развёрнутая метафора — это… Что такое развёрнутая метафора?

развёрнутая метафора

Поэтический словарь. — М.: Советская Энциклопедия. Квятковский А. П., науч. ред. И. Роднянская. 1966.

• раёшный стих, раёк
• размер стихотворный

Смотреть что такое «развёрнутая метафора» в других словарях:

• метафора развёрнутая — Метафора, построенная на различных ассоциациях по сходству. Вот охватывает ветер стаи волн объятъем крепким и бросает их с размаха в дикой злобе на утесы, разби ваяв пыль и брызги изумрудные громады (Горький). Метафора лексическая (мёртвая,… …   Словарь лингвистических терминов

• Метафора — (от др. греч. μεταφορά  «перенос», «переносное значение»)  троп, слово или выражение, употребляемое в переносном значении, в основе которого лежит неназванное сравнение предмета с каким либо другим на основании их общего признака.… …   Википедия

• МЕТАФОРА — МЕТАФОРА, ы, жен. 1. Вид тропа скрытое образное сравнение, уподобление одного предмета, явления другому (напр. чаша бытия), а также вообще образное сравнение в разных видах искусств (спец.). Символическая, романтическая м. М. в кино, в живописи.… …   Толковый словарь Ожегова

• Аллегория — (греч. иносказание) выражение абстрактного объекта (понятия, суждения) посредством конкретного (образа). Так. обр. отличием А. от родственных форм образного выражения (тропов (см.)) является наличие в ней конкретной символики, подлежащей… …   Литературная энциклопедия

• Ахмадулина

  — Белла (Изабелла) Ахатовна (р. 1937, Москва), русская поэтесса. Б. А. Ахмадулина   Родилась в семье служащих, окончила Литературный ин т (1960). Публиковаться начала в 1955 г. в периодике. В 1962 г. вышла первая книга «Струна», в 1968 г.… …   Литературная энциклопедия

• Фигуры речи — В языкознании нет исчерпывающе точного и общепринятого определения Ф. р. Сам термин употребляется в различных смыслах (чаще всего приблизительных). Однако есть тенденция к закреплению этого термина и к выявлению его лингвистического смысла.… …   Лингвистический энциклопедический словарь

• ТВОРЧЕСТВО — деятельность, порождающая новые ценности, идеи, самого человека как творца. В современной научной литературе, посвященной этой проблеме, прослеживается очевидное стремление исследовать конкретные виды Т. (в науке, технике, искусстве), его… …   Философская энциклопедия

• Уроборос — Изображение уробороса в алхимическом трактате 1478 г. Автор  Теодор Пелеканос Уроборос (др. греч …   Википедия

Лука характеристика (На дне) – образ в пьесе Горького кратко в таблице

Как известно, слово является основной единицей любого языка, а также самым важным составным элементом его художественных средств. Правильное использование лексики во многом определяет выразительность речи.

В контексте слово — это особый мир, зеркало авторского восприятия и отношения к действительности. В художественном тексте имеется своя, метафорическая, точность, свои особые истины, называемые художественными откровениями, от контекста зависят функции лексики.

Индивидуальное восприятие окружающего нас мира отражается в таком тексте с помощью метафорических высказываний. Ведь искусство — это прежде всего самовыражение отдельной личности. Литературная ткань сплетается из метафор, создающих волнующий и воздействующий на эмоции образ того или иного художественного произведения. В словах появляются дополнительные значения, особая стилистическая окраска, создающая своеобразный мир, который мы открываем для себя, читая текст.

Не только в литературной, но и в устной, разговорной речи мы используем, не задумываясь, различные приемы художественной выразительности, чтобы придать ей эмоциональность, убедительность, образность. Давайте разберемся, какие художественные приемы бывают в русском языке.

Особенно способствует созданию выразительности использование метафор, поэтому начнем с них.

Метафора

Художественные приемы в литературе нельзя себе представить без упоминания важнейшего из них — метафоры. Это способ создания языковой картины мира на основе уже имеющихся в самом языке значений.

Виды метафор можно выделить следующие:

1. Окаменелая, стертая, сухая или историческая (нос лодки, игольное ушко).
2. Фразеологизмы — устойчивые образные сочетания слов, которые обладают эмоциональностью, метафоричностью, воспроизводимостью в памяти многих носителей языка, экспрессивностью (мертвая хватка, замкнутый круг и т. д.).
3. Одиночная метафора (например, бездомное сердце).
4. Развернутая (сердце — «колокольчик фарфоровый в желтом Китае» — Николай Гумилев).
5. Традиционно-поэтическая (утро жизни, огонь любви).
6. Индивидуально-авторская (горб тротуара).

Кроме того, метафора одновременно может являться аллегорией, олицетворением, гиперболой, перифразой, мейозисом, литотой и другими тропами.

Само слово «метафора» означает в переводе с греческого «перенос». В данном случае мы имеем дело с переносом наименования с одного предмета на другой. Чтобы он стал возможным, у них непременно должно существовать какое-то сходство, они должны быть в чем-то смежными. Метафора представляет собой слово или выражение, употребляющееся в переносном значении благодаря сходству двух явлений или предметов по некоторому признаку.

В результате такого переноса создается образ. Поэтому метафора — одно из самых ярких средств выразительности художественной, поэтической речи. Однако отсутствие этого тропа не означает отсутствие выразительности произведения.

Метафора может быть как простой, так и развернутой. В двадцатом веке возрождается употребление развернутых в поэзии, а характер простых значительно меняется.

Метонимия

Метонимия — это одна из разновидностей метафоры. В переводе с греческого это слово значит «переименование», то есть это передача имени одного предмета другому. Метонимия является заменой некоторого слова другим на основании существующей смежности двух понятий, предметов и т. д. Это наложение на прямое значение переносного. Например: «Я две тарелки съел». Смешение значений, их перенос возможны потому, что предметы являются смежными, причем смежность может быть во времени, в пространстве и т. д.

Эпитет

Художественные приемы в литературе, список которых мы сейчас составляем, невозможно представить без эпитета. Это фигура, троп, образное определение, словосочетание или слово, обозначающее лицо, явление, предмет или действие с субъективной авторской позиции.

В переводе с греческого этот термин означает «приложенное, приложение», то есть в нашем случае одно слово приставлено к некоторому другому.

Эпитет от простого определения отличается своей художественной выразительностью.

Постоянные эпитеты используются в фольклоре как средство типизации, а также как одно из важнейших средств художественной выразительности. В строгом значении термина к тропам принадлежат лишь такие из них, функцию которых имеют слова в переносном значении, в отличие от так называемых точных эпитетов, которые выражаются словами в прямом значении (красная ягода, прекрасные цветы). Образные создаются при использовании слов в переносном значении. Подобные эпитеты принято называть метафорическими. Метонимический перенос названия также может лежать в основе данного тропа.

Оксюморон — это разновидность эпитета, так называемые контрастные эпитеты, образующие сочетания с определяемыми существительными противоположных им по смыслу слов (ненавидящая любовь, радостная печаль).

Сарказм, ирония и юмор

Продолжаем описывать художественные приемы в литературе. Список наш дополнят сарказм, ирония и юмор.

• Сарказм означает в переводе с греческого «рву мясо». Это злая ирония, язвительная насмешка, едкое замечание. При использовании сарказма создается комический эффект, однако при этом ощущается явно идейная и эмоциональная оценка.
• Ирония в переводе означает «притворство», «насмешка». Она возникает, когда на словах говорится одно, а подразумевается совсем другое, противоположное.
• Юмор — одно из лексических средств выразительности, в переводе означающее «настроение», «нрав». В комическом, иносказательном ключе могут быть написаны порой целые произведения, в которых ощущается насмешливо-добродушное отношение к чему-то. Например, рассказ «Хамелеон» А. П. Чехова, а также многие басни И. А. Крылова.

Виды художественных приемов в литературе на этом не заканчиваются. Представляем вашему вниманию следующий.

«Художественное своеобразие пьесы М. Горького «На дне»»

Пьеса М. Горького «На дне» — сложное и неоднозначное произведение. При его анализе, как правило, обращают внимание на идейную сторону, упуская из виду художественные достоинства пьесы. Однако художественное своеобразие «На дне», на мой взгляд, также заслуживает большого внимания. Одним из ведущих приемов в построении этого произведения является «нелинейность» сюжета. Мы видим, что часть важных событий пьесы происходит за пределами сцены, например, драка Василисы и Наташи, месть Василисы и прочее. Кроме того, и убийство Костылева совершается за углом ночлежки. Я думаю, автор делает это сознательно. Тем самым он предлагает нам прислушаться к другим, более важным, действиям — к содержанию многочисленных разговоров и споров ночлежников. Композиционно сюжетная разобщенность героев, их отчужденность друг от друга — всякий думает о своем, переживает за себя — выражается в организации сценического пространства. Мы видим, что персонажи рассредоточены по разным углам сцены и замкнуты в несвязанных между собой мини-пространствах: Анна. Не помню — когда я сыта… Всю жизнь в отрепьях ходила… всю мою несчастную жизнь… За что? Лука. Эх ты, детынька! Устала? Ничего! Актер. Валетом ходи… валетом, черт! Барон. А у нас — король. Клещ. Они всегда побьют. Сатин. Такая у нас привычка… Медведев. Дамка! Бубнов. И у меня… н-ну… Анна. Помираю, вот… В этом фрагменте пьесы все реплики звучат из разных углов: предсмертные слова Анны путаются с выкриками ночлежников, играющих в карты (Сатин и Барон) и в шашки (Бубнов и Медведев). Тем самым Горький стремится подчеркнуть разобщенность своих героев, их равнодушие и цинизм по отношению друг к другу. Кроме этого, автор использует и другие приемы, углубляющие смысл драмы. Это, например, использование «рифмующихся» (зеркально отражающихся) эпизодов. Так, зеркально повторяются два симметрично расположенных относительно друг друга диалога Насти и Барона. В начале пьесы Настя защищается от скептических замечаний Барона. Отношение этого героя к рассказу Насти о «роковой любви» и Гастоше формулируется поговоркой «Не любо -не слушай, а врать не мешай». После ухода Луки Настя и Барон как бы меняются ролями: все рассказы Барона о «богатстве… сотнях крепостных… лошадях… поварах… каретах с героями» сопровождаются одной и той же репликой Насти: «Не было!» Точную «смысловую рифму» в пьесе составляют притча Луки о праведной земле и эпизод с самоубийством Актера. Оба фрагмента дословно совпадают в финальных строчках: «А после того пошел домой — и удавился…» — «Эй… вы! Иди… идите сюда… Там. Актер… удавился!» Такое композиционное «связывание» выражает, как мне кажется, позицию автора относительно результатов «проповеднической» деятельности Луки. С судьбой Актера связан и дважды повторяющийся эпизод, в котором ночлежники поют свою песню — «Солнце всходит и заходит». Актер «испортил» именно эту песню — в заключительном действии в ней так и не были спеты строчки «Мне и хочется. на волю… Цепь порвать я не могу». Важно, что «рифмующиеся» эпизоды не несут новой информации о персонажах, но придают действию смысловое единство и целостность. Этой же цели служит и система литературных и театральных перекличек в пьесе. Так, в начале произведения Актер упоминает «хорошую пьесу», имея в виду трагедию Шекспира «Гамлет». Цитата из нее — «Офелия! О… помяни меня в своих молитвах!..» — уже в первом действии предсказывает будущую судьбу самого Актера. Его последние слова перед самоубийством, обращенные к Татарину, таковы: «Помолись за меня». Кроме «Гамлета», Актер несколько раз цитирует «Короля Лира» («Сюда, мой верный Кент…»). Лиру приписана и важная для Актера фраза «я на пути к возрождению». Кроме того, «любимым стихотворением» Актера было стихотворение Беранже, в контексте пьесы получившее значение философской декларации: «Честь безумцу, который навеет Человечеству сон золотой». Наряду с цитатами из западной классики в речи Актера проскальзывает пушкинская строчка: «Наши сети притащили мертвеца» («Утопленник»). Смысл всех этих литературных перекличек — уход из жизни, смерть. Сюжетный путь Актера, таким образом, задан уже в самом начале произведения, причем теми художественными средствами, которые определяют его профессию — «чужим» словом, цитатой, произносимой со сцены. Вообще, речь персонажей является важным художественным средством в пьесе. В «На дне» бросается в глаза невероятно «густая» афористичность: «такое житье, что как поутру встал, так и за вытье»; «жди от волка толка»; «когда труд — обязанность, жизнь -рабство!»; «ни одна блоха не плоха: все черненькие, все — прыгают»; «старику где тепло, там и родина»; «все хотят порядка, да разума нехватка». Особую значимость афористические суждения получают в речи главных «идеологов» пьесы — Луки и Бубнова — героев, позиции которых обозначены наиболее ясно и определенно. Философский спор, в котором каждый из героев пьесы занимает свою позицию, поддерживается общей народной мудростью, выраженной в пословицах и поговорках. Правда, эта мудрость, как показывает автор, не абсолютна, лукава. Слишком «круглое» высказывание может не только «натолкнуть» на истину, но и увести от нее. Таким образом, пьеса М. Горького «На дне» — выдающееся в художественном плане произведение. Автор использует большое количество своеобразных приемов: нелинейное построение сюжетного действия, «рифмование» эпизодов, использование большого количества литературных аллюзий, афористичность речи персонажей. Все это помогает Горькому рассказать правду о «людях дна», поставить перед читателями важные философские и социальные вопросы — что такое человек? в чем смысл человеческой жизни? что представляют собой высшие человеческие ценности?

Гротеск

Важнейшие художественные приемы в литературе включают в себя и гротеск. Слово «гротеск» означает «затейливый», «причудливый». Данный художественный прием представляет собой нарушение пропорций явлений, предметов, событий, изображаемых в произведении. Он широко используется в творчестве, например, М. Е. Салтыкова-Щедрина («Господа Головлевы», «История одного города», сказки). Это художественный прием, основанный на преувеличении. Однако степень его намного больше, чем у гиперболы.

Сарказм, ирония, юмор и гротеск — популярные художественные приемы в литературе. Примеры первых трех — рассказы А. П. Чехова и Н. Н. Гоголя. Гротескно творчество Дж. Свифта (например, «Путешествие Гулливера»).

Какой художественный прием использует автор (Салтыков-Щедрин) для создания в романе «Господа Головлевы» образа Иудушки? Конечно, гротеск. Ирония и сарказм присутствуют в стихотворениях В. Маяковского. Юмором наполнены произведения Зощенко, Шукшина, Козьмы Пруткова. Данные художественные приемы в литературе, примеры которых мы только что привели, как вы видите, очень часто используются русскими писателями.

Как называется художественный прием основанный на употреблении одинаковых слов во фразе?

