Информация: синоним, подборка вариантов употребления.

Красота и живописность русского языка достигается с помощью синонимов. Умение подбирать нужный синоним в зависимости от речевой ситуации свидетельствует о высоком уровне грамотности и богатом словарном запасе. Часто для того, чтобы не допускать необоснованных повторов при употреблении наиболее употребительных слов, используют синонимы.

Слово «информация» — наиболее употребительное в публицистике. Оно имеет несколько десятков синонимов, рассмотреть основные из которых – цель этой статьи.

Один из самых распространенных синонимов – сообщение. Оно с успехом используется не только в разговорной, обыденной речи, но и в журналистике, СМИ. «К нам поступило сообщение» и «к нам поступила информация» — характерные речевые клише.

Слова «извещение», «оповещение», «уведомление» несут тот же лексический посыл, что и «информация». Так, предложения «Я получил извещение» и «Я получил информацию» — идентичны.

В молодежном сленге часто можно услышать слово «инфа» — усеченное «информация».

Такое допустимо для устной речи, но не для письменной, поэтому при оформлении официальных бумаг или написании докладов по-прежнему приемлем только полный вариант.

Слово «материал» также впишется в общий контекст, если оно имеет значение информации. Так, предложения «Мы будем работать с этой информацией» и «Мы будем работать с этим материалом» абсолютно одинаковы по смыслу.

Информация, которую дают при заполнении анкет, аккаунтов, то есть личная информация, принято именовать синонимом «данные».

В том случае, если требуется уточнить род информации, часто используют дополнительные слова. Так, например, «экспресс-информация» — срочная информация, «теле-информация» — информация с телевидения, «смс-информация» — информация, полученная посредством смс-сообщений, спам-информация — ненужная рассылка в виде почтовых писем и смс. Эти слова не являются синонимами друг другу, они могут ими быть лишь в пределах определенного контекста.

Слово «справка» также информационного характера, его уместно употребить в значении «краткая информация ознакомительного или уточняющего характера». «Я навел справки в соседнем отделе» означает то же, что «Я получил информацию».

В журналистике часто используется информация синоним- «репортаж» полученная журналистом с места событий. «Радиоинформация», «кино-информация», «интернет-информация», «видеоинформация», «аудионформация», «аудиовидеоинформация» — неологизмы-клише СМИ, указывающие, каким способом был получен материал для публикации.

«Гидрометинформация» — термин гидромицентра, обозначающий информацию о погоде.

Употребление синонимов в речи – искусство, овладевать которым можно и нужно на протяжении всей жизни.

Подбор синонимов онлайн и программы-синонимайзеры ~ Страницы Интернета

Заглянув на страничку в интернете, пользователь хочет получить сведения об услугах или продуктах, распространяемых ресурсом. Данные, выложенные в сети, должны быть информативными, увлекательными, профессионально изложенными и единственными в своём роде. Такие материалы приветствуются поисковыми системамии способствуют повышению рейтинга сайта. Поэтому именно их и ожидают от авторов заказчики. Приступая к выполнению заказа, копирайтер прилагает максимальные усилия, однако для получения качественного продукта необходимо отлично знать русский язык, а для предупреждения повторений применять синонимы. Замечательно, если у исполнителя обширный словарный запас, это облегчает работу. Но иногда даже профессионалам нужные слова приходят в голову с трудом. И тут они прибегают к подбору синонимов онлайн – замечательной палочке-выручалочке при заполнении сайтов контентом. Эти утилиты заменяют синонимами отдельные слова или словосочетания. Программу можно установить на компьютер или пользоваться онлайн. Программы-синонимайзеры Подобрать синоним слова можно, используя программу Майкрософт Ворд. Это удобно, ведь большинство текстов набирается именно в этом редакторе. Но минус этой программы-синонимайзера – небольшой словарный запас и слабая поддержка нововведенных терминов. Нередко программа «халтурит» и выдаёт просто иную грамматическую форму слова. Поискать счастья можно в других сервисах: M1pluss; WordSyn; SmartRewriter; Rerait-Pro; Dimsyn; Creator Satellites; СинМастер; Бипод. Перечисленные программы платны, а из бесплатных можно упомянуть синонимайзер USyn 1,6. Онлайн сервисы Использовать онлайн-синонимайзеры удобно и просто: в форму копируется отрывок, программа его перерабатывает и выдаёт результат. Можно подбирать синонимы и для отдельных слов. Полученный от синонимайзера текст представляет собой бессмысленный набор слов, поэтому придётся доводить его до читабельного состояния вручную. Услугу онлайн-синонимайзеров предоставляют следующие сайты: unikalizator.keywordrush.com; synonym.savenkoff.name; seogenerator.ru; seosin.ru; topwriter.ru; blogka.ru/synonymizer_test_avtomat.php; synonyma.ru; synonymizer.ru; sinonimy.ru; reright. ru. На некоторых порталах работают бесплатные синонимайзеры онлайн, иные лимитируют число бесплатных услуг в сутки. Другие же словарь синонимов продают. Необходимо сказать, что ряд специализированных сайтов предлагают менять местами части текста, а также менять символы кириллицы на аналогичные латинские. Количество измененных программами слов различно, да и качество конечного продукта тоже. Но хорошо читабельный материал можно получить только после ручной обработки полученного от программы-синонимайзера текста. Оценить добротность работы каждого из сервисов необходимо самостоятельно, прибегнув к их услугам. Чему отдать предпочтение: онлайн или установленной программе? Вопрос можно отнести к риторическим, ведь все сервисы разные, да и критерии оценки у каждого свои. Для некоторых копирайтеров показательным является объём базы данных синонимов. Но учитывать следует не только количество, а и качество. Есть авторы, собственноручно собирающие словари синонимов. Можно только порадоваться за заказчиков, имеющих дело с подобным профессионализмом! Использовать возможность подбора синонимов онлайн или нет – это не столь важно. Ведь если заказчик доволен результатом, то методики написания статей не имеют значения.

Поиск и замена текста — Word

Совет. Видео не на вашем языке? Попробуйте выбрать Скрытые субтитры .

1. Перейдите на главная >Заменить или нажмите CTRL+H.

2. В поле Найти введите искомое слово или фразу.

3. В поле Заменить введите новый текст.

4. Нажимайте кнопку Найти далее, пока не перейдете к слову, которое нужно изменить.

5. Нажмите кнопку Заменить. Чтобы обновить все вхождения одновременно, нажмите кнопку Заменить все.

Чтобы найти только вхождения в верхнем или нижнем регистре, нажмите кнопку Больше и установите флажок Учитывать регистр.

Дополнительные параметры см. в статье Поиск и замена текста.

Поиск и замена обычного текста

В правом верхнем углу документа в поле поиска введите слово или фразу, которые вы хотите найти, и Word выделит все в экземпляры слова или фразы во всем документе.

Чтобы заменить найденный текст:

1. Щелкните значок увеличительного стекла и нажмите кнопку Заменить.

2. Введите замещающий текст в поле Заменить на.

3. Нажмите Заменить все или Заменить.

   Советы: 

   • Вы также можете открыть область Найти и заменить, нажав клавиши CONTROL+H.

   • При замене текста рекомендуется нажимать Заменить, а не Заменить все. Таким образом можно проверить каждый элемент перед заменой.

С помощью меню Формат вы можете найти текст с определенным форматированием, таким как полужирный шрифт или выделение.

1. Выберите Вид > Область навигации.

2. В области навигации щелкните значок увеличительного стекла.

3. Нажмите кнопку параметров и выберите Расширенный поиск и замена.

4. В меню Формат выберите нужный параметр.

   Если откроется второе диалоговое окно, выберите нужные параметры и нажмите кнопку ОК.

5. В диалоговом окне Поиск и замена нажмите кнопку Найти далее или Найти все.

С помощью меню Формат вы можете найти и заменить текст с определенным форматированием, таким как полужирный шрифт или выделение.

1. Выберите Вид > Область навигации.

2. В области навигации щелкните значок увеличительного стекла.

3. Нажмите кнопку параметров и выберите Расширенный поиск и замена.

4. В верхней части диалогового окна нажмите кнопку Заменить.

5. В поле Найти введите текст, который хотите найти.

6. В меню Формат выберите нужный вариант форматирования.

   Если откроется второе диалоговое окно, выберите нужные параметры и нажмите кнопку ОК.

7. Щелкните в поле Заменить на.

8. В меню Формат выберите замещающее форматирование. Если появится второе диалоговое окно, выберите нужные форматы и нажмите кнопку ОК.

9. Нажмите Заменить, Заменить все или Найти далее.

1. Выберите Вид > Область навигации.

2. В области навигации щелкните значок увеличительного стекла.

3. Нажмите кнопку параметров и выберите Расширенный поиск и замена.

4. В меню Специальный выберите нужный специальный знак.

5. Нажмите кнопку Найти далее.

1. Выберите Вид > Область навигации.

2. В области навигации щелкните значок увеличительного стекла.

3. Нажмите кнопку параметров и выберите Расширенный поиск и замена.

4. В верхней части диалогового окна Найти и заменить выберите Заменить, а затем выберите в поле Найти, но не введите ничего. После этого при выборе специального знака Word автоматически поместит код знака в соответствующее поле.

   Примечание: Щелкните стрелку в нижней части диалогового окна Найти и заменить, чтобы отобразить все параметры.
   

5. В меню Специальный выберите нужный специальный знак.

6. Щелкните в поле Заменить на.

7. В меню Специальный выберите специальный знак, который нужно использовать для замены.

8. Нажмите кнопку Заменить или Найти далее.

1. Выберите Вид > Область навигации.

2. В области навигации щелкните значок увеличительного стекла.

3. Нажмите кнопку параметров и выберите Расширенный поиск и замена.

4. Установите флажок Подстановочные знаки.

   Если флажок Подстановочные знаки недоступен, нажмите .

5. В меню Специальный выберите подстановочный знак и введите любой дополнительный текст в поле Найти.

6. Нажмите кнопку Найти далее.

   Советы: 

   • Чтобы остановить поиск, нажмите клавиши +ТОЧКА.

   • Вы также можете ввести подстановочный знак непосредственно в поле Найти поле, вместо выбора элемента из всплывающего меню Специальные.

   • Чтобы найти символ, который определен как подстановочный знак, введите косую черту (\) перед искомым символом. Например, введите \?, чтобы найти вопросительный знак.

   • Для группировки подстановочных знаков и текста, а также для указания порядка обработки знаков следует использовать круглые скобки. Например, чтобы найти слова «призвание» и «приключение», введите <(при)*(ние)>.

   • Для поиска выражения и последующего изменения порядка его компонентов используйте подстановочный знак \n. Например, введите (Селезнев) (Глеб) в поле Найти и \2 \1 в поле Заменить на, чтобы найти словосочетание «Селезнев Глеб» и заменить его на «Глеб Селезнев».

7. Чтобы заменить найденный текст:

   1. Откройте вкладку Заменить и выберите поле Заменить на.

   2. Во всплывающем меню Специальный выберите подстановочный знак и введите любой дополнительный текст в поле Заменить на.

   3. Нажмите Заменить все, Заменить или Найти далее.

      Совет: При замене текста рекомендуется нажимать Заменить, а не Заменить все. Это позволить проверить каждый из элементов и убедиться в правильности замены.

Поиск можно уточнить с помощью любого из следующих подстановочных знаков.

Чтобы найти	Используйте	Пример
Любой символ	?	Выражение к?т позволяет найти слова «кот» и «кит».
Любая строка символов	*	Выражение п?л позволяет найти слова «пол» и «пошел».
Один из указанных символов	[ ]	Выражение кр[еа]н позволяет найти слова «крен» и «кран».
Любой символ из указанного диапазона	[-]	Выражение [б-м]ой позволяет найти слова «бой», «вой» и «мой». Диапазон должен быть в алфавитном порядке.
Любой символ, кроме символов, указанных в скобках	[!]	Выражение по[!р]ол позволяет найти слова «посол» и «помол», но не «порол».
Любой символ, кроме символов, которые находятся в диапазоне, указанном в скобках	[!э-я]	Выражение к[!е-р]а позволяет найти слова «кода» и «коса», но не слова «кожа» и «кора». Диапазон должен быть в алфавитном порядке.
Ровно n появлений символа или выражения подряд в тексте	{ n}	Выражение жарен{2}ый позволяет найти слово «жаренный», но не слово «жареный».
Как минимум n появлений символа или выражения подряд в тексте	{ n,}	Выражение жарен{1,}ый позволяет найти слова «жареный» и «жаренный».
Диапазон появлений символа или выражения подряд в тексте	{ n, n}	Выражение 10{1,3} позволяет найти числа «10,» «100,» и «1000».
Любое, однократное или повторяющееся, появление символа или выражения в тексте	@	Выражение больше@ позволяет найти слова «больше» и «большее».
Начало слова	<	Выражение <(сол) позволяет найти слова «солнце» и «солист», но не слово «фасоль».
Конец слова	>	Выражение (ель)> позволяет найти слова «ель» и «шрапнель», но не слово «ельник».

Word в Интернете позволяет искать и заменять обычный текст. Вы можете использовать параметры «Учитывать регистр» или «Только слово целиком». Чтобы использовать другие параметры, откройте документ в классическом приложении Word.

способы обмануть антиплагиат бесплатно самому

Чтобы быть во всеоружии, недостаточно только читать наш телеграм-канал. Хотя информация там действительно полезная и поможет написать любую работу без труда. А если хотите экономить, заходите в группу.

Но что делать, если хочется не писать, а просто взять откуда-то готовую информацию и выдать ее за свою?

Сегодня каждый преподаватель использует интернет для поиска «злостных нарушителей» – тех, кто выполнял задание (реферат, контрольную, курсовую) не самостоятельно, а скачивал его из интернета. Чаще всего для повышения оригинальности текста используют программу «Антиплагиат вуз».

Что такое антиплагиат? Это краткий отчет, который позволяет быстро определить подлинность и покажет кусок заимствованного текста. 

У многих вузов своя база учебных работ или они пользуются расширенной версией программы. Все это усложняет процесс подготовки работы.

Как же студенты пишут курсовые, дипломные, диссертации, если эти труды обычно на 70% состоят из заимствований (терминов, цитат, теорем, формул и т. д.)?

Давайте начистоту: если писать работу полностью самостоятельно, то и процент уникальности будет высоким. Но такой труд отнимает много времени и сил, поэтому студенты идут на хитрость и «копипастят».

Перечисленные ниже методы повышения уникальности текста лучше не использовать! Мы лишь приводим примеры, как с этой задачей справляются другие. Вам же настоятельно рекомендуем вручную перерабатывать всю информацию.

Актуальность и уникальность работы: как обойти антиплагиат?

Чем более популярна тема, тем сложнее написать уникальную работу. Большинство трудов состоит из уже написанного ранее: цитат, терминов, формул и т.д. Студент добавляет лишь собственную точку зрения и выводы, к которым пришел в ходе выполнения. 

Можно выбрать современную и актуальную тематику работы. Но в таком случае часто непонятно, где брать качественную информацию для курсовой или реферата. Да и преподаватели не всегда успевают за стремительно развивающимся миром и не могут проверить правильность расчетов и результатов.

Со старыми и стандартными темами все как-то спокойнее. Найти нужный материал гораздо легче, но дотянуть его уникальность будет сложнее.

Есть еще одна причина, которая может превратить работу с антиплагиатом в настоящий кошмар: неадекватные или очень строгие требования преподавателя. Если при написании курсовой или диплома обычно хватает 70-80% уникальности текста, то иногда особо требовательные преподаватели могут повысить планку до 90%.

Но как тогда написать реферат или курсовую без плагиата? Мы провели тщательное расследование и спешим поделиться с вами своими результатами, как с этим справляются другие.

6 стадий уникализации текста

Перед тем как изучить эффективные способы антиплагиата и повысить оригинальность реферата или любой другой работы, предстоит выполнить простой алгоритм действий, чтобы избежать коварных ловушек преподавателя:

1. Выбор сервиса проверки уникальности. Старайтесь выбрать популярный и максимально строгий сервис с обширным функционалом. В университете вашу работу будут проверять серьезными платными программами. И выбор заведомо мощного ресурса поможет избежать проблем с уникальностью. Особенно строгими среди студентов числятся следующие сервисы проверки текста на антиплагиат: ETXT, Advego Plagiatus, ресурсы Text.ru, Findcopy и Antiplagiat ру.
2. Проверка уникальности. С помощью специальной программы или сервиса запустите проверку текста на уникальность. Интересно то, что разные программы/сервисы могут показывать разный процент уникальности текста (например, в программе Advego Plagiatus – 95%, а в ETXT – 60%). Хитрость в разных алгоритмах работы. Так, одни программы работают по методу шингла (определенного количества последовательных слов), другие – по оценке всего текста.
3. Сохранение изначального варианта. Обязательно делайте резервную копию начального текста, даже если у него зафиксирован низкий процент уникальности. Так вы всегда можете вернуться к началу, если уже обработанный текст покажется перенасыщенным, бессмысленным и невосстанавливаемым.
4. Выбор способа обхода антиплагиата. Сразу после создания резервной копии выберите оптимальный метод обхода системы проверки уникальности. Их будет много, и более предметно обсудим их далее в статье.
5. Повышаем итоговую уникальность на 5-10% больше необходимого. Дело в том, что вузовские или любые другие платные программы, которыми может воспользоваться преподаватель, работают с продвинутыми инструментами. В итоге они почти всегда сильно занижают процент уникальности.
6. Сохранение готового варианта. Как только работа сделана, несите ее на проверку! Самое время узнать, как вы справились с задачей.

Итак, мы определили примерную последовательность действий для повышения уникальности текста. Самое время рассмотреть действующие методики, как пройти антиплагиат диплома, курсовой, реферата или другой работы в 2021 году бесплатно. Советы собраны от опытных специалистов и прошаренных студентов из просторов всемирной паутины.

13 способов обойти систему антиплагиат и повысить оригинальность диплома/курсовой/реферата бесплатно

Остановимся на самых популярных и проверенных бесплатных способах обхода системы антиплагиат в 2021 году.

Глубокий рерайт

Самый честный и проверенный способ, как обхитрить систему и повысить оригинальность текста в антиплагиате самостоятельно – это написать то же самое, но своими словами. Это и есть глубокий рерайт. По крайней мере, отзывы об этом методе самые лучшие (даже у преподавателей). Да и обманом системы, если уж на то пошло, этот способ назвать нельзя.

Просто берете неуникальные куски текста, которые сервис считает плагиатом, и перерабатываете их, переписывая ту же мысль своими словами. Старайтесь опустить излишние детали, выделить тезисы и главные мысли.

Добавление синонимов и эпитетов

Часто используемые слова старайтесь заменить близкими по значению понятиями. При этом не обязательно должен меняться порядок слов в предложении.

Эпитеты также помогают преобразить исходный текст, делая его красочным и ярким. Но вот для сухого научного труда такой прием вряд ли подойдет.

Гораздо сложнее иметь дело с таблицами и формулами. Тут уж никакие эпитеты и синонимы не помогут.

Откроем секрет: вставляйте таблицы и формулы в работу картинками (делайте скриншоты, например).

Если этого не сделать, сервисы проверки будут расценивать информацию в таблицах как дубли с других ресурсов. А вот распознавать текст на картинке они еще не научились.

Синонимайзеры

Этот способ настоятельно не рекомендуется использовать для крупных кусков текста, потому что получится откровенная ерунда. А вот для подъема уникальности всего на пару процентов может быть достаточным.

Итак, находите на просторах всемирной паутины подходящую программку, вводите отрывок текста и получаете обработанный кусок, который и поднимет его уникальность на заветные несколько процентов!

