У слова «мотив» довольно много значений из разных областей деятельности. Особую важность этому понятию придают в психологии. С ним тесно связано и другое понятие – мотивация.
Что такое мотив
Мотив – это такой процесс, который управляет поведением человека, способствуя его организованности, направленности, активности и устойчивости. Считается также, что мотив – это некий обобщённый образ материальных или идеальных предметов, которые представляют ценность для индивида.Достижение этих предметов является для него смыслом деятельности. Человеку мотив представляется в виде особых переживаний, которые могут иметь как положительный характер (при ожидании достижения этих предметов), так и отрицательный (при осознании неполноты своего положения, отсутствия у себя этого предмета). Впервые понятие «мотивация» в психологии употребил Шопенгауэр.
В наше время слово «мотивация» в психологии понимается по-разному. Одни исследователи считают, что это совокупность процессов, отвечающих за побуждение и деятельность; а другие полагают, что это чисто психическое явление, представляющее собой совокупность мотивов.
Что же такое мотивация в психологии по своей сути? Данное понятие используется там, где говорят о достижении определённой цели и конкретных путях этого достижения. Известно, что одной и той же цели можно достичь разными путями. Так, если человек желает стать богатым, то он может устроиться на работу в престижной компании, открыть своё дело, написать хорошую книгу, заняться преступной деятельностью… И наоборот – одно и то же действие может совершаться с разной целью. Кроме того, желание достичь конкретной цели тоже может объясняться своими соображениями. Зачем человек хочет разбогатеть? Кто-то хочет купить особняк у моря, кто-то – жениться, кто-то – профессионально заняться любимым делом (а не тем, что только приносит доход). В таких случаях говорят, что человеком руководят определённые мотивы.
Обычно человеком, организующим какую-то деятельность и достигающим определённой цели, руководят сразу несколько мотивов, поэтому психологи говорят о той или иной мотивации. Проблема мотивации в психологии является одной из самых сложных. Нередко человек сам не осознаёт, какими именно мотивами он руководствовался, когда производил какие-то действия. Бывают скрытые мотивы, связанные с какими-то воспоминаниями, страхами и др. Такие мотивы не отображаются в сознании и действуют на подсознательном уровне; человек лишь ощущает какое-то смутное напряжение, дискомфорт, который он стремится преодолеть с помощью определённых действий.
Таким образом, цель – это то, чего мы хотим достичь, а мотив – причина, по которой мы хотим этого достичь. Под мотивацией в психологии понимается как совокупность мотивов, управляющих поведением индивида, так и сам процесс этого управления.
Виды мотивов в психологии
Психологи выделяют большое количество видов мотивов, распределяя их по нескольким категориям. Создавать такую классификацию непросто, поскольку обстоятельств, которыми руководствуется человек, очень много; в каждом направлении психологии и в каждой школе существует своя система. Однако наибольшую распространённость получило разделение мотивов на четыре группы.
Внутренние и внешние мотивы
Эти виды являются важными не только в плане выбора средств и путей достижения цели, но и для самореализации человеческой индивидуальности. Внутренними являются такие мотивы, как интересы, увлечения, потребность в положительных эмоциях и избегании отрицательных, желание повысить самооценку и др. Эти обстоятельства связаны с самим человеком и его отношением к своей деятельности.
Внешняя мотивация – это обстоятельства, не зависящие от человека и его желаний и лежащие за пределами его личной сферы. Это могут быть такие мотивы, как общественное мнение, перемена погоды, желание получить более высокую оценку или избежать наказания и т. д.
Внешние и внутренние побуждения могут работать одновременно, а могут действовать и по отдельности. К примеру, школьник старательно выполняет домашнее задание. Он может делать это как потому, что его интересует тема, так и для того, чтобы получить хорошую оценку, порадовать родителей, похвастаться перед товарищами и т. д.
Внешняя мотивация играет в человеческой жизни достаточно большую роль, поскольку большинство людей нуждается в определённой социализации. Такие мотивы зачастую бывают более эффективными, чем внутренние, это тот самый «пинок под зад», без которого иные люди вообще не будут ничего делать. Однако для развития личности наиболее предпочтительными являются всё-таки внутренние мотивы. Только с их помощью можно выполнять свою работу по-настоящему продуктивно. Вся творческая деятельность основана преимущественно на внутренней мотивации.
Положительные и отрицательные мотивы
Как и потребности, побуждения связаны с эмоциями. Человеком в его действиях может двигать желание получать удовольствие, наслаждение, и тогда это положительная мотивация, а может двигать и стремление избежать наказания, боли, страха и других негативных переживаний, и тогда это отрицательная мотивация.
Исследователи пока не могут окончательно сказать, какие из этих мотивов являются более эффективными в достижении цели. Отрицательная мотивация может побуждать к преодолению препятствий, терпеть мелкие неудобства, работать до изнеможения; но она же разрушает личность, которая так по-настоящему и не полюбит, и не поймёт своё дело. Поэтому более предпочтительными кажутся всё-таки положительные мотивы.
Устойчивые и неустойчивые мотивы
Устойчивыми являются такие побуждения, которые основаны на нуждах человека и не требуют какого-то дополнительного подкрепления. Такие мотивы существуют достаточно длительное время. Неустойчивая мотивация быстро меняется. Так, внутренние побуждения личности являются устойчивыми, поскольку изменения в мировоззрении, интересах, вкусах происходят редко и постепенно. А внешняя мотивация, наоборот, является неустойчивой, поскольку быстро меняются и запросы общества, и настроение окружающих, и погода на улице.
Достижение успеха
Это отдельный вид мотивации, который стал актуален в последнее время. Современное общество с самого детства настраивает человека на успех. Быть неуспешным непрестижно, успех приносит с собой и материальное благополучие, и общественное признание, и другие блага. Успех повышает социальный статус человека.
Казалось бы, достичь успеха желает каждый человек. Однако в реальности на пути его достижения стоит множество препятствий, которые иногда вообще отбивают желание идти к успеху. Одна из причин этого – непонимание человеком того, зачем ему вообще нужно достигать этой цели. Бывает, что поставленная цель слишком далека и теряется среди множества возникающих препятствий; в этом случае целесообразно разбить достижение данного успеха на несколько промежуточных целей.
Часто достижение большого успеха предполагает выход из так называемой зоны комфорта. Это означает – жертвовать чем-то малым, чтобы в конце получить нечто гораздо большее; умение идти на риск, терпеть небольшие неприятности с расчётом на то, что эти проблемы с лихвой компенсируются, когда успех будет достигнут. И именно здесь многие потенциально успешные люди сдают.
Нередко «зону комфорта» представляют как физическое, ментальное, мировоззренческое или духовное пространство, в котором человеку хорошо и комфортно, он не страдает и, казалось бы, обеспечен всем необходимым. На самом деле психологи понимают под этим понятием нечто иное. Для некоторых людей «зона комфорта» связана как раз со страданием, неудобствами, болью, а выход из этой зоны способен избавить от страдания и принести счастье. Но человек не хочет осуществлять этот выход, ему «хорошо», когда ему плохо. С чем же связан такой парадокс?
Данная ситуация отлично проиллюстрирована в знаменитой пьесе Е. Шварца «Дракон», по которой в конце 80-х был снят фильм. Обитатели сказочного города смиряются с тем, что над ними установил диктаторское правление страшный дракон, который устанавливает свои правила и, в частности, регулярно требует отдавать ему самых красивых девушек города. Когда появившийся храбрый рыцарь убивает дракона и дарит жителям свободу, они тут же… избирают нового диктатора, который заставляет их страдать точно так же. Оказалось, что жители не могут сделать над собой усилие, чтобы научиться жить без всяких диктаторов и страданий: в их сознании свобода, мышление, ответственность и трудолюбие кажутся ещё большими страданиями, чем безумные правила того или иного диктатора, к которым можно притерпеться. Дракон избавлял людей от необходимости думать и давал им пусть несправедливую и лживую, но простую и понятную картину мира, которую достаточно заучить наизусть.
Типы мотивации человека
Широко известны такие типы мотивации, как «кнут» и «пряник». Это не что иное, как представление об отрицательных и положительных мотивах. Данные принципы издавна используются в экономике, политике, менеджменте, образовании и в других сферах, в том числе в бытовой.
Интересно, что данные типы мотиваций могут характеризовать не только отдельного человека, но и определённое общество. Известно, например, что для русского сознания с древних времён более характерна мотивация «кнутом», чем «пряником». Это отражено даже в пословицах: «Пока гром не грянет, мужик не перекрестится». Подобный характер русского человека отмечали исследователи культуры и даже религии. Так, один церковный историк говорил, что русские православные люди издавна верят не столько в бога, сколько в дьявола, и в русской религиозной (а по большей части народно-религиозной) культуре возникли тысячи способов и советов, как избежать встречи с нечистой силой; в то же время изначальное православие осуждает подобную практику, ведь если человек верит во «всесильного бога», то он не должен бояться нечистой силы.
«Пряник» — это по большей части западная система мотивов. Так, в европейских странах предусмотрен ряд поощрений для граждан, твёрдо соблюдающих законодательство, и относительно мягкая система наказаний для тех, кто нарушает законы. В нашей же стране всё наоборот: для законопослушны граждан не предусмотрено практически ничего, зато система наказаний обширная, запутанная, жестокая и неповоротливая.
Тем не менее, в современном западном обществе тоже растёт роль «кнута» в отдельных сферах. Там сурово порицаются жестокое обращение с детьми, нарушение дисциплины на предприятиях. Имеющиеся проблемы, скажем, в государственном здравоохранении сами по себе являются для европейцев «кнутом», побуждающим усиленно работать, чтобы оплачивать услуги частной медицины.
Какие же из этих мотивов наиболее эффективны? В каждой стране и у каждого народа ответ на этот вопрос свой собственный. История показывает, что на европейское общество благотворное влияние оказывало повсеместное увеличение «пряника», то есть выработка положительных мотивов; а вот противоположные тенденции приводили к революциям, забастовкам, стихийным и организованным массовым выступлениям. Это веками прослеживалось в европейской истории.
В современном Сингапуре ключевую роль в процветании общества сыграл именно «кнут». Ограничений и запретов в этом городе-государстве великое множество, а в целях поддержания безупречного порядка широко используются такие наказания, как избиение палками. Никаких «пряников» для граждан здесь не предусмотрено. И многим из нас кажется странным, как такие методы привели Сингапур к экономическому и социальному чуду, к высоким показателям уровня жизни, социальной сплоченности (и это – в многонациональной и многокультурной стране с высокой плотностью населения) и к отсутствию массового недовольства.
Страны Восточной Европы, США, Китай выделяются тем, что в их обществах соблюдается определённый баланс побуждений. Для Восточной Европы это было особенно заметно в годы существования советского блока: лояльным к государственному режиму гражданам, которые добросовестно трудились и заботились о своём высоком «моральном облике» (с точки зрения властей), были гарантированы достаточно высокий уровень жизни, определённая степень гражданских свобод, обеспеченность товарами массового потребления. И рядом с этим – жестокие преследования инакомыслящих, диссидентов, «тунеядцев», возведённое в идеологию порицание аморального образа жизни. Нечто похожее прослеживалось в этих странах и до, и после «советской эпохи». Построить такое общество могли только люди, для которых характерна борьба противоположных систем мотивов. Чтобы сравнить это с западноевропейской системой, достаточно посмотреть на тюрьмы в этих странах: норвежские или голландские больше напоминают курортные отели, а польские или румынские – концлагерь.
Это имеет определённый смысл. В культурах разных стран образу тюрьмы отводится роль своеобразной «пугалки», с помощью которой одни люди стремятся мотивировать других, тем самым управляя их поведением. В России, США, Китае и странах Восточной Европы тюрьма – это не исправительное заведение, а «учреждение по исполнению наказаний», и её задача – угнетать и уничтожать личность, уничтожать преступника морально, а зачастую и физически. И лишь стремление не «скатиться» до того, чтобы угодить за решётку, придаёт среднему человеку в этих странах импульс для совершения общественно полезных действий (работать, обеспечивать семью, уважать окружающих, не воровать, не убивать и др.). Первая же возможность избежать тюремного срока мотивирует типичного жителя этих стран на то, чтобы совершить преступление.
