Содержание

УМК курса по финансовой грамотности для школьников — Проекты


В 2015/ 2016 учебном году в 8 калининградских образовательных учреждениях прошла апробация экспериментального курса по финансовой грамотности для школьников.

Одновременно с Калининградской области апробация занятий по финансовой грамотности прошла еще в четырех регионах-участниках Проекта: Волгоградской, Архангельской областях, а также в Алтайском и Краснодарском краях. 

В нашем регионе в апробации приняли участие девять общеобразовательных учебных заведений: школы №12, 31 и 47 города Калининграда, Луговская школа Гурьевского района, лицей №10 города Советска, Кадетский корпус им. А. Первозванного, а также Колледж сервиса и туризма и Колледж предпринимательства. В целом, в занятиях по финансовой грамотности приняли участие более 1000 учеников.     

В школьном расписании для экспериментальных занятий было предусмотрено 17 учебных часов ( то есть 1 час в неделю), удвоенное число для 10-11 классов – 34 часа (2 часа в неделю). При этом, учебные материалы для 10-11 классов распределены по профилям: для экономического, юридического, математического профиля и базового уровня. 

В рамках курса были предусмотрены два этапа мониторинга уровня финансовой грамотности учителей и родителей: «входное» (предварительное) и итоговое тестирования. 

Всего для апробации уроков было разработано 83 учебника, входящих в 17 учебно-методических комплектов. Специально разработанные учебники по финансовой грамотности предусмотрены для разных групп учащихся: 2-4 классы, 5-7 классы, 8-9 классы и 10-11 классы общеобразовательных школ, а также студенты учреждений среднего профессионального образования и учащиеся школ-интернатов. Также разработаны методические рекомендации для педагогов, контрольно-измерительные материалы, дидактические материалы для родителей и пособия для индивидуальной работы. Для индивидуальных занятий материалы разделены на модули: «Банки», «Фондовый рынок», «Собственный бизнес», «Финансовые риски», «Страхование», «Пенсионное обеспечение».

По итогам апробации будет учтен опыт регионов, в которых проводилась апробация, учебные материалы будут откорректированы и распространены по всей России до конца 2018 года.

Учебно-методические материалы доступны для скачивания:

2 – 4 классы общеобразовательной организации (начальная ступень)

Программа курса составлена для 2–3 классов (автор материалов для учащихся — С. Федин) и 4 класса (автор материалов для учащихся — Г. Гловели). В программе указаны цели и задачи курса, планируемые образовательные результаты и система их оценивания, описаны формы и методы организации образовательного процесса, а также дан перечень учебно-методических и материально-технических ресурсов.

Учебная программа

Методические рекомендации для учителя


Материалы для родителей

Контрольные измерительные материалы 

Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 2, 3 классы общеобразовательной организации. В 2-х частях

Начиная учиться в школе, ребёнок делает первые шаги во взрослую жизнь. Для того чтобы он не растерялся в ней и стал в будущем финансово благополучным человеком, ему необходимо освоить азбуку финансовой грамотности и научиться считать деньги. В этом ему как раз поможет это пособие. В занимательной форме здесь изложены начальные базовые понятия из мира денег и показана их роль в нашей жизни; рассказано, на что тратятся деньги, как с умом управлять ими, как защититься от мошенников и ещё о многом другом.

Материалы для учащихся (часть 1) 


Материалы для учащихся (часть 2)

Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 4 класс общеобразовательной организации

Из этой книги учащиеся узнают о мире денег: как и откуда они появились, какими они бывают, в чём разница между наличными и безналичными деньгами, что такое семейный бюджет и почему важно его правильно планировать, как люди повышают свои доходы, как защититься от мошенников и о многом другом.

Учебная программа

Материалы для учащихся

Материалы для учителя

Материалы для родителей

Рабочая тетрадь

5 – 7 классы общеобразовательной организации (основное общее образование)

В пособиях рассказано о сложном мире денег и основных правилах поведения человека в нём. Подробно объясняется, откуда берутся доходы семьи, что такое семейный бюджет и почему важно его правильно планировать. Значительное место отводится защите человека от риска потери денег и имущества, взаимодействию государства и семьи, возможности улучшения финансового состояния человека за счёт организации собственного бизнеса. Пособия написано легким, хорошо понятным школьникам языком и может служить основой для проведения занятий в классе, подготовки самостоятельных проектов и решения финансовых задач совместно с родителями.

Учебная программа

Материалы для учащихся

Методические рекомендации для учителя

Материалы для родителей

Контрольные измерительные материалы

8 – 9 классы общеобразовательной организации (основное общее образование)

Материалы призваны ознакомить подростков с основами рационального финансового поведения – как разумно организовать и оптимизировать будущий семейный бюджет, что надо делать для повышения личного и семейного благосостояния, почему важно предусмотреть возможность финансовых потерь и как их минимизировать, как научиться смолоду управлять своими финансами, чтобы иметь безбедную старость, и др.

Учебная программа 

Материалы для учащихся

Методические рекомендации для учителя

Материалы для родителей

Контрольные измерительные материалы


10 – 11 классы общеобразовательной организации (среднее общее образование)

В пособиях в доступной форме изложены основные аспекты управления личными финансами с учётом современных тенденций развития финансового сектора экономики и действующего законодательства. Содержащиеся в пособии задания направлены на развитие познавательной активности обучающихся, самостоятельности и инициативности в области управления личными финансами.

Учебная программа 

Материалы для учащихся

Методические рекомендации для учителя

Материалы для родителей

Контрольные измерительные материалы

10 – 11 классы общеобразовательной организации. Математический профиль (среднее общее образование)

В пособии содержится математическое описание традиционных для дисциплин по финансовой грамотности вопросов: простых и сложных процентов, учёта разновременных финансовых потоков, расчёта цены финансовых инструментов и оценки инвестиционных проектов. Значительное место отводится примерам решения задач. Для описания и оценки рисков, связанных с финансовыми операциями, активно используются понятия теории вероятностей и математической статистики. Материалы носят избыточный характер и предполагают возможность школьника самостоятельно освоить разделы, касающиеся теории вероятностей и статистики.

Учебная программа

Материалы для учащихся

Методические рекомендации для учителя

Контрольные измерительные материалы

10 – 11 классы общеобразовательной организации. Экономический профиль (среднее общее образование)

Курс посвящён ключевым вопросам функционирования современных финансовых институтов и механизмам взаимодействия человека с ними. В рамках курса рассматриваются такие финансовые понятия, как коммерческие банки, инвестиционные фонды, рынок ценных бумаг, налоговая система, пенсионные фонды и др., раскрывается их суть и показано место в финансовой жизни современной России. 

Учебная программа

Материалы для учеников

Материалы для учителей 

Материалы для родителей 

Контрольно измерительные материалы

Материалы учебного курса по финансовой грамотности для учащихся образовательных организаций среднего профессионального образования 


В пособиях в простой и доступной форме излагаются вопросы финансового благополучия семьи и распоряжения денежными средствами. Помимо таких стандартных тем, как сбережения, кредит, страхование, налоги и пенсии, рассматриваемых в пособии, освещены правовые аспекты взаимоотношений сотрудников с работодателем, вопросы трудоустройства и карьерного роста, организации частного предпринимательства, меры защиты от финансового мошенничества и др. Участвуя в разборе реальных жизненных ситуаций и бизнес-кейсов, в групповых проектах и дискуссиях и выполняя задания на поиск и анализ данных, обучающиеся готовятся к использованию полученных знаний на практике.

Учебная программа

Материалы для учащихся

Методические рекомендации для учителя

Материалы для родителей

Контрольные измерительные материалы

Материалы учебного курса по финансовой грамотности для обучающихся по основным программам профессионального обучения

В результате изучения курса обучающиеся узнают, как составлять семейный бюджет и осуществлять финансовое планирование в семье, рационально тратить деньги и делать сбережения; в чём суть страховой защиты и принципов функционирования пенсионной системы; что значит правильно пользоваться банковскими кредитами и вкладами; как защититься от финансовых рисков и подготовиться к открытию собственного бизнеса.

Учебная программа

Материалы для учащихся

Методические рекомендации для учителя

Материалы для родителей

Контрольные измерительные материалы

Материалы учебного курса по финансовой грамотности для воспитанников детских домов и учащихся школ-интернатов

У воспитанников детских домов и учащихся школ-интернатов в силу сложившихся обстоятельств отсутствуют знания основ финансовой экономики в целом и экономики семьи в частности. Предлагаемый курс призван восполнить этот пробел. Эти материалы позволят им узнать, что составляет финансовое благополучие человека, откуда берутся деньги, как их заработать и рационально потратить; овладеть навыками ведения личного бюджета и бюджета будущей семьи, формирования накоплений, получения кредитов; научиться основам взаимодействия с финансовыми организациями: банками, пенсионными фондами и др.

Учебная программа

Материалы для воспитанников и учащихся

Советы на каждый день

Методические рекомендации для учителя

Дидактические материалы

Контрольные измерительные материалы

Файлы

Материалы для родителей БЛОК 4.pdf
Материалы для учащихся БЛОК 4.pdf
Методические рекомендации для учителя БЛОК 4.pdf
Рабочая тетрадь БЛОК 4.pdf
Учебная программа БЛОК 4.pdf

Методические материалы для учащихся 10–11 классов :: Повышение финансовой грамотности

Издание подготовлено в рамках совместного проекта Министерства финансов Российской Федерации и Всемирного банка «Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в Российской Федерации». 

Любой человек в нашем обществе ежедневно сталкивается с многочисленными вопросами, которые активно вовлекают его в процесс взаимодействия с финансовыми институтами. Такое взаимодействие начинается ещё в детстве, и по мере взросления уровень решаемых задач постоянно повышается. Очевидно, что уже в школьном возрасте у ребёнка необходимо сформировать те базовые понятия и навыки, которые в последующем позволят ему принимать оптимальные финансовые решения, с успехом решать возникающие финансовые проблемы, своевременно выявлять и предотвращать финансовые мошенничества.

Учебная программа рассчитана на учащихся 10–11 классов и составлена с учётом психологических особенностей подростков. Школьники 16–18 лет уже обладают необходимыми знаниями, навыками, умениями и  инструментарием, которые позволили бы правильно воспринимать темы, предлагаемые им в рамках курса «Финансовая грамотность». Именно в выпускных классах можно изучать темы, которые школьниками более раннего возраста не могут быть правильно поняты и уяснены. Кроме того, школьники 11 класса после окончания школы фактически выходят в самостоятельную жизнь, в которой знания о финансовых институтах и об особенностях взаимодействия с ними становятся чрезвычайно важными для полноценного вхождения в общество и достижения личного финансового благополучия.

Предлагаемый курс повышения финансовой грамотности школьников 10–11 классов предполагает раскрытие ключевых вопросов функционирования финансовых институтов и взаимодействия с ними. В рамках курса рассматриваются такие понятия, как коммерческий банк, инвестиционный фонд, рынок ценных бумаг, налоговая система, пенсионный фонд и пр. Учащиеся должны научиться основам взаимодействия с банками, пенсионными фондами, налоговыми органами, страховыми компаниями в процессе формирования накоплений, получения кредитов, уплаты налогов, страхования личных и имущественных рисков и др.