Использование автоматических переносов

Этот способ поможет поднять оригинальность текста лишь в малой степени. Но это хороший прием, если нужно лишь «подмарафетить» курсовую или диплом.

Итак, в документе MS WORD выставляете автоматический перенос слов. Как это сделать, посмотрите на картинке ниже:

Как это поможет обойти программу «Антиплагиат вуз»? Дело в том, что при копировании такого текста в другие сервисы часть слов как бы обрезается, что позволяет программе воспринимать их как уникальные.

Метод шингла

Шингл – это определенное количество слов в определенной последовательности в тексте. На основе метода шинглов работает большинство программ проверки уникальности.

Изменяя одно слово из этой цепочки, вы меняете процент оригинальности текста.

Помните, что каждое последующее слово может начинать новый шингл или быть частью предыдущего. Так образуются своеобразные цепочки из фраз.

Если программа показывает, что не уникален целый абзац, попробуйте изменять каждые 2-3 слова. Так вы поменяете практически все шинглы, существенно повысив уникальность.

Иногда для повышения оригинальности изменяют каждое первое и последнее слово шингла. Но это не всегда легко, так как неясно, где он начинается и заканчивается.

Перевод текста на другие языки и обратно

При переводе текста на другой язык изменяется его структура. А при обратном переводе с иностранного новая структура сохраняется. Кроме того, автоматические переводчики часто заменяют оригинальные слова текста синонимами.

В качестве достойной альтернативы постарайтесь найти источник информации на зарубежных сайтах, так как большинство антиплагиат-сервисов занимается поиском совпадений на русскоязычном пространстве.

Замена русских букв на греческие

Многие модернизированные системы проверки видят замены латинскими буквами и обходят их стороной. Хотя со старыми системами и этот фокус может получиться.

А вот до греческого языка «дошли» немногие. Некоторые умельцы заменяют отдельные буквы в русском тексте на аналогичные буквы греческого алфавита.

Изменение часто повторяющихся слов

В тексте могут часто встречаться одни и те же слова. Просто замените их синонимами, фразами, местоимениями и другими подходящими по смыслу словами. Так вы повысите оригинальность.

Изменение предложения с конца

Речь идет о сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях. Достаточно грамотно поменять две части местами, как автоматически повышается и уникальность документа.

Проследите, чтобы не менялся смысл текста.

Использование слов-паразитов

Например, слово «непосредственно» можно использовать практически в любом предложении, так как оно обязательно подойдет по смыслу хоть к какому-то слову.

В словарном запасе активного читателя обязательно найдется с десяток таких слов, которые можно чередовать и использовать во всем тексте. Но не переборщите! Лишняя вода в тексте не сыграет на руку при проверке. Перегруженный словами текст доносит основную мысль менее эффективно. Если же мыслей нет, лейте воду.

Помощь со стороны

Если есть хороший знакомый, можно доверить ему доработать ваш текст. Пусть перескажет работу своими словами, а вы перепишете.

Кстати! Если знакомых нет, можно обратиться в специальный студенческий сервис, где за чисто символическую сумму повысят уникальность или вовсе создадут работу с нуля. К тому же, для всех наших читателей сейчас действует скидка 10% на любой вид работы.

Маленькая хитрость: если не хотите заморачиваться с повышением уникальности текста, а работу сдать надо, отнесите ее преподавателю не в электронном виде, а распечатанную. Вряд ли у него хватит терпения и сил на сканирование, распознавание текста и последующее исправление ошибок, чтобы выявить плагиат.

Хотите удивить его еще больше? Напишите работу от руки. Конечно, такой способ больше подойдет для подготовки реферата, а не такого объемного труда, как дипломная или курсовая работа. Иначе вы рискуете остаться без руки. Руководитель явно будет шокирован, но и придираться будет меньше. Даже если он уверен, что содержимое скопировано, студент хотя бы приложил усилия, чтобы прочитать, а потом еще и переписать текст. Значит, все же что-то в его голове отложилось.

Методы уникализации текста, которые не работают

Не используйте для повышения уникальности старые способы обхода антиплагиата, такие как:

• замена букв кириллицы латинскими буквами;
• вставка большого количества вводных слов, эпитетов;
• синонимайзинг крупного отрезка или всего текста.

Умные программы уже давно могут определить, где в тексте присутствует неуместная латинская буква. Это делается путем прогона информации через проверку орфографии.

Эпитеты и вводные слова не подходят для текстов узкоспециализированной и научной направленности.

Синонимайзинг больших отрезков текста – отличный способ и самому вдоволь насмеяться, и преподавателя рассмешить.

Не стоит использовать и следующие приемы:

1. Перестановка членов предложения местами. Так программу не обманешь: разработчики уже давно настроили инструменты на поиск переставленных слов.
2. Перестановка абзацев или предложений. То же самое работает по отношению изменения мест предложений и абзацев. Вспомните про шинглы, повторяющиеся последовательные слова и т.д. Программе важна не последовательность предложений, а их содержание.
3. Склейка или разбивка предложений. Некоторые пытаются искусственно соединить отдельные предложения или разбить сложное предложение на простые. Говорим сразу: не пройдет!
4. Изменение знаков препинания. Запятые, точки, тире, двоеточия – программе все равно, какие знаки препинания стоят в тексте. Она учитывает только слова.
5. Изменение фона текста. Некоторые «умельцы» дополняют основной текст разной ерундой, которую потом просто закрашивают белым цветом (меняют цвет шрифта, поэтому текст не виден). Эта попытка сразу обречена на провал, так как при копировании и вставке всего текста в область для проверки на антиплагиате отображается весь текст, даже невидимый. И если преподаватель увидит эту хитрость, кому-то не поздоровится.
6. Применение программ для повышения уникальности текста. В сети можно найти массу сервисов по изменению уникальности текста. Но скажем сразу: все они основаны на тех принципах, перечисленных в пункте «Методы уникализации текста, которые НЕ РАБОТАЮТ». И воспользовавшись их помощью, вы рискуете получить в своем тексте сразу все запрещенные приемы, которые непременно будут обнаружены.

3 причины, почему не стоит обманывать антиплагиат

Есть несколько причин, почему лучше действительно поработать над курсовой или дипломом, а не искать надежные способы, как можно обойти антиплагиат и поднять оригинальность текста самостоятельно:

• вы рискуете попасться и провалиться;
• вы рискуете попасться и быть отправленным на повторную доработку;
• вы рискуете попасть на устаревшую программу.

В первом случае преподаватель просто отправит восвояси и не захочет больше иметь с вами дело. Не у каждого хватит терпения и сил простить того, кто пытался обмануть программу антиплагиат и препода.

Во втором случае у преподавателя хватит сил и мудрости вас простить, но он отправит вас доделывать работу по-человечески. То есть фактически потеряете время, которое было потрачено на переработку текста и повышение уникальности. При этом все равно нужно будет пойти и выполнить то, чего вы так усердно пытались избежать. А испорченная репутация теперь будет преследовать всегда.

В третьем случае есть вероятность использовать допотопную версию программы, в то время как у преподавателя будет полный набор модернизированных инструментов для «поимки преступников».

Помните: с каждым днем программы и сервисы становятся все умнее. То, что вы использовали неделю назад, сегодня уже может не прокатить.

Как проверить реферат/курсовую/дипломную на плагиат онлайн

Допустим, вы подготовили материал и хотите проверить работу на плагиат бесплатно, чтобы идти на проверку во всеоружии. Для начала узнайте, каким сервисом пользуются преподаватели в вашем вузе.

Разные системы проверки текста на плагиат используют разные алгоритмы и дают разный результат. 

Вот топ популярных сервисов, позволяющих проверить оригинальность реферата, курсовой или диплома на плагиат онлайн и бесплатно.

1. Антиплагиат.ру;
2. Text.ru;
3. Etxt.ru;
4. Advego.ru.

Не переживайте, если с первого раза ничего не получается. Если вы отчаялись и не знаете, как сделать, чтобы курсовая, дипломная, реферат или любой другой текст прошли антиплагиат, обратитесь в студенческий сервис. Мы помогаем решать любые вопросы, связанные с обучением.

Вопрос/ответ

Как проверить курсовую/дипломную онлайн? 

Как повысить оригинальность текста  в антиплагиате самостоятельно?

1. Глубокий рерайт – тщательно переписываем работу своими словами.
2. Добавление синонимов и эпитетов – заменяйте слова синонимами, а к существительным добавляйте прилагательные. Только не переборщите. Это же дипломная всё-таки.
3. Синонимайзеры – используйте их только для небольших отрывков текста. 
4. Перевод текста на другие языки и обратно – когда переводишь с одного языка на другой, меняется структура предложения. Это нам и надо, чтобы повысить уникальность на пару процентов.
5. Изменение предложения с конца – достаточно грамотно поменять две части местами, как автоматически повышается и уникальность документа.
6. Использование слов-паразитов – например, слово «непосредственно» можно использовать практически в любом предложении, так как оно обязательно подойдет по смыслу хоть к какому-то слову.

Как не стоит уникализировать текст?

1. Менять слова местами.
2. Менять предложения и абзацы местами.
3. Склеивать и разбивать предложения.
4. Менять знаки препинания
5. Изменять фон или цвет текста.
6. Использовать устаревшие программы для проверки работы на плагиат.

Шесть инструментов для работы с текстом на английском языке — Сервисы на vc.

ru

Которые не сделают всю работу за вас.

41 005 просмотров

Меня зовут Сергей, я веду блог по английскому языку и написал две книги на эту же тему, одна из которых — учебник грамматики (ещё не вышел, готовится к изданию).

Специфика моей работы с текстом в том, что я часто пишу примеры предложений, упражнения на английском. В этом обзоре я познакомлю вас с шестью инструментами, которые помогают мне в работе с английским текстом.

Обратите внимание: подразумевается, что для работы с этими сервисами нужно хоть какое-то знание английского. Если вам нужны тексты на английском, но язык вы не знаете совсем, эти инструменты вам его не напишут. Вам нужно нанимать копирайтеров с соответствующими навыками.

Сервисы также полезны для изучающих английский язык.

Cambridge Dictionary

Словарь — наше всё. Если мне нужно уточнить значение, варианты употребления какого-то слова, произношение, связанные с ним идиомы, я ищу в Cambridge Dictionary. В этом словаре мне нравится полнота информации: отмечены британские и американские варианты значений, дается два варианта произношения и транскрипции, несколько примеров, выражения.

Помимо словаря, на сайте есть грамматический справочник, с помощью которого можно найти связанные со словом грамматические темы. К примеру, такие слова, как yet, just, already, интересны, скорее, не лексическим значением, а своими функциями в плане грамматики, употреблением в контексте разных конструкций.

У меня вошло в привычку посматривать значения даже простых, знакомых мне слов. Нередко я узнаю о каких-то нюансах, о которых не подозревал. Например, все знают, что funny — это «смешной», но у этого слова есть другие значения: «странный», «непонятный», «какой-то не такой».

Из словарной статьи Cambridge Dictionary

«What’s wrong with your friend? He looks funny»

— Что с твоим другом? Он выглядит как-то странно.

Словарь — инструмент номер один при работе с текстом, но он может далеко не всё.

Ludwig. guru

Ludwig — это лингвистический поисковик, который ищет примеры употребления слов в разных контекстах. Зачем это нужно? Часто бывает непонятно, как употреблять то или иное слово, пока не посмотришь, как оно используется в контексте. Примеры предложений из словарей не всегда помогают: их бывает попросту мало или это не те примеры, которые нужны.

Я использую Ludwig преимущественно как словарь сочетаемости, когда придумываю примеры предложений на английском, упражнения. В английском, как и в русском, не всегда слова могут сочетаться лишь потому, что подходят по смыслу.

Так, можно сказать vivid imagination — «живое воображение», но нельзя alive или living imagination, хотя и alive, и living тоже среди прочих имеют значения «живой». Это не тот «живой», эти слова просто не сочетаются.

Ludwig находит примеры употребления слов на известных сайтах вроде The New York Times

Ещё одна полезная функция — поиск с пропущенным словом. Вводим слово pretty со звёздочкой. Вместо звёздочки нам покажут слова, сочетающиеся с pretty:

Как видите, во многих примерах pretty используется не как «красивая, красивый», а как наречие «довольно, весьма»: pretty painless — довольно безболезненно.

Reverso Context

Я не пользуюсь двуязычными словарями, англо-русским или русско-английским, но Reverso Context — особый случай. Сервис находит варианты перевода в контексте — полезный инструмент для тех, кто переводит или пишет на английском. Я пользуюсь им, когда придумываю примеры предложений в статьях, уроках, пишу что-то на английском.

Если вы никогда не занимались переводом, можете подумать: а в чём разница между просто переводом слова и переводом в контексте? Во-первых, не зная в каком контексте обычно употребляется слово, вы можете употребить его в неправильном сочетании, как в примере с alive imagination.

Во-вторых, контекстный переводчик полезен, когда нужно подобрать перевод или эквивалент словосочетания целого речевого оборота — словари такой информации обычно не дают, а переводчики вроде Google Translate часто ошибаются.

Значение, употребление слова во многом определяется именно контекстом. Например, «фальшивый» по-английски — fake, «нота (музыкальная)» — note, значит «фальшивая нота» — fake note?

Чтобы понять, как по-английски сказать «фальшивая нота», нужно найти употребление английского эквивалента этого музыкального термина в контексте, связанным с музыкой.

Сервис нашёл перевод в подходящем контексте

Выходит, «фальшивая нота» — это wrong note, то есть буквально «неправильная нота». Если поискать чуть побольше, найдём ещё вариант false note — «фальшивая нота» и, кстати, эти два термина немного отличаются. Но давайте поищем, есть ли выражение fake note.

Fake note — «фальшивая купюра»

Оказалось, fake note — это «фальшивая купюра» или «поддельная записка».

Grammarly

Grammarly — популярный сервис для проверки английского текста. Я с недоверием отношусь к проверке текста программой, так же как к машинному переводу, поэтому не могу сказать, что, пропустив текст через Grammarly, вы получите на выходе идеально правильный вариант.

Но чем Grammarly точно хорош, так это поиском опечаток и грубых грамматических ошибок, а также тем, что он привлекает внимание к местам, над которыми стоит подумать.

Опечатки — моя вечная проблема и на русском, и на английском. Тексты для блога я вычитываю сам и порой не замечаю ошибки, причём грубые, вроде повторяющегося слова, на самых заметных местах. Grammarly прекрасно помогает бороться с этой напастью.

Когда я писал, вернее, уже вычитывал, учебник английской грамматики, я брал каждый урок прямо вместе с русским текстом и пропускал через Grammarly — текст на русском программа игнорирует, а в английской части опечатки нет-нет да находились. Понимал, что над текстом всё равно поработают редактор, корректор, но хотелось сдать как можно более аккуратную рукопись.

Одна из моих частых опечаток — you вместо your

Под грубыми грамматическими ошибками я подразумеваю, например, неправильное согласование в числе подлежащего и сказуемого. Если вы напишете she go вместо she goes, сервис это заметит. Что же касается различных тонкостей, коих в английском множество, здесь, я уверен, нужно участие живого грамотного редактора.

В целом Grammarly удобен тем, что обращает внимание на те или иные моменты в тексте, а дальше вы уже думаете, ошибка это или нет. С другой стороны, честно скажу, что не пользовался платной версией сервиса, поэтому о ней ничего сказать не могу. Уверен, опечатки она ищет не хуже бесплатной.

Italki

Italki — это в первую очередь сайт для поиска репетиторов. Для языкового обмена, практики, во-вторую. В третью — для того чтобы задавать вопросы носителям разных языков, а также просить их проверить небольшие сочинения. Вот именно эту функцию я и использую, работая над сайтом.

Один из самых частых вопросов на Italki: «Does it sound natural?»

Иногда у меня возникает вопрос, на который ответить может только носитель языка. Это не школьные вопросы вроде «чем Past Simple отличается от Present Perfect», а вопросы вроде «какой вариант предложения звучит естественнее».

Часто предложение может быть написано грамматически правильно, но звучать ненатурально. Например, по-русски мы можем сказать: «Я пошёл в магазины за одеждой», с грамматикой здесь всё нормально.

Но мы так не говорим, мы говорим: «Я пошёл по магазинам за одеждой». Помощью репетиторов я тоже пользуюсь. Работая над сайтом, учебником, я часто копил вопросы, потом разбирал их с репетитором.

Fluent Express

В завершение назову Fluent Express. Сервис работает так:

1. У меня есть текст на английском, в котором я сомневаюсь.
2. Отправляю редактору на Fluent Express. В примечании пишу, какого рода этот текст: письмо другу, деловое письмо или задание по английскому.
3. Буквально минут через пять-десять (если текст короткий) получаю отредактированный вариант.

Это, разумеется, платно, но, во-первых, не скажу, что дорого, во-вторых — очень быстро. Сервис максимально прост и удобен: никакой мороки с поиском исполнителей. Отправил рунглиш, получил инглиш. Красота.

Собственно, так выглядит весь интерфейс Fluent Express — окно для отправки текста. Ничего лишнего

Я пользовался сервисом несколько раз, чтобы проверить, правильно ли составил некоторые сложные упражнения на английском, а также для проверки важных писем. Кстати, если вы отправили текст, а в нём абсолютно не к чему придраться, редактор не будет выдумывать ошибки. У меня такое было: я отправил текст упражнений, редактор ответил, что всё написано правильно, исправлять ничего не нужно.

Мне лично не хватает возможности обсудить правки. Если мне нужно именно обсудить текст, рассмотреть разные варианты, подискутировать, я обращаюсь к репетитору с Italki, но если нужно просто исправить текст, причём срочно, Fluent Express может здорово выручить.

Заключение

Письмо — это очень и очень непростой навык, особенно на иностранном языке. Ещё раз отмечу, все перечисленные сервисы сами по себе, без участия человека, владеющего английским хотя бы на среднем уровне, текст на английском не напишут и не исправят.

Исключение — Fluent Express, но это уже не столько сервис, сколько работа фрилансера. Grammarly помогает исправить ошибки, но живого редактора на заменит.

Я понимаю, мой опыт специфический — вроде как и с английским текстом работаю, а вроде как и не пишу статьи на английском, но надеюсь, что кому-нибудь он пригодится.