Поведение европейцев подчиняется иным принципам. Судя по всему, тюремный срок их не пугает: ведь имеющиеся ограничения в тамошних тюрьмах не унижают заключённого как личность, сотрудники тюрьмы проявляют к нему определённое уважение. Но при этом поражает дисциплинированность европейцев, их вежливость, стремление много трудиться (но не перетруждаться). Если вы оставите кошелёк с деньгами на скамейке в каком-нибудь немецком городе, то, скорее всего, через неделю вы найдёте его там же совершенно нетронутым (в настоящее время ситуация во многом иная в силу обилия мигрантов в Германии и других странах Европы, которые имеют совсем другую психику). Причина в том, что средний европеец настроен на достижение успеха и поддержание своей хорошей репутации, а любой «неправильный» поступок может эту репутацию испортить. Ты не сядешь в тюрьму, но от тебя отвернутся друзья, тебя разлюбит девушка, выгонят из дома родители, тебя не возьмут на работу в хорошую организацию…
Если углубиться в историю, то можно увидеть, чем были мотивированы люди в разных странах, создавая аналогичные изобретения, совершая одинаковые поступки. Хороший пример – создание печатного станка. Иоганн Гутенберг определённо был положительно мотивирован: с помощью своей типографии он хотел поправить своё материальное состояние, приобрести славу и влияние, стать первооткрывателем чего-то нового, дать людям новые возможности для развития. Он был создателем, главным работником и владельцем своего предприятия. Задуманное, собственно, ему удалось: его клиентами стали не только купцы и ремесленники, но и королевские особы, и церковь.
Русский первопечатник Иван Фёдоров был мотивирован несколько иными соображениями. Для него его дело было скорее ритуальным, он желал «служить богу». Зримыми аналогами «бога» для него были правители, церковные иерархи, бояре. В первой московской типографии, открытой царём и митрополитом для личных нужд, Фёдоров был бесправным работником, и он не хотел иметь с этого предприятия некие личные выгоды. Долгое время первопечатник был ведом обстоятельствами, которые не позволяли ему осуществить задуманное в полной мере: на него гневались простые священники, переписчики книг, типографию быстро сожгли и вынудили его бежать из страны в Литву, а затем на Украину. За пределами России дела первопечатника пошли куда лучше, но опять-таки за счёт сильных правителей. Свою личную типографию русский первопечатник так и не приобрёл. По-видимому, христианский бог и представители власти были для Фёдорова своеобразным «кнутом», которого следует бояться и которому следует служить.
«Человек в футляре» — ещё один персонаж, теперь уже литературный, который был явно мотивирован исключительно «кнутом». Его любимой присказкой было выражение «как бы чего не вышло», которое он повторял всегда, когда видел что-то непривычное. Окружающие удивлялись, откуда в этом мелком чиновнике, человеке тихом и незаметном, вдруг проснулась недюжинная энергия, с которой он принялся строчить жалобы направо и налево. Всеобъемлющий страх побуждал его действовать, в то время как окружающие в своих поступках были мотивированы положительными соображениями.
Борьба мотивов
Как уже говорилось, одновременно человеком руководит множество разных побуждений. И не все они являются равнозначными и равнонаправленными. Вот классический пример. Человек заводит на ночь будильник, намереваясь на следующее утро встать пораньше – допустим, сделать утреннюю пробежку. Но наступает утро, звонит будильник, и этому человеку уже не хочется вставать. Он оказывается перед ситуацией, когда нужно принимать конкретное решение, и оно зависит от того, какие побуждения преобладают в нём в данный момент. Здесь мы сталкиваемся с тем, что называется силой воли.
Этот пример не особо критичный, однако бывают в жизни ситуации, когда человеку приходится делать очень сложный выбор. Любой из вариантов действий является определённым образом мотивированным, и это приносит дискомфорт и даже настоящие мучения. Так, в отдельных случаях мы встаём перед выбором – спасти себя от беды или спасти своих близких ценой собственной жизни. Такие внутренние конфликты могут приводить к развитию депрессии или невроза.
Как поступать в случае, если необходимо сделать подобный выбор? Специалисты советуют не поддаваться эмоциям и тщательно обдумать все варианты, если есть такая возможность. Здесь должен быть рациональный подход; нужно взвесить все «за» и «против», те выгоды и лишения, которые принесёт сделанный выбор. И прежде всего следует руководствоваться социально значимыми побуждениями. Ведь часто бывает, что мы добиваемся своего путём «хождения по головам», в результате чего от нас отворачиваются друзья, близкие люди, родственники, в результате мы теряем больше, чем приобретаем.
Человек осознаёт не все свои побуждения, однако управление своей мотивационной сферой нам доступно. Необходимо составить для себя иерархию потребностей и побуждений и ориентироваться на наиболее значимые и важные из них. Такая иерархия будет связана в первую очередь с социальными ценностями.
Широко известна «пирамида потребностей», составленная американским психологом Абрахамом Маслоу. Эта система распределяет потребности на более «низшие», роднящие человека с другими животными, и «высшие», являющиеся уникальными для людей. Любопытно, что низшие потребности связаны с индивидуальным выживанием организма, а высшие преследуют социальные цели. Наиболее высокие потребности – это необходимость осознания своей связи со всем мирозданием, а не только со своей малой группой или человеческим обществом вообще.
Имея определённые потребности, человек приобретает связанные с ними побуждения. И они мотивируют его на совершение определённых поступков. Бывает, что деятельность кажется «высшей», но в действительности человеком руководят «низовые» побуждения. Так, музыкант может создавать модную, но примитивную музыку, чтобы просто прокормиться (и вообще заработать). Случается, что «за хлеб» люди создают и настоящие шедевры. В других случаях постановка «низовых» целей является лишь промежуточным шагом, в то время как в действительности человек мотивирован более высокими соображениями. Так, отец семейства может заботиться о своём здоровье для того, чтобы иметь силы обеспечивать жену и детей.
Смотреть видео
Мотив это в психологии? Мотивация это в психологии? Примеры мотивов. Иерархия мотивов. Что хочет человек? Научный эксперимент. Свобода выбора мотива.
Здравствуйте, друзья!
Сегодня мы с Вами рассмотрим еще одну важную составляющую психической сферы человека!
В нашей жизни мы порой сталкиваемся с трудными ситуациями, когда поведение другого человека, а в некоторых случаях собственное, вызывает недоумение и мы задаем себе вопросы:
— Почему он так сделал?
— Что им двигает?
— Каковы истинные причины его поведения?
— Что его побуждает так себя вести?
В переговорах участник также задает себе подобные вопросы с целью понять оппонента, причины его поступков. Такие вопросы актуальны даже в тех случаях, когда противоположная сторона с удовольствием сама сообщает о причинах своего поведения. Почему? Потому что ответы оппонента могут не отражать подлинную виртуальную реальность, которой руководствуется человека.
Статья «Картина мира это? Виртуальная реальность, определение.»
Предъявленные ответы могут быть частью манипуляции и ложью.
Статья «Манипуляция что это такое? Как люди манипулируют?»
Правильные ответы, полученные на вопросы, позволяют лучше понять человека и соответственно эффективнее управлять процессом взаимных отношений.
Блок 1. Мотив. Что это?
Мотив – это побуждение к деятельности, удовлетворяющей потребности, желания личности.
Мотивация — это совокупность побудительных факторов, определяющих поведение человека.
Мотив – это побудитель! Состояние побуждения, которое испытывает человек, можно назвать в том числе ВЛЕЧЕНИЕМ. Собственное влечение не всегда осознается человеком и порой остается «в темноте».
Источником побуждения человека к деятельности является доминирующая потребность. Потребность в большинстве случаев, но не во всех, является причиной мотива. Мотив является причиной деятельности, но не всегда. Деятельность в основном определена мотивом. Немотивированная деятельность имеет место быть тогда, когда субъект не осознает своих мотивов.
Специфичности связей
это что такое, группы и понятие
Психологи всегда интересовались, почему люди поступают по-разному в отдельных ситуациях. Иногда они ведут себя храбро, благородно, а иногда поступки становятся жестокими, эгоистичными. Мотив в психологии — стимулятор сознания, который зависит от потребностей индивида.
Понятие и функции
Термин мотивация происходит от латинского слова movere, которое переводится как «двигать». Это понятие имеет несколько трактовок:
- Побуждение к действию.
- Динамический психофизиологический процесс. С его помощью контролируется поведение. Определяется активность, устойчивость, направленность, организованность.
- Способность индивида удовлетворять желания с помощью деятельности.
Основные функции:
- Стимулирующая — побуждает индивида выполнять определенные действия. Мотивация будет присутствовать до тех пор пока индивид не получит необходимое.
- Направляющая — перенаправляет энергию на нужный объект. От этой функции зависят поведенческие стратегии.
- Побуждающая — вызывает потребностное состояние, при котором начинается мобилизация энергии. Изменяется поведение, проявляется повышенная активность в действиях.
- Регулирующая — характер поведения предопределяется мотивом.
Характеристики и этапы
Основные характеристики:
- Сила — интенсивность, активность, которая побуждает индивида к действиям. Эта характеристика зависит от физиологических, психологических факторов. Чтобы добиться максимальной силы мотивации, нужно сделать так, чтобы она была спровоцирована изнутри, а не под воздействием внешних факторов.
- Устойчивость — продолжительность сохранения мотивации. Эта характеристика зависит от потребностей, особенностей личности.
Этапы формирования мотива:
- На первой стадии возникают потребности. Они появляются, когда индивиду чего-то не хватает. Субъект начинает искать способ устранения дискомфорта.
- Разработка способов удовлетворения желания.
- Назначение целей для начала активных действий. Чтобы удовлетворить желание, индивиду нужно подобрать способ получения необходимого.
- Начало действий. Удовлетворение потребностей требует от индивида физических и моральных вложений.
- Получение результата. Исчезают негативные эмоции, появляются позитивные.
Потребности исчезают после достижения необходимого результата, но потом появляются снова.
История изучения
Чтобы изучить историю и понять суть «мотива», нужно рассмотреть содержательные теории относительно этого феномена. Они анализируют все факторы, которые влияют на построение, формирование мотивации. Главная из теорий — иерархия потребностей, которую составил Абрахам Маслоу. Основные положения:
- Потребности делятся на группы, для которых существует определенная иерархия.
- Высокие потребности удовлетворить проще.
- После удовлетворения одной из потребностей, ее место занимает другая.
Изначально человек начинает удовлетворять желания, которые находятся на низшем уровне иерархической пирамиды, постепенно переходя к более высоким.
Существует теория Клейтона Пола Альдерфера — ERG. Американский психолог разделял потребности на 3 группы:
- Для самовыражения, активного развития.
- Для связи. Человек постоянно взаимодействует с обществом. Ему нужно общаться, знакомиться с новыми людьми.
- Для существования. К ним относится личная безопасность, физиологические составляющие жизнедеятельности.
Теория Альдерфера похожа на учение Маслоу, но первый психолог считал, что желания можно утолять от малых к великим или наоборот. Второй психолог утверждал, что движение возможно только от меньшего к большему.
Учение помогает определить, какие желания могут оказать воздействие на продуктивную деятельность.
Также существует теория двух факторов, которую придумал и обнародовал американский психолог Фредерик Герцберг.
Он разделил факторы, которые влияют на мотивацию, на две группы — материальные, нематериальные.
Виды
Чтобы максимально широко раскрыть эту тему, психологам нужно выявить отдельные группы мотивов в психологии. К действию человека побуждает множество обстоятельств, и без их определения понять, что движет индивидом в конкретном случае, будет невозможно.
Внешние и внутренние
Внутренние мотивы — обстоятельства, которые связаны с человеком, его отношением к разным видам деятельности. Виды:
- увлечения;
- интересы;
- желание получать позитивные эмоции;
- проявление любви, заботы к друзьям, близким;
- желание повысить самооценку, оградиться от негатива.
Внутренняя мотивация является устойчивой характеристикой, поскольку мировоззрение, отношение к окружающим, смена интересов или убеждений наступает постепенно.
Внешние мотивы — обстоятельства, которые не зависят от человека. Они находятся за сферой его деятельности. Виды:
- мнение социума;
- изменяющиеся погодные условия;
- обязанности перед работодателем.
Положительные и отрицательные
Потребности, мотивы тесно связаны с эмоциями. При выборе действий люди стараются избегать неприятностей.
Отрицательные факторы:
- боль;
- тревога;
- страх;
- наказание;
- позор.
Положительные факторы:
- общее признание;
- радость;
- наслаждение.
Сохранения и достижения
Успех строится из двух компонентов — повышения социального статуса и общественного признания. Чтобы добиться цели, нужно пройти через множество препятствий. Для многих трудности кажутся непреодолимыми и они сталкиваются с одним из главных барьеров — нежеланием покидать привычную зону комфорта. Для его преодоления нужна сильная мотивация.
В такой ситуации психологи советуют задать себе три вопроса:
- «нужно ли двигаться к этой цели»;
- «что будет после достижения задуманного»;
- «какой результат будет в конце пути».
Если точного ответа нет, следует отказаться от задуманного, поставить перед собой другую цель, награда за которую вызывает больше удовлетворения.
Применение в разных сферах
Психологи выделили разные способы мотивации, которые можно эффективно использовать в работе, отношениях и т. д. К наиболее эффективным относятся методики, применяемые в психологии, менеджменте, экономике.