Перечень предлагаемых к изучению тем соответствует необходимому минимуму базовых финансовых знаний для успешного молодого человека в современном обществе.

Финансовая грамотность: учебная программа. 10 – 11 классы общеобразовательной организации (среднее общее образование) 

Программа определяет объём, структуру и содержание учебного процесса по обучению азам финансовой грамотности. В программе указаны цели и задачи курса, планируемые образовательные результаты и система их оценивания, описаны формы и методы организации образовательного процесса, а также дан перечень учебно-методических и ресурсов. 

Учебная программа

 


Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 10 – 11 классы общеобразовательной организации 

В пособии в доступной форме изложены основные аспекты управления личными финансами с учётом современных тенденций развития финансового сектора экономики и действующего законодательства. Содержащиеся в пособии задания направлены на развитие познавательной активности обучающихся, самостоятельности и инициативности в области управления личными финансами.

Материалы для учащихся

 


Финансовая грамотность: методические рекомендации для учителя. 10 – 11 классы общеобразовательной организации 

В пособии содержатся дополнительные материалы и рекомендации для педагогов по организации и проведению занятий на всех этапах обучения азам финансовой грамотности в старших классах. Особое место занимают тематические задания, головоломки, лабиринты, сценарии обучающих игр, позволяющие мотивировать школьников к обучению финансовой грамотности и помогающие находить решения финансовых задач. 

Методические рекомендации для учителя

 


Финансовая грамотность: материалы для родителей. 10 – 11 классы общеобразовательной организации 

Материалы окажут помощь родителям в формировании у подростков навыков рационального финансового поведения. Материалы оформлены в виде ответов финансового консультанта на наиболее актуальные вопросы из повседневной финансовой жизни семей. 

Материалы для родителей

 


Финансовая грамотность: контрольные измерительные материалы. 10 – 11 классы общеобразовательной организации 

Содержащиеся в пособии материалы служат инструментом контроля овладения знаниями, умениями и навыками учащимися на каждом этапе обучения. Многообразие видов заданий учитывает возрастные особенности учащихся и направлено на применение ими различных способов решения поставленных задач. 

Рабочая тетрадь

 

Электронный учебник по финансовой грамотности

Электронный учебник по финансовой грамотности создан в рамках проекта Министерства финансов Российской Федерации «Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в Российской Федерации».

Разработчики:

  • НОЧУ ДПО УЦ «Сетевая Академия» (Россия)
  • ООО «Ланит-Интеграция» (Россия)

Программный продукт, доступный в сети Интернет по адресу Школа.вашифинансы.рф использует в качестве средства отображения учебного материала платформу Active Textbook Standard Edition, права использования в рамках данного проекта на которую подтверждены соответствующими документами.

Разработчики рекомендуют при использовании Электронного учебника по финансовой грамотности ознакомиться с Пользовательским соглашением на программное обеспечение Active Textbook Standard Edition (см. текст ниже).

Пользовательское соглашение
На программное обеспечение Active Textbook Standard Edition

Настоящее пользовательское соглашения является лицензионным соглашением (далее – Соглашение) между Акционерным обществом Лаборатория новых информационных технологий «ЛАНИТ» (Лицензиаром) и Вами (Лицензиатом). Они применяются к полученному Вами программному обеспечению Active Textbook Standard Edition, включая носители, на которых Вы его получили, если таковые имеются.

Если Лицензиат не согласен принять на себя условия Соглашения, Лицензиат не имеет право использовать Программное обеспечение.

Осуществляя действия по использованию программного обеспечения Active Textbook Standard Edition, Лицензиат подтверждает свое полное и безоговорочное согласие со всеми условиями Соглашения и обязуется их соблюдать (договор присоединения, ст. 428 Гражданского кодекса РФ).

  1. Лицензиар предоставляет Лицензиату на условиях простой (неисключительной) лицензии право на использование программного обеспечения Active Textbook Standard Edition (далее – Программное обеспечение) в пределах и способами, указанными в Соглашении.
  2. Настоящим Лицензиар подтверждает, что он является правообладателем Программного обеспечения, действует в пределах своих прав и полномочий и на момент предоставления (передачи) Лицензиату права на использование Программного обеспечения обладает ими в необходимом объеме.
  3. Лицензиат приобретает простую (неисключительную) лицензию на право использовать Программное обеспечение следующими способами:
    • воспроизведение, ограниченное правом установки дистрибутива;
    • запуск Программного обеспечения;
    • использование Программного обеспечения в соответствии с его назначением; и
    • право создания одной резервной (архивной) копии дистрибутива Программного обеспечения.
  4. Лицензиат вправе использовать Программное обеспечение исключительно в рамках прав, предоставленных Соглашением. Право и способ использования Программного обеспечения, прямо не указанное в Соглашении, не считается предоставленным Лицензиату.
  5. Право использования Программного обеспечения предоставляется бессрочно.
  6. Территория, на которой допускается использование Лицензиатом Программного обеспечения – территория Российской Федерации.
  7. Лицензиату запрещается производить следующие действия:
    • дизассемблировать и/или декомпилировать (преобразовывать объектный код в исходный текст) Программное обеспечение и/или его компоненты;
    • модернизировать и/или заменять компоненты Программного обеспечения, включая установку обновлений для компонентов Программного обеспечения, кроме случаев установки штатных обновлений Программного обеспечения, где под штатным обновлением понимается установка файла (комплекта файлов) определенного формата, предоставляемого Лицензиаром;
    • разделять Программное обеспечение на составляющие части для использования их на разных аппаратных платформах;
    • осуществлять реверс-инжиниринг Программного обеспечения (исследование Программного обеспечения, а также документации на Программное обеспечение для уяснения принципов его работы) с целью модификации Программного обеспечения или создания Программного обеспечения с аналогичными функциями;
    • публиковать результаты стендовых испытаний Программного обеспечения.
  8. Лицензиар вправе самостоятельно или с привлечением третьих лиц любыми не противоречащими закону способами контролировать использование Программного обеспечения Лицензиатом на предмет соблюдения Лицензиатом условий и ограничений Соглашения. Лицензиат обязан предоставлять Лицензиару отчет об использовании Программного обеспечения по его запросу, в срок не позднее 10 (десяти) рабочих дней с даты, когда соответствующий запрос получен или в соответствии с применимым законодательством считается полученным Лицензиатом.
  9. Лицензиар в любом случае предоставляет Лицензиату Программное обеспечение «как есть». Лицензиар не гарантирует, что Программное обеспечение не содержит ошибок, а также не несет ответственности за прямые или косвенные убытки (ущерб) Лицензиата или любых иных третьих лиц, включая, но не ограничиваясь: упущенную выгоду, имущественные потери, потерю конфиденциальной информации, возникшие у Лицензиата или любых иных третьих лиц в результате применения Программного обеспечения, в том числе из-за возможных ошибок или опечаток в Программном обеспечении.
  10. Лицензиар не гарантирует, что Программное обеспечение будет соответствовать требованиям Лицензиата, а также не гарантирует работоспособность Программного обеспечения совместно с программным обеспечением и оборудованием других изготовителей.
  11. Лицензиар не дает никаких гарантий относительно других программ, которые могут включаться в Программное обеспечение, исключительные права на которые принадлежат третьим лицам.
  12. Лицензиар не несет ответственность за утрату файлов и папок с файлами, а также любой иной информации, используемой Лицензиатом при помощи Программного обеспечения, в результате действий пользователей, несанкционированного доступа третьих лиц.
  13. В случае нарушения Лицензиатом условий и ограничений Соглашения, Лицензиар вправе расторгнуть Соглашение в одностороннем внесудебном порядке, письменно уведомив об этом Лицензиата, а также потребовать полного возмещения убытков и имущественных потерь Лицензиара, причиненных таким нарушением.
  14. Соглашение считается расторгнутым с момента получения Лицензиатом, допустившим нарушение Соглашения, уведомления от Лицензиара о его расторжении, если иной срок не указан в таком уведомлении.
  15. При прекращении действия Соглашения Лицензиат обязан уничтожить имеющиеся у него копии Программного обеспечения (включая любые компоненты Программного обеспечения на любых носителях, обновления).
  16. Использование Программного обеспечения способом, не предусмотренным Соглашением, либо по прекращении действия Соглашения, либо иным образом за пределами прав, предоставленных Лицензиату, влечет ответственность Лицензиата за нарушение исключительного права на Программное обеспечение, установленную действующим законодательством Российской Федерации.
  17. Претензионный порядок урегулирования споров и разногласий, возникающих из Соглашения или с ним связанных, является обязательным. Претензией признается письменное требование одной Стороны, адресованное другой Стороне, совершить какие-либо действия либо воздержаться от их совершения. Претензия должна быть подписана уполномоченным лицом. Срок предоставления письменного ответа на претензию составляет 14 (четырнадцать) календарных дней с момента, когда претензия была получена либо в соответствии с применимым законодательством считается полученной Стороной, которой она адресована. В случае полного или частичного отказа в удовлетворении претензии или неполучения направившей претензию Стороной в срок ответа на претензию, претензионный порядок урегулирования споров считается соблюденным. Споры и разногласия подлежат рассмотрению в суде в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации.
  18. Во всем, что не предусмотрено Соглашением, Стороны руководствуются действующим законодательством Российской Федерации.

Книги и учебники по финансовой грамотности

Финансовую грамотность можно разделить на две ключевые тематики — теорию и мышление. Теория представляет собой суть денег, планирование и учет финансов, финансовый анализ. Она имеет дело в основном с цифрами, формулами и графиками.

Финансовое мышление позволит любому человеку избавиться от своих внутренних заблуждений и предубеждений, изменить свою психологию с тем, чтобы относиться к деньгам более осознанно и научиться мыслить так, как успешные люди и миллионеры. Кроме того, финансовое мышление учит мотивировать себя и искать нестандартные подходы в бизнесе.

Психологический аспект и теория финансов неразрывно связаны, их нельзя рассматривать по отдельности или считать, что одно лучше чем другое. Мы рекомендуем вам выращивать в себе финансовую грамотность в двух этих направлениях, чему поможет список представленных книг.

Конечно, в интернете можно найти массу других материалов — аудиокниг, фильмов и роликов, которые очень понятно и доступно объяснят вам что к чему. Однако в таких материалах есть один существенный недостаток. Вы поглощаете информацию на автопилоте и у вас нет времени задуматься и переосмыслить содержимое. Именно поэтому книга до сих пор является самым лучшим источником информации.

Согласитесь, одно дело посмотреть получасовой ролик в интернете и совсем другое — прочесть одну книгу по этой же теме в течении нескольких дней или недель. Во втором случае ваше мышление начнет меняться само собой просто по причине длительной концентрации, обдумывания и рассуждений, которые возникнут при прочтении любой хорошей книги по финансовой грамотности.