См. подробнее страницу Шкалирование результатов ЕГЭ по литературе Типичные вопросы по эпическим и драматическим произведениям (из вопросов 1-7) 1. Как называют форму иносказания, характерную для басен, притчей? (Аллегория) 2. Назовите термин, который используется в литературоведении для обозначения выражения, ставшего крылатым? ИЛИ: В речи героев пьесы много кратких, образных изречений, выражающих оригинальные мысли (например, в речи Пепла: «Ты – не гвоздь, я – не клещи…»). Как называются такие высказывания? ИЛИ: Многие реплики героев пьесы стали общеупотребительными (например: “Не всегда правдой душу вылечишь”). Укажите термин, которым обозначаются меткие образные выражения, содержащие законченную философскую мысль. (Афоризм) 3. Как в литературоведении называют персонажей, которые не появляются на сцене? ИЛИ: В рассказах г-жи Простаковой и Скотинина фигурируют «покойник батюшка» и дядя Вавила Фалелеич. Как называются персонажи, упоминаемые в речи героев, но не появляющиеся на сцене? (Внесценические) 4. Как в литературном произведении называется монолог, который произносит герой «про себя»? (Внутренний монолог) 5. Желая показать свою значимость, Хлестаков использует явное преувеличение: «тридцать пять тысяч одних курьеров». Как называется художественный приём, основанный на преувеличении? (Гипербола) 6. Одним из характерных приёмов классицизма является раскрытие характера героя посредством его фамилии. Как называются такие фамилии? ИЛИ: В фамилии Хлестакова, как и в фамилиях других действующих лиц пьесы, заложена определённая образная характеристика. Как называются такие фамилии? (Говорящие) 7. Укажите название приёма художественного преувеличения, при котором правдоподобие уступает место фантастике, карикатуре. (Гротеск) 8. Как называется выразительная подробность, несущая в художественном тексте важную смысловую нагрузку? ИЛИ: Укажите название подробности, придающей повествованию особую выразительность (например, слеза, выкатившаяся у Чичикова. ИЛИ: Каким термином обозначается значимая мелкая подробность, заключающая в себе важный смысл (например, батюшкин сундук из рассказа г-жи Простаковой)? (Деталь) 9. Каким термином обозначается форма речи персонажей, представляющая собой обмен репликами? ИЛИ: Текст фрагмента представляет собой чередование обращённых друг к другу высказываний героев. Как называется такая форма речевого общения? (Диалог) 10. Укажите жанр, которому относится произведение. (Эпические жанры: Роман, рассказ, повесть, сказка, басня, былина, новелла, очерк… Драматические жанры: драма, комедия, трагедия… 11. Определите жанр произведения. Фонвизин «Недоросль» – комедия. Грибоедов «Горе от ума» – комедия. Гоголь «Ревизор» – комедия. Островский «Гроза» – драма.Чехов «Вишневый сад» – комедия. Горький «На дне» – драма. 12. К какой жанровой разновидности относится роман? (Социально-философский, психологический, социально-бытовой…) 13. К какому этапу в развитии действия относится данный фрагмент? (Завязка, кульминация, развязка). ИЛИ: Как называется момент наивысшего напряжения в развитии драматического сюжета. (Кульминация). 14. Свободный, непринужденной характер речи персонажей подчеркнут в данном фрагменте при помощи нарушения прямого порядка слов в их фразах: «Я вам за них дам деньги»; «Ведь я мертвых никогда еще не продавала». Назовите этот прием. (Инверсия) 15. Как в литературных произведениях называется разновидность описания, позволившая автору воссоздать обстановку жилища? ИЛИ: Укажите термин, которым в литературоведении называется описание обстановки действия, внутреннего убранства помещений («… в углу, перед черной доской иконы Богородицы троеручицы, горела лампадка, сели за длинный стол на черный кожаный диван…»). (Интерьер) 16. Назовите художественный прием, заключающийся в том, что подразумеваемый смысл слова или фразы противоположен буквально высказанному («Мастерица толковать указы»). (Ирония) 17. Фрагмент начинается и заканчивается описанием пожара в Смоленске т.п. Укажите термин, которым обозначается расположение и взаимосвязь частей, эпизодов, образов в художественном произведении. ИЛИ: Каким термином обозначают организацию частей произведения, образов и их связей? (Композиция) 18. Во фрагменте изображено острое столкновение позиций героев. Как называется такое столкновение в произведении? ИЛИ: Столкновения между героями обнаруживаются с самого начала пьесы. Как называется непримиримое противоречие, лежащее в основе драматургического действия? (Конфликт) 19. Тип конфликта? (Общественный, любовный, социальный). ИЛИ: Конфликт, связанный с отношениями между героем и героиней, определяет сюжетное действие «Чистого понедельника» И.А. Бунина. Дайте определение этого конфликта. (Любовный) 20. В рамках какого литературного направления создавалось данное произведение? (Сентиментализм, классицизм, реализм, символизм…). ИЛИ: Укажите название литературного направления XVIII в., традицию которого продолжает Грибоедов, наделяя некоторых героев своей реалистической пьесы «говорящими» фамилиями – характеристиками. (Классицизм) ИЛИ: Как называется литературное направление, принципы которого отчасти сформулированы во второй части представленного фрагмента («вызвать наружу всё, что ежеминутно пред очами и чего не зрят равнодушные очи, — всю страшную, потрясающую тину мелочей, опутавших нашу жизнь»)? (Реализм) 21. Укажите вид тропа, в основе которого перенос свойств одних предметов и явлений на другие («пламя таланта»). ИЛИ: Каким термином обозначают средство иносказательной выразительности, к которому обращается автор, описывая гигантский корабль «Атлантида»: «… этажи… зияли огненными несметными глазами»? (Метафора) 22. Как называется развернутое высказывание одного героя? (Монолог) 23. В начале эпизода даётся описание ночной станицы. Каким термином обозначается подобное описание? ИЛИ: Каким термином принято обозначать описание природы? (Пейзаж) 24. Укажите троп, представляющий собой замену имени собственного описательным оборотом. (Перифраз) 25. Как называется намеренное употребление в тексте одинаковых слов, усиливающее значимость высказывания? ИЛИ: «Да постыл он мне, постыл..», «Уж так тяжело, так тяжело». Как называется этот приём? (Повтор) 26. Назовите художественное средство, основанное на изображении внешности человека, его лица, одежды и т. д. («Пушок на ее верхней губе был в инее, янтарь щек слегка розовел, чернота райка совсем слилась с зрачком…»). ИЛИ: В начале фрагмента даётся описание внешности персонажа. Как называется это средство характеристики персонажа? (Портрет) 27. Речь героев изобилует словами и выражениями, нарушающими литературную норму («така дрянь», «обойми меня» и т.п.). Укажите этот вид речи. (Просторечие) 28. Каким термином обозначается способ отображения внутреннего состояния героев, мыслей и чувств? ИЛИ: Как называется изображение внутренних переживаний героя, проявляющихся в его поведении? («смешался, весь покраснел, производил головою отрицательный жест»)? (Психологизм) 29. События в произведении излагаются от лица вымышленного персонажа. Как называется персонаж произведения, которому доверяется повествование о событиях и других персонажах? (Рассказчик) 30. Как называется герой, который выражает авторскую позицию? (Резонёр) 31. Первый акт пьесы М. Горького «На дне» открывает авторское пояснение: «Подвал, похожий на пещеру. Потолок – тяжелые каменные своды, закопченные, с отвалившейся штукатуркой…». Как называется авторское пояснение, предваряющее или сопровождающее ход действия в пьесе? ИЛИ: Укажите термин, которым в пьесах называют краткие авторские замечания («Дразнит его», «Со вздохом» и др.). (Ремарка) 32. Назовите термин, которым обозначается высказывание героев в пьесе. ИЛИ: Как в драматургии называется отдельно взятая фраза собеседника в сценическом диалоге? (Реплика) 33. Укажите название рода литературы, к которому принадлежит произведение? (Эпос, драма) 34. Как в литературоведении называется особый вид комического: высмеивание, разоблачение отрицательных сторон жизни, изображение их в нелепом карикатурном виде (например, изображение генералов в сказке М. Е. Салтыкова-Щедрина «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»?) (Сатира) 35. Описывая трактир, в который приехали герои, И.А. Бунин использует образное выражение, построенное на соотнесении двух предметов, понятий или состояний, обладающих общим признаком («было парно, как в бане»). Как называется этот художественный прием? ИЛИ: Укажите приём, использованный автором в следующей фразе: «…парящим высоко над всеми другими гениями мира, как парит орёл над другими высоко летающими». (Сравнение) 36. Как называется часть акта (действия) драматического произведения, в которой состав действующих лиц остаётся неизменным? (Сцена) 37. Каким термином обозначают совокупность событий, повороты и перипетии действия в произведении? (Сюжет) 38. Автор создал обобщенный образ «маленького человека». Каким термином принято называть подобные образы? (Тип) 39. Художественное время и пространство – важнейшие характеристики авторской модели мира. Какой традиционный пространственный ориентир использует Гончаров для создания образа символически насыщенного замкнутого пространства? (Дом) 40. Какая художественная категория позволяет предать сопряженность прошлого, настоящего и будущего? (Время) 41. В приведённой сцене содержатся сведения о персонажах, месте и времени действия, описаны обстоятельства, имевшие место до его начала. Укажите этап в развитии сюжета, для которого характерны названные признаки. ИЛИ: Каким термином принято обозначать часть произведения, где изображаются обстоятельства, предваряющие основные события сюжета? (Экспозиция) 42. Каким термином обозначается заключительный компонент произведения? (Эпилог) 43. Как в литературоведении называют средство, помогающее описать героя («слабый», «тщедушный»)? ИЛИ: Как называются образные определения, являющиеся традиционным средством художественной изобразительности? (Эпитет) Типичные вопросы по лирическим произведениям (из вопросов 10-14) 1. Как называется способ иносказания, заключающийся в изображении абстрактной идеи через конкретные образы? (Аллегория) 2. Как называется поэтический приём повтора одинаковых согласных звуков? ИЛИ: Какой стилистический приём использует Пастернак для усиления выразительности образа в словах «Figaro // Низвергается градом на грядку»? ИЛИ: Какой вид звукописи, основанный на повторении согласных звуков, использован в следующих строках: «Там волны выше этих веток // И, сваливаясь с валуна…»? (Аллитерация) 3. Укажите название стилистического приёма, который использует поэт, начиная строки с одного и того же слова. ИЛИ: Какое художественное средство, заключающееся в повторении начальных частей строк, использовано для усиления эмоциональной выразительности стихотворения: “Не буди, как восемь лет назад.// Не буди того, что отмечталось…”? ИЛИ: Как называется стилистическая фигура, использованная Пастернаком в семи первых строках стихотворения и основанная на повторении их начальных слов? (Анафора) 4. Как называется художественный прием, основанный на резком противопоставлении? ИЛИ: Как называется прием резкого противопоставления понятий, положений, состояний и образов («Безличное – вочеловечить, // Несбывшееся – воплотить!»)? (Антитеза или контраст) 5. Как называется поэтический приём, основанный на повторении гласных звуков? ИЛИ: Как называется стилистический приём, основанный на повторении одинаковых гласных в строке («В мерцаньи красных лампад»)? (Ассонанс) 6. Как называется стихотворная форма, для которой характерны отсутствие рифмы, размера (Она немедленно уронила на пол // Толстый том художественного журнала, // И сейчас же стало казаться, // Что в моей большой комнате // Очень мало места. А.Блок)? (Верлибр) 7. Какая художественная категория позволяет создать эффект «сопряжения» прошлого и настоящего? (Время) 8. Каким термином называют один из тропов, образное выражение, преувеличивающее какое-либо действие или явление («На меня наставлен сумрак ночи // Тысячью биноклей на оси»)? (Гипербола) 9. Как называется художественно значимая подробность, играющая важную роль в воплощении авторского замысла («в старомодном ветхом шушуне»)? (Деталь) 10. К какому поэтическому жанру относится данное стихотворение? (Ода, элегия, посвящение, эпиграмма……) ИЛИ: Каково авторское определение жанра поэмы «Облако в штанах»? (Тетраптих) ИЛИ: Назовите жанр классической поэзии, черты которого присутствуют в стихотворении С.А. Есенина «Не жалею, не зову, не плачу…». (Элегия) ИЛИ: Каково авторское определение жанра стихотворения «Море»? (Элегия) ИЛИ: Укажите традиционный лирический жанр, с которым сближается стихотворение М.И. Цветаевой «Стихи к Блоку». (Послание) 11. Поэт часто использует художественный приём, заключающийся в скрытой насмешке над героями. Укажите его название. (Ирония) 12. Как называется разновидность лирики, к которой принадлежит данное стихотворение? ИЛИ: К какой жанрово-тематической разновидности поэзии относится данное стихотворение? (Пейзажная, гражданская, любовная, дружеская, медитативная (Тютчев «Певучесть есть в морских волнах…»), философская…) ИЛИ: К какой жанрово-тематической разновидности лирики, затрагивающей вечные вопросы бытия, относится стихотворение А.А. Блока? (философская) 13. Как называется стилистическая фигура, основанная на изменении прямого порядка слов? ИЛИ: Какую стилистическую фигуру, состоящую в нарушении общепринятого порядка слов, использует поэт для создания …? ИЛИ: Как называется средство художественной выразительности, заключающееся в нарушении прямого порядка слов в предложении («Слишком раннюю утрату и усталость// Испытать мне в жизни привелось»)? (Инверсия) 14. Каким термином называется комплекс строк, состоящий из четверостиший, каждое из которых представляет собой организованное объединение стихотворных строк. (Катрен) 15. Приведённый фрагмент условно делится на две взаимосвязанные части, на границе которых стоит союз «а» («А если когда-нибудь в этой стране…»). Как называется построение произведения, расположение и взаимосвязь его частей? (Композиция) 16. Назовите вид композиции, характеризующийся повторением в начале и конце произведения одного и того же мотива, строки и т.д. (Кольцевая) 17. Основные литературные направления, поэтические течения. (классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, модернизм (делится на течения: символизм, акмеизм, футуризм, имажинизм), соцреализм, постмодернизм) ИЛИ: Как называется поэтическое течение, одним из ярких представителей которого в 1910-е годы являлся А.А. Блок и принципы которого отчасти нашли свое отражение в поэме «Двенадцать»? (Символизм) ИЛИ: Как называется авангардистское течение в поэзии, ярким представителем которого явился В.В. Маяковский? (Футуризм) ИЛИ: К какой ветви русской поэзии второй половины XX века относится творчество В. С. Высоцкого? (Авторская поэзия) 18. Термин, которым в литературоведении называют изобразительно-выразительное средство, позволяющее переносить значение по сходству с одного предмета на другой? (Средство иносказательной выразительности). ИЛИ: «Град креветок», «белая магия пены» и т. п. Какое средство художественной выразительности, основанное на переносном значении слов, использовано поэтом при создании образов? (Метафора) 19. В своем произведении В.В. Маяковский использует созданные им новые слова: «декабрый», «любёночек». Назовите термин, которым обозначают такие слова. (Неологизм) 20. Как называется приём, основанный на сочетании несочетаемых понятий? (Оксюморон) 21. Как называется приём, позволяющий наделить окружающий мир человеческими чувствами и переживаниями? ИЛИ: Какой вид тропа, основанный на сходстве неодушевленных предметов с живыми существами, использован в строке «звездам к лицу б хохотать»? ИЛИ: Как называется прием очеловечивания явлений природы, придающий авторским описаниям особую выразительность («Только вьюга долгим смехом // Заливается в снегах…»)? (Олицетворение) 22. В поэме “Облако в штанах” автор бросает резкий вызов публике, задавая всему произведению обличительно-публицистический настрой. Каким термином обозначается такая идейно-эмоциональная настроенность художественного произведения? (Пафос) 23. Как называется приём, состоящий в замене слова описательным выражением, указывающим на важные свойства, качества, признаки предмета или явления? (Перифраз) 24. Каким термином называют описание природы в литературном произведении? (Пейзаж) 25. Какой художественный прием дважды использован в первой строфе для усиления смысловой выразительности текста? (“Здесь все меня переживет, //Все, даже ветхие скворешни // И этот воздух, воздух вешний, // Морской свершивший перелет.) (Повтор) 26. Философское стихотворение Б.Л. Пастернака завершается строкой, являющейся афористичным народным изречением “Жизнь прожить – не поле перейти”. Как называют такое изречение? (Пословица) 27. Искренний, доверительный тон обращения лирического героя к матери подчеркивается использованием слов, выходящих за пределы литературной нормы («саданул», «шибко», «воротился»). Как называются такие слова? (Просторечия) 28. Укажите размер, которым написано стихотворение. (Ямб, хорей, дактиль, амфибрахий, анапест)) См. подробнее на сайте “К уроку литературы”: Стихотворные размеры”. ИЛИ: Укажите размер, которым написано стихотворение С.А. Есенина «Мы теперь уходим понемногу…» (ответ дайте в именительном падеже без указания количества стоп). (Хорей) 29. Для усиления эмоциональной значимости высказывания автор использует форму вопроса, не требующего ответа. Как называется это средство выразительности? (Риторический вопрос) ИЛИ: Как называются эмоциональные, не требующие ответа вопросы, восклицания и обращения («Несбывшееся – воплотить!»; “Простим угрюмство – разве это // Сокрытый двигатель его?»)? (Риторические) ИЛИ: Дайте определение восклицаний, которые используются поэтом для активизации читательского восприятия («Нам ли вымаливать милостей у времени!»). (Риторические восклицания) 30. Назовите термин, которым обозначают созвучие концов стихотворных строк? ИЛИ: Как называется созвучие концов стихотворных строк (метелица – стелется; холодна – из окна и т.п.)? (Рифма) 31. Как называется характер рифмовки? (Кольцевая, перекрёстная, смежная) ИЛИ: Укажите тип рифмовки в стихотворении В.Высоцкого: “Как ныне сбирается вещий Олег // Щита прибивать на ворота, // Как вдруг подбегает к нему человек — // И ну шепелявить чего-то…” (Перекрёстная) ИЛИ: Укажите тип рифмы: времени — ремни. (Неравносложная) 32. К какому средству выражения собственной позиции прибегает поэт, подвергая своих персонажей не скрытому, а откровенному осмеянию, обличению? (Сарказм) 33. Как называется обобщенный образ, включающий множество ассоциативных признаков? ИЛИ: Как называются многозначные обобщенные образы, являющиеся важным элементом художественного мира Блока (кровавый флаг, пес голодный, белый венчик из роз и т.п.)? (Символ) 34. Назовите приём соотнесения различных явлений, использованный поэтом в словосочетаниях «завалился ольхою» и «низвергается градом». ИЛИ: Назовите средство художественной изобразительности, основанное на соотнесении предметов и явлений: «И выла старуха, как раненый зверь». ИЛИ: Назовите изобразительно-выразительное средство, основанное на сопоставлении предметов и явлений: «Как мазь, густая синева // Ложится зайчиками наземь…» (Сравнение) 35. Как в литературоведении называется сочетание строк, скрепленных общей рифмовкой и интонацией? (Строфа) 36. Цитата, предваряющая последующее произведение и перекликающаяся с основным текстом. (Эпиграф) 37. Назовите термин, которым называют художественное определение. ИЛИ: Во фрагменте употреблены образные определения «измученный рот», «у заветного пня», «в смерти блаженной» и др. Какой вид тропа использован в этих примерах? ИЛИ: Укажите название средства художественной изобразительности, представляющего собой эмоционально-оценочное определение («Нежной поступью надвьюжной»). (Эпитет) * ЕГЭ– Единый государственный экзамен (ЕГЭ) – это форма государственной итоговой аттестации (ГИА) по образовательным программам среднего общего образования. При проведении ЕГЭ используются контрольные измерительные материалы (КИМ), представляющие собой комплексы заданий стандартизированной формы, а также специальные бланки для оформления ответов на задания. ЕГЭ проводится письменно на русском языке (за исключением ЕГЭ по иностранным языкам). ЕГЭ организуется и проводится Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзором) совместно с органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации. На сайте ФИПИ представлены материалы: Единый государственный экзамен. Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9-х классов в новой форме. Информация о контрольных измерительных материалах. вернуться в начало страницы

Каламбур

Каламбур — фигура речи, представляющая собой невольную или нарочитую двусмысленность, возникающую при употреблении в контексте двух или более значений слова или при сходстве их звучания. Его разновидности — парономазия, ложная этимологизация, зевгма и конкретизация.

В каламбурах игра слов основана на омонимии и многозначности. Из них возникают анекдоты. Эти художественные приемы в литературе можно отыскать в творчестве В. Маяковского, Омара Хайяма, Козьмы Пруткова, А. П. Чехова.

Что такое «троп»?

«Как называется художественный прием, использующий слово в переносном значении?» — спросите вы. Термином «троп» объединяются различные приемы: эпитет, метафора, метонимия, сравнение, синекдоха, литота, гипербола, олицетворение и другие. В переводе слово «троп» означает «оборот». От обычной речи художественная отличается тем, что в ней применяются особые обороты, украшающие речь, делающие ее выразительнее. В разных стилях используются разные выразительные средства. Важнейшее в понятии «выразительность» для речи художественной — способность текста, художественного произведения оказывать эстетическое, эмоциональное воздействие на читателя, создавать поэтические картины и яркие образы.

Все мы живем в мире звуков. Некоторые из них вызывают у нас положительные эмоции, другие, наоборот, волнуют, настораживают, вызывают тревогу, успокаивают или же навевают сон. Различные звуки вызывают различные образы. При помощи их комбинации можно эмоционально воздействовать на человека. Читая художественные произведения литературы и русского народного творчества, мы особенно остро воспринимаем их звучание.

Оксюморон

Оксюморон – это стилистическая фигура, которая считается стилистической ошибкой — в ней сочетаются несочетаемые (противоположные по значению) слова.

ПРИМЕРЫ:

• Живой мертвец
• Горячий лёд
• Начало конца

Итак, что же мы видим в итоге? Количество литературных приёмов поражает. Помимо перечисленных нами, можно назвать и такие как парцелляция, инверсия, эллипсис, эпифора, гипербола, литота, перифраз, синекдоха, метонимия и другие. И именно это многообразие позволяет любому человеку применять эти приёмы повсеместно. Как уже было сказано, «сфера» применения литературных приёмов – это не только писательство, но и устная речь. Дополненная эпитетами, афоризмами, антитезами, градациями и другими приёмами она станет гораздо ярче и выразительнее, что очень полезно в освоении и развитии навыка оратора. Однако нельзя забывать и о том, что злоупотребление литературными приёмами может сделать ваш текст или речь напыщенной и отнюдь не такой красивой, как вам того хотелось бы. Поэтому следует быть сдержанным и аккуратным, применяя эти приёмы, чтобы изложение информации было лаконичным и плавным.

Для более полноценного усвоения материала мы рекомендуем вам, во-первых, ознакомиться с нашим уроком, посвящённым ораторским приёмам, а во-вторых, читать больше литературы и обращать внимание на манеру написания или речь выдающихся личностей. Примеров существует огромное количество: от древнегреческих философов и поэтов до великих писателей и риторов современности.

Мы будем очень признательны, если вы проявите инициативу и напишите в комментариях о том, какие ещё литературные приёмы писателей вы знаете, но о которых мы не упомянули.

Также нам хотелось бы узнать, стало ли для вас полезным прочтение этого материала?

Советуем также прочитать:

• Томас Фостер «Искусство чтения. Как понимать книги» — краткое содержание
• 8 приемов: как удержать внимание аудитории
• Виды литературных жанров по форме
• Приемы манипуляции в дискуссии
• Техника 4U – составляем идеальные заголовки
• Литературные приемы постмодернизма
• Методика контрольных вопросов: приемы эффективного их составления
• 7 практических способов улучшить ваш навык публичных выступлений
• Правила сильного текста: рекомендации Ильяхова
• Кубик Блума

Ключевые слова:1Сторителлинг

Прием звукописи в художественной литературе

Звукопись — это художественный прием, представляющий собой использование определенных звуков в конкретном порядке для создания определенного образа, то есть подбор слов, имитирующих звуки реального мира. Прием этот в художественной литературе используется как в поэзии, так и в прозе.

Разновидности звукописи:

1. Ассонанс — в переводе с французского означает «созвучие». Ассонанс представляет собой повторение одинаковых или схожих гласных звуков в тексте для создания определенного звукового образа. Он способствует выразительности речи, его используют поэты в ритмике, рифме стихотворений.
2. Аллитерация — от греческого «буква». Этот прием является повторением согласных в художественном тексте для создания некоторого звукового образа, для того, чтобы сделать поэтическую речь более выразительной.
3. Звукоподражание — передача особыми словами, напоминающими звуки явлений окружающего мира, слуховых впечатлений.

Эти художественные приемы в стихах очень распространены, без них поэтическая речь была бы не столь мелодичной.

Гиперболизация

Что же такое гиперболизация? Для чего этот прием нужен? Это процесс создания гиперболы. При этом происходит намеренное, чрезмерное преувеличение каких-либо качеств и свойств предмета, понятия или же явления. Важным моментом также является то, что после процесса гиперболизации предмет, на который было направленно её действие, приобретает качественно совершенно новый образ.

Замечательным примером могут послужить многие сказочные персонажи, например, такие как Мальчик-с-пальчик или великан Гулливер. Роль гиперболы в русском языке неоценима, это неотделимая часть нашего богатого на эмоции русского языка.

Это интересно! Неореализм и реализм в русской литературе – это: черты и основные жанры

Метафора в истории литературы как форма диалога двух культур. Английский взгляд на «Наташин танец»

Интерес англичан к русской литературе и культуре имеет большую историю. В 2003 году в Москве прошла научная конференция, посвященная 450-летию установления дипломатических отношений и торговых связей между Англией и Россией. В музеях Кремля была развернута выставка документов, картин, орденов и монет, приехавшая из Англии. А в Лондоне большим успехом пользовалась великолепная выставка русского искусства, размещенная в Музее Альберта и Виктории. В 2006 году вырос целый русский город изо льда в самом сердце Лондона на Трафальгарской площади.

Но все эти мероприятия носят скорее официальный, праздничный характер, хотя воспринимались они очень эмоционально обеими сторонами. А насколько верно представляют Россию современные англичане, что поражает их в русском национальном характере? По-прежнему ли доминирует дежурный стереотип русского, с которым всегда неразрывно связаны длительная зима, водка и медведь? Не скрою, такой образ России иногда бытует в английском обывательском сознании. А вот как представляют себе русскую культуру английские специалисты по истории, литературе, истории культуры, прочувствовав глубоко и неординарно специфику русскости?