В психологии
Методики:
- Самовнушение — процесс, с помощью которого человек самостоятельно воздействует на свою психику. Основная цель — изменение поведения, поступков, убеждений, интересов. С помощью самовнушения человек может сделать свое поведение несвойственным. Чтобы метод сработал, необходимо подготовить список установок, утверждений, которые кажутся правильными. При составлении утверждений нельзя использовать частицу «не».
- Аффирмации — выражения или небольшие тексты, с помощью которых можно оказать влияние на человека на психологическом уровне. Чтобы аффирмации сработали, нужно разделить чистый лист бумаги на две части. Слева написать негативные утверждения, которые вызывают страх, тревогу, справа — положительные. Важно подробно расписать негативные утверждения, чтобы выявить скрытые страхи. После этого необходимо разрезать лист на две части, сторону с положительными аффирмациями постоянно носить с собой, зачитывая их каждый день.
- Самомотивация — стремление, желание продолжать деятельность при потере естественной мотивации. Нужно постоянно искать причины, которые заставят продолжать действовать, чтобы не опускать руки.
В менеджменте
Методики мотивации, применяемые в менеджменте:
- Экономические — материальное стимулирование. К ним относятся — повышение заработной платы, материальная помощь, премии, ссуды.
- Неэкономические — морально-психологические или организационные. К ним относится похвала, поддержка, одобрение, доверие, уважение, порицание, перспективы к дальнейшему росту, делегирование полномочий, задач.
В экономике
Основные способы мотивации в экономике:
- штрафные санкции;
- социальные выплаты;
- вознаграждения.
Как ставить цели?
Часто из-за лени, личных слабостей, нежелания выходить из зоны комфорта реализуются не все желания. Чаще причина неудач заключается в неумении ставить цели. Для этого нужно усвоить несколько правил:
- Сократить количество желаний, потребностей. Этого можно добиться удовлетворением потребности, сменой приоритетов, переключением внимания.
- Выбрать ключевую цель.
- Подтвердить свои желания.
- Научиться визуализировать цель.
Мотив — психологический стимул, который побуждает человека к действиям. Мотивация может быть внутренней или внешней, зависимо от факторов, воздействующих на индивида. Для продуктивной деятельности, достижения поставленных задач можно использовать готовые методики мотивации, научиться самовнушению, использованию аффирмаций.
что такое в психологии. Система и виды мотивов
Почему люди поступают тем или иным образом, иногда совершая благородные поступки, а иногда – эгоистичные или, того хуже, жестокие? Что руководит их выбором? Вы скажете – цель? Но ведь к цели можно идти разными путями, да и выбирает свои цели сам человек. Психологи говорят, что поведением людей управляют мотивы. Узнав мотивацию индивида, мы поймем, почему он поступает так или иначе.
Мотивы и мотивация с точки зрения психологии
Активность любого живого существа связана с потребностями. Это можно сказать и о человеке, только его потребности значительно богаче и разнообразнее, чем у животных. Осознав свое желание, человек стремится его удовлетворить, то есть ставит перед собой цель и организует деятельность по ее достижению.
Но удовлетворить потребность можно разными способами, и двигаться к цели тоже можно не одним путем. Допустим, вы хотите стать успешным и знаменитым. Этого можно достигнуть по-разному: заняться спортом и стать чемпионом, написать выдающуюся книгу и стать известным писателем, организовать свой бизнес, обойти всех конкурентов и прославиться, отправиться в путешествие автостопом и размещать свои заметки в собственном блоге.
Какой путь вы выберете, зависит от мотива, точнее, даже от целого комплекса мотивов. Мотив в психологии рассматривается как обстоятельство, побуждающее нас к выбору того или иного действия. Это энергетический импульс, придающий нашему движению определенную направленность.
Например, школьник ставит перед собой цель хорошо выучить урок и получить отличную оценку. В качестве мотива здесь может выступать желание получить одобрение взрослых (родителей и учителя) или избежать наказания за двойку, потребность узнать новое, получить знания, необходимые для поступления в вуз, заслужить уважение сверстников, хорошо закончить четверть и получить от родителей обещанный смартфон и т. д. Скорее всего, в этой ситуации работает не один, а много стимулов.
Так как поведением человека обычно управляет несколько мотивов, то принято говорить о мотивации. Проблема мотивации – одна из сложнейших в психологии, потому что человек часто сам не отдает отчет, какими мотивами он руководствуется, совершая какой-то поступок. Скрытые мотивы могут быть связаны с воспоминаниями, страхами, желаниями, находящимися глубоко в подсознании. К информации, хранящейся на этом глубинном уровне психики, нет сознательного доступа, эти мотивы мы не осознаем, лишь испытываем переживание напряженности и дискомфорта, которое стремимся преодолеть, предпринимая те или иные действия.
Итак, цель – это то, к чему мы стремимся, а мотив – это причина, по которой достижение данной цели для нас важно. Мотивация же в психологии имеет два значения: совокупность мотивов, которые управляют поведением человека, и сам процесс этого управления.
Виды мотивов
Классификация мотивов – сложная задача, потому что побуждающих к действию обстоятельств множество. В различных направлениях и школах психологии имеются свои классификации, да и в отечественной науке нет единого мнения по этому вопросу. Наиболее распространенным и наиболее важным является выделение 4 групп мотивов.
Внешние и внутренние мотивы
Эти два вида мотивов много значат не только в выборе средств и путей достижения цели, но и в проявлении индивидуальности личности.
Внутренние мотивы – это обстоятельства, связанные с самим человеком и с его отношением к деятельности. К внутренним мотивам относятся интересы, увлечения, потребность в положительных эмоциях и стремление избегать негативных, желание повысить самооценку, выполнить свой долг, проявить любовь и заботу к близким и т. д.
Внутренняя мотивация довольно устойчивая, так как изменения в нашем мировоззрении, в сфере интересов и убеждений, в отношениях к окружающим происходят постепенно. В приведенном выше примере, когда школьник ставит своей целью хорошо выучить урок, к внутренним мотивам относятся следующие: интерес к предмету, желание получить новые знания, повысить самооценку, испытать удовлетворение от хорошо сделанного дела.
Внешние мотивы связаны с обстоятельствами, не зависящими от человека и находящимися вне его и сферы деятельности, на которую влияют. Это может быть общественное мнение и капризы погоды, профессиональные обязанности и желание получить более высокую оплату труда или избежать наказания. Если стремясь лучше выполнить задание, ученик ориентируется только на оценку или на поощрение взрослых, если надеется, что успех позволит ему выпросить у родителей нужную ему вещь, то это работает внешняя мотивация.
Психологи считают, что в жизни человека внешние мотивы играют важную роль, так как для нас очень значимо поощрение или порицание общества. Эти мотивы нередко более действенны, чем внутренние, и их легко использовать для управления человеком. Однако, с точки зрения развития и совершенствования личности и продуктивности деятельности, внутренняя мотивация предпочтительнее. Например, творчество связано почти исключительно с внутренней мотивацией.
Положительные и отрицательные мотивы
Мотивы, так же как и потребности, связаны с эмоциями. Во многом именно стремление переживать положительные, приятные чувства и избегать неприятные руководит нами при выборе того или иного варианта действий. Мотивы избегания страха, тревоги, боли, наказаний и т. д. относятся к отрицательным, а те, что связаны с желанием получить удовольствие, наслаждение, радость – к положительным.
Психологи до сих пор не могут прийти к единому мнению по поводу того, какой вид мотивации более эффективен. Действительно, страх может быть очень сильным стимулом, так же как и стремление избежать переживаний физической и душевной боли. Отрицательные мотивы могут побуждать человека к преодолению препятствий на пути к намеченной цели, заставлять трудиться до изнеможения или терпеть общение с неприятными людьми. Но они разрушают человеческую личность, уничтожают достоинство и чувство самоуважения. В то время как положительная мотивация способствует повышению самооценки, дает позитивный стимул к развитию личности.
Мотивация достижения успеха
Среди разнообразных мотивов, которые управляют нами, в последнее время особенно популярной стала мотивация успеха. Связано это с пониманием успеха как значимой жизненной ценности. Успех престижен, он привлекает не только сопутствующими ему материальными благами и чувством личного удовлетворения. Главное в успехе – общественное признание, повышающее социальный статус человека.
Казалось бы, потребность стать успешным человеком есть у всех, но на деле на пути к успеху возникает много препятствий, которые кажутся непреодолимыми. Основное из них – отсутствие мотивации, того энергетического импульса, который сдвинул бы человека с привычного уютного места, заставил бы выйти из зоны комфорта и поддерживал в нем желание двигаться к цели, преодолевая препятствия.
Если у вас есть такая проблема и вы не идете к цели, а нерешительно топчетесь на месте, то спросите себя: «Зачем?» Зачем вам эта цель? Что вы хотите получить, достигнув вершины? Если вы не услышали от себя внятного ответа, то, может быть, вам и не очень нужна эта цель, и лучше поставить другую? Или все же более серьезно поразмышлять и найти те скрытые мотивы, что могут стать источником вашего движения?
Причиной проблем с мотивацией успеха может стать отдаленность цели. Она вроде бы и привлекательная, но теряется в такой необозримой дали, что кажется недостижимой. В этом случае нужно разбить путь на сравнительно небольшие отрезки и поставить промежуточные цели. Двигаясь от одной к другой, вы обязательно достигнете успеха.
Проблема борьбы мотивов
Как уже было сказано, одновременно человеком управляют несколько мотивов, причем часто побуждающих его к разным действиям. Например, классическая ситуация. Раннее утро, звонит будильник, который вы специально завели, чтобы встать пораньше и сделать утреннюю пробежку. Но это было вчера, а сейчас очень не хочется вылезать из-под теплого одеяла, когда можно поспать еще полчасика. Что вы выберете, какой мотив победит? Это зависит от множества факторов, в том числе от значимости мотивов, силы воли, здравого смысла и дополнительных стимулов. Например, если вы договорились бегать с другом, и он будет вас ждать.
В приведенном примере ситуация не такая уж и критичная, но случается, что человек оказывается перед очень сложным выбором: спастись самому или спасти других людей, совершить преступление и достигнуть цели или не совершать и отказаться от желаемого. Борьба мотивов может стать источником очень сложного и тяжелого внутреннего конфликта, привести к развитию невроза или депрессии.
Психологи в ситуации борьбы мотивов советуют опираться на рациональную сферу, то есть не поддаваться эмоциям, обдумать аргументы за и против, оценить плюсы и минусы того или иного варианта действий. И главное, ориентироваться на наиболее социально значимые мотивы. Ведь добившись своего, но утратив доверие и уважение общества, вы потеряете больше, чем получите.
Несмотря на то, что не все мотивы мы осознаем, управлять мотивационной сферой можно. Для этого стоит научиться выстраивать иерархию мотивов, ориентируясь на наиболее важные и значимые. Иерархия мотивов связана с социальными ценностями и теми приоритетами, которые есть в нашей жизни.
Мотив в психологии: понятие и характеристика форм
Здравствуйте, уважаемые читатели блога Валерия Харламова. Мотив в психологии – это то, что вынуждает личность действовать. То есть, возникла потребность – её следует удовлетворить, но не каждый способен обнаружить для себя весомые причины, чтобы разворачивать активную деятельность, и тогда на отсутствие попыток также будет свой мотив.
Немного общей информации
Знаете, что отличает живую природу от неживой? Потребности. Они сопровождают каждое живое существо, напоминая ему что-то делать, чтобы сохранить себя. Распознавая, в чём именно нуждается в данный момент, это существо или человек отправляется на поиски необходимого, из-за чего активизируется весь его организм.
Это уже будет целью, которая вполне может не совпадать с мотивом, так как первая указывает на то, к чему именно стремится организм, а второй – почему он это делает. Он, кстати, является не просто одной из важных составляющих нашей деятельности, но также ценным компонентом мотивационной сферы. Не обладает такими характеристиками, как статичность и стабильность, потому что постоянно меняется в течение жизни, порой настолько затрагивая личность человека, что превращается в черту характера.
Например, такое понятие как альтруизм, на самом деле берёт своё начало из ощущения постоянного желания помогать, основой которого может служить потребность в признании или наоборот, получении поддержки и помощи. Но, не в силах заявить о них или признать, человек начинает действовать прямо противоположным образом. Более подробно о мотивации вы сможете узнать, если посмотрите эту статью.
Как работает мотив
- Начинается он с того момента, как человек ощущает нужду, неудовлетворение и тревогу, изменение эмоционального состояния, и даже физического. Вот смотрите вы вечером читаете книгу, и неожиданно замечаете, что желудок начинает «бурчать», вы немного «на взводе» и чтение уже не так увлекает, как прежде.
