Содержание

Логическая и физическая структура сайта

Каждый ресурс Интернета содержит несколько тематических рубрик, со­единенных между собой гиперсвязями. Как правило, ссылки на все разделы сайта с краткими анонсами их содержимого приводится на первой, так назы­ваемой стартовой странице, которой присваивается имя index.htm (.html). Если тематические рубрики содержат собственные подразделы, каждая из них также имеет свою стартовую страницу, называющуюся index.html.

Логическая структура сайта —это подобный набор тематических рубрик с распределенными по соответствующим разделам документами и заранее спро­ектированными гиперсвязями между всеми страницами ресурса.

Физическая структураподразумевает алгоритм размещения физических файлов по поддиректориям папки, в которой опубликован ваш сайт.

Очевидно, что логическая и физическая структуры могут не совпадать, по­скольку в общем случае физическая структура ресурса разрабатывается, исхо­дя из удобства размещения файлов. Однако более или менее точное сохране­ние порядка следования логических разделов в физической структуре сайта позволяет избежать путаницы при последующем дополнении и обновлении материалов.

Для того чтобы все гиперссылки на домашней страничке или web-сайте ра­ботали корректно, все документы открывались правильно и броузер не выда­вал ошибок при обращении к каким-либо разделам ресурса, при создании его физической структурыследует соблюдать следующие правила:

Нужно назначать имена директорий, имена и расширения документов HTML и графических файлов с использованием символов только латинского алфавита и только в строчном регистре. Стараться, чтобы имена созданных вами файлов и директорий не превышали по длине восьми символов.

 

При присвоении имен файлов документам HTML стремиться к тому, чтобы эти имена были «смысловыми» (пример неудачного решения l.htm, 2.htm, 3.htm и т. д.)

Для того чтобы облегчить процесс обновления web-страниц, дополнения разделов или создания новых рубрик, рекомендуется создать

средство доку­ментирования проекта— любую электронную или обычную таблицу, в ко­торую записывайте соответствие элементов физической структуры вашего проекта его логической структуре.

Шаблон таблицы документирования проекта:

 

Имя файла Путь к файлу Описание Дата создания/последнего изменения
1 1  

Строение системы навигациидолжно максимально соответствовать логической структуре сайта.

Один из критериев, руководствуясь которым можно разделить различные web-сайты на две основные категории, — это наличие заглавной страницы («splash») или отсутствие таковой. В связи с этим при разработке сайта нужно определить

будет ли создаваться заглавная страница.

7.4.3. Заглавная страница(не путать со стартовой)

Заглавная страница представляет собой html-документ, который не вклю­чает в себя какую-либо содержательную информацию и элементы нави­гации.Файлу заглавной страницы присваивается имя index.html, при этом стартовая страница называется иначеи вызывается посредством организа­ции гиперссылки с заглавной страницы, загружающейся при обращении к сай­ту первой. Заглавная страница содержит, как правило, логотип компании-владельца данного ресурса, счетчик посещений и предложение выбора коди­ровки кириллицы, либо выбора между английской и русской версиями сайта.

При обращении к сайтам, не оснащенным заглавной страницей, первой отображается стартовый документ, включающий какое-либо информационное наполнение, элементы навигации и иногда анонсы составляющих данный ре­сурс тематических рубрик.

Использовать или не использовать заглавную страницу при создании соб­ственного проекта в сети Интернет — дело вкуса каждого web-мастера.

 

Далее необходимо выбрать вид компоновки сайта, то есть ответить на вопрос о том, динамическаяили статическаякомпоновка будут использо­ваться для данного сайта.


Узнать еще:

2.2 Логическая и физическая структура сайта. Специализированные языки разметки документов (HTML)

Похожие главы из других работ:

Web-сайт «Процессоры Intel и их характеристики. История развития. Выбор логической структуры процессора»

1. Логическая структура сайта

Логическая структура сайта представлена таким образом, что с любой страницы сайта можно попасть на любую другую страницу сайта «в 2 клика». Навигация осуществляется при помощи верхнего и бокового меню…

Web-сайт «Процессоры Intel и их характеристики. История развития. Выбор логической структуры процессора»

2. Физическая структура сайта

Сайт представляет собой папку «Курсовая», в которой находится 5 папок и 1 html-документ, ведущий на главную страницу. В первой папке хранятся html-документы, сделанные с использованием фреймов, а также страницы, которые и представляют собой фреймы…

Автоматизация работы предприятия ООО «Стимул-Брест»

3.1 Логическая и физическая организация функций

В процессе разработки данного программного продукта было реализовано множество функций и процедур. Каждая из процедур или функций отвечает за определённые действия и выполняется в определённый момент времени…

Веб-приложение для мониторинга каталога продукции предприятия

1.5.2 Логическая и физическая структура документа

С логической точки зрения, документ состоит из пролога и корневого элемента. Корневой элемент — обязательная часть документа, пролог, вообще говоря, может отсутствовать. Пролог может включать объявления, инструкции обработки, комментарии…

Дисковые накопители информации

Физическая архитектура и логическая структура дисковых накопителей

Многолетнее развитие накопителей на жестких магнитных дисках не смогло изменить базовую схему этих устройств, одним из ключевых элементов которой является вращающийся диск с информационным слоем. Весь винчестер, как устройство…

Компьютерные сети

7. Физическая и логическая структуризация сетей

Рост потребностей в информационных ресурсах приводит к необходимости объединения ЛКС или подключения ЛКС к сетям более высоких уровней. [сегменты] Средства объединения сетей: (1) Мост — устройство, соединяющее две сети…

Разработка web-сайта предприятия с целью повышения его конкурентоспособности

1.3 Логическая структура сайта

Теперь, когда основные цели и целевая аудитория сайта определены, можно переходить к разработке структуры сайта. Любой сайт, от домашней страницы до огромного информационного портала, включает в себя несколько тематических разделов…

Разработка web-сайта предприятия с целью повышения его конкурентоспособности

1.4 Физическая структура сайта

Когда логическая структура сайта готова, можно задуматься и о его физической структуре. Физическая структура сайта описывает размещение файлов и папок на диске компьютера. Конечно…

Разработка АИС «Услуги электросвязи»

2.3 Логическая, физическая модель данных

В качестве информационного моделирования данной предметной области выбран метод семантического моделирования, который представляет собой моделирование структуры данных, опираясь на смысл этих данных…

Разработка базы данных » Учет, регистрация пациентов и приемов

7. Физическая и логическая модель web-приложения

1. Пользовательская часть состоит из 20 страниц, не считая страниц-обработчиков: · Главная — http:// kyrsovik / pac.php; · Список докторов — http:// kyrsovik / doc.php; · Список докторов — Ввести данные — http:// kyrsovik / dobavdoc…

Разработка и продвижение Web-сайта в области коммунального хозяйства

2.2 Логическая структура сайта

Логическая структура сайта — это система ссылочного взаимодействия между страницами виртуального ресурса. Она должна продумываться на самых ранних этапах разработки сайта и являться основой функциональности дизайна…

Разработка модуля каталога товаров для интернет-магазина

2.1 Логическая, физическая структура сайта, особенности наполнения

Разработка модуля каталога товаров для интернет-магазина

2.1.1 Логическая структура сайта

Логическая структура сайта — это система ссылочного взаимодействия между страницами виртуального ресурса. Она должна продумываться на самых ранних этапах разработки сайта и являться основой функциональности дизайна.[6] (см…

Разработка модуля каталога товаров для интернет-магазина

2.1.2 Физическая структура сайта

Физическая структура сайта — схема расположения фактических файлов по подпапкам папки, в которой размещен сайт. [12] (см…

Создание web-сайта для учебного учреждения ГБОУ АО СПО «Астраханский промышленный колледж»

2.1 Логическая структура разработки веб-сайта

Отличительной особенностью качественного веб-сайта является его правильно организованная структура. Если спланировать ее до создания проекта, тогда вы сможете избежать многих проблем и ошибок в будущем…

Логическая и физическая структура сайта — КиберПедия

Каждый ресурс Интернета, от любительской домашней странички до большого информационного портала, содержит несколько тематических рубрик, соединенных между собой гиперсвязями. Как правило, ссылки на все разделы сайта с краткими анонсами их содержимого приводится на первой, так называемой стартовой странице, которой присваивается имя index.htm (.html). Если тематические рубрики содержат собственные подразделы, каждая из них также имеет свою стартовую страницу, называющуюся index.html.

ПРИМЕЧАНИЕ Такое имя файла рекомендуется присваивать всем стартовым документам сайта, поскольку в противном случае при обращении к какому-либо разделу посредством сокращенного URL без указания названия стартовой страницы (например, http://www.mysite.ru/photos/ вместо http://www.mysite.ru/photos/ startpage.html) броузер отобразит не саму web-страницу, а перечень хранящихся в данной папке файлов.

Подобный набор тематических рубрик с распределенными по соответствующим разделам документами и заранее спроектированными гиперсвязями между всеми страницами ресурса и называется логической структурой сайта. Физическая структура, напротив, подразумевает алгоритм размещения физических файлов по поддиректориям папки, в которой опубликован ваш сайт. Пример сравнения логической и физической структур одного и того же ресурса Интернета показан на рис. 2.1.

Рис. 2.1. Сравнение логической и физической структуры сайта

Очевидно, что логическая и физическая структуры могут не совпадать, поскольку в общем случае физическая структура ресурса разрабатывается, исходя из удобства размещения файлов. Однако более или менее точное сохранение порядка следования логических разделов в физической структуре сайта позволит вам избежать путаницы при последующем дополнении и обновлении материалов.

СОВЕТ Рекомендуется размещать все графические изображения, являющиеся элементами проекта, в отдельной папке с названием «Images», расположенной в корневой директории сайта. Такой подход позволит обновлять хранящиеся в других тематических разделах документы HTML без переноса графики, использовать одни и те же графические файлы во всех разделах сайта и при необходимости удалять целые директории.

Для того чтобы все гиперссылки на вашей домашней страничке или web-сайте работали корректно, все документы открывались правильно и броузер не выдавал ошибок при обращении к каким-либо разделам ресурса, при создании его физической структуры следует соблюдать несколько простых правил.



СОВЕТ Назначайте имена директорий, имена и расширения документов HTML и графических файлов с использованием символов только латинского алфавита и только в строчном регистре. Старайтесь, чтобы имена созданных вами файлов и директорий не превышали по длине восьми символов.

СОВЕТ При присвоении имен файлов документам HTML старайтесь следить за тем, чтобы эти имена были «смысловыми»: впоследствии вы легко можете забыть содержимое и назначение какой-либо web-страницы, если имена файлов будут выглядеть, например, как l.htm, 2.htm, 3.htm и т. д.

Для того чтобы облегчить процесс обновления web-страниц, дополнения разделов или создания новых рубрик, заведите средство документирования проекта — любую электронную таблицу, созданную, например, в Microsoft Excel, или просто разграфленную тетрадку, в которую записывайте соответствие элементов физической структуры вашего проекта его логической структуре. До тех пор пока количество составляющих ваш сайт файлов относительно мало, это может показаться излишним, когда же оно перевалит за первые два десятка, в обилии html-документов и графических элементов будет легко запутаться, особенно если вы создаете несколько проектов одновременно. Пример оформления такого средства документирования показан в табл. 2.2.

Таблица 2.2. Пример оформления средства документирования проекта

Имя файла Директория Описание Дата создания/последнего изменения
index.html /mysite Стартовая страница сайта http://www.mysite.ru 1.07.2000
index.html /mysite/family Стартовая страница раздела <моя семья> 5.07.2000
wife.htm /mysite/family Рассказ о моей жене 5.07.2000
son.htm /mysite/family Рассказ о моем сынишке 5.07.2000
pid-jpg /mysite/photos Моя фотография на пляже в Сочи 6.07.2000

Из всего сказанного становится очевидным, что физическая структура сайта скрыта от посетителей вашего ресурса: они могут наблюдать только логическую структуру, причем именно так, как она представлена при помощи элементов навигации. Отсюда следует вполне логический вывод: строение системы навигации должно если не полностью повторять, то хотя бы максимально соответствовать разработанной вами логической структуре сайта.

Заглавная страница

Один из критериев, руководствуясь которым можно разделить различные web-сайты на две основные категории, — это наличие заглавной страницы (splash) или отсутствие таковой.



Заглавная страница представляет собой html-документ, который не включает в себя какую-либо содержательную информацию и элементы навигации. Файлу заглавной страницы присваивается имя index.html, при этом стартовая страница называется иначе и вызывается посредством организации гиперссылки с заглавной страницы, загружающейся при обращении к сайту первой. Заглавная страница содержит, как правило, логотип компании-владельца данного ресурса, счетчик посещений и предложение выбора кодировки кириллицы, либо выбора между английской и русской версиями сайта. Пример web-ресурса, оснащенного такой страницей, показан на рис. 2.3.

Рис. 2.3. Пример сайта, оснащенного заглавной страницей

При обращении к сайтам, не оснащенным заглавной страницей, первой отображается стартовый документ, включающий какое-либо информационное наполнение, элементы навигации и иногда анонсы составляющих данный ресурс тематических рубрик. На рис. 2.4 показан пример сайта, не оснащенного заглавной страницей.

Рис. 2.4. Пример сайта, не оснащенного заглавной страницей

Использовать или не использовать заглавную страницу при создании собственного проекта в сети Интернет — дело вкуса каждого web-мастера. Дать какие-либо исчерпывающие рекомендации на этот счет трудно, поскольку окончательное решение зависит прежде всего от ваших художественных предпочтений ииногда — от желания заказчика, оплачивающего вашу работу.

 

Верстка web страниц

Веб-страница запускается на компьютере под управлением клиентской программы называемой браузером. Понятно, что операционная система, ее настройки и собственно сам браузер отличается от компьютера к компьютеру. Из чего напрашивается банальный вывод, что один и тот же документ сайта по-разному отображается у каждого пользователя.

Напрашивается вопрос, можно ли сделать так, чтобы веб-страница отображалась одинаково? Учитывая, сколько придется принять во внимание разных неоднозначных факторов, следует сказать, что нет, нельзя. Поэтому задача верстки веб-страниц формулируется так: сформировать документ, который бы корректно отображался с небольшими различиями на основных платформах и в браузерах. Корректно означает, что соблюден исходный замысел автора, воплощен требуемый дизайн документа, и он показывается в браузере без ошибок.

Чтобы реализовать указанную задачу надо понимать, как вообще происходит верстка веб-страниц и соизмерять свои идеи с их исполнением.

Особенности верстки документов сайта.

Ширина документа

Изначально разработчику сайта ширина окна браузера пользователя неизвестна, поскольку она может меняться в самых широких пределах. Ширина зависит от разрешения монитора, длины его диагонали, размера окна и еще некоторых варьируемых данных. Иными словами предугадать ее заранее простыми средствами не представляется возможным. С учетом этой особенности утвердилось два способа верстки: фиксированный и «резиновый».

Фиксированный макет

В данном случае действуем от обратного и устанавливаем общую ширину макета жестко заданной и равной определенной величине. Если взять некоторую обобщенную статистику посетителей сайтов и посмотреть, какое разрешение монитора они преимущественно используют, то узнаем, что это 800 х 600 и 1024 х 768 пикселов. Получается, что ширина монитора пользователей в основном 800 и 1024 пиксела. Возьмем за ориентир 800 пикселов, тогда общая ширина макета за вычетом вертикальной полосы прокрутки и рамки браузера окажется 770–790 пикселов. На этот размер ориентируемся и устанавливаем ширину макета, например 770 пикселов.

Преимущество такой схемы следующее. Раз общая ширина макета точно известна, то мы можем легко подгонять под нее дизайн и делать изображения уже известной ширины. В целом подобная верстка приближается к верстке печатного буклета, и в том и другом случае ширина носителя информации строго задана, за счет чего верстка хоть частично, но упрощается.

Недостаток, который инкриминируют этому виду верстки фактически один — недостаточно эффективное использование свободной площади. Действительно, для монитора с большо-о-о-й диагональю или высоким разрешением экрана документ будет смотреться по-другому, чем на предполагаемых 800 пикселах. На рис. 2.5 показано, как выглядит макет в таком случае.

Рис. 2.5. Макет фиксированной ширины с размещением по левому краю

Справа появляется широкая пустая полоса, размер которой зависит от разрешения экрана пользователя и диагонали его монитора. Чтобы хоть как-то уменьшить пустое пространство, макет обычно помещают по центру окна браузера (рис. 2.6).

Рис. 2.6 Макет фиксированной ширины с размещением по центру

«Резиновый» макет

Этот вид макета основывается на том, что в качестве одной из единиц измерения выступают проценты. Общая рабочая ширина окна браузера — 100%, и колонки макета в сумме не должны ее превышать, поэтому для удобства, как правило, везде применяют процентную запись. При изменении размеров окна происходит переформатирование данных страницы, чтобы они вписались в новую ширину (рис. 2.7).

Рис. 2.7. Веб-страница занимает всю отведенную ширину

Этот вид верстки набирает все большую популярность и практически все известные сайты выбрали именно его в силу того, что эффективно задействуется вся площадь веб-страницы. Но следует сразу отметить некоторые особенности и недостатки присущие «резиновой» верстке.

· Хотя веб-страница и подстраивается под ширину окна браузера, при достижении некоторой величины читать текст становится неудобно — строки слишком длинные и глаза устают по ним бегать. Впрочем, браузер можно свернуть в окно, подобрав его комфортный размер.

· Верстать «резиновый» макет сложнее, чем аналогичный, но фиксированной ширины. Это связано с тем, что приходится учитывать множество дополнительных факторов и знать некоторые приемы верстки. К тому же, популярные браузеры неоднозначно трактуют некоторые параметры и в них «резиновый» макет может отображаться по-разному. Говоря проще, знать о правилах верстки надо больше.

· Любой макет имеет некоторую минимальную ширину, при достижении которой веб-страница «рассыпается» или появляется горизонтальная полоса прокрутки. Например, если в документ вставлен рисунок шириной 600 пикселов, то при уменьшении окна до этой величины браузер начнет отображать полосу прокрутки.

· «Резиновый» дизайн характеризуется активным использованием фоновых изображений, которые по горизонтали собираются без швов встык. Действительно, изменить без потери качества ширину рисунков не получится, а вот «подложить» под них фон — всегда пожалуйста.

Высота документа

Исторически сложилось, что пролистывание большого документа на компьютере происходит сверху вниз. Для удобства листания предназначены вертикальные полосы прокрутки, клавиатурные комбинации, колесо прокрутки мыши. А вот перемещение по горизонтали происходит не так удобно, поэтому горизонтальной полосы прокрутки быть не должно. Из чего следует, что веб-страница должна вписываться в окно браузера по ширине, но никак не по высоте, которая может изменяться в очень широком диапазоне. На рис. 2.8 видно, что реальная высота документа не ограничена рамками браузера, но в окне показывается лишь часть страницы.

Рис. 2.8. Отображение документа в окне браузера по высоте

В принципе, чем больше на странице информации, и, следовательно, больше высота документа, тем сложнее находить нужные данные. Поэтому текст структурируют, разбивают на блоки и каждому из них дают свой заголовок, чтобы взгляду читателя было за что зацепиться.

Также следует учесть, что объем статей на сайте может достаточно сильно различаться между собой. При этом будет меняться и высота страницы, поэтому следует заранее побеспокоиться о том, чтобы макет отображался без ошибок, несмотря на различное значение высоты.

7.4. Технологии web-дизайна

Проектирование (конструирование) любого сайта предполагает выбор структурной схемы построения сервера.

7.4.1. Структурные схемы построения серверов:

— книга,

— пространственная схема,

— дерево.

Структура книги предполагает четкое деление информации на части и главы, разделы и подразделы, которые можно пометить как отдельные документы, связав их гипертекстовыми ссылками. Библиография и примечания могут служить ссылками на дополнительные Web-документы. Оглавление легко преобразуется в меню. Собрания книг можно объединять в библиотеки со своими каталогами и справочными системами. К недостаткам такой структуры относят необходимость дробления содержимого Web-документов на маленькие части, затрудняющую управление.

Пространственная схема. Содержимое сервера распределяется согласно тематике представляемой информации. Используется при создании серверов крупных компаний, супермаркетов, музеев и т.д. Как правило, основана на использовании технологии баз данных.

Дерево документов. Содержание сервера делится на части, обращение к которым возможно описать процедурой перемещения по дереву. Организуется возможность перемещения от корня к ветвям, представляющим собой крупные разделы, затем к веткам, являющимся рубриками крупных разделов и т.д. Такая схема неприемлема при работе с линейными потоками информации. В ее структуре сложно перемещать документы из-за необходимости отслеживать и изменять как минимум две гипертекстовые ссылки (на старший и младший документы). При больших размерах дерева перемещение может утомлять пользователя из-за необходимости перемещения по большому количеству ветвей до требуемой ему информации.

Работа над сайтом предполагает определить логическую и физическую структуру сайта.

7.4.2. Логическая и физическая структура сайта

Каждый ресурс Интернета содержит несколько тематических рубрик, соединенных между собой гиперсвязями. Как правило, ссылки на все разделы сайта с краткими анонсами их содержимого приводится на первой, так называемой стартовой странице, которой присваивается имя index.htm (.html). Если тематические рубрики содержат собственные подразделы, каждая из них также имеет свою стартовую страницу, называющуюся index.html.

Логическая структура сайта — это подобный набор тематических рубрик с распределенными по соответствующим разделам документами и заранее спроектированными гиперсвязями между всеми страницами ресурса.

Физическая структура подразумевает алгоритм размещения физических файлов по поддиректориям папки, в которой опубликован ваш сайт.

Очевидно, что логическая и физическая структуры могут не совпадать, поскольку в общем случае физическая структура ресурса разрабатывается, исходя из удобства размещения файлов. Однако более или менее точное сохранение порядка следования логических разделов в физической структуре сайта позволяет избежать путаницы при последующем дополнении и обновлении материалов.

Для того чтобы все гиперссылки на домашней страничке или web-сайте работали корректно, все документы открывались правильно и броузер не выдавал ошибок при обращении к каким-либо разделам ресурса, при создании его физической структуры следует соблюдать следующие правила:

Нужно назначать имена директорий, имена и расширения документов HTML и графических файлов с использованием символов только латинского алфавита и только в строчном регистре. Стараться, чтобы имена созданных вами файлов и директорий не превышали по длине восьми символов.

При присвоении имен файлов документам HTML стремиться к тому, чтобы эти имена были «смысловыми» (пример неудачного решения l.htm, 2.htm, 3.htm и т. д.)

Для того чтобы облегчить процесс обновления web-страниц, дополнения разделов или создания новых рубрик, рекомендуется создать средство документирования проекта — любую электронную или обычную таблицу, в которую записывайте соответствие элементов физической структуры вашего проекта его логической структуре.

Шаблон таблицы документирования проекта:

Имя файла

Путь к файлу

Описание

Дата создания/последнего изменения

Строение системы навигации должно максимально соответствовать логической структуре сайта.

Один из критериев, руководствуясь которым можно разделить различные web-сайты на две основные категории, — это наличие заглавной страницы («splash») или отсутствие таковой. В связи с этим при разработке сайта нужно определить будет ли создаваться заглавная страница.

7.4.3. Заглавная страница (не путать со стартовой)

Заглавная страница представляет собой html-документ, который не включает в себя какую-либо содержательную информацию и элементы навигации. Файлу заглавной страницы присваивается имя index.html, при этом стартовая страница называется иначе и вызывается посредством организации гиперссылки с заглавной страницы, загружающейся при обращении к сайту первой. Заглавная страница содержит, как правило, логотип компании-владельца данного ресурса, счетчик посещений и предложение выбора кодировки кириллицы, либо выбора между английской и русской версиями сайта.

При обращении к сайтам, не оснащенным заглавной страницей, первой отображается стартовый документ, включающий какое-либо информационное наполнение, элементы навигации и иногда анонсы составляющих данный ресурс тематических рубрик.

Использовать или не использовать заглавную страницу при создании собственного проекта в сети Интернет — дело вкуса каждого web-мастера.

Далее необходимо выбрать вид компоновки сайта, то есть ответить на вопрос о том, динамическая или статическая компоновка будут использоваться для данного сайта.

WElCOME TO SWORD’S PAGE — Web-Editor

sword.my1.ru|sword.my1.ru|*none*

Технологии web-дизайна

В этом разделе нам предстоит беседа о применяемых в современном web-дизай- не технологических и художественных решениях. Итак, начнем мы, пожалуй, с ключевых понятий, которые на сухом дизайнерском языке носят название

  Логическая и физическая структура сайта

Каждый ресурс Интернета, от любительской домашней странички до большого информационного портала, содержит несколько тематических рубрик, соединенных между собой гиперсвязями. Как правило, ссылки на все разделы сайта с краткими анонсами их содержимого приводится на первой, так называемой стартовой странице, которой присваивается имя index.htm (.html). Если тематические рубрики содержат собственные подразделы, каждая из них также имеет свою стартовую страницу, называющуюся index.html.

ПРИМЕЧАНИЕ Такое имя файла рекомендуется присваивать всем стартовым документам сайта, поскольку в противном случае при обращении к какому-либо разделу посредством сокращенного URL без указания названия стартовой страницы (например, http://www.mysite.ru/photos/ вместо http://www.mysite.ru/photos/startpage.html) броузер отобразит не саму web-страницу, а перечень хранящихся в данной папке файлов.

Подобный набор тематических рубрик с распределенными по соответствующим разделам документами и заранее спроектированными гипер связями между всеми страницами ресурса и называется логической структурой сайта. Физическая структура, напротив, подразумевает алгоритм размещения физических файлов по поддиректориям папки, в которой опубликован ваш сайт.