В России хорошо известен специалист по русской истории Джеймс Биллингтон, избравший два символа — икону и топор — в одноименной книге об истории русской культуры от древнейшего периода до хрущевского времени. Его вторая книга «Пламя в умах людей» своим названием обязана Федору Михайловичу Достоевскому. Это цитата из «Бесов». А вот известнейший ученый, специализирующийся в области истории русской культуры, Орландо Фиджес назвал свое исследование культуры России с петровских времен до брежневской эпохи «Наташин танец»

. Фиджес неслучайно напоминает о замечательном эпизоде из романа Л. Толстого «Война и мир», в котором Наташа Ростова танцует у дядюшки после охоты русский танец. Это своеобразная метафора, развернутая в широком политическом, социологическом и эстетическом контексте для обозначения удивительного сплава в русском национальном характере и национальной идентичности элитарного европейского и национального крестьянского. Фиджес исходит из принципа соединения универсального и частного, общекультурного и специфически русского, исследуя разные пути реализации этого синтеза в Петербурге и Москве, понимаемых как два своеобразных символических пространства, на которых представлена история культуры.

Главное — автор пытался понять смысл взаимоотношений России и Запада, воспользовался своим прекрасным знанием литературы, как художественной, так и эпистолярной и мемуарной, и соединил их в одном произведении, в котором постепенно реализуется концепция. В одном случае Фиджес идет за уже существующими и неподвижными стереотипами — в частности, противопоставление Москвы и Петербурга, Востока и Запада. В других случаях объясняет феномен русской культуры и литературы неожиданным открытием несправедливо замалчиваемых страниц русской истории. В его книге все обозначается через литературу и литературные явления, говорит ли он о прикладных искусствах или музыке, рассуждает о живописи или о театре. Огромное количество фактов, почерпнутых из архивов иностранных и русских, позволяет автору пройтись по самым сложным и запутанным эпизодам нашей истории.

Петербург, его возникновение и застройка — обладают известной спецификой, которую нельзя найти ни в одном государстве мира. Начальные главы книги не вызывают желания полемизировать или критически отнестись к ее концепции. Но по мере чтения появляется невольное желание найти в современной России подобное фундаментальное сочинение по истории отечественной культуры ХХ века и увидеть те мощные энергетические импульсы, которые родились в сложной и трагической национальной истории. В какой степени в книге Фиджеса причудливо переплетаются удивительные, преподносимые с очевидной гордостью факты русской истории с неутомимым стремлением увидеть в России и странное непонятное государство с огромными пространствами и непостижимым русским характером, о котором можно размышлять, но умом понять нельзя. Не случайно русская история начинается для многих европейцев с петровского периода. Именно Великое посольство в Европу открыло Россию и русских изумленному Западу. Насколько основные параметры исследования национальной идентичности, воплотившиеся в метафоре «Наташиного танца», востребованы и понятны русскому читателю, а может быть, английский историк, увлеченный собственным энтузиазмом по отношению к русской культуре, не смог зайти дальше тех барьеров, которые ставит собственная традиция, — видеть чужое в таком иносказательном плане?

Петербург — это начало государственности, ориентированной на открытое внешнее пространство. Сам город — замысел, направленный на становление новой России, нового мышления, которое заложено буквально в любом памятнике этого города. Москва — в известной степени образ старой Руси, патриархальной, домашней, родной каждому русскому, в ней сорок сороков церквей, это символ традиции национальной, гостеприимной, хлебосольной (достаточно вспомнить описание обедов в Москве в «Войне и мире» Толстого). Вместе с тем это средоточие патриотизма и всплеска невиданной энергии самопожертвования и самоотречения во время наполеоновского вступления в город. Оба города обладают высоким духовным потенциалом и энергией, оба являются колыбелью многих литературных, музыкальных, живописных талантов.

Метафора «Наташиного танца» существует не в безвоздушном пространстве, а в контексте очень значительных деталей, передающих стиль и характер русского быта. Это немаловажное обстоятельство, расширяющее семантику метафоры, необходимо для более полного представления русскости, которая ассоциируется в сознании образованного англичанина с величайшими достижениями русской культуры XIX-XX веков. Метафора Орландо Фиджеса приобретает масштабные коннотационные пространства — от Сенатской площади до Сибири, от берегов Невы до Кавказа. Каждое пространство так или иначе связано с очагом духовности и зарождения того непонятного духовного синтеза, который передает открытость европейской культуры, языка, стиля мышления и закрытость национального внутреннего пространства, которое существует имманентно, независимо от Запада и порождено огромными географическими просторами. Духовное богатство сосредоточено в Оптиной Пустыни, где как бы «русский дух и Русью пахнет». Но, видимо, не только. Здесь Фиджес немного выпрямляет линию религиозного влияния на все русское общество, ссылаясь на хорошо известные примеры с высокообразованными интеллектуалами, черпавшими не только духовность, но и определенность в своих собственных исканиях, обращаясь за помощью и советами к старцам. Нужно было бы вспомнить и семидесятилетнее забвение этой традиции и, вопреки этому, сохранение духовности в литературе и культуре, которые в какой-то момент могли заменить религию и религиозное воспитание.

Но в национальной идентичности обязательно существуют второстепенные, маргинальные черты, которые не подвержены идеологическому влиянию и поэтому склонны сохранять свои традиционные признаки и стиль. В сознании русских эмигрантов остаются именно эти черты русского быта, запечатленные в памяти зрительные образы детства, типично русского загородного быта, развлечений, обедов, бесед, спорта (например, особо отмечаемый всеми иностранцами сбор грибов в лесу или баня, чай с самоваром). Метафора Фиджеса то разводит эти две составляющие русской идентичности, символически закрепленные за Москвой и Петербургом, то скрепляет их крепкими узами патриотизма в войне 1812 года, когда рассказывает о вступлении Наполеона в Москву, приводит высказывание Стендаля из его писем из России и, наконец, кратко описывает отступление Наполеона с армией из пылающего города через огонь горящих деревень. «Варвары и скифы» боролись с неприятелем героически и бескомпромиссно.

Однако метафора предполагала не просто установить возможные формы диалога двух культур, двух цивилизаций, Через сложные соединения различных видов искусств, включая прикладные и народные ремесла, автор пытался проникнуть в суть загадочной русской души, которая всегда остается главным объектом при изучении русской литературы и культуры (В. Вулф и группа Блумсбери). Фиджес неизбежно должен был прийти к изучению истоков и корней духовности, поисков смысла жизни и выяснению проклятых вопросов, мучивших русских. Здесь автор встал на типично западный путь постижения чужой культуры — столкновения индивидуальности и коллектива, примитивного и изысканного, исконного и наносного, рационального и иррационального.

Золотым веком русской культуры назван период с 1812-го по 1917 год Фиджес считает, что великие представители русской культуры: Карамзин, Пушкин, Глинка, Гоголь, Толстой, Тургенев, Достоевский, Чехов, Репин, Чайковский, Римский-Корсаков, Дягилев, Стравинский, Прокофьев, Шостакович, Шагал, Кандинский, Мандельштам, Ахматова, Набоков, Пастернак, Мейерхольд и Эйзенштейн — не просто русские, они европейцы, и эти две ипостаси тесно переплетены и по-разному взаимозависимы. Русская литература представлена не только в художественных произведениях, в основном знакомых образованному европейцу, но она оживлена различными критическими и дискуссионными точками зрения ученых и искусствоведов, обогащена документальными источниками, часто недоступными русскому исследователю (некоторые письма С. Рахманинова и И. Стравинского). В условиях глобализации и господства массовой культуры утверждение высоких образцов русского искусства в качестве мировых, безусловно, является вызовом тем нашим современникам, которые забыли или просто не хотят вспомнить об этом.

Несомненно, самым сложным вопросом для любого иностранца, пишущего о России, является вопрос крестьянский. Жизнь крестьянина в XIX веке сильно отличалась от английской жизни в провинции. Пожалуй, именно в этой части исследования Фиджес больше всего проявляет неуверенности и некоторой смятенности. Хождение в народ, выдвигаемое в качестве преддверия русской революции, и полное непонимание разночинцами и интеллигенцией русского народа прекрасно показал Тургенев в своем романе «Новь». Фиджес видит в народничестве основу для будущих русских сезонов. Каким образом осуществляется эта связь, понятно только из литературного контекста, из взлета интереса к национальному через возрождение прикладных искусств и ремесел, которые наиболее полно сохранили русскость с ее наивной простотой и почти бессознательным культом прекрасного, регулируемым традициями и коллективными ритуалами. Фиджес соединяет теперь уже три составляющие «Наташиного танца» в своеобразный симбиоз (он выделяет эстетическое в крестьянском искусстве).

В начале ХХ века уходила старая Россия, дворянская культура, подарившая русской литературе многочисленных героев и героинь, оставшихся в веках. Дягилев назвал этот период грандиозным, блестящим, но умирающим в нашей истории. Гигантские перемены происходили и в европейской культуре начала века. В Англии, простившейся с 64-летним правлением королевы Виктории, тоже рождалось новое искусство модернизма. Сходные явления наблюдались во всей Европе. Фиджес несколько изолирует Россию от общего мирового процесса, подчеркивая ее специфику, но это входит в его противопоставление Москвы и Петербурга как важнейших составляющих компонентов русской культуры, реализованных опять-таки в «Наташином танце». Однако противостояние должно было нарушиться. В Европе наблюдается тяготение к примитиву и экзотике. В России возникает «Мир искусства». На авансцену выступили новые художнические силы. Именно в Москве зародилось это общество свободных эстетов. Москва вообще становилась столицей искусства и самых невероятных планов. Петербург превращался в объект апокалиптических мифов («Петербург» Белого). Журнал «Мир искусства» выходил с 1898 по 1904 год. Абрамцево в Подмосковье — своеобразный интеллектуально-художественный центр с мастерскими, где возрождались исконно русские народные ремесла. Поэтическое восприятие природы, которое было воспитано веками, помогало в украшении быта и выражалось прежде всего в полезных домашних бытовых предметах — резных наличниках на окнах, посуде, вышитой одежде. Рассуждая о русских сезонах, Фиджес, пожалуй, допускает некоторую упрощенность. Он считает, что русские сезоны — прямые потомки разночинцев, хождения в народ. Но живопись и музыка, оформление балетных спектаклей, сами сюжеты отражали и новые тенденции в авангарде, а не только исконно русские традиции и ритуалы («Весна священная», «Петрушка», «Жар-птица» Стравинского). В 1900 году Дягилев заметил, что Москва — центр авангарда, Петербург — столица интеллигентских сплетен, академических профессоров и классов по акварели по пятницам. Это было время великих меценатов (Рябушинский, Мамонтов) и замечательных откровений в искусстве.

«Наташин танец» — не только развернутая метафора, которая помогает Фиджесу оформить английский взгляд на русскую культуру. «Моя цель, — пишет Фиджес в предисловии, — исследовать русскую культуру так же, как Толстой показывает Наташин танец; как серию встреч или творческих социальных актов, которые были выполнены и поняты во многих случаях по-разному»^{. Метафора Фиджеса должна была привести к использованию лейтмотивов и образов, символических и эмблематичных, реальных и почти мифологических, для воссоздания условий понимания русской культуры в Англии.}

Метафора объясняется в контексте представления о русской идентичности и декорирована дополнительными вспомогательными бытовыми деталями, свойственными русской традиции. Анисья приносит Наташе, Николаю и Пете, возвратившимся с дядюшкиной охоты, домашние угощения. Слышится звук балалайки. Музыка помогает войти в русский стиль жизни, в то культурное пространство, которое невидимо и потому недоступно, но как только оно начинает звучать, двери в волшебный мир открываются. Легкость преодоления границы между миром аристократии и крестьянством объясняется их русскостью, и эта метафора танца становится исходной точкой для возникновения диалога культур внутри одной культуры (русской — крестьянской и аристократической) и между культурами — русской и европейской. Каждая из них нуждается в определенном пространстве и имеет свои знаковые коды.

Историю культуры России Фиджес видит как рождение миракля, чуда, и начинается она со сказочного города Санкт-Петербурга, выросшего с фантастической скоростью и настолько прекрасного и нового, что он сразу же оформился в миф. Слова Петра: «Здесь будет город заложен» — как бы эхо от Божественного: «Да будет свет», и неслучайно панегирики ХVIII столетия называют Петра Титаном, Нептуном и Марсом в одном облике. Начало «Медного всадника» послужило стимулом для возникновения легенды. Русские говорили, что Петр сделал свой город на небе, а потом гигантскую модель приблизил к земле. Это город, стоящий на воде и потому сразу же имеющий свое особое пространство и обитателей. Город-призрак и город преступлений, город безумия и чего-то непонятного (герои Достоевского и Гоголя). Иосиф Бродский подчеркивал его иностранность: он «чужой».

Хотите продолжить чтение? Подпишитесь на полный доступ к архиву.

Парабола

Сначала немного путаницы.

Аристотель в своей риторике говорит о двух видах примера: один он называет параболой, другой – парадигмой. Парадигма – это рассказ о том, что действительно случилось, а парабола – рассказ вымышленный, скажем, басня.

Парабола по-русски уже в одиннадцатом веке называлась притчей, а сегодня термин «парабола» употребляют редко и главным образом в литературоведении, где любят порассуждать о том, что парабола – это не совсем притча, а притча не совсем парабола. В сущности, парабола или притча – это попросту развернутая метафора. Отсюда и определение возрастом в две тысячи лет: «Парабола есть речь, с живостью представляющая предмет через сравнение с подобной вещью» (Трифон).

Скажем, притча о слепце и хромце – это метафора о душе и теле. Душа сама согрешить не может, так как у нее нет плоти. Точно так же хромец не может украсть виноград, из-за его, как сказали бы сегодня, недостаточной мобильности. Тело само по себе согрешить тоже не может, потому что не видит вожделения, как слепец. Но в притче они сговорились: хромец сел на слепца и указывал ему дорогу. Так состоится греховный сговор души и тела. Это парабола, а парадигмы на эту тему каждый может найти сам из собственной жизни.

С парадигмой, впрочем, все непросто. В Изборнике 1073 года она передается словом «прилог» (он же «солог»). Но определение и пример обескураживают: «слово, содержащее очевидность указания: подражай муравью, о ленивый!» Указание на пример? Есть еще слово «приклад», похожее на польское «пример», но термин толкуется как слово, имеющее скрытый смысл. Иллюстрация приклада: «От ядущего исходит ядомое». Следует пояснение: «Симеон убил льва и нашед в его пасти пчелиные соты». Загадка? Другой пример приклада – обыкновенная метафора-перифраз, когда рыболова называют «жнец вод».

Мне кажется, за этой древнерусской путаницей стоит то обстоятельство, что наши проповедники любили притчу и пользовались ею с блеском, а приводить в проповедях примеры стало популярным много, много позже, да и сегодня многим людям русской культуры режет ухо обилие житейских примеров в протестантских проповедях. Что же касается литературы светской, то теория литературы никогда не интересовалась примерами – не ее предмет. Современная теория аргументации неоднозначно толкует роль примера, различая собственно примеры, иллюстрации и образцы. Ну, а само слово «парадигма» имеет сегодня совершенно другое значение (или так только кажется?).

А теперь – ясность.

Вернемся к Аристотелю. Его подход намечает две словесных стратегии, которые соперничают и в благородном деле познания, и в не слишком почтенном деле манипулирования. Парабола, с ее метафорической природой, – идеальный инструмент для всякого рода объяснений и моделирования ситуаций. Скажем, мы можем пользоваться развернутой метафорой, похожей на притчу о слепце и хромце, объясняя природу языкового мышления, основанную на содружестве селекции и комбинации. Селекция сама по себе («хромец») позволяет выбрать нужное слово, но не позволяет вставить его в развернутую цепочку. Комбинация сама по себе («слепец») позволяет развертывать синтаксические структуры, но не наполняет их смыслом без лексической селекции.

Кстати, мысль о селекции и комбинации принадлежит Роману Якобсону, который в этом ключе рассматривал метафору (селекция) и метонимию (комбинация), что уже очень похоже на параболу и парадигму.

Но парабола, с ее метафорической природой, – это идеальный инструмент для манипулирования, так как навязывает ложные аналогии, модели, затемняющие, а не разъясняющие природу какого-либо явления. Развернем, к примеру, метафору «пауки капитализма». Рабочий человек попадает в сети работодателя (паутину), вырваться из них он уже не может, и капиталист высасывает из него все жизненные соки. Конечно, эту аналогию легко демонтировать: рабочий создает полезные обществу товары, а, если бы он не работал (не попал в паутину), то превратился бы в паразита (муху), работодатель же не кровь пьет, а создает новые рабочие места (паутины?), и, кроме того, не совсем понятно, где в паучьей аналогии менеджмент, HR, IT, PR и потребители товаров.

Парадигма имеет ту же природу, что и метонимия. Обычно это какой-то характерный пример, репрезентирующий всю ситуацию. Например, объясняя, как манипулируют с помощью развернутой метафоры, я привел конкретную метафору, т.е. использовал парадигму, пример в современном смысле слова. Парадигмы необходимы при объяснении сложных вещей. Они не дают общей картины, но зато вводят в курс дела.

Однако с помощью парадигмы можно и манипулировать. Если вам скажут, что типичный русский – это горький пьяница, и в качестве примера укажут на некоего Витю Петрова, действительно не склонного к трезвому образу жизни, это будет использование парадигмы. Конечно, вы вправе потребовать статистику, но, если о несчастном Петрове пройдет сюжет, и миллионы людей его посмотрят, вы вполне можете поверить в типичность примера и без статистики. А если речь пойдет о вещах, которые вы своими глазами не видели, скажем, о типичном жилье жителя Претории, манипулирование с помощью парадигмы может оказаться очень эффективным. И вы легко поверите, что типичное жилье там – лачуга или, напротив, роскошный дворец, смотря что вам захотят показать.

С визуализацией культуры роль парадигмы возрастает, и она все успешнее соперничает с параболой, особенно в манипулировании.

Что такое метафоры в литературе. Что такое метафора. Какие бывают метафоры

Термин «метафора» принадлежит к сфере языкознания и произошел от греческого слова, которое в переводе означает «перенос». Стало быть, метафора – слово или выражение употребляемое в переносном смысле, образное изображения предмета или явления на основании некоего родства с другим явлением. Авторство термина приписывают Аристотелю.

Основная функция метафоры – создание запоминающегося образа с помощью сравнения предмета с другими объектами . В результате, образ становится сильным, емким и имеет больший эффект благодаря необычности используемых сравнений.

Метафоры широко используются в литературе ввиду своей поэтичности. Прием характеризуется переносом свойств одного предмета или явления на другое, используя свойственный для обоих признак. Метафорой может быть одно слово или целое выражение. Вот несколько примеров:

И может быть — на мой закат печальный

Блеснет любовь улыбкою прощальной.

А.С. Пушкин.

Его слова были как бальзам на душу .

Одели коньки и побежали по зеркалу реки .

Огнем полна твоя душа.

Костер рябины красной.

У него море денег .

Ему палец в рот не клади .

Дело чести .

Теплый ветер ласкал лицо

Не стоит путать метафоры с – определениями, добавляемыми к предметам для большей выразительности, например: железный характер, каменное сердце, острый ум и др. Эти художественные приемы могут использоваться друг с другом, дополняя друг друга и создавая еще более интересные образы.

Метафора – это скрытое сравнение

Из чего состоит метафора?

Метафоры постоянно используют в повседневной жизни, часто неосознанно. На основании наличия общих свойств мы называем одним и тем же словом разные предметы. К примеру, на основе общих признаков «острый» и «колючий» мы называем иглой:

• Инструмент хирурга и швеи.
• Листья хвойных деревьев, которые выглядят как иглы.
• Образования, заменяющие некоторым животным мех (например, иголки у ежа).

Люди часто сравнивают других людей, поведение которых им не нравятся, с животными. Например, «козел» и «баран» по отношению к человеку часто используются, чтобы поставить под сомнения умственные способности последнего. Общий признак в данном случае – неосмысленное поведение, которое свойственно животному, но не человеку.

Итак, метафора состоит из:

1. Предмета, который с чем-либо сравнивают. Это может быть любой одушевленный или неодушевленный предмет, а также явление.
2. Образа – то, с чем сравнивают предмет.
3. Общего признака – то, что свойственно и предмету, и образу.

Метафоры в литературе

Писатели и поэты применяют метафоры в разных целях. Для кого-то, как для Шекспира, смысл имели именно значения, получаемые в результате применения приема. Другие драматурги, воспитанные на принципах реализма, менее склонны к использованию переносных значений. Метафора может быть целью создания образа и даже произведения, упражнением для того, чтобы максимально удалиться от первоначального значения слова.