Переводчик – словарь и онлайн перевод на английский, русский, немецкий, французский, украинский и другие языки. | ★ Как перевести «проведение анализа синоним

LR-анализатор

ЛР-парсер — синтаксический анализатор для исходных кодов программ, написанных на некотором языке программирования, который считывает входные данные слева направо и производит нужную продукцию в контекстно-свободной грамматики. также используется термин ЛР парсер, где k выражает количество непрочитанных символов в окне предварительного просмотра во входном потоке, на основе которых принимаются решения в анализе. обычно k это 1 и часто опускается. Синтаксис многих языков программирования могут быть определены по грамматике, который LR1 (ЛР1) или близкий к нему, и по этой причине анализаторы ЛР часто используются компиляторами для выполнения синтаксического анализа исходного кода. Как правило, анализатор вызывается в связи с название языка, исходный код, который он разбирает, например, «парсер с» парсить исходный код языка Си. В LR парсера можно получить с помощью контекстно-свободной грамматики, программа называется парсер генератор или ручной, написанный программистом. контекстно-свободной грамматики классифицируются как LRk (ЛРК), если есть ЗРК парсер для него, как он определен генератором анализаторов. Он говорит, что парсер парсит ЛР снизу вверх, потому что он пытается вывести продукцию на высшем уровне грамматики, строя его из листьев. Детерминированный контекстно-свободный язык-это язык, для которого есть какие-либо LRk (ЛРК) грамматика. каждый LRk (ЛРК) грамматика может быть автоматически преобразован в грамматике LR1 (ЛР1) для того же языка, в то время как LR0 грамматика некоторых языков может не существовать. LR0-языки являются собственным подмножеством детерминированным. Для LR-анализатора на основе алгоритма приводимой таблице Анализ, структура данных, которая содержит синтаксис анализируемого языка. таким образом, термин ЛР парсер фактически относится к классу анализаторов, что может разобрать почти любой язык программирования, для которого в таблице анализ. анализ таблицы создается парсер-генератор. ЛР анализ может быть обобщен как анализ произвольных контекстно-свободных языков без потери производительности, даже для LRk (ЛРК) грамматик. это связано с тем, что большинство языков программирования могут быть выражены LRk (ЛРК) грамматики, где k — небольшой постоянный обычно 1. обратите внимание, что анализ не-ЗРК грамматик порядок медленнее куб. вместо квадратичной по отношению к размеру входного потока. ЛР анализ может быть применен на большем количестве языков, чем ЛЛ-анализ, а также лучше с точки зрения отчетов об ошибках, т. е. он обнаруживает синтаксические ошибки, когда входные данные не соответствуют грамматике, как можно раньше. В отличие от этого, ЛЛК) анализаторы может задержать обнаружение ошибки на другую ветку грамматики из-за отката, зачастую бывает сложно определить место ошибки в общих длинных префиксов. Анализаторы ЛР сложно создать вручную, и они, как правило, создается с помощью генератора парсера и компилятора компиляторов. В зависимости от способа создания таблицы анализа, эти анализаторы можно назвать простой ЛР Парсеры SLR, ЛР-анализаторы просмотр LALR или канонической ЛР-Парсеры. о анализатор имеют больше признания, власти, чем зеркальные Парсеры. за одним столом для зеркальных анализа имеют одинаковый объем, а для вывода-анализ, так зеркальные-анализ не используется. канонических ЛР-анализаторы имеют несколько большую способность к распознаванию, чем о-анализаторов, однако, требуют гораздо больше памяти для таблиц, поэтому они используются очень редко.

Использование must и have to.

Вся наша жизнь состоит из правил и обязательств: мы должны или обязаны что-то делать, нам приходится что-то выполнять, нам надо подчиняться каким-то правилам. В английском языке для выражения функции долженствования и обязательства (obligation [ˌɔblɪ’geɪʃ(ə)n]) существует модальный глагол must. Must указывает на обязательность и необходимость выполнения какого-либо действия. Must, как некоторые другие модальные глаголы, имеет заместитель (эквивалент) – have to.

В этой статье мы поговорим о модальном глаголе must и его эквиваленте have to, рассмотрим грамматические особенности их использования, а также различия в значениях.

Грамматические особенности глагола must.

Must – это модальный глагол, поэтому он не изменяется по родам и числам и используется с основным глаголом в первой форме (V1):

В утверждении must переводится как «должен, обязан»:

I must listen to the teacher at the lesson. – Я должен слушать учителя на занятии.

He must pay me back tomorrow.  – Он должен вернуть мне долг завтра.

We must pay the taxes. – Мы должны заплатить налоги.

Чтобы образовать отрицательную форму, к глаголу must добавляется отрицательная частица not, сокращенно mustn’t:

You mustn’t open the door.
She mustn’t tell this information to anyone.
They mustn’t use their mobiles at the meeting.

Обратите внимание, что сокращенная отрицательная форма произносится [‘mʌs(ə)nt] или [‘mʌsnt]. Примеры отрицаний пока оставим без перевода, в следующей части статьи вы узнаете почему.

Для образования вопросительной формы must ставится перед подлежащим:

Must I write down the examples? – Мне обязательно записывать примеры?

Must he produce his identify card? – Он должен показывать удостоверение личности?

Must we be there at 6 sharp? – Нам обязательно быть там ровно в 6?

Самая распространенная ошибка – использование частицы to с модальным глаголом must. Запомните правило: с модальными глаголами to НИКОГДА не используется. Однако данное правило не распространяется на эквиваленты модальных глаголов.

Эквивалент must: have to.

Must, как большинство модальных глаголов, не имеет форм прошедшего и будущего времени, инфинитива, герундия, причастия. Что же делать, если нам необходимо выразить функцию обязательства в прошедшем времени или в будущем, или мы хотим сказать супер-сложную конструкцию с инфинитивом или герундием? 

Для этого существует эквивалент must: have to. В отличие от must, have to имеет несколько форм: две формы настоящего времени (have to / has to), форму прошедшего времени (had to) и будущего времени (will have to):

I must work every day/ now. – Я должен работать каждый день.

I had to work yesterday. – Я должен был/мне пришлось работать вчера.

I will have to work tomorrow. – Мне придется работать завтра.

Если необходимо использовать форму инфинитива, герундия или причастия, тоже используется have to. На русский язык такие предложения переводятся по-разному:

It’s terrible to have to work long hours. – Ужасно, когда необходимо работать допоздна.

We hate having to clear up the mess after cooking. – Мы терпеть не можем то, что мы должны убирать после приготовления еды.

Having to look after my sister, I couldn’t go out. – Так как я должен был приглядывать за сестрой, я не мог пойти гулять.

Давайте рассмотрим таблицу, в которой приведены различные типы высказываний с must в разных временах:

Have to не только заменяет must в прошедшем и будущем времени, но и употребляется и в настоящем времени, наряду с must. В третьем лице единственного числа (he, she, it) используется форма has:

I have to call him. – He has to call me.

We have to organise this event. – She has to organise this event. 

В настоящем времени отрицательная и вопросительная форма образуются при помощи вспомогательных глаголов do и does. Обратите внимание на примеры, которые мы пока оставим без перевода:

Do you have to wait for him?
Does she have to pay for this picture?
We don’t have to give excuses.
He doesn’t have to arrive earlier.

В прошедшем времени have to и has to приобретают форму had to:

I had to visit him yesterday.
She had to find the information.
They had to spend the evening with their parents.

В прошедшем времени отрицательная и вопросительная форма эквивалента have to образуется при помощи вспомогательного глагола did:

I didn’t have to call them yesterday.
He didn’t have to ask for help.
They didn’t have to pay in cash.

Did you have to deal with phone calls?
Did she have to sort out the papers?
Did we have to finish the project yesterday?

В будущем времени различные типы высказывания с have to образовываются при помощи вспомогательного глагола will:

We will have to work on Saturday.
She will have to catch up with the group.
They won’t have to read the rules again.
You won’t have to answer the phone.
Will he have to book the tickets in advance?
Will they have to leave their coats in the cloakroom?

Значения.

Отдельную часть нашей статьи мы посвятим разбору значений must и have to в разных типах высказывания.

Must и have to в утверждениях.

Как уже указывалось выше, must в утверждении передает обязательство, долженствование, необходимость (obligation, necessity): должен, обязан.

Have to также может использоваться в утвердительных предложениях в настоящем времени. Значения must и have to имеют отличия, несмотря на аналогичный перевод. Рассмотрим два похожих примера:

I must go home. – Я должен идти домой.
I have to go home. – Я должен идти домой.

Must передает внутреннее обязательство, то есть то, что говорящий считает обязательным для выполнения, потому что он сам так решил; have to указывает на внешнее обязательство: то, что кем-то навязано, предписано какими-либо правилами. Рассмотрим примеры:

I promised mother not to be late today. I must go home now.  – Я обещал маме не опаздывать сегодня. Я должен идти домой.
(Внутреннее обязательство: говорящий сам принял решение)

The party is awesome but mother called me and told to go home. I have to go home. – Вечеринка потрясающая, но мне позвонила мама и сказала, чтобы я шел домой. Я должен  идти домой.
(Внешнее обязательство, принуждение: говорящий принимает решение не сам)

I’ve put on weight. I must cut down on chocolate. – Я набрал вес. Я должен есть меньше шоколада.
(Личное решение)

I saw my doctor yesterday. I have to cut down on chocolate. – Я встречался с доктором вчера. Мне нужно/ я должен есть меньше шоколада.
(Указание доктора)

He must go to London to visit his family. – Он должен поехать в Лондон, навестить свою семью.
(Он сам решил поехать и считает это своим долгом)

She has to go to Berlin to negotiate the contract. – Она должна/ей придется поехать в Берлин, чтобы обговорить условия контракта.
(Решение принято ее начальством, ей придется его выполнить)

We must work hard if we want to pass the exam. – Мы должны усердно работать, если мы хотим сдать экзамен.
(Мы понимаем важность экзамена)

We have to wear school uniform. – Мы должны носить школьную форму.
(Это навязано нам, это не наше решение).

Хотите
разобраться в грамматике?
Мы знаем, как это сделать!

Must и have to в отрицаниях.

Have to и must в отрицаниях – наглядный пример того, как логика может привести к непониманию и ошибкам. Исходя из того, что must и have to обозначают практически одно и то же в утверждениях (за исключением приведенных выше нюансов), иногда изучающие считают, что и в отрицаниях они должны иметь одинаковое значение. Это в корне неправильно, потому в отрицательных предложениях must и have to полностью различаются по значению.

Mustn’t передает запрет (prohibition), переводится «нельзя, запрещено». Рассмотрим примеры, которые мы ранее оставили без перевода:

You mustn’t open this door. – Эту дверь запрещено открывать.

She mustn’t share this information with anyone. – Ей запрещено делиться этой информацией.

They mustn’t use their mobiles at the meeting. – Им запрещено использовать мобильные телефоны на встрече.

Для выражения функции запрета в английском также используется can’t.

Don’t have to обозначает отсутствие необходимости (lack of necessity). Don’t  have to в отрицаниях можно перевести как «это не обязательно; не нужно»:

You don’t have to bring vine. I have bought enough. – Тебе не обязательно приносить вино. Я купил достаточно.

We don’t have to give excuses. – Нам не обязательно извиняться.

He doesn’t have to arrive earlier. – Ему не обязательно приезжать раньше.

Помимо don’t have to отсутствие необходимости могут передавать выражения don’t need to и needn’t:

You don’t have to help me. = You don’t need to help me. = You needn’t help me. – Тебе не обязательно мне помогать.

Отрицание в прошедшем времени didn’t have to указывает на отсутствие необходимости делать что-либо («не нужно было«, «не пришлось«):

I didn’t have to take a bus. The shop was round the corner. – Мне не пришлось садиться на автобус. Магазин был за углом.

She didn’t have to introduce herself. We had met before. – Ей не пришлось представляться. Мы встречались до этого.

Must и have to в вопросах.

Must и have to имеют различные значения и в вопросах.

Когда задают вопрос с must, хотят узнать личное отношение собеседника, настаивает ли он на действии, считает ли действие необходимым:

Must I answer this question? – Я должен отвечать на этот вопрос? (Вы настаиваете?)

Must we go there too? – Мы тоже должны туда идти? (Вы настаиваете? Вы думаете, это обязательно?)

Вопрос с have to уточняет необходимо ли действие для говорящего:

Do you have to wait for him? – Тебе обязательно его дожидаться?

Do we have to book a table? – Нам обязательно заказывать стол?

Давайте еще раз посмотрим на различия в значениях must и have to в различных типах высказываний:

Необходимость в будущем.

Необходимость в будущем выражается формой will have to, но если речь идет о договоренности (arrangement), то предпочтительнее использовать have to. Сравните:

If I get this job, I will have to work hard. – Если я получу эту должность, мне придется много работать. (Я еще не получил должность)

This is a very important task so I have to work tomorrow. – Это очень важное задание, поэтому мне придется работать завтра. (Договоренность, конкретная ситуация в будущем)

Для обозначения будущей необходимости может использоваться конструкция have got to. Значение и перевод такой же, как have to, но используется преимущественно в разговорной речи:

I’ve got to e-mail him today. – Мне нужно отправить ему письмо сегодня.

She’s got to babysit her brother tomorrow. – Она должна сидеть с братом завтра.

Не забывайте, что модальный глагол must имеет и другие функции, кроме обязательства. Например, используется для догадок и предположений.

Узнать больше
в онлайн-школе
ENGINFORM

Изучайте грамматику и свободно общайтесь на английском языке! Успехов вам!

И подписывайтесь на наши сообщества в Facebook и Вконтакте. Там много полезных материалов для изучения английского!

Определение замены Merriam-Webster

замена | \ ri-ˈplās-mənt \ 2 : один, который заменяет другой, особенно в работе или функции

Глава 3.Воплощение идей в свои собственные слова и абзацы — Написание для успеха — 1-е канадское издание

3.1 Написание приговора

Цели обучения

• Определите составные части основного предложения
• Определите четыре наиболее серьезных ошибки записи

Прежде чем мы продолжим работать над объединением идей вместе, чтобы сформировать резюме и абзацы, нам нужно взглянуть на фундаментальное построение предложений. Представьте, что вы читаете книгу для школы. Вам нужно найти важные детали, которые можно использовать для выполнения задания.Однако, когда вы начинаете читать, вы замечаете, что в книге очень мало знаков препинания. Предложения не образуют полные абзацы, а вместо этого образуют один блок текста без четкой организации. Скорее всего, эта книга вас расстроит и запутает. Без четких и лаконичных предложений сложно найти нужную информацию.

Как для студентов, так и для профессионалов важна четкая коммуникация. Печатаете ли вы электронное письмо, пишете отчет или эссе, ваша ответственность как автора — четко и точно изложить свои мысли и идеи.Написание полных предложений — один из способов обеспечить хорошее общение. В этом разделе рассказывается, как распознать и написать основные структуры предложений и как избежать некоторых распространенных ошибок при написании.

Составные части приговора

Четко написанные полные предложения требуют ключевой информации: подлежащего, глагола и полного представления. Предложение должно иметь смысл само по себе. Иногда полные предложения также называют независимыми предложениями. Предложение — это группа слов, которые могут составлять предложение.Независимое предложение — это группа слов, которые могут стоять отдельно как законченная, грамматически правильная мысль. Следующие предложения показывают независимые предложения.

Все полные предложения содержат как минимум одно независимое предложение. Вы можете определить независимое предложение, прочитав его отдельно и ища подлежащее и глагол.

Субъектов

Когда вы читаете предложение, вы можете сначала найти тему или то, о чем идет речь в предложении.Подлежащее обычно появляется в начале предложения как существительное или местоимение. Существительное — это слово, обозначающее человека, место, вещь или идею. Местоимение — это слово, заменяющее существительное. Распространенные местоимения: я, он, она, оно, ты, они и мы. В следующих предложениях тема подчеркивается один раз.

В этих предложениях субъект — человек: Малик. Местоимение, которое он заменяет, относится к Малику.

В первом предложении предметом является место: компьютерный класс.Во втором предложении местоимение It заменяет предмет «компьютерная лаборатория».

В первом предложении предметом является вещь: проект. Во втором предложении местоимение Оно обозначает проект.

Подсказка

В этой главе, пожалуйста, обратитесь к следующему грамматическому ключу:

Сложные субъекты

В предложении может быть более одного лица, места или предмета в качестве подлежащего. Эти субъекты называются сложными субъектами .Сложные темы полезны, когда вы хотите обсудить сразу несколько тем.

Предложные фразы

Вы часто читаете предложение, в котором содержится более одного существительного или местоимения. Вы можете встретить группу слов, которая включает предлог с существительным или местоимением. Предлоги соединяют существительное, местоимение или глагол с другим словом, которое описывает или изменяет это существительное, местоимение или глагол. Распространенные предлоги включают in, on, under, near, by, with и about.Группа слов, начинающаяся с предлога, называется предложной фразой . Предложная фраза начинается с предлога и изменяет или описывает слово. Он не может служить предметом приговора. Следующие фразы в кружках являются примерами предложных фраз.

УПРАЖНЕНИЕ ДЛЯ САМОПОРАБОТКИ 3.1

Прочтите следующие предложения. Подчеркните предметы и обведите предложные фразы.

Тренажерный зал открыт до девяти часов вечера.
Учащийся, набравший наибольшее количество дополнительных баллов, выиграет экзамен на домашнее задание.
Майя и Тиа нашли брошенную кошку на обочине дороги.
Водитель пикапа поскользнулся на льду.
Анита выиграла гонку со свободным временем.
Люди, которые работают в этой компании, были удивлены слиянию.
Работа в спешке означает, что у вас больше шансов на ошибку.
Саундтрек насчитывает более 60 песен на языках со всего мира.
Его последнее изобретение не работает, но оно вдохновило всех нас.

Глаголы

Как только вы найдете подлежащее в предложении, вы можете перейти к следующей части полного предложения: глаголу . Глагол часто является словом действия, которое показывает, что делает субъект. Глагол также может связывать подлежащее со словом описания. В предложении можно использовать три типа глаголов: глаголы действия, глаголы-связки или глаголы помощи.

Глаголы действия

Глагол, который связывает подлежащее с действием, называется глаголом действия .Глагол действия отвечает на вопрос, что делает субъект? В следующих предложениях слова, подчеркнутые дважды, являются глаголами действия.

Связывающие глаголы

Глагол часто может соединять подлежащее предложения со словом описания. Этот тип глагола называется связывающим глаголом , потому что он связывает подлежащее с описывающим словом. В следующих предложениях слова, подчеркнутые дважды, являются связующими глаголами.

Если вам сложно отличить глаголы действия от глаголов связывания, запомните:

Глагол действия показывает, что субъект что-то делает.

Связывающий глагол просто соединяет подлежащее с другим словом, которое описывает или изменяет подлежащее.

Несколько глаголов могут использоваться как глаголы действия или глаголы-связки.

Хотя в обоих предложениях используется один и тот же глагол, оба предложения имеют совершенно разные значения. В первом предложении глагол описывает поступки мальчика. Во втором предложении глагол описывает внешность мальчика.

Глаголы помощи

Третий тип глагола, который вы можете использовать при написании, — это глагол помощи .Вспомогательные глаголы — это глаголы, которые используются с основным глаголом для описания настроения или времени. Глаголы помощи обычно имеют форму быть, делать или иметь. Слово может также используется как вспомогательный глагол.

Подсказка

Каждый раз, когда вы пишете или редактируете предложения, помните о подлежащем и глаголе. Во время написания задавайте себе следующие вопросы, чтобы не сбиться с пути:

Тема: О ком или о чем этот приговор?

Глагол: Какое слово обозначает действие или связывает тему с описанием?

УПРАЖНЕНИЕ ДЛЯ САМОПОРАБОТКИ 3.2

U Обведите глагол (ы) в каждом из предложений ниже дважды. Назовите тип глагола (ов), используемого в предложении, в отведенном для этого месте (LV, HV или V).

Кот готов вернуться внутрь. ________
Мы еще не ужинали. ________
Чтобы перевезти сломанный автомобиль, потребовалось четыре человека. ________
Книга заполнена конспектами занятий. ________
Мы ходили из комнаты в комнату, осматривая на предмет повреждений.________
Гарольд ожидал посылку по почте. ________
Одежда все еще казалась влажной, хотя ее дважды просушивали в сушилке. ________
Преподавателя мастерской часто хвалят за реставрацию старых шедевров. ________

Структура предложения (включая фрагменты)

Теперь, когда вы знаете, из чего состоит законченное предложение — подлежащее и глагол, — вы можете использовать другие части речи для построения этой базовой структуры. Хорошие писатели используют различные структуры предложений, чтобы сделать свою работу более интересной.В этом разделе рассматриваются различные структуры предложений, которые можно использовать для создания более длинных и сложных предложений.

Шаблоны предложений

Шесть основных моделей подлежащего-глагольного могут улучшить ваше письмо. Для каждого шаблона предоставляется образец предложения. Читая каждое предложение, обращайте внимание на то, где находится каждая часть предложения. Обратите внимание, что в некоторых моделях предложений используются глаголы действия, а в других — глаголы связывания.