- После чего происходит процесс осознания. Сначала происходит поиск вероятной причины беспокойства. На нашем примере – это пищевая потребность, проще говоря, голод. Затем формируется и выделяется желание, то есть – я хочу есть, и уже тогда обдумывается способ или объект, которые помогут мне удовлетворить его. То есть, я непосредственно пытаюсь соотнести своё желание с реальностью, потому что, захотев утолить голод чёрной икрой – я могу и не обнаружить заветную баночку в холодильнике, как и денег на покупку, а вот бутерброд с колбасой – запросто.
- Осуществление намерения, то есть я начинаю действовать, чтобы ощутить удовлетворение, и спокойно читать книгу дальше.
Функции
- Побуждающая. Она провоцирует на совершение каких-либо поступков и актуализирует импульсы. Вряд ли бы вы проснулись в час ночи, и заставили себя встать, если бы не ощутили сильное желание сходить в туалет.
- Направляющая. Помогает выбрать, какой тип действий следует совершить, чтобы реализовать желание. Это чтобы вы дошли до туалета, а не просто стали в комнате справлять нужду.
- Регулирующая. Эта функция отображает направленность, то ли на удовлетворение своих желаний, то ли коллектива, семьи и прочее.
Классификация
1. По содержанию
A. Идейные. Затрагивают ту часть личности, что отвечает за мировоззрение. И тогда человек будет отстаивать свою позицию, даже если будет понимать, что она вредит ему. Кстати, именно благодаря идейности многие лидеры достигали колоссального успеха и завоёвывали признание тысяч и миллионов людей. Не всегда, правда, они были положительными, например, как Гитлер или Муссолини.
B. Политические. Отображают отношение и выбранную позицию в сфере политики, отчего человек становится членом партии и прочее.
C. Нравственные. Учитываются теми, кто придерживается норм поведения, правил, морали и принципов. Кстати, отлично регулирует деятельность, порой предупреждая девиантность, и, что хуже – делинквентность, то есть совершение противоправных действий. Но это зависит от того, принципы какой группы блюдутся. Более подробно о девиантности можете узнать тут.
D. Эстетические. Отображают стремление к прекрасному, красивому. Именно оно порой движет художниками, музыкантами, дизайнерами…
2. По происхождению
A. Социальные. Их ещё называют патриотическими, потому что возникают на основе чувств любви и благодарности по отношению к стране, в которой родился. Существует бесчисленное количество историй, когда человек готов был умереть, только бы отстоять свою страну, город, он мог мучиться, страдать, но всё равно не покидать её пределы ради более комфортной жизни.
B. Коллективистские. Поведение личности определяется тем, в каком коллективе он находится. Существуют люди, способные пожертвовать собственными интересами ради группы, к которой принадлежит.
C. Рабочие. Возникают под влиянием особенностей сферы деятельности человека ведь, работа, по факту занимает большую часть жизни. К примеру, врачи, чтобы сохранить своё душевное и психическое здоровье, могут утратить способность к сопереживанию. Иначе, ежедневно проживая невыносимую боль и грусть, они вполне могут сойти с ума.
D. Поощрительные. Поощрения, в виде заработной планы, похвалы или грамот сподвигают людей выходить из зоны комфорта и отправляться работать. Такая себе стимуляция сохранять жизнедеятельность.
3. По сфере труда
A. Общественные, политические.
B. Профессиональные.
C. Познавательные.
4. По длительности
A. Постоянные. Если читали статью про пирамиду Маслоу, то знаете о существовании естественных потребностей человека, какие виды бывают и чем грозит их неудовлетворение. Невозможно накушаться раз и навсегда, как бы мы после переедания не обещали себе, больше никогда ничего не есть, всё равно наступит момент, когда пища переварится, и мы будем испытывать дикий голод.
B. Длительные. Могут быть актуальными много лет. Например, во время обучения в университете было очень интересно познавать что-то новое, но со временем, получив профессию и идеально зная сферу своей деятельности, человек может утратить стремление развиваться непосредственно в этой теме. Да и потом могут быть совсем другие приоритеты, например, необходимость много зарабатывать, чтобы прокормить семью, поэтому на чтение книг или написание диссертации не будет времени.
C. Кратковременные. Действуют в течение короткого промежутка времени, допустим, узнали о новом виде спорта, заинтересовались, немного освоили его и переключились на другие интересы.
5. По силе
A. Сильные. Встречали людей с настолько сильной мотивацией, что они готовы были горы свернуть, лишь бы достичь желаемого?
B. Умеренные. Формы проявления активности не столь яркие и сильные, как в предыдущем типе, но всё же, человек способен на многое, чтобы реализовать свои мечты.
C. Слабые. То есть мотивы, совсем никак не влияющие на жизнь и действия личности, хотя иногда побуждающие её к активности.
6. По проявлению
A. Реальные. То есть причины, что активируют организм и заставляют действовать, являются актуальными в данный период жизни, а не надуманными.
B. Потенциальные. Тут уже мотивы, которые сформировались, но пока никак не проявились, потому что, или изменилась сфера деятельности, или человек только готовится к ней.
7. По уровню осознанности
A. Осознанные. Характеристика осознанного человека отличается от неосознанного тем, что первый понимает, что именно он хочет, каким образом может этого достичь и какие его действия повлекут за собой последствия.
B. Неосознанные. Такие психологи, как Леонтьев или Петровский считали, что намерения обычно не осознаются человеком, а вот Зигмунд Фрейд утверждал, что хотя бы частично, но личность даёт себе отчёт в действиях, когда ей движут мечты.
Заключение
А на сегодня всё, уважаемые читатели! Рекомендую вам пройти тест «Тест на определение уровня мотивации на успех», чтобы знать, на каком уровне она у вас, и стоит ли пытаться её повысить. К тому же, по итогам тестирования указаны индивидуальные рекомендации для каждого уровня. Развитие – немаловажная часть жизни каждого человека, поэтому не стоит на ней экономить время и ресурсы. Ведь, как вы знаете, технологии не стоят на месте, и лидируют те, кто может проявить свои способности и верит в свои силы. Успехов вам и свершений!
Материал подготовила Журавина Алина.
Глава 6 Мотивация. Общая психология
Глава 6 Мотивация
6.1. Мотивы и потребности
Мотивация – побудительная основа психической жизни человека, совокупность причин психологического характера, определяющих активность поведения человека.
В состав мотивации входят потребности, мотивы и цели.
Потребность – состояние нужды в определенных условиях или объектах, которых недостает человеку для нормального существования. Чем выше эволюционное развитие организма, тем больше у него потребностей. У человека помимо физических существует целый ряд материальных, духовных и социальных потребностей. Часто потребности делят на два основных вида – биологические (витальные) и информационные: биологические обеспечивают жизнедеятельность организма, информационными потребностями являются познавательные и социальные потребности.
Мотив — побудительная причина для начала деятельности с целью удовлетворения какой-либо потребности. Мотивы обладают широтой и гибкостью. Широта проявляется в разнообразии мотиваций человека: ежедневно у человека возникает множество мотивов деятельности – от элементарного желания погасить чувство голода до намерения выполнить сложную умственную работу. Гибкость раскрывается как возможность удовлетворить потребность различными способами: голод может пропасть, если мы съедим определенную еду из целого ряда продуктов; сложное задание мы можем решить различными способами.
Цель — тот результат, который хочет получить человек по итогам своей деятельности и на достижение которого направлена его активность.
Выделяют внутреннюю и внешнюю мотивацию.
Внутренняя мотивация (интринсивная) связана с получением удовлетворения от уже имеющегося объекта, выполняемой деятельности.
Внутренняя мотивация проявляется в виде интереса. Будучи заинтересованным в чем-либо, человек легко мотивируется, не испытывает сложностей при работе с объектом интереса и не требует вознаграждения.
Внешняя мотивация (экстринсивная) обусловлена различными внешними обстоятельствами. Внешняя мотивация может быть положительной (стремление к успеху) и отрицательной (избегание неудачи).
6.2. Мотивационный процесс
Мотивация как процесс состоит из шести основных стадий.
1. Возникновение потребностей . Потребность появляется как ощущение нехватки чего-либо, чувства неудовлетворенности. Многие потребности не требуют безотлагательного разрешения, но некоторые должны быть удовлетворены как можно быстрее.
2. Поиск путей устранения потребности . Постоянное чувство неудовлетворенности, нужды в чем-либо негативно отражается на человеке. Возникшая потребность должна быть устранена одним из доступных человеку способов – полным удовлетворением, подавлением, заменой, переключением на другие потребности и т.д.
3. Определение целей действия . Для устранения потребности человек должен знать, какие средства он должен для этого использовать и какой результат его ждет в итоге.
4. Осуществление действия . Некоторые потребности требуют от человека приложения значительных материальных или моральных затрат на их удовлетворение. Потребности могут меняться с течением времени, однако они редко удовлетворяются сами по себе, без волевого усилия человека.
5. Получение вознаграждения за осуществление действия . На данном этапе человек соотносит полученный результат со своими представлениями о нем. Вознаграждением могут быть как простое устранение негативного эффекта влияния потребности (например, исчезновение голода), так и возникновение позитивных эмоций (например, при покупке предмета, о котором человек давно мечтал).
6. Устранение потребности . В случае положительного разрешения влияния потребности и получения необходимого результата потребность исчезает – навсегда или на некоторое время.
Негативно на мотивационный процесс могут влиять следующие факторы.
– Смешанность мотивов. Зачастую на человека воздействует целый ряд мотивов, определить среди которых ведущий оказывается достаточно сложно. Например, мы часто ловим себя на мысли, что нам «хочется что-то съесть», но не всегда можем определить, чего именно нам хочется; при всем богатстве выбора фильмов зачастую крайне сложно определить, какой именно хочется посмотреть.
– Различие мотивационных структур у разных людей. Одни люди легко подавляют свои потребности; другие не в состоянии ни разрешить свои проблемы, ни подавить потребность в их решении. Можно говорить и о рабочей мотивации – у одних людей жажда выполнения работы развита лучше, чем у остальных. На мотивационную структуру влияет и общее количество мотивов. При небольшом количестве или слабости мотивов человеку легче выделить один из них и заняться его удовлетворением; при большом количестве равнозначных мотивов или потребностей человеку гораздо сложнее сделать свой выбор и разрешить проблему.
6.3. Теории мотивации
В основе большинства теорий мотивации находится понятие потребностей человека (ощущения нехватки чего-то, без чего человек ощущает состояние дискомфорта, внутреннего и внешнего неравновесия, которое он желает преодолеть).
Потребности могут быть врожденными, первичными (естественного происхождения) – например, потребность в пище, воде, тепле; и приобретенными (социальными) – потребность в общении, получении знаний, самореализации.
Одним из первых бихевиористов, работы которого описывали сложность человеческих потребностей и их влияние на мотивацию, был Абрахам Маслоу.
Теория А. Маслоу
Абрахам Гарольд Маслоу (1908–1970) – знаменитый американский психолог. Маслоу родился в Бруклине, в еврейской семье эмигрантов из России. Окончив школу, стал студентом Университета Висконсина по направлению «психология», в котором проводил исследования доминантного поведения, со временем продолжив их уже в Колумбийском университете под началом Альфреда Адлера. Маслоу считается основателем и лидером гуманистической школы психологии, начавшей развиваться в 50–60-е годы прошлого века.
Иерархия потребностей была предложена Абрахамом Маслоу в 1943 г. в публикации «Теория человеческой мотивации» (A Theory of Human Motivation) в популярном научном журнале «Психологическое обозрение» (Psychological Review). В своей работе «Мотивация и личность» (Motivation and Personality, первое издание 1954, второе 1970) Маслоу предположил, что все потребности человека врожденные и организуются в иерархическую систему, образуя знаменитую «Пирамиду потребностей Маслоу».
Наиболее часто потребности по Маслоу представляются в виде пирамиды, в основании которой лежат физиологические потребности. Зачастую первые два уровня пирамиды называются первичными потребностями, остальные три – вторичными. Первичные потребности жизненно необходимо реализовывать, их неудовлетворение приводит к серьезным нарушениям жизнедеятельности человеческого организма. Вторичные потребности реализуются человеком в случае полной реализации первичных потребностей.
Рассмотрим потребности по Маслоу подробнее.
– Физиологические потребности.
Это основные, первичные потребности человека, иногда даже неосознанные, удовлетворение которых обеспечивает человеку элементарное выживание: потребности в пище, жилье, отдыхе и пр. Если человек голоден или испытывает жажду, остальные его потребности отступают на второй план до тех пор, пока не будут удовлетворены.
Физиологические потребности оказывают большое влияние на мысли и поступки человека, а промедление с их удовлетворением приводит к ощущению дискомфорта, болям, заболеваниям.
– Потребность в безопасности.
Это потребности в стабильности, в защите, в свободе от страха и тревоги, в порядке и законе.
Принято считать, что удовлетворение физиологических потребностей и потребности в безопасности не является проблемой в развитых странах. Тем не менее удовлетворение данных потребностей зависит от среднего уровня материального достатка, уровня культуры, состояния здравоохранения в том или ином государстве.