Очевидно, что логическая и физическая структуры могут не совпадать, поскольку в общем случае физическая структура ресурса разрабатывается, исходя из удобства размещения файлов. Однако более или менее точное сохранение порядка следования логических разделов в физической структуре сайта позволит вам избежать путаницы при последующем дополнении и обновлении материалов.

СОВЕТ Рекомендуется размещать все графические изображения, являющиеся элементами проекта, в отдельной папке с названием ;Images, расположенной в корневой директории сайта. Такой подход позволит обновлять хранящиеся в других тематических разделах документы HTML без переноса графики, использовать одни и те же графические файлы во всех разделах сайта и при необходимости удалять целые директории.

Для того чтобы все гиперссылки на вашей домашней страничке или web-сайтеработали корректно, все документы открывались правильно и броузер не выдавал ошибок при обращении к каким-либо разделам ресурса, при создании его физической структуры следует соблюдать несколько простых правил.

СОВЕТ Назначайте имена директорий, имена и расширения документов HTML и графических файлов с использованием символов только латинского алфавита и только в строчном регистре. Старайтесь, чтобы имена созданных вами файлов и директорий не превышали по длине восьми символов.

СОВЕТ При присвоении имен файлов документам HTML старайтесь следить за тем, чтобы эти имена были ;смысловыми: впоследствии вы легко можете забыть содержимое и назначение какой-либо web-страницы, если имена файлов будут выглядеть, например, как l.htm, 2.htm, 3.htm и т. д.

Для того чтобы облегчить процесс обновления web-страниц, дополнения разделов или создания новых рубрик, заведите средство документирования проекта — любую электронную таблицу, созданную, например, в Microsoft Excel, или просто разграфленную тетрадку, в которую записывайте соответствие элементов физической структуры вашего проекта его логической структуре. До тех пор пока количество составляющих ваш сайт файлов относительно мало, это может показаться излишним, когда же оно перевалит за первые два десятка, в обилии html-документов и графических элементов будет легко запутаться, особенно если вы создаете несколько проектов одновременно. Пример оформления такого средства документирования показан в табл. 3.1.

Таблица 3.1. Пример оформления средства документирования проекта

Имя файла

Директория

Описание

Дата создания/по- следнего изменения

index.html

              index.html

                wife.htm

 son.htm

pid-jpg

/mysite

              /mysite/family

              /mysite/family

 /mysite/family

/mysite/photos

Стартовая страница сайта http://www.mysite.ru

Стартовая страница раздела ;моя семья

Рассказ о моей жене

Рассказ о моем сынишке

Моя фотография на пляже в Сочи

1.07.2002

                                5.07.2002

                                5.07.2002

 5.07.2002 

6.07.2002

Из всего сказанного становится очевидным, что физическая структура сайта скрыта от посетителей вашего ресурса: они могут наблюдать только логическую структуру, причем именно так, как она представлена при помощи элементов навигации. Отсюда следует вполне логический вывод: строение системы навигации должно если не полностью повторять, то хотя бы максимально соответствовать разработанной вами логической структуре сайта.

Заглавная страница

Один из критериев, руководствуясь которым можно разделить различные web-сайты на две основные категории, — это наличие заглавной страницы (splash)или отсутствие таковой.

Заглавная страница представляет собой html-документ, который не включает всебя какую-либо содержательную информацию и элементы навигации. Файлу заглавной страницы присваивается имя index.html, при этом стартовая страница называется иначе и вызывается посредством организации гиперссылки .с за- главной страницы, загружающейся при обращении к сайту первой. Заглавная страница содержит, как правило, логотип компании-владельца данного ресурса, счетчик посещений и предложение выбора кодировки кириллицы, либо вы- бора между английской и русской версиями сайта. Пример web-ресурса, оснащенного такой страницей, показан на рис. 3.2.

При обращении к сайтам, не оснащенным заглавной страницей, первой отображается стартовый документ, включающий какое-либо информационное наполнение, элементы навигации и иногда анонсы составляющих данный ресурс тематических рубрик. На рис. 3.3 показан пример сайта, не оснащенного заглавной страницей.

Использовать или не использовать заглавную страницу при создании собственного проекта в сети Интернет — дело вкуса каждого web-мастера. Дать какие-либо исчерпывающие рекомендации на этот счет трудно, поскольку окончательное решение зависит прежде всего от ваших художественных предпочтений ииногда — от желания заказчика, оплачивающего вашу работу.

  Динамическая и статическая компоновка сайта

Современные видеокарты поддерживают несколько произвольно устанавливаемых видеорежимов, характеризующихся экранным разрешением и количеством цветов, используемых при отображении информации на экране компьютера. С помощью встроенных функций операционной системы пользователь может установить несколько стандартных значений экранного разрешения, например 640×480, 800×600, 1024×768, 1152×864, 1280×1024 или 1600×1200 точек. Разумеется, при открытии в одном и том же броузере какой-либо web-страницыона может отображаться не одинаковым образом в зависимости от используемого посетителем сайта экранного разрешения.

Для того чтобы избежать съезжания элементов html-документа друг относительно друга и, как следствие, деформации web-страницы в целом при изменении параметров экрана, применяется достаточно простой и действенный прием: все компоненты web-страницы заключаются в соответствующие ячейки невидимой таблицы, при этом каждому объекту назначается одно, строго определенное положение. Таким образом, появляется второй критерий, по которому можно разделить все существующие web-сайты на две условные категории. Данной таблице можно назначить строго определенную ширину в пикселах, например, 640 точек, после чего жестко позиционировать ее по центру экрана или прижать к левому его краю. Такой вариант компоновки сайта можно назвать статическим, поскольку ширина таблицы не меняется в зависимости от экранного разрешения. Разумеется, при изменении параметров экрана не происходит ни малейшего смещения элементов дизайна страницы.

Иной подход — когда ширину невидимой таблицы, содержащей фрагменты web-страницы, задают в процентах от текущей ширины экрана. При увеличении экранного разрешения таблица растягивается по горизонтали, и все размещенные в ее ячейках элементы, позиционированные либо по центру, либо по краям столбцов, смещаются согласно установленному алгоритму. В силу того, что параметры таблицы изменяются в зависимости от настроек экрана, такой принцип компоновки html-документа можно назвать динамическим. И тот и другой подход обладает как достоинствами, так и недостатками, которые перечислены ниже.

  Статическая компоновка страницы

Достоинства. Простота алгоритма верстки документа. Оптимизировав страницу для отображения с экранным разрешением 640×480 точек, вы можете быть уверены, что при изменении пользовательских экранных настроек элементы дизайна не поплывут. Кроме того, данный вариант компоновки сайта в большинстве случаев (при соблюдении ряда дополнительных условий) позволяет добиться идентичности отображения html-документа в броузерах MicrosoftInternet Explorer и Netscape Navigator.

Недостатки. При отображении документа на компьютере с высоким экранным разрешением по краям экрана или с правой его стороны остается заметное пустое поле.

  Динамическая компоновка страницы

Достоинства. Документ растягивается по всей ширине экрана, не остается не- использованных пустых полей.

Недостатки. Сложность верстки и отладки страницы, весьма часто проявляется неадекватность отображения таких документов в броузерах Microsoft Internet Explorer и Netscape Navigator.

ПРИМЕЧАНИЕ Используемые в командах HTML значения пикселов (условных точек)подразумевают физические размеры точки экрана пользователя и зависят от типа его монитора.

Примеры реализации сайтов со статической и динамической компоновкой страниц приведены на рис. 3.4 и 3.5. Данные изображения сделаны с фиксированным экранным разрешением 800×600 точек.

Элементы web-страницы

Любая web-страница содержит определенный набор стандартных элементов, являющихся обязательными компонентами каждого ресурса Интернета. Безусловно, ассортимент и количество подобных объектов могут варьироваться в зависимости от тематической направленности сайта, объема опубликованных на нем материалов, а также от целей и задач, которые ставит перед собой создатель данного ресурса. Компоновка таких элементов, проектирование их взаимного расположения и составляет одну из главных задач web-мастера.

Первым элементом web-страницы, который нам предстоит рассмотреть, является ее заголовок. Он может быть выполнен как в текстовом, так и в графическом варианте, однако и в том и в другом случае он должен располагаться в верхней части документа. Иногда с заголовком совмещают меню выбора кодировки кириллицы и кнопки для перехода с русскоязычной на англоязычную версию сай- та, если данный web-ресурс представлен на двух языках. Непосредственно подзаголовком документа, как правило, располагается пространство, отведенное для размещения рекламного баннера. Включение баннера именно в верхнюю часть web-страницы в большинстве случаев является обязательным условием регистрации сайта в службах баннерного обмена — системах, рекламирующих созданный вами ресурс в обмен на показ на страницах вашего сайта рекламы других участников баннерообменной сети. Стандартный размер баннеров, публикуемых под заголовком документа, составляет обычно 468×60 точек. Если вы используете статический принцип компоновки страницы, ширина заголовка вашего документа будет составлять приблизительно 640 пикселов: это значение обусловлено, прежде всего, необходимостью обеспечить корректное отображение документа на мониторах с экранным разрешением 640×480 точек и избежать появления горизонтально полосы прокрутки, затрудняющей его просмотр. Очевидно, что ширина баннера в этом случае будет значительно меньше ширины заголовка, благодаря чему в той части страницы, где вы планируете отвести место под рекламу, образуется незанятое пространство, которое можно заполнить логотипом компании-владельца данного сайта или ссылкой на сервер, осуществляющий web-хостинг. Разумеется, логотип необходим далеко не всегда: как правило, он включается в состав web-страницы лишь в случае, если сайт имеет коммерческую направленность.

Основную часть документа занимает так называемое текстовое поле — участок, где и размещается смысловое наполнение страницы: содержательный информационный текст и иллюстрации. Перечисленные элементы еще называют кон-тент (от англ, content — содержание). Расположение текстового поля зависит в первую очередь от того, каким образом web-дизайнер разместит остальные элементы документа.

Следующей обязательной составляющей частью web-страницы являются элементы навигации — гиперссылки, связывающие данный документ с другими разделами сайта. Элементы навигации могут быть выполнены в виде текстовых строк, графических объектов, то есть кнопок, либо активных компонентов, на- пример Java-апплетов. Последние представляют собой те же кнопки, которые, в отличие от своих традиционных сестер, умеют реагировать на движения мыши, выполняя при наведении на них курсора какие-либо несложные действия (включение подсветки, создание эффекта нажатия, изменение формы и т. д.). Как я уже упоминал в разделе Основные «постулаты» web-дизайна,располагать элементы навигации следует таким образом, чтобы они всегда были на виду, под рукой, то есть так, чтобы пользователю не приходилось отматывать страницу назад, если текстовое поле занимает по высоте несколько физических экранов, после чего подолгу искать ссылки на другие разделы. Наиболее устоявшимся подходом является размещение элементов навигации у левой границы страницы.

В нижней части документа принято публиковать информацию о разработчиках сайта и адрес электронной почты, по которому посетители ресурса могут направить владельцам странички свои отклики, предложения и пожелания. Если web-страница является стартовым документом, в нижней ее части также размещают счетчик посещений — небольшой сценарий, вызывающий установленный на сервере CGI-скрипт, который фиксирует каждое открытие документа в броузере пользователей, изменяя значение индикатора счетчика. Благодаря этому web-мастер без труда определит количество посетителей, навестивших его страничку в течение какого-либо времени. Отмечу, что счетчик посещений устанавливается только на первой странице, вызываемой при обращении к сайту, в остальных документах ресурса он отсутствует. Не рекомендуется также размещать на одной странице несколько разных счетчиков.

Итак, мы разобрали все основные компоненты web-страницы и их возможное расположение относительно друг друга.

На практике часто встречаются web-сайты, в дизайне которых элементы навигации позиционированы по правой границе экрана. В этом случае текстовое поле смещается налево, остальные компоненты документа располагаются, исходя из принципа максимальной эстетичности их сочетания.

Как видно из рисунка, логотип в этом случае помещен на один уровень с заголовком документа, а рекламный баннер позиционирован относительно центра страницы. При таком подходе рекомендуется выдерживать графическое оформление заголовка, логотипа и поля для размещения рекламы в едином цветовом и художественном стиле — тогда несимметричность положения данных объектов будет не столь очевидна и не станет резать глаз сторонникам строгой, табличной эстетики дизайна.

Элементы навигации можно разместить не только вблизи правой и левой границ страницы, но и в верхней части документа. Такой вариант компоновки наиболее подходит, на мой взгляд, при создании домашних страничек: в этом случае все объекты страницы гармонично вписываются в заданную ширину невидимой таблицы, при этом подготовка самой таблицы значительно упрощается. Единственным недостатком подобного подхода является необходимость продублировать элементы навигации в нижней части документа, поскольку при вертикальной прокрутке страницы они исчезают за верхней границей экрана, и, чтобы добраться до них, пользователю придется отматывать экран назад, что, согласитесь, весьма неудобно.

Безусловно, все, что было сказано в данном разделе, является не панацеей, а руководством к действию. Я пытаюсь изложить лишь общие принципы, которые применяются при компоновке структуры сайта, окончательное же решение всегда остается за web-мастером. В конечном счете, какой бы дизайн вы не заложили в основу своего будущего проекта, результат ваших трудов все равно будет правильным: в Интернете нет ни цензуры, ни каких-либо регламентов, за- гоняющих создателя сайта в те или иные жесткие рамки. Примером дизайнерского решения, не попадающим ни в одну из указанных выше категорий, может служить так называемая смешанная компоновка

Как видно из рисунка, в данном примере часть управляющих элементов встроена непосредственно в заголовок страницы — речь идет о кнопках переключения между русской и английской версиями сайта, а также о кнопках навигации: это может быть ссылка на адрес электронной почты создателей ресурса, продублированная в нижней части документа, и ссылка на один из тематических разделов, например, страницу новостей. Основной блок элементов навигации позиционирован относительно левой границы документа, однако меню выбора кодировки кириллицы расположено непосредственно под рекламным баннером в верхней части страницы. Текстовое поле разделено на две несимметричные колонки, причем в правой размещены краткие анонсы составляющих ресурс тематических рубрик, включая ссылки на эти разделы.

Очевидно, что вариантов смешанной компоновки web-страницы может быть великое множество: конкретные решения зависят от количества составляющих ресурс разделов, объема подготовленного для размещения на сайте текста и, наконец, от фантазии самого дизайнера. Важно лишь, чтобы внешний вид сайта не вызывал нареканий у посетителей. В конце концов, только вы как разработчик, вы и никто другой, вправе проявить все свои способности и таланты и скомпоновать страницу по собственному вкусу. Создатели некоторых домашних страничек, не мучаясь сомнениями, размещают счетчик посещений в верхнем правом углу документа, название сайта пишут мелким убористым шрифтом и публикуют его под рекламным баннером, а элементы навигации почему-то неожиданно обнаруживаются прямо в середине текстового блока, между рассказом о себе и фотографиями любимой собаки автора проекта. На вкус и цвет, как говорится, товарищей нет. Но лично мне эта болезнь кажется неизлечимой.

  С чего начать?

Настало время перейти к практическим аспектам web-дизайна. И наиболее насущный вопрос, который возникает обычно при создании первого самостоятельного проекта, вынесен в заголовок этого раздела. Итак, с чего начать? Разумеется, с начала.

Первое, что необходимо сделать, прежде чем браться за разработку любого web-сайта, это заварить чашку крепкого ароматного кофе или чая, сесть за стол и хорошенько подумать. Я не шучу. Подумать следует о целях, которые вы ставите перед собой, создавая новый проект. От выбора целей будут зависеть методы их достижения, в том числе и сам дизайн. От правильной постановки задач будет зависеть успех всего предприятия. Вы хотите домашнюю страничку? Замечательно. Возьмите ручку, лист бумаги и прикиньте, какие тематические разделы должно включать ваше будущее творение, о чем именно вы хотели бы рассказать с его помощью прогрессивной общественности. Вы решили создать некоммерческий информационный сайт? Прекрасно. Определитесь, чему он будет посвящен. Если это развлекательный проект, после того как вы придумаете перечень соответствующих рубрик (например, анекдоты, карикатуры или юмористические рассказы), необходимо подобрать для него подходящее дизайнерское решение, более или менее отвечающее содержанию. У посетителей, скорее всего, вызовет легкое недоумение развлекательный проект, выполненный в стиле серьезного информационного или новостного портала. Быть может, вы хотите опубликовать ресурс, посвященный приготовлению домашних вин? Прогуляйтесь по Интернету, посмотрите, что уже создали ваши коллеги, какие разделы есть на аналогичные сайтах, оцените, какой информации на них не хватает, а какой — наоборот, переизбыток, как эта информация подается потребителю, скучно ее читать или, наоборот, интересно и увлекательно.

У вас возникла необходимость разработать коммерческий сайт? В этом случае и перечень тематических разделов, и окончательное решение относительно при- меняемых вами дизайнерских приемов, таких как использование корпоративных цветов, специальных шрифтов или кнопок, стилизованных под общую концепцию проекта, будет принимать, скорее всего, заказчик сайта. Однако в любом случае вам придется предоставить ему несколько пробных вариантов, так называемых дизайн-проектов, показывающих возможные реализации будущего ресурса. Обратитесь к сайтам конкурирующих организаций, отечественных и зарубежных, посмотрите, какие рубрики составляют их web-сайт, какие данные предлагаются в каждом тематическом разделе.

После того как вы определились с количеством, названиями и содержанием всех разделов своего проекта, можно переходить к следующему этапу создания сайта — проектированию его логической и физической структуры. Необходимо помнить, что и список рубрик, и количество представленных в них материалов, да и содержимое самих документов будет, скорее всего, неоднократно изменяться и дополняться. Какие-то разделы будут со временем удалены за ненадобностью, какие-то — наоборот, добавлены, какие-то web-страницы вы посчитаете уже неактуальными, а какой-то документ, напротив, необходимо будет переработать заново. Логическая и физическая структуры вашего проекта должны отвечать подобным требованиям мобильности, у вас не должно возникать ни малейших проблем с организацией или реорганизацией гиперсвязей внутри проекта, если какой-либо составляющий его документ вдруг перестанет существовать. У вас не должно также появляться необходимости переделывать дизайн всех web-страниц при добавлении в состав проекта новой рубрики только потому, что существующие гиперссылки не позволяют внести такие изменения, а новую кнопку навигации уже некуда впихнуть. Подробно продумайте все гиперсвязи между страницами ресурса, разработайте структуру директорий и поддиректорий, в которые вы будете размещать документы. Только после этого можно обратиться непосредственно к вопросам дизайна.

Прикиньте и зарисуйте компоновку ваших будущих web-страниц. Карандашом. На бумаге. Учтите, что если логическая структура вашего сайта подразумевает наличие стартовых страниц разделов, или, как их еще называют, индексных файлов, дизайн этих страниц, а также стартового документа самого сайта будет, скорее всего, несколько отличаться от дизайна составляющих рубрику информационных страниц. Индексные файлы содержат обычно ссылки на документы, составляющие данную рубрику, иногда — краткие анонсы этих документов. Основное содержание самих информационных страниц составляет информационный текст и, по мере необходимости, иллюстрации.

Представив общую компоновку web-страниц, продумайте структуру невидимой таблицы, в которую затем будут включены их компоненты. Проектируя таблицу, необходимо учитывать, что между ее столбцами, содержащими различные элементы документа, желательно оставлять пустые колонки шириной один-два пиксела. Делается это с целью избежать эффекта прилипания колонок друг к другу, наблюдающегося, когда между элементами web-страницы отсутствует горизонтальный отступ, что заметно портит внешний вид документа.

Создание верстальной таблицы — это, пожалуй, одна из наиболее сложных процедур при разработке нового проекта. Начертить таблицу безошибочно с первой попытки практически невозможно. Навык, благодаря которому web-мастер за несколько секунд рисует все необходимые строки и столбцы на глаз, приходит только с опытом. Здесь трудно дать какие-то конкретные советы, чтобы помочь начинающему дизайнеру. Научиться быстро проектировать верстальную таблицу для нового сайта можно только одним способом: загрузи- те несколько созданных другими авторами web-страниц во FrontPage Express, посмотрите, какие таблицы применяются ими для отображения данных документов, внимательно изучите их, после чего попытайтесь создать пару-тройку своих. 

Для построения сложных таблиц можно применять вложение одной таблицы в другую: например, первичная таблица шириной 640 точек задает горизонтальное разбиение страницы, в каждую из ее ячеек вкладывается еще одна, равная ей по ширине невидимая таблица, обеспечивающая вертикальное

[Структура сайта] [WEB-технологии]

 

 

 

 

 

 
 
 
Структура сайта
    Каждый ресурс Интернета, от домашней странички до информационного сайта, содержит несколько тематических рубрик, соединенных между собой гиперсвязями. Ссылки на все разделы сайта обычно приводится на первой, стартовой странице, которой присваивается имя index.htm (.html). Если рубрики имеют собственные подразделы, каждая из них также имеет свою стартовую страницу, называющуюся index.htm.
    Набор тематических рубрик с распределенными по разделам документами и гиперсвязями между страницами ресурса и называется логической структурой сайта. Физическая структура подразумевает способ размещения физических файлов по подкаталогам папки сайта.
    Графические изображения, являющиеся элементами проекта, необходимо размещать в отдельной папке с названием «Images», расположенной в корневом каталоге сайта. В именах каталогов, именах и расширениях документов HTML и графических файлов необходимо использовать символы только латинского алфавита и только в строчном регистре в соответствии с правилами: длина не превышает восьми символов.
    При обращении к сайтам, без заглавной страницы, вначале отображается стартовый документ, включающий какое-либо информационное наполнение, элементы навигации, анонсы тематических рубрик.
    В итоге последовательность действий по разработке Web-сайта сводится к следующему алгоритму:
— постановка целей и определение основных задач;
— создание списка будущих тематических разделов;
— разработка логической и физической структуры ресурса;
— подготовка эскиза дизайна, компоновки сайта;
— подготовка текстовых материалов;
— подготовка графических материалов в векторной форме;
— экспорт векторных рисунков в растровый формат, оптимизация;
— создание шаблонов Web-страниц;
— сборка Web-страниц и отладка кода;
— проверка идентичности отображения Web-страниц с различным экранным разрешением и цветовой палитрой и в различных браузерах.

    Для загрузки Web-страницы в клиентский браузер тот посылает установленной на сервере специальной программе, называемой Http-сервером, запрос и обрабатывает полученные данные. Http-сервер не анализирует содержимое передаваемого документа он получает страницу и отображает ее на экране пользователя.
Если обращение осуществляется не к конкретному документу, а к сайту в целом, Http-сервер автоматически подставляет вместо названия передаваемого файла так называемую стартовую страницу, index.htm.

    Язык программирования Java, разработанный компанией Sun Microsystems и напоминающий по структуре и синтаксису язык Си, существует в двух вариантах: JavaScript и собственно Java. Первый вариант языка является всего лишь надстройкой стандарта Html и значительно расширяет возможности документа, созданного в этом формате. Модуль, написанный на JavaScript, интегрируется в файл HTML как подпрограмма и вызывается на исполнение из соответствующей строки HTML-кода стандартной командой. Модуль Java не интегрируется в страницу, а существует как самостоятельное приложение с расширением .class или, выражаясь научным языком, апплет. При использовании этого варианта языка апплет также вызывается из Html-файла командой, но загружается, и запускается на исполнение в виде отдельной программы.
    С помощью технологии Java можно придать своей странице элементы интерактивности, формировать, компоновать и контролировать всплывающие окна и встроенные фреймы, организовывать такие активные элементы, как часы, бегущие строки, анимацию, создать чат.
    Технология CGI (Common Gateway Interface) подразумевает использование в составе ресурса Интернет интерактивных элементов на базе приложений, обеспечивающих передачу потока данных от объекта к объекту. Встроенная в код Html строка вызова CGI-скрипта запускает соответствующую программу CGI и передает ей управление процессом обработки информации. Скрипты CGI размещаются на сервере.
    Технология CGI реализуется двумя методами: либо с использованием программ, написанных на языке PERL (Practical Extraction and Report Language), — такие файлы имеют расширение .pi, либо с помощью приложений, созданных обычно с применением языка Си. Подобные программы имеют расширение .cgi.
    РНР (Personal Home Page tools) — интерпретируемый язык, напоминающий PERL, предназначенный для придания Web-страницам элементов интерактивности. Код, написанный на языке РНР, встраивается в документ HTML подобно подпрограмме.
Технология РНР позволяет организовать на Web-странице счетчик посещений, подсчитывать статистику обращений к тем или иным разделам сайта, защитить доступ к какому-либо Html-документу паролем и многое другое.
    VBScript, или Visual BASIC Script (Visual Beginners All-purpose Symbolic Instruction Code Script, визуальный символический универсальный командный код для начинающих) — интерпретируемый язык, встраиваемый в Html-документ с целью включения в состав Web-страницы интерактивных элементов.
    Технология стандарта Flash — создание интерактивной анимации, которую можно представлять при относительно небольшом размере итогового файла. Macromedia Flash способна практически на все, что доступно при применении Java, и даже больше. Текст импортируется в среду Flash не как растровое изображение, а как текст, в котором один символ кодируется одним байтом информации, что уменьшает объем результирующих файлов. В среду Flash интегрирован специальный язык программирования, похожий на Java, но более простой в изучении.
    DHTML (Dynamic Hyper Text Markup Language, динамический язык разметки гипертекста) является расширением стандарта HTML и позволяет создавать Web-страницы, включающие, например, движущиеся объекты, выпадающие меню, кнопки, подсвечивающиеся при наведении курсора мыши, анимацию, бегущие титры и многое другое.
    XML (Extensible Markup Language, расширяемый язык разметки) — новейшая технология изготовления Web-страниц. По структуре XML представляет собой не собственно язык разметки гипертекста, а так называемый метаязык, предназначенный для описания других языков более низкого уровня.

