Содержание

Тестирование пользовательского интерфейса — QA evolution

Тестирование пользовательского интерфейса

Тестирование пользовательского интерфейса. Графический интерфейс пользователя (Graphical user interface, GUI) –разновидность пользовательского интерфейса, в котором элементы интерфейса (меню, кнопки, значки, списки и т. п.), представленные пользователю на дисплее, исполнены в виде графических изображений.

Проверяется в целом общий вид приложения и в отдельности формы, расположенные на странице.

Тестирование графического интерфейса

Общие проверки:

  • Вид элементов при уменьшении окна браузера + появление скрола
  • Правильность написания текста + текст должен быть выровнен
  • Правильность перемещения фокуса в окне (Tab / Tab+Shift)
  • Выбранные элементы выделяются
  • Неизменяемые поля выглядят одинаково и отличаются от редактируемых
  • Желательно не использовать двойной клик
  • Проверка наличия нужных нотификейшенов
  • Унификация дизайна (цвет, шрифт, размер)
  • При необходимости должны быть тултипы
  • Изменение вида элемента при ховере на него
  • Если формы дублируются, то должны быть одинаковые названия

Дополнительные проверки для веб-форм

Текстовое поле

  • Проверить выделение текста с помощью Ctrl+A /  Shift+стрелка
  • Проверка ввода длинного текста

Радио-баттон

  • Расположение возле соответствующего текста
  • Переключение кнопок с помощью клавиатуры

Чек-боксы

  • Установить чекбокс кликом и пробелом
  • Расположение возле соответствующего текста

Выпадающие списки

  • Должна быть функция прокрутки
  • Должны располагаться по алфавиту (если текст), по возрастанию (если числовые значения)
  • Если элемент был выбран, то должен находиться сверху либо обозначен, что он выбран

Поп-ап

  • Расположение по центру окна

GUI (Graphical User Interface) Testing  — тестирование графического пользовательского интерфейса. Графический пользовательский интерфейс — это интерфейс, в котором пользователь взаимодействует с компьютером, используя графические изображения .

 

Основные элементы графического интерфейса:

  • окно (окно браузера, диалоговое окно, модальное окно, плавающее окно)
  • меню (главное, всплывающее, контекстное, системное)
  • виджеты/элементы управления/контролы (аккордеон, кнопка, радио-кнопка, чек-бокс, значок (иконка), список, панель инструментов, дерево, полоса прокрутки, ползунок, строка состояния, тултип (подсказка) и др.)
  • вкладка
  • элементы взаимодействия: курсор мыши, текстовый курсор, поинтер (“ладошка”), курсор перетаскивания и др.

 

Основные моменты при проверке GUI:

 

  • расположение, размер, цвет, ширина, длина элементов; возможность ввода букв или цифр
  • реализуется ли функционал приложения с помощью графических элементов
  • размещение всех сообщений об ошибках, уведомленией (а также шрифт, цвет, размер, расположение и орфография текста)
  • читабелен ли использованный шрифт
  • переходит ли курсор из текстового в поинтер при наведении на активные элементы, выделяются ли выбранные элементы
  • выравнивание текста и форм  
  • качество изображений
  • проверить расположение и отображение всех элементов при различных разрешениях экрана, а также при изменении размера окна браузера (проверить, появляется ли скролл)
  • проверить текст на орфографические, пунктуационные ошибки
  • появляются ли тултипы (если есть необходимость)
  • унификация дизайна (цвета, шрифты, текст сообщений, названия кнопок и т.д.)

 

Наиболее распространенные баги:

 

  • курсор не переходит в поинтер при наведении на активный элемент
  • орфографические и грамматические ошибки
  • не ровное расположение полей ввода в формах, самих форм 
  • неправильное отображение элементов при смене размера окна браузера и масштаба страницы
  • изменение размера текста при смене языка
  • неровное расположение форм
  • разные шрифты
  • выбранные элементы не отличаются от не выбранных

Проверка  pixel to pixel — проверка точного (пиксель в пикcель) соответствия  сверстанного HTML — шаблона оригиналу (PSD-макету). Другими словами, если наложить “картинку” сверстанного HTML-шаблона на картинку оригинального PSD-макета, то обе картинки должны совпадать. Совместиться должны все элементы картинок — текст, изображения, графические элементы.

Все виды тестирования

Тест по русскому языку для иностранцев

Уровень образования

ВсеБакалавриатМагистратураСпециалитетАспирантураОрдинатура

Направление обучения

ВсеАвиационная и ракетно-космическая техникаАрхитектураАэронавигация и эксплуатация авиационной и ракетно-космической техникиБиологические наукиВетеринария и зоотехнияВостоковедение и африканистикаИзобразительное и прикладные виды искусствИнформатика и вычислительная техникаИнформационная безопасностьИскусствознаниеИстория и археологияКлиническая медицинаКомпьютерные и информационные наукиКультуроведение и социокультурные проектыМатематика и механикаМашиностроениеМузыкальное искусствоНанотехнологии и наноматериалыНауки о здоровье и профилактическая медицинаНауки о землеОбразование и педагогические наукиПолитические науки и регионоведениеПрикладная геология, горное дело, нефтегазовое дело и геодезияПромышленная экология и биотехнологииПсихологические наукиСельское, лесное и рыбное хозяйствоСервис и туризмСестринское делоСоциология и социальная работаСредства массовой информации и информационно-библиотечное делоСценические искусства и литературное творчествоТеологияТехника и технологии кораблестроения и водного транспортаТехника и технологии наземного транспортаТехника и технологии строительстваТехнологии легкой промышленностиТехнологии материаловТехносферная безопасность и природообустройствоУправление в технических системахФармацияФизика и астрономияФизико-технические науки и технологииФизическая культура и спортФилософия, этика и религиоведениеФотоника, приборостроение, оптические и биотехнические системы и технологииФундаментальная медицинаХимические наукиХимические технологииХимияЭкономика и управлениеЭлектро- и теплоэнергетикаЭлектроника, радиотехника и системы связиЮриспруденцияЯдерная энергетика и технологииЯзыкознание и литературоведение

Предмет

ВсеАвиастроениеАвиационная и космическая медицинаАвиационная и ракетно-космическая техникаАвтоматизация технологических процессов и производствАгроинженерияАгрономияАкушерство и гинекологияАллергология и иммунологияАнестезиология-реаниматологияАнтропология и этнологияАрхитектураАстрономияАтомные станции: проектирование, эксплуатация и инжинирингАэронавигацияБактериологияБаллистика и гидроаэродинамикаБиблиотечно-информационная деятельностьБизнес-информатикаБиоинженерия и биоинформатикаБиологические наукиБиологияБиотехнические системы и технологииБиотехнологияВетеринарияВетеринария и зоотехнияВирусологияВодные биоресурсы и аквакультураВодолазная медицинаВостоковедение и африканистикаВысокотехнологические плазменные и энергетические установкиВысокотехнологичные производства пищевых продуктов функционального и специализированного назначенияГастроэнтерологияГематологияГенетикаГеографияГеодезия и дистанционное зондированиеГеологияГеология, разведка и разработка полезных ископаемыхГериатрияГигиена питанияГидрометеорологияГорное делоГостиничное делоГосударственное и муниципальное управлениеГосударственный аудитГрадостроительствоГрафикаДвигатели летательных аппаратовДерматовенерологияДетская урология-андрологияДетская хирургияДетская эндокринологияДиетологияДизайнДизайн архитектурной средыДокументоведение и архивоведениеЖурналистикаЗарубежное регионоведениеЗемлеустройство и кадастрыЗоотехнияИздательское делоИзящные искусстваИнноватикаИнтеллектуальные системы в гуманитарной средеИнтеллектуальные системы в гуманитарной сфереИнфекционные болезниИнфокоммуникационные технологии и системы связиИнформатика и вычислительная техникаИнформационная безопасностьИнформационная безопасность автоматизированных системИнформационная безопасность телекоммуникационных системИнформационно-аналитические системы безопасностиИнформационные системы и технологииИскусства и гуманитарные наукиИскусство концертного исполнительстваИскусствоведениеИсторические науки и археологияИсторияИстория искусствКардиологияКартография и геоинформатикаКлиническая лабораторная диагностикаКлиническая медицинаКлиническая психологияКлиническая фармакологияКолопроктологияКомпьютерная безопасностьКомпьютерные и информационные наукиКонструирование и технология электронных средствКонструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производствКонфликтологияКораблестроение, океанотехника и системотехника объектов морской инфраструктурыКосметологияКультурологияЛазерная техника и лазерные технологииЛандшафтная архитектураЛесное делоЛесное хозяйствоЛечебная физкультура и спортивная медицинаЛечебное делоЛингвистикаЛитературное творчествоМануальная терапияМатематикаМатематика и компьютерные наукиМатематика и механикаМатематическое обеспечение и администрирование информационных системМатериаловедение и технологии материаловМашиностроениеМедиакоммуникацииМедико-профилактическое делоМедико-социальная экспертизаМедицинская биофизикаМедицинская биохимияМедицинская кибернетикаМеждународные отношенияМенеджментМеталлургияМеханика и математическое моделированиеМехатроника и робототехникаМузеология и охрана объектов культурного и природного наследияМузыкально-театральное искусствоНаземные транспортно-технологические комплексыНаноинженерияНаноматериалыНанотехнологии и микросистемная техникаНанотехнологии и наноматериалыНауки о ЗемлеНаукоемкие технологии и экономика инновацийНеврологияНейрохирургияНеонатологияНефрологияНефтегазовое делоНефтегазовые техника и технологииОбразование и педагогические наукиОбщая врачебная практика (семейная медицина)Общественное здравоохранениеОнкологияОптотехникаОрганизация здравоохранения и общественное здоровьеОрганизация работы с молодежьюОртодонтияОториноларингологияОфтальмологияПатологическая анатомияПедагогика и психология девиантного поведенияПедагогическое образованиеПедагогическое образование (с двумя профилями подготовки)ПедиатрияПеревод и переводоведениеПластическая хирургияПожарная безопасностьПолитические науки и регионоведениеПолитологияПочвоведениеПравовое обеспечение национальной безопасностиПриборостроениеПрикладная геодезияПрикладная геологияПрикладная информатикаПрикладная математикаПрикладная математика и информатикаПрикладная механикаПрикладная этикаПрикладные математика и физикаПриродообустройство и водопользованиеПрограммная инженерияПродукты питания животного происхожденияПродукты питания из растительного сырьяПроектирование авиационных и ракетных двигателейПроектирование технологических машин и комплексовПроектирование, производство и эксплуатация ракет и ракетно-космических комплексовПромышленная экология и биотехнологииПрофессиональное обучение (по отраслям)ПрофпатологияПсихиатрияПсихиатрия-наркологияПсихологические наукиПсихологияПсихология служебной деятельностиПсихолого-педагогическое образованиеПсихотерапияПубличная политика и социальные наукиПульмонологияРадиационная гигиенаРадиологияРадиотерапияРадиотехникаРадиофизикаРадиоэлектронные системы и комплексыРакетные комплексы и космонавтикаРевматологияРегионоведение РоссииРеклама и связи с общественностьюРеконструкция и реставрация архитектурного наследияРекреация и спортивно-оздоровительный туризмРелигиоведениеРентгенологияРентгенэндоваскулярные диагностика и лечениеРефлексотерапияСамолето- и вертолетостроениеСервисСердечно-сосудистая хирургияСестринское делоСистемный анализ и управлениеСистемы управления движением и навигацияСкорая медицинская помощьСоциальная работаСоциально-культурная деятельностьСоциологические наукиСоциологияСпециальное (дефектологическое) образованиеСпортСредства массовой информации и информационно-библиотечное делоСтандартизация и метрологияСтоматологияСтоматология детскаяСтоматология общей практикиСтоматология ортопедическаяСтоматология терапевтическаяСтоматология хирургическаяСтроительствоСтроительство уникальных зданий и сооруженийСудебная и прокурорская деятельностьСудебная экспертизаСудебно-медицинская экспертизаТаможенное делоТелевидениеТеологияТеплоэнергетика и теплотехникаТерапияТехника и технологии кораблестроения и водного транспортаТехника и технологии наземного транспортаТехника и технологии строительстваТехническая физикаТехническая эксплуатация авиационных электросистем и пилотажно-навигационных комплексовТехническая эксплуатация летательных аппаратов и двигателейТехнологии материаловТехнологии разделения изотопов и ядерное топливоТехнологические машины и оборудованиеТехнология геологической разведкиТехнология лесозаготовительных и деревоперерабатывающих производствТехнология полиграфического и упаковочного производстваТехнология продукции и организация общественного питанияТехнология транспортных процессовТехнология художественной обработки материаловТехносферная безопасностьТовароведениеТоракальная хирургияТорговое делоТравматология и ортопедияТранспортные средства специального назначенияТрансфузиологияТуризмУльтразвуковая диагностикаУправление в технических системахУправление интеллектуальной собственностьюУправление качествомУправление персоналомУрологияФармацияФизикаФизика и астрономияФизико-технические науки и технологииФизиотерапияФизическая культураФизическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)Физическая культура и спортФизические процессы горного или нефтегазового производстваФилологияФилософияФилософия, этика и религиоведениеФинансы и кредитФотоника и оптоинформатикаФотоника, приборостроение, оптические и биотехнические системы и технологииФтизиатрияФундаментальная и прикладная лингвистикаФундаментальная и прикладная химияФундаментальная информатика и информационные технологииФундаментальная медицинаФундаментальные математика и механикаФункциональная диагностикаХимическая технологияХимическая технология материалов современной энергетикиХимические наукиХимияХимия, физика и механика материаловХирургияХолодильная, криогенная техника и системы жизнеобеспеченияХудожественное руководство оперно-симфоническим оркестром и академическим хоромЧелюстно-лицевая хирургияЭкология и природопользованиеЭкономикаЭкономическая безопасностьЭксплуатация транспортно-технологических машин и комплексовЭлектро- и теплотехникаЭлектроника и наноэлектроникаЭлектроника, радиотехника и системы связиЭлектронные и оптико-электронные приборы и системы специального назначенияЭлектроэнергетика и электротехникаЭндокринологияЭндоскопияЭнергетическое машиностроениеЭнерго- и ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологииЭпидемиологияЮриспруденцияЯдерная энергетика и теплофизикаЯдерная, тепловая и возобновляемая энергетика и сопутствующие технологииЯдерные реакторы и материалыЯдерные физика и технологииЯзыкознание и литературоведение