Тема ——> Глагол

Тема —–> Глагол-связка ——> Существительное

Тема —–> Глагол-связка ——> Прилагательное

Тема —–> Глагол ——> Наречие

Тема —–> Глагол ——> Прямой объект

Когда вы пишете предложение с прямым объектом (DO), убедитесь, что DO принимает действие глагола.

Тема —–> Глагол ——> Косвенный объект ——> Прямой объект

В этой структуре предложения косвенный объект объясняет, для кого или для чего выполняется действие. Косвенный объект — это существительное или местоимение, и он стоит перед прямым объектом в предложении.

УПРАЖНЕНИЕ 3.3

Используйте то, что вы уже узнали, чтобы разнообразить свои тексты. Используйте следующие строки или свой собственный лист бумаги, чтобы написать шесть предложений, которые соответствуют каждому базовому шаблону предложения.Когда вы закончите, обозначьте каждую часть предложения (S, V, LV, N, Adj, Adv, DO, IO).

________________________________________________________________

________________________________________________________________
________________________________________________________________

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

Сотрудничество : Найдите статью в газете, журнале или в Интернете, которая вас интересует.Затем определите по одному примеру каждой части предложения (S, V, LV, N, Adj, Adv, DO, IO).

Фрагменты

Предложения, с которыми вы столкнулись до сих пор, были независимыми предложениями. Если вы более внимательно посмотрите на свои прошлые письменные задания, вы можете заметить, что некоторые из ваших предложений не полны. Предложение, в котором отсутствует подлежащее или глагол, называется фрагментом . Фрагмент может включать описание или может выражать часть идеи, но не выражает целостной мысли.

Фрагмент: Дети помогают на кухне.

Полное предложение: Дети, помогающие на кухне, часто устраивают беспорядок.

Вы можете легко исправить фрагмент, добавив отсутствующее подлежащее или глагол. В этом примере в предложении отсутствовал глагол. Добавление часто вносит беспорядок в структуру предложения S-V-N. На рис. 3.1 показано, как можно отредактировать фрагмент, чтобы он стал законченным предложением.

Рисунок 3.1 Редактирование фрагментов, в которых отсутствует тема или глагол

Посмотрите, можете ли вы определить, чего не хватает в следующих фрагментах.

Фрагмент: Рассказал ей о разбитой вазе.
Полное предложение: Я рассказал ей о разбитой вазе.
Полное предложение: Магазин на Мэйн-стрит продает музыку.

Распространенные ошибки в предложениях

Фрагменты часто возникают из-за некоторых распространенных ошибок, таких как начало предложения с предлога, зависимого слова, инфинитива или герундия. Если вы используете шесть основных шаблонов предложений при написании, вы сможете избежать этих ошибок и, таким образом, избежать написания фрагментов.

Увидев предлог, проверьте, является ли он частью предложения, содержащего подлежащее и глагол. Если он не связан с полным предложением, это фрагмент, и вам нужно будет исправить этот тип фрагмента, объединив его с другим предложением. Вы можете добавить предложную фразу в конец предложения. Если вы добавляете его в начало другого предложения, вставьте запятую после предложной фразы. Посмотрите на примеры. На рис. 3.2 показано, как редактировать фрагмент, начинающийся с предлога.

Пример A:

Пример B:

Рисунок 3.2 Редактирование фрагментов, начинающихся с предлога

Предложения, которые начинаются с зависимого слова , например, поскольку, потому что, без или если нет, аналогичны предложным фразам. Подобно предложным фразам, эти предложения могут быть фрагментами, если они не связаны с независимым предложением, содержащим подлежащее и глагол.Чтобы устранить проблему, вы можете добавить такой фрагмент в начало или конец предложения. Если фрагмент добавлен в начале предложения, добавьте запятую после него перед независимым предложением.

Когда вы встретите в предложении слово, оканчивающееся на -ing, определите, используется ли оно в качестве глагола в предложении. Вы также можете поискать вспомогательный глагол. Если слово не используется как глагол или если глагол-помощник не используется с формой глагола -ing, глагол используется как существительное.Форма глагола -ing, используемая как существительное, называется герундий .

Как только вы узнаете, действует ли слово -ing как существительное или как глагол, взгляните на оставшуюся часть предложения. Имеет ли смысл все предложение само по себе? Если нет, то вы смотрите на фрагмент. Вам нужно будет либо добавить недостающие части речи, либо объединить фрагмент с ближайшим предложением. На рис. 3.3 показано, как редактировать фрагменты, начинающиеся с герундия.

Рисунок 3.3 Редактирование фрагментов, начинающихся с герунда

Неправильно: делает глубокий вдох. Саул подготовился к своей презентации.

Правильно: Глубоко вздохнув, Саул приготовился к своей презентации.

Правильно: Саул подготовился к своей презентации. Он делал глубокие вдохи.

Неправильно: поздравляю всю команду. Сара подняла бокал, чтобы отметить их успех.

Правильно: она поздравляла всю команду. Сара подняла бокал, чтобы отметить их успех.

Правильно: поздравив всю команду, Сара подняла бокал, чтобы отметить их успех.

Еще одна ошибка в построении предложения — это фрагмент, начинающийся с инфинитива. Инфинитив — это глагол, соединенный со словом to; например, чтобы бежать, писать или достигать. Хотя инфинитивы являются глаголами, они могут использоваться как существительные, прилагательные или наречия. Вы можете исправить фрагмент, который начинается с инфинитива, либо объединив его с другим предложением, либо добавив отсутствующие части речи.

Неправильно: нам нужно было сделать еще 300 бумажных журавликов. Чтобы достичь отметки в одну тысячу.

Правильно: нам нужно было сделать еще 300 бумажных журавликов, чтобы достичь отметки в одну тысячу.

Правильно: нам нужно было сделать еще 300 бумажных журавликов. Мы хотели достичь отметки в тысячу человек.

УПРАЖНЕНИЕ для самостоятельной практики 3.4

Скопируйте следующие предложения на свой лист бумаги и обведите фрагменты. Затем объедините фрагмент с независимым предложением, чтобы создать законченное предложение.

Работаем без перерыва. Мы стараемся выполнить как можно больше работы за час.
Мне нужно было принести работу домой. Чтобы уложиться в срок.
Если только земля не оттаивает до весенних каникул. Тюльпаны в этом году сажать не будем.
Вы найдете то, что вам нужно, если посмотрите. На полке рядом с горшечным растением.
Чтобы найти идеальную квартиру. Дейдре просматривал объявления каждый день.

3.2 Подведение итогов

Цели обучения

• Объясните и примените критерии для составления резюме
• Определять и избегать проблем, связанных с составлением сводок

В разделе Глава 2: Работа со словами вы попрактиковались в выявлении основных и вспомогательных идей, которые необходимы для вашего понимания и создания резюме информации, которую вы прочитали; Как только вы определили, что, по вашему мнению, являются важными идеями, вы можете перенести эту информацию в новый абзац, изложив идеи исходного источника своими словами или так называемым перефразируя .

В этом разделе и в других местах этой книги вы встретите Хорхе, которому была поручена работа по низкоуглеводным статьям. Вы будете следовать за Хорхе на этапах создания его статьи, начиная с его резюме.

Что I s a S ummary?

Подводя итоги, вы фильтруете и собираете наиболее необходимые моменты из источника, например книги, статьи или веб-сайта.

Резюмируя материал из источника, вы сосредотачиваетесь на основных моментах и ​​кратко пересказываете их своими словами.Этот метод подходит, когда к вашей статье относятся только основные идеи или когда вам нужно упростить сложную информацию до нескольких ключевых моментов для ваших читателей. Чтобы создать сводку, обратите внимание на следующие моменты:

Просмотрите исходный материал по мере его обобщения.

Определите основную идею и переформулируйте как можно более кратко — желательно в одном предложении. В зависимости от вашей цели вы также можете добавить еще одно или два предложения, в которых будут содержаться важные детали или примеры.

Проверьте свое резюме, чтобы убедиться, что оно является точным и полным.

Тщательно запишите , где вы нашли информацию, потому что вам нужно будет включить ссылку и цитату, если вы решите использовать информацию в эссе. Это намного проще сделать, когда вы составляете сводку и делаете заметки, чем возвращаться назад и искать информацию позже. Гадать, откуда, по вашему мнению, вы его взяли, недостаточно.

Обобщения и аннотации

Когда вы читаете много журнальных статей, вы заметите, что есть аннотация перед началом статьи: это краткое изложение содержания статьи.Будьте осторожны при резюмировании статьи, чтобы не слишком полагаться на аннотацию, поскольку это уже сокращенная версия содержания. Автор реферата определил основные моменты из своего восприятия; они могут не соответствовать вашей цели или вашему собственному представлению о том, что важно. Что также может произойти, если вы попытаетесь резюмировать аннотацию, так это то, что вы, вероятно, в конечном итоге замените некоторые слова синонимами и не измените общие идеи своими собственными словами, потому что идеи уже резюмированы, и их трудно сделать более обобщенными (мы обсудим это более подробно в Разделе 3.3: Перефразируя ). Вы должны прочитать весь источник или его часть и определить для себя ключевые и поддерживающие идеи.

Подсказка

Краткое изложение или отрывок отрывка для чтения составляет от одной десятой до четверти длины оригинального отрывка, написанного вашими собственными словами. Критерии для резюме таковы:

Включает только основные моменты и ключевые детали

Ценен, потому что это самый надежный способ измерить ваше понимание

Помогает вам запоминать, потому что вы должны внимательно следить за тем, что вы читаете, систематизировать свои мысли и записывать их, чтобы сделать их значимыми для вас (это абсолютно необходимо, когда вы не можете отметить книгу, потому что она принадлежит кому-то другому.)

Призывает вас быть кратким в написании, обеспечивая сбалансированное освещение основных моментов.

Предлагает вам перефразировать или использовать свои собственные слова и избегать использования слишком большого количества цитат.

Важно оставаться объективным, потому что вы излагаете точку зрения автора, а не свою собственную.

В своем проекте Хорхе обобщил материалы исследований, в которых представлены выводы ученых о низкоуглеводных диетах. Прочтите следующий отрывок из статьи в отраслевом журнале и краткое изложение статьи Хорхе.

Артикул: Оценка эффективности диеты с низким содержанием углеводов — Углеводы

Адриенн Хауэлл, доктор философии (2010)

За последние несколько лет в ряде клинических исследований было изучено, являются ли диеты с высоким содержанием белка и низким содержанием углеводов более эффективными для похудания, чем другие часто рекомендуемые диеты, такие как диеты, резко сокращающие потребление жиров (Притикин) или употребление нежирного мяса, зерна, овощей и умеренного количества ненасыщенных жиров (средиземноморская диета).Исследование 2009 года показало, что тучные подростки, соблюдающие низкоуглеводную диету, потеряли в среднем 15,6 кг за шестимесячный период, тогда как подростки, соблюдающие диету с низким содержанием жиров или средиземноморскую диету, потеряли в среднем 11,1 кг и 9,3 кг соответственно. Два исследования 2010 года, в которых измеряли потерю веса у взрослых с ожирением, соблюдающих эти три диеты, дали аналогичные результаты. За три месяца субъекты, соблюдающие план низкоуглеводной диеты, потеряли на четыре-шесть килограммов больше, чем субъекты, придерживавшиеся других планов диеты.

Сводка

В трех недавних исследованиях исследователи сравнили результаты для субъектов с ожирением, которые следовали либо низкоуглеводной диете, либо низкожировой диете, либо средиземноморской диете, и обнаружили, что субъекты, соблюдающие низкоуглеводную диету, потеряли больше веса за то же время (Howell , 2010).

Подсказка

Резюме переформулирует идеи вашими словами, но для специализированных или клинических терминов вам может потребоваться использовать термины, встречающиеся в исходном источнике. Например, Хорхе использовал термин «ожирение» в своем резюме, потому что связанные слова, такие как тяжелый или избыточный вес, имеют другое клиническое значение.

Сводные параграфы

Сводка сокращает большой объем информации до самого необходимого. Вы, вероятно, ежедневно подводите итоги событий, книг и фильмов. Подумайте о последнем фильме, который вы посмотрели, или о последнем романе, который вы прочитали. Скорее всего, в какой-то момент в случайном разговоре с другом, коллегой или одноклассником вы свели все действия двухчасового фильма или 200-страничной книги в краткое описание основных движений сюжета. Вы, вероятно, описали основные моменты всего в нескольких предложениях, используя свой собственный словарный запас и манеру речи.

Точно так же краткий абзац объединяет длинный текст в более мелкий абзац, извлекая только важную информацию. В резюме используются только собственные слова автора. Как и цель резюме в повседневной беседе, цель абзаца академического резюме состоит в том, чтобы сохранить всю важную информацию из более длинного документа. Хотя краткое изложение короче исходного текста, оно все же должно отражать все ключевые моменты и ключевую поддержку. Другими словами, итоговые абзацы должны быть краткими и по существу.

Ниже приводится еще один пример отчета об употреблении алкоголя подростками с примером резюме этой информации для учащихся.

Резюме отчета должно кратко отражать все основные моменты и вспомогательные детали. Прочтите следующее резюме отчета, написанного студентом:

Обратите внимание, как в сводке сохраняются ключевые моменты, сделанные авторами исходного отчета, но опускается большая часть статистических данных.Резюме не обязательно должны содержать все конкретные факты и цифры в исходном документе; они предоставляют только обзор основной информации.

Подсказка

Для написания резюме:

Исследуйте проход, предвидя основные моменты и проверяя их.

Прочтите внимательно, определив местонахождение всех контрольных идей, определив ключевые детали и решив, какие из них необходимо запомнить, а какие нет.

Напишите абзац целыми предложениями, которые касаются / объясняют только основные идеи и вспомогательные детали; будьте экономны и не используйте больше слов, чем необходимо.

Разграничивайте свои идеи и идеи оригинального автора, используя такие фразы, как «Согласно Маршаллу (2014),…». или «Маршалл (2014) утверждает, что….

Упражнение для самостоятельной работы 3.5

• Прочтите следующий отрывок и сделайте заметки, чтобы выделить основные моменты.
• Составьте предложение, резюмирующее основные положения абзаца.

На наше поведение влияют несколько факторов, связанных с окружающей средой. Во-первых, на нас может сильно влиять температура.Кажется, мы чувствуем себя лучше всего, когда температура от подростка до 20 градусов. Если слишком жарко или холодно, у нас проблемы с концентрацией внимания. Освещение также влияет на то, как мы работаем. Темный лекционный зал может помешать лекции, а яркий ночной клуб испортить романтическую беседу. Наконец, на наше поведение влияет цвет. Некоторые цвета вызывают умиротворение, а другие волнуют. Например, если вам нужна тихая комната для учебы, вы не стали бы раскрашивать ее ярко-оранжевым или красным.

Совместная работа: поделитесь с одноклассником и сравните свои ответы.

H Возможны ответы:
Ключевые моменты:

Факторы окружающей среды влияют на поведение:

• Температура: экстремальные значения затрудняют фокусировку
• Освещение: несоответствующее освещение дезориентирует
• Цвет: цвет влияет на расслабление

Краткое предложение:

Три фактора окружающей среды, которые влияют на поведение человека, включают температуру, поскольку экстремальные колебания затрудняют фокусировку; освещение, которое может повлиять на нашу способность взаимодействовать с различными средами; и цвет, который влияет на наше настроение.

Выдержка из: Ueland, B. (2006). Стать магистром . Бостон, Массачусетс: Houghton Mifflin College Div., Стр. 121.

Упражнение для самостоятельной работы 3.6

Прочитать t h e проход.
Выделите или подчеркните необходимую информацию (подсказка: есть пять важных идей).
Напишите свое резюме.

Большинство людей пьют апельсиновый сок и едят апельсины, потому что, как говорят, они богаты витамином С.Есть также другие продукты, богатые витамином С. Он содержится в цитрусовых и овощах, таких как брокколи, шпинат, капуста, цветная капуста и морковь.

Витамин С важен для нашего здоровья. Вы действительно знаете, насколько важно это питательное вещество для нашего здоровья и благополучия? Нашему телу необходимо самоисцеление. Витамин С может восстанавливать и предотвращать повреждение клеток нашего тела и заживлять раны. Он также сохраняет наши зубы и десны здоровыми. Это еще не все. Он защищает наш организм от таких инфекций, как простуда и грипп, а также помогает нам быстрее поправляться при этих инфекциях.Вот почему многие люди пьют апельсиновый сок и принимают таблетки витамина С каждый день. Этот замечательный витамин полезен и для нашего сердца. Он защищает оболочки артерий, кровеносных сосудов, по которым проходит насыщенная кислородом кровь. Другими словами, он предлагает защиту от болезней сердца.

Если мы не получаем достаточно витамина С, что означает, что мы не едим достаточно пищи, содержащей этот витамин, это может привести к серьезным заболеваниям. Недостаток витамина С может привести к цинге, которая вызывает опухание десен, щек, пальцев рук, ног и стоп.В тяжелых условиях это может привести к кровотечению из ран, потере зубов и открытию ран. Поэтому убедитесь, что в вашем рационе достаточно витамина С.

Совместная работа: поделитесь с одноклассником и сравните свои ответы.

Упражнение взято из: http://www.scribd.com/doc/98238709/Form-Three-Summary-Writing-Exercise

3.3 Перефразирование

Цели обучения

• Определите, как обобщение и перефразирование работают вместе
• Применять техники перефразирования слов и структур предложений

Когда вы цитируете источник, вы берете слова прямо из отрывка: это слова автора оригинала.Цитаты могут быть полезны (см. Chapter 9 : Citations and Referencing ), но для того, чтобы показать, что вы понимаете то, что вы прочитали, вам следует перефразировать. Перефразирование передает информацию вашими словами; это важный навык, который нужно развивать, потому что, когда вы это делаете, вы не только показываете, что понимаете то, что прочитали, но также обрабатываете и адаптируете эту информацию к своей цели письма.

Когда вы перефразируете, вы используете технику , заключающуюся в переводе сжатой версии чужих идей (резюме) в ваших собственных слов .

Очень важно помнить, когда вы перефразируете, вам все равно нужно включать цитаты, потому что, хотя слова принадлежат вам, идеи принадлежат первоначальным авторам, и вы должны отдать должное этому человеку за идеи (опять же, мы рассмотрим это больше в Chapter 9 : Citations and Referencing ).

Наконечник

Если вы предпочитаете переписывать, постарайтесь не копировать, а перефразировать материал самостоятельно.Если концепция сложна, изложите ее в своих терминах на конкретном примере, чтобы вы ее поняли. Постарайтесь включить это в словарный запас курса.

Перефразирование источников

Когда вы перефразируете материал из источника, перефразируйте информацию из всего предложения или отрывка своими словами, используя вашу собственную исходную структуру предложения. Перефразированный источник отличается от обобщенного тем, что вы сосредотачиваетесь на повторении идей, а не на их обобщении. Опять же, важно сравнить свой пересказ с исходным материалом, чтобы убедиться, что он точен и оригинален.Неопытные писатели иногда используют тезаурусный метод перефразирования; то есть просто переписывают исходный материал, заменяя большую часть слов синонимами. Это представляет собой неправильное использование источников. Истинный пересказ пересказывает идеи, используя (ваш) язык и стиль автора.

В своем проекте Хорхе часто перефразировал детали из источников. Иногда ему приходилось переписывать предложение более одного раза, чтобы убедиться, что он правильно перефразирует идеи. Ниже приведен отрывок с примерами того, как он перефразировал и адаптировал информацию для создания своего собственного абзаца.Прочтите отрывок с веб-сайта. Затем прочтите первоначальную попытку Хорхе перефразировать его, а затем окончательную версию его перефразирования.