Представляем вашему вниманию наиболее знаковые и полезные книги с нашей точки зрения. Помните, что только сочетание теории денежных потоков и финансового мышления позволит вам кардинально изменить свою жизнь, отношение к деньгам и управление ими.

Содержание:

  1. Азбука финансовой грамотности. Авденин В.
  2. Финансовый анализ. Ефимова О.
  3. Квадрант денежного потока. Кийосаки Р., Шэрон Л. Лектер
  4. Множественные источники дохода. Аллен Р.
  5. Путь к финансовой свободе. Шефер Б.
  6. Мани, или азбука денег. Шефер Б.
  7. Самый богатый человек в Вавилоне. Клейсон Д.
  8. Финансист. Драйзер Т.

Азбука финансовой грамотности. Авденин В.

Эта книга рассказывает о том, что такое понятие как финансовая грамотность существует на самом деле и что человек, который умеет распоряжаться своими деньгами правильно, может достичь огромных успехов в жизни. Невежество в обращении с деньгами ведет к нищете, в то время как грамотное управление может творить чудеса. Книга рекомендуется для широкого круга чита

 

Финансовый анализ. Ефимова О.

В данном учебнике рассматривается методика финансового анализа, позволяющая решать прикладные задачи оценки эффективности и финансового состояния бизнеса. Учебник рекомендуется для подготовки и слушателей бизнес-школ, а также работников бухгалтерских и аналитических служб.

 

Квадрант денежного потока. Кийосаки Р., Шэрон Л. Лектер.

Книга очень доступно показывает и рассказывает о том, почему бедные или люди среднего достатка не могут обеспечить себе финансовой свободы и в каком секторе квадранта нужно находиться, чтобы это случилось. Любую профессию или деятельность можно разместить в одном из четырех секторов и в каждом из них есть свои достоинства и недостатки. Книга рекомендуется всем людям, которые хотят достичь будущего, в котором они могут не работать и при этом получать финансы из пассивных источников. Являясь идейным последователем «Бедного Папы, Богатого Папы», эта книга вбирает в себя многие важнейшие идеи предыдущей и при этом дает массу другой полезной информации. Если вы хотите прочесть всего одну книгу Роберта Кийосаки, то это именно она.

Множественные источники дохода. Аллен Р.

В книге рассматриваются десять способов получения дополнительного, так называемого резидуального дохода. Это тот доход, который не требует дальнейших вложений труда и капитала. В книге делается акцент на необычных и малоизвестных способах достижения финансовой свободы. По достижению финансовой состоятельности человек может также свободно распоряжаться своим временем — уделять внимание семье, физическому и эмоциональному здоровью, наслаждаться жизнью во всем ее многообразии. Книга рассчитана на людей среднего класса, которые имеют средний доход и имеют возможность ежемесячно откладывать 10-20% своего заработка. Как и в другой подобной литературе, в этой книге прежде всего рассматриваются способы экономии денег с тем, чтобы затем грамотно их вложить для своего финансового будущего.

Путь к финансовой свободе. Шефер Б.

Книга вполне четко и доступно объясняет, что в наше время стать финансово независимым может каждый. Для этого не требуется невероятного ума и железной хватки. Достаточно сформировать в себе немецкую дисциплину и придерживаться некоторых правил и советов. Шефер не предлагает быстро разбогатеть, он указывает, что стать миллионером может каждый за 15-20 лет и вполне доступно это разъясняет. Книга рассчитана на широкий круг читателей.

 

Мани, или азбука денег. Шефер Б.

Эта повесть написана для детей, однако подойдет и взрослым, потому что культура финансов для многих людей — это нечто новое и непонятное. Так как основным принципом Шефера является экономия и грамотное управление деньгами на протяжении 15-20 лет, чтобы стать миллионером, начинать нужно уже с детского возраста. Рекомендуется для прочтения любому ребенку вне зависимости от характера и школьной успеваемости. Хотя Шефер утверждает, что большинство прочитавших эту повесть — взрослые, солидные люди.

 

Самый богатый человек в Вавилоне. Клейсон Д.

Написание книги начиналось с сочинения памфлетов и древнем Вавилоне. Спустя некоторое время они стали очень популярны среди банковских и страховых служащих и были изданы в виде книги. Ныне «Самый богатый человек в Вавилоне» стала современной классикой экономической литературы. Рекомендуется для вдумчивого прочтения любым человеком вне зависимости от уровня экономической подкованности.

 

Финансист. Драйзер Т.

Этот роман первый из цикла «Трилогия желания», который повествует о Фрэнке Каупервуде. В основу положена история американского миллионера Чарльза Йеркса. Драйзер показывает нравы и быт финансовой элиты, а также отношение крупного бизнеса к обществу. Несмотря на хищническую природу Каупервуда, герой вызывает симпатию. Роман рекомендуется всем любящим хорошую литературу, а также тем, кто хочет увидеть обратную сторону бизнеса.

 

 

Данные книги станут вашей опорой в трудную минуту, а также сформируют у вас финансовое мышление. Как вы убедитесь, не нужно быть финансовым гением для того, чтобы стать весьма состоятельным человеком. Достаточно знать несколько простых и эффективных правил и придерживаться их всю свою жизнь. Несмотря на то, что здесь представлены очень важные и знаковые книги, не цепляйтесь только для них. Каждый год пишутся сотни других, поэтому отслеживайте новые поступления и обогащайтесь знаниями.

Этот список позволит открыть вам глаза на то, что у вас всегда под рукой и в голове — на деньги и то, как ими нужно управлять. Формируйте в себе финансовое мышление и развивайте финансовую грамотность.

Григорий КшеминскийДмитрий Гераськин

Сборник специальных модулей по финансовой грамотности для УМК по экономике 10–11 классов

Финансовая грамотность — важная составляющая благополучия человека в современном обществе. Финансовая грамотность помогает эффективно планировать и использовать личный бюджет, принимать решения в области личных финансов, исходя из своих долгосрочных интересов и желаний, избегать излишних расходов, долгов, ориентироваться в сложных услугах и продуктах, предлагаемых банками и другими финансовыми институтами, распознавать угрозы и снижать риски мошенничества. Человек финансово грамотный лучше подготовлен к кризисным ситуациям в экономике, он знает, как защитить себя, выбрать пенсионный план, сберечь накопления, принять правильные инвестиционные и финансовые решения.

Задача повышения финансовой грамотности населения в Российской Федерации является актуальной и требует комплексных решений. В частности, эту задачу можно и нужно решать уже на этапе школьного образования — давая обучающимся необходимые теоретические знания в курсе соответствующих предметов и приучая школьников анализировать свой опыт в обращении с денежными средствами, что возможно уже на этапе начального общего образования.

Отметим, что федеральные государственные образовательные стандарты основного и среднего общего образования в качестве одного из важных качеств выпускника выделяют: «владение умениями применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений». Таким образом, повышение уровня финансовой грамотности современных школьников, с одной стороны, является задачей государства, а с другой, отвечает социальному запросу со стороны обучающихся и их родителей.

Сборник специальных модулей по финансовой грамотности для УМК по экономике 10–11 классов

Сборник содержит материалы по финансовой грамотности в рамках изучения экономики в 10–11 классах. Тематика разделов: «Основы деятельности фирмы», «Инвестиции на фондовом рынке».

Специальные модули для электронной формы учебника по экономике 10–11 классов

Текстовая часть модулей по финансовой грамотности в электронной форме учебника (ЭФУ) полностью соответствует модулям в печатной форме учебника. Дополнительно в специальных модулях ЭФУ представлен список электронных образовательных ресурсов по финансовой тематике.

Ресурсы по финансовой грамотности

 

Страница Федерального сетевого методического центра для повышения квалификации преподавателей вузов и развития программ повышения финансовой грамотности студентов
https://fingramota.econ.msu.ru/

Основными задачами ФСМЦ являются повышение квалификации преподавателей вузов, организация мониторинга законодательства и институциональной среды, подготовка и обновление учебных и методических материалов, поддержка сети академического взаимодействия по вопросам повышения финансовой грамотности студентов.

 

Учебное пособие по финансовой грамотности
https://finuch.ru/

Для российских студентов поколения Z, которые предпочитают смартфон книге, короткий текст длинному, а также интуитивно понимают, что все вокруг меняется и нет ничего постоянного, кроме тяги молодежи и университетов друг к другу.

 

Доступно для скачивания в AppStore и GooglePlay

Олимпиада по финансовой грамотности
https://fingramota.econ.msu.ru/competition/

Олимпиада по финансовой грамотности проводится экономическим факультетом МГУ имени М.В.Ломоносова для студентов старших курсов в рамках проекта Министерства финансов Российской Федерации «Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в Российской Федерации».

 

Группа Вконтакте «Финансовая грамотность — вузы»
https://vk.com/club134146403/

Финансовая грамотность для студентов вузов и всех, кто заинтересован в знаниях для повседневной жизни (личный бюджет, расчеты и платежи, кредиты и займы, ОСАГО, валюта, депозиты, налоги – в «потребительской корзине» финансово грамотного человека).

 

Финансовые квесты
http://finquest.tilda.ws/

Игры-квесты по финансовой грамотности способствуют развитию ответственного финансового поведения является формирование компетенции в области финансовой грамотности и защиты прав потребителей финансовых услуг, а также формируют и развивают основы знаний и базовых умений и навыков в составе этих компетенций. Городские квесты по финансовой грамотности в игровой форме дают возможность детям и подросткам попробовать себя в роли инвесторов и предпринимателей и разобраться в банковских услугах.

 

Игры «Не в деньгах счастье»
https://happy-finance.ru/

Тренинг-игры созданы для обучения школьников старших классов (14-17 лет) грамотному и ответственному поведению на финансовом рынке. Первый пилотный турнир состоялся в 2016 году в Экономико-математической школе при экономическом факультете МГУ. Игра позволяет в занимательной форме узнать тонкости управления личными финансами, научиться оценивать риски, связанные с покупками и различными финансовыми услугами, а также получить навыки планирования своего бюджета.

 

Проект «Учимся финансовой грамоте на ошибках и успехах литературных героев»
литфин.рф

Обучение финансовой грамоте школьников 7-11 класса с использованием сюжетов художественной литературы, которые служат материалом для формирования и отработки навыка выделять в своей повседневной жизни события и решения экономического свойства и оценивать их возможные последствия.

 

Практикум «Финансовые грабли — береги деньги смолоду»
https://fingrabli.inp.ru/

Интерактивный игровой практикум, который поможет вам уверенно обращаться с личными финансами и отстаивать свои права!

 

Эксперт рассказал, нужны ли уроки финансовой грамотности — Российская газета

В некоторых российских школах уже ввели уроки финансовой грамотности. Преподавание ее с 1-го по 9-й класс закреплено в новых федеральных государственных стандартах начального и основного общего образования. Современные дети самостоятельно покупают товары, пользуются пластиковыми картами и мобильными приложениями. Но учить их финансовой грамотности необходимо не только поэтому. Главная задача — остановить безответственное отношение к денежным операциям, свойственное большинству взрослого населения нашей страны.