6 полезных советов, как научиться писать грамотно без ошибок

Содержание статьи

Согласитесь, что ошибки в обычной переписке или деловой сразу бросаются в глаза и портят впечатление о человека независимо от его достижений. Чтобы не попадать в неловкие ситуации и быть уверенным в себе, используйте полезные рекомендации, которые помогут стать грамотнее как ребенку, так и взрослому человеку.

Много читайте

Это общее правило, которое поможет не только стать грамотнее, но и прокачать свои знания. Во время чтения книг вы будете запоминать слова, структуру предложений и красивые литературные приемы. Лучше всего начать с классики, именно там сохранен классический русский язык. Читайте только то, что действительно вам интересно и тогда вам не придется себя заставлять.

Сохраните в закладки сервис по проверке текстов

Проверяйте все свои тексты в специальном сервисе. Конечно, сервис не укажет на все ошибки, но самые очевидные выявит. Зафиксируйте, в чем вы чаще всего ошибаетесь. Например, часто путаете тся/ться или неверно склоняете слова. После чего найдите правило и выучите его.

Держите под рукой орфографический словарь

Пройдите онлайн-курсы бесплатно и откройте для себя новые возможности Начать изучение

Книгу покупать не обязательно, а вот скачать приложение будет отличным решением. Когда вы будете сомневаться в написании слова, вы всегда сможете проверить себя и вовремя исправить ошибку. И заодно запомнить правильное написание.

Выписывайте сложные слова

Есть сложные и длинные слова, которые невозможно запомнить с первого раза. Для этого просто выписывайте каждое такое слово в заметки или блокнот. Периодически пролистывайте ваши записи и повторяйте правильное написание. А также вы сможете быстро проверить слово при составлении сообщения.

Проходите тесты и пишите диктанты

Лучше всего запоминать правила и правописание слов помогают тесты и различные диктанты. Так вы сможете с точностью выявить свои слабые места и повторить забытые правила. Пройдите прямо сейчас бесплатный тест по русскому языку и узнайте, насколько хорошо вы владеете родным языком.

Читайте вслух

Этот прием рассчитан на слуховую память. Так вы сможете запоминать не только слова, но и обращать внимание на постановку знаков препинания. Читайте в день хотя бы по 10 минут, чтобы достичь реального результата.

Обработка ошибок с помощью Python—ArcGIS Pro

Ошибки случаются. Написание скриптов, которое предполагает наличие и обработку ошибок, сохраняет массу времени и ваших сил. Когда инструмент выводит сообщение об ошибке, ArcPy генерирует системную ошибку или исключение. В Python вы можете обеспечить различные структуры и методы для обработки исключений. Конечно, скрипт может не выполниться по причинам, не связанным с инструментом геообработки. Их также следует обнаружить и решить. В следующих разделах предлагаются несколько методов, которые знакомят вас с основами обработки исключений в Python.

Когда инструмент записывает сообщение об ошибке, ArcPy создает исключение arcpy.ExecuteError. Python позволяет написать модуль, который будет запускаться автоматически при возникновении системной ошибки. С помощью этого модуля для обработки ошибок вы сможете получать сообщения об ошибках от ArcPy и реагировать на них. Если скрипт не имеет модуля для обработки ошибок, он завершает выполнение немедленно, что уменьшает его надежность. Модуль обработки ошибок можно использовать для управления ошибками и повышения надежности скриптов.

Сообщения об ошибках в инструментах геообработки обычно имеют шестизначный код. Эти коды-идентификаторы занесены в документы, содержащие дополнительные сведения об их причинах и необходимых действиях.

Выражение try-except

Выражение try-except может быть использовано для разделения программы на шаги, чтобы контролировать выполнение каждого из них и определять места возникновения ошибок. Если ошибка случается внутри выражения try, вызывается исключение и выполняется код в выражении except. Использование выражения except является наиболее простой формой обработки ошибок.

В следующем коде Буфер прекращает работу из-за того, что не был указан обязательный параметр buffer_distance_or_field. Вместо завершения без объяснения причин, выражение except используется для поиска ошибки, ее перехвата и вывода сообщения об ошибке, созданной инструментом Буфер. Обратите внимание, что блок except выполняется только в случае, если в инструменте Буфер происходит ошибка.

import arcpy
import sys
try:
    # Execute the Buffer tool
    arcpy.Buffer_analysis("c:/transport/roads.shp", "c:/transport/roads_buffer.shp")
except Exception:
    e = sys.exc_info()[1]
    print(e.args[0])
    # If using this code within a script tool, AddError can be used to return messages 
    #   back to a script tool. If not, AddError will have no effect.
    arcpy.AddError(e.args[0])

Выражение try содержит дополнительный оператор finally, использующийся для задач, которые должны выполняться в любом случае, вне зависимости от появления исключения. В следующем примере дополнительный модуль ArcGIS 3D Analyst включается в оператор finally, что обеспечивает постоянное включение модуля.

class LicenseError(Exception):
    pass
import arcpy
try:
    if arcpy.CheckExtension("3D") == "Available":
        arcpy.CheckOutExtension("3D")
    else:
        # Raise a custom exception
        raise LicenseError
    arcpy.env.workspace = "D:/GrosMorne"
    arcpy.HillShade_3d("WesternBrook", "westbrook_hill", 300)
    arcpy.Aspect_3d("WesternBrook", "westbrook_aspect")
except LicenseError:
    print "3D Analyst license is unavailable"  
except arcpy.ExecuteError:
    print(arcpy.GetMessages(2))
finally:
    # Check in the 3D Analyst extension
    arcpy.CheckInExtension("3D")

Выражение raise

Предыдущий пример иллюстрирует ошибку в исключении, которое возникло в коде В некоторых случаях может потребоваться создать пользовательские исключения. Для этой цели может быть использовано выражение raise. В следующем коде, выражение raise используется, когда входной класс пространственных объектов определяется как не содержащий объектов. Это не обязательно ошибка, но условие, при котором код может быть использован.

class NoFeatures(Exception):
    pass
import arcpy
import os
import sys
arcpy.env.overwriteOutput = True
fc = arcpy.GetParameterAsText(0)
try:
    # Check that the input has features
    result = arcpy.GetCount_management(fc)
    if int(result[0]) > 0:
        arcpy.FeatureToPolygon_management(
            fc, os.path.join(os.path.dirname(fc), 'out_poly.shp'))
    else:
        # Raise custom exception
        raise NoFeatures(result)
except NoFeatures:
    # The input has no features
    print('{} has no features'.format(fc))
except:
    # By default any other errors will be caught here
    e = sys.exc_info()[1]
    print(e.args[0])

Класс ExecuteError

Если выполнение инструмента геообработки прерывается, то появляется класс исключений arcpy.ExecuteError, это означает, что вы можете разделить ошибки на различные группы, ошибки геообработки (они вызывают исключение arcpy.ExecuteError) и другие типы ошибок. Затем можно обрабатывать эти ошибки по разному, как показано в следующем коде:

import arcpy
import sys
try:
    result = arcpy.GetCount_management("C:/invalid.shp")
  
# Return geoprocessing specific errors
except arcpy.ExecuteError:    
    arcpy.AddError(arcpy.GetMessages(2))    
# Return any other type of error
except:
    # By default any other errors will be caught here
    e = sys.exc_info()[1]
    print(e.args[0])

traceback

В больших и более сложных скриптах бывает сложно точное определить место возникновения ошибки. Модули Python sys и traceback могут быть использованы вместе для определения точного расположения и причины появления ошибки, определения самой ошибки более точным образом и экономят время при отладке скрипта.