Без удовлетворения потребностей первого и второго уровня невозможна нормальная жизнедеятельность практически ни одного человека.
– Потребность в принадлежности и любви.
К разряду социальных потребностей человека можно отнести потребность в наличии друзей, семьи, принадлежности к той или иной социальной группе, привязанности к другим людям и получении одобрения с их стороны.
– Потребность в признании.
Потребность в признании заключается в том, что человек жаждет уважения, позитивной оценки самого себя и своей деятельности со стороны окружающих его людей. Каждый человек испытывает потребность в получении какого-либо социального статуса, ранга, определенной репутации, в привлечении к себе внимания, завоевании славы. Признание со стороны окружающих порождает у человека чувство удовлетворения, самоуважения.
– Потребность в самоактуализации.
Самоактуализация заключается в реализации человеком собственных способностей. Понятно, что для того чтобы полностью реализовать себя в жизни, человек должен заниматься своим любимым делом. Однако потребность в самоактуализации реализуется людьми реже всего.
Наиболее банальной причиной становится отсутствие возможности получить образование. Если человек желает стать врачом или артистом, ему зачастую необходимо уехать из родного города. А это приводит к неудовлетворению более низких потребностей без реализации собственно самоактуализации. Еще одной причиной является невозможность найти себя, применения своих талантов. «Утечка мозгов» как раз и связана с тем, что человек ищет возможности для реализации своего «Я», которых у него не было ранее.
Теория Д. МакКлелланда
Другой моделью мотивации, делавшей основной упор на потребностях высших уровней, является теория Дэвида МакКлелланда.
Дэвид МакКлелланд (1917–1998) – американский психолог. По его мнению, людям присущи три потребности: власти, успеха и причастности.
Потребность во власти заключается в желании воздействовать на других людей, контролировать их и оказывать влияние на их действия.
Люди с выраженной потребностью во власти являются энергичными, активными людьми, отстаивающими свою точку зрения, не боящимися конфликтных ситуаций, стремящимися привлечь к себе внимание.
Потребность во власти может рассматриваться как стремление к личной власти, доминированию над другими людьми либо как проявление властности в групповой деятельности. Во втором случае власть используется для достижения группового успеха, мотивации подчиненных или коллег.
Потребность в успехе предполагает стремление к достижению трудных целей, выполнению работы. В отличие от потребности во власти жажда успеха не предполагает получения одобрения или признания со стороны других людей. Люди с выраженной потребностью в успехе реже принимают рисковые решения, однако не боятся взять на себя ответственность. При работе с такими людьми начальство должно давать им инициативу в решении рабочих задач, однако предполагать возможную неудачу и сокращать степень риска.
Потребность в причастности в целом схожа с аналогичной потребностью у Маслоу. Она выражается в стремлении к установлению дружеских отношений с другими людьми. Люди с выраженной потребностью в причастности любят работать в коллективе, в близком контакте с коллегами или клиентами.
Теория К. Алдерфера
В 1969 г. американский психолог Клейтон Пол Алдерфер (р. 1940) разработал на базе иерархии потребностей Маслоу собственную теорию «Существования, связей и роста» (теория ERG – Existence, Relatedness and Growth).
Алдерфер отнес физиологические потребности и потребности в безопасности в группу потребностей существования; потребности в любви и привязанности – в группу связей; потребность в самоактуализации – в группу потребностей роста.
В дополнение к теории потребностей Алдерфер разработал «принцип регрессии», заключающийся в том, что при неудовлетворении потребностей более высокого уровня человек может опускаться до потребностей низкого уровня, которые он в состоянии удовлетворить. Например, если человек не может удовлетворить потребности в карьерном росте, у него могут вновь проявляться потребности в связях – например, в установлении новых контактов с коллегами.
По мнению Алдерфера, преобладание той или иной потребности может значительно различаться у разных людей. Основав свою теорию на изучении мотивации работников, Алдерфер сделал вывод, что руководители должны осознавать наличие целого ряда потребностей у своих подчиненных. Удовлетворение лишь одной группы потребностей согласно ученому не станет эффективным мотивирующим фактором.
Теория Ф. Герцберга
Теорию Герцберга называют «Двухфакторной мотивационно-гигиенической концепцией». Данную теорию сформулировал в 50-х годах прошлого века американский психолог Фредерик Герцберг (1923–2000).
Теория Герцберга основана на проведенных им интервью с 203 инженерами и бухгалтерами одной крупной фирмы в Питсбурге, когда они описывали те ситуации, в которых работа приносила им особое удовлетворение, и те, в которых она им особенно не нравилась. По итогам исследования Герцберг разделил полученные ответы на два типа мотивирующих факторов: гигиенические факторы и мотиваторы.
Гигиенические факторы связаны со средой, в которой выполняется работа. При отсутствии или недостатке гигиенических факторов у человека может возникать чувство неудовлетворенности.
При этом даже в случае нормального уровня их присутствия в работе они не выступают в качестве значительной мотивации, играя нейтральную роль. Другими словами, удовлетворенность гигиеническими факторами на рабочем месте не мотивирует человека к выполнению работы.
К числу гигиенических факторов относят: административную политику компании; зарплаты и премии, условия труда; межличностные отношения с начальством, коллегами и подчиненными; социальные статусы; безопасность труда.
Мотиваторы вызывают удовлетворенность работой, связываются с содержанием работы и потребностями личности в самовыражении. Отсутствие мотиваторов не ведет к неудовлетворению работой. При этом их присутствие в какой-либо степени способно мотивировать работников должным образом, вызывать чувство удовлетворения от работы и повышать ее эффективность.
К числу мотиваторов относят: достижения; повышение по службе, карьерный рост; признание заслуг; ответственность; возможности для личностного роста.
В соответствии с теорией Герцберга сначала должны удовлетворяться гигиенические потребности. Путем удовлетворения гигиенических потребностей работников компания должна устранить чувство неудовлетворенности, что способствует достижению высокой производительности труда, заинтересованности в работе. Для того чтобы приблизиться к оптимальной производительности, должны быть удовлетворены и мотиваторы. При положительном решении этой задачи работники полностью реализуют свои потребности и достигают оптимального уровня мотивации и, как следствие, производительности.
Теория В. Врума
Теория Врума носит название «Теория ожиданий». Автором данной теории является канадский ученый Виктор Врум (р. 1932). Теория ожиданий утверждает, что индивиды имеют тенденцию действовать тем или иным образом на основе ожидания того, что за этими действиями последует вознаграждение и что это вознаграждение будет привлекательно для индивида. Теория основывается на использовании трех переменных (отношений).
1. Взаимосвязи между затратами на труд и получаемыми результатами. Каждый человек ожидает, что затраты определенного количества прилагаемых для достижения результата усилий приведут к его получению.
2. Взаимосвязи между результатом и вознаграждением. Человек должен быть уверен в том, что достигнутый им результат приведет к получению желаемого вознаграждения.
3. Привлекательности (валентности) вознаграждения. В качестве цели своего труда человек может рассматривать различные виды вознаграждений – от денег до повышения по службе или же простого чувства удовлетворения от выполненной работы.
Ожидание в рамках теории Врума рассматривается как оценка человеком вероятности определенного события. Оно измеряется индивидом с помощью значений от нуля (в случае абсолютной уверенности в том, что человек задание не выполнит) до единицы (если человек абсолютно уверен в том, что то или иное событие наступит).
На восприятие собственных ожиданий человека влияют:
– уверенность в своих силах;
– количество оказываемой поддержки от коллег, подчиненных или начальства;
– качество оборудования для выполнения работы;
– доступность необходимой информации.
Теория Д. МакГрегора
Теория Д. МакГрегора известна так же как «Теория X и теория Y». В 60-е годы прошлого века американский психолог Дуглас МакГрегор (1906–1964) предложил теорию, согласно которой существуют два вида работников с разной мотивацией.
В соответствии с теорией X первый тип работников – ленивые, избегающие работы люди. Для таких работников должны существовать специальные системы контроля, а также формы принуждения – от легких (убеждение) до жестких (наказания). Работники не проявляют активности, не имеют амбиций, избегают ответственности. Что касается руководства в теории Х, то руководители считают единственным фактором мотивации работника деньги. Они считают, что сотрудники не хотят работать, избегают обязанностей, что неизбежно приводит к развитию авторитарного стиля управления.
Руководители в рамках теории X постоянно демонстрируют, что им не на кого положиться, что они не могут доверять ни одному сотруднику. Пессимистическая оценка потенциала собственных работников встречается среди руководства достаточно часто, что зачастую приводит к недовольству подчиненных.
В соответствии с теорией Y работники могут быть амбициозными – стремиться брать на себя ответственность. Работники в состоянии получать удовольствие от своей работы – как умственного, так и физического характера. С точки зрения данного подхода человека можно стимулировать не материально или наказаниями, а дав ему возможность раскрыться, реализовать свой потенциал, наделив полномочиями и ответственностью, показав его значимость для организации.
Руководитель в теории Y считает, что при благоприятных условиях работники стремятся работать хорошо и имеют резервы творческих способностей. Для раскрытия этих резервов руководители стремятся устранить препятствия, мешающие реализации работниками своего «Я».
По мнению МакГрегора, интеллектуальный потенциал человека используется обычно не в полной мере. МакГрегор утверждал, что в одних случаях (например, при массовом производстве) возможна реализация только теории X, а в других – только теории Y.
Литература1. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. – М.: Мысль, 1976.
2. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. – М.: Изд-во МГУ, 1990.
3. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Изд-во МГУ, 1982.
4. Маркова А.К. и др. Формирование мотивации учения: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1990.
5. Мерлин B.C. Структура личности. Характер, способности, самосознание: Учебное пособие к спецкурсу. – Пермь, 1990.
6. Миллер Д., Галантер Е., Прибрам К. Планы и структура поведения. – М.: Прогресс, 1964.
7. Мясищев В.Н. Личность и неврозы. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1960.
8. Селье Г. Стресс без дистресса. – М.: Прогресс, 1982. Данный текст является ознакомительным фрагментом.Читать книгу целиком
Поделитесь на страничкеСледующая глава >
Мотивы личности в психологии — это некая внутренняя сила человека, которая побуждает его к действию, что важно для достижения цели, которую определил для себя индивид. В научном свете определение мотивов личности очень разнообразно. Отдельные исследователи считают, что это есть идеи, а также представление личности, другие называют мотивами мысли и установки человека, которых он придерживается, руководствуясь ими по жизни. Зачастую многим знакомо чувство, когда хочется горы свернуть и удовлетворить свою потребность. Это чувство и переживание придает индивиду силу, а также веру в себя, что побуждает человека к формированию и росту личности. Собственно говоря, это переживание и есть мотивом личности.
Мотив личности очень важный атрибут в жизни индивида. Именно мотивы определяют, каких высот достигнет личность. В карьерном росте стремления сотрудников приобретают особенных свойств, поэтому начальство часто старается создавать внешние мотивы. К внешним мотивам относят повышение заработной платы или премии, иногда это просто похвала и т.д. Эти вещи побуждают человека проявить интерес и прибавить усилий, чтобы получить внешнюю награду и в результате работать лучше.
Но стоит отметить, что внутренние мотивы гораздо сильнее внешних. Если индивид, так сказать, загорелся изнутри некой целью и непременно хочет ее достичь, то он может преодолеть все преграды, поскольку он это делает для себя.
Мотивы поведения личности
Тема поведения человека интересовала психологию с давних времен. Ответы на вопрос «почему?» люди делают так, а потом ведут себя иначе, искали величайшее умы нашего мира. Сегодня, можно считать, что на человеческое поведение влияет множество разных феноменов. Это может быть определенная ситуация, личные качества человека, внешнее давление на личность, или же мотивы самой личности.
Мотивы поведения личности на что влияют? Рассматривая понятие личностных мотивов, можно говорить о том, что разные мотивы не только всячески влияют на поведение личности, но также в определенных ситуациях, мотивы могут определять поведение человека. Дело заключается в том, что мотив представляет собой слияние внутренних переживаний индивида, что нередко стает атрибутом личности и формулируется в личностное качество. Например, мотивы стать лучше, помогать людям и изменить этот мир на благо человечеству, могут стать характерными для личности, которая их испытывает, и сформироваться в отдельную черту — альтруизм.
Мотивы деятельности личности
В зависимости от того, какую цель видит перед собой человек, он будет действовать соответственным путем, чтобы достичь желаемого и получить наслаждение. Если человек голоден, то он будет действовать таким образом, чтобы найти еду и перекусить, удовлетворив данную потребность. Такое поведение будет обусловлено потребностью в пище, а поиски пищи и будут мотивом деятельности личности.
