Концептуальные метафоры как способ объяснения мира

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10995/65755

Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.

Title:	Концептуальные метафоры как способ объяснения мира
Other Titles:	Conceptual Metaphors as Methods of World Explanation
Authors:	Milkova, N. V. Bozhko, E. M. Милькова, Н. В. Божко, Е. М.
Issue Date:	2018
Publisher:	Издательство УМЦ УПИ
Citation:	Милькова Н. В. Концептуальные метафоры как способ объяснения мира / Н. В. Милькова, Е. М. Божко // Язык в сфере профессиональной коммуникации : Часть 1 : материалы международной научно-практической конференции преподавателей, аспирантов и студентов, 19-20 апреля 2018 года. — Екатеринбург : Издательство УМЦ-УПИ, 2018. — С. 89-92.
Abstract:	This article covers conceptual metaphor studies and explains how metaphors influence on our world-perception. It describes three types of conceptual metaphors according to George Lakoff and Mark Johnson’s theory: orientational, ontological and structural. Examples, taken from the book «A beautiful Mind» by Sylvia Nasar, illustrate main metaphorical concepts. В статье рассматривается концептуальная метафора, её функционирование в языке и роль в формировании картины мира. Приводятся и анализируются примеры разных видов метафор из книги «Прекрасный разум» Сильвии Назар.
Keywords:	CONCEPTUAL METAPHORS CONCEPTUAL INTEGRATION STRUCTURAL ONTOLOGICAL AND ORIENTATIONAL TYPES OF METAPHORS КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ МЕТАФОРЫ КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ СТРУКТУРНЫЕ ОНТОЛОГИЧЕСКИЕ И ОРИЕНТАЦИОННЫЕ ВИДЫ МЕТАФОР
URI:	http://hdl.handle.net/10995/65755
Conference name:	International research to practice conference for educators, postgraduates and students «Languages in professional communication» Международная научно-практическая конференция преподавателей, аспирантов и студентов «Язык в сфере профессиональной коммуникации»
Conference date:	19. 04.2018-20.04.2018
ISBN:	978-5-8295-0577-6 978-5-8295-0578-3 (Часть 1)
Origin:	Язык в сфере профессиональной коммуникации. Часть 1. — Екатеринбург, 2018
Appears in Collections:	Конференции, семинары

Электронный научный архив УрФУ: Конференции, семинары

Submit Date	Title	Author(s)
16-Feb-2021	Деятельностный подход к обучению французскому языку в контексте межкультурного общения	Яковлева, В. А.
16-Feb-2021	Культурологический аспект в процессе преподавания иностранных языков	Шилова, Е. В.
16-Feb-2021	К вопросу о видах профессионально-ориентированного чтения	Юдина, О. Л.
16-Feb-2021	Содержание	—
16-Feb-2021	Национальная специфика при переводе авторской песни: постановка проблемы	Евтюгина, А. А.
16-Feb-2021	Проблема языка и культура	Есиотр, И. Л.
16-Feb-2021	Национально-специфическая информация в тексте оригинала и перевода (К. Манн «Мефистофель»)	Гатауллина, Д. Н.
16-Feb-2021	Иностранный язык как средство повышения культурного уровня студентов технического вуза	Удачина, Н. А.; Неустроева, М. С.
16-Feb-2021	Актуальные проблемы гуманитаризации в образовании	Хридина, Н. Н.
16-Feb-2021	Пути и средства формирования социальной компетентности выпускников технических вузов	Храмушина, Ж. А.
16-Feb-2021	Роль иностранного языка в подготовке специалиста	Ускова, Б. А.
16-Feb-2021	Методика работы с видео на занятиях по иностранному языку	Ускова, Б. Л.
16-Feb-2021	Знакомство с особенностями культуры страны изучаемого языка как один из способов формирования мотивации при обучении иностранным языкам	Удачина, Н. А.
16-Feb-2021	Новейшие педагогические технологии, используемые на занятиях иностранного языка	Половнева, О. В.
16-Feb-2021	Использование новых информационных технологий при обучении иностранным языкам в системе дистанционного образования	Пшегусова, Г. С.; Числова, А. С.
16-Feb-2021	Некоторые особенности методики преподавания иностранных языков в 1-3 классах Вальдорфской школы	Симакова, В. И.; Возженникова, И. Д.
16-Feb-2021	Особенности терминологической лексики и рациональные способы ее презентации	Смирнова, И. Ф.
16-Feb-2021	Роль учебного фильма в обеспечении культурологического аспекта преподавания иностранных языков в вузе	Рожина, Т. Д.
16-Feb-2021	Общение по телефону как один из аспектов обучению деловому английскому	Пыркова, Т. А.
16-Feb-2021	Роль конференций в обучении английскому языку для специальных целей	Пименова, Т. Ф.

примеры и виды. Составляющие построения метафоры

Это называют олицетворением, которое выделено в отдельный вид выразительных способов.

«Овеществляющие «:

• «глубокая печаль»,
• «бойкий спор»,
• « железный характер»,
• «тонкие мысли»,
• «горькая правда»,
• «сладкие уста»,
• «ручка дверей».