# Import the required modules
#
import arcpy
import sys
import traceback
arcpy.env.workspace = "C:/Data/myData.gdb"
try:
    arcpy.CreateSpatialReference_management()
    #--------------------------
    # Your code goes here
    #
    # See the table below for examples
    #--------------------------
except arcpy.ExecuteError: 
    # Get the tool error messages 
    msgs = arcpy.GetMessages(2) 
    # Return tool error messages for use with a script tool 
    arcpy.AddError(msgs) 
    # Print tool error messages for use in Python/PythonWin 
    print(msgs)
except:
    # Get the traceback object
    tb = sys.exc_info()[2]
    tbinfo = traceback.format_tb(tb)[0]
    # Concatenate information together concerning the error into a message string
    pymsg = "PYTHON ERRORS:\nTraceback info:\n" + tbinfo + "\nError Info:\n" + str(sys.exc_info()[1])
    msgs = "ArcPy ERRORS:\n" + arcpy.GetMessages(2) + "\n"
    # Return python error messages for use in script tool or Python window
    arcpy.AddError(pymsg)
    arcpy.AddError(msgs)
    # Print Python error messages for use in Python / Python window
    print(pymsg)
    print(msgs)

Если вышеуказанный код будет использован, и в нем возникнет ошибка геообработки, такая как некорректные входные данные, это вызовет arcpy.ExecuteError, и будет использовано первое выражение except. Это выражение выведет сообщение об ошибке с помощью функции GetMessages. Если в коде возникнет ошибка другого типа, будет использовано второе выражение except. Вместо вывода сообщения о процессе геообработки, будет получен объект traceback и выведено подходящее сообщение о соответствующей системной ошибке.

В таблице ниже показаны ожидаемые ошибки, являющиеся результатом трех различных строк кода, который мог быть использован вместо вышеуказанного кода. Первый пример – ошибка инструмента геообработки, которая генерирует информацию traceback и сообщения об ошибках геообработки. Второй и третий примеры не обрабатываются, а происходит только генерация данных traceback.

Ваш кодРезультирующая ошибка

arcpy.GetCount_management(«»)

PYTHON ERRORS:
Traceback info:
  File "c:\temp\errortest.py", line 10, in <module>
    arcpy.GetCount_management("")
Error Info:
Failed to execute. Parameters are not valid.
ERROR 000735: Input Rows: value is required
Failed to execute (GetCount).
ArcPy ERRORS:
Failed to execute. Parameters are not valid.
ERROR 000735: Input Rows: value is required
Failed to execute (GetCount).

x = «a» + 1

PYTHON ERRORS:
Traceback info:
  File "c:\temp\errortest.py", line 10, in <module>
    x = "a" + 1
Error Info:
cannot concatenate 'str' and 'int' objects

float(«a text string»)

PYTHON ERRORS:
Traceback info:
  File "c:\temp\errortest.py", line 10, in <module>
    float("a text string")
Error Info:
invalid literal for float(): a text string

Результаты ошибки

Получение сообщений об ошибках от объекта Result

Краткая информация об объекте Result, показанном ниже:

result = arcpy.GetCount_management("c:/data/rivers.shp")

Если при вызове GetCount_management выдается исключение, объект Result не создается. Это означает, что вы не сможете получать сообщения об ошибках от объекта Result.

import arcpy
try:
    result = arcpy.GetCount_management("c:/data/rivers.shp")
# Return Geoprocessing specific errors
# (this method is incorrect!)
except arcpy.ExecuteError:
    arcpy.AddError(result.getMessages(2))

Выполнение представленного выше кода прерывается с сообщением name ‘result’ is not defined. Это связано с тем, что объект Result не создается из-за ошибки инструмента. Поскольку объект Result не создается, при попытке использования метода getMessages возникает ошибка Python.

Объект Result, создаваемый посредством службы геообработки в ArcGIS Server, создается даже при ошибке инструмента. Объект Result не создается только тогда, когда инструмент запускается локально и выдает ошибку. Более подробную информацию об использовании объекта result смотрите в разделе Использование инструментов в Python.


Отзыв по этому разделу?

Корректор грамматики и орфографии — LanguageTool – Загрузите это расширение для 🦊 Firefox (ru)

★ Находит множество ошибок, которые не могут обнаружить простые средства проверки орфографии
★ Не требует регистрации
★ Поддерживает свыше 25 языков (см. ниже)
★ Работает практически на всех сайтах, включая Gmail, Facebook, Twitter

С помощью этого расширения вы можете проверить текст, используя свободную программу для проверки грамматики и стиля LanguageTool. LanguageTool находит много ошибок, которые не удаётся обнаружить при обычной проверке орфографии, например повтор слов, использование слов «одеть» или «надеть», и он может обнаружить некоторые проблемы в грамматике и стиле. Он поддерживает более чем 25 языков, включая английский, испанский, французский, немецкий, польский и русский.

LanguageTool создан с расчётом на простоту использования. При нажатии значка или настраиваемого сочетания клавиш LanguageTool немедленно проверяет орфографию и грамматику в любом выбранном тексте. LanguageTool совместим с любым текстом и любым сайтом, включая социальные сети, такие как Facebook, Twitter или LinkedIn и сервисы электронной почты, такие как Gmail. Очень незначительное количество сайтов (chrome.google.com) пока не поддерживается.

LanguageTool предоставляет пользователям полноценный сервис проверки грамматики и орфографии. LanguageTool является полезным расширением, которое поможет иностранцам. А так же LT достаточно умён, чтобы найти ошибки, которые часто делают даже носители языка, и это улучшит ваше письмо в целом. Проверка грамматики и правописания работает для всех вариантов одного языка; и может находить различия например между американским и британским английским. В LanguageTool есть пользовательский словарь. В него можно добавить слова, которые вы могли часто использовать, но отсутствующие в обычном словаре. LanguageTool учтёт эти слова в будущем при проверке грамматики и орфографии.

В сравнении с Grammarly («Grammerly» 🙂 и Ginger, LanguageTool обрабатывает тексты на нескольких языках, и работает не хуже своих аналогов.

Ваша приватность важна для нас: по умолчанию это расширение будет проверять ваш текст, отправляя его на адрес https://languagetool.org через безопасное зашифрованное соединение. Учётная запись не требуется для использования этого расширения. Мы не запоминаем ваш IP-адрес. Смотрите https://languagetool.org/privacy/ с описанием нашей политики конфиденциальности.

Список поддерживаемых языков: русский, английский (австралийский, канадский, британский, новозеландский, южноафриканский, американский), французский, немецкий (австрийский, немецкий, швейцарский), астурийский, белорусский, бретонский, галисийский, греческий, датский, испанский, итальянский, каталанский (также валенсийский), китайский, кхмерский, нидерландский, персидский, польский, португальский (бразильский, португальский, ангольский, мозамбикский), румынский, словацкий, словенский, тагальский, тамильский, украинский, шведский, эсперанто, японский

Лаборатории назвали ошибки пациентов и медиков при тестировании на COVID :: Общество :: РБК

«При взятии пробы врачи не касаются щек, языка, десен и губ, не собирают слюну», — обратили внимание в лаборатории. В конце процедуры сотрудник кладет верхнюю часть зонда в пробирку, обламывает ее, придерживая крышкой, и закрывает пробирку. Врач не должен обрезать зонд ножницами, так как на них может остаться вирус.

Каждая пробирка кладется в отдельный пакет с ватой или пластиковую емкость с крышкой и помещается в холодильник или термосумку. При этом пробирка должна оставаться в вертикальном положении, рассказали в лаборатории.

Читайте на РБК Pro

В лаборатории также добавили, что риск ложноотрицательных результатов выше, когда используются наборы для самовзятия биоматериала. «Когда пациент берет мазок сам у себя, высока вероятность того, что на зонд попадет недостаточное количество клеток. Это может произойти как из-за неправильно выбранной точки для взятия клеток, так и из-за кашля или рвотного рефлекса — естественной реакции на раздражение задней поверхности глотки, которая нарушит процедуру взятия», — отметили в пресс-службе «Гемотеста».

В Минздраве назвали долю дающих ошибочный результат тестов на COVID-19

Результат теста зависит и от подготовки самого пациента. Дарья Горякина отметила, что перед мазком на COVID-19 рекомендуется минимум за час не употреблять пищу, не пить, не чистить зубы, не полоскать рот, не жевать жевательную резинку, не курить. Нельзя также промывать нос или закапывать лекарства. «Вышеперечисленные действия могут влиять на количество копий вируса, остающихся на слизистых, а, следовательно, и на результат самого анализа», — рассказала она.

Придерживаться правил подготовки к анализу важно, так как это позволит сохранить максимально возможное число пораженных вирусом клеток, необходимых для исследования, пояснили в пресс-службе лаборатории «Гемотест». «Вирус поражает клетки слизистой оболочки дыхательных путей. Проникнув в клетки, он начинает размножаться, и новые копии вируса выходят из клеток, накапливаясь на их поверхности. Но клетки, выстилающие слизистую оболочку — эпителиальные клетки, — часто обновляются. С водой, пищей, избытком слюны они попадают в пищевод», — рассказали там.

Вирус не всегда может присутствовать в мазке на момент взятия, рассказали РБК в пресс-службе «Инвитро». «С течением времени после первых клинических симптомов вероятность обнаружения вируса снижается вплоть до неопределяемого уровня», — сообщили там. В компании добавили, что тест нужно делать как можно быстрее после выявления симптомов.