Зависимо от потребностей или целей человека, мотивы деятельности могут быть очень разнообразными. Например, если потребности касаются базисных явлений, какие обеспечивают жизнь и развитие человека, то мотивы деятельности, которые заставляют удовлетворять такие потребности, будут называться органическими. Если конкретизировать, то к данным потребностям можно отнести уже упоминаемое чувство голода, потребность дышать, потребность спрятаться от жары в летний день, или потребность бежать от опасности с целью самосохранения. Все эти нужды являются базисными, и их человек стремится удовлетворить в первую очередь, чтобы позволить своему организму естественно существовать и развиваться.
Мотивы деятельности личности выделяют также функциональные. Они касаются потребностей, которые обеспечивают рост человека в культурной сфере. Это может быть активный отдых на озере, или занятие спортом, поход в церковь или театр. Все эти потребности создают мотивы деятельности, которые в свою очередь движут человеком к удовлетворению данных потребностей, что обеспечивает функциональный рост личности.
Мотивы деятельности личности бывают материальные. Материализм этих мотивов подразумевает под собой создание материальных вещей, для удовлетворения надобностей человека, которые касаются уюта или бытовой необходимости.
Ни для кого не секрет, что потребность быть уважаемым в обществе очень важна для человека. Иметь свое место среди других людей, занимать соответственный статус, а также возможность проявить свои социальные интересы — все это потребности, которые являются причиной возникновения социальных мотивов деятельности человека. В этом случае личность будет действовать таким образом, чтобы состояться среди людей, которые составляют ее общество. К примеру, деятельность такого рода может выражаться в участии в разнообразных социальных группах, принадлежности к волонтерам, в побуждении к принятию участия в разных акциях, организациях и т.д.
К мотивам деятельности личности могут принадлежать духовные мотивы. Они проявляются там, где человек имеет потребность в саморазвитии, а также в самосовершенствовании. Чтобы удовлетворить такие нужды, человек может читать книги, молиться Богу, заниматься йогой или действовать каким-либо другим образом, чтобы обрести духовное насыщение.
Потребности и мотивы личности
В психологии существуют разнообразные взгляды на определение потребностей личности, собственно говоря, также как и на определение мотивов. Но все взгляды объединяет мысль о том, что потребность — это состояние человека, которое обусловлено той или иной нуждой. Это могут быть материальные или духовные объекты. Такое состояние вызывает внутреннее напряжение у индивида. Чтобы снять напряжение, или иными словами, удовлетворить конкретную нужду, человек начинает действовать соответственным образом, руководствуясь мотивами, которые порождает эта потребность.
Потребности человека могут быть очень разными. Как уже упоминалось, потребности могут касаться органической, функциональной, материальной, социальной или духовной среды человека. Кроме того, ученые выделяют индивидуальные и групповые потребности, а также потребности суточные и годовые, интеллектуальные и психологические.
В одной и той же ситуации, у человека могут возникать несколько потребностей разного рода одновременно. Соответственно, внутреннее напряжение будет в этом случае очень велико, и человеку надо выбирать какие потребности удовлетворять в первую очередь. В этом контексте важно отметить, что существует иерархия потребностей.
Наиболее важными являются физиологические, или органические потребности. Если человек голоден, ему будет трудно сосредоточиться над работой, или когда речь идет о самосохранении, например, если у человека что-нибудь болит, он будет думать только о том, как избавится от этой боли, и пока она не исчезнет, человек не сможет удовлетворить другие свои, социальные потребности.
Абрахам Маслоу разработал иерархию потребностей, которая в свою очередь определяет иерархию мотивов личности. По его мнению, мотивы можно разместить на пяти условных полочках, которые образуют пирамиду Маслоу. На самом нижнем уровне размещены физиологические потребности человека. Поднимаясь уровнями выше, рассматриваются потребности в привязанности, в уважении, эстетические и потребности в самореализации. Важно отметить, что в данной иерархии мотивов, А. Маслоу считает, что нельзя подняться на уровень выше, если потребности нижнего уровня не удовлетворены.
Социальные мотивы личности
Как уже упоминалось, социальные мотивы личности порождаются из потребностей социализации в обществе. Абрахам Маслоу относит к социальным мотивам привязанность. Эти мотивы представляют собой желание быть кому-то нужным, полезным, иметь одобрение со стороны других людей. Кроме того, социальные мотивы обусловлены потребностью в уважении, а также в самоуважении, что не менее важно.
Каждый человек существует в обществе и связан с людьми. Взаимоотношения между людьми никогда не бывают простыми, поэтому возникают разнообразные конфликты, враждебность и прочие неприятные явления. Но, так или иначе, человек рожден в обществе, однако иногда само общество порождает человека. По этой причине, является очень естественным то, что личность пытается найти свое место в социуме, и утвердить свою личность среди людей, которых она знает.
В этой сфере человек может действовать различными способами, руководствуясь социальными мотивами. Например, чтобы понравиться другим людям, чтобы не нарушать идей общества, человек может проявлять конформность, то есть действовать так, как большинство.
Природа человека очень сложная и загадочная. Взаимоотношения между двумя людьми также бывают очень непредсказуемы. Люди движутся социальными мотивами для того, чтобы не быть одинокими. Каждый человек ищет другого человека, который способен его понять, поддержать, а главное любить таким, каков он на самом деле. Это желание заставляет людей искать компромиссы в разногласиях, изменять свое поведение, изменяться в лучшую сторону. Это важнейшие социальные мотивы человека.
Стоит также отметить подчинение власти. Даже если люди жалуются на власть в стране и не считают ее конструктивной, они признают ее легитимность и убеждены, что власть необходима обществу. Отсюда происходит подчинения авторитетам, что также является социальным мотивом личности.
Система мотивов личности
Исходя из того, что у человека постоянно возникают те или другие потребности, можно говорить о том, что человеком постоянно движут какие-нибудь мотивы. В психологической науке, считается, что на протяжении жизни у людей формируются устойчивые мотивы. Как уже упоминалось, они могут порождать поведение людей, быть относительно независимыми от ситуации или даже формировать личностные черты. Именно эти устойчивые мотивы человека, которые определяют его деятельность, в совокупности представляют собой направленность личности.
Направленность личности обусловливается родительским воспитанием и социумом. В своей жизни человек познает мир, в котором живет и формирует свои мысли относительно вещей и людей, которые его окружают. Эти мысли стают установками индивида, которые оказывают очень сильное влияние на направленность личности. Установки, которые стают свойствами личности, образуют разные формы направленности личности, в основе их лежит система мотивов.
Среди форм направленности личности выделяют: влечения, идеал, желания, интерес, стремления, склонность, мировоззрение и убеждение, как наивысшую из форм.
Влечение являет собой неосознанную надобность в чем-то. Эта надобность не является необходимой для личности и вскоре, может просто исчезнуть. Это самая простая форма направленности личности.
Но если влечение осознается человеком, оно может перерасти в желание.
Желание характеризуется нуждой человека в чем-то определенном, например, в каком-нибудь объекте. Зачастую желание имеет побуждающий эффект, заставляющий человека действовать, проявляя силу воли, четко определяя для себя желание и пути достижения целей. В этом случае желание превращается в стремление.
Важной формой направленности личности является интерес. Собственно интерес определяет желание человека, а также придает смысл его деятельности и самим целям.
Если человек проявляет интерес в определенной сфере, подключает силу воли, а также направляет свои усилия и действия в эту сферу, то такое явление будет рассматриваться, как стремление.
На протяжении жизни люди строят свои идеалы. У каждого имеется мнение о том, каким должен быть человек, и, безусловно, люди судят других людей, руководствуясь собственными идеалами. Направленность личности состоит из постоянных действий со стремлением достичь своего идеала. Эта форма направленности порождает мировоззрение.
Все вышеперечисленные формы направленности личности могут не связываться друг с другом. Но мировоззрение определяется целостностью. Это как план всего мира в голове человека. Мировоззрение позволяет объединить мысли в одну картину и построить свое, индивидуальное представление о мире и о людях. Это дает возможность человеку увидеть свое место в мире, а также прогнозировать свою будущую деятельность, строить планы и добиваться целей.
Система мотивов личности, которые определяют деятельность человека с учетом его принципов, интересов, взглядов на мир называется убеждением. Когда перед человеком стоит осознанная потребность, он будет действовать в зависимости от своих убеждений, в основе которых лежат мотивы, которые движут человеком и способствуют достижению успехов.
90000 Types of Motives: Biological, Social and Personal Motives 90001 90002 90003 Psychologists have divided motives into three types-Biological motives, social motives and personal motives! 90004 90005 90002 The goal here may be fulfillment of a want or a need. Whenever a need arises the organism is driven to fulfil that want or need. If there is no need in the organism, there will be no behaviour. For example, Horse and water. Horse does not drink water unless it has thirst or if it is not motivated.Unlike the external stimuli, the motives are limited. 90005 90002 The behaviour to fulfil such needs is mechanical and alike in all the organisms. Hunger is a motive which stimulates the organism to have food. We develop hunger when the food that was taken earlier is exhausted. 90005 90002 The need for food drives us to go in search of food and to have it. Here the hunger motive not only initiated the action, but also continued until the goal (having food) is reached. The motives are powerful forces.90005 90002 They do not allow us to stop our action or behaviour until the need is satisfied. Hence, they are called the ‘dynamos’ of behaviour. 90005 90014 90015 Types of Motives 90016 90015: 90016 90019 90002 90005 90002 90005 90024 90015 Biological Motivation and Homeostasis 90016 90015: 90016 90029 90002 Biological motives are called as physiological motives. These motives are essential for the survival of the organism. Such motives are triggered when there is imbalancement in the body.The body always tends to maintain a state of equilibrium called «Homeostasis» — in many of its internal physiological processes. 90005 90002 This balance is very essential for the normal life. Homeostasis helps to maintain internal physiological processes at optimal levels. The nutritional level, fluid level, temperature level, etc., are maintained at certain optimal level or homeostasis levels. When there is some variation in these levels the individual is motivated for restoring the state of equilibrium.90005 90014 90015 I) Physiological Motives 90016 90015: 90016 90019 90024 90015 a. Hunger motive: 90016 90029 90002 We eat to live. The food we take is digested and nutritional substances are absorbed. The biochemical processes get their energy from the food in order to sustain life. When these substances are exhausted, some imbalancement exists. 90005 90002 We develop hunger motive in order to maintain homeostasis. This is indicated by contraction of stomach muscles causing some pain or discomfort called hunger pangs.Psychologists have demonstrated this phenomenon by experiments. 90005 90024 90015 b. Thirst motive: 90016 90029 90002 In our daily life regularly we take fluids in the form of water and other beverages. These fluids are essential for our body tissues for normal functioning. When the water level in the body decreases we develop motive to drink water. 90005 90002 Usually thirst motive is indicated by dryness of mouth. Experiments by psychologists have shown that just dried mouth getting wetted is not enough.We need to drink sufficient quantity of water to satiate our thirst. 90005 90024 90015 c. Need for oxygen: 90016 90029 90002 Our body needs oxygen continuously. We get it through continuous respiration. Oxygen is necessary for the purification of blood. We can not survive without regular supply of oxygen. Lack of oxygen supply may lead to serious consequences like damage to brain or death. 90005 90024 90015 d. Motive for regulation of body temperature: 90016 90029 90002 Maintenance of normal body temperature (98.6 ° F or 37.0 ° C) is necessary. Rise or fall in the body temperature causes many problems. There are some automatic mechanisms to regulate body temperature, like sweating when the temperature rises above normal or, shivering when it falls below normal. 90005 90002 These changes motivate us to take necessary steps. For example, opening of windows, put on fans, take cool drinks, remove clothes, etc., when the temperature increases to above normal level; and closing doors and windows, wear sweaters, take hot beverages when temperature falls down.In this way we try to regulate the body temperature. 90005 90024 90015 e. Need for sleep: 90016 90029 90002 Sleep is an essential process for normal functioning of body and mind. When our body and mind are tired they need rest for rejuvenation of energy. It is observed that there is excess accumulation of a toxin called ‘Lactic acid’ when tired. 90005 90002 After sleep it disappears and the person becomes active. Sleep deprivation also leads to psychological problems like confusion, inability to concentrate, droopy eyelids, muscle tremors, etc.90005 90024 90015 f. Need for avoidance of pain: 90016 90029 90002 No organism can continue to bear pain. Whenever we experience pain we try to avoid it. We are motivated to escape from painful stimulus. For example, when we are under hot sun we go to shade. When something is pinching we avoid it. 90005 90024 90015 g. Drive for elimination of waste: 90016 90029 90002 Our body can not bear anything excess or anything waste. Excess water is sent out in the form of urine or sweat. So also digested food particles after absorption of nutritional substances are sent out in the form of stools.We experience discomfort until these wastes are eliminated. 90005 90024 90015 h. Sex motive: 90016 90029 90002 This is a biological motive, arises in the organism as a result of secretion of sex hormones-like androgens and estrogens. Sex need is not essential for the survival of the individual, but it is essential for the survival of the species. However, fulfillment of the sex need is not like satisfying hunger or thirst. 90005 90002 The society and the law exercise certain codes of conduct.Human being has to adhere to these rules. Usually this need is fulfilled through marriage. 90005 90024 90015 i. Maternal drive: 90016 90029 90002 This is an instinct or an inborn tendency. Every normal woman aspires to become a mother. Psychologists have 90005 90002 Motivation, Emotion and Attitudinal Processes 123 learnt from related studies that, this is a most powerful drive. That is why in many cases the women who can not bear children of their own, will sublimate that motive and satisfy it through socially acceptable ways, like working in orphan schools, baby sittings or adopting other’s children.90005 90014 90015 II) Social Motives: 90016 90019 90002 Physiological motives discussed above pertain to both animals as well as human beings, but the social motives are specific only to human beings. These are called social motives, because they are learnt in social groups as a result of interaction with the family and society. That is why their strength differs from one individual to another. Many social motives are recognised by psychologists. Some of the common social motives are: 90005 90024 90015 a.Achievement motive: 90016 90029 90002 Achievement motivation refers to a desire to achieve some goal. This motive is developed in the individual who has seen some people in the society attaining high success, reaching high positions and standards. 