Web-девелопмент и web-дизайн ЗЕТ №3 Экз.. | СГА, ровеб, roweb, антимух, ответы, НОИР, умней

Web-девелопмент и web-дизайн ЗЕТ №3 Экз

По всем вопросам https://vk.com/id525863186

СГА, EasySGA, roweb, ровеб, личная студия

определяет, на какие части документа web-страницы распространяется правило
Селектор
Атрибут дает возможность web-мастеру определить расположение заголовка в окне браузера
target
align
alt
title
Функция в PHP сортирует значения элементов массива
WordWrap()
usort()
uksort()
strlen()
Самый популярный сервис Интернета —
кабельное телевидение
электронная библиотека
краудсорсинг
электронная почта
Первый сайт появился в Интернете 6 августа 1991 года. На этом web-сайте было дано:
инструкция правильной установки web-сервера
мобильный web-опрос
описание Всемирной паутины
информация о том, как приобрести web-браузер
— числовое значение, идентифицирующее компьютер для протокола TCP/IP
— стандартный протокол, предназначенный для передачи файлов по TCP-сетям (например, Интернет)
Блок начинается с открывающей фигурной скобки { и заканчивается закрывающей }, между фигурными
скобками указываются форматирующие команды (объявления), которые используются браузером для стилизации
выбранного элемента
структура сайта — набор тематических рубрик с распределенными по соответствующим разделам
документами и заранее спроектированными гиперсвязями между всеми страницами ресурса
Логическая
структура сайта — алгоритм размещения файлов по поддиректориям папки, в которой опубликован сайт
Физическая
— компьютеры, на которых размещаются сайты, а также программы, обеспечивающие поддержку сайтов
Серверы
— совокупность данных (свойств) и функций (методов) для их обработки
Объект
Расположите этапы разработки web-сайта в логическом порядке
Разработка концепции сайта
Придумывание идеи дизайна сайта
Создание макетов страниц
Вёрстка страниц и шаблонов
Программирование или интеграция в CMS
— стандартный протокол, предназначенный для передачи файлов по TCP-сетям
FTP
Установите соответствие между функциями в PHP и их действиями:
array_slice()
usort()
array_chunk
возвращает массив, который содержит
извлечённые элементы
сортирует значения ключей массива с помощью
array_walk определенной пользователем функции
разбивает массив на несколько подмассивов
заданной длины
применяет созданную пользователем функцию ко
всем элементам массива и возвращает true в
случае успешноговыполненияоперациииfalse–в
противном случае
Верны ли утверждения: А) Тег позволяет добавить в строку ячейку с данными. В) Тег позволяет создать табличный
заголовок.
А — да, В — нет
А — нет, В — нет
А — нет, В -да
А — да, В — да
Верны ли утверждения: А) Если требуется сохранять индексы элементов массива после сортировки в PHP, то нужно
использовать функцию rsort. В) Если необходимо отсортировать массив в обратном порядке в PHP, т.е. от
наибольшего значения к наименьшему, то можно задействовать функцию asort.
А — да, В — да
А — нет, В -да
А — да, В — нет
А — нет, В — нет
Верны ли утверждения: А) Цвет любого пиксела растрового изображения запоминается в компьютере с помощью
комбинации битов. В) Объем информации, описывающий цвет пикселя, определяет глубину цвета.
А — нет, В — нет
А — да, В — нет
А — да, В — да
А — нет, В -да
массивов — совпадение всех пар ключ/значение элементов массивов
Равенство
ключ — минимальный набор полей, уникально идентифицирующий запись в таблице
Первичный
изображение — файл данных или структура, представляющая собой сетку пикселей или точек цветов (на
практике прямоугольную) на компьютерном мониторе, бумаге и других отображающих устройствах и материалах
Растровое
Установите соответствие между сайтами и их описаниями:
Коммерческие сайты
Развлекательные сайты
Филантропические сайты
Информационные сайты
сайты, основной задачей которых является
получение прибыли
сайты, создающиеся для игр или некоего
занимательного взаимодействия, для которого
могут употребляться элементы операционного и
информационного типов
сайты, которые существуют с целью продвижения
целей некоммерческой организации или
благотворительной деятельности частного лица или
организации
сайты, которые содержат исчерпывающую
информацию по некоторой предметной области
Конечным продуктом работы web-дизайнера является
web-страница
web-сервер
flash-шаблон
дизайн-макет
Установите соответствие между протоколами и «занимаемыми» ими порты:
HTTP
SMTP
FTP
80
25
21
Конструкция for, или цикл со счётчиком, по своей работе похож на цикл
while
next
foreach
expression
— язык разметки исходного текста web-документа, включающий специальные символы (теги), которые
позволяют web-браузеру сконструировать из текста дизайн
HTML
— документ, содержание которого пригодно для обработки, манипулирования и просмотра посредством webбраузера
Web-страница
Основным объектом хранения реляционной базы данных является
таблица
график
столбец
строка
Установите соответствие между функциями в PHP и их действиями:
convert_cyr_string()
UrlEncode()
HTMLSpecialChars
trim()
преобразует русский текст из одной кодировки в
другую
используется для кодирования данных
заменяет специальные символы (кавычки,
«больше»,»меньше»и другие) на ихHTMLэквиваленты
удаляет пробельные символы в начале и в конце
строки
Основным элементом растрового изображения является
тексел
точка
воксел
сенсель
Установите соответствие между понятиями и определениями:
Атрибут
Структурированные данные
Событие
Документ
набор признаков документа в Macromedia Flash
представление данных в Macromedia Flash, при
которомкаждыйатрибутдокументапредставлен
отдельноисниммогутвыполнятьсянезависимые
операции
инициатор какого-либо действия в Macromedia
Flash
единица публикуемой информации в Macromedia
Flash
В PHP существует следующие группы управляющих конструкций:
циклы
конструкции выбора
массивы
условные операторы
HTML — блок, образованный двумя тегами и частью документа, заключенной между ними
Элемент
— стандарт, по которому кодируются данные для отправки по сети
Протокол
Расположите этапы работы с Macromedia Flash в логическом порядке
проведение интервьюирования клиента
разработка различных по концепции вариантов flash
согласование выполненных работ с клиентом, выполнение необходимых доработок
предоставление разработанного flash-ролика клиенту (в электронном виде)
Верны ли утверждения: А) CSS используется создателями web-страниц для задания цветов, шрифтов, расположения
отдельных блоков и других аспектов представления внешнего вида этих web-страниц. В) CSS позволяет
представлять один и тот же документ в различных стилях или методах вывода.
А — нет, В — нет
А — да, В — да
А — да, В — нет
А — нет, В -да
— наименьший логический элемент двумерного цифрового изображения в растровой графике
Пиксел
— параметр, дающий дополнительную информацию о том, как браузер должен обрабатывать текущий тег
Атрибут
Установите соответствие между операторами SQL и их функциями:
DENY
GRANT
UPDATE
INSERT
задает запрет, имеющий приоритет над
разрешением
предоставляетпользователю(группе)разрешения
на определенные операции собъектом
изменяет существующие данные
добавляет новые данные
Верны ли утверждения: А) Отступы в php значения не имеют, и применяются только для улучшения читабельности
кода. В) Конструкция switch-case, по своему действию схожа с конструкцией continue.
А — нет, В -да
А — да, В — да
А — нет, В — нет
А — да, В — нет
Верны ли утверждения: А) Авторское право касается всех форм литературных произведений, независимо от места
публикации. В) Если владелец сайта является автором дизайна, то копирайт распространяется также и на дизайн.
А — да, В — нет
А — нет, В — нет
А — нет, В -да
А — да, В — да
Тип доступа w в PHP
открываетфайл только для записи; устанавливает указательфайла в его конец. Еслифайл не существует, то
пытается создать его
открываетфайл только для записи; устанавливает указательфайла на его начало и усекаетфайл до нулевой
длины. Если файл не существует, то пытается создать его
открывает файл только для чтения; устанавливает указатель позиции в файле на начало файла
открываетфайл так, что при этом fopen() возвращает false и генерируется предупреждение. Еслифайл не
существует, то делается попытка создать его
графика — раздел компьютерной графики, совокупность приемов и инструментов (как программных, так и
аппаратных), предназначенных для изображения объёмных объектов
Трехмерная
— минимальная единица языка PHP, имеющая самостоятельный смысл
Лексема

Методы тематического обобщения качественных исследований в систематических обзорах | BMC Medical Research Methodology

Searching

При поиске исследований для включения в «традиционный» статистический мета-анализ цель поиска — найти все релевантные исследования. Невыполнение этого может подорвать статистические модели, лежащие в основе анализа, и привести к смещению результатов. Однако Дойл [[39], p326] утверждает, что «подобно метаанализу, метаэтнография использует множество эмпирических исследований, но, в отличие от метаанализа, выборка является скорее целеустремленной, чем исчерпывающей, потому что цель — интерпретирующее объяснение, а не предсказание. «.Это говорит о том, что, возможно, нет необходимости размещать все доступные исследования, потому что, например, результаты концептуального синтеза не изменятся, если десять, а не пять исследований будут содержать одну и ту же концепцию, но будут зависеть от диапазона концепций, найденных в исследованиях. , их контекст, и согласны они или нет. Таким образом, такие принципы, как стремление к «концептуальной насыщенности», могут быть более подходящими при планировании поисковой стратегии для качественного исследования, хотя пока не ясно, как эти принципы могут быть применены на практике.Точно так же другие принципы из первичных качественных методов исследования также могут быть «заимствованы», например, преднамеренный поиск исследований, которые могут действовать как отрицательные случаи, стремление к максимальной вариативности и, по сути, проектирование результирующего набора исследований так, чтобы оно было в некотором роде неоднородным, вместо достижения однородности, что часто является целью статистического метаанализа.

Как ни крути, качественное исследование найти сложно [40–42]. В нашем обзоре нельзя было полагаться на простой электронный поиск в базах данных.Нам нужно было тщательно искать в «серой» литературе, спрашивать авторов соответствующих статей, знают ли они о других исследованиях, и особенно искать главы в книгах, и мы потратили много усилий, вручную просматривая названия и аннотации и просматривая журналы вручную. В этом смысле, хотя мы не руководствовались статистической необходимостью найти все релевантные исследования, когда фактически дело дошло до поиска, мы обнаружили, что между методами, которые мы должны были использовать для поиска качественных исследований, очень мало различий по сравнению с методами. мы используем при поиске исследований для включения в метаанализ.

Оценка качества

Оценка качества качественного исследования вызвала много споров, и нет единого мнения относительно того, как следует оценивать качество, кто должен оценивать качество и, действительно, можно или нужно оценивать качество по отношению к «качественному». исследования вообще [43, 22, 44, 45]. Мы считаем, что необходимо оценивать качество качественных исследований, чтобы не делать недостоверных выводов. Однако, поскольку существует мало эмпирических данных, на которых можно принимать решения об исключении исследований, основанных на оценке качества, в этом обзоре мы использовали подход к использованию «анализа чувствительности» (описанного ниже) для оценки возможного влияния качества исследования на результаты обзора. .

В нашем примере обзора мы оценили наши исследования по 12 критериям, которые были выведены из существующих наборов критериев, предложенных для оценки качества качественных исследований [46–49], принципов надлежащей практики проведения социальных исследований с детьми [50] и использовались ли в исследованиях соответствующие методы для ответа на наши обзорные вопросы. Эти 12 критериев охватывают три основных вопроса качества. Пять из них касались качества отчета о целях, контексте, обосновании, методах и выводах исследования (e.г. было ли адекватное описание использованной выборки и методов ее отбора и набора?). Еще четыре критерия относились к достаточности стратегий , используемых для установления надежности и достоверности инструментов сбора данных и методов анализа, и, следовательно, достоверности результатов. Последние три критерия относились к оценке соответствия методов исследования для обеспечения того, чтобы выводы о препятствиях на пути к здоровому питанию и способствующих им основывались на собственных взглядах детей (например,г. были ли методы сбора данных подходящими для того, чтобы помочь детям выразить свои взгляды?).

Извлечение данных из исследований

Одна проблема, с которой трудно справиться при синтезе «качественных» исследований, — это «что считается данными» или «выводами»? Эта проблема легко решается при проведении статистического метаанализа: числовые результаты РКИ — например, средняя разница результатов между вмешательством и контролем — берутся из опубликованных отчетов и вводятся в программный пакет, используемый для рассчитать размер объединенного эффекта [3, 51].

Решить, что абстрагироваться от опубликованного отчета о «качественном» исследовании, гораздо труднее. Кэмпбелл и др. . [11] извлекли то, что они назвали «ключевыми концепциями», из качественных исследований, которые они обнаружили об опыте пациентов с диабетом и лечением диабета. Однако найти ключевые концепции в «качественных» исследованиях также не всегда просто. Как обнаружили Санделовски и Баррозо [52], идентификация результатов качественного исследования может быть затруднена из-за различных стилей отчетности или искажения данных как результатов (например, когда данные используются, чтобы «позволить участникам говорить за себя»).Санделовски и Баррозо [53] утверждали, что результаты качественных (и, действительно, всех эмпирических) исследований отличаются от данных, на которых они основаны, методов, используемых для их получения, данных из внешних источников, а также выводов и выводов исследователей. .

В нашем примере обзора, хотя было относительно легко идентифицировать «данные» в исследованиях — обычно в форме цитат самих детей — часто было трудно определить ключевые концепции или краткое изложение результатов, особенно для исследований, которые провели относительно простой анализ и не пошли дальше описания и обобщения сказанного детьми.Чтобы решить эту проблему, мы взяли, что результаты исследования — это весь текст, помеченный как «результаты» или «выводы» в отчетах об исследованиях — хотя мы также обнаружили «выводы» в отрывках, которые не всегда сообщались одинаково в тексте. Отчеты об исследованиях варьировались по размеру от нескольких страниц до полных окончательных отчетов по проекту. Мы дословно ввели все результаты исследований в программу QSR NVivo для качественного анализа данных. Там, где у нас были документы в электронной форме, этот процесс был простым даже для больших объемов текста.Когда электронные версии не были доступны, разделы результатов либо перепечатывались, либо сканировались с помощью планшетного или перьевого сканера. (С тех пор мы адаптировали нашу собственную систему рецензирования «EPPI-Reviewer» [54] для обработки этого типа синтеза, и на скриншотах ниже показано это программное обеспечение.)

Подробные методы тематического синтеза

Синтез проводился в форме трех этапы, которые до некоторой степени перекрывались: бесплатное построчное кодирование результатов первичных исследований; организация этих «свободных кодов» в связанные области для создания «описательных» тем; и развитие «аналитических» тем.

Первый и второй этапы: кодирование текста и развитие описательных тем

В нашем обзоре «Дети и здоровое питание» мы изначально планировали извлечь и синтезировать результаты исследования в соответствии с нашими обзорными вопросами, касающимися препятствий и факторов, способствующих здоровому питанию среди детей. . Однако вскоре стало очевидно, что немногие результаты исследований напрямую касались этих вопросов, и оказалось, что мы рискуем закончить пустым синтезом. Мы также были обеспокоены наложением априорной структуры, подразумеваемой нашими вопросами для обзора, на результаты исследования, не допуская возможности того, что другая или модифицированная структура может быть более подходящей.Поэтому мы временно отложили наши обзорные вопросы в сторону и начали с самих результатов исследования, чтобы провести тематический анализ.

Было проведено восемь соответствующих качественных исследований, изучающих мнение детей о здоровом питании. Мы занесли дословные результаты этих исследований в нашу базу данных. Затем три рецензента независимо кодировали каждую строку текста в соответствии с ее значением и содержанием. На рисунке 1 показано это построчное кодирование с использованием нашего специализированного программного обеспечения для рецензирования EPPI-Reviewer, которое включает компонент, предназначенный для поддержки тематического синтеза.Текст, взятый из отчета первичного исследования, находится слева, а коды были созданы индуктивно, чтобы зафиксировать значение и содержание каждого предложения. Коды могут быть структурированы либо в виде дерева (как показано на рисунке), либо как «свободные» коды — без иерархической структуры.

Рисунок 1

построчное кодирование в EPPI-Reviewer.

Использование построчного кодирования позволило нам выполнить то, что было описано как одну из ключевых задач в синтезе качественных исследований: перевод концепций из одного исследования в другое [32, 55].Однако этот процесс нельзя рассматривать как простой перевод. Кодируя каждое новое исследование, мы добавляли в наш «банк» кодов и при необходимости разрабатывали новые. Помимо перевода концепций между исследованиями, мы уже начали процесс синтеза (для другого описания этого процесса см. Doyle [[39], стр. 331]). К каждому предложению был применен хотя бы один код, и большинство из них было классифицировано с использованием нескольких кодов (например, «дети предпочитают фрукты овощам» или «почему есть здоровую пищу?»). Перед завершением этого этапа синтеза мы также исследовали весь текст, к которому был применен данный код, чтобы проверить согласованность интерпретации и выяснить, нужны ли дополнительные уровни кодирования.(В обоснованной теории это называется «аксиальным» кодированием; см. Фишер [55] для дальнейшего обсуждения применения аксиального кодирования в исследовательском синтезе.) В результате этого процесса было создано 36 исходных кодов. Например, в одном исследовании [56] мы закодировали как «плохая еда = хорошая, хорошая еда = ужасная»:

«Все плохое для тебя — хорошо, а все хорошее для тебя — ужасно». (Мальчики, 6 лет) [[56], p74]

‘Вся реклама здорового продукта идет о том, чтобы что-то здоровое.Реклама нездоровых продуктов говорит о том, насколько они приятны на вкус ». [[56], p75]

Некоторые дети сообщили, что они выбрасывают продукты, которые, как им известно, были добавлены, потому что они «полезны для вас», и ели только чипсы и шоколад . [[56], p75]

Рецензенты искали сходства и различия между кодами, чтобы начать сгруппировать их в иерархическую древовидную структуру. Новые коды были созданы, чтобы уловить значение групп исходных кодов. Результатом этого процесса стала древовидная структура с несколькими уровнями, в которой в общей сложности было организовано 12 описательных тем (рис. 2).Например, первый слой разделил 12 тем на то, были ли они связаны с пониманием детьми здорового питания или влиянием на выбор детского питания. Приведенный выше пример о предпочтениях детей в еде был помещен в обе области, поскольку результаты касались как реакции детей на пищу, которую им давали, так и того, как они себя вели, когда им был предоставлен выбор, какие продукты они могут есть. Затем один из авторов обзора написал предварительное резюме результатов исследований, организованных по 12 описательным темам.Два других автора обзора прокомментировали этот черновик, и окончательная версия была согласована.

Рисунок 2

отношения между описательными темами.

Третий этап: создание аналитических тем

До этого момента мы производили синтез, очень близкий к исходным результатам включенных исследований. Результаты каждого исследования были объединены в единое целое посредством списка тем, которые описывали взгляды детей на здоровое питание. Однако у нас еще не было синтезированного продукта, который бы прямо касался вопросов, вызывающих озабоченность в нашем обзоре, — относительно того, как пропагандировать здоровое питание, в частности потребление фруктов и овощей, среди детей.Мы также не «вышли за рамки» результатов первичных исследований и не выработали дополнительных концепций, понимания или гипотез. Как отмечалось ранее, идея или шаг «выхода за рамки» содержания оригинальных исследований была определена некоторыми как определяющая характеристика синтеза [32, 14].

Этот этап качественного синтеза наиболее сложно описать и потенциально является наиболее спорным, поскольку он зависит от суждений и идей рецензентов.Эквивалентным этапом в метаэтнографии является развитие «интерпретаций третьего порядка», выходящих за рамки содержания оригинальных исследований [32, 11]. В нашем примере шаг «за пределы» содержания оригинальных исследований был достигнут за счет использования описательных тем, которые возникли в результате нашего индуктивного анализа результатов исследования, для ответа на вопросы обзора, которые мы временно отложили в сторону. Рецензенты вывели препятствий и фасилитаторов из мнений детей о здоровом питании или еде в целом, охваченных описательными темами, а затем рассмотрели влияние взглядов детей на разработку мер вмешательства.Каждый рецензент сначала делал это самостоятельно, а затем в группе. Благодаря этой дискуссии стали появляться более абстрактные или аналитические темы. Барьеры, посредники и последствия для разработки интервенций были снова исследованы в свете этих тем, и при необходимости были внесены изменения. Этот циклический процесс повторялся до тех пор, пока новые темы не стали достаточно абстрактными, чтобы описать и / или объяснить все наши первоначальные описательные темы, наши предполагаемые препятствия и факторы, а также последствия для разработки интервенций.

Например, пять из 12 описательных тем касались влияний на выбор детьми продуктов питания (пищевые предпочтения, восприятие пользы для здоровья, пробелы в знаниях и поведении, роли и обязанности, не влияющие факторы). Исходя из этого, составители обзора сделали вывод о нескольких препятствиях и последствиях для разработки интервенций. Дети легко определили, что вкус был для них главной проблемой при выборе пищи и что здоровье было либо второстепенным фактором, либо, в некоторых случаях, причиной отказа от еды.Дети также считали, что покупка здоровой пищи не является законным использованием их карманных денег, которые они потратят на покупку сладостей, которыми можно наслаждаться с друзьями. Эти взгляды показали нам, что брендирование фруктов и овощей как «вкусных», а не «полезных» может быть более эффективным для увеличения потребления. Как проницательно заметил один ребенок, «Вся реклама здоровых вещей идет о здоровых вещах. Реклама нездоровых продуктов говорит о том, насколько они приятны на вкус ». [[56], с. 75]. Мы зафиксировали эту аргументацию в аналитической теме , озаглавленной «Дети не видят своей роли в том, чтобы интересоваться здоровьем».В целом, этот процесс привел к созданию шести аналитических тем , которые были связаны с десятью рекомендациями по вмешательствам.

Границы | Тематический анализ, исследующий влияние тренинга по позитивной поведенческой поддержке на жизнь поставщиков услуг: «Это заставляет вас думать иначе»

Введение

Положительная поведенческая поддержка (PBS) — это приложение прикладного поведенческого анализа (ABA) (Baer et al., 1968; Allen et al., 2005). Следовательно, исследователи определяют PBS как «научное исследование изменения поведения с использованием принципов поведения для того, чтобы вызвать или вызвать целевое изменение поведения» (Furman and Lepper, 2018, стр. 104) у людей со сложным поведением. Его основная цель — повысить качество жизни людей, которые ведут себя вызывающе (LaVigna and Willis, 2005). Следовательно, основное внимание уделяется индивидуальной среде. Их можно адаптировать таким образом, чтобы не было необходимости в вызывающем поведении. В частности, за счет приобретения более социально эффективных альтернативных форм поведения, при которых люди мотивированы заменять неуместные, стигматизирующие или деструктивные способы реагирования (LaVigna and Willis, 2005).

Основная идея, на которой строится PBS, проста и интуитивно привлекательна: если люди знают, как управлять своей средой, у них будет меньше необходимости вести себя вызывающе (Hassiotis et al., 2014). PBS передает эти знания через инструкцию и рассматривает эффективность обучения с точки зрения качества жизни человека, ведущего себя вызывающе, и с точки зрения сокращения случаев вызывающего поведения (например, McClean et al., 2005; Уолш и др., 2018). В этом контексте вызывающее поведение относится к «культурно ненормальному поведению такой интенсивности, частоты и продолжительности, которое может поставить под угрозу физическую безопасность человека или других лиц или серьезно ограничить использование общественных мероприятий» (Emerson, 2001, стр. 7) .

PBS является важной схемой лечения в области нарушения обучаемости (Hassiotis et al., 2014; Gore et al., 2019). PBS также является полезным подходом для тех, кто работает с подростками и молодыми подростками, группами, для которых вызывающее поведение может серьезно повлиять на услуги, которые они получают (Bohanon et al., 2006). Важный путь, по которому вызывающее поведение может негативно повлиять на предоставление услуг, — это через сотрудников, которые предоставляют услуги. Таким образом, благосостояние персонала имеет фундаментальное значение (Williams and Glisson, 2013).

Традиционно мнение экспертов, а не восприятие пользователей является движущей силой поведенческих вмешательств (LaVigna and Willis, 2005). Напротив, некоторые теоретики переключают фокус PBS на личностно-ориентированное обучение заинтересованных сторон (например, McClean et al., 2005; Gray and McClean, 2007), например, человека со сложным поведением, членов его семей и поставщиков услуг. .С этой точки зрения люди, на которых действует такое поведение, имеют первостепенное значение, а не пассивные получатели указаний от «эксперта». Заинтересованные стороны являются активными участниками оценки, определения стратегий вмешательства, оценки этих стратегий и размышлений о том, какие результаты могут повлиять на качество жизни пользователей услуг (Всемирная организация здравоохранения, 2006). В рабочей среде с ограниченными ресурсами, даже когда выгоды от обучения персонала кажутся очевидными, оправдание существующих затрат может оказаться трудным (Dench, 2005).В этом контексте, признавая центральную роль заинтересованных сторон в реализации PBS (Dench, 2005), очень важно, чтобы исследователи рассмотрели влияние обучения PBS на тех, кто оказывает поддержку.