Их можно смело назвать эпитетами.

Предлагаем Вашему вниманию небольшой Видео-урок Елены Красновой:

Разные способы выражения чувств

Метафора в нашей обыденной речи делает её более эмоциональной и выразительной, а вот стихи сделать более живыми, яркими и красочными. Красивая метафора вызовет у читателя нужный отклик, породит много разных ассоциаций. Сама по себе она воздействует не только на разум,но и на чувства, наше подсознание. Не зря поэты уделяют подбору нужных метафор в своём тексте столь много времени.

Все поэты, в своём творчестве, очень редко ограничиваются одной фразой-метафорой. Их очень много. Они чётко формируют запоминающийся образ. К сожалению, бывают как оригинальные, так и банальные слова. Не избежали этой участи и метафоры. Такие клише, как: пустить корни, лес ног, носок ботинка и прочие вошли прочно в наш обиход. На в поэзии они не придадут стихам образности. Необходимо очень тщательно подходить к их выбору и не опуститься до полной банальщины.

Такие русские поэты как Есенин, Маяковский, Лермонтов очень часто использовали в своём творчестве выразительные метафоры. «Белеет парус одинокий» можно сказать, стало обозначением одиночества. Необходимо описывать, а не называть чувства. Читатели должны проникнуться нашим образом. В таком случае поэту удаётся воздействовать эстетически.

Она должна быть ярчайшей, отвлечённой от сущности, неожиданной. Иначе откуда взять образность в своём тексте? Тем не менее она должна иметь реалистичные корни. Не превратиться в красивый набор слов и букв, а вызывать красивые ассоциации.

Смеем надеяться, что Вы сегодня нашли в нашей статье ответы на свои вопросы.

Термин «метафора» принадлежит к сфере языкознания и произошел от греческого слова, которое в переводе означает «перенос». Стало быть, метафора – слово или выражение употребляемое в переносном смысле, образное изображения предмета или явления на основании некоего родства с другим явлением. Авторство термина приписывают Аристотелю.

Основная функция метафоры – создание запоминающегося образа с помощью сравнения предмета с другими объектами . В результате, образ становится сильным, емким и имеет больший эффект благодаря необычности используемых сравнений.

Метафоры широко используются в литературе ввиду своей поэтичности. Прием характеризуется переносом свойств одного предмета или явления на другое, используя свойственный для обоих признак. Метафорой может быть одно слово или целое выражение. Вот несколько примеров:

И может быть — на мой закат печальный

Блеснет любовь улыбкою прощальной.

А.С. Пушкин.

Его слова были как бальзам на душу .

Одели коньки и побежали по зеркалу реки .

Огнем полна твоя душа.

Костер рябины красной.

У него море денег .

Ему палец в рот не клади .

Дело чести .

Теплый ветер ласкал лицо

Не стоит путать метафоры с – определениями, добавляемыми к предметам для большей выразительности, например: железный характер, каменное сердце, острый ум и др. Эти художественные приемы могут использоваться друг с другом, дополняя друг друга и создавая еще более интересные образы.

Метафора – это скрытое сравнение

Из чего состоит метафора?

Метафоры постоянно используют в повседневной жизни, часто неосознанно. На основании наличия общих свойств мы называем одним и тем же словом разные предметы. К примеру, на основе общих признаков «острый» и «колючий» мы называем иглой:

• Инструмент хирурга и швеи.
• Листья хвойных деревьев, которые выглядят как иглы.
• Образования, заменяющие некоторым животным мех (например, иголки у ежа).

Люди часто сравнивают других людей, поведение которых им не нравятся, с животными. Например, «козел» и «баран» по отношению к человеку часто используются, чтобы поставить под сомнения умственные способности последнего. Общий признак в данном случае – неосмысленное поведение, которое свойственно животному, но не человеку.

Итак, метафора состоит из:

1. Предмета, который с чем-либо сравнивают. Это может быть любой одушевленный или неодушевленный предмет, а также явление.
2. Образа – то, с чем сравнивают предмет.
3. Общего признака – то, что свойственно и предмету, и образу.

Метафоры в литературе

Писатели и поэты применяют метафоры в разных целях. Для кого-то, как для Шекспира, смысл имели именно значения, получаемые в результате применения приема. Другие драматурги, воспитанные на принципах реализма, менее склонны к использованию переносных значений. Метафора может быть целью создания образа и даже произведения, упражнением для того, чтобы максимально удалиться от первоначального значения слова.

Метафоры очень часто встречаются в прозе и поэзии для передачи ощущений посредством образов:

Черемуха душистая, развесившись, стоит,

А зелень золотистая на солнышке горит .

С. Есенин.

Я пришел к тебе с приветом,
Рассказать, что солнце встало,
Что оно горячим светом
По листам затрепетало ;

Улыбается осень сквозь слезы,
В небеса улетает мольба,
И за кружевом тонкой березы
Золотая запела труба.

Смотри, как роща зеленеет,
Палящим солнцем облита —
А в ней какою негой веет
От каждой ветки и листа!