Источник

Согласно Хайнцу (2009), люди, сидящие на диете, почти всегда достигают отличных результатов вскоре после того, как начинают придерживаться низкоуглеводной диеты, но эти результаты имеют тенденцию к снижению после первых нескольких месяцев, особенно потому, что многим людям, сидящим на диете, трудно придерживаться низкоуглеводной диеты. углеводную диету планируйте последовательно.

Оригинальное резюме Хорхе

Люди обычно видят обнадеживающие результаты вскоре после перехода на низкоуглеводную диету, но через короткое время их прогресс замедляется, особенно потому, что большинство обнаруживает, что строго придерживаться диеты сложно (Heinz, 2009).

Изучив перефразированное предложение, Хорхе понял, что слишком внимательно следит за исходным источником. Он не хотел цитировать весь отрывок дословно, поэтому он снова попытался переформулировать идею в своем собственном стиле.

Пересмотренное резюме Хорхе

Поскольку людям, сидящим на диете, трудно придерживаться схемы питания с низким содержанием углеводов, первоначальный успех этих диет недолговечен (Heinz, 2009).

Упражнение для самостоятельной практики 3.7

На лист бумаги, перефразируйте каждый из следующих отрывков.

«Двадцатые годы были годами, когда выпивка была противозаконной, а закон был плохой шуткой, потому что все знали о местном баре, где можно было выпить. Это были годы, когда в городах властвовала организованная преступность, и казалось, что полиция бессильна что-либо сделать против нее. Классическая музыка была забыта, а джаз распространился по стране, и такие люди, как Бикс Байдербеке, Луи Армстронг и граф Бейси, стали героями молодежи. Флаппер родилась в двадцатых годах, и с ее коротко остриженными волосами и короткими юбками она символизировала, возможно, больше, чем кто-либо или что-либо еще, разрыв Америки с прошлым.”Из Кэтлин Янси, English 102 Supplemental Guide (1989): 25.

«Хотя Сирс-Тауэр, возможно, является величайшим достижением в области строительства небоскребов, маловероятно, чтобы архитекторы и инженеры отказались от поисков самого высокого здания в мире. Возникает вопрос: насколько высоко может подняться здание? Строительный инженер Уильям Лемессурье спроектировал небоскреб высотой почти в полмили, вдвое выше Сирс-Тауэр. А архитектор Роберт Собел утверждает, что существующие технологии могут позволить построить 500-этажное здание.От Рона Бахмана, «Достижение неба». Наберите (май 1990 г.): 15.

Совместная работа: поделитесь с одноклассником и сравните свои ответы.

H Возможны ответы:

В двадцатые годы преобладали беззаконие и социальное несоответствие. В городах организованная преступность процветала без вмешательства полиции, и, несмотря на общенациональный запрет на продажу спиртных напитков, любой, кто хотел купить напиток, знал, где его достать.Такие музыканты, как Луи Армстронг, становятся фаворитами, особенно среди молодежи, поскольку многие отказались от уважаемой классической музыки в пользу джаза. Одним из лучших примеров анти-традиционной тенденции было увеличение числа молодых «хлопушек», женщин, которые восстали против обычаев, стригли волосы и укорачивали юбки (Yancey, 1989, p. 25).

Сирс-Тауэр — мировое чудо, и неизвестно, насколько высоко поднимутся небоскребы будущего. Тем не менее, проект здания в два раза выше Сирс-Тауэр уже расписан, и архитектор Роберт Собел считает, что в настоящее время у нас достаточно знаний, как построить небоскреб высотой более 500 этажей (Бахман, 1990, стр.15).

Упражнение взято из: https://owl.english.purdue.edu/exercises/28/12/33/

Упражнение для самостоятельной практики 3.8

На листе бумаги выполните следующие действия для практического перефразирования s e.

• Выберите важную идею или деталь из заметок.
• Не глядя на первоисточник, переформулируйте идею своими словами.
• Сравните ваш пересказ с оригинальным текстом в источнике.Убедитесь, что и ваш язык, и структура предложения оригинальны.
• При необходимости измените пересказ.

Задание 2: сводная практика (5%)

Прочтите следующую статью и составьте краткое содержание от 100 до 150 слов. Определите ключевые моменты и перефразируйте соответственно. Убедитесь, что все выбранные вами моменты важны для понимания и общего смысла эссе.

Помните:

Вы хотите использовать объективный язык, который точно отражает исходную точку зрения автора: не проводите анализ или обсуждение.

Вы не должны просто подставлять слова.

Вы должны изменить структуру предложения.

Конечный результат должен отражать все основные моменты, но также выражаться вашими словами.

Это задание необходимо отправить своему инструктору для получения отметки . (5%)

СТАТЬЯ: ПЕРЕДАЧА 2

Героин как один из самых смертоносных наркотиков
Среди запрещенных наркотических веществ героин классифицируется как один из самых вызывающих привыкание и вредных веществ.В недавнем исследовании, проведенном Институтом экспертизы наркотиков в Роллеске, штат Невада, героин получил 2,89 балла из 3 по шкале оценки зависимости (Perez, 2012). Этот результат был также подтвержден множеством исследований, проведенных в Лондоне Академией фармацевтических исследований (Perez, 2012). Опиат, полученный из морфина, героин считается смертельным наркотиком. Обычная форма героина, продаваемая на улицах, выглядит как белая или коричневая клейкая субстанция с высокой консистенцией смолы.

Героин вводится в организм человека через гипотермическую иглу непосредственно в мышцу или определенную вену.Его также можно курить, как сигареты. Есть вероятность того, что его успешно смешивают с наркотиками или вдыхают как кокаин. Уличный героин часто смешивают с другими веществами, такими как сахар, крахмал, хинин, яды или даже сухое молоко, чтобы ослабить эффект. Краткосрочные и долгосрочные эффекты употребления героина имеют разные уровни отмены, подкрепления, толерантности, зависимости и интоксикации. Героин уменьшает боль и имитирует свойства эндорфинов, которые заставляют человеческий мозг испытывать удовольствие (Hollow, 2011).Центральная нервная система становится перенасыщенной эндорфиноподобными веществами, и когда действие героина заканчивается, люди начинают чувствовать потребность в новой инъекции, чтобы продлить удовольствие (Hollow, 2011).

Степень зависимости от героина можно измерить по тяжелым симптомам отмены, которые он вызывает у людей. К наиболее частым симптомам можно отнести следующие: ощущение теплого покраснения кожи, плохое настроение и депрессия, рвота, зуд, тошнота и сильная боль в суставах.Сердечные функции и функции нервной системы замедляются, хотя это часто зависит от генетического типа человека, количества принимаемого лекарства и чистоты вещества (Hollow, 2011).

Героиновая зависимость вызывает множество побочных эффектов в физическом теле. Структура кровеносных вен разрушается, и резко возрастает риск сердечной инфекции, заболевания печени или абсцессов. Длительная зависимость от препарата принимает форму хронического рецидивирующего заболевания. Длительное употребление героина побуждает потребителей постепенно увеличивать дозу.Когда пользователь переходит в хроническую стадию, это подразумевает такие симптомы, как беспокойство, боль в костях и мышцах, бессонницу и стадии интенсивной отмены, продолжающиеся от 24 до 48 часов после приема героина (Lichter, 2012).

Лечение героиновой зависимости включает тщательную программу детоксикации, которая помогает свести к минимуму тяжесть абстинентного синдрома. Использование лекарств для лечения наряду с терапией помогает людям справиться с ситуацией. Метадоновые программы, бупренорфин вместе с поведенческой терапией помогают избавиться от зависимости (Perez, 2012).Эти аспекты важны, поскольку как поведенческие, так и фармакологические вмешательства могут эффективно нормализовать уровни зависимости, функции мозга и социальное поведение. Эти методы используются в различных комбинациях для лечения элементов абстиненции, толерантности, зависимости и интоксикации, чтобы минимизировать вызывающие привыкание свойства героина.

Каталожные номера:

Холлоу, М. (2011). Героин: последний наркотик . Чикаго: Running Hill Books.

Лихтер, М.(2012). Темная дыра героина . Бостон: побочные книги.

Перес, Г. (2012). Исследования героина . Нью-Йорк: Gold Beard Press.

Эссе взято и адаптировано из: http://academichelp.net/samples/essays/expository/heroin-lethal-drug.html

3.4 Действенные средства для написания абзаца

Цели обучения

• Определите характеристики хорошего тематического предложения
• Определить три части развернутого параграфа
• Применить знание тематических предложений и частей развитого абзаца в задании

В этом разделе рассматривается композиция абзаца.В следующей главе мы рассмотрим определение общих целей назначения и то, как выбрать подходящий контент для конкретной аудитории, но здесь мы посмотрим, что на самом деле составляет абзац. Чтобы составить эффектный абзац, нужен метод, похожий на построение дома. У вас может быть лучший контент или материалы, но если вы не разместите их в правильном порядке, то конечный продукт не будет хорошо держаться.

Представьте, что вы читаете один длинный блок текста, в котором каждая идея плавно перетекает в следующую.Даже если вы читаете захватывающий роман или интересную новостную статью, вы, скорее всего, очень быстро потеряете интерес к тому, что автор. В процессе написания полезно позиционировать себя как читатель. Спросите себя, можете ли вы легко сосредоточиться на каждом моменте, о котором говорите. Один из приемов, который используют эффективные писатели, — это начинать с нового абзаца для каждой новой идеи, которую они вводят.

Абзацы разделяют идеи на логические, управляемые части. Один абзац фокусируется только на одной основной идее и представляет связные предложения, подтверждающие эту единственную точку зрения.Поскольку все предложения в одном абзаце поддерживают одну и ту же точку зрения, абзац может стоять сам по себе. Чтобы создать более длинные задания и обсудить более одного пункта, авторы группируют абзацы.

Строгий абзац состоит из трех отдельных компонентов:

Тематическое предложение . Тематическое предложение — это основная идея абзаца.

Кузов . Тело состоит из вспомогательных предложений, которые развивают основную мысль.

Заключение . Заключение — это последнее предложение, в котором резюмируется основная мысль.

Основой хорошего абзаца является тематическое предложение, которое выражает основную идею абзаца. Тематическое предложение относится к тезису или к основному пункту эссе и направляет читателя, указывая, о чем идет речь. Все предложения в оставшейся части абзаца должны относиться к тематическому предложению.

В этом разделе рассматриваются основные компоненты абзаца и исследуется, как составить эффективное тематическое предложение.

Длина абзаца

Какой длины должен быть абзац?

Один ответ на этот важный вопрос может быть «достаточно длинным» — достаточно длинным, чтобы вы могли обсудить свои вопросы и объяснить свою основную идею. Чтобы привлечь внимание или представить сжатые вспомогательные идеи, абзац может быть довольно коротким и состоять из двух-трех предложений. Абзац в сложном эссе о каком-либо абстрактном вопросе в философии или археологии может занимать две трети страницы или более. До тех пор, пока автор внимательно следит за темой и не тупит, допускается использование длинного абзаца.Как правило, старайтесь, чтобы абзацы были длиннее одного предложения, но короче двух третей страницы текста с двойным интервалом или примерно от 75 до 200 слов.

Подсказка

Журналистский стиль часто требует использования коротких абзацев из двух или трех предложений из-за того, как люди читают новости, как в Интернете, так и в печати. Блоги и другие источники информации в Интернете также часто используют этот стиль абзацев. Читатели часто просматривают первые абзацы большого количества статей, прежде чем остановиться на горстке историй, которые они хотят прочитать подробно.

Вы можете обнаружить, что конкретный абзац, который вы пишете, может быть длиннее, чем тот, который заинтересует вашу аудиторию. В таких случаях вам следует разделить абзац на два или более коротких абзаца, добавив тематическое утверждение или какое-то переходное слово или фразу в начале нового абзаца. Переходные слова или фразы показывают связь между двумя идеями.

Однако во всех случаях руководствуйтесь тем, что ваш инструктор хочет и ожидает найти в вашем проекте. Многие преподаватели ожидают, что вы разовьете зрелый стиль по мере прохождения семестровых заданий.

Разработка тематического предложения

Возьмите любую газету или журнал и прочтите первое предложение статьи. Вы достаточно уверены, что знаете, о чем остальная часть статьи? Если да, то вы, вероятно, читали тематическое предложение. Эффективное тематическое предложение сочетает в себе основную идею с личным отношением или мнением автора. Он ориентирует читателя и дает представление о том, что будет дальше в оставшейся части абзаца. Прочтите следующий пример.

Создание национального набора стандартов для обучения математике и английскому языку улучшит обучение учащихся во многих провинциях.

Это тематическое предложение объявляет благоприятную позицию для стандартизации математического и английского образования. Прочитав это предложение, читатель может с полным основанием ожидать, что автор предоставит подтверждающие детали и факты о том, почему стандартизация математики и английского образования может улучшить обучение учащихся во многих провинциях. Если цель эссе на самом деле состоит в том, чтобы оценить образование только в одной конкретной области или конкретно обсудить математику или английский язык, то тематическое предложение вводит в заблуждение.

Подсказка

При написании черновика эссе позвольте другу или коллеге прочитать первую строку вашего первого абзаца. Попросите читателя предсказать, о чем будет ваша статья. Если он или она не может точно угадать вашу тему, вам следует подумать о пересмотре тематического предложения, чтобы оно четко определяло вашу цель в письменной форме.

Основная идея против управляющей идеи

Тематические предложения содержат как основную идею, (предмет или тема, которую обсуждает автор), так и контрольную идею (конкретную позицию автора по этому вопросу).Подобно тому, как тезис включает идею, которая управляет фокусом документа, тематическое предложение также должно содержать управляющую идею для направления абзаца. Разные авторы могут использовать одну и ту же основную идею, но могут направлять свой абзац в разных направлениях в зависимости от своей позиции по предмету. Прочтите следующие примеры.

Марихуана оказывает разрушительное воздействие на подростков и вызывает долговременное повреждение мозга.

Свойства марихуаны против тошноты — спасательный круг для многих онкологических больных.

Легализация марихуаны повысит спрос на наркотики класса A и класса B.

Хотя основная идея — марихуана — одинакова во всех трех тематических предложениях, контрольная идея различается в зависимости от точки зрения автора.

Упражнение для самостоятельной практики 3.9

Обведите основную идею и подчеркните контрольную идею в каждом из следующих тематических предложений.
Трёхразовые упражнения в неделю — единственный способ сохранить хорошее физическое здоровье.
Сексизм и расизм по-прежнему процветают на рабочем месте.
Повышение разрешенного возраста вождения до 21 снизит количество дорожно-транспортных происшествий.
Владение бизнесом — единственный способ добиться финансового успеха.
Владельцам собак следует запретить вывозить своих питомцев на общественные пляжи.

Характеристики хорошей темы Предложение

Хорошее тематическое предложение определяется пятью характеристиками:

Хорошее тематическое предложение дает точное представление о том, что будет следовать в оставшейся части абзаца.

Слабый пример. Люди редко отдают должное пожарным, которого они заслуживают за такую ​​тяжелую физически и эмоционально трудную работу. (Абзац посвящен конкретному инциденту, в котором участвовали пожарные; поэтому данное тематическое предложение носит слишком общий характер.)

Более сильный пример. Во время октябрьских беспорядков подразделение 3B вышло за рамки служебного долга. (Это тематическое предложение более конкретное и указывает на то, что абзац будет содержать информацию о конкретном инциденте с участием Unit 3B.)

Хорошее тематическое предложение содержит как тему, так и контрольную идею или мнение.

Слабый пример. В этой статье я собираюсь обсудить рост числа самоубийств среди молодых специалистов. (Это тематическое предложение содержит основную идею, но не представляет собой контрольную идею или тезис.)

Более сильный пример. Растущий уровень самоубийств среди молодых специалистов вызывает непосредственную озабоченность. (В этом тематическом предложении представлено мнение автора о росте числа самоубийств среди молодых специалистов.)

Хорошее тематическое предложение ясное и понятное.

Слабый пример. В общем, написать эссе, диссертацию или другой академический или неакадемический документ значительно проще и будет гораздо более качественно, если вы сначала составите план, который бывает разных типов. (Это тематическое предложение включает в себя основную идею и контрольный тезис, но оба они скрыты за запутанной структурой предложения и ненужной лексикой. Эти препятствия затрудняют понимание читателем.)

Более сильный пример. Большинство форм письма можно улучшить, предварительно составив план. (Это тематическое предложение избавляет от ненужного словоблудия и упрощает предыдущее утверждение, облегчая читателю понимание.)

Хорошее тематическое предложение не включает дополнительных подробностей.

Слабый пример. Заработная плата в бейсболе должна быть ограничена по многим причинам, самая важная из которых — чтобы одна и та же команда не могла побеждать из года в год. (Это тематическое предложение включает вспомогательную деталь, которая должна быть включена позже в абзаце, чтобы подтвердить основную мысль.)

Более сильный пример. Введение ограничения заработной платы улучшило бы игру в бейсбол по многим причинам. (В этом тематическом предложении опускается дополнительная вспомогательная деталь, чтобы ее можно было расширить позже в абзаце.)

Хорошее тематическое предложение привлекает читателя интересной лексикой.

Слабый пример. Военные заслуживают лучшего снаряжения. (Это тематическое предложение включает основную идею и контрольный тезис, но язык мягкий и неинтересный.)

Более сильный пример. Ужасающая нехватка ресурсов, предоставляемых вооруженным силам, возмутительна и требует нашего немедленного внимания. (Это тематическое предложение повторяет ту же идею и контролирующий тезис, но такие прилагательные, как ужасающий и немедленный, лучше привлекают читателя. Эти слова также указывают на тон писателя.)

Упражнение для самостоятельной практики 3.10

Выберите наиболее эффективное тематическое предложение из следующих пар предложений.
а. В этой статье обсуждается вероятность победы либералов на следующих выборах.
г. Чтобы повысить свои шансы на победу на следующих выборах, либералам необходимо прислушиваться к общественному мнению.

а. Нереалистичные требования профсоюзов наносят вред экономике по трем основным причинам.
г. Профсоюзы наносят вред экономике, потому что компании не могут оставаться конкурентоспособными в результате дополнительного финансового давления.

а. Авторы теряют деньги из-за технического прогресса.
г. Внедрение новых технологий опустошит литературный мир.

а. Рэп создают бездарные люди с чрезмерным эго.
г. В этом эссе будет рассмотрен вопрос о том, требуется ли талант в индустрии рэп-музыки.

Упражнение для самостоятельной практики 3.11

Используя советы по составлению эффективных тематических предложений в этом разделе, создайте тематическое предложение по каждой из следующих тем. Не забудьте включить не только основную, но и контролирующую идею.
Вымирающий вид:
_____________________________________________________________________
Стоимость топлива:
_____________________________________________________________________
Возраст разрешенного употребления алкоголя:
_____________________________________________________________________
Спорный фильм или роман:
_____________________________________________________________________

Совместная работа: поделитесь с одноклассником и сравните свои ответы.

Письмо на работе

При создании рабочего документа используйте подход «сверху вниз» — оставляйте тематическое предложение в начале каждого абзаца, чтобы читатели сразу поняли суть сообщения. Этот метод экономит драгоценное время и усилия занятых коллег, пытающихся выяснить основные моменты и важные детали.

Заголовки — еще один полезный инструмент. В текстовом документе разбейте каждый абзац отдельными заголовками. Они служат в качестве полезных средств навигации, позволяя коллегам бегло просматривать документ и находить релевантные для них абзацы.