Метафоры очень часто встречаются в прозе и поэзии для передачи ощущений посредством образов:

Черемуха душистая, развесившись, стоит,

А зелень золотистая на солнышке горит .

С. Есенин.

Я пришел к тебе с приветом,
Рассказать, что солнце встало,
Что оно горячим светом
По листам затрепетало ;

Улыбается осень сквозь слезы,
В небеса улетает мольба,
И за кружевом тонкой березы
Золотая запела труба.

Смотри, как роща зеленеет,
Палящим солнцем облита —
А в ней какою негой веет
От каждой ветки и листа!

Федор Тютчев

Язык очень гибкий инструмент обладающий большим запасом . Некоторые из художественных приемов схожи, но все-таки не тождественны. Попробуем подчеркнуть различия между метафорой, эпитетом и олицетворением.

Метафора – это скрытое сравнение. Например, “горит костер рябины красной” – подразумевается, что рябина яркая и красная как костер. Подобное скрытое сравнение можно перефразировать с помощью слова “как”. Например, “зеркало реки” – река как зеркало. В случае с эпитетом, к слову добавляется определение, например: железные нервы, сверкающие глаза, тонкий слух. Но если сказать “острие слуха” или “огонь глаз” то это уже метафора. Для олицетворения характерно переносить характеристики живого на неодушевленные предметы и явления, например: лес проснулся, река дремала, зима боролась с весной.

Виды метафор

Поиск общих признаков обычно отражает:

• Общность формы объектов. Например, кольцом называют украшение, которое носят на руке. Кроме того, бывает кольцо сигаретного дыма. Шляпка может быть у леди и у гвоздя.
• Общий цвет. Например, коралловыми губы женщины называют из-за цвета кораллов, которые можно найти в море. Золотыми руки называют из-за того, что этот драгоценный металл имеет большую ценность. То, что делается руками, сравнивается с ценностью золота.
• Похожие функции. Дворники убирают метлой территорию около дома и стекла автомобилей. Стальными нервы называют потому, что происходит сравнение психической уравновешенности с прочностью стали.
• Одинаковое положение. Нижнюю часть горы часто называют подошвой потому, что она находится снизу, как у обуви.

Метафора может быть:

• Резкой, ее также называют диафорой. Для сравнения используют максимально удаленные по смыслу понятия или явления. Например, лить бальзам на душу.
• Стертой (или общепринятой) . Встречается в словах и выражениях, которые так прочно вошли в обиход, что мы не ощущаем переносного значения. Например, ножка стула или носик чайника.
• В виде формулы . Как и в случае со стертой метафорой, используются заезженные, стереотипные выражения. Например, острый язык.
• Развернутой. Такая метафора используется в большом фрагменте текста или, как в примере, стихотворения:

Я стою на прибрежье, в пожаре прибоя,

И волна, проблистав белизной в вышине,

Точно конь, распаленный от бега и боя,

В напряженье предсмертном домчалась ко мне.

И за нею другие, как белые кони,

Разметав свои гривы, несутся, бегут,

Замирают от ужаса дикой погони,

И себя торопливостью жадною жгут.

Опрокинулись, вспыхнули, вправо и влево, —

И, пред смертью вздохнув и блеснувши полней,

На песке умирают в дрожании гнева

Языки обессиленных белых огней.

К. Бальмонт.

• Реализованной. Переносное значения слова или фразы не учитывается. Она становится забавной и даже смешной:

Дa нa вac жe лицa нeт – нa вac тoлькo pyбaшкa и бpюки.
C.Coкoлoв.

Русский язык богат и разнообразен, с помощью него мы задаем вопросы, делимся впечатлениями, информацией, передаем эмоции, рассказываем о том, что запомнилось.

Наш язык позволяет рисовать, показывать и создавать словесные картины. Литературная речь подобна живописи (рис. 1).

Рис. 1. Живопись

В стихах и прозе яркая, живописная речь, которая побуждает воображение, в такой речи используются изобразительные средства языка.

Изобразительные средства языка — это способы и приемы воссоздания действительности, дающие возможность сделать речь яркой и образной.

У Сергея Есенина есть следующие строки (рис. 2).

Рис. 2. Текст стихотворения

Эпитеты дают возможность посмотреть на осеннюю природу. С помощью сопоставления автор дает читателю возможность увидеть, как падает листва, словно стая бабочек (рис. 3).

Рис. 3. Сопоставление

Словно является указанием на сопоставление (рис. 4). Такое сопоставление называется сравнение .

Рис. 4. Сопоставление

Сравнение — это сопоставление изображаемого предмета или явления с другим предметом по общему для них признаку. Для сравнения нужно:

• Чтобы между двумя явлениями нашлось что-то общее;
• Особое слово со значением сопоставления — будто, точно, как, как будто, словно

Рассмотрим строку стихотворения Сергея Есенина (рис. 5).

Рис. 5. Строка стихотворения

Сначала читателю представляется костер, а потом уже рябина. Это происходит из-за уравнивания, отождествления автором двух явлений. В основе лежит сходство гроздьев рябины с огненно-красным костром. Но слова будто, словно, точно не используются потому, что автор не сравнивает рябину с костром, а называет ее костром, это метафора.

Метафора — перенесение свойств одного предмета или явления на другой по принципу их сходства.

Метафора , как и сравнение, основана на сходстве, но отличие от сравнения в том, что это происходит без использования особых слов (так, словно, будто).

При изучении мира можно увидеть что-то общее между явлениями, и это отражается в языке. На сходстве предметов и явлений основаны изобразительные средства языка. Благодаря сравнению и метафоре речь становится ярче, выразительнее, можно увидеть словесные картины, которые создают поэты и писатели.

Иногда сравнение создается без особого слова, по-другому. Например, как в строках стихотворения С. Есенина «Нивы сжаты, рощи голы…» (рис. 6):

Рис. 6. Строчки из стихотворения С. Есенина «Нивы сжаты, рощи голы…»

Месяц сравнивается с жеребенком , который растет на наших глазах. Но слов, указывающих на сравнение, нет, используется творительный сравнения (рис. 7). Слово жеребенком стоит в Творительном падеже.

Рис. 7. Использование творительного падежа для сравнения

Рассмотрим строки стихотворения С. Есенина «Отговорила роща золотая…»(рис. 8).

Рис. 8. «Отговорила роща золотая…»

Кроме метафоры (рис. 9), используется прием олицетворения, например, в словосочетании отговорила роща (рис. 10).

Рис. 9. Метафора в стихотворении

Рис. 10. Олицетворение в стихотворении

Олицетворение является разновидностью метафоры, когда неодушевлённый предмет описывается как живое. Это один из самых древних речевых приемов, потому что наши предки одушевляли неживое в мифах, сказках и народной поэзии.

Задание

Найдите сравнения и метафоры в стихотворении Сергея Есенина «Береза» (рис. 11).

Рис. 11. Стихотворение «Береза»

Ответ

Снег сопоставляется с серебром , потому что схож с ним внешне. Используется слово точно (рис. 12).

Рис. 13. Творительный сравнения

Метафора используется в словосочетании горят снежинки (рис. 14).

Рис. 15. Олицетворение

1. Русский язык. 4 класс. Учебник в 2 частях. Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. М.: Просвещение, 2014.
2. Русский язык. 4 класс. Часть 1. Канакина В.П., Горецкий В.Г. М.: Просвещение, 2013.
3. Русский язык. 4 класс. Учебник в 2 частях. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. 5-е изд., перераб. М., 2013.
4. Русский язык. 4 класс. Учебник в 2 частях. Рамзаева Т.Г. М., 2013.
5. Русский язык. 4 класс. Учебник в 2 частях. Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е. М., 2013.

1. Интернет портал «Фестиваль педагогических идей ”Открытый урок”» ()
2. Интернет портал «literatura5.narod.ru» ()

Домашнее задание

1. Для чего используются изобразительные средства языка?
2. Что необходимо для сравнения?
3. Чем отличается сравнение от метафоры?

Метафора (от греческого metaphora «перенос») — одно из самых мощных и частотных средств вторичной номинации. Это универсальное явление в языке. Её универсальность проявляется в пространстве и во времени, в структуре языка и в функционировании. Она присуща всем языкам и во все эпохи; она охватывает разные аспекты языка. В лингвистической науке проблема метафоры — и как процесса создающего новые значения языковых выражений в ходе их переосмысления, и как уже готового метафорического значения — рассматривалась издавна, однако до настоящего времени в лингвистическом понимании метафоры между учеными существуют разногласия.

Серьезные сведения об особенностях метафоры находим уже в античных и римских теориях языка и стиля. Наиболее полно, по сравнению с другими античными авторами, метафору описал Аристотель, определяя ее как «перенесение слов с измененным значением из рода в вид, или из вида в род, или из вида в вид, или в форме пропорции» [Античные теории языка и стиля 1996: 184]. Описывая особенности метафоры, Цицерон отмечал, что данное средство вторичной номинации «придает наибольшую яркость и блеск речи, усыпая ее как бы звездами» [Там же: 223]. Все античные авторы обращали внимание на тесную связь метафоры со сравнением, к примеру: «сравнение есть также метафора» (Аристотель) [Там же: 190], «метафора есть укороченное сравнение» (Квинтилиан) [Там же: 232], «метафора есть сравнение, сокращенное до одного слова» (Цицерон) [Там же: 229]

Некоторые современные определения также говорят о метафоре, как о переносе: «метафора (от греч. metaphora перенесение), троп, перенесение свойств одного предмета (явления) на другой на основании признака, общего или сходного для обоих сопоставляемых членов («говор волн», «бронза мускулов»)» [Универсальная энциклопедия].

В толковом словаре Ожегова и Шведовой находим следующее объяснение слову: «Вид тропа, скрытое образное сравнение, уподобление одного предмета, явления другому (напр. чаша бытия), а также вообще образное сравнение в разных видах искусств. В лингвистике: переносное употребление слова» [Ожегов, Шведова].

Вот как определяется термин «метафора» в энциклопедии Кругосвет: «метафора (греч. «перенос»), троп или фигура речи, состоящая в употреблении слова, обозначающего некоторый класс объектов (предметов, лиц, явлений, действий или признаков), для обозначения другого, сходного с данным, класса объектов или единичного объекта; например: волк, дуб и дубина, змея, лев, тряпка в применении к человеку; острый, тупой — о свойствах человеческого ума и так далее» [Энциклопедия Кругосвет].

В очерке А.Н. Баранова к словарю русской политической метафоры, метафора определяется с точки зрения когнитивной теории как «сложный когнитивный феномен, возникающий в результате взаимодействия двух смысловых комплексов — содержания/фокуса/источника и оболочки/фрейма/цели» [А.Н. Баранов, Очерк когнитивной теории метафоры]. Это определение опирается на терминологию М. Блека, который «фокусом» (“focus”) называет слово в выражении, используемое в переносном смысле, то есть метафорически, а «рамой» (“frame”) слова или слово окружающие «фокус», употребляемые в обычном смысле [М. Блек, Метафора].

«Метафора,- по образному выражению М. Блэка, — это верхушка затопленной модели [Блэк: 1979]. И многие стремились придать ей плавучее состояние, в надежде увидеть её в действии. Без сомнений мы можем утверждать, что существует обширная литература по данной теме. Работа над исследованием метафоры продолжается до сих пор. Лингвист Т.Н. Маркова говорит о метафорическом пространстве в прозе Пелевина (2004), А.П. Чудинов рассматривает фитонимную метафору в современной политической речи (2005) и определяет метафору, как основную ментальную операцию, которая объединяет две понятийные сферы и создает возможность использовать потенции структурирования сферы-источника при помощи новой сферы [Чудинов А.П., 2000: 7]. В языковедении также рассматриваются различные направления, изучающие метафору.

Усилиями современных лингвистов, в частности Черкасовой Е.Т., Серебренниковым Б.А., Кубряковым Е.С., были определены лингвистические понятия и процессы, обусловливающих возникновение и функционирование метафоры в речи. К ним относятся: основное значение слова, общий семантический элемент, являющийся результатом образования семантической двуплановости метафорического значения; лексико-семантические связи слов, логически не соответствующие реальным связям предметов и явлений действительности, определенный семантический тип слова, грамматические категории одушевленности — неодушевленности имен существительных.

Перечисленные положения стали уже традиционными, классическими в теории метафоры, например: утверждения о семантической двуплановости метафор, об общих для основного и переносного значений смысловых компонентах, о необычном метафорическом окружении, об определенных семантических классах слов, способных развивать образные значения.

В изучении метафор главное значение отводится основному лексическому значению слова. Но и здесь существуют некоторые проблемы, так как в данном случае речь идет о существительном в роли метафоры к позиции предиката, приложения и к сочетанию с родительным падежом другого существительного. Но характеризующая функция метафоры требует своего выражения в форме сказуемого. Н.Д. Арутюнова пишет: «Тезис о том, что метафора соотнесена с позицией предиката, не предполагает, что всякое фигуральное по своему смыслу сказуемое является метафорой. Метафора в сказуемом сталкивается с ограничениями, обусловленными морфологическими и лексико-семантическими факторами». [Арутюнова Н.Д., 1988: 5] Вопрос о синтаксическом оформлении метафор также считается нерешенным, и сложность его усугубляется возможностью совмещения в одной и той же языковой единице нескольких тропов. Так, метафора может быть гиперболической, метонимической, иронической, существуют метафорические сравнения, метафорические перифразы.

Следует отметить, что метафора существует в языке как реальная семантико-синтаксическая единица. Следовательно, здесь мы можем говорить о признаках метафоры:

• 1) признак семантической двуплановости. Данный признак следует, прежде всего, рассматривать с точки зрения толкования прямого и переносного значения. Можно привести немало толкований, где прямое и переносное значение раскрываются таким образом, что вырисовываются их общие черты. Так, основное и переносное значение в слове «пульс» объединены в представлении о темпе, ритме, в слове «изнанка» — о скрытой, оборотной стороне чего-либо.
• 2) признак отвлеченности. В прессе метафоризации слово проделывает огромную семантическую работу, в результате которой его значение становится обобщенным и тем самым менее определенным;
• 3) признак экспрессивности. Признаком метафоры является ее оценочное качество. Опираясь на признак основного и переносного значения, сравнивая их, обнаруживается, что метафора заостряет внимание на какой-то семантической черте, заключенной в основном значении;
• 4) синтаксический признак. Данный признак выражается в синтаксических условиях метафоризации слова, которые даются словарями и справочниками;
• 5) морфологический признак. Является числовой характеристикой метафор-существительных. Дается словарями или справочниками. [Телия В.Н., 1977: 36]

Метафора — это утверждение о свойствах объекта на основе некоторого подобия с уже обозначенным в переосмысленном значении слова. Здесь возможен гипотетический домысел и превалирует субъективное начало во взгляде на действительное. Поэтому метафора так широко эксплуатируется в квалификативно-оценочной деятельности сознания. Техника метафоры — основной прием косвенной номинации. Эта закономерность обусловлена тем, что при формировании косвенных наименований в переосмысляемом значении актуализируются те признаки, которые существенны относительно смысла и детонации опорного наименования. Это создает условия для предикации объектам новых, несобственных для них признаков, а тем самым — для скачкообразного развития нового смысла за счет интерференции уже обозначенных предшествующем значении свойств объекта и сращения с ним признаков, атрибутируемых вновь обозначаемым «со стороны» опорного наименования.[Кубрякова Е.С., 1978: 64]

Метафора – это выражение или слово, которое произносится в переносном смысле. Основой метафоры является некое явление или предмет, которые обладают с ним сходством. Выражаясь простым языком – одно слово заменяют другим, которое имеет с ним схожий признак. В литературе метафору используют очень давно.

Составляющие метафоры

Метафора имеет 4 части.

1. Контекст – это отрывок текста, который имеет законченный вид и объединяет по смыслу все отдельные слова и предложения, которые в него входят.

2. Объект.

3. Сам процесс, при помощи которого выполняется данная функция

4. Применение процесса. Так же процесс может пересекаться с различными ситуациями.

Еще в Древней Греции Аристотель раскрыл такое понятие, как метафора. Именно он сформировал на неё взгляд, как на принадлежность языка, которая позволяет достигнуть различные цели, в том числе и познавательные.

Философы древности были уверены, что метафору человеку дала сама матушка природа. Метафора так утвердилась в повседневной речи людей, что отпала необходимость называть многие понятия буквально. Использование метафоры пополняет недостаток слов в речи. После этого метафору начали считать, как дополнительным приложением к механизму языка.

Для науки она считалась вредной, поскольку заводила в тупик тех, кто искал истину. Но как бы там ни было, метафора продолжала существовать в литературе, поскольку это было необходимо, что бы она развивалась. Чаще всего метафору применяли в поэзии.

И только с начала 20-го века, метафору признали неотъемлемой части русской речи, а научные материалы, которые писались с её использованием, начали писаться в совершенно новых измерениях. Это помогло объединить материалы, которые имеют совершенно разную природу.

Благодаря метафоре, которую широко применяли в литературе, смогли увидеть, как появляются загадки, пословицы, аллегории.

Как строится метафора

Создание метафоры происходит из 4-х компонентов: это две группы и свойства каждой из них. Признаки, которые есть в одной группе объектов, предлагаются к другой группе.

Допустим человека называют львом. Это означает, что такой человек наделён похожими характеристиками. В следствии создаётся некий новый образ, где слово «лев» имеет фигуральное значение и обозначает «могучий и бесстрашный».

Для разных языков метафоры специфичны. В русском языке слово «осёл» может означать упрямство и глупость, а вот у испанцев оно означает трудолюбие.

Литературная метафора у разных народов может отличаться. Это необходимо учитывать, когда происходит перевод текста с одного языка на другой.

Какие функции в себя включает метафора

Самая главная функция метафоры – это очень эмоциональная окраска речи. При этом из совершенно разных объектов могут быть созданы богатые и очень емкие образы.

Ещё одной функцией метафоры является номинативная. Она заключается в том, что наполняет язык некими лексическими или фразеологическими конструкциями, такими, например, как: анютины глазки, горлышко бутылки, излучина реки.

Кроме этих функций, метафора выполняет и много других. На самом деле это очень глубокое и широкое понятие.

Какие же бывают метафоры

Метафоры делятся на такие виды:

Она соединяет понятия, которые лежат в разных плоскостях. Например: «Иду по городу, словно расстрелянный глазами…»

2.Стертая.

Она настолько вошла в обиход, что её фигуральный характер практически незаметен. Её переносное значение незаметно, настолько она стала привычной. Например: «С самого утра ко мне уже начали тянуться люди». Так же она может обнаруживаться, когда переводят текст с одного языка на другой.

3.Метафора-формула.

В данном случае её преобразование в прямой смысл полностью исключается (колесо фортуны, червь сомнений). Такая метафора уже давно стала стереотипом.

4.Развернутая.

Эта метафорам в логической последовательности содержит довольно большое сообщение.

5.Реализованная.

Она применяется по своему прямому назначению. Например: «Пришёл в себя, а там опять тупик».

Что такое метафора в литературе

Думаю, что вам будет очень сложно представить современную жизнь без различных метафорически образов или сравнений. Метафоры мы встречаем в повседневной жизни, но очень их много в литературе.

Они необходимы, чтобы как можно ярче раскрыть различные образы и сути явлений. Самой эффективной метафорой в поэзии является развёрнутая, которая представляется такими способами:

1.Косвенное сообщение. В нём используется образное выражение или какая-то история, в которой применяются сравнения.

2.Обороты речи, в которых применяются слова в переносном смысле. Эти слова основаны на аналогии, сходстве или сравнении.

Развёрнутая метафора раскрывается последовательно в небольшом текстовом фрагменте: «С рассветом заря умывается мелким дождиком».

Метафора могла стать целью автора и выводила читателя к совершенно новому смыслу, к новому, неожиданному значению. И таких метафор много в художественных произведениях классиков. Взять хотя бы произведение Гоголя «Нос». Само слово «нос» приобрело в его рассказе метафорическое значение. Особенно богаты метафорами произведения Вильяма Шекспира. Они придают героям и событиям некий новый смысл.

Заключение

Метафора очень эффективно воздействует на сознание человека, благодаря своей эмоциональной окраске и своим образам. Особенно это хорошо наблюдается в поэзии. Метафоры настолько сильно влияют на человека, что это используют в своем практике психологи. Они помогают пациентам решить проблемы, которые связаны с психикой.

Если у вас есть какой-то внутренний конфликт и вы сами не можете с ним справиться, тогда предлагаю вам записаться на в таких городах, как Челябинск, Курган, Екатеринбург, Новосибирск, Тюмень, Уфа, Омск и в других регионах России, а также в Казахстане.