Федор Тютчев

Язык очень гибкий инструмент обладающий большим запасом . Некоторые из художественных приемов схожи, но все-таки не тождественны. Попробуем подчеркнуть различия между метафорой, эпитетом и олицетворением.

Метафора – это скрытое сравнение. Например, “горит костер рябины красной” – подразумевается, что рябина яркая и красная как костер. Подобное скрытое сравнение можно перефразировать с помощью слова “как”. Например, “зеркало реки” – река как зеркало. В случае с эпитетом, к слову добавляется определение, например: железные нервы, сверкающие глаза, тонкий слух. Но если сказать “острие слуха” или “огонь глаз” то это уже метафора. Для олицетворения характерно переносить характеристики живого на неодушевленные предметы и явления, например: лес проснулся, река дремала, зима боролась с весной.

Виды метафор

Поиск общих признаков обычно отражает:

• Общность формы объектов. Например, кольцом называют украшение, которое носят на руке. Кроме того, бывает кольцо сигаретного дыма. Шляпка может быть у леди и у гвоздя.
• Общий цвет. Например, коралловыми губы женщины называют из-за цвета кораллов, которые можно найти в море. Золотыми руки называют из-за того, что этот драгоценный металл имеет большую ценность. То, что делается руками, сравнивается с ценностью золота.
• Похожие функции. Дворники убирают метлой территорию около дома и стекла автомобилей. Стальными нервы называют потому, что происходит сравнение психической уравновешенности с прочностью стали.
• Одинаковое положение. Нижнюю часть горы часто называют подошвой потому, что она находится снизу, как у обуви.

Метафора может быть:

• Резкой, ее также называют диафорой. Для сравнения используют максимально удаленные по смыслу понятия или явления. Например, лить бальзам на душу.
• Стертой (или общепринятой) . Встречается в словах и выражениях, которые так прочно вошли в обиход, что мы не ощущаем переносного значения. Например, ножка стула или носик чайника.
• В виде формулы . Как и в случае со стертой метафорой, используются заезженные, стереотипные выражения. Например, острый язык.
• Развернутой. Такая метафора используется в большом фрагменте текста или, как в примере, стихотворения:

Я стою на прибрежье, в пожаре прибоя,

И волна, проблистав белизной в вышине,

Точно конь, распаленный от бега и боя,

В напряженье предсмертном домчалась ко мне.

И за нею другие, как белые кони,

Разметав свои гривы, несутся, бегут,

Замирают от ужаса дикой погони,

И себя торопливостью жадною жгут.

Опрокинулись, вспыхнули, вправо и влево, —

И, пред смертью вздохнув и блеснувши полней,

На песке умирают в дрожании гнева

Языки обессиленных белых огней.

К. Бальмонт.

• Реализованной. Переносное значения слова или фразы не учитывается. Она становится забавной и даже смешной:

Дa нa вac жe лицa нeт – нa вac тoлькo pyбaшкa и бpюки.
C.Coкoлoв.

Метафора (от греческого metaphora «перенос») — одно из самых мощных и частотных средств вторичной номинации. Это универсальное явление в языке. Её универсальность проявляется в пространстве и во времени, в структуре языка и в функционировании. Она присуща всем языкам и во все эпохи; она охватывает разные аспекты языка. В лингвистической науке проблема метафоры — и как процесса создающего новые значения языковых выражений в ходе их переосмысления, и как уже готового метафорического значения — рассматривалась издавна, однако до настоящего времени в лингвистическом понимании метафоры между учеными существуют разногласия.

Серьезные сведения об особенностях метафоры находим уже в античных и римских теориях языка и стиля. Наиболее полно, по сравнению с другими античными авторами, метафору описал Аристотель, определяя ее как «перенесение слов с измененным значением из рода в вид, или из вида в род, или из вида в вид, или в форме пропорции» [Античные теории языка и стиля 1996: 184]. Описывая особенности метафоры, Цицерон отмечал, что данное средство вторичной номинации «придает наибольшую яркость и блеск речи, усыпая ее как бы звездами» [Там же: 223]. Все античные авторы обращали внимание на тесную связь метафоры со сравнением, к примеру: «сравнение есть также метафора» (Аристотель) [Там же: 190], «метафора есть укороченное сравнение» (Квинтилиан) [Там же: 232], «метафора есть сравнение, сокращенное до одного слова» (Цицерон) [Там же: 229]

Некоторые современные определения также говорят о метафоре, как о переносе: «метафора (от греч. metaphora перенесение), троп, перенесение свойств одного предмета (явления) на другой на основании признака, общего или сходного для обоих сопоставляемых членов («говор волн», «бронза мускулов»)» [Универсальная энциклопедия].

В толковом словаре Ожегова и Шведовой находим следующее объяснение слову: «Вид тропа, скрытое образное сравнение, уподобление одного предмета, явления другому (напр. чаша бытия), а также вообще образное сравнение в разных видах искусств. В лингвистике: переносное употребление слова» [Ожегов, Шведова].