Должна ли финансовая грамотность стать обязательным школьным предметом? И не будет ли он в таком случае вызывать отторжение? Обсудим тему с кандидатом педагогических наук, научным руководителем Института проблем образовательной политики Александром Адамским.

«Катафалк не резиновый»

Вместо того, чтобы учиться рационально распоряжаться карманными деньгами, наши дети слушают сказки, герои которых не зарабатывают деньги, а чудесным образом их находят. «Муха по полю пошла, Муха денежку нашла». Имущество и еда в сказках, как правило, появляются сами по себе, в силу волшебных причин. Можно согласиться с тем, что до определенного возраста школьникам не обязательно знать, откуда дети берутся, но знать, откуда берутся деньги, им надо или нет?

Александр Адамский: Разумеется, надо. Необходимость обучения финансовой грамотности уже мало кто оспаривает. Речь о другом — о том, должен ли этот предмет входить в обязательную основную образовательную программу школы. Существует Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС). И если что-то обозначено во ФГОСе, то это уже не желание, а неукоснительное требование. Но, как говорилось в известном фильме, «катафалк не резиновый». Если мы добавляем какой-то предмет, то от какого-то надо избавляться, что едва ли возможно. Если же кто-то предлагает ввести в школе дополнительный предмет «финансовая грамотность», то мое отношение к этому предложению резко отрицательное. Что не означает отрицательного отношения к самой задаче повышения финансовой грамотности.

Невольник — не богомольник

Вы считаете, преподавание финансовой грамотности школьникам в качестве обязательного предмета натолкнется на сопротивление с их стороны?

Александр Адамский: Да.

Почему вы так думаете?

Александр Адамский: Потому что мы это уже проходили и ничего хорошего из этого не вышло. Пытались, например, вогнать в школьную программу чуть ли не все классические произведения литературы. И убедились, что их навязывание вызывает отторжение. То же самое мы пережили на таком болезненном примере, как религиозная культура. Десять лет назад предлагалось в обязательном порядке, со второго класса, изучать основы православной культуры. Слава богу, был найден компромисс. Потому что, как говорится, невольник — не богомольник. И так во всем. Информатика, цифровые технологии… Стоит только начать их навязывать, произойдет отторжение.

Что значит — навязывать? Любой обязательный предмет в школе, например, физика или математика, он разве «не навязывается»? И разве всякое обучение не является в какой-то степени принудительным?

Александр Адамский: С точки зрения консерватора, на которую вы вдруг сейчас встали, — да, так и есть. Но кроме консервативно-архаичной точки зрения, есть и другая. Например, мой учитель Симон Львович Соловейчик выступал за учение с увлечением, за педагогику сотрудничества, к которой я имею отношение. Есть несколько логик обучения. Одна заключается в том, что принуждение является стопроцентным условием обучения. Другая же построена на мотивации ребенка. Но только для этого надо выйти из зашоренности, когда учебный предмет становится самоцелью, а ребенок — лишь средством освоения программы и средством достижения каких-то отчетных показателей. Этот путь себя уже исчерпал. Давно закончился период, когда учитель и учебник являлись единственными источниками знаний, урок по предмету — единственным способом обучения, а ответы на готовые вопросы — единственными показателями успешности. Сейчас мы переживаем мучительное, болезненное рождение другого способа — когда образование открыто, когда у тебя есть масса других возможностей, помимо учителя и учебника, для получения знаний. Появился ряд деятельностей, которые раньше были эксклюзивными, элитарными, а сейчас стали массовыми и чуть ли не бытовыми. Когда мы с вами начинали свою журналистскую деятельность, это была элитная профессия, теперь же любой человек, имеющий доступ к интернету, сам себе журналист. Так вот, в финансовой деятельности тоже произошла революция. До 90-х годов невозможно было представить себе, что все население страны имеет отношение к финансовой деятельности. Но прошло всего двадцать лет, и без финансовой деятельности не может обойтись ни один человек в стране. Он в это вовлечен и обладает для этого все же кое-какими знаниями, отнюдь не абстрактными. Но зачем эти знания нести в школьные классы? Если финансовая грамотность важна, давайте пойдем на занятие в банк или иную финансовую организацию. Шалва Амонашвили в середине 70-х водил первоклашек на почту, чтобы они почувствовали, как устроен взрослый мир. То же касается и финансовой деятельности. Не уроки по финансовой грамотности («Дети, запишите тему урока: кредитная карта…»), а погружение в реальную деятельность, детские финансовые проекты, по аналогии с производственными бригадами, помните? Освоение реальных действий и операций, навыков, которые пригождаются. Проекты, модельные действия в самом банке, в финансовых организациях — это детям будет безумно интересно, а главное — формирует прочные и важные компетенции. Это и есть — финансовая грамотность.

Мои внуки играют в «Монополию»

Есть ханжеская точка зрения, что деньги портят, особенно — детей. С какого возраста, на ваш взгляд, дети могли бы начать зарабатывать?

Александр Адамский: Вряд ли здесь нужны какие-то регламентации. Мои внуки играют в «Монополию», зная такие тонкости, которые даже для меня темный лес. Конечно, есть моральные ценности, конечно, есть совесть, честность, верность. Все так. Но одной из мер отношений между людьми являются деньги. Речь не только об их зарабатывании. Речь также и о справедливом вознаграждении, и о помощи другим людям. Чем раньше ребенок войдет в мир денег, тем адекватнее будет его отношение к этому миру. Воровство, стяжательство, коррупция — они ведь следствие ненормальности, следствие того, что отношение к деньгам не было сформировано в норме. Наша задача — сформировать нормальное отношение к тому миру, в котором ребенок живет, будет развиваться и социализироваться. Деньги — неотъемлемая часть этого мира. Как только начинается системное образование, все его компоненты, включая и отношение к деньгам, должны быть туда включены. Наряду с искусством, письменностью, изучением языков. Я сторонник того, чтобы дети осваивали финансово-экономическую деятельность, но современными, а не формальными способами.

Значит, это вопрос методики?

Александр Адамский: Я бы сказал: вопрос способа, метода, и это главный сейчас вопрос. Потому что благими намерениями вымощена дорога в мракобесие. Зафиксировать необходимость приобретения финансовой грамотности со школьной скамьи — необходимо, но недостаточно. Ключевой вопрос — какими способами? Нужен переход от архаики к современным способам.

Почему Лопахину выгодно купить «Вишневый сад»

А как вы относитесь к предложениям преподавать финансовую грамотность через другой предмет? Например, через литературу — объясняя, почему Лопахину выгодно купить вишневый сад, или обращаясь к пьесам Островского «Доходное место», «Бесприданница», «Свои люди — сочтемся», «Банкрот»?

Александр Адамский: Категорически против.

Почему?

Александр Адамский: Потому что Островский не имел в виду формирование финансовой грамотности, когда писал эти произведения. Я физик по образованию и очень не люблю, когда физические законы начинают интерпретироваться как социальные. Это некорректно, это неграмотно. Нужны специальные переходы социологические для такого рода интерпретаций. Точно так же и с литературой. Возлагать на художественное произведение какие-то очень прикладные задачи — это вульгарно. Я однажды присутствовал на факультативе по литературе, «проходили» «Анну Каренину». Прекрасная учительница, очень такая эмоциональная, неплохо знает предмет, довела детей до состояния экстаза. И одна девочка заплакала, ей так жалко стало героиню. Она вскочила и в сердцах воскликнула: «Мария Ивановна, ну зачем мы это проходим?!» И вот ответ учительницы: «Катя, в жизни пригодится». Вот это «в жизни пригодится», вот эта прикладность культурных образцов — это настолько пошло, настолько опускает значимость художественного произведения! Ну, и еще о прикладности. Послушайте, вы всерьез полагаете, что учитель литературы сможет на примерах классических произведений обсуждать финансово-экономические плюсы вырубки сада, постройки на этом месте дач и сдачи их в аренду? Да он запутается в процентах! Нельзя дилетантам заниматься такими расчетами. Мы уже прошли этап, когда этику и психологию семейной жизни переученные учителя преподавали. Сейчас пойдите на урок по религиозной культуре. Переученные за два месяца учителя излагают детям сравнительный анализ четырех традиционных религиозных культур. Нельзя этого делать. Этим должны заниматься профессионалы, необязательно священники, теологи, например, с самыми младшими детьми должны работать суперпрофессионалы. А не переученный наспех учитель. Я же понимаю, как это будет. Будет спущена методичка из Академии просвещения: включать в каждый предмет сюжеты, связанные с финансово-экономической грамотностью. Это грабли, на которые мы постоянно наступаем. Завтра возникнет тема космоса, послезавтра — искусственного интеллекта. Ну, давайте тогда введем и эти предметы. И те же училки, задавленные бюрократизмом, отчетностью, будут, напрягаясь из последних сил, проклиная эту вашу финансовую грамотность, проводить контрольные работы по усвоенным параграфам методички…

Мы переживаем рождение другого способа получения знаний, когда у тебя есть масса возможностей, помимо учителя и учебника

Не контрольная работа по финансовой грамотности, а какой-то финансовый проект

Обязательные предметы, они ведь обязательны не только для учеников, но и для учителей. Но как только вместо вбитых в расписание уроков финансовой грамотности учителю — на его усмотрение — разрешат факультатив… Ну, не будет никаких занятий в банке! Расписанием не предусмотрено — значит, обойдемся.

Александр Адамский: Хороший вопрос. Но тут такая история. У нас в России один из самых прогрессивных законов об образовании. Он слабо работает, но один из самых, не побоюсь этого слова, либеральных. В этом законе прописаны несколько форматов. И в рамках основной образовательной программы возможны внеурочные формы деятельности. Это не факультативы, а, например, проектная деятельность. Она может осуществляться не в школе, а, если говорим о финансовой грамотности, непосредственно в финансовых институтах, с вовлечением специалистов. И учитель здесь выступает не как предметник, а как тьютор, сопровождающий, поддерживающий… Возможны даже индивидуальные образовательные программы. И тогда не через «Вишневый сад» пойдем к финансовой грамотности, а, наоборот, через финансовую грамотность — к «Вишневому саду». Если бы такой ребенок пришел ко мне, я бы с ним реконструировал бизнес-план Лопахина. Но чтобы реконструировать бизнес-план Лопахина, нужно прочитать «Вишневый сад». С чего Лопахин взял, что дачи нужны в таком-то количестве? Почему он уверен, что будет высокий спрос на их аренду? Во что обойдется ему расчистка территории? Давайте изучать рыночную конъюнктуру, калькулировать расходы и доходы, просчитывать риски. Еще раз хочу подчеркнуть, отход от классно-урочной, учебно-предметной, а главное репродуктивной методики законодательно вполне возможен. Не в школы все запихивать, а достигать того же результата другими способами. И другими способами этот результат оценивать. Не контрольная работа по финансовой грамотности, а какой-то финансовый проект, представленный к публичной защите.

Какой вывод мы сделаем из нашей беседы?