Мира вам в душе!

С любовью, Ирина Орда!

Август 2017



Рассказать друзьям

В литературном языке, как, впрочем, и в разговорном, мы часто используем разнообразные фигуры речи, подчас даже сами того не осознавая. Мало кто думает: «Хм, а вот вверну-ка я сейчас такую метафору…» Но иногда очень полезно знать, уметь находить в чужой речи и употреблять в собственной разные художественные элементы. Это разнообразит речь, делает её более живой, насыщенной, приятной на слух и своеобразной. Из этой статьи вы узнаете об одном из самых распространённых тропов речи — метафоре.

Троп

Сперва давайте разберёмся, о чём вообще идёт речь. Что это за тропы и куда они ведут?

Троп (от греческого τρόπος — оборот) — это слово или выражение, которое используется в переносном значении, чтобы усилить, разнообразить речь. Не будь тропов, наша речь была бы похожа на словарную статью или, ещё хуже, на какие-нибудь нормативные акты.

Вот в этих случаях тропы не используются вообще, потому что законы, словари, всякие инструкции, дела и справки должны быть не образными, а как можно более конкретными, не допускающими разночтений. Во всех остальных случаях: в разговоре, в литературе, в публицистике, авторы насыщают речь разнообразными тропами и фигурами. Это делает речь более художественной, выразительной, интересной, насыщенной.

К тропам относятся такие приёмы, как метафора — мы подробно расскажем про неё ниже, а также метонимия, эпитет, гипербола, сравнение, эвфемизм и так далее.

Итак, перейдём ближе к теме. Концепция метафоры дана ещё , а это было довольно-таки давно. Тогда и зародились лексикология и филология. И большинство терминов заимствованы в современный русский язык именно из древнегреческого.

Аристотель определял метафору как «сравнение неназванного предмета с другим на основании какого-то общего признака». А само слово μεταφορά с древнегреческого переводится как «переносное значение». Чтобы вам сразу стало понятно, вот пример, который наверняка знаком всем:

Простой, как валенок (как три рубля, как тапочки).

Это и есть та самая метафора. Но вернёмся к Аристотелю. Он вообще понимал всё искусство как «подражание жизни». То есть, как одну большую, ёмкую метафору. Позднее другие учёные сузили это огромное понятие, выделив в отдельные категории гиперболу (преувеличение), синекдоху (соотношение), простое сравнение и некоторые другие тропы.

Функции метафоры

Учёным-лексикологам нужно не просто определить понятие. Им нужно ещё подробно описать, какие функции оно выполняет, с какой целью употребляется и существует. В своём исследовании в 1992 году В.К. Харченко выделил целых 15 (!) функций метафоры. Основными же, как говорит курс средней школы, являются текстообразующая, жанрообразующая и стилеобразующая функции.

Метафора «Золотые руки»

Иными словами, с помощью метафор можно придать тексту окраску, присущую какому-то отдельному жанру, стилю. Что касается текстообразующей функции, то существует мнение, согласно которому именно метафоры создают подтекст (содержательно-подтекстовую информацию) любого произведения.

Метафора «Серебряные волосы»

В разных контекстах метафоры могут нести различные функции. Например, в поэтических текстах они чаще всего несут функцию эстетическую. Метафора должна украшать текст и создавать художественный образ. В научных текстах метафоры могут иметь эвристическое (познавательное) значение. Это помогает описать, осмыслить новый объект исследования через знания об известных, уже описанных объектах.

Метафора «Осень жизни»

В последнее время в лингвистике выделяют также политическую метафору (некоторые исследователи выделяют эту функцию метафоры отдельно), которая призвана придать высказываниям двусмысленность, завуалировать острые и спорные моменты, «минимизируя отвественность говорящего за возможную буквальную интерпретацию его слов адресатом» (И.М. Кобозева, 2001). Появляется новая, манипулятивная функция метафоры. Так развивается язык и наука о нём.

Как создать метафору?

Чтобы создать метафорическое выражение, нужно найти у предметов точки сравнения или сопоставления. Вот так всё просто. Например, берём предмет «заря». С чем бы его сравнить? Заря алая, яркая, горит… Сравним-ка мы её с огнём! И получится то, что делали миллионы писателей до нас: «огонь зари», «горит восход», «пожар разгорался на востоке». Действительно, это намного интереснее, чем просто написать «всходило солнце».

На самом деле, писатели и поэты тратят часы, чтобы найти удачную метафору: меткую, образную, цельную. Не случайно мы так восхищаемся работами классиков литературы. Например, возьмём известное стихотворение :

Дул север. Плакала трава
И ветви о недавнем зное,
И роз, проснувшихся едва,
Сжималось сердце молодое.

Она поет — и звуки тают,
Как поцелуи на устах,
Глядит — и небеса играют
В ее божественных глазах.

Как видно, в обоих четверостишиях не просто повествуется о каком-то явлении или человеке, а создаётся его объёмный, яркий образ, воплощающий мысль автора, передающий её красочно и художественно.

Метафора «Плакала трава»

Так вот для чего нужны метафоры — для создания образов! Метафорами мы не просто украшаем речь, а создаём картинку для слушателя или читателя. Представьте речь без метафор как карандашный набросок, а обогащённую выразительными средствами — как объёмное изображение, и вы поймёте смысл метафоры.

Какие бывают метафоры?

В современном языкознании различают два вида метафор: диафору и эпифору.

Диафора (резкая метафора) — это метафора, в которой объединяются очень контрастные понятия. В таких метафорах ясно заметна фигуральность, они являются более образными. Само слово на древнегреческом обозначает «спор».

Метафора «Цветок Луны»

Примеры диафоры: “цветок луны”, “медоточивые уста”, “лить бальзам на душу”. Видно, что понятия для сравнения взяты из разных сфер, поэтому такие высказывания нельзя воспринимать буквально, но в контексте произведения их смысл станет ясным, добавив тексту выразительности и красоты.

Эпифора (стёртая метафора) — это привычное выражение, часто клишированное, которое мы уже не всегда воспринимаем как метафорическое. Например: “лес рук”, “как по маслу”, “прирасти к месту”.

Метафора «Лес рук»

К эпифоре близка метафора-формула — ещё более стереотипная конструкция, которую уже вряд ли возможно сделать нефигуральной. Примеры: “ручка двери”, “носок ботинка”, “еловая лапа”. Метафоры также различаются по составу на развёрнутые и простые:

Простые метафоры состоят из одного слова, использованного в переносном значении, или фразеологизма: “сводить концы с концами”, “твои глаза — океан”.

Метафора «Твои глаза — океан»

Развёрнутые метафоры — это целые фразы или даже абзацы, в которых одна метафора влечёт за собой целую цепочку других, связанных друг с другом по смыслу. Эти примеры можно найти в любом произведении классиков. Например, всем известные с детства строчки стихотворения: «Отговорила роща золотая берёзовым, весёлым языком…»

Другие тропы, которые относятся к метафорическим

К метафорическим относят тропы, в которых используется перенос смысла с одного слова на другое.

Гипербола (преувеличение): “я в сотый раз повторяю”, “миллионы человек не могут ошибаться”. Это именно те случаи, когда для усиления послания мы прибегаем к намеренному преувеличению масштабов. Мы не считали, действительно ли что-то говорим в сотый или всего лишь в десятый раз, но использование большого числа делает наше послание как будто более веским.

Метафора «Этот дом похож на замок»

Простое сравнение: “этот дом похож на замок”. Мы видим перед собой просто дом, который просто похож на замок.

Олицетворение: “луна скромно сбежала за тучку”. Заведомо неодушевлённый предмет (луну) мы наделяем человеческими качествами (скромность) и приписываем человеческое поведение (сбежала). На этом приёме основано огромное количество детских сказок со всеми их Михаилами Иванычами, Лисичками-сестричками и Зайками-побегайками.

Метафора «Луна скромно сбежала за тучку»

Синекдоха: “вся маршрутка упала со смеху”. Этот приём сродни гиперболе. Он приписывает части свойства целого. Его любят авторы многочисленных сетевых историй — приведённый здесь пример, думаю, вы видели не раз. Так же синекдохой называют противоположный приём — перенос названия с частного на общее. Его часто можно узнать по использованию единственного числа вместо множественного, например, «советский солдат победоносно возвращается с войны» или «среднестатистический человек тратит 8 часов в день на сон». Этот приём любим журналистами и публицистами.

Метафора «Советский солдат победоносно возвращается с войны»

Иногда к метафорическим тропам относят и аллегорию. Многие учёные не соглашаются с этим, относя её в отдельную категорию. Тем не менее, мы можем тут упомянуть о ней, потому что аллегория — это тоже представление одного понятия через другое. Но аллегория более всеобъемлюща, так например, на ней строится почти вся мифология. Аллегория — это представление понятия или идеи через определённый художественный образ. Все древние боги по сути — аллегории. Гром и молнии — это Перун, Зевс, Юпитер; война — Арес, любовь — Афродита, солнце — Ярило и так далее. Многие произведения являются аллегориями. Например, многие учёные верят, что Библия и Коран — это чистые аллегории, которые нельзя воспринимать буквально.

Средства выразительности ОГЭ — задание 7 ОГЭ по русскому языку 2020

Теория для задания 7 ОГЭ по русскому языку. Анализ средств выразительности.Тропы: метафора, олицетворение, эпитет, гипербола, сравнительный оборот, сравнение, фразеологизм, литота.

Тесты ОГЭ 2020 
Теория ОГЭ 2020

Формулировка задания:

Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является эпитет. 

 1) Как может этот маленький человек держать в руках эти страшные вёсла? 
 2) И вот не прошло и месяца, а этот мальчик сидит на этой лодке и работает теми же вёслами, которые выпали тогда из рук его отца. 
 3) К сожалению, наши снаряды летают не только вверх, но и вниз. 
 4) Ведь, казалось бы, он на всю жизнь должен был проникнуться смертельным ужасом и к этой заклятой работе, и к этой лодке, и к вёслам, и к чёрной невской воде. 
 5) Вы подумайте только – он улыбался давеча, когда земля и небо дрожали от залпов зенитных орудий.

1. Внимательно прочитайте задание, выделив для себя, какое именно средство выразительности необходимо найти.

2. Для выполнения задания 7 достаточно знать следующие термины: метафора, олицетворение, эпитет, гипербола, сравнительный оборот, сравнение, фразеологизм, литота.

3. Не путайте метафору, сравнение и сравнительный оборот:

Метафора – скрытое сравнение, потому не содержит ни союзов, ни лексических средств выражения сравнения.

Сравнение может быть выражено несколькими способами (не только при помощи союзов) Об этом читайте ниже.

Сравнительный оборот – разновидность сравнения, в котором словами-подсказками будут союзы КАК, СЛОВНО, БУДТО, КАК БУДТО, ЧЕМ и др.

4. Особую сложность представляет нахождение фразеологизмов. Чтобы найти фразеологизм, важно знать:

А) фразеологизм  часто можно заменить одним словом.
Вешать лапшу на уши = обманывать.

Б) фразеологизм  — это словосочетание. Если его разделить на отдельные слова, то его значение теряется.
Например, фразеологизм «бить баклуши» = лениться, но по отдельности слово «бить» — значит нанести удар , а «баклуша» = обрубок древесины.

В) некоторые фразеологизмы настолько часто употребляются в речи, что мы перестали обращать на них внимание, потому такие выражения как «играть роль», «иметь в виду», «от всего сердца», «не покладая рук», «от мала до велика», «плыть по течению» «сгорать от нетерпения» мы не воспринимаем как фразеологизмы, однако их тоже нужно научиться замечать в тексте.

Г) к фразеологизмам не относятся предложно-падежные сочетания вроде «под мышкой», «с кондачка»

5. Отличайте эпитет от обычного прилагательного, причастия.

Стальной утюг: «стальной» – обычное определение, которое обозначает материал, из которого изготовлен утюг. «Стальной» взгляд: «стальной» – (эпитет) яркое, образное определение, которое употребляется в переносном смысле.

6. В зависимости от искомого средства выразительности можно подобрать стратегию анализа предложений.

• Например, вам необходимо найти эпитет. Вы знаете, что эпитет – это образное определение. Само толкование термина подсказывает, что проверить необходимо каждое определение в предложении.
• Если нужно найти метафору или фразеологизм, то анализируйте словосочетания в предложении.
• Если ищете сравнение или сравнительный оборот, смотрите на внешние признаки: союзы, ищите слова «похож, подобен» или существительное в форме Т.п. и др.

МЕТАФОРА — скрытое сравнение, основанное на переносе признаков одного явления на другое по принципу сходства. «…Да и не умели еще чужим умом набивать пустую голову» (Стародум в комедии «Недоросль», д. 3, Форнивизин ).

«Куда ланит девались розы. 
Улыбка уст и блеск очей?
Все опалили, выжгли слезы 
Горячей влагою своей»
(«О, как убийственно мы любим…», Тютчев).

«…За Кремлем горит заря туманная…» («Песня про… купца Калашникова», Лермонтов).

«…Душа моя высохла» (Любовь Андреевна в комедии «Вишневый сад»,д. 2, Чехов. ).

«Ведь, если звезды зажигают — значит это кому-нибудь нужно?.. Значит — кто-то называет эти плевочки жемчужиной?» («Послушайте!»).

«Ветром успокоения потянуло на меня от этих названий» («Матренин двор», Солженицын).

«..Дыша духами и туманами. 
Она садится у окна.
И веют древними поверьями 
Ее упругие шелка…» («Незнакомка», Блок).

РАЗВЕРНУТАЯ МЕТАФОРА — ряд взаимосвязанных метафор, в котором предыдущая метафора вызывает следующую.

Фет. «Одним толчком согнать ладью живую С наглаженных отливами песков, Одной волной подняться в жизнь иную. Учуять ветр с цветущих берегов…»

Гончаров. «…Он тихо и постепенно укладывался в простой и широкий гроб остального своего существования, сделанный собственными руками, как старцы пустынные, которые, отворотясь от жизни, копают себе могилу» («Обломов», ч. 4, глава 9).

Чехов. «Люблю, люблю… Это камень на моей шее, я иду с ним на дно, но я люблю этот камень и жить без него не могу» (Любовь Андреевна в комедии «Вишневый сад», д. 3).

Вы скажете, что нравственность от этого не выигрывает? Извините. Довольно людей кормили сластями; у них от этого испортился желудок: нужны горькие лекарства, едкие истины… Будет и того, что болезнь указана, а как ее излечить — это уж Бог знает!» («Герой нашего времени», предисловие).

«СУХАЯ» МЕТАФОРА – оборот, который изначально был метафорой, но утратил свою образность.

Примеры: ножки стола, нос корабля, хвостик петрушки, часы идут, мысли разбегаются, спор разгорелся

ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ — перенос свойств живых существ на неодушевленные предметы и явления.

«Задекламирует чердак 
С поклоном рамам и зиме,
К карнизам прянет чехарда
Чудачеств, бедствий и замет»
Б. Пастернак «Про эти стихи»

«Из рая детского житья
Вы мне привет прощальный шлете,
Неизменившие друзья 
В потертом, красном переплете»
М. Цветаева «Книги в красном переплете»

«Несчастью верная сестра,
Надежда в мрачном подземелье
Разбудит бодрость и веселье…»
А. Пушкин «Во глубине сибирских руд…»

ЭПИТЕТ – яркое, образное определение, которое несет особую эмоциональную и смысловую нагрузку. Чаще всего эпитет бывает выражен прилагательным.

Тютчев. «…И льется чистая лазурь На отдыхающее поле…» («Есть в осени первоначальной…»).

Есенин. Волки грозные с тощих полей» («Русь»).

«Взгляд его — непродолжительный, но проницательный и тяжелый, оставлял по себе неприятное впечатление нескромного вопроса и мог бы казаться дерзким, если бы не был столь равнодушно спокоен» (психологический портрет Печорина в романе «Герой нашего времени», глава «Максим Максимыч»).

«…И первый бешеный скачок
Мне страшной смертию грозил.
М. Лермонтов «Мцыри»

Лермонтов. «И снился мне сияющий огнями вечерний пир в родимой стороне.

«И долго еще определено мне чудной властью идти рука об руку с моими странными героями, озирать всю громадно-несущуюся жизнь, озирать ее сквозь видимый миру смех и незримые, неведомые ему слезы!» («Мертвые души», глава 7).

По низменному берегу, На Волге, травы рослые, Веселая косьба» («Кому на Руси жить хорошо», ч. 2, «Последыш», глава 1).

ГИПЕРБОЛА – чрезмерное преувеличение.

Он, видно, так и родился на свет уже совершенно готовым, в вицмундире и с лысиной на голове» («Шинель»).

«Индейкам и курам не было числа….» («Мертвые души», глава 3). 

Некрасов. «Пусть увеличит во сто крат мои вины людская злоба…» («О Муза! я у двери гроба…»).

Островский. «Я с ума сойду от радости…» (Борис в драме «Гроза», д. 3, сцена 2).

Гончаров. «…Барину видна была только одна необъятная бакенбарда, из которой так и ждешь, что вылетят две-три птицы» («Обломов», ч. 1, глава 2

Есенин. «Потому, что я с севера, что ли, Что луна там огромней в сто раз…» («Шаганэ ты моя, Шаганэ!..»).

«Это труднее, чем взять тысячу тысяч Бастилий» («Облако в штанах»).

Грибоедов. «А в те поры все важны! В сорок пуд…» (Фамусов в комедии «Горе от ума», д. 2). Пуд — старая русская мера веса, равная 16,38 кг. Фамусов употребляет гиперболу: конечно, вельможи, даже и в Екатерининскую эпоху, не могли весить 650 кг.

ЛИТОТА – чрезмерное преуменьшение.

Генералы даже слов никаких не знали, кроме: «Примите уверение в совершенном моем почтении и преданности» («Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»),
«Сократил он их так, что некуда носа высунуть…» («Дикий помещик»),
Лев Толстой. «Он оглянулся на пруд, с которого неслись крики и хохот… Все это голое, белое человеческое мясо с хохотом и гиком барахталось в этой грязной луже, как караси, набитые в лейку» (о князе Андрее Болконском в романе-эпопее «Война и мир», т. 3. ч. 2, глава 5).
«…Ни звука русского, ни русского лица Не встретил…» (Чацкий о французике из Бордо, д. 3).

СРАВНЕНИЕ – сопоставление нескольких предметов или явлений по принципу сходства. 

Сравнение может быть выражено:

1) Сравнительным оборотом – сравнение, выраженное при помощи союзов как, точно, словно, будто, как будто и т. д.

«…Я сам, как зверь, был чужд людей И полз, и прятался, как змей» («Мцыри»).

Булгаков. «Белогрудый твердыми, как поручни автобуса, и столь же холодными пальцами, ничего более не говоря, сжат Аннушкино горло так, что совершенно прекратил всякий доступ воздуха в ее грудь» («Мастер и Маргарита», глава «Извлечение Мастера»).

Салтыков-Щедрин. «…Висит человек снаружи дома, в ящике на веревке, и стену краской мажет, или по крыше словно муха ходит — это он самый я и есть! — отвечал мужик» («Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»).

Гоголь. «Еще военный все-таки кажет из себя, а как наденет фрачишку — ну точно муха с подрезанными крыльями» (Городничий в комедии «Ревизор»)

2) Лексически: при помощи слов «похож, подобен, похожий, подобный, походит, напоминает, наподобие, вроде и др.»

Грибоедов. «Кричим — подумаешь, что сотни голосов’…» (Репетилов в комедии «Горе от ума», д. 4).
Пушкин. «Ныне злобно, Врагам наследственным подобно, Как в страшном, непонятном сне, Они друг другу в тишине Готовят гибель хладнокровно…» («Евгений Онегин», глава 6).
Горький. «Подвал, похожий на пещеру» (ремарка в начале пьесы «На дне»).

3) Существительным в творительном падеже: 

«Зелеными облаками и неправильными трепетолистными куполами лежалина небесном горизонте соединенные вершины разросшихся на свободе дерев» («Мертвые души», глава 6).

Камчатским медведем без льдины Где не ужиться (и не тешусь!). Где унижаться — мне едино» («Тоска по родине! Давно…»).
Шолохов. «Въехали хищниками, так в голубую зимнюю ночь появляются около жилья волки…» («Тихий Дон», кн. I, ч. 3, глава 5).