Вот как определяется термин «метафора» в энциклопедии Кругосвет: «метафора (греч. «перенос»), троп или фигура речи, состоящая в употреблении слова, обозначающего некоторый класс объектов (предметов, лиц, явлений, действий или признаков), для обозначения другого, сходного с данным, класса объектов или единичного объекта; например: волк, дуб и дубина, змея, лев, тряпка в применении к человеку; острый, тупой — о свойствах человеческого ума и так далее» [Энциклопедия Кругосвет].

В очерке А.Н. Баранова к словарю русской политической метафоры, метафора определяется с точки зрения когнитивной теории как «сложный когнитивный феномен, возникающий в результате взаимодействия двух смысловых комплексов — содержания/фокуса/источника и оболочки/фрейма/цели» [А.Н. Баранов, Очерк когнитивной теории метафоры]. Это определение опирается на терминологию М. Блека, который «фокусом» (“focus”) называет слово в выражении, используемое в переносном смысле, то есть метафорически, а «рамой» (“frame”) слова или слово окружающие «фокус», употребляемые в обычном смысле [М.Блек, Метафора].

«Метафора,- по образному выражению М. Блэка, — это верхушка затопленной модели [Блэк: 1979]. И многие стремились придать ей плавучее состояние, в надежде увидеть её в действии. Без сомнений мы можем утверждать, что существует обширная литература по данной теме. Работа над исследованием метафоры продолжается до сих пор. Лингвист Т.Н. Маркова говорит о метафорическом пространстве в прозе Пелевина (2004), А.П. Чудинов рассматривает фитонимную метафору в современной политической речи (2005) и определяет метафору, как основную ментальную операцию, которая объединяет две понятийные сферы и создает возможность использовать потенции структурирования сферы-источника при помощи новой сферы [Чудинов А. П., 2000: 7]. В языковедении также рассматриваются различные направления, изучающие метафору.

Усилиями современных лингвистов, в частности Черкасовой Е.Т., Серебренниковым Б.А., Кубряковым Е.С., были определены лингвистические понятия и процессы, обусловливающих возникновение и функционирование метафоры в речи. К ним относятся: основное значение слова, общий семантический элемент, являющийся результатом образования семантической двуплановости метафорического значения; лексико-семантические связи слов, логически не соответствующие реальным связям предметов и явлений действительности, определенный семантический тип слова, грамматические категории одушевленности — неодушевленности имен существительных.

Перечисленные положения стали уже традиционными, классическими в теории метафоры, например: утверждения о семантической двуплановости метафор, об общих для основного и переносного значений смысловых компонентах, о необычном метафорическом окружении, об определенных семантических классах слов, способных развивать образные значения.

В изучении метафор главное значение отводится основному лексическому значению слова. Но и здесь существуют некоторые проблемы, так как в данном случае речь идет о существительном в роли метафоры к позиции предиката, приложения и к сочетанию с родительным падежом другого существительного. Но характеризующая функция метафоры требует своего выражения в форме сказуемого. Н.Д. Арутюнова пишет: «Тезис о том, что метафора соотнесена с позицией предиката, не предполагает, что всякое фигуральное по своему смыслу сказуемое является метафорой. Метафора в сказуемом сталкивается с ограничениями, обусловленными морфологическими и лексико-семантическими факторами». [Арутюнова Н.Д., 1988: 5] Вопрос о синтаксическом оформлении метафор также считается нерешенным, и сложность его усугубляется возможностью совмещения в одной и той же языковой единице нескольких тропов. Так, метафора может быть гиперболической, метонимической, иронической, существуют метафорические сравнения, метафорические перифразы.

Следует отметить, что метафора существует в языке как реальная семантико-синтаксическая единица. Следовательно, здесь мы можем говорить о признаках метафоры:

• 1) признак семантической двуплановости. Данный признак следует, прежде всего, рассматривать с точки зрения толкования прямого и переносного значения. Можно привести немало толкований, где прямое и переносное значение раскрываются таким образом, что вырисовываются их общие черты. Так, основное и переносное значение в слове «пульс» объединены в представлении о темпе, ритме, в слове «изнанка» — о скрытой, оборотной стороне чего-либо.
• 2) признак отвлеченности. В прессе метафоризации слово проделывает огромную семантическую работу, в результате которой его значение становится обобщенным и тем самым менее определенным;
• 3) признак экспрессивности. Признаком метафоры является ее оценочное качество. Опираясь на признак основного и переносного значения, сравнивая их, обнаруживается, что метафора заостряет внимание на какой-то семантической черте, заключенной в основном значении;
• 4) синтаксический признак. Данный признак выражается в синтаксических условиях метафоризации слова, которые даются словарями и справочниками;
• 5) морфологический признак. Является числовой характеристикой метафор-существительных. Дается словарями или справочниками. [Телия В.Н., 1977: 36]

Метафора — это утверждение о свойствах объекта на основе некоторого подобия с уже обозначенным в переосмысленном значении слова. Здесь возможен гипотетический домысел и превалирует субъективное начало во взгляде на действительное. Поэтому метафора так широко эксплуатируется в квалификативно-оценочной деятельности сознания. Техника метафоры — основной прием косвенной номинации. Эта закономерность обусловлена тем, что при формировании косвенных наименований в переосмысляемом значении актуализируются те признаки, которые существенны относительно смысла и детонации опорного наименования. Это создает условия для предикации объектам новых, несобственных для них признаков, а тем самым — для скачкообразного развития нового смысла за счет интерференции уже обозначенных предшествующем значении свойств объекта и сращения с ним признаков, атрибутируемых вновь обозначаемым «со стороны» опорного наименования. [Кубрякова Е.С., 1978: 64]

Русский язык богат и разнообразен, с помощью него мы задаем вопросы, делимся впечатлениями, информацией, передаем эмоции, рассказываем о том, что запомнилось.