Ложноотрицательные пробы могут быть и из-за проблем в транспортировке, добавили в «Инвитро». Так, если материал хранят в несоответствующих условиях, это может привести к неверному результату.

Ранее главный внештатный пульмонолог Минздрава России Сергей Авдеев говорил, что до 30–40% теcтов на COVID-19 могут оказаться ошибочными и давать ложноотрицательный результат.

Критерии оценивания ЕГЭ по литературе в 2021 году

Общее количество баллов

 

№ задания

Баллы

С 1 по 7 и с 10 по 14 — задания с кратким ответом, правильный ответ оценивается в 1 балл.

 

 

 

12

8

4

94
154

16

4

17

14

Максимальное количество баллов

42

Критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом

В заданиях ЕГЭ есть несколько вопросов, требующих развернутого ответа. Задания 8 и 15, на них необходимо дать обоснованный ответ в размере 5–10 предложений, для раскрытия темы.

Колличество предложений не является основным критерием оценки этих заданий, оценка ответа зависит от его содержательности (при наличии глубоких знаний в данной теме экзаменуемый может ответить в большем объёме, при умении правильно формулировать свои мысли, может быть достаточно ответить и в меньшем объёме).

 

Если по критерию 1 «Соответствие ответа заданию» ставится  0 баллов, это задание считается невыполненным.

По другим критериям в «Протокол проверки развёрнутых ответов» выставляется 0 баллов. 

Если по критерию 2 «Привлечение текста произведения для аргументации» ставится 0 баллов, то по критерию 3 «Логичность и соблюдение речевых норм» работа не оценивается совсем, в «Протокол проверки развёрнутых ответов» по критерию 3 выставляется 0 баллов.  

Критерий

Баллы

1. Соответствие ответа заданию.

2

Ответ на вопрос дан правильно и сообщает о понимании текста приведённого фрагмента/стихотворения.

2

Ответ корректно соотнесён с указанной задачей, но не дает возможности судить о понимании текста приведённого фрагмента/стихотворения.

1

Ответ содержательно не сопоставлен с указанной задачей.

0

2. Привлечение текста произведения для аргументации.

2

Для аргументации высказываний текст привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания элементов, образов, микротем, деталей и т.п., авторская позиция изложена верно, фактические ошибки отсутствуют.

2

Для аргументации высказываний текст привлекается на уровне пересказа произведения или общих рассуждений о его содержании, авторская позиция изложена верно, 

либо

сделана одна фактическая ошибка

1

Высказывания не аргументированы текстом произведения, 

либо

авторская позиция отображена не верно,

либо

допущено более двух фактических ошибок

0

3. Логичность и соблюдение речевых норм.

В ответе отсутствуют логические и речевые ошибки.

2

Допущено не более одной ошибки каждого вида (логическая, либо речевая) – в сумме не более 2 ошибок.

1

Допущено более двух ошибок одного вида (независимо от наличия/отсутствия ошибок других видов).

0

 Максимальный балл

6

 

Оценка выполнения заданий 9 и 16, требующих написания развёрнутого ответа в объёме 5–10 предложений.

 Указание на объём условно, оценка ответа зависит от его содержательности (при наличии глубоких знаний экзаменуемый может ответить в большем объёме, при умении точно формулировать свои мысли экзаменуемый может правильно ответить в меньшем объёме).

Критерии 1 и 2 («Сопоставление первого выбранного произведения с предложенным текстом» и «Сопоставление второго выбранного произведения с предложенным текстом») являются самыми важными.

Если по первому и второму критериям ставится 0 баллов, то задание считается невыполненным и дальше не проверяется.

По остальным критериям в «Протокол проверки развёрнутых ответов» занисится 0 баллов.

Если по критерию 3 «Привлечение текста произведения для аргументации» ставится 0 баллов, то по критерию 4 «Логичность и соблюдение речевых норм» работа не проверяется, в «Протокол проверки развёрнутых ответов» по критерию 4 ставится 0 баллов

В ходе работы, экзаменуемый сам выбирает два произведения любых авторов для их контекстного сравнения (в одном из примеров можно обращаться к другому произведению автора исходного текста).

При указании автора произведения инициалы необходимы исключительно для различения однофамильцев или родственников, если это важно для правильного понимания содержания ответа.

 

Критерии

Баллы

1. Сопоставление первого выбранного произведения с предложенным текстом.

2

Правильно указано название произведения и его автор, произведение правильно сопоставлено с указанным текстом в заданном направлении анализа  

2

Правильно указано только название произведения без определения автора, либо указан только автор без названия произведения, произведение корректно сопоставлено с указанным текстом в заданном направлении анализа,

либо

названо произведение, и/или указан его автор, произведение поверхностно, частично сопоставлено с текстом в правильном направлении анализа

1

Не названо произведение или названо не правильно, и не указан его автор, и/или не проведено сопоставление произведения с текстом в правильном направлении анализа.

0

2. Сопоставление второго выбранного произведения с предложенным текстом.

Названо произведение, и указан его автор, произведение убедительно сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении анализа.

2

Названо только произведение без указания автора, или указан только автор без указания произведения, произведение убедительно сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении анализа, 

либо

 названо произведение, и/или указан его автор, произведение поверхностно, формально сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении анализа.

1

Не названо произведение, и не указан его автор, И/ИЛИ не проведено сопоставление произведения с предложенным текстом в заданном направлении анализа.

0

3. Привлечение текста произведения для аргументации.

Для аргументации используются тексты двух выбранных произведений;

  • оба текста привлекаются на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, фактов и т.д.;
  • авторская позиция указанного и выбранных произведений отображена верно;
  • фактические ошибки отсутствуют.

4

Для аргументации используются тексты двух выбранных произведений, но текст одного произведения используется на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, фактов и т.д., а текст другого – в качестве пересказа или общих фактов о содержании, авторская позиция исходного и выбранных произведений отображена верно, 

либо

в ответе есть одна фактическая ошибка.

3

Для аргументации используются тексты двух выбранных произведений в качестве пересказа либо общих рассуждений об их содержании (без анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, фактов и т.д.), авторская позиция исходного и выбранных произведений не искажена, 

либо

текст одного выбранного произведения используется для анализа важных для выполнения задания фактов, образов, микротем, деталей и т.п., а текст другого выбранного произведения не используется, авторская позиция обоих текстов отражена верно,

либо

допущено две фактические ошибки.

2

Для аргументации текст одного выбранного произведения привлекается в качестве пересказа произведения или общих рассуждений о его содержании (без анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, фактов и т.д.), а текст другого произведения для сопоставления не используется, авторская позиция исходного и выбранного произведений отображена верно,

либо

 авторская позиция одного из произведений (исходного или одного из двух выбранных) отображена не верно (при любых уровнях привлечения текста, описанных для 4, 3 и 2 баллов),

либо

допущено три и более фактических ошибок.

1

Для аргументации суждений не используются тексты ни одного из выбранных произведений,

либо

искажена авторская позиция единственного выбранного произведения, или двух выбранных произведений, или исходного и выбранного(ых) произведений,

либо

 допущено четыре и более фактические ошибки

0

4. Логичность и соблюдение речевых норм.

В ответе отсутствуют логические и речевые ошибки

2

Допущено не более одной ошибки каждого вида (логическая, либо речевая) – не более двух ошибок.

1

Допущено две или более ошибки одного вида (независимо от наличия/отсутствия ошибок других видов).

0

Максимальный балл – 10.

 

 

вопросов для заполнения текста GRE (для тестируемых)

Опытные читатели не просто усваивают информацию, представленную на странице; вместо этого они поддерживают постоянную позицию интерпретации и оценки, рассуждая на основе прочитанного, чтобы создать картину целого, и пересматривая эту картину по мере продвижения. Вопросы для завершения текста проверяют эту способность, опуская ключевые слова из коротких отрывков и прося испытуемого использовать оставшуюся информацию в отрывке как основу для выбора слов или коротких фраз, чтобы заполнить пробелы и создать связное, значимое целое.

Структура вопроса

  • Отрывок, состоящий из одного-пяти предложений
  • От одной до трех заготовок
  • Три варианта ответа на каждый бланк (пять вариантов ответа в случае одного бланка)
  • Варианты ответов для разных пробелов действуют независимо; т.е. выбор одного варианта ответа для одного бланка не влияет на то, какие варианты ответа вы можете выбрать для другого бланка
  • Единый правильный ответ, состоящий из одного варианта ответа на каждый пробел; за частично правильные ответы не засчитывается

Советы для ответа на

Не пытайтесь просто рассмотреть каждую возможную комбинацию ответов; это займет слишком много времени и может привести к ошибке.Вместо этого попробуйте проанализировать отрывок следующим образом:

  • Прочтите отрывок, чтобы получить общее представление о нем.
  • Определите слова или фразы, которые кажутся особенно важными, либо потому, что они подчеркивают структуру отрывка (такие слова, как , хотя или , кроме ), либо потому, что они имеют центральное значение для понимания того, о чем идет речь.
  • Попробуйте заполнить пропуски словами или фразами, которые кажутся завершающими предложение, а затем посмотрите, предлагаются ли похожие слова среди вариантов ответа.
  • Не думайте, что первый бланк должен быть заполнен первым; возможно, сначала проще заполнить один из остальных пробелов. Выберите свой вариант для этого бланка, а затем посмотрите, сможете ли вы заполнить еще один бланк. Если ни один из вариантов для другого бланка не кажется разумным, вернитесь и пересмотрите свой первый выбор.
  • Когда вы сделали свой выбор для каждого бланка, убедитесь, что отрывок логичен, грамматически и стилистически связан.

вопросов по загрузке | Blackboard Help

Вы можете писать вопросы в текстовом файле в автономном режиме и загружать их в тесты, опросы и пулы вопросов.

После загрузки файла вы можете редактировать и использовать вопросы точно так же, как вопросы, которые вы создаете в своем курсе.


Прежде чем начать

  • Вопросы и файл, который вы хотите загрузить, должны соответствовать требованиям, изложенным в этом разделе.
  • Вопросы, содержащие ошибку, не будут загружены. Вопросы без ошибок будут успешно загружены.
  • Система не проверяет повторяющиеся вопросы.
  • Загруженные вопросы автоматически по умолчанию соответствуют баллам, которые им присваиваются при загрузке.Если вы не установили значение по умолчанию, вопросы автоматически будут иметь нулевое значение в баллах. Вам нужно будет добавить балл за каждый вопрос.