4) Сравнительной степенью прилагательного или наречия

Солженицын. «Этот черпак для него сейчас дороже воли, дороже жизни всей прежней и всей будущей» («Один день Ивана Денисовича»).
Лермонтов. «…И мы сплелись, как пара змей, Обнявшись крепче двух друзей, Упали разом…» («Мцыри»),
Жуковский. «…Мертвец (Лик мрачнее ночи)…» («Светлана»),
Пастернак. «…Перенестись туда, где ливень Еще шумней чернил и слез» («Февраль. Достать чернил и плакать!..»).

ФРАЗЕОЛОГИЗМ – устойчивое словосочетание.

Гончаров. «Обломов был не в своей тарелке...» («Обломов», ч. 2, глава 11).
«Я чаю, небо с овчинку показалось…» (Пугачев — Гриневу в повести «Капитанская дочка», глава «Незваный гость»).
Маяковский. «Двери вдруг заляскали, будто у гостиницы не попадает зуб на зуб» («Облако в штанах»),
Это был человек старого закала, не разделявший новейших воззрений» (слуга Петр в романе «Отцы и дети», глава 2).
«Впрочем, он был в душе добрый человек, хорош с товарищами, услужлив, но генеральский чин совершенно сбил его с толку» (о значительном лице в повести «Шинель»).
Решать задание 7 ОГЭ

Метафора

                                     

2. Теория.

(Theory)

Среди других тропов метафора занимает центральное место, так как он позволяет создавать большие изображения, основанные на ярких, неожиданных ассоциациях. В основу метафор может быть основан на сходстве различных признаков предметов: цвета, формы, объема, назначения, положения и так далее.

Согласно классификации, предложенной Н. Д. arutunova, метафоры разделяются на

• Когнитивная метафора, возникшая в результате сдвига в сочетании слов сказуемое, перенос стоимости и создание полисемии.
• Образные метафоры, служащие развитию переносных значений и синонимических средств языка.
• Номинативные, состоящие в замене одного дескриптивного значения другим и служить источником омонимии.
• Генералисимуса метафоры как конечный результат когнитивной метафоры, стирающие в лексическом значении слова границы между логическими порядок и стимулируя возникновение логической полисемии.

Присмотритесь метафоры, которые создают образов, или образные.

В широком смысле термин «образ» — это отражение в сознании внешнего мира. В художественном произведении образы — это воплощение мышления автора, его уникальное видение и яркое изображение картины мира. создание яркого образа на основе сходства между двумя далеко друг от друга объектов, почти своего рода контраст. на сопоставление предметов или явлений было неожиданным, они должны быть достаточно непохожими друг на друга, и иногда сходство может быть совсем незначительным, незаметным, давая пищу для размышлений, а может отсутствовать вовсе.

Границы и структура образа могут быть практически любое изображение можно перевести в слова, фразы, предложения, сверхфразовые единства, может взять главу или охватывать композицию целого романа.

Однако есть и другие взгляды на классификацию метафор. Например, Джордж Лакофф и. М. Джонсон существует два типа метафор относительно времени и пространства: онтологические, то есть метафоры, позволяющие видеть события, действия, эмоции, идеи и т. д. как вещество the mind is an entity (сущность), the mind is a fragile thing (хрупкая вещь), направленность, или направленность, то есть метафоры, не определяющие один концепт в терминах другого, но организующие всю систему концептов в отношении друг к другу.

Джордж Лакофф в своей работе «The Contemporary Theory of Metaphor» говорит о способах создания метафоры и о составе данного средства художественной выразительности. теория метафоры Лакофф в прозе или поэтическое выражение, в котором слово или несколько слов, которые является понятием, используемым в косвенную ценность, чтобы выразить такое понятие, как этот. Лакофф пишет, что в прозаической или поэтической речи метафора лежит вне языка, в мысли, в воображении, ссылаясь на Майкла Редди, его работу «The Conduit Metaphor» в которой Редди подмечает, что метафора лежит в самом языке, в повседневной речи, не только в поэзии или прозе. Редди также утверждает, что «оратор ставит идеи предметы в слова и отправляет их на слушателя, который извлекает идеи / объектом слова». Эта идея нашла отражение в исследовании А. и. Лакофф М Джонсон «метафор, что мы живем в». метафорическое понятие системы, «метафора не ограничивается сферой языка, то есть в сфере слова: процессы человеческого мышления во многом метафоричны. метафоры как языковые выражения становятся возможными именно потому, что существуют метафоры в понятийной системе человека».

Метафора часто рассматривается как один из способов точного отражения действительности в художественном плане, однако. И. Р. Гальперин говорит, что «понятие точность-понятие относительное. это метафора, которую создает конкретный образ абстрактного понятия, дает возможность разного толкования реальных сообщений».

Как только метафора была сознательно, чтобы выделить из ряда других языковых явлений, описанных, там сразу же возник вопрос о его двойной природе: быть средством языка и поэтической фигурой. первый, кто выступал против поэтического языка метафора, был Ш. Балли, который показал всеобщую метафоричность языка.

5 метафор в Гарри Поттере

Что такое метафора?

Метафоры сравнивают две вещи: объекты, людей или даже чувства. Это сравнение часто скрыто, но иногда может быть довольно очевидным, в зависимости от намерений автора.

Если вы сравниваете или изображаете человека, вещь, действие, чувство или место как нечто иное, вы говорите с помощью метафор.

Гарри Поттер

Автор Гарри Поттера, Джоан Роулинг, мастер сравнивать одно с другим.Серия книг, которую прочитали (по некоторым оценкам) 65% детей в развитых странах, является сокровищницей образного языка, открывающего героям и волшебному миру еще более глубокие истории. Эти сравнения часто имеют скрытый смысл, который позже раскрывается в сериале. Вот лишь несколько из ее лучших метафор:

•

Гарри Поттер и философский камень Дж. К. Роулинг

Миссис Дурслей была худой и светловолосой, и у нее было почти вдвое больше обычного размера шеи, что очень пригодилось. поскольку она провела так много своего времени, перелезала через садовые заборы , шпионя за соседями.

В этой метафоре Роулинг сравнивает Петунию Дурсли с журавлем, птицей, которая изящна, но при этом очень сильна. Давние читатели сериала увидят это изображение снова, когда ее история с Гарри подойдет к концу: она сильна и свирепа, но в ней также есть изящество.

•

Гарри Поттер и Дары смерти Дж. К. Роулинг

«Для него?» крикнул Снейп. «Экспекто патронум!»

Из кончика его жезла лопнула серебряная лань .Она приземлилась на полу офиса, прыгнула через офис и вылетела в окно. Дамблдор смотрел, как она улетает, и когда ее серебристое сияние исчезло, он снова повернулся к Снейпу, и его глаза наполнились слезами.

«Спустя столько времени?»

«Всегда, — сказал Снейп».

Серебряная лань — особенно сильная метафора в мире Гарри Поттера. Снейп всегда любил мать Гарри, Лили, даже несмотря на то, что она вышла замуж за другого.Лань олицетворяет все, что Снейп видел в ней: грацию, силу и красоту, а также тот факт, что она никогда не оставалась.

•

Гарри Поттер и узник Азкабана Дж. К. Роулинг

« Дементоры — одни из самых гнусных существ, обитающих на этой земле. Они наводняют самые темные и грязные места, они гордятся упадком и отчаянием, они истощают мир, надежду и счастье из воздуха вокруг них. […] Подойдите слишком близко к дементору, и все хорошее чувство, все счастливые воспоминания будут высосаны из вас.Если это возможно, дементор будет питаться вами достаточно долго, чтобы превратить вас в нечто подобное себе — бездушное и злое ».

Эта метафора сложна, потому что она не сформулирована явно, и читатель должен смотреть глубже. Здесь J.K. использует дементоров как метафору депрессии. В то время как магическое сообщество знает, что это дементоры, немагические люди только ощущают последствия и назвали это депрессией.

•

Гарри Поттер и принц-полукровка Дж.К. Роулинг

«Я не думаю, что ты должен быть аврором, Гарри», — неожиданно сказал Луна . Все смотрели на нее. «Авроры являются участниками Заговора Гнилых Клыков, я думал, что все это знают. Они пытаются уничтожить Министерство магии изнутри, используя смесь темной магии и болезни десен.

Луна Лавгуд — один из самых любимых персонажей в серии о Гарри Поттере, однако она также является метафорой луны. «Луна» буквально означает «луна», а луна — мифологический знак безумия.Во многих книгах Луна также описывается как «светящаяся» и «бледная». Луна довольно причудливая, и некоторые даже называют ее «сумасшедшей» из-за теорий заговора, которых она придерживается.

•

Гарри Поттер и Тайная комната / Кубок огня Дж. К. Роулинг

«Ну, сначала комитет по очереди говорил о том,« почему мы были там ». Затем я встал и сказал свое, как Buckbeak был хорошим гиппогрифом, всегда чистил свои перья. А потом поднялся Люциус Малфой… »

Роулинг любит превращать один персонаж в метафору другого персонажа, и Клювокрыл является наиболее ярким примером этого.Клювокрыл, мифологическое существо, казненное после «нападения» на привилегированного ученика, является метафорой для крестного отца Гарри, Сириуса. Оба преследовались за преступления, которых они не совершали, потому что не могли бороться против правительства.

Заключение

Метафоры иногда трудно обнаружить, потому что они требуют довольно много размышлений. Некоторые метафоры, такие как дементоры как метафора депрессии, на самом деле должны быть явно указаны автором. Просмотрите книги (и фильмы!) О Гарри Поттере и посмотрите, какие метафоры вы найдете!

Что такое расширенная метафора в литературе? — Определение и примеры — Класс литературы (видео)

Уильям Шекспир

Расширенная метафора довольно часто встречается в поэзии.Уильям Шекспир использовал его во многих своих пьесах. Например, в пьесе « Ромео и Джульетта » Шекспир пишет: «Но мягко! Какой свет вон вон вон разбивается? Это Восток, а Джульетта — солнце! Встань, прекрасное солнце, и убей завистливую луну, Которая уже больна и бледна от горя ». В этих строках Ромео сравнивает Джульетту с солнцем, и он продолжает делать это в нескольких строках. Он даже говорит, что луна завидует ее яркости.

В другой своей пьесе, Как вам это понравится, , Шекспир пишет: «Весь мир — сцена, а все мужчины и женщины — просто игроки; У них есть свои выходы и свои входы; И один человек в свое время играет много ролей.В этом отрывке Шекспир сравнивает живую жизнь с игрой в пьесе. В своем примере он называет всех нас, актеров, и наши действия частью пьесы. На протяжении всей жизни мы все играем разные роли.

Эмили Дикинсон

В то время как некоторые авторы могут использовать расширенную метафору в нескольких строках, другие поэты могут использовать ее на протяжении всего стихотворения. В своем стихотворении «Надежда — вещь с перьями» Эмили Дикинсон пишет:

«Надежда — это вещь с перьями

, которая сидит в душе,

И поет мелодию — без слов,

И никогда вообще останавливается,

И слышится сладчайшее в шторм;

И боль, должно быть, буря

Которая смутила бы птичку

Которая согревала многих.

Я слышал это на самой холодной земле,

И на самом странном море;

Тем не менее, никогда, в крайнем случае,

Он просил у меня кроху ».

В этом стихотворении Дикинсон создает метафору надежды посредством описания птицы. Надежда внутри говорящего очень похожа на птицу, которая продолжает летать внутри нее. Послание стихотворения состоит в том, что, хотя мы все можем пережить некоторые темные времена, надежда может подбодрить.

Поэма открывается строкой «Надежда — вещь с перьями».Это запускает сравнение птицы. Остальная часть строфы гласит: «Это сидит в душе / И поет мелодию без слов / И никогда не останавливается — вообще». Для спикера надежда, находящаяся внутри, продолжает петь все время. Даже когда нет слов для пения, птица продолжает сочинять песню. Для говорящего надежда остается, он всегда поет, всегда летает.

Вторая строфа создает некоторую оппозицию птице (надежде), но показывает, что надежда может стать сильной во время шторма. Дикинсон пишет: «И, должно быть, болезненна буря / Который может смутить маленькую птичку / Который согревает так много».Чтобы надежда смутилась или смутилась, буря должна быть очень сильной. Только самые сильные штормы могут повлиять на птицу.

Наконец, в последней строфе Дикинсон показывает, что надежда может быть везде. Это было на «самой холодной земле / в самом странном море». Оратор продолжает слышать надежду в самые мрачные времена. Она заканчивает стихотворение словами: «Но никогда, в крайнем случае / Оно просило у меня кроху». Птица не перестает петь и даже крошки не просит.В говорящем присутствует надежда, и она ничего не ожидает взамен.

Краткое содержание урока

Расширенная метафора — это метафора, которая охватывает несколько строк или даже целое стихотворение. Автор может использовать расширенную метафору, чтобы создать более убедительные примеры и помочь аудитории более четко представить себе тему. Примеры расширенной метафоры можно найти в стихах, но довольно часто ее использовал Уильям Шекспир. Хорошим примером расширенной метафоры, которая используется в стихотворении, является «Надежда — вещь с перьями» Эмили Дикинсон.Она сравнивает надежду с птицей и создает примеры, чтобы усилить этот образ.

Результаты обучения

После того, как вы закончите, вы должны уметь:

• Объяснять, что такое расширенная метафора и почему она используется
• Определите примеры расширенной метафоры
• Проанализируйте использование расширенной метафоры в творчестве Эмили Дикинсон и Шекспира

Метафора и сравнение — Поэзия

Небо в ясный день похоже на внутреннюю часть огромного воздушного шара, вздымающегося вверх в космос.Мой кот — это клубок дыма, который холодным утром просачивается между щелью в заборе. Что общего у обоих этих предложений? Они используют чудесные инструменты метафор и сравнений для создания образов.

[Этот пост содержит партнерские ссылки Amazon. Когда вы переходите по этим ссылкам для совершения покупок,
Poetry Teatime получает компенсацию без каких-либо дополнительных затрат для вас. Спасибо!]

И метафоры, и сравнения сравнивают две вещи. Описываемый оригинал называется «субъектом» метафоры или сравнения, а то, с чем сравнивается оригинал, называется «объектом».Поэты используют метафоры и сравнения, чтобы сравнивать две совершенно разные вещи, о которых мы обычно не думаем вместе, чтобы выдвинуть новые идеи и удивительные наблюдения.

Теперь, когда мы знаем их сходство, вот различия:

• Метафора : сравнивает две вещи напрямую, без использования «подобных» или «как»; субъект IS объект. Метафоры более прямые, чем сравнения, что может сделать их более сильными или более удивительными.Пример: восход солнца этим утром был океаном меда, посыпанного сахарной пудрой.

• Сравнение : сравнивает две вещи, говоря, что они «похожи» друг на друга; субъект КАК объект. Сравнения напоминают нам, что проводится сравнение, которое иногда упрощает их понимание и упрощает отслеживание. Пример: влюбленность ощущается как тысяча сверчков, прыгающих в моей груди.

Ниже приведены некоторые примеры стихотворений, в которых используется общая метафора или сравнение на протяжении всего стихотворения.Чтобы немного повеселиться за чашкой чая, попробуйте найти метафоры и сравнения в следующих стихотворениях!

Красный, Красная роза

Роберт Бернс

О моя любовь подобна красной, красной розе
Это только что выросло в июне;
O my Luve подобна мелодии
Она сладко играет в мелодию.

Так прекрасна ты, моя красотка,
Я так глубоко в любви;
И я буду любить тебя все еще, моя дорогая,
До тех пор, пока морская банда не высохнет.

До тех пор, пока море не высохнет, моя дорогая,
И скалы не растают под солнцем;
Я буду любить тебя по-прежнему, моя дорогая,
Пока пески жизни текут.

Прощай, моя единственная любовь!
И прощай ненадолго!
И я приду снова, моя любовь,
Хотя это было десять тысяч миль.

Гарлем

Лэнгстон Хьюз

Что происходит с отложенным сном?

Высыхает
, как изюм на солнышке?
Или гноиться, как болячка —
А потом бежать?
Воняет тухлым мясом?
Или корочка и сахар —
, как сиропная конфета?

Может просто проседает
как тяжелый груз.

Или взрывается?

«Надежда» — вещь с перьями

Эмили Дикинсон

«Надежда» — это вещь с перьями —
Которая сидит в душе —
И поет мелодию без слов —
И никогда не останавливается — вообще —

И сладко — в шторме — слышится —
И, должно быть, мучительна буря —
Которая смутила бы маленькую птицу
Которая согревала так много —

Я слышал это на самой холодной земле —
И на самом странном Море —
И все же — никогда — в Крайности,
Он просил у меня крошки.

• Поэзия о кусках краски : купите осколки краски в местном магазине Walmart или магазине красок. Опишите цвет вашего кусочка краски, используя метафоры или сравнения. Вдохновение: это занятие из Fabulous in Fifth.

• Метафора и сравнение стихотворения : Если у вас есть старшие дети, которые готовы написать собственное стихотворение, попробуйте эту подсказку из Эффекта мисс Румфиус. Чтобы увидеть больше примеров, посмотрите Год чтения и Читатель Wild Rose.

• Metaphor Mad Libs : Poetry Foundation опубликовали замечательный пост об изучении метафор, сравнений и других типов образного языка. Если вы прокрутите вниз, вы можете попробовать забавное занятие Mad Libs! Вы даже можете создать свои собственные Mad Libs с пробелами для диких и творческих сравнений!

Список детских книг с сравнениями и метафорами (не все стихи) из «Лучших детских книг»

Планы уроков для метафор и сравнений от Национального фонда гуманитарных наук

Прекрасный список примеров стихотворений-метафор для детей от Love to Know

Список книг с образным языком от This Reading Mama

Мое сердце похоже на зоопарк, Майкл Холл

Привет, Луна урожая, Ральф Флетчер

Мой лучший друг остр, как карандаш, Ханох Павин

Кожа как молоко, Волосы шелка, Брайан П.Клири

Сова Луна, Джейн Йолен

Моя школа — зоопарк !, Стью Смит

Куча грязного белья: Стихи разными голосами, Пол Янечко

Это цифры !: Веселые фигуры речи, Марвин Тербан

Определение и примеры метафор в разговорной речи и литературе • 7ESL

Одной из наиболее часто используемых форм образного языка в английском языке является метафора.Но для чего используется этот образ речи и как его можно использовать в повседневной беседе? В этой статье мы рассмотрим ответ на оба этих вопроса. Мы также собираемся выяснить, как именно метафора выглядит в устной беседе, рассмотрев некоторые примеры, а также взглянув на некоторые примеры использования метафоры в качестве литературного средства.

Метафора

Определение метафоры

Как упоминалось во введении, метафора — это форма образного языка.Метафора — это риторический прием, в котором объект, идея или ситуация упоминаются напрямую как нечто, чем они не являются. Он уходит от ссылки на что-то в буквальном смысле и обращается к этому как к чему-то еще, чтобы создать более образный образ речи и описание чего-либо.

При использовании в качестве литературного средства метафора может добавить более подробное и сложное описание к чему-либо, давая читателю более глубокое восприятие. Метафоры легче передать идею или эмоцию, чем просто используя буквальное утверждение.

Примеры метафор

Примеры метафор в разговорной речи

В повседневной речи вы, вероятно, очень часто будете слышать использование метафор. Они являются распространенным типом образного языка и могут быть услышаны во многих ситуациях. Теперь мы рассмотрим несколько примеров предложений, содержащих метафоры, чтобы лучше понять, как они используются в разговоре.

• Снег был белым одеялом на земле.
• Ее пение было так хорошо, что она была сияющей звездой.
• Она плакала рекой после того, как ее отец скончался.
• Мой ближайший сосед — настоящий старый дракон.
• Когда дело доходит до еды, он свинья.
• Моя сестра — сова.
• Моя жена — старый динозавр.
• Ты такая курица.
• У крокодила были зубы, похожие на белые кинжалы.
• Танцовщицей был лебедь.
• Он такой неуклюжий, что он бык в посудной лавке.
• Мой муж любит софы.
• Он мое солнышко.
• Пустыня — это сухая кость.
• Облака — это пушистая сахарная вата.
• Ее нрав — вулкан.
• Трава в саду — зеленый ковер.
• Звезды сверкают в небе драгоценными камнями.
• Сестры — две горошины в стручке.
• Решение проблемы — это просто пластырь.
• Глаза — зеркало вашей души.
• Прошлым летом мне было очень жарко.
• Это музыка для моих ушей.
• Спасибо за помощь, ты настоящий ангел.

Примеры метафор в литературе

Использование метафоры в литературном произведении — чрезвычайно популярный выбор среди писателей, потому что этот тип образного языка может добавить дополнительный уровень сложности к письму и лучше передать ощущение произведения.Теперь мы собираемся взглянуть на несколько примеров того, как метафора использовалась в литературном смысле.