В настоящем исследовании изучалось, как обучение в PBS влияет на жизненный опыт тех, кто проходит обучение. Таким образом, было принято мнение, что обучение — это «совместный проект», которому люди посвящают себя, а создание смысла понимается как работа между людьми, а не внутри отдельных людей.Предыдущие исследования PBS, как правило, были сосредоточены на влиянии PBS на случаи вызывающего поведения (Walsh et al., 2018). Важный, но пока еще оставшийся без ответа вопрос заключался в том, получили ли те, кто обучен проводить PBS с целью улучшения жизни других, какую-либо пользу от такого обучения в своей жизни.

Материалы и методы

Подход к сбору данных

В этом исследовании, согласующемся с Braun and Clarke (2006), использовался открытый тематический анализ, чтобы изучить, как участники испытали влияние обучения PBS как на свою профессиональную, так и на личную жизнь.Исследователи использовали целенаправленную стратегию выборки, при которой они обратились к поставщику услуг, который проводит обучение персонала PBS в рамках их постоянного профессионального развития.

Этический протокол

Исследование получило полное этическое одобрение этического комитета Манчестерского метрополитенского университета (MMU). Все участники предоставили письменное информированное согласие. В кратком описании исследования им сообщалось, что они могут отказаться от участия в любое время, если захотят. Участники согласились на запись интервью, которые впоследствии анонимизировались и расшифровывались.Интервью сохранялись на защищенном паролем (зашифрованном) компьютере, на котором хранились все данные.

Процесс собеседования

Интервью с участниками проводилось по месту работы в заранее оговоренный и согласованный день. Интервью были полуструктурированными; руководство представляет собой свободную структуру, в рамках которой можно исследовать интересующие темы. Центральный вопрос заключался в том, «какое влияние оказывает обучение PBS на жизнь тех, кто его получает?» При необходимости интервьюер предлагал участникам более подробно рассказать о соответствующих и интересных ответах.

Участники

Целенаправленная выборка — это широко используемый метод в качественных исследованиях, при котором отбираются те случаи, которые, скорее всего, содержат много информации по интересующему вопросу, чтобы эффективно использовать ограниченные ресурсы (Patton, 2002). С этой целью были наняты только сотрудники, прошедшие обучение PBS. Все сотрудники, приглашенные к участию, были старше 18 лет, и все они были постоянными сотрудниками. Исследователи отправили электронное письмо потенциальным участникам с просьбой добровольцев принять участие в собеседовании относительно их опыта обучения PBS.Аналогичная реклама появилась и на досках объявлений в местах общего пользования. Респонденты участвовали без стимулов. С целью этого исследования были опрошены тринадцать участников. Поскольку цель исследования заключалась в том, чтобы получить более глубокое представление об интересующей проблеме (например, об опыте участников в обучении PBS), посредством набора однородной выборки такие данные, как средний возраст и т. Д., Не сообщаются, поскольку это могло бы быть создают неоправданное впечатление обобщаемости и количественной надежности.

Поставщиком услуг, проводившим обучение по PBS, была общественная компания, предоставляющая социальную помощь и поддерживающие жилищные услуги для людей с ограниченными способностями к обучению и сложными потребностями на северо-западе Англии. Компания представляет собой высококачественную социальную помощь, основанную на ценностях, цель которой — обеспечить полноценную жизнь среди клиентов. Поставщик услуг работает с людьми в самых разных средах, чтобы обеспечить непрерывную поддержку, начиная от нескольких часов ухода на дому до круглосуточных поддерживаемых услуг по уходу за детьми, а также более высокого уровня поддержки в услугах по месту жительства.Все клиенты старше 16 лет. Поддерживаемые лица могут иметь диагноз психического здоровья, аутизм, сложное состояние здоровья, глубокие множественные нарушения, быть молодыми людьми в переходном периоде или иметь неспособность к обучению, судебно-медицинский анамнез, приобретенную черепно-мозговую травму или слабоумие.

Компания внедрила PBS в систему предоставления услуг. Помимо обучения персонала в PBS, у компании есть руководитель PBS, который следит за тем, чтобы обучение персонала оставалось актуальным. Компания также подготовила активных сторонников поддержки, которые способствуют применению полученных знаний на практике.

Все сотрудники проходят трехдневный вводный инструктаж, который включает рассмотрение вопросов аутизма, общения и позитивной поведенческой поддержки. У всех менеджеров есть учебный день уровня 2, охватывающий ключевые компоненты, ценности, теорию и процессы PBS. Менеджеры также узнают, как разрабатывать индивидуальные планы PBS, которые включают функциональную оценку. Планы PBS основаны на фактических данных, при этом 80% плана являются упреждающими, чтобы гарантировать достижение хороших результатов для клиентов. Тренировки подчеркивают, что у любого поведения есть причина.

Все сотрудники проходят обучение по активной поддержке. Это подчеркивает, что участие и вовлеченность представляют собой значимую деятельность, которой может заниматься каждый. У поставщика услуг есть чемпионы PBS, которые поддерживают сотрудников практически в их работе, гарантируя, что активная поддержка является частью корпоративной культуры. Эта роль гарантирует, что поддерживаемые люди получают полномочия в своей среде, независимо от их способностей, и активно участвуют и участвуют во всех сферах своей жизни.

Кроме того, компания рассылает своим сотрудникам ежемесячные информационные бюллетени в качестве дополнительного учебного пособия.Они делятся хорошими новостями, включая информацию о телемедицине и других технологиях, призванных предоставить людям больший выбор и контроль над своей жизнью. Наряду с этим инструкторы по обучению проводят дополнительную специализированную подготовку. Наконец, команды используют обучающий DVD, созданный пользователями услуги, чтобы встроить обучение персонала.

Анализ данных

В данном исследовании использовался тематический анализ (Braun and Clarke, 2006). Это потребовало транскрипции записей интервью и последующих этапов кодирования. Первоначально авторы читают и перечитывают стенограммы, чтобы определить потенциальные темы, которые они затем пересылают ведущему автору.На втором уровне анализа участвовали как первый, так и последний авторы, проверявшие эти исходные коды. В частности, они рассмотрели, как сохранить разнообразие исходных кодов, создавая при этом всеобъемлющие элементы, подтемы более высокого уровня. Вопрос исследования, влияние обучения PBS на жизнь участников, повлиял на этот процесс. На третьем этапе анализ, проведенный первым и последним авторами, выявил цитаты, которые соответствовали основным темам. Затем авторы рассмотрели темы перед тем, как определить и назвать их.Наконец, как только темы были окончательно определены первым и последним авторами, началась работа над отчетом.

Результаты

В результате анализа были выделены пять тем.

Обучение: приятное и полезное

Почти все участники сообщили, что полученное ими обучение было приятным и полезным. Наглядные примеры приведены ниже.

Один участник заявил:

МОЛЛИ: Мне очень понравился курс и все остальное, и он заставил меня понять немного больше.

Участники подчеркивают удовольствие, которое они получают от учебного курса PBS, и явно связывают это удовольствие со своей способностью усвоить его.

ANN: Просто послушайте. Наслаждайся этим. Вы возьмете что-то из этого, даже если не осознаете, что делаете. Вы вспоминаете, что это было на самом деле, и понимаете, что многое из этого извлекли.

Расширение кругозора: «Различные способы мышления»

В своих отчетах большинство участников подчеркнули, как расширились их взгляды после обучения PBS.

CATH: « Это другой образ мышления и заставляет персонал думать иначе».

Участники привели примеры изменений в своем мышлении, например, выяснение того, почему человек может быть расстроен (Молли), поиск триггеров (Мария), более осведомленная о возможностях поддержки в данный момент (p1, Энн), и многие участники отметили расширение перспективы:

ZOE: « Теперь я вижу это по-другому, когда кто-то нервничает. Мы видим людей только на короткое время.Не то чтобы мы никого беспокоили, но это заставляет думать иначе. Мыслить творчески.»

«Повышение компетентности: лучшие результаты»

Третья тема — это восприятие возросшей компетентности и роли возросшей компетентности в улучшении результатов для клиентов.

HEATHER: « Я знаю, что делать в определенной ситуации, в то время как некоторые люди, у которых этого не было, не знали, что делать».

Участники отметили более детальное понимание триггеров (Фрейя) и лучшую способность читать коммуникативные намерения клиентов (Молли).Один участник сообщил, что клиенты «» не доходят до этой взволнованной точки, как будто вы можете предотвратить это, потому что вы знаете, что причина, по которой они, как бы, демонстрируют вызывающее поведение, заключается в том, что они хотят чего-то или что-то их раздражает. (Энн).

Другие участники сообщили о лучших результатах для клиентов в результате:

ROBIN: « Один человек, которого я поддерживаю, работает с [поставщиком услуг] в течение 11 лет и всегда получает поддержку 1: 1. Я бы сказал, что примерно у него было 3 инцидента в неделю.(С тех пор, как была представлена ​​PBS), он уже 2 месяца гуляет один по окрестностям, пройдя 2 мили. Не думаю, что за 2 месяца у нас были инциденты. PBS упростила работу с документами, пытаясь показать персоналу, что они не виноваты. Персонал был напуган. Мне было 5-6 лет назад, но если подумать, это лучше для человека ».

Распространение в частную жизнь: повышенная терпимость в отношениях

Многие участники описывают влияние обучения PBS на их жизнь за пределами рабочего места.Участники говорят, что они могут применять принципы непосредственно к членам своей семьи.

МАРИЯ: « Дома мои дети… придут поговорить со мной, им нужно внимание, и я говорю:« Я говорю по телефону, вы должны подождать », но теперь, вместо того, чтобы кричать на них, я даю их внимание, но не останавливайтесь, попросите их написать это и подойти ко мне, тогда я скажу вам, что делать … Чтобы знать, что у любого поведения есть причина, и как с этим справиться ».

МАУРИН: « Это (обучение PBS) повлияло на внешнюю среду, так как у моего партнера высокий уровень беспокойства.Я изучал триггеры, я пытался уменьшить его беспокойство с помощью PBS и техник ».

ANN: Моя сестра, моя средняя сестра, плохо обучается. Так, например, потому что это простые вещи, например, вы должны признать, что большая часть проблемного поведения возникает из-за того, что они пытаются что-то сообщить. Даже это приятное ощущение, или они просто делают это, чтобы выпустить некоторую стимуляцию. Но вам просто нужно понять, что за всем этим есть причина, не так ли? Это не просто непослушный ребенок или что-то еще, что люди используют в качестве оправдания.

Что касается косвенного воздействия на личную жизнь участников, они говорили о том, что после тренинга PBS стали менее критичными и более эффективными в своих близких личных отношениях:

МАРИЯ: Я применяю его в повседневной жизни, особенно чтобы не осуждать.

ZOE: Да, потому что, когда я проходил тренинг, о котором мы говорили, когда у вас плохой день, как вы отреагируете и как ваш партнер (отреагирует) на вас… (в результате) я попробовал кое-что другое.

Более глубокое понимание людей

Участники размышляли над темой, что их философия людей изменилась. Например, они отметили иное отношение к поведению вне работы.

HEATHER: « Я знаю людей, когда я нахожусь вне работы (вне работы), что у них есть проблемы с поведением, и они не просто капризничают».

Этому изменению философии соответствует иное или более глубокое понимание того, как нужно обращаться с людьми.

ИНН: Это поощрение, а не наказание. Вот что я извлек из этого: меньше ругательств, больше понимания и поддержки .

Обсуждение

Традиционно мнение экспертов, а не восприятие пользователей является движущей силой поведенческих вмешательств (LaVigna and Willis, 2005). Обучение PBS важно, потому что оно переключает внимание на обучение заинтересованных сторон. Воздействие обучения PBS на персонал недостаточно изучено (Dench, 2005). Денч (2005) утверждает, что передовая практика организации означает, что личное развитие должно быть связано с институциональными целями и что оценка обучения должна включать качественные аспекты.Поэтому было жизненно важно рассмотреть влияние обучения в PBS на персонал с качественной точки зрения. Персонал — ключевые заинтересованные стороны и активные участники оценки, определения стратегий вмешательства, оценки этих стратегий и размышлений о том, какие результаты могут повлиять на качество жизни пользователей услуг. Выготский рассматривал обучение как врастание жизненного опыта в личный смысл, подход извне-внутрь (Frawley, 1997). Эта перспектива вовне вовнутрь легко поддается рассмотрению того, как обучение в PBS влияет на жизненный опыт тех, кто проходит обучение.Наши результаты показывают, что в пределах отобранной когорты влияние на людей было в подавляющем большинстве положительным.

В частности, участники нашего исследования сообщили, что обучение PBS было приятным. Это имело место как на эмоциональном, так и на когнитивном уровнях, где обучение отражало как опыт участника, так и его окружающий контекст (Wankel, 1993). Таким образом, согласно Dench (2005), удовольствие представляет собой основу для дальнейшего внедрения обучающего контента. Участники также рассказали о расширении кругозора — этот опыт согласуется с личностной ориентацией, пропагандируемой PBS.Более того, расширяющаяся перспектива согласуется с подходом, пропагандируемым педагогами, которые опираются на наследие Выготского, чтобы сместить образование и обучение с акцента на выполнении тестов на рассмотрение индивидуальных способностей обоснованным и творческим образом (например, Craft et al., 2008) .

Обучение

PBS, возможно, лучше всего рассматривать как «совместный проект», совокупность действий, направленных на достижение цели. Однако, в то же время, проект не отождествляется со своей целью, «единицей воспитательной работы, в которой наиболее важной чертой была некая форма позитивных и конкретных достижений».Участник 8 рассказал о клиенте, который перешел с трех случаев вызывающего поведения в неделю перед обучением PBS в положение, когда клиент сейчас выходит без сопровождения на прогулку на 2 мили.

Когда в рамках проекта удается добиться относительно постоянных изменений в социальных практиках сообщества, он превращается из социального движения в институт. Это хорошо согласуется с Денчем (2005), который утверждает, что передовая практика в обучении ведет к интеграции между развитием человеческих ресурсов и политикой и процессами управления.Были доказательства того, что это действительно так с нашими участниками. Например, один участник выразил желание, чтобы весь персонал прошел обучение PBS во время вводного инструктажа, а также для проведения ежегодной переподготовки. Участники также рассказали, как преимущества обучения PBS «распространились» на их личную жизнь. В частности, люди, прошедшие обучение, рассказали, как улучшились их супружеские, родственные и родительские отношения. Повышенная самоэффективность (Bandura, 1997) является ключевым фактором в том, как индивидуальные возможности личного развития связаны с конкретными целями организации.

Наша последняя тема касалась более глубокого понимания людей, которых участники описывают в связи с их обучением. Некоторые из опрошенных упомянули о выходе за рамки соображений, основанных на представлениях о людях, «непослушных», и размышляли о переходе к более целостному подходу, в котором их отношение было значительно менее осуждающим, эффективным и все более терпимым [например, «Я применяю это в моей повседневной жизни, особенно быть непредвзятым. Чтобы знать, что у любого поведения есть причина и как с этим справиться »(Гор и др., 2013)].

Все эти темы, по-видимому, связаны с концепцией воспринимаемого контроля, а восприятие личного контроля является ключом к положительному управлению как рабочей, так и домашней средой. Согласно Бандуре (1997), знание того, как развиваться и повышать эффективность упражнений, является полезной основой для улучшения самочувствия. Социальные нормы передают стандарты поведения, когда участники принимают их, как они явно делали в настоящем исследовании, возникает система саморегулирования, соответствующая этим стандартам (Bandura, 1986).С организационной точки зрения последний пункт является ключевым. Обучение персонала PBS привело к усилению восприятия усиленного контроля. Такой воспринимаемый контроль приносит пользу как отдельным людям, так и их организации (Bandura, 1997). В нынешних условиях, когда ресурсов не хватает, все расходы, в том числе на обучение, должны и должны быть полностью оправданы. Результаты текущего исследования ясно показывают, что обучение персонала PBS дает преимущества как на уровне предоставления услуг, так и на личном и корпоративном уровнях.

Ограничения и дальнейшие исследования

В данной статье указывается на важность воспринимаемого контроля. Это важный вывод, который требует осторожной интерпретации, поскольку исследователи по-разному определяют воспринимаемый контроль (Chipperfield et al., 2012). Некоторые используют классическое определение, которое относится к убеждениям о влиянии. Другие теоретики предпочитают либеральную интерпретацию, которая обозначает воспринимаемый контроль как психологическое состояние контроля. Акцент в этом разграничении делается на том, чувствуют ли люди «в или вне» контроля.Первая концептуализация фокусируется на конкретных результатах, тогда как вторая является широкой и общей. Это различие может быть полезно рассмотреть в будущих исследованиях. Важное значение будет иметь исследование того, в какой степени профессиональная подготовка увеличивает воспринимаемый контроль над сферами жизни. Неявное предположение в данной статье заключалось в том, что выгоды были широкими (выходящими за рамки практики, на семью и отношения в целом). Однако это трудно установить без дальнейшего рассмотрения различных контекстов / ситуаций.

Кроме того, другие факторы ограничивают возможность обобщения результатов, представленных в этом отчете. В частности, выводы делаются на основе небольшого качественного исследования, посвященного единственному поставщику услуг. Следовательно, неясно, распространяются ли наблюдаемые преимущества на поставщиков услуг и организации. Это то, что следует изучить в последующих исследованиях. Это может включать оценку поставщиков аналогичных услуг, поставщиков услуг в целом и, в конечном итоге, расширять с учетом преимуществ профессионального обучения.Очевидно, что если исследования показывают, что обучение приносит пользу как клиентам, так и практикующим специалистам, это с профессиональной и практической точки зрения указывает на необходимость выделения ресурсов.

Отмечая ограниченный объем текущего исследования, дальнейшая работа могла бы изучить результаты с использованием более крупных выборок и соответствующих объективных психометрических показателей, например шкал, оценивающих воспринимаемый контроль, самоэффективность и благополучие. Лонгитюдный анализ может установить причинно-следственные связи и выявить, сохраняются ли преимущества с течением времени.Кроме того, более крупные выборки позволяют тестировать предсказательные взаимосвязи и разрабатывать модели.

Признавая эти ограничения, читателям лучше рассматривать результаты исследования с точки зрения переносимости, а не обобщения. Также необходимо зафиксировать конкретные интересы автора и исследовательской группы, которые могли непреднамеренно повлиять как на содержание, так и на результаты, представленные в этом отчете. В частности, их интерес и к поставщику услуг, и к сопутствующему проекту общественной психологии.

Заключение

Обучение

PBS дает тем, кто его получает, набор ценностей, а также технические знания, необходимые для реализации этих ценностей (Walsh et al., 2018). Важная цель обучения PBS, как и обучение во всех областях, заключается в том, чтобы обучение было усвоено теми, кто его получает, чтобы расширить их взгляды и внести позитивный вклад в более широкое институциональное и социальное благополучие. Есть свидетельства того, что тренировка была интернализована в том смысле, в котором Выготский понимал, что межпсихологическое становится внутрипсихологическим.Сотрудники считают, что они получили пользу от обучения PBS, и полагают, что это преимущество выходит за рамки их профессиональной жизни. Этот ощутимый выигрыш говорит о важности обучения. В частности, это свидетельствует о положительном влиянии, которое он оказывает как на жизнь тех, кто его получает, так и на жизнь окружающих. Таким образом, обучение PBS соответствует целостному подходу к предоставлению услуг, учитывающему важность благополучия лиц, осуществляющих уход, в дополнение к благополучию клиентов (см. MacDonald and McGill, 2013).В целом, темы, выявленные в этом исследовании, подтверждают и разделяют рост числа тех, кто прошел обучение PBS.

Заявление об этике

Исследование получило полное этическое одобрение этического комитета MMU. Участникам сообщили, что они могут отказаться от участия в любое время, если захотят. Все интервью были записаны с разрешения участников, а затем анонимизированы и расшифрованы. Анонимные интервью хранились на защищенном паролем компьютере для последующего анализа.

Взносы авторов

Собранные данные NDa, S-JS-L и SR. Все авторы участвовали в тематическом анализе. RW, BM и NDa написали окончательный отчет с отзывами и вкладами всех авторов.

Конфликт интересов

Авторы заявляют, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могут быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

Сноски

Ссылки

Аллен, Д., Джеймс У., Эванс Дж., Хокинс С. и Дженкинс Р. (2005). Позитивная поведенческая поддержка: определение, текущий статус и будущие направления. Tizard Learn. Disabil. Ред. 10, 4–11. DOI: 10.1108 / 13595474200500014

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Баер, Д. М., Вольф, М. М., и Рисли, Т. (1968). Текущие аспекты прикладного анализа поведения. J. Appl. Behav. Анальный. 1, 91–97. DOI: 10.1901 / jaba.1968.1-91

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Бандура, А.(1986). Социальные основы мысли и действия: социальная когнитивная теория . Река Аппер Сэдл, штат Нью-Джерси: Prentice Hall.

Google Scholar

Бандура, А. (ред.) (1997). Осуществление личной и коллективной эффективности в меняющемся обществе. Самоэффективность в меняющемся обществе (Кембридж, Англия: Cambridge University Press), 1–45.

Google Scholar

Боханон, Х., Феннинг, П., Карни, К. Л., Миннис-Ким, М. Дж., Андерсон-Харрисс, С., Мороз, К.B., et al. (2006). Применение поддержки позитивного поведения в городской средней школе в масштабах всей школы: пример из практики. J. Posit. Behav. Интерв. 8, 131–145. DOI: 10.1177 / 10983007060080030201

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Браун В., Кларк В. (2006). Использование тематического анализа в психологии. Qual. Res. Psychol. 3, 77–101. DOI: 10.1191 / 1478088706qp063oa

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Чипперфилд, Дж. Г., Ньюолл, Н.Э., Перри Р. П., Стюарт Т. Л., Бейлис Д. С. и Рутиг Дж. К. (2012). Чувство контроля в пожилом возрасте: последствия для здоровья и выживания. Персональный. Soc. Psychol. Бык. 38, 1081–1092. DOI: 10.1177 / 0146167212444758

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Крафт А., Чаппелл К. и Твининг П. (2008). Учащиеся переосмысливают образование: расширение участия за счет творческой вовлеченности? Innov. Educ. Учить. Int. 45, 235–245. DOI: 10.1080 / 147032

176089

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Денч, К.(2005). Модель обучения персонала поддержке позитивного поведения. Tizard Learn. Disabil. Ред. 10, 24–30. DOI: 10.1108 / 13595474200500017

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Эмерсон Э. (2001). Сложное поведение: анализ и вмешательство в людей с тяжелыми интеллектуальными нарушениями . Кембридж, Англия: Издательство Кембриджского университета.

Google Scholar

Frawley, W. (1997). Выготский и когнитивная наука .Лондон: Издательство Гарвардского университета.

Google Scholar

Фурман Т. М., Леппер Т. Л. (2018). Прикладной анализ поведения: трудности определения. Psychol. Рек. 68, 103–105. DOI: 10.1007 / s40732-018-0282-3

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Гор, Н. Дж., Макгилл, П., и Гастингс, Р. П. (2019). Делать это значимым: выбор цели опекуном в позитивной поведенческой поддержке. J. Child Fam. Stud. 28, 1–10. DOI: 10.1007 / s10826-019-01398-5

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Гор, Н.J., McGill, P., Toogood, S., Allen, D., Hughes, J.C., Baker, P., et al. (2013). Определение и возможности для позитивной поведенческой поддержки. Внутр. J. Posit. Behav. Поддержка 3, 14–23.

Google Scholar

Грей, И. М., и МакКлин, Б. (2007). Результаты обучения персонала положительному поведению для пользователей услуг с использованием личностно-ориентированного обучения: исследование контрольной группы. J. Appl. Res. Интеллект. Disabil. 20, 6–15. DOI: 10.1111 / j.1468-3148.2006.00335.x

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Хассиотис, А., Страйдом, А., Кроуфорд, М., Холл, И., Омар, Р., Викерстафф, В. и др. (2014). Клиническая и экономическая эффективность обучения персонала методам поддержки позитивного поведения (PBS) для лечения проблемного поведения у взрослых с умственной отсталостью: кластерное рандомизированное контролируемое исследование. BMC Psychiatry 14, 1–10. DOI: 10.1186 / s12888-014-0219-6

CrossRef Полный текст | Google Scholar

ЛаВинья Г. и Уиллис Т. (2005). Модель позитивной поведенческой поддержки для преодоления барьеров на пути к социальной и общественной интеграции. Tizard Learn. Disabil. Ред. 10, 16–23. DOI: 10.1108 / 13595474200500016

CrossRef Полный текст | Google Scholar

MacDonald, A., и McGill, P. (2013). Результаты обучения персонала поддержке позитивного поведения: систематический обзор. J. Dev. Phys. Disabil. 25, 17–33. DOI: 10.1007 / s10882-012-9327-8

CrossRef Полный текст | Google Scholar

МакКлин, Б., Денч, К., Грей, И., Шанахан, С., Фитцсимонс, Э., Хендлер, Дж. И др. (2005).Обучение, ориентированное на человека: модель оказания положительной поведенческой поддержки людям со сложным поведением. J. Интеллект. Disabil. Res. 49, 340–352. DOI: 10.1111 / j.1365-2788.2005.00669.x

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Паттон М.К. (2002). Качественные методы исследования и оценки . 3-е изд. Таузенд-Оукс, Калифорния: Sage Publications.

Google Scholar

Уолш, С., Дагналл, Н., Райан, С., Дойл, Н., Скарбро-Лэнг, С., и МакКлин, Б. (2018). Изучение влияния обучения персонала положительной поведенческой поддержке на качество жизни пользователей услуг. ЖЖ. Disabil. Практик. 21, 25–29. DOI: 10.7748 / ldp.2018.e1902

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Ванкель, Л. М. (1993). Важность получения удовольствия от физической активности и психологической пользы от физической активности. Внутр. J. Sport Psychol. 24, 151–169.