Создайте файл вопросов для загрузки

Рекомендации по форматам файлов

Каждый файл, содержащий вопросы для загрузки, должен соответствовать этим требованиям:

  • Каждый файл должен быть TXT-файлом с разделителями-табуляторами. Вы можете редактировать этот файл в Microsoft ® Excel ® или в текстовом редакторе.
  • Blackboard рекомендует, чтобы каждый пакетный файл не превышал 500 записей из-за ограничений времени ожидания, связанных с большинством браузеров.
  • Не включать строку заголовка в файл.
  • Не включать пустые строки между записями. Пустая строка будет обработана и вернет ошибку.
  • Включайте только один вопрос в строку.
  • Первое поле в каждой строке определяет тип вопроса.
  • Отделяйте каждое поле в строке TAB.
  • правильных, неправильных, истинных, ложных и других слов, определяющих ответы, должны быть на английском языке.

Рекомендации по формату вопросов

Для успешной загрузки вопросы в текстовом файле должны соответствовать рекомендациям в этой таблице.

При загрузке в опрос правильный | неправильный ответ игнорируется, но файл должен иметь тот же формат, что и для тестов и пулов.

Вопросы, содержащие ошибку, загрузить не удастся. Вопросы без ошибок будут успешно загружены.

Рекомендации по формату вопросов
Тип вопроса Структура
Множественный выбор MC TAB текст вопроса TAB текст ответа TAB правильный | неправильный TAB ответ два текста TAB правильный | неверный

Текст внутри () может повторяться для каждого из ответов, которые являются частью вопроса с множественным выбором.Максимальное количество ответов — 100.

Множественный ответ MA TAB текст вопроса TAB текст ответа TAB правильный | неправильный TAB ответ два текста TAB правильный | неверный

Текст внутри () может повторяться для каждого из ответов, которые являются частью вопроса с несколькими ответами. Максимальное количество ответов — 100.

Верно / Неверно TF TAB текст вопроса TAB true | false
Очерк ESS TAB текст вопроса TAB [пример]

Текст внутри [] является необязательным.Вы можете добавить образец или оставить это поле пустым.

Заказ ORD TAB текст вопроса TAB текст ответа TAB ответ два текста

Текст внутри () может повторяться для каждого из ответов, которые являются частью вопроса для заказа. Максимальное количество ответов — 100. В файле указан правильный порядок. Система отсортирует ответы в случайном порядке.

Соответствие MAT TAB текст вопроса TAB текст ответа TAB соответствующий текст TAB ответ два текста TAB соответствует двум текстам

Текст внутри () может повторяться для каждого из ответов, которые являются частью вопроса Matching.Максимальное количество ответов — 100. Система будет случайным образом упорядочивать ответы и их вопросы. При загрузке соответствующего вопроса вы должны иметь однозначное отношение между вопросами и ответами. В противном случае правильные ответы могут быть отмечены как неправильные, если несколько ответов имеют одинаковое значение.

Заполните пробел FIB TAB текст вопроса TAB текст ответа TAB ответ два текста

Текст внутри () может повторяться для каждого из ответов, которые являются частью вопроса «Заполните пробел».Максимальное количество ответов — 100.

Заполните несколько пробелов FIB_PLUS TAB текст вопроса TAB переменная1 TAB ответ1 TAB ответ2 TAB TAB переменная2 TAB ответ3

Формат состоит из списка переменных-ответов, где каждая переменная-ответ состоит из имени переменной и списка правильных ответов для этой переменной. Варианты ответов разделены пустым полем.

Максимальное количество переменных — 10.

Файл ответа FIL TAB текст вопроса
Числовой ответ NUM TAB текст вопроса TAB ответ TAB [необязательно] допуск
Краткий ответ SR TAB текст вопроса TAB образец ответа
Мнение / Шкала Лайкерта OP TAB текст вопроса

Максимальное количество ответов — 100.

Смешанное предложение JUMBLED_SENTENCE TAB текст вопроса TAB выбор1 TAB переменная1 TAB выбор2 TAB TAB выбор3 TAB переменная2

Формат состоит из списка вариантов-ответов. Каждый вариант-ответ состоит из выбора, за которым следует список переменных, для которых этот выбор является правильным ответом. Пустое поле означает конец варианта ответа. Выбор, сразу за которым следует пустое поле, указывает, что выбор не является правильным ответом ни для одной переменной.

Максимальное количество ответов — 100.

Чаша для викторины QUIZ_BOWL TAB текст вопроса TAB question_word1 TAB question_word2 TAB фраза1 TAB фраза2

Формат состоит из списка допустимых вопросительных слов, за которым следует пустое поле и список допустимых фраз для ответов.

Максимальное количество вопросов — 103.

Максимальное количество ответных фраз — 100.

Образец файла вопросов


Загрузить файл вопросов

  1. В тесте, опросе или пуле выберите «Загрузить вопросы».
  2. Выберите Обзор, чтобы найти файл.
  3. При желании введите число в поле Баллов за вопрос, чтобы задать значение по умолчанию для всех вопросов. Если оставить поле пустым, для всех вопросов будет установлено нулевое значение. Позже вы можете редактировать значения отдельных вопросов.
  4. Выберите «Отправить» и «ОК». Вопросы появятся в тесте, опросе или пуле. Вы можете редактировать и переупорядочивать вопросы.

Тесты | Справка Blackboard


Пройти тест

Посмотреть подробности.На правой панели просмотрите всю информацию, необходимую для прохождения теста — дату сдачи, максимальное количество баллов, а также сведения о сроках и критериях, если их добавил преподаватель.

Введите или выберите ответы. Вы можете использовать параметры редактора для форматирования текста, вставки изображений и прикрепления файлов. Если вы просматриваете редактор на меньшем экране, щелкните значок плюса, чтобы просмотреть меню параметров.

Чтобы использовать клавиатуру для перехода к панели инструментов редактора, нажмите ALT + F10.На Mac нажмите Fn + ALT + F10. С помощью клавиш со стрелками выберите параметр, например нумерованный список.

Просмотр файлов. Ваш инструктор может прикрепить файлы, необходимые для прохождения теста.

Подробнее о просмотре вложенных файлов

Добавь в разговор. Если ваш инструктор включил беседы, выберите значок Открыть беседу в классе. Любой желающий может внести свой вклад в тестовую беседу, включая вашего инструктора.

Подробнее о разговорах

Добавьте дополнительный контент.В конце теста вы можете добавить текст и файлы, подтверждающие ваши ответы, или добавить комментарии для преподавателя. Ваш инструктор может отключить возможность добавления дополнительного контента.

Подробнее о добавлении дополнительного содержания

Не готовы к отправке? Выберите «Сохранить и закрыть», чтобы сохранить работу и продолжить позже. Ваши ответы сохраняются на странице. Когда вы вернетесь, вы можете продолжить работу. Однако, если ваш инструктор добавил ограничение по времени, тест будет автоматически отправлен, когда время истечет.

Отправьте свой тест.Законченный? Выберите Отправить, когда вы будете готовы, чтобы преподаватель оценил вашу работу. Вы можете сразу увидеть свой результат, если все вопросы выставлены автоматически. При отправке появляется панель с датой и временем отправки. Ваше сообщение помечается как Не оценено, если оно требует оценки преподавателем. Выберите любое место в разделе «Оценка» на панели «Сведения и информация», чтобы просмотреть свою заявку.

Если ваш преподаватель разрешил несколько попыток, и вы отправляете попытку с истекшим сроком, она помечается как запоздавшая.Любые попытки, отправленные до установленного срока, не помечаются как опоздавшие.

Если ваш преподаватель разрешил одну попытку, вы не сможете редактировать свою работу после отправки.

Добавить дополнительный контент

В конце теста выберите «Добавить контент», чтобы открыть редактор. Вы можете добавить текст и файлы, подтверждающие ваши ответы. Ваш инструктор может попросить вас предоставить файл с источниками. Вы также можете добавить комментарии к тесту. Только ваш инструктор может просматривать добавляемый вами контент.

Вы можете использовать параметры редактора для форматирования текста, вставки изображений и прикрепления файлов.Перейдите по предыдущей ссылке, чтобы увидеть расширенное представление параметров редактора и подробные инструкции.

Если вы просматриваете редактор на меньшем экране, выберите значок плюса, чтобы просмотреть меню параметров. Вы найдете возможность прикрепить файл к вашему тесту.

Например, выберите «Вставить / редактировать локальные файлы», обозначенный значком канцелярской скрепки. Найдите файл на своем компьютере. Окно состояния отображается, чтобы показать, как идет загрузка файла.

Insert из облачного хранилища: вы можете мгновенно подключиться к нескольким веб-приложениям, в которых вы храните файлы, например, в OneDrive ® и Google Drive ™.Добавляемые вами файлы являются копиями. Если вы вносите изменения в файл в облачном хранилище, вам необходимо загрузить новую копию в своем курсе. Если ваш браузер позволяет, мультимедийные файлы, которые вы добавляете из облачного хранилища, отображаются во встроенном виде.

Количество слов в редакторе

По мере ввода в редакторе вопросов для сочинения и в области дополнительного содержимого счетчик слов отображается под редактором. После сохранения счетчик слов больше не отображается.

Эти позиции включены в подсчет слов:

  • Отдельные слова
  • Интернет-ссылки
  • Текст в маркированных или нумерованных списках, но сами маркеры или числа не включены
  • Надстрочный и подстрочный текст, не являющиеся частью другого слова

Эти элементы и элементы форматирования не влияют на количество слов:

  • Изображения, видео и вложения файлов
  • Математические формулы
  • Пробелы и строки
  • Альтернативный текст

Когда вы используете знаки препинания для добавления слов или цифр, это влияет на счетчик.Например, «Мы пошли … без тебя» считается как три слова. Слова или числа по обе стороны от знаков препинания считаются как одно слово.

Советы по оценке текущих рекордов | Чтение A – Z

Советы по оценке Рекорды по бегу Вы можете выполнить выровненную оценку чтения, взяв беговую запись с помощью книги, которая, по вашему мнению, близка к уровню развития ребенка. Запись бега позволяет вам записывать, как ребенок читает книгу.Для этой цели Reading A-Z предоставляет книги по тестам. Бланк текущих записей прилагается к каждой книге тестов.

Текущие записи могут быть взяты на книгу, которую никогда не видел читатель, или на книгу, которую прочитали один или два раза. По этому поводу существуют противоречивые мнения. В Reading A-Z мы считаем, что использование книги, которую ранее не читали, даст более точную оценку способности ребенка обрабатывать текст на оцениваемом уровне. По этой причине мы предоставляем книгу тестов на каждом уровне.Конечно, вы всегда можете прочитать книгу перед тем, как записывать беговую запись, если вы полагаете, что для записи бега нужно использовать ранее прочитанный текст.