• В песне Майкла Бубле мы видим пример метафоры в строке «, почему ты не плачешь мне рекой?» ‘
• В «Солнце восходит», написанном Джоном Донном, мы видим пример метафоры в строке « она все принцы, и она все государства ».
• В статье « я могу сравнить тебя с летним днем?» «во всем произведении есть примеры метафоры, одним из таких примеров является то, что Уильям Шекспир использует метафору для описания любви на всю жизнь, называя ее» вечным летом «.’
• В стихотворении «Когда я боюсь», написанном Джоном Китсом, мы можем увидеть пример метафоры в строке « перед книгами с высокими стопками, они как богатые держат созревшее зерно ».
• В «Восходе солнца», написанном Джоном Донном, мы можем увидеть еще один пример метафоры, использованной в строке « старый дурак, ты, непокорное солнце. ‘
• «Я ношу с собой твое сердце», написанное Э. Каммингсом, показывает хороший пример метафоры в строке « ты — то, что означает луна, и что солнце поет, это ты ».’
• Кейт Шопен использует метафору в своем произведении «Буря», где она пишет строку «, ее слова — фонтан восторга». ‘
• В «Зове Ктулху», написанном Г. П. Лавкрафтом, мы можем увидеть пример метафоры, прочитав строку «, мы живем на спокойном острове невежества посреди бесконечных черных океанов ».
• В песне «Hound dog» Элвиса Пресли мы видим метафору в заголовке, когда он поет «, ты не что иное, как гончая собака. ‘
• В названии песни Rascal Flatts «жизнь — это шоссе» есть метафора, в которой говорится, что жизнь — это на самом деле шоссе.
• В песне Майкла Джексона «human nature» мы видим, что в строке « жизнь — это яблоко» есть метафора, так что позвольте мне откусить. ‘
• Switchfoot поет песню, в названии которой используется метафора: « любовь — это песня ».
• В песне «Heart of gold» Нила Янга есть много примеров метафор, один из них виден в строке « Я несовершеннолетний для золотого сердца». ‘

Заключение

Посмотрев на метафору более глубоко, мы обнаружили, что это форма речи, которая заменяет название предмета, ситуации или действия чем-то, чем оно не является. Это более творческий и выразительный способ показать буквальное значение чего-либо без использования буквальной речи.

Метафоры очень распространены в разговорной речи и могут регулярно использоваться в повседневной беседе. Они также очень популярны для использования в письменной форме, будь то в песнях, сценариях, стихах или чем-то еще, что позволяет писателю добавлять более эмоциональный и глубокий смысл в высказывания.

Метафора инфографики

Штифт

Что такое метафора? Примеры метафор в письменной форме

Как партнер Amazon я зарабатываю на соответствующих покупках. Спасибо за поддержку!

Поделиться — это забота!

Сегодня мы рассмотрим, что такое метафора, поделимся примерами метафор в письменной форме и дадим несколько советов, как использовать метафоры при письме.

Метафоры — одни из самых эффективных инструментов для добавления цвета и акцента в ваш текст.Хотя они выполняют многие из тех же функций, что и сравнения, в целом они гораздо более тонкие и поэтичные.

Фактически, древнегреческий философ Аристотель так высоко ценил метафоры, что считал их мастерство «признаком гениальности».

Аристотель, который часто использовал метафоры в философии.

Определение метафор

Метафоры — это фигуры речи, используемые как фигуры речи, в которых одно выражается в терминах другого.

Часто метафоры сравнивают людей или события с неодушевленными предметами или природными явлениями.Даже когда две сравниваемые вещи кажутся не связанными друг с другом, использование метафоры дает читателю понять, что сравнение не является буквальным.

Слово «метафора» происходит от французского слова métaphore , относящегося к 16 ^-ому -ому веку, которое, в свою очередь, происходит от латинского слова metaphora , что означает «переносить» или «переносить». Слово «метафора», таким образом, предполагает перенос общей характеристики или качества на две разные вещи.

См. Сообщение по теме: Письменная ссылка

Назначение метафор

Самая основная функция метафоры — придать немного акцента и цвета тому, что писатель пытается выразить. Например, описание кого-то как обладающего «морем знаний» означает, что автор считает этого человека чрезвычайно мудрым или знающим.

В этом конкретном примере «море» и «знание», очевидно, не имеют буквального отношения друг к другу.Тем не менее, они обладают такими качествами, как большие или необъятные, а также трудные для измерения. Используя их оба в сравнительном изложении, большинство читателей поймут, что автор имеет в виду обширные и неизмеримые знания человека.

Почему метафоры так важны?

Использование метафор полезно для добавления деталей в ваш текст и придания ему большей выразительности. Они могут передать важные сенсорные детали и сделать ваш рассказ или сообщение более интересным для читателя.При эффективном использовании метафоры могут сделать ваши слова более реальными и дать вашим читателям более значимую связь с персонажем или сценой.

Метафоры также стимулируют воображение ваших читателей, позволяя им сформировать новое и более глубокое понимание знакомых идей. Они также могут помочь читателям лучше понять тему, которая в противном случае была бы для них расплывчатой ​​или запутанной.

О чем следует помнить при использовании метафор

Один из рисков, связанных с использованием метафор, — это склонность читателей не понимать, что автор пытается выразить.

Часто возникает необходимость изучить контекст, в котором используется метафора. В зависимости от конкретного использования метафора может по-разному влиять на значение фразы.

Также стоит отметить, что некоторые авторы могут включать фразу, которая обычно используется в качестве метафоры, без обязательного сравнения двух вещей друг с другом.

Например, описывая кого-то как человека с «разбитым сердцем», писатель не обязательно имеет в виду его сердце.Вместо этого фраза «разбитое сердце» может использоваться просто потому, что она знакома как образное выражение.

Примеры метафор

Метафоры довольно распространены в повседневном языке, настолько, что большинство из нас даже не задумывается о них. Многие выражения, которые мы обычно используем в письменной и устной речи, на самом деле являются метафорами.

Среди них такие фразы, как «золотое сердце». Некоторые метафоры могут также относиться к другим людям нелестными терминами, такими как «змея», «свинья» или «акула».

Вот еще несколько распространенных примеров:

«Все религии, искусства и науки — ветви одного дерева». — Альберт Эйнштейн

В этом конкретном примере Эйнштейн явно не говорил о садоводстве. Но его ассоциация религии, искусства и науки с деревом предполагает, что он верил, что все они были частью большего целого.

«Бегущий всю игру нес всю команду на спине!»

Это часто можно услышать в спорте, где часто используются метафоры.Вместо того, чтобы визуализировать всю команду, несущуюся на спине одного игрока, было бы точнее получить картину того, как игрок выполняет больше, чем обычно ожидается.

«Вы были настоящей рок-звездой на последней торговой встрече!»

Это говорит о том, что объект метафоры проявил себя исключительно хорошо во время последней встречи. Рок-звезд часто считают сверхъестественными персонажами, способными на поразительные подвиги. По сравнению с рок-звездой объект считается выдающимся.

Использование метафор широко распространено в литературе на протяжении веков. В романе Уильяма Шекспира «Ромео и Джульетта » написана следующая строка:

«Но мягкий, какой свет сквозь то окно пробивается? Это восток, а Джульетта — солнце! »

Считается одной из самых известных метафор в английском языке, он сравнивает Джульетту с солнцем, что свидетельствует о сиянии ее красоты. Отсутствие сравнительных слов, таких как «нравится» или «как», еще раз подчеркивает, насколько Ромео был впечатлен Джульеттой.

В книге Халила Джебрана Sand and Foam мы читаем следующий пример:

«Наши слова — крохи, падающие с пиршества ума».

Во многих отношениях эта конкретная метафора очень похожа на другие часто используемые — и оскорбленные — метафоры, такие как «верхушка айсберга» или «просто тень». Эти метафоры предполагают, что то, что мы видим, — это лишь часть того, что остается скрытым или скрытым.

Но в отличие от других метафор, граничащих с клише, предложение Джебрана использует более творческий и оригинальный подход.Он также использует два разных сравнения в одной метафоре, сравнивая «слова» с «крошками» и «ум» с «пиршеством». Такое использование делает метафору более мощной и запоминающейся для читателя.

Следующий пример взят из книги Сильвии Плат « Метафоры». Здесь предложение просто читается;

«Я съел пакет зеленых яблок».

Простота этого конкретного примера, возможно, сделает сообщение более мощным, если вы выясните, что автор пытается выразить.Но это также усложняет понимание метафоры. Фактически, многие из стихотворений Плата, в том числе и это, изобилуют образным языком, многие из которых могут быть непростыми для понимания.

Но значение этой конкретной метафоры можно понять, зная, о чем идет речь в стихотворении, а именно о беременности Плат. Таким образом, можно с уверенностью предположить, что линия намекает на утреннее недомогание, симптомы которого могут быть похожи на употребление пакета кислых зеленых яблок.

Метафоры также распространены в поп-культуре.В Disney Aladdin используется следующая фраза:

«Найди себе неограненный алмаз».

Эта строчка — лишь одна из многих в фильме, в котором людей сравнивают с драгоценностями и драгоценными камнями. Этот конкретный пример ссылается на Аладдина как на «необработанный алмаз», предполагая, что, несмотря на его грубое и неотшлифованное состояние, он мог бы достичь великих целей.

Наконец, от певицы Пинк звучит строчка из ее песни God Is a DJ :

«Бог — ди-джей, жизнь — танцпол, любовь — ритм.”

Опять же, эта метафора объединяет несколько сравнений в довольно длинную фразу. Как и в « Sand and Foam» Халила Джебрана, , этот подход помогает создать более выразительный образ.

В этом случае он заключает в себе весь мир в пределах ночного клуба. А поскольку эту песню, скорее всего, играют в ночных клубах, посетители, вероятно, могут связать свой более мимолетный опыт с более возвышенными и более значительными концепциями.

---

Как видите, метафоры могут добавить богатства и цвета тому, что в противном случае было бы однообразным и простым письмом.Узнайте, как эффективно использовать метафоры, и вы сможете добавить больше глубины и выразительности своей письменной работе.

Есть ли у вас какие-либо вопросы о метафорах или примерах метафор, с которыми вы знакомы? Поделитесь своими мыслями в разделе комментариев ниже!

Поделиться — это забота!

22 мощных литературных устройства для привлечения читателей

Во время написания полезно иметь список литературных элементов, чтобы максимизировать силу ваших слов.

Литературные элементы могут показаться устрашающим техническим термином, но многие люди удивляются, узнав, насколько распространены эти устройства в повседневной жизни.

Если вы прочитали пару книг или даже внимательно слушали тексты песен, весьма вероятно, что вы столкнулись с несколькими литературными элементами, не осознавая этого.

Вы начинающий писатель или писатель? Тогда литературные элементы — ваш друг!

Чтобы улучшить свое письмо и сделать его более мощным , вам нужно будет близко познакомиться с различными литературными приемами, независимо от того, в каком жанре вы пишете, чтобы вы могли чувствовать себя комфортно, используя эти приемы в своих рассказах.

Связанные: Написание подсказок По жанрам

В этой статье мы обсудим все, что вам нужно знать о каждом устройстве из нашего списка литературных элементов.

Вот основные литературные элементы для использования:

1. Allusion
2. Alliteration
3. Anaphora
4. Diction
5. Euphemism
6. Epistrophe
7. Flashbacks
s
8. Flashbacks
s
9. Flashbacks
s
10. Flashbacks
s
11. Сопоставление
12. Мотив
13. Метафора
14. Simile
15. Персонификация
16. Звукоподражание
17. Оксиморон
18. 9 Paradox

Что такое литературные элементы?

Литературные элементы , также известные как литературные устройства , представляют собой письменные приемы, используемые для создания художественных спецэффектов, которые погружают читателя в повествование, рассказ или текст.Литературные элементы — это особые способы, которыми рассказчики используют слова в определенных образцах для рассказа своих историй. Они считаются основными инструментами в арсенале писателя. Популярные литературные приемы включают аллюзию, дикцию, предзнаменование, образы, метафоры, сравнения и персонификацию, которые мы рассмотрим подробнее в нашем списке литературных элементов.

Думайте о литературных приемах как о специи к письму. Чтобы ваша книга или рассказ не казались читателю скучными и безвкусными, оживите их, добавив повсюду действенные литературные элементы.

Кстати, это предложение было образцом литературного приема, точнее, метафорой!

Какие бывают образцы литературных приемов?

Некоторыми распространенными примерами литературных приемов, с которыми знакомо большинство людей, являются метафор, сравнений, персонификации, аллитерации и символизма . Но это только верхушка айсберга. Есть еще много литературных элементов, которые следует учитывать, с более продвинутыми или менее известными приемами, такими как афоризм, архетип, отвлекающий маневр, настроение и многое другое.

Чем больше литературных элементов используют писатели в своем арсенале, тем мощнее будет ваше письмо.

Это также предотвратит чрезмерное использование одних и тех же литературных приемов в вашем письме. Хотя естественно, что по мере того, как вы практикуете и развиваете свои навыки письма, вы, вероятно, будете придерживаться нескольких литературных приемов, которые станут частью вашего стиля, разнообразие всегда полезно, особенно для укрепления вашего писательского мастерства.

Зачем нужны литературные элементы?

Важно использовать литературные приемы в повествовании, чтобы улучшить свою технику повествования.Когда вы станете сильным писателем и будете работать над постоянным совершенствованием своего письма, использование литературных элементов и других приемов сделает вас плодовитым писателем и рассказчиком.

Может быть, у вас есть отношения любви-ненависти к писательству. Может быть, вы считаете, что чем проще писать, тем лучше. Может быть, вы просто не хотите слишком усложнять. Мы получим это!

Но если вы посмотрите на наиболее успешных писателей, как современных, так и классических авторов, вы обнаружите, что замечательные писатели используют литературные элементы в своей работе .

Вот основные причины использовать литературные приемы в письме:

1. Добавьте спецэффекты в свой текст. Часть показа, а не рассказа в вашем рассказе включает в себя использование литературных приемов и других приемов повествования.
2. Подключитесь к считывателю. С помощью литературных элементов вы можете вовлечь читателя в свой рассказ и побудить его увлечься текстом. Литературные приемы могут стимулировать ум читателя и дать им более глубокий опыт чтения.
3. Сделайте свой текст более интересным для чтения. Никто не любит читать или слышать скучные истории. Включая литературные приемы в свое письмо, вы добавляете жизни своим словам и избегаете зануд.
4. Передавать абстрактную информацию. Литературные приемы, которые чаще встречаются в художественных рассказах, могут помочь автору донести до читателя абстрактные концепции или информацию. Они могут помочь передать общее значение или тему произведения, при этом автору не нужно прямо указывать цель.
5. Нарисуйте яркую картинку своими словами. Литературные устройства могут помочь нарисовать визуальную картину или изображение в воображении читателя. Опять же, все сводится к тому, чтобы показать читателю, что происходит, а не просто рассказать.

Почему авторы используют литературные приемы?

Авторы используют литературные приемы для улучшения своего творческого самовыражения и для придания художественного чутья своему письму, что обеспечивает незабываемые впечатления от чтения.

Узнайте, как стать писателем, изучая великих людей — чем больше литературы вы прочитаете, тем больше вы увидите, как часто известных писателей полагаются на литературные элементы для улучшения своего письма.

Некоторые общие причины, по которым авторы используют литературные приемы:

1. Проиллюстрировать сюжетную линию
2. Уточнить определенные моменты или концепции
3. Передать абстрактную информацию
4. Привлечь внимание к важным частям истории или темы
5. Привлечь и увлечь читателей
6. Поощряйте читателей взаимодействовать с историей немного глубже
7. Повысьте уровень восприятия читателя

Обычные литературные приемы

Наиболее распространенными литературными приемами, используемыми в литературе, искусстве и повседневном языке, являются сравнения, метафоры, персонификация, гипербола и символизм.

Однако многие люди не знают настоящих названий литературных приемов, поэтому они не осознают эти элементы, когда сталкиваются с ними в повседневных ситуациях.

Хотя эти литературные элементы используются чаще всего, существует множество других устройств, которые живы и часто используются писателями, которые мы рассмотрим в списке литературных элементов.

Причины использования литературных элементов в вашем письме:

Правило номер один в написании: «показывай, не говори.”

Это означает, что вы должны показывать читателю, что происходит в вашей истории, а не рассказывать им.

Читатели не хотят, чтобы им рассказывали историю, они хотят, чтобы история была показана им — они хотят, чтобы знали, что знают персонажи, чувствовали то, что чувствуют персонажи, и видели то, что видят персонажи.

Это незабываемый опыт, и чтение вашей книги должно вызывать положительные эмоции.

И здесь вступает в игру использование литературных элементов. Встраивая в свои тексты техники литературных элементов, вы сможете создать для своего читателя незабываемые впечатления.

Даже если вы учитесь стать автором научной литературы, вы захотите использовать литературные приемы, потому что они являются эффективным способом увлечь читателей любой темой.

Советы по использованию литературных устройств

Познакомившись с этим списком литературных элементов, вы обнаружите, что использование этих элементов в вашем собственном письме станет более естественным.С практикой вы скоро сможете определять литературные приемы в своей собственной незавершенной работе, а также в работах других авторов и рассказчиков.

Есть несколько советов, которые вы можете использовать, чтобы включить литературные элементы в свое собственное письмо. Однако, помимо использования этих советов в своей работе, важно не забывать читать. Вы лучше познакомитесь с возможностью идентифицировать литературные элементы, когда встретите их в творчестве других писателей, чьим творчеством вы восхищаетесь.

Вот несколько советов по использованию литературных приемов в собственном письме:

1. Прочтите работы других писателей. Сделайте ставку на изучение мастерства других авторов, чьи работы вам нравятся. Чем больше вы сталкиваетесь с естественным использованием литературных элементов в творчестве других, тем больше вы будете знакомы с их идентификацией и научитесь использовать их в собственном письме.
2. Не переусердствуйте. Помните, когда мы сравнивали литературные элементы с приправой? Подумайте об этом с точки зрения того, как вы использовали бы приправу в реальном рецепте. Посыпьте литературными элементами — не выбрасывайте их просто так!
3. Сделайте это естественным. Это уже само по себе искусство. Вы должны стратегически подходить к тому, где и как вы используете литературные приемы в письме.
4. В случае сомнений не используйте литературные приемы. Если вы не понимаете, как именно работает литературный элемент, не используйте его. Вместо этого сначала ознакомьтесь с каждым устройством.
5. Сделайте это понятным для ваших читателей. Читателям не следует прерывать чтение, чтобы сделать паузу и подумать о том, что вы пытаетесь сказать.
6. Поищите примеры из жизни. Обратите внимание на песни, стихи, сценарии и книги, с которыми вы сталкиваетесь в повседневной жизни.

Полезно попрактиковаться в использовании литературных элементов в собственном письме. Когда вы ищете, о чем можно было бы написать, попробуйте взять несколько литературных элементов и воплотить их в собственном тексте.

Список литературных элементов для привлечения читателей

От Шекспира до Кристин Ханны писатели веками использовали литературные элементы для написания мощных предложений и прозы.

Список литературных элементов длинный и исчерпывающий, но мы рассмотрели наиболее распространенные из них, которые вам следует знать в этом сборнике.

# 1 — Аллюзия

Намек — это литературный прием, который в основном косвенно относится к внешним людям, событиям или вещам , например, в реальном мире или в другой истории.

Самый простой способ запомнить определение аллюзии — подумать о глаголе «намекать». Когда вы на что-то ссылаетесь, вы ссылаетесь на что-то еще.

Пример намека: С глубоким нахмурением на лице, когда он штурмовал рождественскую ярмарку, Джонни выглядел как настоящий Скрудж.

# 2 — Аллитерация

Аллитерация — распространенный литературный элемент, используемый в повседневной жизни, — это когда в предложении появляются слов с одинаковым звуком или буквой, часто последовательно .

Популярные варианты использования аллитерации включают названия книг, названия компаний, детские стишки и скороговорки.Аллитерация — это простой в использовании литературный элемент, потому что это простой способ улучшить фразы.

Примером аллитерации являются классические названия книг, например:

• Гордость и предубеждение
• Великий Гэтсби
• О мышах и людях
• Чувство и чувствительность
• Потеря труда любви

Тем не менее, аллитерация также используется в предложениях. пример под номером в знаменитом готическом стихотворении Эдгара Аллена По «Ворон.”

№ 3 — Анафора

Анафора — это литературный прием, похожий на аллитерацию в том смысле, что это техника, основанная на повторении. Разница в том, что анафора повторяет одно и то же слово или фразу в начале последовательных предложений.

Широко используемые в риторике примеры анафор можно найти во многих известных речах.