Google Scholar

Уильямс, Н. Дж., И Глиссон, К.(2013). Недостаточно сокращения текучести кадров: необходимость в хорошей организационной культуре для поддержки положительных результатов молодежи в обеспечении благополучия детей. Child Youth Serv. Ред. 35, 1871–1877. DOI: 10.1016 / j.childyouth.2013.09.002

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Всемирная организация здравоохранения (2006 г.). Качество медицинской помощи: процесс принятия стратегических решений в системах здравоохранения . Всемирная организация здоровья.

Google Scholar

Сравнение трех подходов

Abstract

Цель данной статьи — представить и оценить три алгоритма для идентификации перекрывающихся тематических структур в сетях статей.Мы реализовали три недавно предложенных подхода к идентификации перекрывающихся и иерархических подструктур в графах и применили соответствующие алгоритмы к сети из 492 статей по информатике, связанных через их цитируемые источники. Полученные тематические подструктуры и совпадения, полученные с помощью трех алгоритмов иерархического кластера, сравнивались с категоризацией на основе контента, которую мы основывали на интерпретации заголовков, аннотаций и ключевых слов. Мы определили наборы статей по трем темам, расположенным на разных уровнях агрегирования: h-index , webometrics и bibliometrics .Мы идентифицировали эти темы с ветвями в дендрограммах, созданных тремя кластерными алгоритмами, и сравнили перекрывающиеся темы, которые они обнаружили, друг с другом и с тремя предопределенными бумажными наборами. Мы обсуждаем преимущества и недостатки применения трех подходов к бумажным сетям в исследовательских областях.

Образец цитирования: Havemann F, Gläser J, Heinz M, Struck A (2012) Выявление перекрывающихся и иерархических тематических структур в сетях научных статей: сравнение трех подходов.PLoS ONE 7 (3): e33255. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0033255

Редактор: Рено Ламбьотт, Университет Намюра, Бельгия

Поступила: 18 августа 2011 г .; Одобрена: 12 февраля 2012 г .; Опубликовано: 27 марта 2012 г.

Авторские права: © 2012 Havemann et al. Это статья в открытом доступе, распространяемая в соответствии с условиями лицензии Creative Commons Attribution License, которая разрешает неограниченное использование, распространение и воспроизведение на любом носителе при условии указания автора и источника.

Финансирование: Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF, http://www.bmbf.de/). Финансирующие организации не играли никакой роли в дизайне исследования, сборе и анализе данных, принятии решения о публикации или подготовке рукописи.

Конкурирующие интересы: Авторы заявили, что никаких конкурирующих интересов не существует.

Введение

В последние годы все большее внимание уделяется обнаружению перекрывающихся подструктур в сетях.Этот фокус мотивирован наблюдением, что многие структуры реального мира не могут быть правильно представлены непересекающимися подмножествами узлов сетей. Ярким примером являются научные области или, в более общем плане, тематические структуры в науке. Разграничение научных областей — актуальная проблема научных исследований в целом и библиометрии в частности (см., Например, van Raan, 2004, стр. 39 [1]). Библиометрические исследования показали, что кластеры в сетях статей не имеют естественных границ (см. Zitt et al., 2005 [2]). Вот почему поля должны быть разграничены путем применения пороговых значений для параметров. Эти пороговые значения нельзя вывести из теоретических соображений. Они должны выбираться произвольно и обычно оправдываются с точки зрения «хороших структур» для целей анализа (см., Например, ссылки [3], [4]).

Однако проблема разграничения может быть следствием наложения тематических структур. Пересечение тем в публикациях хорошо известно исследователям науки.Салливан и др. (1977, стр. 235) [5] заметил, что в литературе, относящейся к области слабого взаимодействия, половина ссылок была статьями вне специальности. Амстердамска и Лейдесдорф (1989, стр. 461) [6] приводят пример статьи, ориентированной одновременно на две разные специальности. Если непересекающиеся группы совместно цитируемых источников (Маршакова 1973 [7], Small 1973 [8]) проецируются вперед для их цитирующих статей, группы цитирующих статей неизбежно перекрываются — явление, которое никогда не исследовалось библиометрикой.Взятые вместе, эти наблюдения предполагают, что науки состоят из множества областей разного размера, которые частично или полностью перекрываются, то есть имеют иерархии, а также взаимно перекрываются «соседями» с нечеткими границами.

Если у тематических структур есть границы, которые скрыты из-за их перекрытия, разграничение в принципе возможно, а скорее зависит от инструментов, которые позволяют идентифицировать перекрывающиеся поля и темы.

До сих пор только один такой инструмент, а именно анализ совместного цитирования (жесткая кластеризация статей в соответствии с относительной частотой их совместного цитирования другими статьями), был применен к задаче разграничения.Однако этот метод предполагает непересекающиеся кластеры источников и обнаруживает тематические совпадения только в цитирующих статьях. Это нереалистичное предположение делает невозможным обнаружение перекрывающихся тем.

Цель данной статьи — представить и оценить три алгоритма для идентификации перекрывающихся тематических структур в сетях статей. Мы получили эти алгоритмы из трех недавно предложенных подходов к обнаружению перекрывающихся и иерархических подструктур в сетях, которые в сетевом анализе называются сообществами .Краткое описание текущего состояния поиска сообществ в сетях см. Во введении к ссылке [9], а недавний обзор методов, обеспечивающих перекрывающиеся сообщества, см. В ссылке [10]. Наш выбор и спецификация общих подходов основан на предположении, что тематические подструктуры как перекрывают друг друга, так и выстраивают иерархии.

Далее нам пришлось принять во внимание информацию, используемую различными подходами. Тематические структуры могут быть определены сверху вниз с использованием глобальной информации или снизу вверх с использованием глобальной и локальной или только локальной информации.В нашем случае эти разные подходы соответствуют различным способам использования научных перспектив при построении тематических структур. Поскольку создание вкладов в научные знания основано на интерпретации этих знаний отдельными разработчиками [11], тематические структуры в наборах документов всегда строятся с учетом индивидуальных точек зрения авторов. Подход снизу вверх, использующий только местную информацию, позволяет реконструировать тематические структуры с точки зрения тех, кто вносит свой вклад в эти темы.Использование глобальной информации при построении тематических структур сверху вниз или снизу вверх, например спектральными методами и методами, основанными на модульности (см. обзорную статью Фортунато 2010 г., стр. 41, стр. 27 [12], а также ссылку [13]), сродни включению точки зрения «посторонних», то есть авторов / статей, не способствуя определенной теме. Такая «демократическая» процедура также может быть оправдана, но, вероятно, приведет к другим результатам (попытку оправдать глобальную перспективу см. Klavans and Boyack, 2011 [14]).

Эти соображения заставили нас выбрать три подхода, которые позволяют идентифицировать перекрывающиеся и иерархические структуры в сетях на основе локальной информации. Первый подход начинается с жестких кластеров, полученных любым методом кластеризации, и дробно назначает узлы на границах между кластерами этим кластерам (см., Например, Wang et al. , 2009 [14]). Другой подход основан на жесткой кластеризации связей между узлами в непересекающиеся модули, что делает узлы членами всех модулей (или сообществ), которым принадлежат их связи (см.например Ан и др. , 2010 [15]). Третий подход конструирует естественных сообществ, всех узлов, которые могут перекрываться друг с другом, путем применения жадного алгоритма, который максимизирует локальную приспособленность (см., Например, LanciÂchinetti et al. , 2009 [16]).

Мы представляем три подхода к поиску пересекающихся сообществ и объясняем их основные механизмы на простом примере, а именно социальной сети 34 членов клуба карате, проанализированной Закари (1977) [17] (с использованием невзвешенного графика).Членов клуба карате спросили о дружеских связях. Оказалось, что в сети есть два центральных участника, которые после разделения первоначального клуба основали отдельные новые клубы. Авторы, реализовавшие алгоритмы, основанные на трех подходах, применили их к сети, описанной Закари.

В сравнительном анализе алгоритмы применяются к сети из 492 библиографически связанных статей, опубликованных в 2008 г. в шести информационных журналах. Использование статей по информатике позволило создавать наборы документов по выбранным темам путем ручного присвоения статей темам h-index , webometrics и bibliometrics на основе заголовков, рефератов и ключевых слов.Затем решения по кластеризации и перекрытие модулей оценивались путем сравнения их с бумажными наборами. На основе этого сравнения мы обсуждаем преимущества и недостатки трех алгоритмов.

Методы

Реконцептуализация сообществ в сетях как нечетких множеств

В сетевом анализе сообщества понимаются как сплоченные подгруппы узлов, отделенные от остальной части графа, то есть как группы плотно связанных узлов, которые менее плотно связаны с другими узлами.Большинство определений сообщества основано на этих двух аспектах, а именно на сплоченности и разделении [12] (стр. 83–87). Следовательно, алгоритмы обнаружения сообществ в описанном выше смысле также основаны на определениях сплоченности и разделения [18]. Из-за непрерывного характера этих двух объектов сообщества не могут быть однозначно обнаружены. Вместо этого можно идентифицировать структуры различной «общности» [19].

Определение сообществ в сетях по сплоченности и разделению используется в нашей статье трижды, а именно: (а) для идентификации интересных сообществ в дендрограммах; (б) в функции приспособленности, используемой двумя алгоритмами; и (c) в характеристике нечетких сообществ, построенных с помощью алгоритмов.

Сплоченность и разделение можно измерить по-разному. Для иерархий сообществ и сплоченность, и разделение можно измерить непосредственно на дендрограмме. Простейшая мера разделения сообщества — это уровень несходства, на котором его ветвь на дендрограмме объединяется с другой ветвью. Простейшей мерой сплоченности сообщества является уровень несходства, на котором его ветвь в дендрограмме строится из двух ветвей. Низкое значение означает высокую сплоченность.

Таким образом, высокая «общность» характеризуется высоким уровнем и низким уровнем. Вот почему длинные ветви в дендрограммах обычно считаются важными. Они имеют большие различия, то есть стабильны на относительно больших интервалах несходства. Используя это различие, мы можем упорядочить ветви по их качеству как сообществ, то есть объединить сплоченность и разделение.

В наших экспериментах стабильность отрицательно коррелирует с размером сообщества.Многие маленькие ветви очень устойчивы, а многие большие ветви очень нестабильны. Чтобы найти «интересные» сообщества, мы строим график длины ветки по размеру сообщества и определяем сообщества, которые необычно стабильны для своего размера, то есть представлены ветвями, удаленными от осей графика.

Другой подход к разграничению сообществ связывает сплоченность с высокой внутренней, а разделенность с низкой внешней степенью членов сообщества. Внутренняя степень узла определяется как сумма весов ребер, связывающих этот узел с узлами в сообществе, его внешняя степень, где — общая степень узла.Radicchi et al. (2004) [20] определяют сообщество в строгом смысле как набор узлов, все из которых имеют более высокие внутренние, чем внешние степени. Для сообщества в слабом смысле они только требуют, чтобы сумма внутренних степеней превышала сумму внешних степеней. Эти суммы обычно называют внутренней и внешней степенью общности: (1) (2)

Недостатком этого измерения является то, что могут быть когерентные подмножества узлов, которые отделены от остальной части графа, но не соответствуют слабому определению.Например, Ahn et al. (2010, стр. 1) [15] заявляют, что слабое определение сообществ «разрушается, когда перекрытие является повсеместным», то есть когда «перекрытие может существовать для каждого и каждого узла», потому что «[w] курица перекрывается носит всеобъемлющий характер, как это ни парадоксально, но у каждого сообщества гораздо больше внешних, чем внутренних связей ». (Однако в наших тестах трех алгоритмов на сети статей мы получили сообщества, соответствующие слабому определению, см. Ниже, раздел , Результаты .)

Внутренние и внешние степени сообщества могут использоваться для определения его пригодности (см. Подходы «естественные сообщества» и «фаззификация» для приложений).Комбинируя сплоченность и разделение, мера пригодности оценивает качество сообщества аналогично тому, как это делается на основе ветви сообщества на дендрограмме.

Применительно к перекрывающимся общинам меры, используемые при разграничении слабых общин, должны учитывать характер перекрытия. Следуя Стиву Грегори (2011) [21], мы различаем четкие и нечеткие перекрывающиеся сообщества. Если в сети есть четко пересекающиеся сообщества, узлы либо принадлежат, либо не принадлежат сообществу.Перекрывающиеся сообщества нечеткие, если уровни членства людей различаются. Этот тип структуры подходит для взаимосвязи между статьями и темами, потому что большинство статей охватывают несколько тем с разной степенью интенсивности, что привело нас к применению теории нечетких множеств. Для основных определений теории нечетких множеств, используемых здесь, мы отсылаем к вспомогательной информации S1.

Теория нечетких множеств оперирует степенями членства, которые являются действительными числами от нуля до единицы, но не предполагает, что степени членства узла в различных наборах в сумме равны единице.Узел также может быть полноправным членом более чем одного сообщества.

Чтобы определить, является ли нечеткое сообщество сообществом в слабом смысле, мы должны переопределить его внутреннюю и внешнюю степень, взвешивая степени с оценками членства в узлах. Используя if и else, мы можем переписать приведенные выше определения четких сообществ в виде (3) и (4), где — вес ребра и размер графа. Эти формулы также можно использовать для нечеткого сообщества, если оно идентифицируется с рейтингом членства узла в.Тогда степень его принадлежности к нечеткому дополнению. Нечеткое множество — это сообщество в слабом смысле, если.

Построение естественных сообществ узлов

Подход.

Естественное сообщество узла — это сообщество, которое создается с помощью «жадного» алгоритма, который оценивает включение соседних узлов в сообщество с использованием соответствующей метрики или функции пригодности. Если сообщество с соседним узлом более приспособлено, чем без него, сосед будет включен, что приведет к постепенному росту естественного сообщества.Суть этого локального подхода в том, что независимо построенные естественные сообщества узлов могут перекрываться. На рисунке 1 показаны два пересекающихся сообщества членов клуба карате. В левой части сообщества красного узла все желтые и зеленые узлы являются его членами. Справа в сообществе фиолетового узла все синие и зеленые узлы являются членами. Таким образом, у нас есть пять (зеленых) узлов в перекрытии обоих природных сообществ.

Идея построения перекрывающихся сообществ в виде подграфов, которые являются локально оптимальными по отношению к некоторой заданной метрике, была впервые опубликована Baumes et al. (2005) [22]. Его можно реализовать несколькими способами, один из которых был протестирован Baumes et al. в том же году [23].

Lancichinetti et al. (2009) [16] объединил концепцию локально оптимальных подграфов с идеей переменного разрешения, чтобы их алгоритм мог выявлять иерархические структуры сообщества. Они ввели параметр разрешения в свою фитнес-функцию. Более высокое разрешение приводит к меньшим размерам, более низкое — к более крупным естественным сообществам. Фитнес-функция включает только локальную информацию.Он определяется как отношение суммы внутренних степеней к сумме всех степеней узлов в сообществе. В знаменателе принимаем степень разрешающей способности: (5)

На рис. 1 показано покрытие сети каратэ-клубов, полученное Lancichinetti et al. со стохастической версией своего алгоритма для интервала разрешения. Их алгоритм LFM ( l ocal f itness m aximisation) должен повторяться для всех интересующих уровней разрешения.

Построение естественного сообщества научной статьи в сети схожести статей можно интерпретировать как построение ее тематической среды с ее собственной «научной точки зрения». Эта идея привлекательна с концептуальной точки зрения, потому что она имитирует способ, которым ученые применяют свои индивидуальные взгляды при построении своих полей. Вот почему локальность — реалистичное допущение для извлечения темы в бумажных сетях.

В то же время строго локальный подход дает возможность локального исследования сетей, которые слишком велики для глобального анализа, таких как Интернет или полная сеть цитирования научных статей.Естественное сообщество узла — это локальная структура, которую можно построить, не зная всего графа. Идея найти структуры локального сообщества без знания всего графа с помощью жадного алгоритма локального кластера восходит к Clauset (2005) [24]. Его процедура также может быть использована для построения перекрывающихся графовых модулей [25]. В отличие от функции пригодности, зависящей от разрешения Lancichinetti et al. (2009) [16] Clauset оценивает модули с функцией, которая не зависит от разрешения.

MONC Алгоритм.

MONC [26] использует идеи Lancichinetti et al. (2009) [16], но заменяет их численный подход более быстрым и точным аналитическим решением без параметров. Конкретная форма самой функции приспособленности — единственная произвольная предварительная установка алгоритма. Возможны и другие функции приспособленности, зависящие от разрешения [27] (стр. 8).

Lancichinetti et al. предложил алгоритм, который основан на жадном расширении естественных сообществ узлов с помощью локальной максимизации приспособленности (алгоритм LFM).Сообщества разных узлов могут перекрывать друг друга. Размер естественного сообщества узла зависит от разрешения. LFM необходимо повторять для каждого соответствующего уровня разрешения, чтобы раскрыть иерархическую структуру сети. Наш алгоритм MONC без параметров точно рассчитывает уровни разрешения, при которых сообщества меняются, путем включения узла, который улучшает их приспособленность. Чтобы сэкономить дополнительное время вычислений, MONC m перемещает o , совмещая n atural c общностей, когда они становятся идентичными в процессе итерации [26].

Аналогично Lee et al. (2010) [28] — кто тестировал вариант LFM — мы обнаружили, что использование клик в качестве начальных значений дает лучшие результаты, чем запуск с одного узла. В то время как Ли и др. использует максимальные клики (т. Е. Клики, которые не являются подграфами других клик), мы оптимизируем размер клики, исключая узлы, которые только слабо интегрированы [26] (стр. 6). MONC назначает каждый узел исходной клике, приспособленность которой улучшается при максимальном разрешении, а затем конструирует естественное сообщество как упорядоченный набор узлов, входящих в сообщество при уменьшающихся уровнях разрешения.Для более подробного описания MONC мы отсылаем читателя к вспомогательной информации S1.

По результатам MONC мы построим нечетких естественных сообществ, узлов, то есть нечетких множеств, в которых каждый узел графа имеет степень принадлежности. Каждое нечеткое естественное сообщество представляет перспективу своего начального узла на всю сеть. Так как акцент на местных перспективах позволяет MONC создавать множество очень похожих природных сообществ, нечеткие естественные сообщества жестко сгруппированы иерархически с использованием нечеткого набора индекса Жаккара в качестве меры сходства для, e.g., одинарная кластеризация. Ветви в дендрограммах, полученных из результатов MONC, представляют не непересекающиеся наборы узлов, а перекрывающиеся нечеткие сообщества.

MONC Постобработка.

Жадные алгоритмы, которые локально максимизируют функцию соответствия разрешающей способности (или плотности), могут обнаруживать иерархии перекрывающихся модулей. Lancichinetti et al. (2009, стр. 7–9) [16] успешно протестировали свой алгоритм LFM на простом контрольном графе с двумя иерархическими уровнями.

MONC (как и LFM) требует некоторой постобработки, чтобы выявить иерархию графа. Мы успешно протестировали следующую процедуру для определения иерархии графа по результатам MONC. Уровень членства узла в сообществе зависит от уровня разрешения, на котором он становится участником (см. Следующий подраздел). С этим определением сообщества становятся нечеткими множествами по вселенной всех узлов. Два сообщества похожи, если их нечеткое пересечение велико. В качестве относительной меры мы используем нечеткий индекс Жаккара для определения сходства двух природных сообществ.Затем сообщества можно сгруппировать с помощью любого алгоритма жесткого кластера, чтобы выявить иерархию графа.

Здесь мы должны добавить комментарий. Мы строим перспективу узла на всем графе, то есть на его естественном сообществе как на нечетком множестве по вселенной всех узлов. Мы иерархически группируем нечеткие множества, что эквивалентно кластеризации узлов на основе варианта концепции структурной эквивалентности [12] (стр. 86). Узлы структурно эквивалентны, если их окрестности равны, они структурно подобны, если их окрестности схожи в некотором смысле.Мы операционализируем структурное сходство двух узлов как нечеткий индекс Жаккара их нечетких естественных сообществ, представляющий их взгляды на весь граф. Несмотря на эквивалентность нашего метода концепции структурного подобия узлов, мы настаиваем на определениях, данных выше: мы кластеризуем не узлы, а их нечеткие естественные сообщества.

В нашей более ранней статье [26] (раздел 4.3, стр. 16) мы обсуждали постобработку, отличную от применяемой здесь. В то время мы тестировали MONC на неиерархических тестовых графиках и должны были выбрать уровень разрешения.После определения всех сообществ, существующих на этом уровне, мы обнаружили множество почти дубликатов, которые объединятся на более низком уровне разрешения. Из каждого набора почти повторяющихся сообществ мы построили консенсусный модуль [26] (стр. 21–22).

Сообщества нечетких узлов из кластеризации жестких ссылок

Подход.

Если ссылки вместо узлов сгруппированы в кластеры, узлы с более чем одной связью могут быть дробными членами кластера, как показано на рисунке 2 для клуба карате.Например, вершина 1 (фиолетовая точка) имеет четыре ребра, принадлежащих одному, и двенадцать ребер, принадлежащих другому жесткому кластеру связей. Таким образом, он имеет уровни членства 4/16 и 12/16 соответственно в двух кластерах.

Для кластеризации ссылок нам нужна мера сходства ссылок. Ограничивая анализ связанными ссылками, Ahn et al. (2010, уравнение 2, стр. 5 [15]) выбрал индекс Жаккара окрестностей двух узлов на несвязанных концах двух звеньев (сам узел включается в свою окрестность).

В другом подходе к кластеризации ссылок Evans and Lambiotte (2009) [29] использовали линейный граф неориентированного графа. Чтобы сначала получить линейный граф графа, строится двудольный граф узлов и ребер графа, помещая реберный узел на каждое ребро. Затем двудольный граф можно спроецировать на линейный граф, в котором узлы и ребра поменялись ролями.

Недавно Ball et al. (2011) [30] успешно протестировал алгоритм, который находит перекрывающиеся сообщества узлов с генеративной стохастической моделью кластеров жестких ссылок.Ким и Джеонг (2011) [31] применили быстрый алгоритм Infomap [32] для кластеризации ссылок.

Кластеризация ссылок цитирования вместо статей представляет большой интерес для библиометрии, потому что цитирование, вероятно, является концептуально наиболее однородной библиометрической единицей. Поскольку многие ссылки упоминаются в статье только один раз, можно предположить, что эти связи между цитированием и цитируемой публикацией могут быть отнесены к одной теме. Несмотря на то, что во многих случаях статья цитирует источник по разным причинам, можно предположить, что ссылка для цитирования имеет более высокую тематическую однородность, чем публикация.Исходя из этого предположения об однородности, ссылки для цитирования могут быть жестко сгруппированы, что приводит к перекрыванию кластеров статей. Уровень членства статьи в модуле соответствует части исходящих ссылок цитирования этой статьи в этом кластере ссылок.

Мы применили метод блеска (HLC) h ierachical l ink c , предложенный Ahn et al. (2010) [15], чтобы сгруппировать ссылки цитирования в примерно двухсторонней сети статей и их цитируемых источников.Ghosh et al. (2011) [33] обобщили HLC на трехчастные графы.

Мы не рассматривали подход линейного графа, потому что он не является локальным (из-за его модульности).

Алгоритм HLC на двудольных графах цитирования.

Мы рассматриваем примерно двудольную сеть статей и цитируемых источников. Ссылки цитирования между двумя типами узлов могут быть жестко сгруппированы, что приводит к индуцированному перекрытию сообществ статей (а также сообществ источников, которые, однако, здесь не анализируются).Уровень членства статьи в тематическом сообществе равен доле цитируемых ссылок, принадлежащих соответствующему кластеру ссылок.

Ссылки могут рассматриваться как похожие, если окрестности их узлов перекрываются в высокой степени. Таким образом, индекс Жаккара этих окрестностей можно использовать в качестве меры сходства (см. Ан и др. , 2010, уравнение 2, стр. 5 [15]). Мы обсуждаем определение подобия между связями в двудольном графе в терминах статей и цитируемых источников.Окрестность статьи — это множество ссылок на нее, окрестность цитируемого источника — это множество статей, цитирующих его. Тогда окрестность ссылки цитирования представляет собой объединение этих непересекающихся множеств:.

Поскольку в статьях могут быть ссылки на источники за один и тот же год, некоторые из процитированных источников также ссылаются на статьи. Однако в томах шести информационных журналов за 2008 год мы обнаружили менее одного процента цитирующих ссылок примерно на 60 статей (из 492) в этих томах. Это означает, что только небольшая часть ссылок цитирования была неправильно классифицирована из-за их неполного соседства.

Размер пересечения двух окрестностей звеньев определяется выражением (7), а размер их объединения — выражением (8). Тогда метрики расстояния, используемые для кластеризации, равны (9)

Ан и др. вычисляет сходство только для пар ссылок, у которых есть общий узел, потому что они «ожидают», что пары отключенных каналов будут менее похожими, чем пары, соединенные через узел [15] (стр. 5). Поскольку контрпримеры, опровергающие это предположение, могут быть построены, мы решили вычислить сходства для всех пар узлов.Такая процедура требует больше информации, но требует больше времени.

Жесткую кластеризацию ссылок можно выполнить с помощью любого метода иерархической кластеризации. Мы протестировали четыре стандартных метода. Дендрограммы Уорда и средняя кластеризация ссылок цитирования, по-видимому, более адекватно отражают иерархию графа, чем дендрограммы одинарной и полной связи кластеризации. Последние два метода налагают соответственно слишком низкие или слишком высокие ограничения на поиск кластеров.