Вы можете проанализировать результаты своей оценки беговых рекордов, чтобы получить представление о том, как ребенок читает, и назначить детей на соответствующий уровень развития для их сессий с выравниванием чтения.

Беговые рекорды улучшаются с опытом. С практикой вы научитесь их делать лучше. Не будьте слишком строги к себе в первые несколько попыток.


Форма беговых рекордов

Оценка состоит из двух отдельных частей: беговых рекордов и проверки понимания. При выполнении записи просто используйте символы и обозначения, описанные в таблице 1 ниже, чтобы записать поведение ребенка при чтении, когда он или она читает из книги. По завершении сеанса вычислите частоту чтения, частоту ошибок и частоту самокоррекции и введите их в поля внизу страницы. Прокрутите до раздела «Оценка», который отображается в разделе «Оценка и анализ текущих записей», чтобы увидеть формулы для расчета этих показателей.

Перед использованием формы записи о беге ознакомьтесь со следующими терминами:


Ошибки (E)
Ошибки подсчитываются во время чтения всякий раз, когда ребенок выполняет одно из следующих действий:
  • Заменяет слово в тексте другим словом
  • Пропускает слово
  • Вставляет слово
  • Должно быть сказано слово лицом, ведущим текущий рекорд

Самокоррекция (SC)
Самокоррекция происходит, когда ребенок осознает свою ошибку и исправляет ее.Когда ребенок выполняет самокоррекцию, предыдущая замена не засчитывается как ошибка.
Значение (M)
Значение — это часть системы подсказок, в которой ребенок берет подсказку, чтобы понять смысл текста, размышляя о предыстории рассказа, информации из картинок или значении предложения. Эти подсказки помогают при чтении слова или фразы.
Структура (S)
Структура относится к структуре языка и часто называется синтаксисом. Неявное знание структуры помогает читателю понять, правильно ли звучит то, что он читает.
Visual (V)
Визуальная информация связана с внешним видом буквы в слове и самим словом. Читатель использует визуальную информацию, когда изучает начальный звук, длину слова, знакомые фрагменты слов и т. Д.

Отметка M, S и V в текущей записи
Когда ребенок делает ошибку в строке текста, сделайте запись источник (и) информации, используемый дочерним элементом, во втором столбце справа в форме текущей записи. Напишите M, S и V справа от предложения в этом столбце.Затем обведите M, S и / или V в зависимости от источника (ов) информации, которую использовал ребенок.

Если ребенок самостоятельно исправляет ошибку в строке текста, используйте крайний правый столбец для записи этой информации. Напишите M, S и V справа от предложения в этом столбце. Обведите источник (и) информации, которую ребенок использовал для самокоррекции.

Вы можете управлять текущей оценкой, не записывая свои наблюдения относительно использования ребенком значений (M), структуры (S) и визуальных (V) сигналов.Даже не записывая эту информацию в форму, вы все равно можете использовать информацию об ошибках, самокоррекции и показателях точности, чтобы поставить ребенка на заданный уровень чтения.
Как часто нужно записывать беговые рекорды
Рекорды бега берутся наиболее часто на ранних этапах считывания. Детей, не прогрессирующих с ожидаемой скоростью, следует обследовать даже чаще, чем график, предложенный ниже.

  • Новые читатели (уровни от aa до G): каждые 2–4 недели.
  • Старшие читатели (уровни с H по K): каждые 4–6 недель.
  • Начинающие бегло читатели (уровни с L по O): каждые 6-8 недель
  • Свободные читатели (уровни P и выше): каждые 8–10 недель

Как установить рекорд бега

  • Выберите книгу, которая примерно соответствует уровню чтения ребенка. Объясните ребенку, что он будет читать вслух, пока вы наблюдаете и записываете его поведение при чтении.
  • С бланком текущего отчета сядьте рядом с ребенком, чтобы вы могли видеть текст, а также движения пальцев и глаз ребенка, когда он или она читает текст.
  • Пока ребенок читает, отметьте каждое слово в форме текущей записи, используя символы на следующей таблице. Поставьте галочку над каждым правильно прочитанным словом.
  • Если ребенок читает неправильно, запишите над словом то, что ребенок читает.
  • Если ребенок читает слишком быстро, чтобы вы могли записать результат бега, попросите его или ее сделать паузу, пока вы не догоните.
  • Обязательно обращайте внимание на поведение читателя во время чтения. Использует ли ребенок значения (M), структурные (S) и визуальные (V) сигналы, чтобы читать слова и собирать значения?
  • Как можно меньше вмешивайтесь, пока ребенок читает.
  • Если ребенок застрял и не может продолжить, подождите 5–10 секунд и скажите ему или ей слово. Если ребенок кажется сбитым с толку, укажите причину замешательства и скажите: «Попробуйте еще раз».

Анализ и оценка текущей записи

Качественный анализ
Качественный анализ основан на наблюдениях, которые вы делаете во время текущей записи.Это включает наблюдение за тем, как ребенок использует смысловые (M), структурные (S) и визуальные (V) сигналы, чтобы помочь ему или ей в чтении. Это также включает в себя внимание к беглости, интонации и фразе. Вспомните подсказки, которые вы предложили, и то, как ребенок ответил на подсказки. Все это поможет вам составить представление о развитии чтения у ребенка.

Оценка
Информация, собранная при выполнении текущей записи, используется для определения степени ошибок, точности и самокоррекции.Инструкции по расчету этих ставок приведены ниже. Рассчитанные показатели, наряду с качественной информацией и пониманием текста ребенком, используются для определения уровня чтения ребенка.

Коэффициент ошибок
Коэффициент ошибок выражается в виде отношения и рассчитывается путем деления общего количества прочитанных слов на общее количество сделанных ошибок.
Общее количество слов / общее количество ошибок = Частота ошибок
TW / E = ER

Пример:
120/6 = 20
Отношение выражается как 1:20.Это означает, что на каждую допущенную ошибку ребенок правильно прочитал 20 слов.
Уровень точности
Уровень точности выражается в процентах. Вы можете рассчитать уровень точности, используя следующую формулу:
(Общее количество прочитанных слов — общее количество ошибок) / общее количество прочитанных слов x 100 = Уровень точности.
(TW — E) / TW x 100 = AR
Пример:
(120-6) / 120 x 100 = Уровень точности
114/120 x 100 = Уровень точности
. 95 x 100 = 95%

Вы можете использовать Степень точности, позволяющая определить, является ли текст достаточно легким для самостоятельного чтения, достаточно ли сложным, чтобы требовать инструкций, но при этом избежать разочарования, или слишком сложен для читателя.Распределение этих трех категорий выглядит следующим образом:

Описание категории Диапазон точности
Достаточно легко для самостоятельного чтения 95–100%
Уровень обучения для использования во время сеанса чтения с уровнями. 90 — 94%
Слишком сложно и разочарует читателя 89% и ниже


Скорость самокоррекции
Самокоррекция выражается в виде отношения и рассчитывается по следующей формуле:

(Ошибки + самокоррекция) / самокоррекция = Скорость самокоррекции
(E + SC) / SC = скорость SC

Пример:
(10 + 5) / 5 = SC
15/5 = SC
3 = SC

SC выражается как 1: 3.Это означает, что ребенок исправляет 1 из 3 ошибок.

Если ребенок самокорректируется со скоростью 1: 3 или меньше, это означает, что он или она самоконтролируют свое чтение.
После прочтения

Пересказ
После того, как ребенок прочитает контрольную книгу, а вы сделаете запись, попросите ребенка пересказать историю устно. Попросите ребенка закрыть книгу, а затем рассказать вам историю настолько подробно, насколько она сможет вспомнить. Если ребенку сложно пересказывать части истории или запоминать определенные детали, вы можете использовать такие подсказки, как «Расскажите мне больше о (персонаже x)» или «Что произошло после…».»Проанализируйте пересказ и найдите информацию, которую дает ребенок о следующем:

  • Персонажи
  • Основная идея и вспомогательная деталь
  • Последовательность событий
  • Настройка
  • Участок
  • Проблема и решение
  • Ответ на текстовую лексику и язык

Контрольный список для пересказа

  • Может ли ребенок своими словами рассказать вам, что произошло в рассказе или о чем была книга с фактами?
  • Включает ли ребенок подробности о персонажах пересказа? Может ли она или он объяснить отношения между персонажами?
  • Может ли ребенок описать обстановку? Насколько подробное описание?
  • Может ли ребенок вспомнить события рассказа и может ли он разместить их в правильной последовательности?
  • Может ли ребенок определить проблему и решение?
  • Использует ли ребенок словарный запас из текста?
  • Демонстрирует ли пересказ ребенка минимальное, адекватное или очень полное и детальное понимание текста?

Разговор ученика
После чтения поговорите с ребенком о некоторых вещах, которые он делал во время чтения.Подкрепите и похвалите определенное поведение с помощью комментариев и вопросов, посвященных конкретному поведению. Например, после того, как ребенок прочитает текст, вы можете сосредоточиться на самокоррекции и спросить: «Как вы узнали, что это люди, а не люди?»

Контрольный список наблюдений
Помимо вещей, выявленных в ходе записи и пересказа, есть и другие варианты поведения, на которые вы также должны обратить внимание. То, что вам следует искать, будет зависеть от уровня чтения. К ним относятся следующие:

  • Обладает ли ребенок навыками направленности, однозначного соответствия, обратной развертки и т. Д.?
  • Были ли ошибки, сделанные ребенком, разумными или правильными?
  • Пытался ли ребенок исправиться самостоятельно?
  • Использовал ли ребенок значение, структуру и визуальные подсказки, чтобы определять слова и понимать смысл текста? Использовал ли он их комплексно или сильно полагался на один конкретный источник информации?
  • Пытался ли ребенок прочитать слово перед тем, как попросить вас о помощи?
  • Насколько хорошо ребенок говорил? Она или он только что перезвонили?
  • Кажется, ребенок узнает фразы?
  • Было много пауз? Были ли паузы продолжительными?
  • Каким было выражение или интонация ребенка?

Оценка успеваемости детей в чтении является ключом к их правильному развитию.Сочетание информации, полученной в результате анализа текущей записи, качественного анализа и анализа пересказа ребенка, поможет вам выбрать книги, соответствующие уровню чтения ваших детей. Помните, читателю мало пользы, если его поставить на слишком сложный для него или ее уровень чтения. Беговые рекорды помогут вам сопоставить детей с надлежащим уровнем чтения материалов.