90005 90002 He / she develops a concern to do better, to improve performance. David C Mc Clelland who conducted a longitudinal study on characteristics of high and low achievers found that the high achievers choose and perform better at challenging tasks, prefers personal responsibility, seeks and utilizes feedback about the performance standard, having innovative ideas to improve performance.90005 90002 On the other hand, low achievers do not accept challenges, puts on average standards and accepts failures easily. Parents must try to inculcate leadership qualities in children for better achievement in their future life. 90005 90002 They must allow children to take decisions independently, and guide them for higher achievement from the childhood, so that the children develop high achievement motivation. 90005 90024 90015 b. Aggressive motive: 90016 90029 90002 It is a motive to react aggressively when faced frustrations.Frustration may occur when a person is obstructed from reaching a goal or when he is insulted by others. Even in a fearful and dangerous do or die situation the individual may resort to aggressive behaviour. Individual expresses such behaviour to overcome opposition forcefully, which may be physical or verbal aggression. 90005 90024 90015 c. Power motive: 90016 90029 90002 People with power motive will be concerned with having an impact on others. They try to influence people by their reputation.They expect people to bow their heads and obey their instructions. 90005 90002 Usually people with high power motive choose jobs, where they can exert their powers. They want people as followers. They expect high prestige and recognition from others. For example, a person may aspire to go for jobs like Police Officer, Politician, Deputy Commissioner, etc. 90005 90024 90015 d. Acquisitive motive: 90016 90029 90002 This motive directs the individual for the acquisition of material property. It may be money or other property.This motive arises as we come across different people who have earned a lot of money and leading a good life. It is a human tendency to acquire all those things which appear attractive to him. 90005 90024 90015 e. Curiosity motive: 90016 90029 90002 This is otherwise called stimulus and exploration motive. Curiosity is a tendency to explore and know new things. We see people indulge in a travelling to look at new places, new things and new developments taking place outside their environment.90005 90002 People want to extend their knowledge and experiences by exploring new things. Curiosity motive will be very powerful during childhood. That is why they do not accept any toy or other articles unless they examine them from different angles, even at the cost of spoiling or breaking the objects. 90005 90024 90015 f. Gregariousness: 90016 90029 90002 This is also known as affiliation need. Gregariousness is a tendency to associate oneself with other members of the group or same species.The individual will be interested in establishing, maintaining and repairing friendly relationships and will be interested in participating in group activities. 90005 90002 Individual will conform to social norms, mores and other ethical codes of the groups in which he / she is interested. To the greater extent gregariousness is developed because many of the needs like basic needs, safety and security needs are fulfilled. 90005 90002 In addition to the above there are some other social motives like need for self-esteem, social approval, self-actualization, autonomy, master motive, combat, defense, abasement, etc.90005 90014 90015 III) Personal Motives 90016 90015: 90016 90019 90002 In addition to the above said physiological and social motives, there are some other motives which are allied with both of the above said motives. These are highly personalized and very much individualized motives. The most important among them are: 90005 90024 90015 a. Force of habits: 90016 90029 90002 We see different people having formed different habits like chewing tobacco, smoking, alcohol consumption, etc.There may be good habits also like regular exercising, reading newspapers, prayers, meditations, etc. Once these habits are formed, they act as drivers and compel the person to perform the act. The specialty of habits is that, they motivate the individual to indulge in that action automatically. 90005 90024 90015 b. Goals of life: 90016 90029 90002 Every normal individual will have some goals in the life. They may be related to education, occupation, income, sports, acquisition of property, public service, social service, etc.Once a goal is set, he will be motivated to fulfil that goal. The goals people set, depend upon various factors like knowledge, information, guidance, support, personality, facilities available, aspirations, family and social background, etc. 90005 90024 90015 c. Levels of aspirations: 90016 90029 90002 Aspiration is aspiring to achieve or to get something or a goal. But such achievement depends upon the level of motivation the individual has. Every individual will have a goal in his life and strive to reach that goal.But the effort to attain that goal varies from one individual to another. The amount of satisfaction he gains depends upon his level of aspiration. 90005 90002 For example, if a student is expecting 80% of marks in examination, gets only 75%, he may be unhappy. On the other hand, a student expecting failure may feel very happy if he gets just 35% passing marks, because, the student with high level of aspiration works hard, whereas the student with low level may not. 90005 90002 Hence, always higher level of aspiration is advisable.However, it should be on par with his abilities also. Because, if an individual aspires for higher level of achievement without possessing required ability, he will have to face frustration and disappointment. 90005 90024 90015 d. Attitudes and interests: 90016 90029 90002 Our attitudes and interests determine our motivation. These are specific to individual. For example, a person within the family, may have positive attitude towards family planning and all others having negative attitudes.90005 90002 So also, interests differ from one individual to another. Example, interest in sports, T.V, etc. Whenever we have a positive attitude, we will have motivation to attain. In negative attitude, we will be motivated to avoid. If a person is interested in music, he will be motivated to learn it. In this way, our personal motives determine our behaviour. 90005 90002 90015 Unconscious motivation: 90016 90005 90002 Sigmund Freud, the famous psychologist has explained elaborately about unconscious motivation.According to him, there are certain motives of which we are unaware, because they operate from our unconscious. 90005 90002 These motives or desires which are repressed by our conscious remain in our unconscious and will be influencing our behaviour. 90005 90002 Our irrational behaviour, the slip of tongue, slip of pen, amnesia, multiple personality, somnambulism, etc., are some examples of such behaviours for which we do not have answers apparently. 90005 90002 These motives can be delineated only by psychoanalysis.Many times psychosomatic disorders like paralysis, headaches, gastric ulcers, etc., also may be due to unconscious motivation. 90005.90000 Motives and Drives in Psychology — EruptingMind 90001 90002 In psychology, a motive is generally defined as a state of physiological or psychological arousal which influences how we behave. For example, a physiological arousal, such as hunger or thirst, motivates us to eat or get something to drink. 90003 90002 A psychological arousal, such as the need for love and companionship, motivates us to seek the company of others and interact with them. Both physiological and psychological arousal can occur together in combination.For example, the desire for sex and the desire for love. 90003 90002 A motive is classified as an «90007 intervening variable 90008» because it is said to reside within a person and «intervene» between a stimulus and a response. As such, an intervening variable can not be directly observed, and therefore, must be indirectly observed by studying behavior. 90003 90002 For example, if you see someone buying food in a shop, you may come to the conclusion that they are hungry and so they must be driven by physiological arousal.90003 90002 However, this person could just as easily be buying food for their friend. So even though their behavior appeared to have been driven by physiological arousal, they were in fact being driven by psychological arousal. 90003 In order to understand what may be driving someone’s behavior we need to observe their actions. Sometimes, this can lead to misinterpretations. 90002 As you can see from this example, understanding what truly motivates someone to do something can be very difficult and prone to error since we are not directly experiencing their motives for ourselves.90003 90002 So it’s important to keep this mind and collect as much evidence as possible before coming to a firm conclusion as to the cause of someone’s behavior. 90003 90018 Biological Factors 90019 90002 Since we are all living organisms, it should come as no surprise to learn that our biology plays a big role in how we behave. The drives which stem from our biology are known are «90007 biological drives 90008» and their purpose is to keep us alive and out of danger. 90003 The many needs of the body create various biological drives that influence much of our everyday behavior.90002 Some examples of biological drives include hunger, thirst, sleep, temperature, pain and sex. All of these drives can act as a motive by changing our behavior in some way. 90003 90002 So, for example, if you are thirsty you become motivated to drink, if you are hungry you become motivated to eat and if you are tired you become motivated to sleep. 90003 90002 Note: Most of the biological drives that we experience drive us towards a stimulus, such as food. However, some drives, such as pain, drive us away from a stimulus.90003 90030 Homeostasis 90031 Homeostasis helps to keep things in balance. 90002 In order to keep the body alive, we need to satisfy our drives at the right time and stop when they are satisfied to an adequate level. The way the body does this is through a process known as homeostasis, which basically involves keeping the body in balance. 90003 90002 Let’s use the example of food to demonstrate how this process works. 90003 90002 When you have not eaten any food for a while, your blood sugar level drops which then makes you feel hungry.After you have eaten an adequate amount to satisfy your hunger, your blood sugar rises back up and you no longer feel hungry. 90003 90002 If however, you were to continue eating more food your blood sugar levels would start to rise and so your body would secrete insulin to return it back to a safe level. Without homeostasis, you would die just from eating food. 90003 90030 Hormones 90031 Hormones, such as testosterone, can increase one’s sexual drive and make them more aggressive. 90002 Hormones can have a big influence on regulating our biological drives.One obvious example of this occurs during puberty where various sex hormones increase our sexual drive. 90003 90002 Other hormones, such as melatonin, can influence when we sleep or how tired we feel throughout the day. 90003 90002 So whilst it is true that biological drives can affect the way we act, it is important to realize that biological drives can also be modified which can then result in a drive increasing (90007 upregulate 90008) or a decreasing (90007 down regulate 90008 ). 90003 90002 For example, increased levels of testosterone in men can increase their sex drive, but decreasing testosterone will lower their sex drive.90003 90018 Drive Reduction Theory 90019 90002 Drive reduction theory states that when we do something which reduces the tension associated with a biological drive (90007 that is in a state of arousal 90008), then that action is reinforced. As a result, drive reduction theory states that our biological drives play a big role in how we learn. 90003 90002 A good example of this can be seen with B. F. Skinner and his work on operant conditioning. If a rat is hungry and by pressing the lever it gets food, then this action (90007 lever pressing 90008) is reinforced because it has satisfied a biological drive that was in a state of arousal (90007 hunger 90008).90003 90002 Therefore, whenever we do something which is successful in satisfying a biological drive, that behavior is likely to become reinforced and so we will repeat it time and time again. 90003 A behavior (e.g., lever pressing) is more likely to be repeated if it satisfies a biological drive (e.g., hunger). 90002 For example, when you are hungry, you learn that by going to the shop you can buy food, and by doing so, are able to satisfy your drive for food. As a result, you will repeat that behavior the next time you are hungry and have no food.90003 90002 If however, that store was to suddenly close down and you were unable to get any food, you would then have to learn a new way to satisfy your hunger such as by learning to hunt. 90003 Just like how a rats behavior is shaped by its biological drives, so too is human behavior. 90002 Generally speaking, drive reduction applies to anything that involves satisfying biological needs associated with food, water, safety and sex. All of which are primitive animalistic drives. 90003 90002 This is why people will often act like animals when they are in danger or do not have a regular supply of food or water.Essentially, their brain puts them into survival mode so that they do whatever is needed to keep their body safe and alive. 90003 90018 General Drives in Psychology 90019 90002 Like biological drives, general drives are also innate drives. However, they differ from biological drives because they do not operate on the principle of homeostasis. Some of the main general drives include the curiosity drive, the activity drive and the affectional drive. 90003 90030 Curiosity 90031 Curiosity is a drive to experience new things, and is vital to the growth and deve.90000 Notes on Motives: Types and Measurement 90001 90002 90003 In this article we will discuss about the types and measurement of motives. 90004 90005 90006 90003 Types of Motives: 90004 90009 90002 1. Physiological motives or primary motives 90005 90002 2. Psychological motives or secondary motives. 90005 90014 90003 1. Physiological Motives: Hunger and Thirst: 90004 90017 90002 90003 (a) Hunger: 90004 90005 90002 Experiments done earlier in this century led to the conclusion that the source of the hunger motivation was stomach contractions.But many believe that level or rates of use of dissolved nutritive substances circulating in the blood are crucial for the activation of feeling. 90005 90002 The homeostatic mechanism in feeling seems to be general in keeping levels of nutritive substances or the rates at which they are used within certain limits. If rates of use fall below a certain point called the set point, hunger drive is initiated and food is ingested to raise the blood levels of nutrients lack to the set point. 90005 90002 Glucose or «blood sugar» is now believed to be an important substance involved in the initiation of hunger motivation and feelings.Low rates of glucose use such as occurs after periods without food and in diabetes are correlated with reports of hunger and eating behaviour. 