Уровни участия в HLC.

Как обсуждалось выше, уровни членства узлов в сообществах HLC уже однозначно определяются самим алгоритмом. Оценка узла — это часть его связей в рассматриваемом кластере ссылок.

Фаззификация жестких кластеров

Подход.

Подход предполагает, что алгоритмы жесткого кластера достоверно идентифицируют несвязанные ядра сообщества, которые просто необходимо «смягчить» на границах. В этом случае изменение жесткого кластера путем оценки включения его узлов и соседних узлов с учетом некоторой метрики или пригодности является правдоподобным методом для создания перекрывающихся сообществ.Баланс пригодности узла по отношению к кластеру затем можно использовать для принятия решения о его членстве и расчета его уровня членства. Таким образом, мы строим нечеткие перекрывающиеся сообщества.

На рисунке 3 показан результат клуба карате Wang et al. (2009) [14] получили с их реализацией подхода фаззификации, который они применили к двум жестким кластерам.

Алгоритм фаззификации.

Мы реализовали алгоритм, который оценивает граничные узлы каждого жесткого кластера на предмет их связи с ним.Пограничные узлы имеют края, пересекающие границу кластера, и могут быть расположены внутри или вне кластера.

Алгоритм использует метрику оценки, основанную на функции приспособленности, определенной Lancichinetti et al. (2009) [14], [16] (см. Уравнение 5 выше, стр. 4). Для каждого пограничного узла кластера мы вычисляем приспособленность кластера с этим узлом и без него. Баланс пригодности узла по отношению к кластеру определяет его членство. Отрицательный баланс означает исключение из кластера.Мы оцениваем все граничные узлы кластера, не меняя его во время оценки (в отличие от жадного алгоритма LFM, который обновляет сообщество после принятия решения о членстве узла). Параметр разрешения, присущий пригодности, управляет степенью перекрытия, где более низкие значения заставляют рассматривать более широкую область для включения в прежний жесткий кластер. В то время как MONC использует уровни разрешения для расчета оценок членства, параметр, присущий пригодности, здесь произвольный. Таким образом, мы не применяли его в нашем сравнении и наборе.

На втором этапе четко перекрывающиеся сообщества становятся нечеткими. Дробный уровень членства узла можно было определить, используя его баланс пригодности в качестве входных данных, но это не привело к появлению нечетких сообществ, соответствующих трем предопределенным темам. Следовательно, мы использовали определение, которое игнорирует значение (положительного) баланса пригодности: степень принадлежности вершины к сообществу определяется уравнением 10.

Для более подробного описания алгоритма фаззификации мы отсылаем читателя к вспомогательной информации S1.

Данные

Три темы.

Для оценки трех алгоритмов мы сравниваем темы, которые они создают, с тремя темами, которые мы определили сами. Используя наши знания о библиометрии, мы могли выделить три темы, относящиеся к этой области, а именно -индекс, библиометрика и вебометрика. -Индекс — это индикатор для оценки работы исследователя, который был предложен физиком Дж. Э. Хиршем в 2005 году. С тех пор использование -индекса для оценки отдельных исследователей, предложений по производным -индекса и журналы или другие совокупности статей обсуждались в литературе.46 из 492 статей цитируют статью Хирша 2005 г., которая является наиболее цитируемым источником в нашей выборке. -Индекс явно изобретение в области библиометрии. Около 200 других статей также затрагивают библиометрические темы. Для целей этой оценки мы исключили анализ патентов из библиометрии. В меньшем наборе вебометрики анализируется интернет-деятельность (в основном академических) учреждений и отдельных лиц.

Сначала мы распределили документы по трем темам на основе их ключевых слов, а затем проверили классификацию, изучив заголовки и аннотации.Это привело к 42 статьям, присвоенным -индексу и его производным, еще 182 библиометрическим статьям, не упоминающим -индекс в заголовке или аннотации, 24 вебометрическим статьям и восьми статьям, совпадающим между вебометрикой и библиометрикой. На рисунке 4 мы отображаем график выборки из 492 библиографически связанных статей с использованием алгоритма принудительно-направленного размещения Фрухтермана и Рейнгольда (как реализовано в пакете R igraph , см. Http: //www.r- project.org).

Рисунок 4.Информатика 2008.

Три темы и их пересечение в сети из 492 библиографически связанных статей. Темы присваиваются статьям вручную путем проверки их ключевых слов, заголовков и аннотаций. Цвета узлов соответствуют четырем наборам: (i) зеленый к -индексу, (ii) синий к библиометрии без -индекса и без вебометрики, (iii) красный к вебометрике без библиометрии и (iv) фиолетовый к перекрытию вебометрики и библиометрия. Прозрачные узлы — это документы, посвященные другим темам информатики, в основном, поиску информации и информационному поведению.

https://doi.org/10.1371/journal.pone.0033255.g004

Результаты

MONC

Для каждого филиала сообщества мы наносим на график его стабильность, то есть длину его ветки, в зависимости от размера сообщества, который оценивается по количеству полных членов (рис. 5, см. Также выше, стр. 2). Три выброса соответствуют нашим предопределенным темам и будут оцениваться в сравнении с результатами других алгоритмов (см. Ниже, раздел Сравнение идентифицированных сообществ ).Два стабильных сообщества, насчитывающих около 400 полноправных членов, объединяют библиометрию, вебометрику, поиск информации и некоторые другие более мелкие темы, но не включают набор менее центральных узлов графа.

Рисунок 5. Стабильность по размеру всех сообществ филиалов MONC.

Стабильные сообщества, соответствующие нашим трем темам в статьях по информатике 2008, отмечены: библиометрия (синий), вебометрика (красный), -индекс (зеленый).

https://doi.org/10.1371/journal.pone.0033255.g005

Для лучшей сопоставимости все уровни членства ниже порогового значения установлены на ноль. Мы выводим пороговые значения из графиков оценок членства (рисунок 6). Эти графики показывают, что при некотором критическом уровне членства наборы узлов каждой ветви раздуваются почти до всего графа. Мы утверждаем, что эта инфляция отмечает границу сообщества отрасли. Мы устанавливаем порог оценки на значение, которое обрезает ступенчатую кривую на последнем самом крутом градиенте перед инфляцией (для -индекса, библиометрии и вебометрики, соответственно).

Иерархическая кластеризация ссылок

Для всех пар ссылок цитирования из 492 цитирующих статей на все источники мы определяем сходство ссылок. Мы ограничиваем кластеризацию всеми ссылками на источники, которые цитируются более одного раза.

Ссылки на источники, процитированные только один раз, исключаются, поскольку все такие ссылки из одного и того же списка литературы будут сгруппированы на нулевом уровне друг с другом, а затем объединены со ссылкой на наименее цитируемый источник в своем списке.Это не может быть оправдано тем, что известно об этих ссылках.

Мы применили к этому набору метод средней кластеризации. Соответствующая дендрограмма не дает четкого представления об иерархии графика, если мы не перенастроим ось расстояний. Мы решили уменьшить перекос расстояний. Используя эти масштабированные данные, мы строим график длины ветви по размеру сообщества, чтобы найти относительно стабильные и большие сообщества (рисунок 7). Мы измеряем размер сообщества суммой дробных оценок членства статей, прикрепленных к сгруппированным ссылкам цитирования.Как и в случае с MONC, мы находим наши три темы как исключительные точки на графике, хотя стабильность ветви библиометрии только высока по сравнению с ее предшественниками и последователями в дендрограмме.

Рисунок 7. Стабильность всех 5004 филиалов HLC по размеру.

Стабильные сообщества, соответствующие нашим трем темам в статьях по информатике 2008, отмечены: библиометрия синим цветом, вебометрика красным цветом и -индекс зеленой точкой соответственно.

https: // doi.org / 10.1371 / journal.pone.0033255.g007

Алгоритм фаззификации

Мы применили стандартную кластеризацию Уорда и среднюю кластеризацию в сети библиографически связанных информационных статей (на основе арккосинуса косинуса подобия в качестве меры расстояния). Полная и одиночная связь не дала приемлемых результатов, как это уже можно было вывести из дендрограмм. Средняя кластеризация также приводит к дендрограмме, которую нелегко интерпретировать. Дендрограмма Уорда показывает очень стабильный и четкий кластер -индекс, который объединен с остальной частью графа на последнем этапе объединения (см.Рисунок 8). Оптимизация на основе пригодности с разрешением значительно увеличивает этот кластер и снижает точность без увеличения отзыва по сравнению с набором вручную выбранных -индексных листов. На рисунке 9 показано, как расширяется исходный жесткий кластер, и показано, как распределяются уровни членства в окончательном нечетком сообществе. Таким образом, максимизация приспособленности не является успешной стратегией для этой темы, которая уже была хорошо согласована (например, с помощью Ward) кластеризации и тесно связана с ее сетевой средой.

Рисунок 8. Стабильность по размеру отраслевых сообществ.

Кластеры Stable Ward, соответствующие нашим трем темам в статьях по информатике за 2008 г., отмечены: библиометрия синим, вебометрика красной и -индекс зеленой точкой соответственно.

https://doi.org/10.1371/journal.pone.0033255.g008

Рисунок 9. Распределение членства темы -index в статьях по информатике за 2008 г., определенное алгоритмом фаззификации.

Красная ступенчатая кривая представляет начальный жесткий кластер, фиолетовая кривая — члены после максимизации приспособленности, а зеленая кривая — степени членства в окончательном нечетком сообществе.

https://doi.org/10.1371/journal.pone.0033255.g009

Если мы опустим максимизацию приспособленности и рассчитаем только дробные оценки членства в соответствии с уравнением 10, результат не будет лучше. Многие внешние пограничные узлы становятся частичными членами сообщества нечетких индексов.

С другой стороны, кластер жесткой библиометрии намного меньше, чем ожидалось, и требует максимизации пригодности или, по крайней мере, дробных оценок членства, чтобы соответствовать теме.

Сравнение идентифицированных сообществ

Для сравнения результатов мы вычисляем нечеткий косинус Солтона для определенных вручную тем с нечеткими сообществами, идентифицированными тремя рассматриваемыми алгоритмами.Кроме того, в таблице 1 приведены значения нечеткой точности и полноты, среднее геометрическое значение которых равно косинусу. Нечеткие версии косинуса, точности и отзыва рассчитываются с нечеткими вариантами пересечения и размера набора.

На рисунке 10 показано, как темы -index, определенные тремя алгоритмами, соответствуют этой теме как заранее определенному набору статей.

Рис. 10. Сообщества -index, построенные с помощью трех алгоритмов в статьях по информатике 2008 г.

Насыщенность баллов коррелирует с оценкой членства.Цвета кружков обозначают темы, определенные вручную (зеленый для -индекса, синий для библиометрии без -индекса и без вебометрики, красный для вебометрии без библиометрии и фиолетовый для пересечения вебометрики и библиометрии).

https://doi.org/10.1371/journal.pone.0033255.g010

Таблица 2 показывает, как нечеткие сообщества, построенные с помощью алгоритмов, перекрывают друг друга. В таблице 3 мы перечисляем нечеткие внутренние и внешние степени, и (ср. Уравнения 3 и 4, стр.4) вместе с их соотношением для каждого нечеткого тематического сообщества, построенного с помощью трех алгоритмов. Обратите внимание, что для всех трех алгоритмов значения и рассчитываются с использованием косинусного подобия библиографической связи в качестве весов ссылок. Все нечеткие сообщества — это сообщества в слабом смысле этого слова. Это соотношение можно интерпретировать как меру «общности».

Чтобы проверить, соответствуют ли три сообщества определению слабого сообщества, также с учетом двудольного графа статей и цитируемых источников, которые мы рассчитали, а также для всех сообществ статей и источников, вызванных соответствующими кластерами ссылок.Таблица 4 показывает, что в полном графике статей и источников все три выбранных сообщества соответствуют слабому определению, даже если и рассчитаны с четким членством, то есть для всех членов сообщества.

Предположение о том, что жесткие кластеры могут быть улучшены с помощью оптимизации и фаззификации на основе пригодности, не может быть подтверждено с помощью кластеров Уорда в качестве входных данных. В то время как оптимизированный и нечеткий библиометрический кластер показал немного лучшие результаты схожести, чем два других алгоритма, четко идентифицированный жесткий кластер -index не улучшился, потому что как максимизация пригодности, так и расчет дробных оценок членства в соответствии с уравнением 10 включали слишком много узлов, которые были связаны, но не были отнесены к теме.Параметр разрешения, свойственного пригодности, может улучшить значения сходства, но его придется выбирать по-разному для разных кластеров — процедура, которая не может применяться, когда целевые темы не известны заранее. Тот факт, что фаззификация приводит к получению сообщества -индекса с наилучшим соотношением, следует интерпретировать с осторожностью. Это только означает, что алгоритм находит большой кластер, относительно отделенный от остальной части графа. Он (частично) включает в себя множество статей, которые не относятся к -индексу.

Иерархическая кластеризация ссылок цитирования дала лучшие результаты, чем MONC. Кластеризация ссылок классифицирует -index как библиометрическую тему, тогда как MONC включает только некоторые статьи -index в библиометрию. Нечеткие косинусы сообществ HLC и выбранных вручную тем всегда лучше, чем соответствующие значения MONC (см. Таблицу 1).

Обсуждение

Используемые допущения

Все три реализованных нами алгоритма основаны на предположении, что сообщества графа (1) лучше всего определяются локально, (2) перекрывают друг друга, (3) лучше всего описываются дробными степенями членства и (4) образуют иерархию.Мы использовали эти четыре допущения в качестве критериев при выборе подходов к обнаружению сообществ. Тем не менее, по всем четырем критериям между выбранными алгоритмами есть различия. Другой критерий заключался в том, что результаты не должны — по крайней мере, не сильно — зависеть от произвольных параметров. Кроме того, каждый из алгоритмов основан на определенных предположениях, о которых мы уже упоминали в соответствующих разделах этой статьи.

Процедура фаззификации , основанная на жестких кластерах, пригодность которых улучшена, предполагает, что алгоритм иерархического кластера предоставляет по существу действительные, но улучшаемые жесткие кластеры.Мы не достигли такого улучшения при использовании стандартных мер фитнеса. Что касается входных данных, эта процедура — как MONC, но в отличие от HLC — предполагает, что сеть научных статей, взвешенных с учетом их сходства (на основе ссылок и / или текста), может использоваться для определения иерархических тематических структур.

Иерархическая кластеризация ссылок: Бумажные сети представляют собой проекции двудольных графов и, следовательно, не используют все информационное содержание необработанных данных. Иерархическая кластеризация ссылок (HLC) опирается на более широкую информационную основу, когда применяется к ссылкам в двусторонних сетях статей и их цитируемых источниках или в трехсторонних сетях статей, цитируемых источниках и терминах, используемых в статьях и источниках.HLC только предполагает, что источник цитируется только по одной причине или по очень немногим аналогичным причинам в одной статье. В случае терминов предполагается, что авторы используют один термин в одной статье только с одним значением. Эти предположения правдоподобны и могут быть проверены в тематических исследованиях. Еще одним преимуществом кластеризации ссылок является то, что она позволяет комбинировать цитирование и текстовую информацию в трехсторонних графах — очень «естественное» решение этой давней проблемы (см., Например, введение ссылки [35] и цитируемых там источников).

Для MONC нет никаких дополнительных предположений, кроме четырех упомянутых выше и предположения о сетях схожести с бумагой. Однако мы обнаружили, что MONC требуется некоторая постобработка, чтобы выявить иерархию графа. Таким образом, предполагается, что иерархическая кластеризация перспектив узлов приводит к реалистичной иерархии тем.

Методологические аспекты

Все наши реализации трех подходов к перекрывающимся сообществам включают процедуру жесткой кластеризации.Алгоритм фаззификации использует жесткие кластеры узлов в качестве входных данных, т.е. кластеризация должна выполняться как предварительная обработка. Жесткая кластеризация нечетких природных сообществ является частью постобработки MONC. В случае HLC сам алгоритм представляет собой процедуру жесткой кластеризации. Для HLC нам нужно только рассчитать сходство ссылок в качестве предварительной обработки.

Мы представили результаты, полученные только с одним стандартным алгоритмом жесткого кластера для каждого подхода, но протестировали и другие. Фаззификация и кластеризация ссылок также работали с алгоритмом Лувена [36], но мы отказались от этого быстрого метода, основанного на модульности, из-за его использования глобальной информации (и полученной плохой иерархической структуры).Фаззификация могла работать лучше при кластеризации со средним сцеплением, но ее дендрограмма показывала только очень маленькие стабильные сообщества. В случае кластеризации средних ссылок (HLC) нам удалось найти относительно стабильные сообщества некоторого размера после повторной параметризации оси сходства дендрограммы.

Когда дело доходит до определения степени членства узла в различных сообществах, кластеризация ссылок подразумевает очень правдоподобное и непротиворечивое определение. Уровни членства в MONC также могут быть определены в качестве альтернативы используемому здесь анзацу (уравнение 6).Мы считаем эту методологическую неоднозначность недостатком (произвольные параметры — лишь частный случай такой неоднозначности). В наших экспериментах по фаззификации мы вычисляли дробные оценки членства, используя нефракционное (нулевое или полное) членство узлов в качестве входных данных (уравнение 10). Альтернативой может быть использование балансов пригодности узла в качестве входных данных для определения членства. Наши попытки определить оценки таким образом привели к появлению сообществ с очень небольшим количеством полноправных членов, что может быть желательной функцией для извлечения темы, чего нельзя достичь с помощью оценок членства в HLC.

оценок членства в MONC вписываются в рамки теории нечетких множеств, потому что оценки узла в целом не сводятся к единице. Кластеризация ссылок приводит к нормализации оценок узлов. Таким образом, оценка HLC более адекватно интерпретируется как вероятность.

Заключительные замечания

Мы реализовали три локальных подхода к идентификации перекрывающихся и иерархически упорядоченных сообществ в сетях в качестве алгоритмов и протестировали их способность извлекать вручную определенные тематические подструктуры из сети информационных научных статей и их цитируемых источников.

Иерархическая кластеризация ссылок цитирования оказалась наиболее удовлетворительным подходом — с точки зрения результатов тестирования, его методологической простоты, его способности работать с самой широкой информационной базой (двудольный граф статей и источников) и его потенциала. для простого включения текстовой информации в дополнение к данным цитирования — вопрос в нашей повестке дня.

Кластеризация ссылок цитирования не должна ограничиваться небольшим периодом времени, но также может применяться к более длительному периоду времени.Это может позволить решить проблему отслеживания развития тем с течением времени. Единственное ограничение, с которым сталкивается HLC, — это ограниченный охват баз данных публикаций, то есть наличие ссылок для цитирования на публикации, которые не включены в базу данных.

MONC оказался полезным для преодоления давней проблемы разграничения полей путем жадного расширения набора статей, загруженного из базы данных цитирования [26] (стр. 19). Вместо того, чтобы разграничивать области исследований по журнальным наборам, их можно идентифицировать с достаточно большим естественным сообществом, полученным с достаточно низким разрешением, соответствующего исходного узла.Другими словами, строго локальный подход позволяет локально исследовать сети, которые слишком велики для глобального анализа, такие как Интернет или полная сеть цитирования научных статей. Естественное сообщество узла — это локальная структура, которую можно построить, не зная всего графа.

Иерархическая кластеризация ссылок цитирования также может быть применена к этой проблеме. Начиная с одной ссылки цитирования, мы включаем из ее окружения наиболее похожую ссылку цитирования и продолжаем таким образом, пока не достигнем большого разрыва в сходстве.

Алгоритм фаззификации соответствует целевым темам только в некоторых случаях. Итерация оптимизации на основе пригодности может привести к более согласованным кластерам за счет удаления слабо связанных узлов. Первые эксперименты не подтвердили это предположение. Однако существует множество вариантов включения и исключения узлов. Итерация узел за узлом приводит к версии алгоритма LFM [16], применяемой к жестким кластерам вместо отдельных узлов или клик, подход, уже предложенный Baumes et al. (2005) [23].

Последнее замечание касается иерархического порядка сетей. Поскольку до сих пор мы только проверяли, могут ли рассматриваемые методы находить сообщества, которые соответствуют трем темам, определенным ранее (на разных уровнях предполагаемой иерархии), мы еще не оценивали полученные иерархии целиком, что является нетривиальной проблемой [37], [38 ] особенно в случае пересекающихся сообществ [16] (стр. 6). Что касается сообществ, мы думаем об иерархии как о структуре, которая может быть материализована с большей или меньшей уверенностью.

Благодарности

Мы благодарим Стива Грегори за полезное обсуждение определения сообществ и двух анонимных рецензентов за их подробные комментарии, которые помогли улучшить документ. Эта работа является частью проекта, в котором мы разрабатываем методы измерения разнообразия исследований. Благодарим всех разработчиков R (http://www.r-project.org).

Вклад авторов

Задумал и спроектировал эксперименты: FH JG MH AS.Проведены эксперименты: FH MH AS. Проанализированы данные: FH MH AS. Написал статью: FH JG. Реализован алгоритм MONC: FH. Реализованный алгоритм HLC: MH. Реализован алгоритм фаззификации: AS. Обсуждаемая рукопись: JG FH MH AS.

Ссылки

  1. 1. Ван Раан А. (2004) Измерительная наука. В: Moed HF, Glänzel W, Schmoch U, редакторы. Справочник количественных исследований в области науки и технологий: использование статистики публикаций и патентов в исследованиях научно-технических систем.С. 19–50. Дордрехт и др .: Kluwer, глава 11.
  2. 2. Zitt M, Ramanana-Rahary S, Bassecoulard E (2005) Относительность показателей цитирования и качества: от кросс-поля до кросс-масштабных эффектов нормализации поля. Наукометрия 63: 373–401.
  3. 3. Janssens F, Glänzel W, De Moor B (2008) Гибридное отображение информатики. Наукометрия 75: 607–631.
  4. 4. Клаванс Р., Бояк К. (2011) Использование глобального картографирования для создания более точных карт исследовательских областей на уровне документа.Журнал Американского общества информационных наук и технологий 62: 1–18.
  5. 5. Салливан Д., Уайт Д., Барбони Э (1977) Анализ научного цитирования: оценка. Общественные науки 7: 223–240.
  6. 6. Амстердамская О., Лейдесдорф Л. (1989) Цитаты: индикаторы значимости? Наукометрия 15: 449–471.
  7. 7. Маршакова И. В. (1973) Система связи между документами, построенная на основе ссылки (по указателю «Индекс научного цитирования»).Научно-техническая информация Серия 2 — Информационные процессы и системы 6: 3–8.
  8. 8. Small H (1973) Совместное цитирование в научной литературе: новая мера взаимосвязи между двумя документами. Журнал Американского общества информационных наук 24: 265–269.
  9. 9. Lancichinetti A, Radicchi F, Ramasco JJ, Fortunato S (2011) Поиск статистически значимых сообществ в сетях. PLoS ONE 6: e18961.
  10. 10. Xie J, Kelley S, Szymanski BK (2011) Обнаружение перекрывающихся сообществ в сетях: состояние дел и сравнительное исследование.Препринт ArXiv arXiv 1110.5813 ..
  11. 11. Gläser J (2006) Wissenschaftliche Produktionsgemeinschaften: Die soziale Ordnung der Forschung. Campus Verlag.
  12. 12. Fortunato S (2010) Обнаружение сообществ в графиках. Physics Reports 486: 75–174.
  13. 13. Mitesser O, Heinz M, Havemann F, Gläser J (2008) Измерение разнообразия исследований путем извлечения скрытых тем из двусторонних сетей статей и ссылок. В: Кречмер Х., Хавеманн Ф., редакторы.Труды WIS 2008: Четвертая международная конференция по вебометрике, информетрике и наукометрии и девятая встреча COLLNET. Humboldt-Universität zu Berlin. Берлин: Gesellschaft für Wissenschaftsforschung.
  14. 14. Ван X, Цзяо Л., Ву Дж. (2009) Регулировка от непересекающихся к перекрывающимся группам обнаружения сложных сетей. Physica A: Статистическая механика и ее приложения 388: 5045–5056.
  15. 15. Ahn Y, Bagrow J, Lehmann S (2010) Link-сообщества раскрывают многомасштабную сложность сетей.Природа 466: 761–764.
  16. 16. Lancichinetti A, Fortunato S, Kertesz J (2009) Выявление перекрывающейся и иерархической структуры сообщества в сложных сетях. Новый журнал физики 11: 033015.
  17. 17. Захари В. (1977) Модель информационного потока для конфликта и расщепления в малых группах. Журнал антропологических исследований 33: 452–473.
  18. 18. Тибели Г. (2012) Критерии для локально плотных подграфов. Physica A: Статистическая механика и ее приложения 391: 1831–1847.
  19. 19. Friggeri A, Chelius G, Fleury E (2011) Эго-сообщества, изучение социально сплоченных личностных сообществ. Препринт Arxiv arXiv: 1102.2623 ..
  20. 20. Радикки Ф., Кастеллано С., Чеккони Ф., Лорето В., Паризи Д. (2004) Определение и идентификация сообществ в сетях. Слушания Национальной академии наук Соединенных Штатов Америки 101: 2658–2663.
  21. 21. Грегори С. (2011) Нечеткие перекрывающиеся сообщества в сетях.Журнал статистической механики: теория и эксперимент 2011: P02017.
  22. 22. Баумес Дж., Голдберг М., Кришнамурти М., Магдон-Исмаил М., Престон Н. (2005) Поиск сообществ путем кластеризации графа в перекрывающиеся подграфы. Международная конференция по прикладным вычислениям (IADIS 2005). С. 97–104.
  23. 23. Баумес Дж., Голдберг М., Магдон-Исмаил М. (2005) Эффективная идентификация пересекающихся сообществ. Информатика разведки и безопасности 3495: 27–36.
  24. 24.Пункт A (2005) Поиск структуры местного сообщества в сетях. Physical Review E 72: 26132.
  25. 25. Ли К., Рид Ф., МакДэйд А., Херли Н. (2011) Посев для широко пересекающихся сообществ. Physical Review E 83: 066107.
  26. 26. Havemann F, Heinz M, Struck A, Gläser J (2011) Идентификация пересекающихся сообществ и их иерархии путем локального расчета уровней разрешения сообществ. Журнал статистической механики: теория и эксперимент 2011: P01023.
  27. 27. Havemann F, Heinz M, Struck A, Gläser J (2010) Идентификация пересекающихся сообществ путем локального расчета уровней разрешения изменения сообществ. Постер на конференции ASONAM, Оденсе, Дания, август 2010 г., препринт arXiv 1008.1004.
  28. 28. Lee C, Reid F, McDaid A, Hurley N (2010) Выявление сильно перекрывающейся структуры сообщества с помощью жадного расширения клики. Материалы 4-го семинара SNA-KDD. Препринт ArXiv arxiv:. 1002.1827. п.
  29. 29.Эванс Т., Ламбиотт Р. (2009) Линейные графики, разделы ссылок и перекрывающиеся сообщества. Physical Review E 80: 16105.
  30. 30. Болл Б., Каррер Б., Ньюман М. (2011) Эффективный и принципиальный метод обнаружения сообществ в сетях. Physical Review E 84: 036103.
  31. 31. Kim Y, Jeong H (2011) Уравнение карты для ссылочных сообществ. Phys Rev E 84: 026110.
  32. 32. Rosvall M, Bergstrom C (2008) Карты случайных блужданий в сложных сетях показывают структуру сообщества.Слушания Национальной академии наук 105: 1118.
  33. 33. Гош С., Кейн П., Гангули Н. (2011) Выявление пересекающихся сообществ в фолксономиях или трехсторонних гиперграфах. Материалы 20-й международной конференции-спутника во всемирной паутине. ACM. С. 39–40.
  34. 34. Грегори С. (2010) Поиск пересекающихся сообществ в сетях путем распространения меток. Новый журнал физики 12: 103018.
  35. 35. Janssens F, Zhang L, Moor B, Glänzel W (2009) Гибридная кластеризация для проверки и улучшения схем предметной классификации.Обработка информации и управление 45: 683–702.
  36. 36. Блондель В., Гийом Дж., Ламбьотт Р., Лефевр Э. (2008) Быстрое развертывание сообществ в больших сетях. Журнал статистической механики: теория и эксперимент 2008: P10008.
  37. 37. Сейлз-Пардо М., Гимера Р., Морейра А., Амарал Л. (2007) Извлечение иерархической организации сложных систем. Труды Национальной академии наук 104: 15224.
  38. 38. Clauset A, Moore C, Newman MEJ (2008) Иерархическая структура и прогнозирование недостающих звеньев в сетях.Природа 453: 98–101.