Распространенные ошибки в библиотеке тестирования React

Привет Я создал библиотеку тестирования React, потому что меня не удовлетворила тестирование ландшафта в то время.Он расширился до библиотеки тестирования DOM, и теперь мы иметь реализации библиотеки тестирования (оболочки) для каждого популярного JavaScript фреймворк и инструмент тестирования, ориентированный на DOM (и даже на некоторые из них).

Со временем мы внесли небольшие изменения в API и обнаружил неоптимальные закономерности. Несмотря на наши усилия задокументировать «лучший способ» чтобы использовать предоставляемые нами утилиты, я все еще вижу сообщения в блогах и написанные тесты следуя этим неоптимальным шаблонам, и я хотел бы пройти через некоторые из них, объясните, почему они не так хороши, и как вы можете улучшить свои тесты, чтобы избежать этих подводные камни.

Примечание: я помечаю каждый из них по важности:

  • низкий: это в основном мое мнение, не стесняйтесь игнорировать, и вы, вероятно, будь умницей.
  • средний: вы можете столкнуться с ошибками, потерять уверенность в себе или заняться работой, которую не делаете. нужно
  • high: обязательно прислушайтесь к этому совету! Вероятно, вам не хватает уверенности или будут проблемные тесты
Важность: средний

Если вы хотите избежать нескольких из этих распространенных ошибок, то официальный Плагины ESLint могут очень помочь:

Совет: установите и используйте плагин ESLint для библиотеки тестирования.

Важность: низкая
  // ❌
const wrapper = render ()
wrapper.rerender ()

// ✅
const {rerender} = render ()
rerender ()
  

Обертка с названием — это старый мусор от фермента , и здесь он нам не нужен. В возвращаемое значение из рендеринга ничего не «оборачивает». Это просто коллекция утилит, которые (благодаря следующему) вам на самом деле не нужны часто в любом случае.

Совет: деструктурируйте то, что вам нужно из , рендерит или назовите это вид . Значение: средний
  // ❌
импортировать {render, screen, cleanup} из '@ testing-library / react'

afterEach (очистка)

// ✅
импортировать {render, screen} из '@ testing-library / react'
  

Уже давно очистка происходит автоматически (поддерживается для большинства основных фреймворки тестирования), и вам больше не нужно об этом беспокоиться. Учить больше.

Совет: не используйте очистку Значение: средний
  // ❌
const {getByRole} = отрисовка (<Пример />)
const errorMessageNode = getByRole ('предупреждение')

// ✅
рендеринг (<Пример />)
const errorMessageNode = экран.getByRole ('предупреждение')
  

экран был добавлен в библиотеку тестирования DOM v6.11.0 (что означает, что у вас должен быть доступ к нему в @ testing-library / react @> = 9 ). Это исходит из того же оператора импорта, что и , рендеринг из:

  import {render, screen} из '@ testing-library / react'
  

Преимущество использования screen в том, что вам больше не нужно сохранять вызов render обновляйте структуру по мере добавления / удаления нужных вам запросов.Вам нужно только типа экран. , и пусть волшебная функция автозаполнения вашего редактора позаботится обо всем остальном.

Единственное исключение — если вы устанавливаете контейнер или baseElement чего вам, вероятно, следует избегать (честно говоря, я не могу придумать законный вариант использования этих параметров больше, и они существуют только по историческим причинам в эта точка).

Также можно позвонить screen.debug вместо отладки

Совет: используйте screen для запросов и отладка.Важность: высокая
  const button = screen.getByRole ('button', {name: / disabled button / i})

// ❌
ожидать (button.disabled) .toBe (истина)
// сообщение об ошибке:
// ожидать (получено) .toBe (ожидалось) // Object.is равенство
//
// Ожидается: правда
// Получено: false

// ✅
ожидать (кнопка) .toBeDisabled ()
// сообщение об ошибке:
// Полученный элемент не отключен:
// <кнопка />
  

Утверждение toBeDisabled исходит от jest-dom . Это сильно рекомендуется использовать jest-dom , потому что сообщения об ошибках, которые вы получаете с ним, намного лучше.

Совет: установить и использовать @ тестирование-библиотека / jest-dom **

Значение: средний
  // ❌
act (() => {
  рендеринг (<Пример />)
})

const input = screen.getByRole ('текстовое поле', {имя: / выбрать фрукт / i})
act (() => {
  fireEvent.keyDown (ввод, {ключ: 'ArrowDown'})
})

// ✅
рендеринг (<Пример />)
const input = screen.getByRole ('текстовое поле', {имя: / выбрать фрукт / i})
fireEvent.keyDown (ввод, {ключ: 'ArrowDown'})
  

Я вижу, как люди оборачивают вещи в акт вот так, потому что они видят эти «действия» предупреждения все время и просто отчаянно пытаются сделать все возможное, чтобы получить их нужно уйти, но они не знают, что отображает и fireEvent уже завернут в акт ! Так что они не делают ничего полезного.

В большинстве случаев, если вы видите предупреждение act , это не просто что-то замолчать, но на самом деле он говорит вам, что что-то неожиданное происходит в вашем тесте. Вы можете узнать больше об этом из моего сообщения в блоге (и видео): Исправьте предупреждение «не заключено в действие (…)».

Совет: узнайте, когда необходимо действие act , и не оборачивайте вещи в действие act без надобности.

Важность: высокая
  // ❌
// предполагая, что у вас есть DOM для работы:
//  
экран.getByTestId ('имя пользователя')

// ✅
// изменяем доступность DOM, связывая метку и устанавливая тип
//  
screen.getByRole ('текстовое поле', {имя: / имя пользователя / i})
  

Мы поддерживаем страницу под названием «Какой запрос мне использовать?» запросов, которые вы должны попытаться использовать в том порядке, в котором вы должны пытаться использовать их. Если ваша цель совпадает с нашей — проводить тесты, которые вселяют в вас уверенность что ваше приложение будет работать, когда ваши пользователи будут их использовать, тогда вы захотите запросить DOM как можно ближе к тому, как это делают ваши конечные пользователи.Запросы, которые мы предоставить вам помощь в этом, но не все запросы создаются одинаково.

Использование контейнера

для запроса элементов

В качестве подраздела «Использование неправильного запроса» я хочу поговорить о запросах на контейнер напрямую.

  // ❌
const {контейнер} = рендеринг (<Пример />)
кнопка const = container.querySelector ('. btn-primary')
ожидать (кнопка) .toHaveTextContent (/ щелкните меня / i)

// ✅
рендеринг (<Пример />)
screen.getByRole ('кнопка', {имя: / нажмите меня / i})
  

Мы хотим, чтобы ваши пользователи могли взаимодействовать с вашим пользовательским интерфейсом, и если вы запрашиваете при использовании querySelector мы теряем эту уверенность, тест труднее читать, и он будет чаще ломаться.Это идет рука об руку с следующий подраздел:

Не запрашивать по тексту

В подразделе «Использование неправильного запроса» я хочу поговорить о том, почему я рекомендую запрашивать по фактическому тексту (в случае локализации я рекомендовать языковой стандарт по умолчанию), а не использовать тестовые идентификаторы или другие механизмы где угодно.

  // ❌
screen.getByTestId ('кнопка отправки')

// ✅
screen.getByRole ('кнопка', {имя: / отправить / i})
  

Если вы не запрашиваете по фактическому тексту, вам придется проделать дополнительную работу, чтобы убедитесь, что ваши переводы применяются правильно.Самая большая жалоба Я слышал, что это приводит к тому, что авторы контента нарушают ваши тесты. Мой опровержение заключается в том, что сначала, если автор контента меняет «Имя пользователя» на «Электронная почта», это изменение, о котором я определенно хочу знать (потому что мне нужно измените мою реализацию). Также, если есть ситуация, когда они ломаются что-то, устранение этой проблемы совсем не требует времени. Легко отсортировать и легко чинить.

Таким образом, стоимость довольно низкая, и вы получаете повышенную уверенность в том, что ваши переводы применены правильно и ваши тесты легче писать и читать.

Должен заметить, что не все согласны со мной в этом, не стесняйтесь читать больше об этом в этой ветке твита.

Не используется

* ByRole большую часть времени

В качестве подраздела «Использование неправильного запроса» я хочу поговорить о * ByRole . В В последних версиях запросы * ByRole были серьезно улучшены (в первую очередь благодаря отличной работе Себастьян Зильберманн) и теперь Рекомендуемый подход номер один для запроса выходных данных вашего компонента.Вот некоторые из моих любимых функций.

Параметр имя позволяет запрашивать элементы по их «Доступное имя», какой экран читатели будут читать для элемента и , он работает, даже если у вашего элемента есть текстовое содержимое разделено на разные элементы. Например:

  // предполагая, что у нас есть эта структура DOM для работы
// 

screen.getByText (/ привет мир / я)
// ❌ выходит из строя со следующей ошибкой:
// Невозможно найти элемент с текстом: / hello world / i.Это должно быть
// потому что текст разбит на несколько элементов. В этом случае вы можете
// предоставляем функцию сопоставления текста, чтобы сделать сопоставление более гибким.

screen.getByRole ('кнопка', {имя: / привет мир / i})
// ✅ работает!
  

Одна из причин, по которой люди не используют запросы * ByRole , заключается в том, что они не знакомы с неявными ролями, размещенными на элементах. Вот список ролей в MDN. Еще одна из моих любимых особенностей запросов * ByRole заключается в том, что если мы невозможно найти элемент с указанной вами ролью, мы не только запишем весь DOM для вас, как мы делаем с обычным , получаем * или находим * варианты , но мы также регистрируйте все доступные роли, по которым вы можете запрашивать!

  // предполагая, что у нас есть эта структура DOM для работы
// 
экран.getByRole ('бла')
  

Это завершится ошибкой со следующим сообщением об ошибке:

  TestingLibraryElementError: невозможно найти доступный элемент с ролью «бла»

Вот доступные роли:

  кнопка:

  Имя «Hello World»:
  <кнопка />

  --------------------------------------------------


  
<кнопка> Привет Мир

Обратите внимание, что нам не нужно было добавлять кнопку role = button к нашей кнопке, чтобы она роль кнопки.Это неявная роль, которая идеально подводит нас к нашему следующий …

Совет: прочтите и следуйте рекомендациям «Какой запрос мне следует использовать». Гид. **

Важность: высокая
  // ❌
рендеринг ()

// ✅
рендеринг ()
  

Наложение атрибутов доступности волей-неволей не только излишне (как в случай выше), но это также может сбить с толку программы чтения с экрана и их пользователей. В Атрибуты доступности действительно следует использовать только тогда, когда семантический HTML не удовлетворить ваш вариант использования (например, если вы создаете неродной пользовательский интерфейс, который хотите сделать доступным как автозаполнение).Если это то, что вы создаете, обязательно используйте существующую библиотеку, которая делает это доступным или следуйте практике WAI-ARIA. У них часто есть отличные примеры.