Александр Адамский: Вывод простой. Без финансовой грамотности дальше не жить. Человек, который выходит в мир без понимания способов, методов финансовой деятельности, обречен на то, что им будут манипулировать, обречен на обман, на бедную и несчастную жизнь. Но если эту финансовую грамотность формировать старым дедовским способом — через урок, отдельный предмет — человек будет также обречен на неудачи. Нужно искать и активно внедрять законодательно разрешенные эффективные способы освоения финансовой деятельности на основе мотивации ребенка и вовлечения в эту сферу суперпрофессионалов, а не наспех переученных учителей.

Визитная карточка

Фото: РИА Новости

Александр Адамский — кандидат педагогических наук, научный руководитель Института проблем образовательной политики «Эврика», главный редактор интернет-издания «Вести образования», руководитель магистратур «Образовательная политика» и «Образовательная медиадеятельность» в МГПУ, эксперт «Школы антропологии будущего» РАНХиГС. Награжден медалью К.Д. Ушинского. Лидер инновационной образовательной сети «Эврика».

Член рабочей группы «Образование» Госсовета РФ, член Объединенного экспертного совета Фонда президентских грантов (направление «Наука и просвещение»), член Координационного органа инновационной инфраструктуры Минпросвещения России. Входит в экспертную группу «Инициатива ФГОС4.0», ведущий клуба «Норма и деятельность».

Учебников по личным финансам: Учебники для аудиторий

Привычки тратить, как нынешние, так и будущие, играют важную роль в шансах этого человека на достижение финансовой безопасности. Бюджет и план сбережений, который учитывает, какой вы спонсор, будут иметь огромное значение в обеспечении вашего будущего. Учебники по личным финансам, такие как NFEC Blackbook и Road to Retirement , помогут вам понять характер ваших расходов и исправить вредные привычки.

Эти книги по личным финансам определяют три основных «типа расходов» или личностей, к которым относятся многие люди:

  1. Перерасходы : люди, которые любят деньги и живут только сейчас. У тех, кто слишком много денег, сбережений мало или они совсем отсутствуют, и они тратят деньги при любой возможности, не задумываясь о будущем.
  2. Сбалансированные расходы : эти люди добиваются прочного баланса между сбережениями и расходами. Уравновешенные люди знают, когда они могут потратиться на эту лишнюю пару обуви, а когда им следует отложить свои деньги, чтобы покрыть продуктовые и медицинские расходы.У них накоплено приличное гнездышко, и они всегда открыты для предложений и скидок.
  3. Копейщики : эти люди так беспокоятся о потерях, что переживают из-за каждой крошечной траты. Поскольку их самый большой страх — отсутствие денег, они никогда не знают, когда они могут потратить .

В учебнике по личной финансовой грамотности, таком как «Дорога к пенсии», говорится, что эти категории рисуют картину очень широкими мазками, и большинство людей попадает в серую зону.Но понимание наших привычек в расходах — важный шаг к достижению финансового благополучия.

Национальный совет финансовых педагогов — это компания, занимающаяся персональными финансами, которая стремится помочь людям сформировать здоровые денежные привычки, которые направляют их в «сбалансированную» область. В дополнение к своим книгам они предлагают другие ресурсы, включая приложение для мобильного телефона, которое позволяет изучать и систематизировать личные финансы с мобильных устройств. Узнайте больше об этих современных материалах на https: //www.financialeducatorscouncil.орг.

Учебник по личной финансовой грамотности определяет типичные денежные ошибки и способы их избежать

Каждая отдельная финансовая ситуация уникальна. Но есть типичные денежные ошибки, которые совершают люди, ошибки, которые были четко изложены в учебнике по личной финансовой грамотности, доступном через NFEC.

Есть много причин, по которым люди попадают в проблемы с деньгами, и, опять же, нет двух абсолютно одинаковых ситуаций. Некоторые из наиболее распространенных причин, как указано во многих книгах по личным финансам, включают отсутствие четкого финансового плана, нереалистичные ожидания, получение совета не от тех людей, наличие небольшой проблемы, которая выходит из-под контроля, или недостаток знаний или уверенности, чтобы ее решить. хорошие решения.

Основная цель NFEC в его учебниках по личным финансам и других ресурсах — помочь людям распознать эти распространенные ошибки и научиться их избегать. С этой целью организация определила эти простые шаги к приведению в порядок личных финансов:

  • Разработайте пошаговый финансовый план, который поможет вам не сбиться с пути.
  • Обретите уверенность и чувство безопасности.
  • Стань мотивированным к действиям, направленным на финансовое благополучие.

Эти шаги могут показаться слишком простыми или слишком хорошими, чтобы быть правдой. Но целостный подход NFEC к преподаванию курса личных финансов действительно работает. Эта организация поясняет, что путь к финансовому благополучию действительно довольно прост, если у нас есть хорошая дорожная карта. Нам нужно ставить четкие цели; определить веские причины, стоящие за нашими целями; получить прочную базу знаний; найти проверенных наставников или тренеров, которые проконсультируют нас; составить подробный план; автоматизировать и систематизировать наши финансы; и, наконец, оставайтесь постоянными, последовательными и не сбивайтесь с курса.

Эти советы составляют важную часть учебной программы NFEC по личным финансам на всех уровнях, от дошкольного до зрелого возраста. Никогда не бывает слишком рано или поздно начать узнавать о деньгах. А понимание ошибок, которые люди совершают чаще всего, поможет нам распознать и избежать неправильных решений, а также выработать хорошие привычки тратить и сберегать. Мы действительно можем добиться финансового благополучия!

Полная программа для новых учителей

Вы новичок в преподавании концепций личных финансов старшеклассникам? Вы ищете полную и всестороннюю учебную программу, которая поможет вам обучать своих студентов? Вот несколько ресурсов, которые вы, возможно, захотите использовать, чтобы добиться успеха в классе:


NGPF: личные финансы нового поколения

Next Gen Personal Finance , некоммерческая организация, сотрудничает с преподавателями (6–12 классы), чтобы предоставить бесплатную, увлекательную и современную учебную программу с лучшими в своем классе возможностями профессионального развития.
Просмотреть ресурс


NEFE (Национальный фонд финансового образования)
Программа финансового планирования средней школы : БЕСПЛАТНО

Программа NEFE по финансовому планированию для старших классов средней школы ® (HSFPP) — это бесплатная программа повышения финансовой грамотности «под ключ», специально ориентированная на основные навыки в области личных финансов, которые имеют отношение к жизни подростков 8–12 классов.
Просмотреть учебный план


Учебная программа PWC’s Earn Your Future (создана с помощью Knowledge @ Wharton High School): БЕСПЛАТНО

Ключевым компонентом программы PWC «Заработай свое будущее» является наша учебная программа «Заработай на будущее ».Учебная программа состоит из простых для понимания планов уроков, сопровождаемых интерактивными раздаточными материалами.
Просмотреть учебный план


Учебный план
Аризонского университета «Возьми на себя ответственность сегодня» : БЕСПЛАТНО

Возьми на себя ответственность сегодня — Программа и учебный план с подходом к личным финансам, основанным на принятии решений. Программа Take Charge Today, ранее называвшаяся «Семейная экономика и финансовое образование», обеспечивает последовательную основу для обдумывания финансовых решений, направленных на повышение благосостояния.
Просмотреть учебный план


Федеральная корпорация по страхованию вкладов (FDIC)
Money Smart for Young Adults Учебная программа: БЕСПЛАТНО

Новая серия Money Smart for Young People от FDIC включает четыре бесплатные учебные программы, соответствующие их возрасту, которые призваны способствовать пониманию финансовых вопросов среди молодежи. Money Smart для молодежи Учебные программы доступны для:
— классы Pre-K-2
— 3-5 классы
— 6-8 классы
— 9-12 классы
Просмотреть учебный план


Vanguard’s
My Classroom Economy Учебная программа: БЕСПЛАТНО

My Classroom Economy позволяет любому педагогу научить детей финансовой ответственности с помощью увлекательного, экспериментального обучения.Это простая экономическая система в классе, основанная на идее, что учащиеся должны зарабатывать школьные «доллары», чтобы они могли арендовать свои собственные парты.
Просмотреть учебный план


Visa
Практические навыки работы с деньгами для жизненных уроков : БЕСПЛАТНО

Наша динамичная учебная программа по финансовой грамотности для учащихся 9–12 классов включает в себя увлекательный дизайн, ориентированные на учащихся мероприятия, исследовательские проекты, темы для обсуждения, а также инструменты и ресурсы — все предназначено для вовлечения учащихся в обучение навыкам личных финансов, которые им необходимы для достижения успеха в жизни после учебы. школа.Педагоги могут использовать 22 бесплатных урока, соответствующих стандартам, последовательно или индивидуально.
Просмотреть учебный план


Banzai Веб-инструмент: БЕСПЛАТНО

Banzai позволяет обучать реальной финансовой грамотности бесплатно. Иногда бывает сложно найти полезные и увлекательные программы для использования в классе, особенно когда это не позволяет бюджет. Вот свежая идея: содержательный контент с использованием реальных сценариев, который привлекает подростков и не стоит ни копейки.Это Банзай .
Просмотреть учебный план


Bank of America / Khan Academy
Привычки к лучшим деньгам Видео (обратите внимание, что это не полный учебный план): БЕСПЛАТНО

BetterMoneyHabits.com ™ — это бесплатный сервис, который позволяет каждому понять финансы с помощью объективных и непредвзятых видео и инструментов. Мы хотим, чтобы все потребители имели доступ ко всей информации и ресурсам, которые необходимы вам для информированного общения с вашим финансовым учреждением и принятия наилучших решений в вашей ситуации.Содержание основано на том, что вы говорите нам как важное.
Просмотреть учебный план


Федеральная резервная система классных ресурсов (обратите внимание, что это не полный учебный план): БЕСПЛАТНО

— Классные презентации
— Макроэкономическая инфографика
— Размышляйте о кредитном дне
— Серия докладчиков для предпринимателей
Просмотреть ресурс


Совет по экономическому образованию
Финансовая пригодность для жизни (9–12 классы)

Руководство для учителей 9–12 классов было разработано для использования с рабочими тетрадями Financial Fitness for Life для обучения личным финансам.Вы будете измерять успеваемость своих учеников по четырем темам личных финансов: получение дохода, сбережения, расходы и кредиты и управление деньгами. Между этими четырьмя темами есть 22 урока, каждый из которых посвящен отдельной теме и имеет продолжительность от одного 45-минутного урока до недельного обучения в классе.
Просмотреть учебный план


Junior Achievement (обычно нужно найти корпоративного спонсора / партнера)

Наши программы для детских садов-12 th , проводимые волонтерами, способствуют развитию готовности к работе, развитию предпринимательства и финансовой грамотности, а также используют экспериментальное обучение, чтобы вдохновить учащихся на мечтать о большом и раскрыть свой потенциал.С помощью более чем 218 000 добровольцев студенты JA развивают навыки, необходимые им для знакомства с реалиями и возможностями работы и предпринимательства на глобальном рынке 21 -го и -го века.
Просмотреть учебный план


Glencoe Business and Personal Finance: Учебник (McGraw-Hill)