Наш язык позволяет рисовать, показывать и создавать словесные картины. Литературная речь подобна живописи (рис. 1).

Рис. 1. Живопись

В стихах и прозе яркая, живописная речь, которая побуждает воображение, в такой речи используются изобразительные средства языка.

Изобразительные средства языка — это способы и приемы воссоздания действительности, дающие возможность сделать речь яркой и образной.

У Сергея Есенина есть следующие строки (рис. 2).

Рис. 2. Текст стихотворения

Эпитеты дают возможность посмотреть на осеннюю природу. С помощью сопоставления автор дает читателю возможность увидеть, как падает листва, словно стая бабочек (рис. 3).

Рис. 3. Сопоставление

Словно является указанием на сопоставление (рис. 4). Такое сопоставление называется сравнение .

Рис. 4. Сопоставление

Сравнение — это сопоставление изображаемого предмета или явления с другим предметом по общему для них признаку. Для сравнения нужно:

• Чтобы между двумя явлениями нашлось что-то общее;
• Особое слово со значением сопоставления — будто, точно, как, как будто, словно

Рассмотрим строку стихотворения Сергея Есенина (рис. 5).

Рис. 5. Строка стихотворения

Сначала читателю представляется костер, а потом уже рябина. Это происходит из-за уравнивания, отождествления автором двух явлений. В основе лежит сходство гроздьев рябины с огненно-красным костром. Но слова будто, словно, точно не используются потому, что автор не сравнивает рябину с костром, а называет ее костром, это метафора.

Метафора — перенесение свойств одного предмета или явления на другой по принципу их сходства.

Метафора , как и сравнение, основана на сходстве, но отличие от сравнения в том, что это происходит без использования особых слов (так, словно, будто).

При изучении мира можно увидеть что-то общее между явлениями, и это отражается в языке. На сходстве предметов и явлений основаны изобразительные средства языка. Благодаря сравнению и метафоре речь становится ярче, выразительнее, можно увидеть словесные картины, которые создают поэты и писатели.

Иногда сравнение создается без особого слова, по-другому. Например, как в строках стихотворения С. Есенина «Нивы сжаты, рощи голы…» (рис. 6):

Рис. 6. Строчки из стихотворения С. Есенина «Нивы сжаты, рощи голы…»

Месяц сравнивается с жеребенком , который растет на наших глазах. Но слов, указывающих на сравнение, нет, используется творительный сравнения (рис. 7). Слово жеребенком стоит в Творительном падеже.

Рис. 7. Использование творительного падежа для сравнения

Рассмотрим строки стихотворения С. Есенина «Отговорила роща золотая…»(рис. 8).

Рис. 8. «Отговорила роща золотая…»

Кроме метафоры (рис. 9), используется прием олицетворения, например, в словосочетании отговорила роща (рис. 10).

Рис. 9. Метафора в стихотворении

Рис. 10. Олицетворение в стихотворении

Олицетворение является разновидностью метафоры, когда неодушевлённый предмет описывается как живое. Это один из самых древних речевых приемов, потому что наши предки одушевляли неживое в мифах, сказках и народной поэзии.

Задание

Найдите сравнения и метафоры в стихотворении Сергея Есенина «Береза» (рис. 11).

Рис. 11. Стихотворение «Береза»

Ответ

Снег сопоставляется с серебром , потому что схож с ним внешне. Используется слово точно (рис. 12).

Рис. 13. Творительный сравнения

Метафора используется в словосочетании горят снежинки (рис. 14).

Рис. 15. Олицетворение

1. Русский язык. 4 класс. Учебник в 2 частях. Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. М.: Просвещение, 2014.
2. Русский язык. 4 класс. Часть 1. Канакина В.П., Горецкий В.Г. М.: Просвещение, 2013.
3. Русский язык. 4 класс. Учебник в 2 частях. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. 5-е изд., перераб. М., 2013.
4. Русский язык. 4 класс. Учебник в 2 частях. Рамзаева Т.Г. М., 2013.
5. Русский язык. 4 класс. Учебник в 2 частях. Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е. М., 2013.

1. Интернет портал «Фестиваль педагогических идей ”Открытый урок”» ()
2. Интернет портал «literatura5.narod.ru» ()

Домашнее задание

1. Для чего используются изобразительные средства языка?
2. Что необходимо для сравнения?
3. Чем отличается сравнение от метафоры?