Примечание: чтобы сделать вход s доступным через «роль», вам нужно указать тип атрибут!

Совет: Избегайте добавления ненужных или неправильных атрибутов доступности.

Значение: средний
  // ❌
fireEvent.change (ввод, {цель: {значение: 'привет, мир'}})

// ✅
userEvent.type (ввод, 'привет, мир')
  

@ тестирование-библиотека / пользовательское событие — это пакет, созданный на основе fireEvent , но он предоставляет несколько методов которые больше напоминают взаимодействие с пользователем.В приведенном выше примере fireEvent.change просто инициирует единственное событие изменения на входе. Однако вызов типа вызовет события keyDown, , keyPress, и keyUp, события для каждого персонажа. Это намного ближе к реальному взаимодействию пользователя. Это позволяет хорошо работать с библиотеками, которые вы можете использовать, но не на самом деле прислушивайтесь к событию изменения.

Мы все еще работаем над @ testing-library / user-event , чтобы гарантировать, что что он обещает: запуск всех тех же событий, которые пользователь запускал бы при выполнении конкретное действие.Я не думаю, что мы еще на этом закончили, и вот почему это не так. запекается в @ testing-library / dom (хотя в какой-то момент это может быть будущее). Тем не менее, я достаточно уверен в этом, чтобы порекомендовать вам взглянуть и используйте его утилиты более fireEvent .

Совет: используйте @ testing-library / user-event вместо fireEvent , где это возможно.

Важность: высокая
  // ❌
ожидать (screen.queryByRole ('предупреждение')). toBeInTheDocument ()

// ✅
ожидать (экран.getByRole ('предупреждение')). toBeInTheDocument ()
ожидать (screen.queryByRole ('alert')). not.toBeInTheDocument ()
  

Только причина, по которой отображается вариант запроса * , заключается в том, чтобы вы есть функция, которую вы можете вызвать, которая не выдает ошибку, если ни один элемент не найдено, чтобы соответствовать запросу (он возвращает null , если элемент не найден). Только причина, по которой это полезно, состоит в том, чтобы убедиться, что элемент не отображается на странице. Причина, по которой это так важно, заключается в том, что варианты get * и find * будут выдает чрезвычайно полезную ошибку, если элемент не найден — распечатывает весь документ, чтобы вы могли видеть, что отображено, и, возможно, почему ваш запрос не был найден то, что вы искали.В то время как запрос * вернет только null и лучший toBeInTheDocument может сказать: «null не в документе», что не является очень полезно.

Совет: используйте только варианты запроса * для утверждения, что элемент не может нашел.

Важность: высокая
  // ❌
const submitButton = ждать waitFor (() =>
  screen.getByRole ('кнопка', {name: / submit / i}),
)

// ✅
const submitButton = ожидание экрана.findByRole ('кнопка', {имя: / отправить / i})
  

Эти два бита кода в основном эквивалентны ( find * запросов используют waitFor под капотом), но второй проще, и вы получите сообщение об ошибке лучше.

Совет: используйте find * каждый раз, когда вы хотите запросить что-то, что может не доступны сразу.

Важность: высокая
  // ❌
ожидание waitFor (() => {})
ожидать (window.fetch) .toHaveBeenCalledWith ('foo')
ожидать (window.fetch) .toHaveBeenCalledTimes (1)

// ✅
ожидание waitFor (() => ожидать (window.fetch) .toHaveBeenCalledWith ('foo'))
ожидать (window.fetch) .toHaveBeenCalledTimes (1)
  

Цель waitFor — позволить вам дождаться определенного события.Если вы передадите пустой обратный вызов, может работать сегодня , потому что все, что вам нужно подождать for — это «один тик цикла событий» благодаря тому, как работают ваши макеты. Но вы останетесь с хрупким тестом, который может легко потерпеть неудачу, если вы реорганизуете свой асинхронная логика.

Совет: дождитесь определенного утверждения внутри waitFor .

Важность: низкая
  // ❌
await waitFor (() => {
  ожидать (window.fetch) .toHaveBeenCalledWith ('foo')
  ожидать (window.fetch) .toHaveBeenCalledTimes (1)
})

// ✅
await waitFor (() => ожидать (window.fetch) .toHaveBeenCalledWith ('foo'))
ожидать (window.fetch) .toHaveBeenCalledTimes (1)
  

Предположим, что в приведенном выше примере дважды вызывалась функция window.fetch . Так что wait Если вызов завершится ошибкой, нам придется дождаться тайм-аута, прежде чем мы увидеть, что тест провал. Поместив туда одно утверждение, мы оба можем подождать чтобы пользовательский интерфейс перешел в состояние, которое мы хотим утверждать, а также быстрее выйдет из строя, если одно из утверждений в конечном итоге терпит неудачу.

Совет: вставьте в обратный вызов только одно утверждение.Важность: высокая
  // ❌
await waitFor (() => {
  fireEvent.keyDown (ввод, {ключ: 'ArrowDown'})
  ожидать (screen.getAllByRole ('listitem')). toHaveLength (3)
})

// ✅
fireEvent.keyDown (ввод, {ключ: 'ArrowDown'})
await waitFor (() => {
  ожидать (screen.getAllByRole ('listitem')). toHaveLength (3)
})
  

waitFor предназначен для вещей, у которых есть недетерминированное количество времени между выполненным действием и передачей утверждения. Из-за этого обратный вызов может быть вызван (или проверен на наличие ошибок) недетерминированным числом время и частота (вызывается как на интервале, так и когда есть Мутации DOM).Это означает, что ваш побочный эффект может повторяться несколько раз!

Это также означает, что вы не можете использовать утверждения моментальных снимков в пределах waitFor . если ты хотите использовать утверждение моментального снимка, а затем сначала дождитесь определенного утверждения, а затем после этого вы можете сделать снимок.

Совет: поместите побочные эффекты за пределы waitFor обратных вызовов и зарезервируйте обратный вызов только для утверждений.

Важность: низкая
  // ❌
screen.getByRole ('предупреждение', {имя: / ошибка / i})

// ✅
ожидать (экран.getByRole ('предупреждение', {имя: / ошибка / i})). toBeInTheDocument ()
  

На самом деле это не имеет большого значения, но я подумал, что упомяну об этом и дам мое мнение по этому поводу. Если запросы get * не смогли найти элемент, они выдадут действительно полезное сообщение об ошибке, которое покажет вам полный DOM структура (с подсветкой синтаксиса), которая поможет вам во время отладки. Из-за этого утверждение никогда не может потерпеть неудачу (потому что запрос будет выбросить до того, как у утверждения появится шанс).

По этой причине многие люди пропускают утверждение. Это действительно нормально, если честно, но я лично обычно держу утверждение там, чтобы сообщить читатели кода, что это не просто старый запрос, оставшийся после рефакторинг, но я прямо утверждаю, что он существует.

Совет: если вы хотите утверждать, что что-то существует, сделайте это утверждение. явный.

Как разработчики семейства инструментов библиотеки тестирования, мы делаем все возможное, чтобы API, которые побуждают людей использовать вещи максимально эффективно и где это не удается, мы стараемся правильно документировать вещи.Но это действительно может быть сложно (тем более, что API меняются / улучшаются / и т. д.). Надеюсь, это было полезно ты. Мы действительно просто хотим сделать вас более успешными в доставке вашего программного обеспечения. с уверенностью.

Удачи!

Условное тестирование | Документация Cypress

Что вы узнаете

  • Когда условное тестирование — хороший выбор для ваших тестов
  • Ситуации, когда условное тестирование невозможно
  • Стратегии обработки распространенных сценариев условного тестирования

Определение

Условное тестирование относится к общему шаблону программирования:

Если X, то Y, иначе Z

Многие из наших пользователей спрашивают, как реализовать эту, казалось бы, простую идиому в Cypress.

Вот несколько примеров использования:

  • Как мне сделать что-то другое, существует ли элемент или нет?
  • Мое приложение выполняет A / B-тестирование, как мне это учесть?
  • Мои пользователи получают «мастера приветствия», а существующие нет. Могу я всегда закрыть мастер, если он отображается, и игнорировать его, если его нет?
  • Могу ли я восстановиться после неудачных команд Cypress, например, если cy.get () не находит элемент?
  • Я пытаюсь написать динамические тесты, которые делают что-то другое на основе текст на странице.
  • Я хочу автоматически находить все элементы и на основании того, какие из них я найду, хочу проверить, работает ли каждая ссылка.

Проблема в том, что сначала кажется простым, но писать тесты таким образом часто приводит к нестабильным тестам, случайным сбоям и трудностям для отслеживания края случаи.

Давайте разберемся, почему и как можно преодолеть эти проблемы …

Проблема

В наши дни современные приложения JavaScript очень динамичны и изменчивы.Их состояние и DOM постоянно меняются в течение определенного периода времени.

Проблема с условным тестированием заключается в том, что его можно использовать только тогда, когда состояние стабилизировалось. В современных приложениях знание стабильного состояния часто невозможно.

Для человека — если что-то изменится через 10 или 100 мс, мы можем даже не заметить это изменение и предполагаем, что состояние всегда было одинаковым.

Для робота — даже 10 мс представляют миллиарды + тактовых циклов.Шкала времени разница невероятная.

У человека тоже есть интуиция. Если вы нажмете кнопку и увидите счетчик загрузки, вы будет считать, что состояние находится в движении, и автоматически будет ждать его завершения.

У робота нет интуиции — он будет делать именно так, как запрограммирован.

Чтобы проиллюстрировать это, давайте рассмотрим простой пример попытки условно проверить нестабильное состояние.

Модель DOM нестабильна

 


const random = Math.random () * 100


const btn = документ.createElement ('кнопка')


document.body.appendChild (btn)

setTimeout (() => {
  
  btn.setAttribute ('класс', 'активный')
}, случайный)
  
 
it ('делает что-то другое в зависимости от класса кнопки', () => {
  
  
  

  cy.get ('кнопка'). then (($ btn) => {
    if ($ btn.hasClass ('active')) {
      
    } еще {
      
    }
  })
})
  

Вы видите здесь проблему? Этот тест не является детерминированным.