В примере с анафорой ниже посмотрите на повторное использование слова «это было» в начале каждой новой концепции:

№4 — Дикция

Дикция — это литературный элемент, состоящий из слов на выбор .Конкретный выбор используемых слов помогает определить стиль, в котором человек говорит или пишет.

Diction пригодится, когда вы пытаетесь показать читателю конкретную ситуацию или встречу между персонажами . Выбор слова, который использует определенный персонаж, косвенно покажет читателю, на что похож персонаж и в какой социальной среде он находится.

Существует четыре разных типа дикции:

1. Формальная дикция — это когда выбор слова считается формальным.Обычно он используется в ситуациях, чтобы передать ощущение социального класса или образования, или в формальных ситуациях.
2. Неформальная дикция — это неформальный выбор слов, более ориентированный на непринужденную беседу. Обычно его используют, чтобы передать ощущение знакомства, например, в письме другу.
3. Разговорная дикция — это когда слова используются в повседневных ситуациях и часто различаются в зависимости от региона или сообщества.
4. Сленговая дикция — это когда используются новые, модные или невежливые слова.

Вот примеры различных типов дикции:

# 5 — эвфемизм

Эвфемизм используется для косвенного обозначения чего-либо, или для для описания чего-либо более приятным или вежливым образом .

Используйте эвфемизмы в своем собственном письме, если вы хотите добавить немного юмора, или если вы хотите, чтобы смягчили удар или использовали менее резкие образы или фразы.

Например, врачей используют эвфемизм «отрицательный результат для пациента».Это более вежливый или «приятный» способ сказать, что пациент умер.

# 6 — Эпистроф

Противоположность анафоре, которую мы рассмотрели ранее в этом списке литературных элементов, — это эпистроф. Он определяется как повторение слова или фразы в конце предложения.

Используйте эпистроф в своем собственном письме, если вы хотите добавить ритм к абзацу или , чтобы выделить пункт . Поскольку читателя привлекает конец слова в предложении, эвфемизмы — это стратегический способ незаметно привлечь внимание к чему-либо.

Примеры эпистрофов можно найти во многих известных речах, таких как «Геттисбергское обращение» Авраама Линкольна в строках: «… правительство людей , людей и людей не должно погибнуть с земли ».

# 7 — Воспоминания

Воспоминания — популярный литературный прием не только в рассказах и книгах, но и в фильмах и сценариях. Воспоминания — это именно то, на что они похожи; в письменной форме это , когда рассказчик мысленно переносится к событию, которое произошло в прошлом.

Распространенные причины использовать воспоминания в вашей истории:

1. Предоставьте читателю более подробную информацию о персонаже, ситуации или событии.
2. Увеличьте напряжение и напряжение
3. Подсказки читателей в к важному событию, которое повлияло на настоящее

Посмотрите в любом популярном фильме примеров воспоминаний . В фильме Диснея « Rangled » Рапунцель вспоминает важный момент, когда она смотрит на потолок башни и замечает символ солнца.При виде символа солнца у нее возникает воспоминание, в котором она вспоминает, кто ее настоящие родители.

# 8 — Предзнаменование

Предзнаменование — это литературный элемент, используемый писателями для намеков на то, что произойдет в следующий или в какой-то момент в истории.

Используйте этот литературный прием в своем письме, когда вы хотите создать интригу в рассказе, и когда вы хотите намекнуть о том, что может произойти, но не слишком очевидно.

Пример предзнаменования объясняется ниже:

# 9 — Гипербола

Следующим в этом списке литературных устройств стоит еще один фаворит публики: hyberbole.Это причудливое название литературного элемента, который просто определяется как крайнее преувеличение реального события или ситуации .

Используйте hyberbole в своем письме к , чтобы добавить юмористического эффекта или подчеркнуть концепцию . Он прост в использовании, и множество примеров этого литературного элемента можно найти в повседневном разговоре. Сценаристы-романтики особенно любят использовать гиперболы для описания любви и бедственного положения своего персонажа.

Примеры гипербол:

• Я так голоден, что могу съесть целую корову.
• Они навсегда не увидели друг друга.
• Ей очень хотелось побывать на одной из лучших писательских конференций в этом году.

# 10 — Изображение

Вы когда-нибудь читали предложение, которое позволяло вам точно представить, что описывает автор? Если так, скорее всего, писатель использовал образы, которые представляют собой литературный прием, который обращается к физическим чувствам читателя.

Распространенным термином для изображений является образный язык, то есть как писатели показывают историю, вместо того, чтобы рассказывать ее.

Как и пять чувств, существуют разные типы образов, например:

• Визуальные образы — это когда в сознании читателя передаются яркие образы.
• Обонятельные образы — это когда читателю описываются запахи.
• Вкусовые образы — это когда читателю описываются вкусы.
• Тактильные образы — это все о чувстве физического прикосновения читателя.
• Слуховые образы — это когда читателю описываются звуки.

Вот примеры пяти типов изображений:

# 11 — Сопоставление

Сопоставление — это когда писатель помещает два противоположных понятия, людей или событий, непосредственно бок о бок в предложении или абзаце.

Используйте этот литературный прием в своем собственном письме, если вы хотите, чтобы помог читателю показать различия или сходства между двумя вещами , или когда вы хотите добавить элемент неожиданности.

Пример сопоставления находится в классическом фильме Крестный отец , когда сцены крещения были сопоставлены со сценами убийства.

# 12 — Мотив

Мотив в любом произведении из кино или литературы — это когда повторяющийся элемент (такой как изображение, звук или концепция) встречается в рассказе , чтобы помочь развить тему или центральное сообщение.

Начинающие авторы могут использовать мотив в своих собственных письмах, чтобы помочь развить центральную тему или сообщение, которое вы хотите, чтобы ваши читатели поняли.

Типичный пример мотива в сказках, таких как экранизация Диснея, — это присутствие женщин-злодеев старшего возраста. Например, в Cinderella и Snow White присутствует злая мачеха. В « Русалочка » морская ведьма — стареющая женщина, жаждущая молодости и красоты.

# 13 — Метафора

Этот список литературных элементов был бы неполным без упоминания метафор! Не путать с аналогией, которую мы рассмотрим далее, метафорой является неявное сравнение между двумя или более вещами.

Включая метафоры в свой текст, обязательно подразумевайте сравнение. Ключом к использованию метафор является то, что не включает слова «как» или «как» в ваше сравнение.

Пример метафоры: «Эта женщина — замаскированный дьявол».

# 14 — Сравнение

В то время как метафора — это неявное сравнение, сравнение — это явное сравнение. Сравнение напрямую сравнивает две или более вещи.

Из сравнения становится ясно, что автор показывает читателю, что одна вещь похожа на другую или отличается от них.Сравнение почти всегда включает слова «как» и «как».

Пример сравнения: «Его лицо было красным, как помидор».

Вот примеры сравнения и метафоры в литературе:

# 15 — Персонификация

Персонификация — еще один забавный прием, который стоит упомянуть в этом списке литературных элементов. Как следует из названия, персонификация — это техника, используемая, когда писатель наделяет неодушевленные предметы или нечеловеческие существа (например, животными) человеческими характеристиками или атрибутами.

Вы можете легко использовать персонификацию в собственном письме. привлечь внимание читателя и передать более глубокий смысл. . Один из наиболее простых в реализации советов по письму, персонификация — это простой, но эффективный литературный прием.

Вот несколько примеров персонификации:

• Деревья перешептывались в ночи.
• Время никого не ждет.
• Танцующая в лунном свете черная кошка была полна ночной жизни.

# 16 — Звукоподражание

Трудно сказать, но легко понять. Звукоподражание — это слово или фраза, передающая звук чего-либо.

Используйте этот литературный элемент, если хотите, , показать читателю, что происходит, , стимулируя его слуховые чувства. Это также отличный способ пополнить словарный запас!

Общие примеры слов или словосочетаний, являющихся звукоподражательными:

• Buzz
• Ding dong
• Cock-a-doodle-doo
• Zap
• Rustle
• Splash
• Meow

# 17 — Oxymoron

Оксюморон — это литературный элемент, который включает комбинацию контрастирующих или противоположных слов .Важно отметить, что оксюморон — это не то же самое, что парадокс — мы объясним почему в следующем разделе.

Используйте оксюморон в своем собственном письме, если вы хотите, чтобы произвел на читателя драматический эффект, , особенно в поэзии. Эти литературные элементы используются не для того, чтобы запутать читателя, а, скорее, для того, чтобы вызвать у читателя размышления.

Пример оксюморон находится в этих предложениях:

• Писатели связаны с писательством любовью-ненавистью, .
• Прощание — это горько-сладкая .
• Ну разве вы не ужасно хороши, ?

№ 18 — Парадокс

Парадокс отличается от оксюморон, потому что это предложение или фраза, которые кажутся противоречивыми, но подразумевают некую истину.

Если вы хотите добавить в текст скрытый смысл концепции , используйте парадокс. Он привлечет читателя, добавив тайны более обширному контексту.Многие читатели любят читать между строк!

Пример парадокса можно найти в этой цитате: «Держите своих друзей ближе, а врагов еще ближе».

# 19 — Символизм

Возможно, вы помните это литературное устройство из школьного урока изобразительного искусства. Символизм — это когда что-то используется для обозначения чего-то еще, такой идеи или концепции.

Авторы обычно используют символы в качестве объектов для , представляющих не буквальное значение .Вы можете использовать символы в своей истории, чтобы сделать ее более яркой.

Пример символизма — в классическом романе Натаниэля Хоторна « Алая буква». На протяжении всей истории буква «А» символизирует прелюбодеяние и его последствия как на индивидуальной основе, так и в обществе.

# 20 — Тон

Последним, но не менее важным в этом списке литературных элементов является тон, который определяется как отношение говорящего или рассказчика к предмету. Это отличается от настроения, которое испытывает читатель во время сцены в рассказе.

Задайте тон рассказчика в своем письме, выбирая слов, которые соответствуют тону, который вы пытаетесь передать, и заставляя персонажа занять определенную позицию или позицию по теме.

Литературные устройства: Краткое руководство

Литературный элемент	Определение	Пример
Allusion	Литературный прием, который в основном косвенно относится к внешним людям, событиям или вещам.	С глубоким нахмурением на лице, когда он штурмовал рождественскую ярмарку, Джонни выглядел как настоящий Скрудж.
Аллитерация	Аллитерация — это когда слова с одним и тем же звуком или буквой появляются в предложении, часто последовательно.	Примером аллитерации является классическое название книги Гордость и предубеждение .
Анафора	Анафора повторяет одно и то же слово или фразу в начале последовательных предложений.	Это были лучшие времена, были худшие из времен.
Diction	Конкретный выбор используемых слов помогает определить стиль, в котором человек говорит или пишет.	Увидимся позже!
Эвфемизм	Эвфемизм используется для косвенного обозначения чего-либо или для описания чего-либо в более приятной или вежливой форме.	Укус большого.
Epistrophe	Повторение слова или фразы в конце предложения.	Я хочу лучшего, и нам нужно самое лучшее, и мы заслуживаем самого лучшего.
Воспоминания	Когда рассказчик мысленно переносится к событию, которое произошло в прошлом.	В фильме «Вечное сияние чистого разума» есть много воспоминаний, иллюстрирующих более счастливые времена в отношениях пары.
Foreshadowing	Намек на то, что произойдет дальше или в какой-то момент истории.	Это была холодная бурная ночь, которая погрузила ее в вечную тьму, навсегда изменив ход ее жизни.
Гипербола	Крайнее преувеличение реального события или ситуации.	Я так голоден, что могу съесть целую корову.
Imagery	Литературное устройство, обращающееся к физическим чувствам читателя.	Его ноздри наполнил поджаренный запах свежих лепешек.
Сопоставление	Когда писатель помещает два противоположных понятия, людей или событий, непосредственно бок о бок в предложении или абзаце.	В классическом фильме «Крестный отец» сцены крещения соседствуют со сценами убийства.
Motif	, когда повторяющийся элемент (например, изображение, звук или концепция) встречается в рассказе, чтобы помочь развить тему или центральное сообщение.	Присутствие пожилых женщин-злодеев в адаптациях Диснея.
Метафора	Неявное сравнение двух или более вещей.	Эта женщина — замаскированный дьявол.
Simile	Явное сравнение двух или более вещей с использованием слов «как» или «как».	Ты сияешь как солнце.
Персонификация	Когда писатель придает неодушевленным предметам или нечеловеческим существам (например, животным) человеческие характеристики или атрибуты.	Время никого не ждет.
Звукоподражание	Слово или фраза, передающие звук чего-либо.	Петух
Оксюморон	Комбинация противоположных или противоположных слов.	Ну разве вы не хороши?
Paradox	Предложение или фраза, которые кажутся противоречивыми, но подразумевают некую истину.	Держите друзей ближе, а врагов еще ближе.
Символизм	Когда что-то используется для представления чего-то другого, например идеи или концепции.	Роза в The Beauty and the Beast символизирует вечную любовь.
Тон	Отношение говорящего или рассказчика к предмету.	Такие слова, как серьезный, мрачный, задумчивый и суровый, означают серьезный тон.

Теперь, когда у вас есть полное представление о мощных литературных элементах, которые можно использовать в собственном письме, пора проверить свои навыки!

Установите письменную цель: использовать в работе каждый день хотя бы один литературный элемент, который поможет вам практиковаться.

Нужно вдохновение? Используйте одну из этих подсказок для творческого письма, чтобы зажечь вдохновение.Единственный способ улучшить свое письмо и, в конечном итоге, улучшить опыт читателя — это попрактиковаться и сесть писать.

Начните увлекать читателей своим сильным письмом уже сегодня!

Готовы улучшить свою книгу литературными элементами?

Анжелика Хартгерс

Анжелика Хартгерс — заядлый контент-маркетолог, ботаник и энтузиаст путешествий. Когда она не создает контент для сообщества самостоятельных публикаций, она работает над увлеченными проектами, читает хорошие книги и проводит время со своей семьей.

Последние сообщения Анжелики Хартгерс (посмотреть все)

20 великих сравнений из литературы, чтобы вдохновить вас

Марк Никол

Сравнения, метафоры и аналогии — это фразы, которые помогают читателям вызывать образы в повествовании, будь то художественная или документальная литература, но именно в последней форме они расцветают более обильно.И в чем разница между каждым из трех литературных приемов?

Сравнение — это сравнение одного предмета с другим. Если вы ссылаетесь на фигуру речи, распускающуюся как цветок на странице, вы создали сравнение. Если вы более прямо скажете, что фигура речи расцвела у вас на глазах, вы использовали метафору. Аналогия — более практичное, дидактическое описание: «Представьте, что фигура речи подобна цветку, распускающемуся на странице». Аналогия чаще встречается в документальной литературе, но там также встречаются сравнения и метафоры.

Стремитесь создавать увлекательные сравнения и метафоры, но вставляйте их на службу своей прозе, как звезды в небе, а не целые луны. Они пехотинцы, а не полевые офицеры, участвующие в вашей кампании по информированию и / или интересу ваших читателей. Они члены хора, а не изобретатели; статисты, а не звезды. Они — хорошо, хватит уже метафор.

Но прежде чем я поделюсь с вами 20 лучшими сравнениями из великой литературы, я предлагаю несколько советов, например, фонари, которые освещают ваш путь:

• Они должны быть простыми и ясными: те, которые вы прочтете ниже, буквально выдающиеся, но они также удалены из своего контекста, где они просто цветы на плодородных полях великих писаний.Сравнения и метафоры должны быть полезными, лаконичными, а затем, возможно, запоминающимися, именно в таком порядке. И если задача его создания становится тяжелым трудом, вы слишком стараетесь, и ваши усилия будут видны.
• Они должны перемешиваться, но их нельзя смешивать: когда вы выбираете конкретную тему, придерживайтесь ее. Смешанная метафора — это упущенная возможность и отвлечение, а не наслаждение.
• Они должны быть оригинальными: если сравнение или метафора не поднимается на голову выше более функционального описания, оно не сработает.Убедитесь, что изображение стоит усилий, затраченных на его создание.
• Они должны развлекать: сравнение или метафора, если вернуться к ранее использованной метафоре, подобна актеру с битовой ролью, который произносит одну строчку, но эта строчка должна быть резкой или щекотливой.
• Они должны визуально привлекать внимание: сравнения и метафоры предназначены для того, чтобы нарисовать картину для читателя, чтобы придать человеку, месту или предмету резонанс.

При этом уроков по световым изображениям:

1. “. . . она пыталась избавиться от котенка, который вскарабкался по ее спине и застрял, как заусенец, вне досягаемости ». — Маленькие женщины , Луиза Мэй Олкотт

2. «Время не остановилось. Он накрыл меня, смыл, как будто я не более чем женщина из песка, оставленная нерадивым ребенком слишком близко к воде ». — Рассказ служанки , Маргарет Этвуд

3. «Ее романтический ум был подобен крошечным коробочкам, одна в другой, которые приходят с загадочного Востока.. . » — Питер Пэн , Дж. М. Барри.

4. “. . . и снег лежал то тут, то там клочьями в дупле берегов, как забытые женские перчатки ». — Лорна Дун: Роман об Эксмуре , Р. Д. Блэкмор

5. «Я отдал бы все, чтобы успокоить ее хрупкую душу, терзающуюся в своем непобедимом невежестве, как маленькая птичка, бьющаяся о жестокие проволоки клетки». — Лорд Джим , Джозеф Конрад

6. «На восточном небе было желтое пятно, похожее на ковер, уложенный для ног восходящего солнца. . . » — Красный знак храбрости , Стивен Крейн

7. “. . . когда я положил бумагу, я почувствовал вспышку — стремительное течение — поток — я не знаю, как это назвать — ни одно слово, которое я не могу найти, является удовлетворительным описанием — в котором я, казалось, видел, что спальня проходит через мою комнату, как картина, которую невозможно нарисовать на бегущей реке. — С солью , Чарльз Диккенс

8. “. . . полностью поглощенный любопытным опытом, который все еще цеплялся за него, как одежда ». — Великолепная одержимость , Ллойд К. Дуглас

9. «Она вошла с неуклюжей борьбой, как огромный неуклюжий цыпленок, вырванный, кричащий, из курятника». — Приключение трех фронтонов , сэр Артур Конан Дойл

10. «Он выглядит так, как будто сразу после того, как кувалда попадает в бычка, а он уже мертв и еще не знает, что он мертв.»- Как я лежу, умираю , Уильям Фолкнер

11. «Мимо него, в десяти футах от передних колес, пролетел Сиэтлский экспресс, как летающий вулкан». — Эрроусмит , Синклер Льюис

12. «Ее отец унаследовал этот нрав; а временами, как антилопа, убегающая от огня на склоне, его люди убегали от его красной ярости ». — Всадники пурпурного мудреца , Зейн Грей

13. «Сама его загадка возбудила ее любопытство, как дверь, у которой не было ни замка, ни ключа.»- Унесенные ветром , Маргарет Митчелл

14. «Пожилые американские дамы, опирающиеся на свои трости, устремились ко мне, как башни Пизы». — Лолита, Владимир Набоков

15. «Кампердаун, Копенгаген, Трафальгар — эти имена гремят в памяти, как грохот огромных орудий». — Mutiny on the Bounty , Чарльз Нордхофф и Джеймс Норман Холл

16. «Это была Франсуаза, неподвижная и прямая, она стояла в маленьком дверном проеме коридора, как статуя святого в нише.»- Swann’s Way , Марсель Пруст

17. «Вода издавала звук, похожий на плеск котят». — Годовалый , Марджори Киннан Роулингс

18. «Кейт медленно двигалась над своими мыслями, как измерительный червяк». — К востоку от Эдема , Джон Стейнбек

19. «Он взмахнул огромным ятаганом, перед которым испанцы опустились, как пшеница, на серп жнеца». — The Sea-Hawk , Рафаэль Сабатини

20. “. . . На нее налились впечатления об этих двух мужчинах, и следовать ее мысли было все равно, что следовать за голосом, который говорит слишком быстро, чтобы его можно было уловить карандашом. . . » — К маяку , Вирджиния Вульф

Хотите улучшить свой английский за пять минут в день? Оформите подписку и начните получать наши ежедневные советы и упражнения по написанию!

Продолжайте учиться! Просмотрите категорию художественной литературы, проверьте наши популярные публикации или выберите соответствующую публикацию ниже:

Прекратите делать эти досадные ошибки! Подпишитесь на Daily Writing Tips уже сегодня!

• Вы улучшите свой английский всего за 5 минут в день, гарантировано!
• Подписчики получают доступ к нашим архивам с более чем 800 интерактивными упражнениями!
• Вы также получите три бонусные электронные книги совершенно бесплатно!

Попробовать бесплатно
.