Как часто вам встречаются люди, умеющие говорить чистым русским языком, без повторений и банальщины, так, чтобы загипнотизировать собеседника с первых слов, и накрыв потоком мысли, пронести его до самого конца диалога, не давая упускать нить разговора и внимательно наблюдая за тем, что излагаемый текст интересен слушателю?

Вконтакте

Зачастую, опытные дикторы, писатели и люди, чья профессия, так или иначе, связана с коммуникацией и литературой, умеют произвести такое впечатление на собеседника, находить его слабые места. Удаётся им это благодаря множеству различных уловок в том числе, при использовании литературной речи — троп. Одной из троп, что помогают сделать высказывание ярче , сочнее и образней является метафора. И мы попытаемся понять, что же это такое, и в чём её суть и значение.

История метафоры

Хотелось бы написать что-то о зарождении метафоры, но, к счастью, или, наоборот, это невозможно. Она зародилась, пожалуй, вместе с языком, фантазией, да и с человеком в принципе. С ним же она росла и развивалась.

Так что такое метафора в литературе? Если рассматривать этот вопрос наименее подробно, то, можно сказать, что это сравнение , но, копнув глубже, определение окажется для вас более обширным. Метафора — образное сравнение одного предмета с другим на основе каких-либо свойств, это правило, кстати, футуристы старались максимально обходить и игнорировать. Значение этой тропы для них — передача чувств, эмоций и находящихся перед взором картин читателю. Примеры эпатажа футуристической метафоры в стихотворениях Маяковского не счесть, поэтому на нём и стоит остановиться:

• За солнцем улиц где-то ковыляла никому не нужная, дряблая луна – поэт сравнивает луну со старухой, немощной и одинокой;
• Улица муку молча перла.

Крик торчком стоял из глотки.

Топорщились, застряв поперёк горла,

Пухлые taxi и костлявые пролётки.

Грудь испешеходили.

Чахотки площе. — это стихотворение описывает сравнение, где улица уподобляется больному человеку;

моей души изъезженной

шаги помешанных

вьют жёстких фраз пяты. — в этом же стихотворении, наоборот — сам человек уподобляется улице.

• Млечный путь перекинув виселицей, возьми и вздёрни меня, преступника. — невероятное предложение, в котором чётко описано значение, того, как видит звёздное небо писатель, а именно — сравнение млечного пути с верёвкой для виселицы, где должен быть повешен автор.

О метафоре, как о литературном тропе мы узнаём ещё с учений Аристотеля , который считал, что она должна быть максимально приближена к истине и олицетворять неоспоримое сходство с предметом. Философ древности был уверен в том, что искусство, в том числе и литература, должно максимально передавать реализм окружающей жизни творца, в этом его суть и значение.

Но, со временем мнения о свойстве и функциях сравнения заметно поменялись и во время эпохи футуризма, о котором было немного сказано выше, творцы пришли к мнению о том, что это сложное сравнение нужно использовать чтобы заставлять читателя задуматься над тем, почему автор хотел сказать именно так и в чём он увидел сравнение.

В общем — метафора, это описание мировоззрения самого писателя, тропа, суть которой — передать образы, роящиеся в голове у пишущего, и дать читателю возможность максимально чётко представить себе точку зрения автора.

Структура и принципы метафоры

Метафора сама по себе является многогранным и сложным понятием, в котором все не так легко разложить по полочкам, как может показаться, на первый взгляд, но у всех есть право на шанс, поэтому попробуем и мы.

Составляющие построения метафоры

Такое многогранное сравнение, отображающее всю суть внутреннего мира автора и его видения жизни, не может быть не структурировано, согласно хоть каким-то догмам и законом литературной лексики. Итак, рассмотрим смысловые элементы , которые представляются частицами единого цельного полотна — метафоры.

Рассмотрим составляющие на примере такой метафоры: «она увядала, теряя свой шарм».

Виды метафоры

Различают два основных вида метафор — сухая и развёрнутая. Различия между ними очевидны и сразу бросаются в глаза, поэтому вопроса, как найти метафору, возникать не должно, даже у неопытных читателей.

Сухая метафора — сравнение, зачастую, уже накрепко вошедшее в обиход, которое иногда бывает сложно заметить в разговоре, к примеру:

• Глазное яблоко — метафора значение которой, очевидно, а сравнение находится в слове яблоко, благодаря схожести форм;
• Ножка шкафа — ножка, это сравнение, употребляемое благодаря тому, что это опора, так же как и человеческие нижние конечности, хотя мебель явно не может на ней двигаться;
• Золотые слова — естественно, слова не сделаны из драгоценного камня, но проведена такая параллель, благодаря большой ценности произнесённого;
• Горящая листва — на самом деле листва не пылает, просто её цвет очень напоминает костёр, кстати, пора «горящей листвы» это любимая пора Пушкина , также одного из поклонников использования ярких метафор в своих стихах.

Развёрнутой метафорой зачастую пользуются люди литературы. Такое сравнение может длиться на протяжении строчки, предложения, абзаца, страницы или книги.