90005 90002 90003 Eating Disorders: Anorexia Nervosa and Bulimia: 90004 90005 90002 90003 Anorexia Nervosa: 90004 90005 90002 An eating disorder in which individuals starve themselves and lose a dangerous amount of weight. Some 20% of anorexia individuals literally starve themselves to death. Anorexia nervosa affects mainly females between the age of 12 and 40 although both men and women of any age group may develop it.90005 90002 People with the disorder typically come from stable homes and they are often successful, attractive and rich. Their lives revolve around food although they eat little and cook for others, go shopping for food frequently or collect cook books. 90005 90002 90003 Bulimia: 90004 90005 90002 Bulimia is a disorder in which a person binges on very large quantities of food. An entire gallon of ice-cream may easily be consumed in a single sitting, following such a binge sufferers feel guilt and depression and typically induce vomiting or take laxatives to rid themselves of food, a behaviour known as purging.90005 90002 Constant binging and purging cycles and the use of drug to induce vomiting or diarrhoea may create a chemical imbalance that can lead to heart failure. Typically, though the weight of a person suffering from bulimia remains normal. 90005 90002 90003 (b) Thirst: 90004 90005 90002 The body water level is maintained by physiological events in which several hormones (ADH) regulate the loss of water through the kidneys. The physiological mechanism involved in maintaining the body’s thirst motivation and drinking are triggered.90005 90002 Thirst motivation, drinking are mainly triggered by two conditions of the body. Namely, loss of water from cells and reduction of blood volume when water is lost from body fluids water leaves the interior of the cells, thus dehydrating them. In the interior or front of the hypothalamus our nerve cells called osmoreceptors, generate severe impulses when dehydrated. This nerve impulses act as a signal for thirst and drinking. 90005 90002 Thirst generated by loss of water from the osmoreceptors is called cellular dehydration.Loss of water from the body also results in hypo-volemia or a decrease in blood. When blood volume goes down so does blood pressure. 90005 90002 The drop in blood pressure stimulates the kidneys to release an enzyme called renin. Through a several step process, renin is involved in the formation of substance known as angiotensin that circulates in the blood and may trigger drinking. 90005 90002 The idea that cellular dehydration and hypo-volemia contribute to thirst and drinking is called the double depletion hypothesis.To see how both mechanisms are at work, take an example of how we feel after a sweaty tennis game when the body has lost a lot of salt and water. 90005 90002 The osmoreceptors are dehydrated and the blood volume has gone down. Thirst is triggered and we take a lot of fluids bringing the blood volume back to the normal level. 90005 90014 90003 2. Psychological Motives: 90004 90017 90002 They are also known as secondary motives, learned motives or social motives. Social motives are the complex motives or needs that are the well springs of many human actions.They are called social motives because they are learned in social groups, especially in the family as children grow up and they usually involve other people. 90005 90002 These human motives can be looked upon as general stages that lead to many particular behaviour, no sooner is one goal reached, then the other is directed towards another one. If for example, a person has a deep urge for affiliation that establish friendly relations with one acquaintance but this does not amount to motive. 90005 90002 The person is derived to do the same with others and to maintain this pattern of friendship often they have established.Thus social motives are general, persisting characteristics as these strengthen, differ greatly from one individual to another. Psychological motives are also called secondary motives or learnt motives or learnt in social groups specially in the family as children grow up. 90005 90002 90003 Among the many learnt motives the most studied motives are: 90004 90005 90002 90003 Need For Achievement: Secondary Motive: 90004 90005 90002 90003 Striving for success: 90004 90005 90002 The need for achievement is the stable learnt characteristics in which satisfaction is obtained by striving for and attaining a level of excellence.People with high need for achievement seek out situation in which they can compete against some standards and prove themselves successful. 90005 90002 They tend to avoid situations on which success will come too easily, which would be unchallenging or those in which success is unlikely. Instead people with high in achievement motivation are good at choosing tasks that are of intermediate difficulty. 90005 90002 In contrast, people with low achievement motivation tend to be motivated primarily by a desire to avoid failure.As a result they seek out easy task in order to avoid failure or they seek out very difficult tasks for which failure is sure and almost any one would fail at them. People with high fear of failure will stay away from task of intermediate difficulty, since they may fail when others have been successful. 90005 90006 90003 Measuring Achievement Motivation: 90004 90009 90002 How can we measure a person’s need for achievement? 90005 90002 The technique used most frequently is to administer a Thematic Apperception Test (TAT).In TAT, people are shown a series of ambiguous pictures. They are told to write a story that describes what is happening, who the people are, what led to the situation. What the people are thinking or want, and what will happen next? A standard scoring system is then used to determine the amount of achievement. 90005 90002 For example, someone who write a story in which the main character is striving to beat the opponent; studying in order to be well at some task, or working hard in order to get promotion shows clear signs of an achievement orientation.It is assumed that the inclusion of such achievement related imagery on their stories indicates an unusual high degree of concern with, and therefore, a relatively strong need for achievement. 90005 90014 90003 Need for Affiliation: 90004 90017 90002 Striving for friendship-most people have a need for affiliation, an interest in establishing and maintaining relationships with other people. Individuals with a high need for affiliation write TAT stories that emphasize the desire to maintain or reinstate friendships and show concern over being rejected by friends.90005 90002 People who are higher in affiliation needs are particularly sensitive to relationships with others. They desire to be with their friends most of the time and they want to be alone less often than people who are lower in their need for affiliation. 90005 90002 At the same time affiliation motivation may be less important on gender in determining how much time is actually spent with friends. According to the results of one study regardless of their affiliative orientation, female students spend significantly more time with their friends and less time alone than male students do.90005 90014 90003 Need for Power: 90004 90017 90002 The need for power is a tendency to seek, control or influence over others and to be seen as a powerful individual. As you might expect people with a strong need for power are more apt to belong to organization and seek office than those low in the need for power. 90005 90002 They also opt to be in professions on which their power needs may be fulfilled such as business management and you may not be surprised to see them assume prestigious position in college teaching.90005 90002 There are some significant sex differen 90005.90000 Motivation of activity, Concepts motive and motivation. Two ideas about the motive 90001 90002 Activity Motivation 90003 90004 After studying this chapter, the student must: 90005 90004 90007 90008 know 90009 90010 90005 90004 • why the concept of «motive» was introduced into psychology; 90005 90004 • links of the process of motivation; 90005 90004 • forms of the motivational process; 90005 90004 90007 90008 be able to 90009 90010 90005 90004 • Analyze the process of motivation; 90005 90004 90007 90008 own 90009 90010 90005 90004 • a technique for identifying the tasks of the subject when generating activities.90005 90004 Then no one thought about the reason 90005 90004 And my courage and wonderful power! 90005 90004 I was enraged for a damaged helmet, 90005 90004 Heroism that the wine was? — avarice. 90005 90004 90007 A. S. Pushkin 90010 90005 90002 Concepts motive and motivation & quot;. Two ideas about the motive 90003 90004 In this chapter, we begin a discussion of a new topic of general psychology — «Motivation activity.» This is a continuation of the analysis of the determination of behavior, which was mentioned in the topic «Needs.»90005 90004 First of all, we need to understand why psychology took the notion motive and «motivation», what was explained with the help of these concepts? We need to get away from the widespread opinion that animals and man have motives, and the task of science is to guess what it is. We must proceed not from the presence of motives, but from the facts of the beginning, implementation and termination of the behavior of animals and various activities and actions of man, i.e. from the fact of the generation of activity that requires its own explanation.The behavior of animals and humans is a natural object of psychology, and we know that in evolution it appears as a way of adapting the living, when life’s tasks (needs) can not be solved without the participation of behavior, ie. external activity of a living being. 90005 90004 When analyzing behavior, a lot of questions arise, the answers to which are sought by psychology, and not only it. It is clear that behavior meets the needs, to which it is directed. The set of needs determines the composition of various types of behavior: from food-producing to defensive and research.In this case, behavior is a way of satisfying needs. 90005 90004 But we have seen that needs can correspond to several objects or social choices that have the meaning of an object of need, and we need to understand why a subject chooses this particular object or this solution as his intention as an object of need and, accordingly, realizes just such an object behavior. 90005 90004 The second question, which I would like to receive an answer, is the question of why the behavior begins here, in this place and at this time.And behind it there are two more questions: «What creates the subject’s readiness for action?» and «What starts the action at the moment and supports it until it is completed?» 90005 90004 The following questions are related to the structure of the activity: «Why is this type of activity chosen that determines the composition of actions and operations? How are the capabilities of the subject taken into account when choosing the actions and operations to implement exactly this type of activity and are they taken into account? 90005 90004 There are a lot of questions, but among them there are two main questions that have generated the problems of needs and motives: the 90007 direction 90010 and 90007 the beginning of the behavior.90010 90005 90004 The direction of behavior or its appearance (for example, food-producing or defensive), according to scientists, is determined by the availability of appropriate needs that are satisfied through this behavior. But activity is always objective and always aimed at the subject of need, as its final result. Activity must begin and end, and I would like to know what triggers the behavior at this particular moment (here-and-now) and that allows it to be performed until the result is obtained.90005 90004 In the history of the science of behavior, the last question was answered differently. Aristotle suggested his answer, believing that a desire for something is born in the soul and this aspiration is realized through behavior, launching it. At the same time, the question of why the aspiration is born and why at that moment, remained unanswered. In relation to man Aristotle allowed the existence of special actions based on a reasonable solution of man and carried out through his will.90005 90004 The next step was taken at the Stoic School of Philosophy, which introduced the concept of 90007 instinct, 90010 to explain the behavior of animals. Since the behavior of a person, in their opinion, is a mind that the animals do not have and their behavior is not chaotic and adaptive, it must be assumed that animals from birth have aspirations for something (or something) that causes adaptive behavior. Stoics missed the question of why some aspiration arises right now, and another at another time, and that, for example, happens when there are two aspirations at once.90005 90004 Note that both Aristotle and the Stoic school caused the activity of living beings to be seen in internal subjective or, as we would now say, mental experiences. For the sake of justice, we note that Aristotle’s desire was always noted for some external object, which the Stoics did not reject. But in all cases the cause of the behavior was as it were inside subject and could not be outwardly observable, which created difficulties in the study of the determination of behavior. 90005 90004 A sharp turn in addressing the issue of the direction of behavior and the reason for the generation of behavior «here-and-now» was made by R.Descartes, who proposed a mechanical model for the initiation of animal behavior. He introduced the concept of reflex (reciprocal movement), which was caused by external physical effects on the body. By virtue of its arrangement, the animal responded to this effect in such a way that an adaptive result was achieved. That is, a set of behaviors was determined by body devices that were triggered by external influences. The behavior of animals in this version was equated with physical movement, which could be caused only by physical action from the outside, which corresponded to the postulate of immediacy and mechanical causality.90005 90004 Such an approach, because of the simplicity in explaining the reasons for the determination of behavior and the ability not only to control, but also to influence the beginning of behavior, turned out to be attractive and gained many supporters. 90005 90004 But if the behavior of animals could still be explained with the help of the concepts instinct and «reflex», then human behavior clearly did not fit into these models of causality behavior. Against this background, the concept of «need» appeared explaining the focus or objective content of the activity, and the concept of «motive» used to explain the cause and mechanism of launching, initiation of behavior.90007 The motive 90010 (from Latin 90007 moveo 90010 — moving) was given the function of motivating the activities of animals and man. But the motive was simultaneously understood as the reason for the behavior chosen by man, that is, as something for which a man carried out this behavior, which served, among other things, as an informed basis for choosing an action, driven by will. Interest in this understanding was shown by jurisprudence to qualify offenses for their reasons (selfish motives, motives of revenge, national hatred, out of hooligan motives, etc.). 90005 90004 In the XX century. it became clear that theories of only internal or only external determination do not work and that behavior can begin with the obligatory observance of two conditions: 90005 90004 1) there should be a willingness of the subject of the activity to implement the behavior (no matter what it is created) and there must be a physical and functional ability and ability of the subject to perform behavior; 90005 90004 2) the external environment should allow the subject to successfully implement the desired behavior (the availability of the object of the need and the possibility of obtaining it).90005 90004 An analysis of the natural natural behavior of animals has shown that the readiness of an animal to conduct itself does not go into behavior, if, for example, in the existing environmental conditions, there is no object of need. In turn, the subject of need does n 90005.Автор: Практический психолог Ведмеш Н.А.
Спикер Медико-психологического центра «ПсихоМед»