НОВЫЙ учебник Business and Personal Finance компании Glencoe — это лучший на рынке учебник по финансовой грамотности, который теперь также доступен в цифровом виде на эксклюзивных платформах Connect и Connect Plus компании McGraw-Hill.
Просмотреть ресурс


Личные финансы Джека Капура: Учебник (МакГроу-Хилл)

Путешествие к финансовой свободе начинается здесь! Лидирующая на рынке книга Капура / Длабая / Хьюза Personal Finance предоставляет практические рекомендации о том, как учащиеся могут достичь душевного спокойствия в отношении своего финансового положения. Он предоставляет множество инструментов финансового планирования, чтобы помочь студентам определить и оценить выбор, а также понять последствия решений с точки зрения альтернативных издержек.А теперь компонент адаптивного обучения McGraw-Hill, LearnSmart , предоставляет назначаемые модули, которые помогают студентам усвоить основные концепции главы и прийти в класс более подготовленными. Кроме того, ресурсы Connect помогают учащимся решать финансовые проблемы и применять полученные знания. Практические ресурсы Капура, всеобъемлющий охват и превосходная педагогика в сочетании с полным цифровым решением помогают студентам достичь более высоких результатов в курсе.
Просмотреть ресурс


Личная финансовая грамотность по Мадуре: Учебник (Пирсон)

Личная финансовая грамотность берет основные принципы личных финансов, определенные национальными стандартами, и делает их доступными и применимыми для современных студентов.Четкое изложение и гибкость делают «Личную финансовую грамотность» идеальным ресурсом для любого типа классовой структуры.
Просмотреть ресурс


Инструмент обзора программы финансового образования молодежи Бюро финансовой защиты потребителей

Инструмент обзора учебной программы разработан, чтобы помочь вам просмотреть и сравнить учебные программы финансового образования по четырем ключевым параметрам: содержание учебной программы, полезность учебной программы, качество учебной программы и ее эффективность. Узнайте больше об этом новом ресурсе и о том, как он может помочь вам выбрать наиболее перспективную и подходящую учебную программу для вашего класса.
Просмотреть ресурс


Программа обучения финансовой грамотности FoolProof’s

FoolProof’s Financial Literacy Curriculum является бесплатным, интерактивным и самооценочным, управляемым через Интернет. Учебная программа для средних и старших классов была разработана с участием учителей, студентов и защитников интересов потребителей, а не маркетологов.
Просмотреть ресурс

Международный справочник по финансовой грамотности | Кармела Апреа

Доктор.Кармела Апреа — профессор бизнес-образования и экономического образования в Университете Фридриха Шиллера в Йене, Германия. Она является членом Комитета по исследованиям в области финансового образования Международной сети ОЭСР. Ее основные исследовательские интересы включают оценку финансовой грамотности и образование, учебные программы и исследования в области обучения, а также подготовку учителей и профессиональное развитие в области бизнеса и экономики.
Д-р Эвелин Вуттке — профессор экономического и бизнес-образования Университета Гете во Франкфурте, Германия.Она является членом различных международных исследовательских ассоциаций. Ее основные исследовательские интересы лежат в области педагогического образования, повышения квалификации учителей, измерения компетентности, решения проблем и финансовой грамотности.
Д-р Клаус Брейер, бывший профессор бизнес-образования Университета Йоханнеса-Гутенберга в Майнце, Германия. Он был старшим профессором факультета экономики и делового администрирования Франкфуртского университета им. Гете. Он был членом правления Немецкой ассоциации исследований в области образования (DGfE), а также Всемирной ассоциации исследований в области образования (WERA).Его основные исследовательские интересы включают образовательные технологии, а также оценку и оценку в профессиональном образовании.
Д-р Ной Кенг Ко — старший преподаватель Национального института образования, института Технологического университета Наньян, Сингапур. Она также является председателем Центра финансовой грамотности для учителей Citi-NIE и советником Инвестиционного интерактивного клуба NTU.
Д-р Питер Дэвис — профессор исследований политики в области образования и директор Центра равенства и доступа к высшему образованию Бирмингемского университета, Великобритания, а также аффилированный профессор Стокгольмского университета.Его недавнее исследование было сосредоточено на финансовой грамотности, теории вариаций и возможностях выбора в образовании.
Д-р Беттина Греймель-Фурманн — профессор бизнес-образования Венского университета экономики и бизнеса (WU) и представляет WU в качестве аффилированного члена OECD INFE. Ее исследовательские интересы включают финансовое образование и измерение различных аспектов финансовой грамотности.
Д-р Джейн С. Лопус — заслуженный профессор экономики и директор Центра экономического образования Калифорнийского государственного университета в Ист-Бэй.Она также является директором Глобального альянса экономического образования, деятельность которого направлена ​​на продвижение экономической и финансовой грамотности во всем мире.

10 книг, которые повысят вашу финансовую грамотность

Фото Education Images

Книги, которые могут помочь вам повысить вашу финансовую доблесть, могут стать отличным помощником в этом праздничном сезоне.

Мы спросили финансовых консультантов, какие книги они рекомендуют, чтобы повысить вашу финансовую проницательность и улучшить ваше понимание денег и рынков.Вот их выбор.

«Самый богатый человек Вавилона»

Эта книга Джорджа С. Клэсона, которая была первоначально опубликована в 1926 году, «содержит финансовые истины, которые применимы и сегодня», — сказал финансовый советник Скотт Хэнсон, старший партнер McClain Advisors в Сакраменто. , Калифорния.

Книга преподает уроки личных финансов через рассказы. По словам Хэнсона, это показывает, что финансовая независимость не зависит от выбора акций или выбора времени на рынке.

«Это хороший вариант для молодого человека, который пытается понять, как обеспечить финансовую безопасность», — сказал Хансон.

«Единственное руководство по инвестициям, которое вам когда-либо понадобится»

Эта книга Эндрю Тобиаса представляет собой учебник по составлению бюджета, сбережениям, инвестированию в фондовый рынок и многому другому.

«Читатель этой книги поймет, что попытки перехитрить финансовые рынки — игра для дураков», — сказал Хэнсон.

Книга подходит «всем, кто озабочен тем, как лучше всего накопить долгосрочные сбережения, будь то пенсия или сбережения новорожденного в колледже», — сказал Хэнсон.

«Путеводитель болванов по инвестированию»

Эта книга, наряду с «Руководством болванов по пенсионному планированию», основана на инвестиционной философии Джона К.Богл, пионер индексных фондов и основатель The Vanguard Group.

Эти книги хороши для новых инвесторов и тех, кто хочет укрепить свои знания в области фундаментальных стратегий инвестирования и финансового планирования, — сказал Роджер Ма, основатель Lifelaidout.

«Серия« Болваны »отлично справляется с задачей разбить то, что нужно знать среднему человеку, при этом скрывая посторонние детали», — сказала Ма.

Конечно, если вам нужен совет непосредственно от самого Богла, его книга под названием «Маленькая книга здравого смысла инвестирования» считается классикой.

«Противоположность избалованным: воспитание обоснованных, щедрых и умных детей»

В этой книге обозреватель New York Times Рон Либер обсуждает, как родители могут положительно влиять на взгляды и поведение своих детей, привязанные к деньгам.

Книга также предлагает практические советы о том, как справиться со всем, от мобильного телефона до расходов в колледже, чтобы не баловать своих детей.

«Это заставляет родителей пересмотреть свои собственные ценности в отношении расходов, сбережений и пожертвований, что также может помочь изменить их поведение к лучшему», — сказала Кэролайн МакКланахан, директор по финансовому планированию в Life Planning Partners.

«Ожесточенные разговоры: достижение успеха на работе и в жизни. По одному разговору за раз»

«Ожесточенные разговоры» Сьюзен Скотт посвящены тому, как лучше всего донести ваше сообщение в повседневных разговорах дома и на работе.

Хотя эта книга не о деньгах, она может помочь вам научиться лучше преодолевать трудные дискуссии о финансах, сказал МакКланахан.

«Это определенно поможет в финансовой сфере людям, имеющим проблемы с деньгами, и их супругам / семье», — сказал МакКланахан.

«Даритель: небольшой рассказ о мощной бизнес-идее»

В этой книге Боба Бурга и Джона Дэвида Манна рассказывается история одного молодого человека и группы успешных бизнес-профессионалов, которых он встречает. Вместе их истории помогают молодому человеку определить пять законов успеха.

Один из ключевых выводов заключается в том, что «помощь другим в достижении успеха открывает вам дверь для получения подарков, которые помогут вам добиться успеха», — сказала Занейлия Харрис, президент Harris & Harris Wealth Management Group.

«Это напоминает вам, что чем больше вы отдаете, тем больше получаете», — сказал Харрис.

«Поведенческий пробел: простые способы перестать делать глупые вещи с деньгами»

По словам Карла Ричардса, автора книги «Поведенческий пробел», люди часто позволяют своему поведению помешать принятию разумных финансовых решений.

В своей книге Ричардс показывает, как принимаемые вами решения могут саботировать ваш финансовый успех.

Эта книга отлично подходит для начинающих с правильным инвестиционным мышлением, — сказала Дана Анспах, основатель и генеральный директор компании Sensible Money в Скоттсдейле, штат Аризона.

«Это помогает вам понять, как думать о деньгах и инвестировании», — сказал Анспах. «Эта книга может уберечь вас от больших ошибок».

«План на миллиард: 7 основ для достижения экспоненциального роста»

В этой книге Дэвида Дж. Томсона исследуются семь вещей, которые лидеры бизнеса сделали для создания компаний с доходом в миллиард долларов, таких как Microsoft, Google, Starbucks и Nike.

Уроки могут помочь вам работать в направлении экспоненциального роста вашего бизнеса или вас самих.

«Любой, кто сосредоточен на росте организации, извлечет пользу из этих уроков, — сказал Пол Пагнато, основатель и генеральный директор PagnatoKarp в Рестоне, штат Вирджиния.

«Неочевидное издание 2018 года: как прогнозировать тенденции и побеждать в будущем»

Рохит Бхаргава ежегодно обновляет свою книгу, чтобы отражать сегодняшние тенденции и то, что вы можете извлечь из них.

По словам Барри Глассмана, президента Glassman Wealth Services в Вене, Вирджиния, в томе освещается все, от трехмерной печати до различий между дополненной и виртуальной реальностями.

«Неочевидное идеально подходит для любопытных», — сказал Глассман, который планирует включить его в книги, которые он дарит клиентам в этот праздничный сезон.

«Счастливые деньги: наука о более счастливых расходах»

Курс общей финансовой грамотности — FITC

GE Курс общей финансовой грамотности

Требуется для окончания средней школы

Цели курса Темы курса Ресурсы учебной программы
GFL Scope & Sequence (pdf) Паспортный тест Образец письма с раскрытием информации (pdf)
Strands & Standards Информация для учителей
Рекомендации по учебникам Сведения о финансовой грамотности штата Юта (pdf)

Знаете ли вы?

Финансы Знаете ли вы? # 6

Только в штатах Юта, Миссури и Теннесси студенты должны пройти курс по личным финансам для получения высшего образования.