Итак, можно сделать вывод, что наш язык богат и разнообразен. Более того, он обширен и велик. Огромное количество писателей, поэтов и философов не одно столетие доказывают эти простые истины. От великого ума Аристотеля и до Пушкина, Лермонтова , Толстого и, в конце концов, Маяковского и Высоцкого. Все они говорили о прелестях родного разговора. А нам нужно запомнить только то, что словом можно как убить, так и исцелить. Владейте родной речью и находите прекрасное в обыденном, удачи.

Пять причин, почему метафоры могут улучшить пользовательский опыт (UX)

Есть много способов узнавать окружающий мир. Особенно в оффлайне. Мы можем использовать наши чувства, собирать информацию, интерпретировать окружающую среду и делать выводы. В Интернете наши чувства более ограничены. Как дизайнеры, мы должны предоставлять информацию более взвешенно — чтобы убедиться, что наши пользователи поняли именно то, что мы хотели сказать.

Метафоры — отличный способ, который поможет людям понять абстрактное содержание; вызвать у них знакомые ощущения; привлечь внимание и мотивировать к действиям.

«То, как мы думаем, что мы испытываем, и что мы делаем каждый день в значительной степени зависит от метафоры».
— Лакофф и Джонсон

В своей книге «Метафоры, которыми мы живем» (ее давно растащили на цитаты) авторы показывают важную роль метафоры в нашем языке и нашей повседневной жизни. Мы используем метафоры, чтобы назначать вещам понятный нам ярлык.

Давайте посмотрим, как можно использовать метафоры для улучшения пользовательского опыта (user expirience) на своем сайте.

1. Метафоры могут показать незнакомые понятия в конкретных условиях

Начнем с самых простых и популярных метафор в интернете — это Иконки. Эти маленькие символы помогают пользователям быстро понять концепцию. Иконки обычно ссылаются на то, с чем мы знакомы в физическом мире. Это помогает прикрепить к информации какую-то знакомую ассоциацию.

Пример: на сайте Startups, This Is How Design Works значок лампочки (меня осенило!) используется для обозначения слова «инновации»; значок гаечного ключа — для обозначения производства чего-то полезного; а значок кисти представляет «эстетическое»:

Метафоры могут быть творчески использованы для объяснения сложных или необычных концепций. Взгляните на страницу 404-ой ошибки в блоге Хью Уилкинса:

Многие пользователи Интернета не знают, что такое 404-я ошибка.

(И это нормально, кстати. Вы, уважаемый читатель, наверняка опытный пользователь интернета. И все же, вы можете не знать, например, плюсы и минусы разных видов МДФ — зато это прекрасно знает мебельщик. И ему может быть так же смешно, когда кто-то этого не знает. Поэтому люди должны общаться между собой как можно более понятным языком, приводя разные аналогии.)

Стандартные страницы с 404-ой ошибкой могут сбивать не очень опытных пользователей с толку. Но здесь вместо технических объяснений — почему запрашиваемая страница не доступна, пользователь видит юмористический образ бегущего ниндзя, укравшего запрашиваемую страницу.

Метафоры еще можно использовать для объяснения процесса.

«Datashift» показывает воображаемую машину, которая превращает иконки различных соц. медиа в статистические данные, отображающиеся на экране:

Конечно, это абстрактный процесс. Но становится ясно, какие услуги компания предлагает.

2. Метафоры могут создать знакомые ощущения

Мы любим классифицировать вещи (и боимся неизвестного). Всякий раз, когда мы что-то не узнаем, наш мозг старается изо всех сил, он хочет понять — на что мы смотрим.

(Вот почему гештальт-принципы можно применять в дизайнерской работе.)

Мы используем шаблоны, чтобы получить представление — чего ожидать. Узнавание ментальных моделей помогает нам понять и принять незнакомые вещи. Пользовательский интерфейс Paper (приложение для рисования на iPad), позволяет использовать этюдник — это метафора для создания знакомых ассоциаций:

Приложение разработано таким образом, чтобы выглядеть и работать как эскизный альбом. Вы можете легко перенести эскизы на бумагу, выбирать различные ручки и цвета, пролистывать страницы и показывать то, что нарисовали, друзьям в социальных медиа. С помощью знакомых образов в цифровом инструменте, взаимодействие с ним становится интуитивным и простым в освоении.

3. Метафоры вызывают эмоции! 🙂 🙁

Впечатления хранятся в памяти дольше, чем любая другая информация. Вы можете не запомнить, сколько стоило мороженое, но запомните, что оно было очень вкусное!

Эмоции сделают ваш дизайн привлекательным для людей, более эффективным, приятным и запоминающимся.

Как упоминалось выше, иконки помогают нам понять абстрактные понятия. Но если их «преувеличить» и разработать с душой, как на сайте Eye Bridge, они тоже вызывают эмоции:

Пока мы связываем абстрактную иконку — чашку кофе с определенным значением или функцией, ее детальное изображение заставляет нас подумать еще и о вкусном и горячем кофе. Такое двухслойное смысловое пирожное.