Тематическое моделирование подтекста

Наша вторая цель состояла в том, чтобы оценить влияние тематической модели на автоматическую иллюстрацию рассказа. В частности, с точки зрения тематической сплоченности он лучше обычного поиска? Для этого сначала необходимо установить некоторые реальные способы измерения связности повествования.

Переменные сплоченности

Под связностью повествования мы понимаем степень, в которой различные части повествования успешно работают вместе, чтобы произвести некоторый общий эффект на читателя.Есть несколько различных способов, с помощью которых повествование может считаться связным.

Жанр — это общая классификация повествования, основанная на наборе повторяющихся характеристик, которые позиционируют повествование культурно в контексте других повествований. Томашевский предположил, что жанр повествования ограничивает доступные мотивы [48]. Проект Coh-Metrix [14] работал над созданием системы для анализа связности текстов с помощью нескольких показателей (включая скрытый семантический анализ, частоту и плотность терминов, а также ясность концепций.) Однако измерение этих показателей было по сути основано на жанре повествования, который они определили как важный для согласованности [38]. В своей работе, определяющей ключевые черты повествования, Брунер [9] также подчеркивает важность жанра для сплоченности. В ходе обсуждения «универсальности» он объясняет, как жанр является способом «понимания повествования». Придерживаясь условностей, повествование помогает аудитории подсознательно заполнять пробелы в презентации и понимать содержание.

В работе Бута [8] есть описание важности концепции рассказчика в повествовании. Поскольку рассказчик играет ключевую роль в повествовании истории, последовательность в том, как рассказчик представлен, также важна для целостности самой истории. Макадамс объясняет с точки зрения современной психологии, что люди становятся рассказчиками, чтобы понять серию событий или историй, поэтому именно присутствие рассказчика приводит к последовательности в рассказе [37].

Мы уже обсуждали, как логическое использование языка может повлиять на связность повествования, однако есть и другие лингвистические выборы, сделанные при повествовании истории, которые также могут повлиять на ее связность.Ранее мы обсуждали, как структуралисты, такие как Барт [6] и Бал [5], рассматривают нарратив как состоящий из слоев, часто из рассказа и дискурса, где история означает содержание, а дискурс — то, как рассказывается история. Здесь уже были определены особенности дискурса; темы, жанр, рассказчик, но нельзя сказать, что они полностью объясняют выбор языка, сделанный при представлении повествования. Использование и стиль языка могут повлиять на его согласованность. Можно сказать, что стиль — это совокупность отношения, тона и настроения повествования, представляющая решения, принятые при представлении элементов на уровне дискурса.Можно сказать, что стилистическая целостность повествования отчасти определяется степенью, в которой автор излагает, а затем соблюдает свои собственные лингвистические условности.

Таким образом, из литературы мы определили пять ключевых переменных связности повествования [18]:

  • Логический смысл: соединительный язык, используемый для объяснения содержания повествования.

  • Темы: концепции неявно передаются в повествовании.

  • Жанр: соответствие условностям, которые культурно контекстуализируют повествование.

  • Рассказчик: наличие последовательной точки зрения, передающей повествование.

  • Стиль: способ представления элементов повествования в дискурсе.

При правильном измерении и совместном рассмотрении мы предлагаем использовать эти переменные сплоченности в качестве основы для понимания уровня сплоченности в автоматически проиллюстрированном повествовании.

Эксперимент с иллюстратором

Определившись с этими метриками для измерения связности повествования, мы теперь можем ответить на наши второй и третий исследовательские вопросы и посмотреть, как иллюстрации, выбранные с помощью нашего семиотического метода расширения терминов, изменяют воспринимаемую тематическую связность повествования и влияют ли это впоследствии влияет на воспринимаемую целостность повествования в целом.

Методология

Для этого эксперимента участники заполнили веб-анкету о воспринимаемой повествовательной связности трех рассказов с иллюстрациями. В трех выбранных рассказах использовалось три различных метода создания иллюстраций для рассказов, то есть девять возможных комбинаций, при этом каждый пользователь видел три рассказа с иллюстрациями, созданными с помощью разных методов. Метод иллюстрации к парам рассказов чередовался с использованием принципа латинских квадратов, чтобы получить разброс данных для каждого метода по каждому рассказу.

Истории, использованные в эксперименте, были разделены на логические части, каждая из которых снабжена иллюстрацией. Для облегчения этого рассказы хранились в формате xml, что позволяло размечать их, где начинались и заканчивались различные разделы. Модель xml для каждой истории хранит ключевое слово контента для каждого раздела, а также тему для всей истории. Эти ключевые слова и темы использовались при выборе изображений.

Использованные рассказы были выбраны из Сноски 3 Стива Эрсингхауса, вкладов в проект «100 дней 2009», в котором он написал 100 рассказов.Это был идеальный ресурс для эксперимента с большой коллекцией историй с достаточно сложными темами, сильными образами, которые можно было проиллюстрировать, и автором, который был счастлив участвовать в эксперименте. Пятнадцать историй были рассмотрены на предмет их пригодности для эксперимента. Были отобраны истории, которые логически распадались на 3-5 разделов (каждый из которых мог получить иллюстрацию) и имели подходящую длину для запланированного эксперимента (чтение заняло менее 10 минут).Кроме того, чтобы обеспечить охват всего спектра естественной связности сюжета, была выбрана отчетливо абстрактная история (и, возможно, созданная с намеренно низкой связностью), а также история, которая была намеренно более последовательной, и третья, которая упал где-то посередине. Были выбраны три истории:

  • Рассказ 1 — Смысл: Абстрактная история о встрече двух людей.

  • История 2 — Ночь: Мрачная история о мальчике и невидимых ужасах с сильными визуальными образами.

  • История 3 — Компьютер Леон: Более обычная история, основанная на диалогах, о конкуренции между профессионалами в области вычислительной техники.

Иллюстрации к рассказам были созданы одним из трех способов:

  • Метод 1. Содержание и тема: Иллюстрации были созданы на основе ключевого слова содержания для каждого раздела и темы, выбранной для рассказа.Это было сделано с использованием TMB с корпусом, основанным на ключевом слове контента из Flickr и теме, предназначенной для истории.

  • Метод 2 — Только контент: Иллюстрации были созданы на основе выбранного ключевого слова, описывающего контент в каждом разделе. Это можно сделать с помощью поиска Flickr по ключевому слову.

  • Метод 3 — Выбран человек: Высокий базовый сценарий был создан из иллюстраций, выбранных из Flickr экспертом по литературе после должного рассмотрения историй, эксперт также был источником ключевых слов содержания и темы для Метода 1 и 2.

Сравнение методов 1 и 2 покажет, увеличилась ли тематическая сплоченность из-за тематических изображений, а также привело ли это к изменению других переменных сплоченности. Метод 3, с другой стороны, дал контекст наших результатов с предполагаемым наилучшим сценарием. Экспертом по методу 3 был выпускник Кембриджского университета со степенью магистра английского языка, имевший опыт участия как в литературной критике, так и в исследовательских сообществах по информатике, и не зависел от исследовательской группы.

При создании метаданных, необходимых для эксперимента, попытки были максимально честными и беспристрастными. Перед выбором изображений для метода 3 нашего эксперта попросили определить ключевое слово для описания буквального содержания каждого определенного раздела историй, а также перечислить темы, которые, по их мнению, присутствовали в каждой истории. Их также попросили определить из своих списков тем для каждой истории, которая, по их мнению, была самой сильной. Самые сильные темы вошли в модели историй, поскольку перечисленные темы для каждой истории и ключевые слова для определенного контента были введены для ключевого слова контента для каждого релевантного раздела.

После этого новые выявленные самые сильные темы были смоделированы в определения для использования с TMB. Чтобы определения выбранных тем были беспристрастными, трех добровольцев попросили следовать руководству по тематическому определению, описанному в предыдущем разделе, чтобы определить темы. Во время этого процесса присутствовал эксперт по модели, чтобы совместно помочь в формировании этих определений, чтобы гарантировать, что созданные модели действительны, творческий контроль над определениями был оставлен исключительно на волонтеров, и все темы и мотивы, составляющие модель, были определены ими.Истории и их определенные темы показаны в Таблице 7.

Таблица 7 Определенные темы для эксперимента по сплоченности

После завершения наших моделей историй для них были созданы иллюстрации с использованием различных методов и добавлены к моделям. В случае нашего собственного подхода это следовало той же процедуре, которая продиктована в Разделе 4.1 и на Рис. 3. Поскольку Flickr представляет собой коллекцию, созданную пользователем, возможно, что отдельные изображения могут быть неправильно помечены. В то время как влияние отдельных изображений было уменьшено в предыдущих экспериментах из-за большого объема задействованных изображений, количество иллюстраций, просмотренных в этом эксперименте, намного меньше, и поэтому эффект одного аномального изображения потенциально увеличивается.Чтобы уменьшить влияние отдельных изображений, каждая система выбирала свои пять лучших изображений вместо одного для каждой иллюстрации, и когда участники просматривали иллюстрации, случайное изображение из этого монтажа из 5 выбиралось как фактическая отображаемая иллюстрация.

Выбранные изображения подчинялись тем же правилам, что и наш предыдущий эксперимент, в том, что иллюстрации для одного рассказа не могут содержать более одного изображения для каждого пользователя Flickr (поскольку изображения из одного набора могут быть связными). Выбранные изображения были просмотрены с целью удаления любых потенциально оскорбительных изображений или изображений с непрактичным соотношением высоты к ширине, однако, в конечном итоге, изображения не нужно было удалять.

Эксперимент рекламировался в социальных сетях, в нем приняли участие 66 человек. Участникам была отправлена ​​электронная почта со ссылкой на краткое введение и глоссарий терминов, чтобы убедиться, что они знают, что подразумевается под терминологией, такой как темы, жанр, рассказчик и т. Д. Участников попросили при чтении рассказа также рассмотреть иллюстрации. Когда они начали, участникам показали первый рассказ с иллюстрациями, а затем попросили ответить на короткий вопросник (поясняется ниже). Этот процесс был повторен для всех трех историй.

Анкета была разработана для измерения воспринимаемой сплоченности на основе пяти переменных, которые мы определили как связанные с повествовательной сплоченностью. На каждый вопрос был дан ответ по единой шкале Лайкерта от 1 до 5 (5 — очень положительный ответ), за исключением вопроса 2, в котором пользователям предлагалось оценить каждую тему из списка из 23 тем (весь список тем, определенных независимый эксперт по всем историям). Вопросы были:

  1. 1.

    Насколько логичной была история? Например. имела ли эта история причинный смысл?

  2. 2.

    Оцените, пожалуйста, силу присутствия в рассказе следующих тем. Например. насколько очевидно, что эти темы присутствовали? Были ли они незаметными или явными? (Далее следует список тем)

  3. 3.

    Насколько сильно, по вашему мнению, эта история вписывается в устоявшийся жанр?

  4. 4.

    Насколько сильным и последовательным было присутствие узнаваемого рассказчика? Например. Была ли история рассказана с точки зрения, которую вы могли легко идентифицировать?

  5. 5.

    Согласованы ли стиль, изложение и язык, используемый для изложения истории? Например. Повсюду ли история представлена ​​одинаково или она часто меняет тон?

Истории отображались в преднамеренно простом формате на одной странице. Хотя это могло привести к получению длинной страницы, навигация может нарушить погружение при оценке повествования [13], и, поскольку мы измеряли сплоченность, мы старались этого избежать.Снимок экрана с повествованием, отображаемым через систему, можно увидеть на рис.5.

Рис. 5

Скриншот «Ночи», отображаемый системой

Результаты

Результаты для различных сочетаний историй и методов можно найти в таблице 8 и на графике на рис. 6. Для логики, жанра, экранного диктора и стиля использовалось среднее значение рейтинга для соответствующего вопроса, однако для темы наш вопрос был более сложным, и это требовало более сложной системы подсчета очков.Тематическая согласованность была разделена на три балла; Тема (S), представляющая средний балл по самой сильной теме (как определено нашим независимым экспертом) для этой истории, Тема (I), представляющая среднюю оценку для всех других включенных или существующих тем, указанных в этой истории, и Тема (E) представляет собой средний балл по всем темам, которые не были определены нашим экспертом для этой истории.

Таблица 8 Оценки сплоченности для историй по методам иллюстрации Рис. 6

Показатели сплоченности для всех историй (средние)

Анализ

Результаты приводят к некоторым интересным наблюдениям.Во-первых, как и следовало ожидать, общая оценка сплоченности сознательно выбранной абстрактной истории «Точка» была ниже, чем у двух других историй (общее среднее значение 2,351, как предполагалось, 3,702 для «Ночи» и 3,864. для «Компьютерного Леона». История, выбранная из-за намеренно высокой сплоченности, в целом получила более высокие баллы. Это помогает поддерживать общее представление о том, что в нашей анкете были зафиксированы оценки сплоченности. Однако выводы, основанные на различных методах представления, не являются однозначными, без какого-либо метода, значительно повышающего сплоченность по сравнению с другими методами.

Вопрос нашего исследования заключался в том, улучшают ли тематические иллюстрации, выбранные по тематической системе, воспринимаемую тематическую целостность повествования. Чтобы ответить на этот вопрос, нам нужно подумать, как улучшенная тематическая сплоченность будет проявляться в оценках. По мере того, как история становится более тематически связной, ее более сильные намеренные темы будут обнаруживаться повсюду, а ложные или непреднамеренные темы (то, что мы можем назвать «тематическим шумом») станут менее заметными. Таким образом, в наших тематических оценках мы ожидаем увидеть повышение Темы (S) и уменьшение Темы (E) для успешного повышения тематической сплоченности.

Анализируя общие данные по диапазону историй, мы обнаруживаем, что тематический подход (TMB) увеличил тему (S) и уменьшил тему (E) по сравнению с генеративным подходом, не использующим темы (поиск по ключевым словам). Однако при проверке гипотезы «TMB оценивает тему (S) выше, чем поиск по ключевым словам» дает t из 1,181 (df = 130, p = 0,2), тогда как «TMB оценивает тему (E) ниже, чем поиск по ключевым словам. ‘набирает t из 2,607 (df = 2010, p = 0,005), показывая, что хотя снижение Theme (E) статистически значимо только с 0.005 вероятность ошибки, увеличение Темы (S) не является статистически значимым с вероятностью ошибки 0,2. Таким образом, мы можем сделать вывод, что хотя изображения, выбранные с помощью семиотического расширения терминов, улучшили тематическую сплоченность, они сделали это только за счет уменьшения тематического шума, а не за счет увеличения присутствия определенной темы.

Стиль рассказа вполне может быть фактором в способности Тематического иллюстратора улучшить тематическую сплоченность. Наши результаты (как показано в Таблице 8) показывают, что для тематических подходов улучшение Темы (S) по сравнению с подходом с ключевыми словами гораздо более существенно для Истории 2 («Ночь»), чем для других историй.Также следует отметить относительно незначительное или отрицательное влияние на согласованность тематического акцента в Рассказе 1 («Смысл»). Это может быть связано с относительно абстрактным стилем рассказа, который затрудняет автоматическое создание релевантных или эффективных иллюстраций и, как таковой, снижает эффект иллюстративного акцента.

Чтобы ответить на другой вопрос нашего исследования, приводит ли увеличение тематической сплоченности к улучшению общей сплоченности, мы выполнили корреляцию Пирсона между Темой (S) и всеми другими нетематическими показателями.Результаты представлены в таблице 9. Мы обнаружили умеренную корреляцию с логикой (p = 0,005) и слабую корреляцию с жанром (p = 0,05). Также имеется слабая, но незначительная корреляция с экранным диктором (p = 0,1) и почти отсутствие корреляции со стилем.

Таблица 9 Корреляция Пирсона между Темой (S) и другими нетематическими показателями

Эти результаты предполагают, что система, способная улучшить тематическую сплоченность, может улучшить другие переменные сплоченности, в частности, логику и жанр.Это послужит веским аргументом в пользу применения методов тематического акцента, поскольку это может быть использовано для повышения согласованности генерируемых или адаптивных повествований. Однако необходима дальнейшая работа, чтобы установить, каким образом эти переменные зависят друг от друга.

В рамках этой работы мы начали понимать, как можно смоделировать и уловить связность повествования. Описанные эксперименты также показали, что потенциально возможно изменить связность повествования за счет тематического акцента с использованием иллюстраций.Хотя для полного понимания эффекта тематического акцента требуется дополнительная работа, здесь были предприняты важные шаги для установления показателей, влияния на тематическую сплоченность (в частности, тематический шум) и взаимосвязи между различными переменными сплоченности.

Страница не найдена

К сожалению, страница, которую вы искали на веб-сайте AAAI, не находится по URL-адресу, который вы щелкнули или ввели:

https://www.aaai.org/papers/symposia/spring/1998/ss-98-06/ss98-06-009.pdf

Если указанный выше URL заканчивается на «.html», попробуйте заменить «.html:» на «.php» и посмотрите, решит ли это проблему.

Если вы ищете конкретную тему, попробуйте следующие ссылки или введите тему в поле поиска на этой странице:

  • Выберите темы AI, чтобы узнать больше об искусственном интеллекте.
  • Чтобы присоединиться или узнать больше о членстве в AAAI, выберите «Членство».
  • Выберите «Публикации», чтобы узнать больше о AAAI Press и журналах AAAI.
  • Для рефератов (а иногда и полного текста) технических документов по ИИ выберите Библиотека
  • Выберите AI Magazine, чтобы узнать больше о флагманском издании AAAI.
  • Чтобы узнать больше о конференциях и встречах AAAI, выберите Conferences
  • Для ссылок на симпозиумы AAAI выберите «Симпозиумы».
  • Для получения информации об организации AAAI, включая ее должностных лиц и сотрудников, выберите «Организация».

Помогите исправить страницу, которая вызывает проблему

Интернет-страница

, который направил вас сюда, должен быть обновлен, чтобы он больше не указывал на эту страницу.Вы поможете нам избавиться от старых ссылок? Напишите веб-мастеру ссылающейся страницы или воспользуйтесь его формой, чтобы сообщить о неработающих ссылках. Это может не помочь вам найти нужную страницу, но, по крайней мере, вы избавите других людей от неприятностей. Большинство поисковых систем и каталогов имеют простой способ сообщить о неработающих ссылках.

Если это кажется уместным, мы были бы признательны, если бы вы связались с веб-мастером AAAI, указав, как вы сюда попали (т. Е. URL-адрес страницы, которую вы искали, и URL-адрес ссылки, если таковой имеется).Спасибо!

Содержание сайта

К основным разделам этого сайта (и некоторым популярным страницам) можно перейти по ссылкам на этой странице. Если вы хотите узнать больше об искусственном интеллекте, вам следует посетить страницу AI Topics. Чтобы присоединиться или узнать больше о членстве в AAAI, выберите «Членство». Выберите «Публикации», чтобы узнать больше о AAAI Press, AI Magazine, и журналах AAAI. Чтобы получить доступ к цифровой библиотеке AAAI, содержащей более 10 000 технических статей по ИИ, выберите «Библиотека».Выберите Награды, чтобы узнать больше о программе наград и наград AAAI. Чтобы узнать больше о конференциях и встречах AAAI, выберите «Встречи». Для ссылок на программные документы, президентские обращения и внешние ресурсы ИИ выберите «Ресурсы». Для получения информации об организации AAAI, включая ее должностных лиц и сотрудников, выберите «О нас» (также «Организация»). Окно поиска, созданное Google, будет возвращать результаты, ограниченные сайтом AAAI.

Тематическая структура

на пресс-конференции Барака Обамы: исследование системной функциональной грамматики | Кусвойо

Андерсон, Ингела.(2005). Американская политическая риторика: расширенное эссе. Технологический университет Лулео

Блур, Т. и Блур, М. (2004). Функциональный анализ английского языка (второе издание). США: Издательство Оксфордского университета.

Батт, Д., Фэи, Р., Фриз, С., Спинкс, С., Яллоп, К. (2000). Использование функциональной грамматики: руководство для исследователя. Сидней, Австралия: Национальный центр преподавания английского языка и исследований, Университет Маккуори.

Consorte, C. (1999). Тематическая структура и одновременная интерпретация некоторых экспериментальных данных.«Вестник переводчиков», Стр. 99-124. Триест: Edizioni Universita di Triste.

Детердинг Д. и Поэджосоедармо Г. (2001). Грамматика английского языка. Сингапур: Prentice Hall.

Джаджасударма, Фатима Т. (2010). Метод Linguistik: Ancangan Метод Penelitian дан Kajian. Бандунг: PT. Рефика Адитама.

Эбрахими и Хедри. (2012). Важность тематической структуры в письменной сплоченности учащихся. Язык в Индии. Vol. 12: 64-78.

Яйца, Сюзан.(1994). Введение в системную функциональную лингвистику. Великобритания: MPG books Ltd.

Герот, Л. и Виннелл, (1995). Осмысление функциональной грамматики. Сидней: Герд Стэблер.

Холлидей, M.A.K. (1985). Введение в функциональную грамматику. Лондон: Эдвард Арнольд.

Холлидей, M.A.K. (1994). Введение в функциональную грамматику: второе издание. Нью-Йорк: Эдвард Арнольд.

Холлидей, M.A.K. И Маттиссен, Кристиан М.I.M. (2004). Введение в функциональную грамматику, 3-е издание, Лондон, Арнольд.

Котари, C.K. (2004). Методология исследования: методы и методы (второе исправленное издание). Нью-Дели: издательство New Age International.

Кайперс, Джим А. (2009). Риторический критицизм. Соединенное Королевство: Lexington Books Linda. (2012). Тематическая прогрессия в детской истории: системный функциональный анализ грамматики. Тезис; Не опубликовано. Бандунг: Universitas Padjadjaran.

Лок, Грэм.(1996). Функциональная грамматика английского языка. Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета.

Мэгги, Л. (2007). Язык и политика: использование и злоупотребление языком в политической риторике. Диссертация. Гонконг; Университет Гонконга.

Мартин, Дж. Р., Маттиссен, Кристиан М. И. М., Художник, К. (1997). Работа с функциональной грамматикой, Лондон: Эдвард Арнольд.

Окульска У. и Кэп П. (2010). Перспектива в политике и дискурсе. США: Издательство Джона Бенджамина.

Пэлтридж, Б. (2000). Осмысление дискурсивного анализа. Квинсленд: GerdStabler.

Памунгкас, Касно. (2009). Тема пада Слоган Iklan berbahasa Inggris diMedia Cetak. Тезис; не опубликовано. Бандунг; Universitas Padjadjaran.