Курс общей финансовой грамотности с половинным зачетом предназначен для студентов младших и старших классов и представляет эти стандарты обучение, которое необходимо и необходимо для всех учащихся.
  • Первая цепочка: принятие решений и цели
  • Вторая ветвь: доход и карьера (деньги, которые вы зарабатываете)
  • Третья ветвь: сбережения, инвестирование и пенсионное планирование (деньги, которые вы храните)
  • Четвертое направление: Принципы управления капиталом (деньги, которые вы тратите)

Цели курса

  1. Будьте информированы и готовы эффективно распоряжаться финансовыми ресурсами, позволяя им достигать долгосрочных и краткосрочных финансовых целей и обеспечивать безопасность.
  2. Участвовать в установлении карьерных целей, которые обеспечат адекватный доход и самореализацию.
  3. Продемонстрировать понимание личного финансового планирования и навыков управления деньгами.
  4. Понимать личные и социальные последствия финансовых решений.

Темы курса

Курс общей финансовой грамотности включает уроки по:

  • Планирование и цели
  • Карьерная подготовка
  • Расходы и кредит
  • Защита прав потребителей
  • Доход
  • Управление капиталом
  • Сбережение и инвестирование
  • Управление рисками

Информация для учителей

Подтверждение, необходимое для обучения общей финансовой грамотности, прилагается к вторичной лицензии или лицензии CTE.

Рекомендации по учебнику

Управление образования штата Юта не может рекомендовать или одобрять конкретную текст или пакет учебных программ для курса общей финансовой грамотности. Любой используемый текст или справочные материалы должны соответствовать стандартам курса. и цели.

Учителя могут выбирать учебники, перечисленные в Рекомендуемой Учебные материалы (RIMS) на веб-сайте Управления образования штата Юта или одобренные местные школьные советы в соответствии с 53A12-204 и Совет штата Юта Правило образования 277-469.

Личная финансовая грамотность | Департамент образования штата Оклахома


Стандарты


(Щелкните изображение, чтобы получить доступ к стандартам)

Учебный план и запись

Недавние обновления

Контакт:

Бренда Беймер-Чапман, доктор медицины
Директор по социальным исследованиям
(405) 522-3523

Добро пожаловать на страницу личной финансовой грамотности!

Программа «Личная финансовая грамотность» предназначена для учащихся 7–12 классов.Эти стандарты обучения являются приоритетными, важными и необходимыми для всех студентов Оклахомы. Изучение идей, концепций, знаний и навыков позволит учащимся реализовать личные навыки принятия финансовых решений; чтобы стать мудрыми, успешными и знающими потребителями, вкладчиками, инвесторами, пользователями кредитов, управляющими деньгами, а также стать участниками глобальной рабочей силы и общества.

Настоящие стандарты охватывают следующие реальные темы:

  • Получение дохода
  • Понимание государственных и федеральных налогов
  • Банковские и финансовые услуги
  • Управление банковским счетом
  • Сбережения и инвестирование
  • Планирование выхода на пенсию
  • Понимание бесплатного приложения для федерального студента
  • Помощь (FAFSA), займы и заемные деньги, в том числе
  • хищническое кредитование и ссуды до зарплаты
  • Понимание процентов, задолженности по кредитной карте и онлайн-торговли
  • Подделка личных данных и кража
  • Права и обязанности при аренде или покупке дома
  • Понимание страхования
  • Понимание финансовых последствий и последствий
  • играть в азартные игры
  • Банкротство
  • Благотворительность

Серия профессионального развития

Ресурсы и информация для учителей

Ресурсы для дистанционного обучения

Справка FAFSA
Вернуться к началу Поделитесь этой страницей!

Последнее обновление: 23 августа 2021 г.

Личная финансовая грамотность: новый курс социальных исследований для Техаса

Личная финансовая грамотность вошла в учебную программу по общественным наукам в Техасе.Курс предлагается в каждой средней школе. Этот сайт содержит предлагаемые объем и последовательность для курса, которые организованы по направлениям Техасского курса основных знаний и навыков (TEKS). Материалы предоставлены различными Федеральными резервными банками, некоммерческими организациями, а также государственными учреждениями штата и страны.

Блок 1: Доходы и расходы

Рекомендованные дни: 13

Рекомендуемая последовательность

День

Тема

ТЕКС

1

Деньги Личность

1 (А), 1 (В)

2

Постановка финансовых целей

1 (К)

3

Составление баланса

2 (D), 2 (E)

4

Банковские документы

2 (А)

5–6

Это ваша зарплата

3 (А), 3 (В), 3 (В)

7–8

Бюджет

2 (В), 2 (В), 2 (Ж)

9

Owning vs.Аренда дома

4 (А)

10

Владение и аренда автомобиля

4 (В)

11–12

Будьте умным покупателем

4 (К), 4 (Д)

13

Подведение итогов и оценка блока

День 1: Личность денег

TEKS

1.

Заработок и расходы. Учащийся понимает, как ставить личные финансовые цели. Ожидается:

(A) различать потребности и желания при оценке решений о расходах;

(B) исследовать денежную личность студента, включая склонность к тратам и сбережениям;

Примечание для инструктора: раздайте лист отслеживания расходов, который будет использоваться на уроке по бюджету.

День 2: Постановка финансовых целей

TEKS

1.

Заработок и расходы. Учащийся понимает, как ставить личные финансовые цели. Ожидается:

(C) разработать финансовые цели на краткосрочную, среднесрочную и долгосрочную перспективу, которые являются конкретными, измеримыми, достижимыми, реалистичными и привязанными ко времени.

День 3: Составление баланса

TEKS

2.

Заработок и расходы. Учащийся понимает, как финансовые отчеты используются для оценки и мониторинга финансового благополучия. Ожидается:

(D) идентифицировать активы и обязательства;

(E) составить бухгалтерский баланс или отчет о чистой стоимости активов; и

День 4: Банковские рекорды

TEKS

2.

Заработок и расходы. Учащийся понимает, как финансовые отчеты используются для оценки и мониторинга финансового благополучия. Ожидается:

(A) сверять выписку из банка с личными записями, чтобы гарантировать точность операций по внесению, снятию средств и переводам;

День 5–6. Это ваша зарплата

TEKS

3.

Заработок и расходы. Студент анализирует компоненты оплаты труда. Ожидается:

(A) определяет льготы, такие как взносы на медицинское страхование, пенсионные выплаты, отпуск по болезни, отпускные, гибкий счет расходов, счет медицинских сбережений, компенсацию работникам, страхование жизни и страхование по инвалидности;

(B) определяет налоги, удерживаемые с зарплаты, включая Федеральный закон о страховых взносах (FICA) и федеральные подоходные налоги; и

(C) рассчитать заработную плату брутто и нетто.

День 7–8: Разработка бюджета

TEKS

2.

Заработок и расходы. Учащийся понимает, как финансовые отчеты используются для оценки и мониторинга финансового благополучия. Ожидается:

(B) отслеживать доходы и расходы и составлять отчет о прибылях и убытках;

(C) разработать бюджет, включающий краткосрочные, среднесрочные и долгосрочные финансовые цели;

(F) оценить влияние незапланированных расходов на бюджет.

День 9: Владение и аренда жилья

TEKS

4.

Заработок и расходы. Учащийся критически оценивает решения о потреблении. Ожидается:

(A) анализировать затраты и выгоды владения по сравнению с арендой жилья;

День 10: Владение vs.Аренда автомобиля

TEKS

4.

Заработок и расходы. Учащийся критически оценивает решения о потреблении. Ожидается:

(B) анализировать затраты и выгоды владения автомобилем по сравнению с лизингом;

День 11–12. Будьте опытным покупателем

TEKS

4.

Заработок и расходы. Учащийся критически оценивает решения о потреблении. Ожидается:

(C) сравнить общую стоимость альтернативных способов оплаты, таких как аренда с вычетом в собственность, кредит магазина, соглашения о рассрочке, наличные, банковская кредитная карта и дебетовая карта; и

(D) применяет стратегии для принятия обоснованных решений о покупке потребительских товаров, таких как сравнение цен за единицу, поиск распродаж или рекламных акций и переговоры о цене.

Блок 2: Сбережения и инвестирование

Всего рекомендуемых дней: 9

Рекомендуемая последовательность

День

Тема

ТЕКС

1

Стратегии сбережений (зачем экономить?)

5 (А), 5 (В), 5 (В)

2

Финансовые институты и рынки

6 (А), 6 (В), 7 (В)

3–4

Сберегательные инструменты

6 (К)

5

Акции

6 (Д)

6

Облигации

6 (Д)

7

Паевые инвестиционные фонды

6 (Д)

8

На пенсию (когда-нибудь)

7 (А), 7 (В)

9

Подведение итогов и оценка блока

День 1: Стратегии сбережений (зачем экономить?)

TEKS

5.

Сбережения и инвестирование. Учащийся понимает важность сбережений и инвестирования в создание богатства и создание активов. Ожидается:

(A) разработать стратегию краткосрочных сбережений для достижения такой цели, как создание и поддержание чрезвычайного фонда;

(B) разработать среднесрочную стратегию сбережений и инвестирования для достижения такой цели, как накопление первоначального взноса на дом или автомобиль; и

(C) разработать долгосрочную инвестиционную стратегию для достижения такой цели, как финансово безопасный выход на пенсию.

День 2: Финансовые институты и рынки

TEKS

6.

Сбережения и инвестирование. Учащийся понимает выполнение плана сбережений и инвестирования. Ожидается:

(A) обсуждают роль финансовых институтов и рынков в сбережении и инвестировании;

(B) демонстрируют влияние роста соединения с течением времени;

7.

Сбережения и инвестирование. Студент демонстрирует понимание важности планирования выхода на пенсию. Ожидается:

(C) демонстрируют понимание важности сбережений на раннем этапе и на достаточном уровне для достижения финансовой безопасности при выходе на пенсию.

День 3–4: Сохранение инструментов

TEKS

6.

Сбережения и инвестирование. Учащийся понимает выполнение плана сбережений и инвестирования. Ожидается:

(C) оценить затраты и выгоды различных вариантов сбережений, таких как банковские сберегательные счета, депозитные сертификаты и паевые инвестиционные фонды денежного рынка; и

День 5: Акции

TEKS

6.

Сбережения и инвестирование. Учащийся понимает выполнение плана сбережений и инвестирования. Ожидается:

(D) оценивает риск и доходность различных вариантов инвестирования, включая акции, облигации и паевые инвестиционные фонды.

День 6: Облигации

TEKS

6.

Сбережения и инвестирование. Учащийся понимает выполнение плана сбережений и инвестирования. Ожидается:

(D) оценивает риск и доходность различных вариантов инвестирования, включая акции, облигации и паевые инвестиционные фонды.

День 7: Паевые инвестиционные фонды

TEKS

6.

Сбережения и инвестирование. Учащийся понимает выполнение плана сбережений и инвестирования. Ожидается:

(D) оценивает риск и доходность различных вариантов инвестирования, включая акции, облигации и паевые инвестиционные фонды.