Разработка абзацев, которые эффективно используют тематические предложения, поддерживающие идеи и переходы

Умение составить хорошее тематическое предложение — это первый шаг к написанию основательного абзаца. После того, как вы составили тематическое предложение, у вас есть ориентир для остальной части абзаца. Чтобы завершить абзац, автор должен подкрепить тематическое предложение дополнительной информацией и резюмировать основной момент заключительным предложением.

В этом разделе определены три основные структурные части абзаца и рассказывается, как разработать абзац с помощью переходных слов и фраз.

Обозначение частей абзаца

Эффективный абзац состоит из трех основных частей: тематического предложения, основного текста и заключительного предложения. Тематическое предложение часто является первым предложением абзаца. Обычно следует основной текст абзаца, содержащий вспомогательные детали. Поддерживающие предложения помогают объяснить, доказать или улучшить тематическое предложение. Заключительное предложение — последнее предложение в абзаце. Он напоминает читателю о главном, перефразируя его другими словами.На рис. 3.4 представлен шаблон, который вы можете использовать для организации своих абзацев.

Рисунок 3.4 Графический органайзер структуры абзаца

Прочтите следующий абзац. Тематическое предложение подчеркнуто для вас.

После прочтения нового телегида на этой неделе у меня возникла только одна мысль — почему нас до сих пор засыпают реалити-шоу? В этом сезоне чума реалити-шоу продолжает омрачать наши радиоволны. Наряду с возвращением фаворитов зрителей нас ждет еще одно бездумное творение.Заключенный рассказывает о повседневной жизни восьми домохозяек из пригорода, которых посадили в тюрьму для целей этого фальшивого психологического эксперимента. В превью к первой серии показаны обычные слезы и истерики, связанные с реалити-шоу. Боюсь представить, что предложат продюсеры в следующем сезоне, но если кто-то из них читает этот блог — прекратите! У нас было достаточно реалити-шоу, чтобы прослужить нам всю жизнь!

Первое предложение этого абзаца — тематическое предложение.Он сообщает читателю, что абзац будет о реалити-шоу, и выражает отвращение сценариста к этим шоу с помощью слова «засыпано».

Каждое из следующих предложений в абзаце поддерживает тематическое предложение, предоставляя дополнительную информацию о конкретном реалити-шоу. Последнее предложение — это заключительное предложение. Он повторяет основную мысль о том, что зрителям надоедают реалити-шоу с использованием слов, отличных от тематического предложения.

Абзацы, начинающиеся с тематического предложения, переходят от общего к частному. Они открываются общим заявлением о предмете (реалити-шоу), а затем обсуждают конкретные примеры (реалити-шоу «Заключенный»). Большинство академических эссе содержат тематическое предложение в начале первого абзаца.

Теперь посмотрим на другой абзац. Тематическое предложение подчеркнуто для вас.

В прошлом году кошка преодолела 200 километров, чтобы добраться до своей семьи, которая переехала в другой город и бросила своего питомца.Несмотря на то, что кошка никогда не была в новом доме, она смогла выследить своих бывших хозяев. Собака в моем районе может предсказать, когда у ее хозяина вот-вот случится припадок. Он следит за тем, чтобы он не поранился во время эпилептического припадка. По сравнению со многими животными наши чувства почти притуплены.

Последнее предложение этого абзаца является тематическим предложением. Он опирается на конкретные примеры (кошка, которая выследила своих владельцев, и собака, которая может предсказать приступы), а затем делает общее заявление, которое делает вывод из этих примеров (чувства животных лучше, чем у людей).В этом случае вспомогательные предложения помещаются перед тематическим предложением, а заключительное предложение совпадает с тематическим предложением.

Этот прием часто используется в убедительном письме. Писатель приводит подробные примеры в качестве доказательства, подтверждающего свою точку зрения, подготавливая читателя к принятию заключительного тематического предложения как истины.

Иногда тематическое предложение появляется в середине абзаца. Прочтите следующий пример. Тематическое предложение подчеркнуто для вас.

В течение многих лет я испытывал сильное беспокойство каждый раз, когда сдавал экзамен. За несколько часов до экзамена мое сердце начинало колотиться, ноги дрожали, а иногда я становился физически неспособным двигаться. В прошлом году меня направили к специалисту, и я наконец нашел способ справиться со своим беспокойством — дыхательные упражнения. Это кажется таким простым, но, выполняя всего несколько дыхательных упражнений за пару часов до экзамена, я постепенно взял под контроль свое беспокойство. Эти упражнения помогают снизить частоту сердечных сокращений и уменьшить беспокойство.А еще лучше, они не требуют таблеток, оборудования и очень мало времени. Удивительно, как правильное дыхание помогло мне научиться справляться с симптомами тревоги.

В этом абзаце подчеркнутое предложение является тематическим предложением. В нем выражена основная идея — дыхательные упражнения помогают контролировать тревогу. Предыдущие предложения позволяют писателю дойти до своей основной мысли (дыхательные упражнения могут помочь контролировать тревогу), используя личный анекдот (как писатель раньше страдал от беспокойства).Затем во вспомогательных предложениях подробно рассказывается о том, как дыхательные упражнения помогают писателю, предоставляя дополнительную информацию. Последнее предложение является заключительным и повторяет, как дыхание может помочь справиться с тревогой.

Размещение тематического предложения в середине абзаца часто используется в творческом письме. Если вы заметили, что использовали тематическое предложение в середине абзаца в академическом эссе, внимательно прочитайте абзац, чтобы убедиться, что он содержит только одну основную тему.

Предложения по подразумеваемой теме

Некоторые хорошо организованные абзацы вообще не содержат тематических предложений. Основная идея не прямо формулируется, а подразумевается в содержании абзаца. Прочтите следующий пример:

Поднявшись по лестнице, Луэлле пришлось несколько раз задерживать дыхание. Она хрипела, тяжело усаживаясь в деревянное кресло-качалку. Тао осторожно подошел к ней, как будто она могла рассыпаться при малейшем прикосновении. Он изучал ее лицо, как пергамент; растянулся по костям так тонко, что он почти мог видеть сквозь кожу разлагающуюся мышцу под ней.Луэлла беззубо улыбнулась.

Хотя ни одно предложение в этом абзаце не выражает основную идею, весь абзац сосредоточен на одной концепции — что Луэлла очень стара. Таким образом, тематическое предложение скорее подразумевается, чем формулируется. Этот метод часто используется в описательном или повествовательном письме. Подразумеваемые тематические предложения работают хорошо, если автор имеет твердое представление о том, что он или она намеревается сказать в абзаце, и придерживается этого. Однако абзац теряет свою эффективность, если подразумеваемое тематическое предложение слишком тонкое или автор теряет фокус.

Подсказка

Избегайте использования подразумеваемых тематических предложений в информационном документе. Читатели часто теряют терпение, если не могут быстро понять, что пытается сказать автор. Самый ясный и эффективный способ общения в информационном документе — разместить тематическое предложение в начале абзаца.

Упражнение для самостоятельной практики 3.12

Определите тематическое предложение, вспомогательные предложения и заключительное предложение в следующем абзаце.

Пустыня представляет собой суровую среду, в которой немногие млекопитающие способны адаптироваться. Из этих выносливых существ кенгуровая крыса, пожалуй, самая интересная. Кенгуровая крыса, способная жить в самых засушливых частях юго-запада, не потеет и не штаны, чтобы сохранять хладнокровие. Его специализированные почки позволяют ему выжить при небольшом количестве воды. В отличие от других пустынных существ, кенгуровая крыса не накапливает воду в своем теле, а вместо этого может превращать съеденные сухие семена во влагу.Его способность адаптироваться к столь враждебной среде делает крысу-кенгуру поистине удивительным существом.

Сотрудничество: P Сдайте долю с одноклассником и сравните свои ответы.

Дополнительные предложения

Если вы думаете о абзаце как о гамбургере, вспомогательные предложения — это мясо внутри булочки. Они составляют основную часть абзаца, объясняя, доказывая или усиливая контрольную идею в тематическом предложении.Большинство абзацев содержат от трех до шести вспомогательных предложений в зависимости от аудитории и цели написания. Вспомогательное предложение обычно предлагает одно из следующего:

Причина

Приговор: Отказ поколения бэби-бума уйти на пенсию усугубляет текущую нехватку доступных рабочих мест.

Факт

Приговор: Многие семьи теперь полагаются на старших родственников в плане финансовой поддержки.

Статистика

Приговор: Около 10 процентов взрослого населения США в настоящее время не имеют работы.

Предложение

Приговор: «Мы не позволим этой ситуации продолжаться», — заявил сенатор Джонс.

Пример

Приговор: В прошлом году Билла попросили уйти на пенсию в возрасте 55 лет.

Тип поддерживающего предложения, который вы выберете, будет зависеть от того, что вы пишете и почему пишете. Например, если вы пытаетесь убедить свою аудиторию занять определенную позицию, вам следует полагаться на факты, статистику и конкретные примеры, а не на личное мнение.Прочтите следующий пример:

У владения гибридным автомобилем есть множество преимуществ. (Тематическое предложение)

Во-первых, они получают на 20–35 процентов больше километров на литр, чем у экономичного автомобиля с газовым двигателем. (Дополнительное предложение 1: статистика)

Во-вторых, они производят очень мало выбросов при езде по городу на низкой скорости. (Дополнительное предложение 2: факт)

Поскольку им не требуется столько газа, гибридные автомобили снижают зависимость от ископаемого топлива, что помогает снизить цены на заправку.(Дополнительное предложение 3: причина)

Алекс купил гибридный автомобиль два года назад и был чрезвычайно впечатлен его характеристиками. (Дополнительное предложение 4: пример)

«Это самая дешевая машина, которая у меня когда-либо была», — сказала она. «Эксплуатационные расходы намного ниже, чем у моих предыдущих бензиновых автомобилей». (Дополнительное предложение 5: цитата)

Учитывая низкие эксплуатационные расходы и экологические преимущества владения гибридным автомобилем, вероятно, что гораздо больше людей последуют примеру Алекса в ближайшем будущем.(Заключительное предложение)

Чтобы найти информацию для ваших поддерживающих предложений, вы можете рассмотреть возможность использования одного из следующих источников:

Справочник

Академический журнал / статья

Газета / журнал

Учебник

Энциклопедия

Биография / автобиография

Словарь

Интервью

Карта

Сайт

Предыдущий опыт

Персональные исследования

Подсказка

При поиске информации в Интернете помните, что одни веб-сайты надежнее других.Веб-сайты, заканчивающиеся на .gov или .edu, как правило, более надежны, чем веб-сайты, заканчивающиеся на .com или .org. Вики-сайты и блоги не являются надежными источниками информации, поскольку они подвержены неточностям и, как правило, очень субъективны и предвзяты.

Заключительные приговоры

Эффективное заключительное предложение объединяет все идеи, которые вы высказали в своем абзаце. Он напоминает читателям о главном — о тематическом предложении — без повторения его точно такими же словами. В примере с гамбургером верхняя булочка (тематическое предложение) и нижняя булочка (заключительное предложение) очень похожи.Они обрамляют «мясо» или основную часть абзаца. Сравните тематическое предложение и заключительное предложение из предыдущего примера:

Тематическое предложение: Владение гибридным автомобилем дает множество преимуществ.

Заключительное предложение: Учитывая низкие эксплуатационные расходы и экологические преимущества владения гибридным автомобилем, вероятно, что гораздо больше людей последуют примеру Алекса в ближайшем будущем.

Обратите внимание на преимущества и преимущества использования синонимов. В заключительном предложении повторяется идея о том, что владение гибридом выгодно без использования одних и тех же слов.Он также резюмирует два примера преимуществ, описанных во вспомогательных предложениях: низкие эксплуатационные расходы и экологические преимущества.

Вам следует избегать внесения каких-либо новых идей в ваше заключительное предложение. Заключение призвано дать читателю ощущение завершенности. Введение предмета, не охваченного в абзаце, запутает читателя и ослабит ваше письмо.

Заключительное предложение может иметь одно из следующего:

Переформулируем основную идею.

Пример: детское ожирение — растущая проблема в Северной Америке.

Обобщите ключевые моменты абзаца.

Пример. Отсутствие здорового образа жизни, плохое воспитание детей и пристрастие к видеоиграм являются одними из многих факторов, способствующих детскому ожирению.

Сделайте вывод на основании информации в абзаце.

Пример: Эти статистические данные показывают, что, если мы не примем меры, уровень детского ожирения будет продолжать расти.

Сделайте предположение, предложение или рекомендацию относительно информации в абзаце.

Пример. На основании этого исследования более 60 процентов детей в Северной Америке будут страдать от патологического ожирения к 2030 году, если мы не примем меры уклонения.

Предложите дополнительное замечание о контролирующей идее.

Пример: детское ожирение — трагедия, которую можно полностью предотвратить.

Упражнение для самостоятельной практики 3.13

В своей статье напишите по одному примеру каждого типа заключительного предложения, основанного на выбранной вами теме.

переходов

Сильный абзац плавно переходит от тематического предложения к вспомогательным предложениям и к заключительному предложению. Чтобы помочь организовать абзац и обеспечить логическую связь идей друг с другом, авторы используют переходные слова и фразы. Переход — это связующее слово, которое описывает отношения между идеями. Взглянем еще раз на предыдущий пример:

У владения гибридным автомобилем есть множество преимуществ.Во-первых, они получают на 20–35 процентов больше километров на литр, чем у экономичного автомобиля с газовым двигателем. Во-вторых, они производят очень мало выбросов при езде по городу на низкой скорости. Поскольку им требуется меньше газа, гибридные автомобили снижают зависимость от ископаемого топлива, что помогает снизить цены на заправку. Алекс купил гибридный автомобиль два года назад и был чрезвычайно впечатлен его ходовыми качествами. «Это самая дешевая машина, которая у меня когда-либо была», — сказала она. «Эксплуатационные расходы намного ниже, чем у моих предыдущих автомобилей с бензиновым двигателем.«Учитывая низкие эксплуатационные расходы и экологические преимущества владения гибридным автомобилем, вероятно, что гораздо больше людей последуют примеру Алекса в ближайшем будущем.

Каждое из подчеркнутых слов является словом перехода. Такие слова, как первое и второе, являются словами перехода, которые показывают последовательность или уточняют порядок. Они помогают систематизировать идеи автора, показывая, что у него или нее есть еще один аргумент в поддержку тематического предложения. Другие переходные слова, которые показывают порядок, включают в себя третий, также и более того.

Переходное слово, потому что является переходным словом следствия, которое продолжает линию мысли. Это означает, что автор предоставит объяснение результата. В этом предложении автор объясняет, почему гибридные автомобили уменьшат зависимость от ископаемого топлива (потому что они требуют меньше газа). Другие переходные слова следствия включают в себя как результат, так что, с или по этой причине.

Чтобы включить резюмирующий переход в свое заключительное предложение, автор могла бы переписать последнее предложение следующим образом:

В заключение, учитывая низкие эксплуатационные расходы и экологические преимущества владения гибридным автомобилем, вполне вероятно, что гораздо больше людей последуют примеру Алекса в ближайшем будущем.

Таблица 3.1: Переходные слова и фразы для соединения предложений предоставляет несколько полезных переходных слов для соединения вспомогательных предложений и заключительных предложений. (В других главах этой книги вам будет предложено больше переходных слов и фраз для других целей.)

Таблица 3 .1 Переходные слова и фразы для соединения предложений

Для дополнительных приговоров
прежде всего	но	например	в частности	кроме	впоследствии
также	наоборот	далее	позже	тем не менее	следовательно
помимо	соответственно	однако	аналогично	в одних руках	для начала с
одновременно	например	дополнительно	между тем	наоборот
Для заключительных приговоров
все-таки	с учетом всех обстоятельств	вкратце	в целом	в целом	подвести итог
всего	наконец	в заключение	на балансе	таким образом

Упражнение для самостоятельной практики 3.14

На листе бумаги напишите абзац на тему по вашему выбору. Обязательно включите тематическое предложение, вспомогательные предложения и заключительное предложение, а также используйте переходные слова и фразы, чтобы связать ваши идеи вместе.

Сотрудничество: P Сдайте долю с одноклассником и сравните свои ответы.

Письмо на работе

Переходные слова и фразы — полезные инструменты для включения в рабочие документы.Они проводят читателя по документу, разъясняя отношения между предложениями и абзацами, чтобы читатель понял, почему они были написаны именно в таком порядке.

Например, при написании памятки с инструкциями может быть полезно рассмотреть следующие переходные слова и фразы: прежде, чем вы начнете, сначала, затем, затем, наконец, после того, как вы закончите. Использование этих переходов в качестве шаблона для написания заметки предоставит читателям четкие логические инструкции о конкретном процессе и порядке, в котором шаги должны быть выполнены.

Основные выводы

• Хороший абзац состоит из трех отдельных компонентов: тематического предложения, тела и заключительного предложения.
• Тематическое предложение выражает основную идею абзаца в сочетании с отношением или мнением автора по теме.
• Хорошие тематические предложения содержат как основную идею, так и управляющую идею, они ясны и просты для понимания, используют интересную лексику и дают точное представление о том, что будет следовать в остальной части абзаца.
• Тематические предложения могут быть помещены в начало, середину или конец абзаца. В большинстве академических эссе тематическое предложение размещается в начале абзаца.
• Вспомогательные предложения помогают объяснить, доказать или усилить тематическое предложение, предлагая факты, причины, статистику, цитаты или примеры.
• Заключительные предложения суммируют ключевые моменты абзаца и повторяют основную идею, не повторяя ее слово в слово.
• Переходные слова и фразы помогают организовать идеи в абзаце и показать, как эти идеи соотносятся друг с другом.

Дополнительные упражнения

Выберите одну из следующих тем или выберите тему по вашему выбору:

Бурение нефтяных скважин в Альберте
Реформа здравоохранения
Введение четырехдневной рабочей недели
Приведение домашних животных на работу
Составьте тематическое предложение на основе выбранной вами темы, не забывая включать как основную идею, так и контрольную идею. Затем напишите предложение с альтернативной темой, используя ту же основную идею, но другую контрольную идею.

Сотрудничество: P арендуйте долю с одноклассником и сравните свои ответы.

Групповая деятельность. Работая в группе из четырех или пяти человек, поручите каждому члену группы собрать по одному документу. Эти документы могут включать журнальные или газетные статьи, рабочие документы, академические эссе, главы из справочника, обзоры фильмов или книг или любой другой вид письма. В группе прочитайте каждый документ и обсудите цель написания статьи автором.Используйте информацию, которую вы узнали в этой главе, чтобы решить, является ли основная цель обобщением, анализом, синтезом или оценкой. Напишите краткий отчет о цели каждого документа, используя подтверждающие доказательства из текста.

Групповая деятельность. Работая в небольшой группе, выберите рабочий документ или академическое эссе с четким тезисом. Изучите каждый абзац и определите тематическое предложение, вспомогательные предложения и заключительное предложение. Затем выберите один конкретный абзац и обсудите следующие вопросы:

• Можно ли четко определить тематическое предложение или оно подразумевается?
• Все ли вспомогательные предложения относятся к тематическому предложению?
• Использует ли писатель эффективные переходы, чтобы связать свои идеи?
• Точно ли в заключительном предложении излагается суть абзаца?

В группе определите самые слабые места абзаца и перепишите их.Сосредоточьтесь на взаимосвязи между тематическим предложением, вспомогательными предложениями и заключительным предложением. Используйте переходы, чтобы проиллюстрировать связь между каждым предложением в абзаце.

Активность сверстников. Используя информацию, которую вы узнали в этой главе, напишите абзац о текущем событии. Подчеркните тематическое предложение в своем абзаце. Теперь перепишите абзац, поместив тематическое предложение в другую часть абзаца. Прочтите два абзаца вслух коллеге и попросите его или ее определить тематическое предложение.Обсудите, какой абзац более эффективен и почему.