Патпонг, П. (2013). Тематическая прогрессия народных сказок тайской песни. Журнал Общества лингвистики Юго-Восточной Азии, 6, 189-215.

Перри, Фред Л. (2005). Исследования в области прикладной лингвистики: становление разборчивым потребителем.Нью-Джерси: Издательство Lawrence Erlbaum Associates.

Sade, O.C. (2007). Тематическая прогрессия в христианской письменной беседе в Нигерии. Пакистанский журнал социальных наук, 4 (1) стр. 64-68.

Сари, Пушпита. (2009). Тема в заявлении на английском языке. Тезис; Не опубликовано. Бандунг: Universitas Padjadjaran.

Соха, M.E. (2003). Президентская пресс-конференция в динамике. Американский журнал политических наук, 47 (2), 348-353.

Сопян Т.(2011). Тематическая прогрессия в индонезийских путешествиях. Jurnal Ilmu Sastra, 6 (1), 100-129

Sudaryanto. (1990). Aneka Konsep Kedataan Lingual dalam Linguistik. Джокьякарта: Duta Wacana Press

Sujatna, E.T. (2013). Понимание системной функциональной лингвистики. Бандунг: Unpad Press.

Sujatna, E.T. (2013). Тематическая прогрессия сунданских писательниц. Международный журнал изучения языков и прикладной лингвистики, мир, 4 (4), 382-389.

Тейх, Эльке.(1999). Системная функциональная грамматика в генерации естественного языка. Лондон: Кассель.

Тематический анализ стрессоров и стратегий выживания сотрудников гуманитарных организаций: работа, психологические аспекты, образ жизни и социальные аспекты | Journal of International Humanitarian Action

Тематический анализ ответов на три открытых вопроса выявил 4 широкие темы и 19 подтем, представляющих 106 кодов, используемых 1805 раз. Четыре всеобъемлющие темы включали Работа , Психологический , Образ жизни и Социальные связи .Хотя существует явное совпадение между темами и вопросами исследования, для ясности в приведенных ниже результатах рассматриваются три вопроса исследования отдельно и резюмируются темы, подтемы и коды, относящиеся к каждой из них. Хотя в тематических анализах коды представлены реже, мы включили эти данные из-за краткости ответов на опрос, что привело к тому, что коды являются значимым представлением ответов участников. Примеры отрывков от участников приведены в цитатах, а в скобках указаны их национальность, пол и возраст.Эти цитаты представляют собой полный дословный ответ участников на этот вопрос и сохраняют орфографические и грамматические ошибки.

Стрессоры

Респонденты определили широкий спектр факторов стресса, которые мы проанализировали с помощью 8 подтем и 46 кодов, примененных 725 раз (см. Таблицу 1). Подтемы были сгруппированы по четырем основным темам: Work , Psychological , Lifestyle и Social Connection .

Таблица 1 Код стрессора и частота подтем, сгруппированные по четырем всеобъемлющим темам
Рабочие стрессоры

Рабочие стрессоры были наиболее распространенными как по количеству различных выявленных стрессоров, так и по частоте реакций.Рабочие стрессоры были сгруппированы по трем подтемам: «Работа с другими», «Организационные стрессоры» и «Условия труда». Из них наиболее распространенной была «Работа с другими».

Работа с другими

Подтема «Работа с другими» была наиболее часто упоминаемым фактором стресса, привлекая 230 пользователей. Респонденты часто упоминали о проблемах с «Коллегами» (женщина из Германии, 38), указывая на разочарование «товарищами по работе» (женщина из Уганды, 26) и «Соревнование вместо работы в команде» (женщина, итальянка, 35).«Коллеги» были вторым по частоте источником стресса в целом, а командная среда в целом оказалась основным источником стресса для респондентов из числа гуманитарных работников. Это может быть обычным явлением на большинстве рабочих мест, но, по-видимому, усугубляется восприятием того, что коллеги были некомпетентны или не были вовлечены в помощь работе, например «Недостаточная компетентность у коллег» (мужчина из Венесуэлы, 30 лет), «Способности и отношение некоторых коллег» (австралийка, 40 лет) и «Работа с людьми, которым безразлична работа» (итальянка, 35 лет).Это разочарование, казалось, было связано с желанием гуманитарных работников оказать значимое влияние.

Другой часто упоминаемой проблемой было «Сложные супервизоры» (кенийская женщина, 43 года), при этом один респондент объяснил: «… плохое руководство может настолько сильно помешать миссии, и обычно нет четкого механизма подачи жалоб и обратной связи, чтобы вы чувствовали себя защищенными или услышанными. . ‘(Американка, 59 лет). Плохое руководство было третьим наиболее частым фактором стресса в целом, и проблемы с менеджерами часто были связаны с их некомпетентностью или несправедливостью, например.г. «Некомпетентные, несправедливые и авторитетные начальники» (японка, 33 года).

Внешние заинтересованные стороны также были отмечены как источник стресса. Респонденты указали на проблемы с донорами и государственными партнерами, такие как «Нереалистичные ожидания доноров» (американка, 29 лет) и «Сложные отношения с работниками местных органов власти» (женщина из Монголии, 32 года). Респонденты часто ссылались на стресс, вызванный «… нереалистичными требованиями» (мужчина из Германии, 48 лет), в частности, «ожидания доноров и дистанцирование от реальных проблем; (Египтянин, 57 лет).Интересно, что другими внешними источниками стресса были получатели и организации, которым гуманитарные работники стремились помочь, например «Отношения с местным сообществом (женщина из Франции, 28 лет) и; обеспечение того, чтобы средства хорошо тратились партнерами» (мужчина из Непала, 60 лет). Стресс, вызванный работой с другими людьми, связан с более широким мнением во всех данных; что помогать другим было разочаровывающим и сложным делом.

Организационные факторы стресса

Организационные системы, структуры и требования были отмечены как ключевой источник стресса.Это включало «рабочую нагрузку» (женщина из Уганды, 26 лет), которая была наиболее частым фактором стресса, выявленным респондентами в целом, например «Не чувствую, что у вас может быть перерыв в работе» (австралийка, 37 лет). С рабочей нагрузкой были тесно связаны и другие ключевые организационные проблемы «неоправданно коротких сроков» (мужчина из Великобритании, 47 лет).

Связанная с этим проблема заключалась в отсутствии организационной поддержки, например, «Недостаточная поддержка со стороны региональных офисов или штаб-квартиры» (американка, 41 год). Отсутствие организационной поддержки, связанной с проблемами, связанными с плохой организационной структурой и системами, e.г. «Иерархическая структура организаций; (Непальский мужчина, 38 лет) и «отсутствие стратегии / планирования внутри моей организации» (француженка, 28 лет). Бюрократия часто упоминалась как фактор стресса, например «Необоснованная политика и сложная система» (бирманская женщина, 37 лет), и некоторые респонденты отметили «… разрыв между бюрократией и нашей целью» (американка, 31 год). Опять же, это связано с более широким чувством неудовлетворенного желания заниматься значимой работой. Это дополнительно подчеркивается респондентами, ссылающимися на стресс от «Плохо реализуемых проектов» (ирландец, 40 лет) и «траты денег, даже если в этом нет смысла» (американка, 33 года).

Условия труда

Организационные стрессоры усугублялись плохими условиями труда, например «Отсутствие гарантий занятости (договорный характер в этой области)» (канадская женщина, 40 лет) и «низкая заработная плата» (американка, 30 лет). Респонденты также отметили стресс, вызванный путешествием, который отделял их от семейной жизни, например «Находиться вдали от семьи надолго по работе» (женщина из Кении, 30 лет). Это было связано с более широким вопросом «баланса между работой и личной жизнью» (канадская женщина, 35 лет), который был часто упоминаемым фактором стресса.Несколько респондентов-женщин также упомянули такие проблемы сексизма, как «сексизм и сексистские мужчины в сфере оказания помощи» (американка, 49 лет).

Психологические и экзистенциальные стрессоры

Психологические и экзистенциальные стрессоры были помещены в подтемы «Страдание других и неспособность помочь» и «Несправедливые системы».

Страдания других и неспособность помочь

Участники отметили стресс, вызванный «видением страдания» (американка, 29) и «потерей человеческой жизни» (австралийка, 37).Неудовлетворенность или сомнение в отношении воздействия помощи были проиллюстрированы такими заявлениями, как: «Чувство, что мы не оказываем длительного воздействия» (итальянка, 34 года) и «Ощущение, что независимо от того, насколько усердно вы работаете, вы ничего не добьетесь. ‘(Австралийка, 37 лет). Мы отметили, что многие из этих утверждений относятся к «чувствам» и представляют собой сильное, но неудовлетворенное желание помочь другим. Например, одна участница отметила свое «чувство беспомощности и неэффективности, чтобы решить проблему» (женщина из Шри-Ланки, 35 лет).Другие отметили свое бессилие или неуверенность в себе перед лицом страданий, таких как «Чувство бессилия / несоответствия в моей работе» (мужчина из Германии, 32) и «Чувство бессилия перед лицом огромных кризисов» (женщина из Америки, 29). . В совокупности эти факторы стресса указывают на неудачные попытки помочь другим. Это было связано с ощущением ограниченности из-за нехватки ресурсов, например «Понимая необходимость, но зная, что мы ограничены в реагировании из-за ограничений ресурсов и безопасности» (австралийка, 33 года).

Несправедливые системы

Ряд респондентов выразили разочарование системой помощи в целом; особенно с западными программами донорских агентств, что означало, что работа по оказанию помощи не была сосредоточена на потребностях получателей. Это нашло отражение в таких ответах, как «Бюрократия и политически мотивированные действия донорской организации» (мужчина из Австрии, 60 лет). Другие респонденты отметили более широкие политические проблемы «коррупции» (мужчина из Великобритании, 58 лет) и указали на проблемы, вызванные «коррумпированными системами, которые удерживают людей в безжалостной нищете, независимо от того, что мы делаем» (австралийка, 52 года).

Стресс-факторы образа жизни и местоположения

Многие факторы стресса, упомянутые респондентами, были специфичны для места оказания помощи в гуманитарном контексте или в контексте развития. Факторы, вызывающие стресс от местоположения, были сгруппированы в разделах «Физическое здоровье и безопасность» и «Условия жизни».

Физическое здоровье и безопасность

Ключевой фактор, вызывающий стресс от местоположения, который повлиял на образ жизни, связанный с безопасностью, например «Проблемы с безопасностью при работе в сложных условиях» (непальский мужчина, 60 лет) и «Ограничения безопасности на мое передвижение по стране» (американка, 32 года).Несмотря на то, что проблемы безопасности преобладали, гораздо меньше респондентов назвали травматические события основным источником стресса. Некоторые отмечали стресс, вызванный «физической опасностью» (гречанка, 47 лет), но из 1805 кодов использовалось только 8 таких ответов. Это указывает на то, что чувство незащищенности является более распространенным фактором стресса, чем травмирующие события.

Условия жизни

Некоторые респонденты отметили стресс, связанный с общими «трудностями из-за местоположения» (женщина из ЮАР, 43 года) и «плохими условиями жизни» (женщина из Филиппин, 30 лет), которые связаны с «отсутствием средств для снятия стресса (культурная деятельность, спорт). ‘(Французская женщина, 42 года).Другие отметили особые проблемы с доступом к личным ресурсам, такие как «Невозможность получить доступ к основам, когда они мне нужны» (молдаванка, 31 год) и «Отключение электроэнергии» (женщина в Коста-Рике, 38).

Стрессоры социальных связей

Личные отношения

Помощь, казалось, напрягала личные отношения, и многих респондентов беспокоили «изоляция от семьи и друзей» (канадская женщина, 40 лет) и «пребывание вдали от семьи и детей» (непальский мужчина , 38). В то время как многие конкретно упоминали семью и друзей, другие отмечали более общие чувства «одиночества и отсутствия выхода в свет» (ирландка, 28 лет).

Эффективные стратегии выживания

Респонденты определили широкий спектр эффективных стратегий выживания, которые мы проанализировали с использованием 7 подтем и 35 кодов (обобщенных в Таблице 2).

Таблица 2 Частота кодов эффективных стратегий выживания, сгруппированные по четырем всеобъемлющим темам и семи подтемам

Эффективные стратегии на основе работы

Эффективные стратегии на основе работы были разделены на три подтемы, отражающие факторы рабочего стресса: «личная организация», условия работы »и« работа с другими ».

Личная организация

Самая распространенная стратегия в рамках «Личной организации» заключалась в том, чтобы меньше работать, делать перерывы и отключаться, например «Отгул» (женщина из Кении, 30 лет) и «Обязательные перерывы в работе» (женщина, американка, 29 лет). Ряд стратегий были специфичны для личных организационных навыков, таких как планирование и решение проблем, например «Составьте план и достигайте его один за другим» (непальский мужчина, 43 года) и «Найдите альтернативные пути решения проблем» (аргентинка, 39 лет).

Условия труда

Несколько человек стремились обеспечить хорошие условия труда, отражающие стрессовый фактор, связанный с плохими условиями труда. Сюда входили такие стратегии, как «Хорошо оплачиваемая работа» (австралийка, 55 лет) и «Гибкие часы работы» (канадская женщина, 35). Иногда стратегии предусматривали полную смену работы, например «Выбирайтесь на рабочем месте из нездоровых ситуаций, придающих вам уверенности и эмоционального благополучия» (австралийка, 44 года).

Работа с другими

Несколько сотрудников по оказанию помощи отметили важность поддержки со стороны «понимающего руководства» (мужчина из Австралии, 43 года) наряду с более формальной организационной поддержкой, такой как «получение необходимых инструктажей по безопасности» (мужчина из Непала, 60 лет).Другие участники стремились сформировать свою текущую роль, чтобы обеспечить более тесный контакт с получателями, чтобы продвигать значимую работу, например, «Убедившись, что я синхронизирован с людьми на местах, чтобы убедиться, что то, что я делаю, полезно» (сербка, 27 лет). ).

Эффективные психологические стратегии

Психологические стратегии подразделяются на две отдельные подтемы: «Практика психического самопомощи» и «Стратегии когнитивной оценки».

Практики психического самообслуживания

«Практики психического самопомощи», ориентированные на психическое благополучие, включая самосознание и личностный рост, e.г. «Я стремлюсь осознавать свои чувства» (француз, 32 года) и «Самосовершенствование» (британец, 24 года). К ним были связаны ответы о наличии цели, например «Потратьте время на то, чтобы оценить то, что для меня важно» (британка, 37 лет) и «Увидеть, как нуждаются в помощи» (женщина из Македонии, 36 лет). Другие стратегии психического самопомощи были в большей степени основаны на деятельности и имели множество ответов, включая «Медитацию» (женщина из ЮАР, 43 года) и «Расслабление» (мужчина из Австралии, 53 года). Несколько сотрудников гуманитарных организаций также отметили важность своей веры в таких ответах, как «Отношения с Богом» (филиппинка, 32 года) и «Молитва» (женщина из Уганды, 30 лет).Некоторые считают, что терапия и психологическая поддержка были полезны, например «При необходимости я разговариваю с консультантами» (кенийка, 43 года).

Стратегии когнитивной оценки

«Стратегии когнитивной оценки» включали принятие, например «Зная, что я могу только стараться изо всех сил» (австралийка, 38 лет) и видеть картину в целом, например «Переосмысление и понимание важности некоторых задач» (Чешка, 28 лет). Респонденты сосредоточились на том, на что они могут повлиять, примером чего служат такие утверждения, как «Определите, что вы МОЖЕТЕ делать, а что не можете», и не беспокойтесь о последнем.Приложи свои усилия к первому »(мужчина из Великобритании, 47 лет). Сотрудники гуманитарных организаций также стремились применять такие позитивные стратегии, как «Оставайся позитивным» (женщина из Пакистана, 28 лет), и считали важным «чувство юмора» (мужчина из Испании, 51 год).

Эффективные стратегии образа жизни

Стратегии образа жизни были наиболее распространенными эффективными стратегиями выживания. Ответы включали широкий спектр мероприятий, включенных в подтему «Полезные занятия и самопомощь».

Полезные занятия и самообслуживание

Участники подчеркнули необходимость иметь интересы и занятия вне работы, e.г. «Ведет жизнь вне офиса» (филиппинка, 26 лет). Это казалось преднамеренным противовесом высокой рабочей нагрузке и отсутствию баланса между работой и личной жизнью, которые были определены как ключевые факторы стресса.

Физические упражнения и спорт были вторыми по частоте эффективными стратегиями преодоления трудностей в целом, например «Физические упражнения» (филиппинский мужчина, 39 лет), «Физические упражнения каждый вечер» (женщина из Уганды, 26 лет) и «Спорт и хобби» (филиппинка, женщина, 37 лет). В нескольких ответах было указано, что «йога» (полька, 31 год) является полезной. Другие общие интересы включали «Чтение» (бирманка, 37 лет), «ведение дневника» (британка, 45), «Просмотр фильмов и прослушивание музыки» (канадская женщина, 43) и «Регулярные перерывы, каникулы» (американка. , 41).

Ряд мероприятий, направленных на ведение здорового образа жизни, например: «Диета / здоровое питание» (женщина из ЮАР, 43 года) и «высыпание» (женщина из Франции, 33 года). Другой стратегией был «Алкоголь» (филиппинка, 30 лет), хотя все участники, которые определили алкоголь как эффективный, также назвали его неэффективной стратегией. Употребление алкоголя совпадает с общением, и респонденты назвали «общественное употребление алкоголя» (австралийский мужчина, 33 года) и «социальная жизнь» (британская женщина, 63 года) в качестве важных стратегий выживания.Некоторые респонденты указали на необходимость «времени для меня» (итальянка, 39 лет), в то время как другие отметили необходимость баланса, например «Общение, но не слишком много: убедитесь, что вы нашли баланс между тем, чтобы проводить время с людьми, и не пить слишком много, или иметь возможность сказать« нет », если вам нужно побыть в одиночестве (и выделить время наедине)» (британка, 26 лет).

Эффективные стратегии социальных связей

Стратегии социальных связей включали одну подтему, названную «Поддержка со стороны других».

Поддержка со стороны других

Социальная поддержка и общение с семьей и друзьями были наиболее частой эффективной стратегией выживания.Код использовался 118 раз, что сделало его наиболее распространенным кодом по всем 3 вопросам исследования. Многие участники отметили важность существующей поддержки, такой как «Проводите больше времени с семьей» (непальский мужчина, 38), «делитесь с друзьями» (бирманская женщина, 37) и «любовь со стороны семьи» (кенийская женщина, 36). Другие указали на необходимость поиска новых связей, например «Заводить новых друзей и знакомиться» (непальский мужчина, 60 лет) и «Налаживать связи с людьми в одном месте» (молдавка, 31 год). Некоторые респонденты предпочли поддержку со стороны кого-то, не связанного с сектором помощи, например.г. «Супруга, не связанная с миром гуманитарных работников, делающая перспективу» (австралийка, 38 лет). Но для значительной части участников обмен с коллегами был важной стратегией, например «Будьте открыты для коллег и поделитесь моими проблемами» (кенийка, 30 лет).

Неэффективные стратегии выживания

Респонденты определили множество неэффективных стратегий выживания, которые они использовали. Они были проанализированы с использованием 25 кодов, примененных 421 раз (Таблица 3). На этот вопрос было меньше ответов, и мы создали четыре подтемы, которые напрямую связаны с четырьмя всеобъемлющими темами Work , Psychological , Lifestyle и Social Connection .

Таблица 3 Кодовая частота неэффективных стратегий выживания, сгруппированная по четырем всеобъемлющим темам

Неэффективные стратегии, основанные на работе

Неэффективные стратегии, основанные на работе

Работа больше или больше была второй по частоте неэффективной стратегией выживания, например «Сверхурочная работа» (эфиопская женщина, 38 лет) и «закапывание мизефл в работу» (француженка, 28 лет). Некоторые участники отметили безуспешные попытки «переутомить стресс и разочарование» (американка, 31 год).Другие заметили, что они стирают границы между работой и жизнью, например «Оставаться допоздна в офисе или постоянно проверять электронную почту из дома или по мобильному телефону» (француженка, 26 лет) и «Не брать отпуск» (женщина из Кении, 38). Некоторые неэффективные стратегии, основанные на работе, были бесполезными привычками, такими как прокрастинация, например «Откладывать выполнение повседневных задач, что еще больше приходит в норму» (непальский мужчина, 38). Другие респонденты указали на неэффективные механизмы организационной поддержки, такие как «Групповые беседы» (австралийка, 59 лет) и «Разговоры с руководителями» (женщина из Зимбабве, 39).В целом эта подтема рисовала картину перегруженных работой и лишенных поддержки сотрудников гуманитарных организаций, которые иногда реагировали, работая таким образом, что усугубляли стресс.

Неэффективные психологические стратегии

Неэффективные психологические стратегии

Самой распространенной неэффективной психологической стратегией было избегание, примером которой были такие утверждения, как «Игнорирование ситуации» (мужчина из Венесуэлы, 26 лет) и «Ничего не делать» (женщина из Канады, 43 года). Другие использовали противоположный подход, склоняясь к размышлениям, например.г. «Зацикливание на вещах» (ирландец, 40 лет) или «чрезмерное мышление» (непальец, 30 лет). Дополнительные психологические стратегии включали эмоциональные реакции, такие как «Плач» (женщина из Кении, 30 лет) и «Чувство грусти» (женщина из Великобритании, 37 лет) или «Вспышки гнева» (женщина из Канады, 40 лет) и «разочарование» (мужчина из Великобритании, 52 года). ).

Неэффективные стратегии образа жизни

Бесполезные занятия и недостаток самообслуживания

Участники выявили множество бесполезных занятий и привычек. Самым распространенным из них был «Алкоголь» (кенийская женщина, 32 года), который также был наиболее частой неэффективной стратегией в целом.Респонденты отметили неэффективность «употребления алкоголя» (женщина из Голландии, 33 года) и «повышенного употребления алкоголя» (мужчина из Великобритании, 28 лет), которые перекликаются с проблемами «наркотиков» (мужчина из Австралии, 53 года), а также «вечеринок и социальной жизни» (итальянский язык). женщина, 39 лет). Среди других бесполезных веществ были отмечены кофеин (женщина из Великобритании, 32 года) и курение (мужчина из Непала, 38 лет). Многие респонденты использовали еду как неэффективную стратегию, отмечая проблемы с «стрессовым перееданием» (австралийка, 36 лет). Другие отметили плохой сон, который был поровну разделен на «недосыпание» (испанка, 34 года) и «недосыпание» (канадская женщина, 51 год).Сотрудники гуманитарных организаций также прокомментировали дополнительные бесполезные действия, такие как «Просмотр телевизора» (женщина из Кении, 30 лет), «Интернет» (мужчина из Канады, 50 лет), «Социальные сети» (женщина из Уганды, 30 лет) и «Секс для побега» (женщина из Нидерландов). , 33). В целом подтема указала на то, что гуманитарные работники хорошо знали о своей бесполезной деятельности, но, тем не менее, участвовали в ней.

Неэффективные стратегии социальной поддержки

Неэффективные стратегии социальной поддержки

Неэффективные стратегии социальной поддержки включали изоляцию, e.г. «Иногда изолируюсь» (женщина из Уганды, 26 лет) и «не ищу помощи» (итальянка, 39 лет). В связи с этим некоторые сотрудники гуманитарных организаций отметили, что они избегают говорить о своих проблемах, например «Розлив в бутылки» (женщина из Шри-Ланки, 35 лет). Было небольшое количество людей, которые отметили проблемы, связанные с разговором не с теми людьми, например «говорить о моих чувствах с коллегами» (итальянка, 36 лет), «разговаривать с теми, кто не работает в отрасли (друзья / семья)» (британская женщина, 45) и «разговаривать с друзьями дома, которые не понимают реальности на земля ‘(австралийка, 37 лет).Некоторые респонденты отметили, что они использовали социальную поддержку бесполезным образом, например «жаловались» (монгольская женщина, 32 года) или «рантинг» (филиппинка, 32 года). Это подчеркивает проблемы с бесполезными формами социальных связей, хотя подавляющее внимание участников было уделено отсутствию связи с другими.

Подтемы по демографии

Мы проанализировали распространенность тем и подтем по ключевым демографическим группам, включая национальных / международных работников, сотрудников по развитию / гуманитарных организаций и женщин / мужчин.Распространенность по группам и различия указаны в Таблице 4.

Таблица 4 Подтема по демографическим подгруппам, в процентах от числа респондентов в подгруппе и значениях хи-квадрат

Существовали существенные различия между национальными и международные гуманитарные работники. Интернационалы кодировались значительно чаще в шести из восьми подтем, вызывающих стресс. Различия были особенно заметны в подтеме «Работа с другими», особенно в отношении стрессорного кода «Коллеги».Международные работники также указали на большее количество трудностей в «условиях труда», в частности, проблемы, вызванные балансом между работой и личной жизнью. Подтема «Физическое здоровье и безопасность» также значительно чаще упоминалась международными работниками. Что касается стратегий выживания, иностранцы чаще отмечали использование «полезной деятельности и самопомощи» и «поддержки со стороны других». Международные работники значительно чаще выявляли все подтемы неэффективного совладания с трудностями.

Между работниками, занимающимися вопросами развития, и гуманитарными работниками было меньше различий.Сотрудники гуманитарных организаций определили более «организационные» факторы стресса, которые, по всей видимости, были вызваны рабочей нагрузкой и бюрократией. Гуманитарные работники также чаще называли «бесполезную деятельность и отсутствие заботы о себе» неэффективными стратегиями выживания.

Женщины-гуманитарные работники чаще выявляли стрессоры в подтеме «Условия жизни».