День 8: Уйти на пенсию (когда-нибудь)

TEKS

7.

Сбережения и инвестирование. Студент демонстрирует понимание важности планирования выхода на пенсию. Ожидается:

(A) определяет затраты на выход на пенсию, такие как расходы на проживание, медицинское обслуживание и расходы по долгосрочному уходу;

(B) определить и объяснить источники дохода во время выхода на пенсию, включая социальное обеспечение, индивидуальные сбережения и планы, спонсируемые работодателем;

Раздел 3: Кредиты и займы

Всего рекомендуемых дней: 7


Рекомендуемая последовательность

День

Тема

ТЕКС

1

Изучите Credit Lingo

8 (В), 10 (А), 10 (В),

2

Источники кредита

8 (А)

3

Решение об использовании кредита

8 (К)

4

Снижение стоимости кредита

10 (В)

5

Кредитоспособность

9 (А), 9 (В), 9 (В)

6

Кредитные ловушки

9 (D), 9 (E)

7

Подведение итогов и оценка блока

День 1: Изучите Credit Lingo

TEKS

8.

Кредиты и займы. Учащийся понимает, как использовать кредит для совершения покупок. Ожидается:

(B) сравнить и сопоставить типы кредитов, включая возобновляемый кредит и кредит в рассрочку, обеспеченные кредиты и необеспеченные кредиты; и

10.

Кредиты и займы. Учащийся оценивает решение об использовании кредита. Ожидается:

(A) исследует компоненты стоимости заимствования, включая годовую процентную ставку (APR), фиксированные и переменные проценты, продолжительность срока, льготный период и дополнительные комиссии, такие как просрочка платежа, аванс наличными и штрафы за досрочное погашение;

(C) различают использование дебетовых и кредитных карт и их стоимость.

День 2: Источники кредита

TEKS

8.

Кредиты и займы. Учащийся понимает, как использовать кредит для совершения покупок. Ожидается:

(A) сравнить и сопоставить источники кредита, такие как банки, продавцы, одноранговые, ссуды до зарплаты и ссуды на титул;

День 3: Решение об использовании кредита

TEKS

8.

Кредиты и займы. Учащийся понимает, как использовать кредит для совершения покупок. Ожидается:

(C) оценить влияние кредитных решений на ежемесячный бюджет, отчет о прибылях и убытках и отчет о чистой стоимости активов.

День 4: Снижение стоимости кредита

TEKS

10.

Кредиты и займы. Учащийся оценивает решение об использовании кредита. Ожидается:

(B) объясняет стратегии снижения общей стоимости заимствования, такие как более высокий первоначальный взнос и внесение дополнительных основных платежей;

День 5: Кредитоспособность

TEKS

9.

Кредиты и займы. Учащийся определяет факторы, влияющие на кредитоспособность. Ожидается:

(A) обсуждают, как характер, возможности и обеспечение могут отрицательно или положительно повлиять на кредитный рейтинг человека и возможность получить кредит;

(B) описывает, как получить доступ и интерпретировать образец кредитного отчета и оценки;

(C) описывают важность регулярного мониторинга кредитных отчетов и устранения ошибок;

День 6: Подводные камни

TEKS

9.

Кредиты и займы. Учащийся определяет факторы, влияющие на кредитоспособность. Ожидается:

(D) определяет факторы, которые могут привести к банкротству, такие как медицинские расходы, потеря работы, развод или банкротство бизнеса; и

(E) оценивает влияние решений о заимствовании на кредитный рейтинг, включая последствия плохого управления кредитными ресурсами и банкротства.

Блок 4: Страхование и защита

Всего рекомендуемых дней: 11

Рекомендуемая последовательность

День

Тема

ТЕКС

1

Что такое риск?

11 (А), 11 (В)

2–4

Страхование 101

12 (A), 12 (B), 12 (C), 12 (D), 12 (E), 12 (F)

5

Прочие виды страхования

12 (Г)

6–7

Кража личных данных и мошенничество

13 (А), 13 (В)

8

Защита прав потребителей

13 (К)

9–10

Важность юридических документов

14 (А), 14 (В)

11

Подведение итогов и оценка блока

День 1: Что такое риск?

TEKS

11.

Страхование и защита. Учащийся осознает финансовые риски, с которыми сталкиваются отдельные лица и семьи, и определяет стратегии управления этими рисками. Ожидается:

(A) идентифицирует риск как потенциальную потерю активов или потенциальную прибыль; и

(B) применять стратегии управления рисками, в том числе: предотвращение, снижение, сохранение и передачу риска.

День 2–4: Страхование 101

TEKS

12.

Страхование и защита. Учащийся определяет затраты и преимущества страхования для передачи риска. Ожидается:

(A) определяет терминологию страхования, включая премии, франшизы, доплаты и лимиты полиса;

(B) объясняет затраты и выгоды от различных типов и источников медицинского страхования, таких как индивидуальные планы медицинского страхования, планы медицинского страхования, предоставляемые работодателем, и планы медицинского страхования, предоставляемые государством;

(C) объясняет стоимость и преимущества страхования по инвалидности и долгосрочного ухода;

(D) объясняет затраты и выгоды от страхования жизни, включая срочное страхование и полное страхование жизни;

(E) объясняет затраты и выгоды от страхования имущества, включая страхование домовладельцев и арендаторов;

(F) объясняет затраты и выгоды автомобильного страхования и факторы, влияющие на цену страхования, включая тип транспортного средства, возраст и пол водителя, водительские данные, франшизу и географическое положение;

День 5: Другие виды страхования

TEKS

12.

Страхование и защита. Учащийся определяет затраты и преимущества страхования для передачи риска. Ожидается:

(G) объясняет затраты и преимущества дополнительных видов страхования, таких как расширенные гарантии, страхование жизни по ипотеке, страхование жизни от несчастных случаев и увечий, страхование выплаты автокредитов, страхование списания долга и страхование жизни по кредиту.

День 6–7: Кража личных данных

TEKS

13.

Страхование и защита. Учащийся определяет затраты и преимущества страхования для передачи риска. Ожидается:

(A) определить способы защиты личной информации и снижения риска кражи личных данных;

(B) распознает распространенные схемы и мошенничество, такие как инвестиции, пирамиды, фишинг, обналичивание чеков и мошенничество с ремонтом дома; и

Рекомендуемый ресурс

Мошенничество и кража личных данных (учебная программа с четырьмя уроками)

  • Избегайте кражи личных данных
  • Мошенничество с вакансиями
  • Мошенничество с переводом денег
  • Мошенничество с иммигрантами

Федеральная торговая комиссия

Конфиденциальность и личность
Федеральная торговая комиссия

Кража личных данных
США.gov

Видео и мультимедиа

  • Семейное мошенничество с мошенничеством в чрезвычайной ситуации
  • Пять способов защитить вашу личность
  • Grand Scam Challenge: факт или вымысел
  • Grand Scam Challenge: Найди эту аферу!
  • Положите трубку на мошеннический телемаркетинг
  • Мошенничество по телефону
  • Помощь жертвам кражи личных данных
  • Кража личных данных: советы по быстрому реагированию
  • Кража личных данных.gov помогает сообщать о кражах личных данных и восстанавливаться после них
  • Мошенничество с денежными переводами
  • Фишинг-мошенничество
  • Публичные сети Wi-Fi
  • Восстановление после кражи личных данных
  • Обмен информацией: один день из вашей жизни
  • Spam Scam Slam
  • Техподдержка Самозванцы
  • Дело о киберпреступнике
  • Что делать, если вы стали жертвой кражи личных данных?
  • Зачем беспокоиться о краже личных данных?

Федеральная торговая комиссия

День 8: Защита прав потребителей

TEKS

13.

Страхование и защита. Учащийся понимает, как идентифицировать себя и защитить себя от мошенничества, схем и мошенничества. Ожидается:

(C) демонстрируют понимание того, как использовать агентства по защите прав потребителей, такие как Better Business Bureau, Consumer Financial Protection Board или Texas State Securities Board, для исследования и сообщения о мошенничестве.

День 9–10: Важность юридических документов

TEKS

14.

Страхование и защита. Студент понимает правовые инструменты, доступные для имущественного планирования. Ожидается:

(A) объясняет важность опеки над несовершеннолетними детьми, завещания и назначение бенефициара; и

(B) объясняет важность доверенности, завещания о проживании и медицинского распоряжения.

Раздел 5: Колледж и послесреднее образование и профессиональная подготовка

Всего рекомендуемых дней: 9

Рекомендуемая последовательность

День

Тема

ТЕКС

1

Взаимосвязь между образованием и заработком

15 (А)

2–3

Критерии отбора в колледж

15 (Д)

4–5

Затраты на послесреднее образование

15 (В), 15 (В)

6

Все о FAFSA

16 (А)

7–8

Плата за колледж

16 (В), 16 (В)

9

Подведение итогов и оценка блока

День 1: Связь между образованием и заработком

TEKS

15.

Высшее и послесреднее образование и повышение квалификации. Учащийся осознает затраты и преимущества различных типов колледжей, послесреднего образования и профессиональной подготовки. Ожидается:

(A) анализировать взаимосвязь между образованием и обучением и заработком;

День 2–3: критерии отбора в колледж

TEKS

15.

Высшее и послесреднее образование и повышение квалификации. Учащийся осознает затраты и преимущества различных типов колледжей, послесреднего образования и профессиональной подготовки. Ожидается:

(D) анализирует качество инвестиций в образование с использованием таких показателей, как академическая репутация, избирательность и строгость в выбранной области обучения, средняя начальная зарплата выпускников в выбранной области и вероятность выпуска студентов.

День 4–5: Стоимость послесреднего образования

TEKS

15.

Высшее и послесреднее образование и повышение квалификации. Учащийся осознает затраты и преимущества различных типов колледжей, послесреднего образования и профессиональной подготовки. Ожидается:

(B) определяет типы затрат, связанных с колледжем, высшим образованием и обучением;

(C) сравнить затраты среди высших учебных заведений и учебных заведений, таких как государственные университеты, частные университеты, программы сертификации и общественные колледжи;

День 6: Все о FAFSA

TEKS

16.

Высшее и послесреднее образование и повышение квалификации. Учащийся понимает различные варианты оплаты обучения в колледже, послесреднем образовании и обучении. Ожидается:

(A) понять, как, почему и когда заполнять заявки на гранты и стипендии, а также Бесплатную заявку на федеральную помощь студентам (FAFSA), предоставленную U.S. Департамент образования;

День 7–8: Оплата обучения в колледже

TEKS

16.

Высшее и послесреднее образование и повышение квалификации. Учащийся понимает различные варианты оплаты обучения в колледже, послесреднем образовании и обучении. Ожидается:

(B) исследовать различные источники средств для послесреднего образования и обучения, включая студенческие ссуды, гранты и стипендии, а также другие источники, такие как работа-учеба и военные программы; и

(C) анализирует преимущества и недостатки различных источников финансирования для послесреднего образования и обучения, включая студенческие ссуды, гранты и стипендии, а также другие источники, такие как работа-учеба и военные программы.

.