Сотрудничество: P арендуйте долю с одноклассником, сравните свои ответы и обсудите противоположные результаты.

Запись в журнале № 3

Напишите один или два абзаца в ответ на следующее.

Размышляя над тем, что вы читали о структуре предложений в этой главе, подумайте о своих письменных наклонностях. Какие из распространенных ошибок в предложениях относятся к вашему письму? Как вы планируете их решать?

С какими трудностями вы столкнулись при обобщении и перефразировании? На чем вы попытаетесь сосредоточиться при написании резюме в будущем?

Обдумайте ранее поставленные цели.Есть ли что-нибудь, что вы хотели бы добавить или уже чувствуете себя более уверенно?

Помните, как указано в описании экзамена в вашей программе:

Ожидается, что вы ответите на вопросы, размышляя и обсуждая свой опыт работы с материалами недели.

При написании дневника вам следует сосредоточиться на фрирайтинге — письме без (чрезмерного) рассмотрения формальных структур письма — но вы хотите помнить, что его будет читать преподаватель, который должен уметь понимать ваши идеи.
Ваш инструктор сможет увидеть, заполнили ли вы эту запись к концу недели, но не прочитает все журналы до 6 недели.

Word 2016: Использование поиска и замены

Урок 7: Использование функции поиска и замены

/ ru / word2016 / форматирование-текст / содержание /

Введение

Когда вы работаете с более длинными документами, поиск определенного слова или фразы может быть трудным и отнимать много времени. Word может автоматически искать в документе с помощью функции Find и позволяет быстро менять слова или фразы с помощью Replace .

Необязательно: Загрузите наш практический документ.

Посмотрите видео ниже, чтобы узнать больше об использовании функции «Найти и заменить».

Найти текст

В нашем примере мы написали научную статью и будем использовать команду «Найти», чтобы найти все вхождения определенного слова.

1. На вкладке Home щелкните команду Find . Или вы можете нажать Ctrl + F на клавиатуре.
2. Панель навигации появится в левой части экрана.
3. Введите текст, который нужно найти, в поле в верхней части панели навигации. В нашем примере мы введем искомое слово.
4. Если текст найден в документе, он будет выделен желтым цветом, и предварительный просмотр результатов появится в навигационной панели . Или вы можете щелкнуть один из результатов под стрелками, чтобы перейти к нему.

5. Когда вы закончите, щелкните X , чтобы закрыть панель навигации.Выделение исчезнет.

Для получения дополнительных параметров поиска щелкните стрелку раскрывающегося списка рядом с полем поиска.

Заменить текст

Иногда вы можете обнаружить, что неоднократно допускали ошибку в документе — например, неправильно написали имя человека — или что вам нужно заменить одно слово или фразу на другое. Вы можете использовать функцию Word «Найти и заменить », чтобы быстро вносить изменения. В нашем примере мы воспользуемся функцией «Найти» и «Заменить», чтобы изменить название журнала, сделав его сокращенным.

1. На вкладке Home щелкните команду Replace . Или вы можете нажать Ctrl + H на клавиатуре.
2. Откроется диалоговое окно «Найти и заменить» .
3. Введите текст, который вы хотите найти, в поле Find what: .
4. Введите текст, которым вы хотите его заменить, в поле Заменить на: . Затем щелкните Найти следующий .
5. Word найдет первый экземпляр текста и выделит его серым цветом.
6. Просмотрите текст, чтобы убедиться, что вы хотите его заменить. В нашем примере текст является частью заголовка статьи, и его не нужно заменять. Мы снова нажмем Найти следующий , чтобы перейти к следующему экземпляру.
7. Если вы хотите заменить его, вы можете щелкнуть Заменить , чтобы изменить отдельные экземпляры текста. Или вы можете щелкнуть Заменить все , чтобы заменить все вхождения текста во всем документе.

8. Текст будет заменен.

9. Когда вы закончите, нажмите Закрыть или Отмена , чтобы закрыть диалоговое окно.

Для дополнительных параметров поиска щелкните Дополнительно в диалоговом окне «Найти и заменить». Отсюда вы можете выбрать дополнительные параметры поиска, такие как соответствие регистру и игнорирование знаков препинания.

Когда дело доходит до использования «Заменить все», важно помнить, что он может находить совпадения, которые вы не ожидали, и что на самом деле вы, возможно, не захотите менять.Вам следует использовать эту опцию только в том случае, если вы абсолютно уверены, что она не заменит ничего, чего вы не планировали.

Вызов!

1. Откройте наш практический документ.
2. С помощью функции Найти определите, на каких страницах упоминается Кэролайн Гордон .
3. Имя Т.С. Элиот написан с ошибкой. Замените все экземпляры Elliot на Eliot . Когда вы закончите, вы должны сделать три замены.
4. Имя Аллена Тейта также написано с ошибкой. Найдите и замените Алана на Аллена. Совет : не используйте Replace All . В противном случае вы можете случайно заменить слово сальдо .

/ ru / word2016 / indents-and-tabs / content /

Перефразирование, обобщение и цитирование — Research & Learning Online

Вы здесь:

Введение

Ожидается, что в ваших заданиях вы будете использовать письменные работы экспертов в вашей области обучения, чтобы продемонстрировать ваше понимание ключевых концепций, идей и дискуссий.Вы также будете использовать этот материал в качестве доказательства в поддержку своих аргументов и обоснования своих утверждений.

Необходимо проявлять осторожность при включении работы других в свои задания, чтобы избежать плагиата. В этом вам помогут следующие методы: перефразирование, обобщение и цитирование в сочетании с правильными ссылками.

В учебнике будут рассмотрены:

Создание заметок для заданий

Хотя может возникнуть соблазн копировать фрагменты текста дословно при создании заметок для задания, вам следует избегать этого по трем причинам:

• это может увеличить риск случайного плагиата
• он может скрыть тот факт, что вы не полностью понимаете прочитанное.
• это пассивный метод и не помогает вам учиться.

Кончик

Изменение некоторых технических терминов или специальной лексики (например, , прямая инструкция, и , жидкостная хроматография, , в следующих примерах) может оказаться непростой задачей, потому что замена их аналогичными словами может изменить исходное значение или не передать то же значение.

ПРИМЕР:

а.Метод обучения, известный как , прямое обучение , был разработан в Северной Америке в 1960-х годах.
б. Жидкостная хроматография будет использоваться для разделения компонентов смеси.

Следовательно, вам может потребоваться скопировать ключевые слова или специфические для дисциплины слова, которые необходимы для сохранения первоначального значения в ваших заметках и использования их в ваших заданиях.

Следующие советы помогут вам писать эффективные заметки и избегать плагиата.Щелкните заголовки ниже, чтобы получить более подробную информацию.

Запишите библиографические сведения об источнике

Запишите библиографические сведения об источнике (например, имя автора, год публикации, заголовок, номер страницы), которые вам нужны для вашего списка литературы или библиографии на той же странице или в приложении, которое вы используете для записи своих заметок.Это избавляет вас от необходимости искать детали позже и дает понять, откуда изначально был взят контент.

Определите ключевые моменты

По мере чтения спросите себя: в чем основная идея каждого абзаца или раздела? Запишите основные моменты без подробных объяснений, которые к ним прилагаются.

Подсказка

Когда вы можете кратко выразить ключевую информацию, представленную в исходном тексте, своими словами, вы готовы делать перефразированные заметки. Если вы не можете этого сделать, возможно, вы не поняли текст и вам нужно его перечитать.

`

Рассмотрим задание

Подумайте: актуальна ли эта информация? Помните, что вы делаете заметки для конкретного задания.Вряд ли все, что вы прочитаете, окажется полезным, поэтому будьте избирательны. Делая заметки, включайте краткие комментарии об их значении для задания.

Избегайте полных предложений

Помните, что это примечания — они не обязательно должны быть полными предложениями.Используйте точки, символы, диаграммы и другие графические изображения. Таким образом, вы, естественно, будете использовать свои собственные слова при написании задания.

Если вы пишете полными предложениями, обязательно используйте свои слова, а не слова из исходного текста. Конечно, это не относится к специальным или техническим терминам, которые должны использоваться в том виде, в котором они указаны в первоисточнике. Всегда проверяйте орфографию, даты, числовые значения и т. Д.

Подсказка

Если вы не смотрите исходный текст во время заметок, это поможет вам делать заметки своими словами и избежать плагиата.Однако, сделав заметки, сравните свои заметки с исходным текстом, чтобы убедиться, что вы сохранили исходное значение.

`

Включите номера страниц

Включите номера страниц рядом с заметками. Это сэкономит вам время позже, если вам потребуется перепроверить информацию или запросить ценовое предложение.Некоторые стили ссылок также требуют номеров страниц для перефразирования, поэтому важно, чтобы они были доступны.

Запишите свои вопросы

По мере того, как вы собираете информацию для своего задания, у вас могут возникать вопросы, связанные с концепциями, аргументами или исследованиями, о которых вы читаете.Включите их в свои заметки, чтобы не забыть их.

Обратите внимание на соединения

Важно связать идеи, представленные в разных источниках, друг с другом, а также с вашим подразделением и заданием. Запишите свои собственные комментарии о том, как исследование каждого автора поддерживает или противоречит работе других исследователей, которых вы читали, или тому, что вы узнали на лекциях.Будьте осторожны, чтобы четко отличать свои идеи от идей автора.

Подсказка

Выделите свои мысли, идеи и вопросы другим цветом или шрифтом, чтобы их можно было легко отличить от записанных вами идей исследователя.

`

Организуйте свои заметки

После того, как вы сделали заметки из разных источников, разделите их на группы в соответствии с вашими исследовательскими вопросами.
`

Эссе Вопрос

В целом принято считать, что бездомность в Австралии растет, но общепринятого определения пока нет. Что значит быть «бездомным» и почему правительствам, благотворительным организациям и общественным обозревателям трудно прийти к согласию по определению?

Определения «бездомных»

* Определение дома — «где человек постоянно живет» — постоянное место жительства (OUP, 2017)

* Определение ABS — широко распространено — три уровня:

• первичный — без обычная доп.
• вторичный — частые переезды за временное размещение.
• высшее — среднесрочное — долгосрочное пребывание в пансионатах (Нью-Йорк, 2008 г., стр. 38)

Мнение правительства «бездомных»

* Нью-Йорк рекомендует — расширять и увеличивать финансирование, поддерживаемое проживанием. (Нью-Йорк, 2008 г., стр. 20)

* 2000-2012 — Ассистент повторного подключения. 66 000 в возрасте 12–18 лет (5 670 2011–2012 гг.) — консультации и практическая поддержка (DFHCSIA, 2012, стр.13)

Справочные материалы

Департамент по делам семьи, жилищного строительства, общественных услуг и по делам коренных народов.(2012). Программы правительства Содружества по оказанию помощи бездомным в Западной Австралии. Parity, 25 (9): 13-14

Национальная комиссия по делам молодежи. (2008). Австралийская бездомная молодежь: отчет Национальной комиссии по делам молодежи о бездомности молодежи. http://www.theoasismovie.com.au/pdfs/Homeless_report.pdf

Oxford Living Dictionary. (2017). Дом. https://en.oxford dictionaries.com/definition/home

Намекать

Планируя и записывая свое задание, используйте только свои собственные заметки, написанные вашими собственными словами.Это поможет вам избежать плагиата.

Мероприятия Следующие утверждения о создании заметок верны или ложны?

Перефразирование

Перефразирование означает выражение информации или идей из других источников своими словами в том же количестве слов, что и исходный текст.Перефразирование — это НЕ просто замена слов синонимами или изменение структуры предложений. Это предполагает существенный перефразирование текста с сохранением первоначального смысла. Перефразирование предполагает признание первоисточника с соответствующими ссылками.

Кончик

Перефразируйте особенно полезно:

• , когда вы имеете дело с фактами и определениями
• , когда вам нужно обратиться к фрагменту информации из одной конкретной части источника (например,грамм. абзац во введении к журнальной статье).

Вот как перефразировать:

1. Первый шаг в перефразировании — прочитать исходный текст и получить полное представление о нем. Возможно, вам придется прочитать исходный текст несколько раз и проверить значение ключевых слов, чтобы полностью понять его.
2. Во время чтения подумайте об общем значении каждого абзаца или раздела, а не сосредотачивайтесь только на отдельных словах и предложениях.
3. После каждого абзаца или раздела отложите чтение и изложите его своими словами.
4. Когда вы сможете это сделать, вы будете готовы написать свой пересказ.
5. Наконец, вычитайте, исправьте и отредактируйте пересказ, если это необходимо.

Намекать

Не забудьте указать правильную цитату при перефразировании и будьте осторожны, чтобы не изменить смысл автора.

Мероприятия

Приведенный ниже абзац — это пересказ, написанный студентом.Его цель — поддержать одно из ключевых утверждений в их эссе о мотивации к обучению среди старшеклассников, обучающихся за пределами кампуса. Сравните перефразирование учащегося с исходным текстом и ответьте на следующий вопрос.

Перефразирование ученика:

В исследовании, проведенном Каху (2014), студенты изо всех сил пытались усвоить материал, который их не интересовал. Однако у них была высокая мотивация к обучению, и они были более успешными при изучении тем, которые выбрали сами.Каху заключает, что интерес студентов к обучению во многом зависит от дизайна и содержания учебной программы.

Первоисточник:

Дизайн и содержание курса оказали решающее влияние на интерес. Например, курсы, которые студенты выбрали, или которые предлагали возможность выбора подтем или оценки, позволили им следовать своим интересам и, следовательно, испытать то, что положительная спираль. С другой стороны, обязательные курсы и темы, которые не Интерес студентов часто приводил к скуке и разочарованию.Скука была неизменно связаны с более низким поведенческим и когнитивным взаимодействием. Скучающие студенты откладывают дела больше, меньше учился и, что немаловажно, учился труднее.

Мероприятия

Ниже приводится отрывок из текста, который студент намеревается использовать в задании, с двумя попытками перефразировать его.Прочтите их, а затем укажите, что, по вашему мнению, лучше всего перефразирует.

Тема задания

Принято считать, что бездомность в Австралии растет, но общепринятого определения нет. Что значит быть «бездомным» и почему правительствам, благотворительным организациям и общественным обозревателям так трудно прийти к согласию по определению?

Оригинальный текст:

Из-за сложности проблемы бездомности с точки зрения социальной политики и оказания услуг существует широкий диапазон взглядов на то, что составляет бездомность.Определения бездомности культурно и исторически обусловлены. Они варьируются от ограниченных объективных показателей, которые объединяют бездомность с отсутствием крыши, до более субъективных определений, основанных на культурно и исторически определенных представлениях о «доме».

Перефразирование — Пример A

Бездомность сложна как с точки зрения разработки политики, так и с точки зрения предоставления услуг. По этой причине существует много разных мнений о том, что такое бездомность.Характеристики бездомности связаны с культурой и историей. Они охватывают как узкие объективные взгляды, которые определяют бездомность как отсутствие крыши, так и более личные определения, основанные на культурном и историческом понимании понятия «дом» (ABS, 2012).

Перефразирование — Пример B

Многогранная концепция бездомности может быть определена по-разному, проще всего — как отсутствие крова. Однако наше понимание того, что представляет собой «дом», также зависит от нашей культуры и истории.Эта сложность влияет на разработку эффективной политики и услуг для решения проблемы бездомности (ABS, 2012).

Подведение итогов

Подведение итогов означает краткое изложение основных моментов прочитанного своими словами без добавления собственных идей или изменения авторского смысла. Обобщенная информация должна сопровождаться цитатой.

Кончик

Резюме особенно полезно, если вам нужно сослаться на основную идею / аргумент, представленный в источнике (например,грамм. книга / глава / статья и т. д.).

Вот как суммировать:

1. Подобно перефразированию, первый шаг в суммировании — это прочитать исходный текст и получить полное представление о нем. Возможно, вам придется перечитать исходный источник несколько раз и посмотреть значение ключевых слов, чтобы полностью понять его.
2. При чтении спросите себя: в чем заключается общее сообщение? Какие ключевые моменты?
3. Сконцентрируйтесь на главном и опустите детали и примеры.
4. Отложите источник в сторону и изложите его ключевые моменты своими словами.
5. Когда вы это сделаете, вы готовы написать свое резюме.
6. Наконец, вычитайте, исправьте и отредактируйте свое резюме по мере необходимости.

Намекать

Не забудьте включить правильную цитату при подведении итогов и будьте осторожны, чтобы не добавить новых пунктов или не изменить исходное значение.

Мероприятия

Следующий абзац представляет собой краткое изложение приведенного ниже исходного источника, написанного студентом в рамках отчета о диетических привычках австралийских подростков. Сравните резюме учащегося с исходным текстом и ответьте на вопрос.

Первоисточник:

Что касается ежедневного потребления определенных питательных микроэлементов, 40% девочек-подростков и 8% мальчиков-подростков подвержены риску недостаточного потребления железа.В то время как потребление белка в этих подгруппах было адекватным, двумя основными источниками железа были растительные источники, обогащенные железом (сухие завтраки, хлеб и булочки). Что касается более высокой биодоступности и плотности железа, источники белка животного происхождения могут быть еще одной стратегией для решения проблемы потребления железа, особенно среди женщин, поскольку ранее было показано, что это менее популярный выбор продуктов питания среди австралийских детей и подростков, которого избегают молодые женщины. взрослые (Fayet-Moore et al., 2017).

Конспект студента:

Fayet-Moore et al. (2017) обнаружили, что 40% девочек-подростков по сравнению с 8% мальчиков, вероятно, будут иметь недостаточное количество железа в своем рационе, несмотря на достаточное потребление белка. Они связывают это со стремлением избегать продуктов животного происхождения.

Мероприятия

Прочтите этот раздел статьи и выберите, какой вариант из ответов ниже лучше всего описывает его.

Первоисточник:

Лонгитюдные исследования также подтвердили роль убеждений в педагогической практике. Влияние ранее существовавших убеждений оказалось устойчивым, когда четыре школьных учителя в течение двух лет наблюдали за внедрением нового специфического метода обучения чтению (Stephens et al., 2000). Несмотря на то, что учителя прошли специальную подготовку, новая практика не получила всесторонней поддержки, и один учитель вернулся к практике, основанной на ранее существовавших убеждениях в конце периода обучения.Подобная опора на более ранние убеждения наблюдалась в исследованиях учителей preservice. В ходе двухлетнего исследования развития профессиональных систем убеждений в отношении обучения чтению учителя, по-видимому, создавали вымышленные образы самих себя как учителей, соответствующие их предварительным знаниям об учителях и чтении, а также опыту, который они имели на практике преподавания (Stoube, 2009). Эти факторы казались более важными в формировании у этих учителей представлений о преподавании чтения, чем формальные курсы чтения, проводимые в рамках подготовки учителей.Аналогичным образом, исследование с участием предварительно подготовленных преподавателей в двух американских университетах показало, что предыдущий личный опыт и убеждения продолжали влиять на содержание и выбор обучения этих участников (Barnyak & Paquette, 2010).

Кончик

Помните: внимательно прочтите текст и отметьте все, что вам непонятно.Ваше резюме не будет точным, если вы неправильно поняли работу. Кроме того, будьте осторожны, чтобы ваши собственные идеи не смешивались с идеями автора.

Цитирование

Цитирование означает повторение точных слов автора. В некоторых дисциплинах, таких как литературоведение и история, цитирование часто используется в поддержку аргумента. В большинстве других случаев, особенно в сфере науки и техники, он используется умеренно, если вообще используется. Убедитесь, что вы понимаете, как цитирование используется в вашей дисциплине.Если не уверены, спросите лектора или наставника.

Вот некоторые ситуации, которые могут оправдать прямое цитирование:

• автор разработал и назвал новую теорию, модель, концепцию, технику или масштаб
• автор дал определение концепции
• слова автора необычны влияние и его трудно выразить каким-либо другим способом.
• Автор является известным авторитетом в данной области, и их слова придадут вес вашему аргументу.
• Ожидается, что вы будете использовать примеры для обоснования своей интерпретации или анализа литературного произведения.

Сделайте цитату как можно короче и включите ее в ход своей аргументации или обсуждения. Это означает, что вы должны комментировать цитату, чтобы показать, как она соотносится с вашей точкой зрения. Все цитаты требуют номера страниц в цитате.

Намекать

Различные стили цитирования имеют разные определения коротких и длинных цитат.Проверьте свой стиль цитирования или спросите своего наставника или лектора, если вы не уверены.

Короткие цитаты

Для коротких цитат (до двух или трех строк) поместите соответствующие слова в кавычки и включите их в свое предложение.

Согласно Шольте (2008, стр. 1473), «когда глобализация интерпретируется как интернационализация, этот термин относится к росту транзакций и взаимозависимости между странами».

Это не ошибка автора, когда один из персонажей действует необычайно дерзко.Как говорит героиня Джейн Остин, миссис Крофт: «Никто из нас не ожидает, что все наши дни будем в спокойной воде» (1992, стр. 71). Есть много примеров в реальной жизни, а также в художественной литературе, когда обычно осторожный человек обнаруживает, что любит приключения.

Кончик

Вам не нужно заключать технические термины или специализированную лексику в кавычки, если вы используете их как часть перефразирования или резюме в своем задании.

Длинные (блочные) цитаты

Цитаты из более чем 30 или 40 слов (в зависимости от используемого стиля цитирования) должны быть:

• отдельно от остального текста, обычно оставляя одну пустую строку до и после
• с отступом, обычно пятью пробелами
• , возможно, набирается меньшим шрифтом.

Обычно кавычки должны предшествовать двоеточию. Ознакомьтесь с руководством по стилю привязки вашего устройства.

Котлер комментирует склонность многих американцев считать, что в Соединенных Штатах все лучше, чем где-либо еще:

Великий народ не должен этим хвастаться! Это будет известно без продвижения по службе. Другим странам не нравится, что их страна предлагает гораздо меньше, чем США. Граждане многих стран на самом деле предпочитают обычаи и культуру своей страны культуре США. Многие европейцы, особенно французы, считают свою жизнь более удовлетворительной (Котлер, 2016, стр.168).

Подобное отношение преобладает в Австралии, и его можно увидеть в дискуссиях об иммиграции. Многие комментаторы считают само собой разумеющимся, что все предпочли бы здесь жить.

Намекать

Никогда не заканчивайте абзац цитатой из блока. Вы всегда должны объяснять, как цитата вписывается в ваш аргумент.

Мероприятия

Каждая из этих четырех попыток цитирования имеет ошибку.Перетащите ошибку, допущенную автором (справа), и сопоставьте ее с цитатой слева.

Мероприятия

Взгляните на следующие примеры длинных цитат. Укажите, правильно ли использовалась цитата. Подсказка: это упражнение требует, чтобы вы рассмотрели больше, чем просто форматирование цитаты.

Цитирование на видном месте в информации или цитировании автора

Существует два основных типа цитирования; Информационно-известный и известный автор.

Информационное цитирование используется, когда то, что (то есть информация), которую вы хотите передать, более важно для вашей цели, чем рассказ читателю, кто (то есть автор) написал эту информацию. В этом случае цитата следует за содержанием. Например:

Из-за сосредоточения внимания на наблюдаемых проявлениях психических процессов естественные науки рискуют быть слишком узкими как «наука о считывании показаний счетчиков», тем самым уменьшая важность лежащих в основе когнитивных процессов, на которых основано поведение (Хомский , 2006, с.57).

Цитирование на видном месте автора используется, когда первостепенное значение придается , который (то есть автору) написал информацию, результаты или мнение, которое вы представляете в своем письме, а не , что представлено . В этом случае автор обычно упоминается в теме предложения. Примеры, когда авторское цитирование полезно, включают:

• , когда автор является известным авторитетом в этой теме,
• при отслеживании исторического или хронологического развития нового мышления или открытий
• при сравнении различных мнений экспертов.

Например:

Выдающийся лингвист Ноам Хомский предупредил, что узкое определение естественных наук как «науки о считывании показаний счетчиков» не учитывает сложные когнитивные процессы, на которых основано наблюдаемое поведение (2006, стр. 57).

Мероприятия

Взгляните на следующие цитаты. Являются ли они известными в плане информации или авторами?

Собираем все вместе

До сих пор мы обсуждали три метода представления или ссылки на работу других в ваших заданиях: перефразирование, резюмирование и цитирование.

В любом задании вы, скорее всего, будете использовать сочетание этих методов, чтобы передать то, что вы прочитали. Однако есть и другие соображения, которые повлияют на то, как вы представляете эту информацию:

• Естественно, вы выберете ту информацию, которая лучше всего соответствует вашей цели в отношении задания. Вы можете использовать только часть информации, представленной в данном источнике, и вам часто потребуется включать информацию из нескольких источников для достижения вашей цели, будь то поддержка ваших аргументов, объяснение концепции или опровержение идей другого автора.
• Слова, которые вы выберете, чтобы представить и прокомментировать информацию, которую вы представляете, а также то, как вы синтезируете информацию из различных источников, покажут ваше отношение к содержанию. Это часто называют вашим «голосом», который подсказывает читателям, как они должны интерпретировать прочитанное.

Посмотрите на пример ниже. Цель параграфа — представить концепцию бездомности и привести к обсуждению разработки политики и предоставления услуг.Обратите внимание, как автор использовал материалы из нескольких источников.

Бездомность можно определить по-разному. Они простираются от отсутствия убежища (ABS, 2012), которое может включать или не включать временное убежище, такое как каучсерфинг и кризисное жилье (Mission Australia, 2017), до отсутствия постоянства, принадлежности к семье или социальной единице или чувства исторической принадлежности (ОУП, 2017). Сложность согласования определения отражается в сложности разработки эффективных политик и услуг для тех, кто считается бездомным (ABS, 2012).

Мероприятия

Ответьте Верно / Неверно или Согласен / Не согласен на следующие утверждения со ссылкой на абзац выше.

Деятельность

Теперь прочтите версию ниже. На этот раз мы можем услышать голос автора эссе в способе передачи информации.

Щелкните по словам, фразам или предложениям, которые указывают на отношение автора.

Бездомность — это больше, чем просто отсутствие крыши над головой. Многогранное понятие, его можно определить по-разному: наиболее просто как просто отсутствие крова (ABS, 2012), включая или не включая тех, кто занимается серфингом на диване или находится в кризисных условиях (Mission Australia 2017). Однако четыре из шести статей под словом «дом» в Oxford Living Dictionary (OUP, 2017) подчеркивают постоянство, принадлежность к семье или социальной единице или историческую ассоциацию.Эти дополнительные элементы отражают влияние культурных и исторических факторов на наше понимание того, что составляет дом (ABS, 2012) и, в более широком смысле, то, что теряется, когда человек становится бездомным.

Найдено фраз: 0 из 5

Ответьте «верно» или «неверно» на следующее утверждение относительно вышеприведенного абзаца.

Список литературы

Остин, Дж. (1992). Убеждение. Рекламная перепечатная компания.

Австралийское статистическое бюро. (2012). Статистическое определение бездомности (№ 4922.0). http://www.abs.gov.au/ausstats/[email protected]/Lookup/4922.0main+features32012

Хомский, Н. (2006). Язык и разум. Издательство Кембриджского университета.

Файет-Мур, Ф., МакКоннелл, А., Ким, Дж. И Матиас, KC. (2017). Определение возможностей для улучшения общего питания австралийских подростков на основе повода питания, Nutrients, 9, (6), 608.DOI: 10.3390 / nu08

Каху, Э. (2014). Повышение эмоциональной вовлеченности студентов-заочников-первокурсников в зрелом возрасте: интерес и принадлежность. Международный журнал первого года обучения в высшем образовании, 5 (2), 5-55. DOI: 10.5204 / intjfyhe.v5i2.231

Котлер П. (2016). Демократия в упадке: перестраивая свое будущее. Sage Publications.

Макхарди, Дж. И Чепмен, Э. (2016). Убеждения учителей чтения взрослых о том, как можно научить читать менее опытных взрослых читателей, Literacy and Numeracy Studies, 24 (2), 24-42.DOI: 10.5130 / lns.v24i2.4809

Mission Australia. (2017). Что такое бездомность? https://www.missionaustralia.com.au/what-we-do/homelessness-social-housing/what-is-homelessness?

Оксфордский живой словарь. (2017). Дом. https://en.oxford dictionaries.com/definition/home

Шольте, Дж. А. (2008). Определение глобализации. Мировая экономика, 31 (11), 1471–1502. DOI: 10.1111 / j.1467-9701.2007.01019.x

Как вообще работает автозамена приглушения?

iPhone, возможно, появлялся только в течение августа, но функция автокоррекции почти такая же старая, как и персональные компьютеры.Даже некоторые из самых ранних текстовых процессоров имели функцию проверки орфографии, которая предлагала альтернативные слова, если введенное вами слово не появлялось во внутреннем словаре. Конечно, сегодня автокоррекция прошла долгий путь со времен эффекта Купертино.

Что такое эффект Купертино?

Что ж, на первых порах текстовые процессоры заменили бы слово «сотрудничество» на «Купертино» (город в Северной Калифорнии, где находится штаб-квартира Apple и других компьютерных компаний). Это предложение по написанию появилось во многих документах, опубликованных Организацией Объединенных Наций, НАТО и другими официальными органами, поэтому эффект Купертино — это любое несоответствующее предложение или автокоррекция, сделанная средством проверки орфографии.

Вначале автозамена была в первую очередь умной проверкой орфографии. Если вы набрали «bfeore», он заменил его на «до». Затем, в 2007 году, Microsoft представила «контекстную программу проверки правописания» (также известную как средство проверки грамматики) для Office, и в наших документах Word стали появляться волнистые зеленые линии. Эти зеленые линии означали проблему между словами, а не одним словом. Итак, если глагол вашего предложения не был правильно спряжен для подлежащего, он предложит замену. Например, фраза «Я ухожу из офиса в 5» будет исправлена ​​на «Я выхожу из офиса в 5».«Он также мог исправлять слова, которые были рядом друг с другом. Например, если вы напечатали «она пошла», оно заменилось на «она пошла».

Проверка орфографии Google

Google Docs использует несколько иной подход. Помимо предложений по проверке орфографии, он позволяет настроить автозамену, чтобы можно было программировать часто используемые сокращения. Вы можете указать ему всегда заменять, например, «Нью-Йорк» на «Нью-Йорк».

Автозамена на телефонах

За последние два года смартфоны изменили (и некоторые сказали бы, что исказили) английский язык с помощью своих предложений автокоррекции.Теперь они предлагают и автоматически заменяют слова по мере их ввода. Как вы, возможно, уже заметили, это может привести к очень серьезному недопониманию. (Вы можете найти множество примеров в блоге, Проклятье, Автозамена.)

Автозамена на смартфоне работает немного иначе, чем традиционные инструменты текстового процессора. Поскольку клавиатуры смартфонов настолько крошечные и расположены близко друг к другу, автозамена предлагает альтернативные слова, которые содержат буквы рядом с буквами в слове с ошибкой. Это означает, что диапазон ошибок намного больше, чем при традиционной автокоррекции, которая полагается в первую очередь на словарь и грамматические алгоритмы, а не на близость букв.Возможно, все это означает, что мы должны сами прочитать нашу электронную почту и текстовые сообщения, прежде чем нажимать кнопку «Отправить».

Как вы технически описываете, что делает автокоррекция? Метатезис — это замена одной буквы или звука на другую букву или звук. Эпентез — это вставка гласной в середине слова, в более широком смысле называемая эпентезом. Парагоге — это добавление звука в конце слова, а не в середине. Так что, если вы допустили досадную ошибку автокоррекции, возможно, использование этих терминов для описания того, что произошло, поможет вам сохранить лицо.

Что такое тезаурус?

Обновлено: 31.01.2019 компанией Computer Hope

Тезаурус может относиться к любому из следующего:

1. Тезаурус — это программный инструмент, включенный в некоторые текстовые процессоры, который предоставляет синонимы для выбранных слов по команде. Пользователи Microsoft Word могут открыть тезаурус, выделив слово, которое они хотят найти, и нажав сочетание клавиш Shift + F7.

2. Тезаурус — это книга, программное обеспечение или онлайн-сервис, который предоставляет альтернативные или похожие слова для слова.Например, поиск по запросу «надежда» может вернуть такие синонимы, как «достижение», «вера», «амбиции» и «оптимизм».

Интернет-тезаурус включает в себя Thesaurus.com и тезаурус Merriam-Webster.

Тезаурус и словарь

Тезаурус используется для группировки разных слов с одинаковым значением (синонимов) и похожих слов. С другой стороны, словарь объясняет определение слова. Например, поиск слова «компьютер» в тезаурусе может дать такие слова, как ПК, ЦП, калькулятор, счеты и портативный компьютер, которые можно было бы использовать вместо слова «компьютер».Поиск слова «компьютер» в словаре определит это слово так же, как и в нашем компьютерном определении.

Зачем кому-то нужен тезаурус на компьютере?

Тезаурус используется на компьютере при написании электронной почты, письма или статьи для поиска альтернативного значения слов. Например, повторение одного и того же слова на протяжении всего письма может стать повторяющимся для читателя, и вы можете использовать тезаурус, чтобы получить синоним слова.

Тезаурус также можно использовать для создания названия компании или регистрации домена.Например, многие из наиболее распространенных доменных имен .com уже зарегистрированы. При создании нового имени вы можете использовать тезаурус, чтобы найти связанные слова, которые могут иметь отношение к вашему бизнесу. Например, если вы выполняли ремонт, вы можете найти слово «ремонт» и найти связанные слова, такие как «исправить», «исправить», «улучшить», «отремонтировать» и т. Д., Которые можно использовать вместо ремонта.

Кончик

WordWeb — отличный тезаурус, который можно бесплатно загрузить для Windows.

Словарь, проверка орфографии, синоним, WordWeb

Как использовать синонимы и переводы в Microsoft Word? »WebNots

Письмо — это квалифицированное искусство независимо от того, являетесь ли вы носителем английского языка или изучаете английский как второй язык.Часто бывает, что при составлении предложения подбирают подходящее слово. Однако инструменты обработки текста, такие как Microsoft Word, имеют несколько функций, которые могут помочь в таких ситуациях. В этой статье давайте рассмотрим, как использовать синонимы и переводы в Microsoft Word для поиска альтернативных слов.

Связано: Как создавать электронные книги в Microsoft Word?

Использование синонимов в контекстном меню

Вас иногда не устраивает формирование предложений? Ты хотел бы использовать другое выражение, но не можете подобрать нужные слова.Словарь синонимов в Word, также известный как тезаурус, может помочь вам в такие случаи.

• Щелкните правой кнопкой мыши слово в тексте и наведите указатель мыши на подменю «Синонимы».
• Word отобразит список альтернативных терминов с аналогичным значением.
• Щелкните соответствующий синоним, чтобы заменить исходное слово в тексте.

Синонимы в контекстном меню

Вы всегда можете найти альтернативные слова для сложных слов в своих документах, чтобы улучшить читаемость содержимого.

Открытие тезауруса

Хотя контекстное меню полезно, оно показывает только небольшой выбор имеющихся синонимов. Тезаурус предлагает синонимы и переводы, а также это очень полезная функция. В отличие от контекстного меню, вы найдете все предложения здесь, а не просто небольшая сумма.

• Если вы хотите увидеть весь диапазон для термина, сначала выделите или поместите курсор на это слово.
• Теперь перейдите на вкладку «Обзор» и нажмите «Тезаурус». с помощью кнопки со значком книги.Он доступен в группе «Проверка».
• Word отобразит вкладку «Тезаурус» на правой боковой панели. Он автоматически вставляет выбранное слово в поле поиска и показывает все возможные синонимы.
• Вы можете просматривать синонимы для разных групп, например существительное. и глагол.
• При наведении курсора мыши на элемент Word отобразит значок маленькая стрелка раскрывающегося списка. Нажмите на стрелку и выберите вариант «Вставить», чтобы заменить текст с синонимом.

Использование тезауруса в Word

Вы также можете просто нажать на любой синоним без замена, чтобы получить список тезауруса для этого слова.Используйте кнопку со стрелкой «Назад» чтобы вернуться к предыдущему списку результатов.

Перевод терминов в Word

В Word также легко переводить отдельные слова. Используя тезаурус, вы можете выбирать слова и переводить их на множество разных языков.

• Выберите слово, которое хотите перевести, и перейдите на вкладку «Обзор».
• Щелкните меню «Перевести» в группе «Язык» и выберите параметр «Перевести выделенный текст».

Использование перевода в Word

• Появится панель «Исследования» с надписью «Перевести». функция.

Исследование боковой панели в Word

• Выберите один из языков и далее в раскрывающихся списках.
• Word автоматически покажет переведенный контент в панель.

Примечание: Доступность языковых настроек зависит от установленных словарей.

Перевод всего документа

Вместо одного термина вы также можете перевести весь документ, нажав кнопку со стрелкой напротив «Перевести весь документ».Word предложит вам подтвердить, так как контент должен пройти стороннюю веб-переводчик.

Перевести весь документ

Нажмите кнопку «Да», чтобы открыть перевод в браузере Edge, как показано ниже.

Перевести документ с помощью веб-переводчика

Использование мини-переводчика

Помимо тезауруса и досягаемости, Microsoft Word также предлагает более прямой способ перевода терминов. Вы можете использовать мини переводчик, чтобы получить предложения для иностранных слов.

• Перейдите в меню «Обзор» и нажмите кнопку «Перевести».
• Нажмите на опцию «Мини-переводчик».

Использование мини-переводчика

• Если вы никогда раньше не использовали мини-переводчик, Word покажет всплывающее окно, где вы можете настроить язык для мини-переводчика. Кроме того, вы также можете нажать на опцию «Выбрать язык перевода…» под пунктом меню «Мини-переводчик». В нашем примере мы выбрали «Китайский (КНР)» в качестве языка «Перевести на».

Настройка языка для мини-переводчика

• Если вы уже использовали мини-переводчик до или после настройки языка, вы увидите выбранный язык в скобках, как показано ниже.

Настройка языка для мини-переводчика

Язык в скобках означает, что вы включили мини-переводчик для перевода содержания на этот язык. Слово будет также просим вас подтвердить использование сторонней службы перевода.

После включения мини-переводчика все, что вам нужно сделать, это навести указатель мыши на отдельные слова, и вы получите перевод в контексте. Во-первых, при наведении курсора на текст вы увидите блеклый прямоугольник; вы можете навести указатель мыши на потускневшее поле, чтобы просмотреть его в качестве всплывающей подсказки.

Перевести с помощью мини-переводчика

Вы можете нажать кнопку «Развернуть» во всплывающей подсказке, чтобы открыть перевод на боковой панели «Исследование», как описано выше.

Примечание: С мини-переводчиком будут работать только установленные языки. Кроме того, для работы всех служб перевода необходимо подключение к Интернету.

Сводка

Синонимы и перевод — полезные функции для поиска чередуйте слова, когда вас не устраивает составление предложений.Кроме того, вы делаете не нужно каждый раз открывать переводчик Google или Bing, чтобы найти значение слово. Вы можете найти значение на языке, который вам нравится, просто наведя курсор на слово.