4. Метафоры могут привлечь внимание пользователей

Метафоры можно использовать для привлечения внимания к сайту в целом, или в очень специфических элементах на отдельных веб-страницах. Вещи, которые мы узнаем, привлекают наше внимание — так же, как мы узнаем знакомые лица в большой толпе незнакомых людей.

Например, у нас есть ассоциация с бейджиками — конференции и семинары. Именной бэйджики означают, что вы зарегистрированный пользователь. Вы заплатили за участие или имеете право на что-то, что доступно только немногим. Эту метафору можно использовать на сайте (разработана Meng To), чтобы сделать регистрационную форму более привлекательной:

А Flourish решили использовать дерево. Дерево объясняет, что они делают (вместе с лозунгом «Мы выращиваем веб-сайты, процветающие в самых суровых климатических условиях»). Большое большое дерево посередине пустыни, которые отлично себя чувствует! Так они показывают силу своих услуг. Иллюстрация и метафора привлекательные и запоминающиеся.

5. Метафоры могут мотивировать пользователей к действиям

Переводя взаимодействия, которые мы знаем, из реального мира в интернет, мы передаем на экран наши знания по использованию чего-то. Благодаря этому можно интуитивно понятно, что делать.

Сайт Cascade Brewery Co предлагает классные метафоры для навигации по меню:

Пользователи могут получать свой индивидуальный контент, указывая желаемые пропорции для разных категорий. Меню навигации захватывает ваше внимание. Хочется проверить — что будет, если изменить пропорции?

Еще один замечательный способ подтолкнуть к регистрации — обратный отсчет продолжительностью в одну минуту:

Нет никаких предупреждений — что произойдет, когда время закончится? Но все равно, очень любопытно, даже с элементом риска. А любопытство одна из сильнейших мотиваций. Еще проявляется дух соревнования — успеем или нет?

Заключение

Метафоры могут стать мощным инструментом для улучшения пользовательского опыта (UX). Они способны:

• объяснить абстрактные или сложные понятия
• создать знакомые ощущения
• стать эмоциональным триггером
• обратить внимание на ваш сайт или его отдельные компоненты
• мотивировать пользователей что-то сделать

Как вы используете метафоры в своих проектах? Может, вы видели другие хорошие примеры того, как метафоры используются в интернете?

По материалам sixrevisions.com.

Журнал — Интернет-журнал «Филолог» — 1618681716

Главная > Выпуск № 5 > Концептуальная метафора

Людмила Грузберг

Концептуальная метафора

Термин концептуальная метафора используется для наименования особого типа переносного употребления слова. В чем заключается специфика данного типа метафоры, и предстоит показать в этой статье.

 

Первыми метафору такого типа описали Джордж Лакофф, лингвист-теоретик из университета Беркли, и философ Марк Джонсон (Стэнфордский университет) в работе «Metaphors we live by», обширные фрагменты которой публиковались в переводе в ряде российских изданий¹. Основные из постулатов, отстаиваемых в названной работе, таковы:

 

1. Концептуальная метафора (при сокращении – КМ) – это не «сокращенное сравнение», не один из способов украшения речи и даже не свойство слов и языка в целом. В представлении современной когнитологии, метафора – это одна из основных ментальных операций, это способ познания, структурирования и объяснения окружающего нас мира. «Метафора проникает в повседневную жизнь, причем не только в язык, но и в мышление и действие. Наша обыденная понятийная система, на языке которой мы думаем и действуем, по сути своей метафорична»².

 

2. Для того чтобы продемонстрировать способность метафорических понятий структурировать повседневную деятельность, авторы анализируют метафору СПОР – ЭТО ВОЙНА. Наличие указанной метафоры подтверждается обширным рядом высказываний типа Я не мог победить его в споре; Он разгромил все мои доводы; Вы не сможете защитить свои утверждения; Его замечания били точно в цель; Не стоит прибегать к этой стратегии: противник сотрет Вас с лица земли; Не согласны? – Ваш выстрел! – и т.п. «Хотя физической битвы нет, – пишут Лакофф и Джонсон, – происходит словесная битва, и структура спора – атака, оборона, контратака и т.д. – отражает это»³. Таким образом, делают вывод авторы, «суть метафоры заключается в понимании и переживании сущности (thing) одного вида в терминах сущности другого вида»⁴.

 

3. Концептуальная метафора не только воспроизводит фрагменты общественного опыта данной культурной общности – она в значительной мере формирует этот опыт. «Новые метафоры обладают способностью творить новую реальность /…/. Если новая метафора становится частью понятийной системы, служащей основанием нашей действительности, она изменит эту систему, а также порождаемые ею представления и действия /…/. Например, западное влияние на мировые культуры частично объясняется внесением в них метафоры ВРЕМЯ – ДЕНЬГИ»⁵. Положение о способности метафоры творить «новую реальность» Лакофф и Джонсон обосновывают не только примерами, но и логическими построениями типа: поскольку значительная часть социальной реальности осмысляется в метафорических терминах и поскольку наше представление о материальном мире также отчасти метафорично, постольку метафора играет весьма существенную роль в установлении новой для нас реальности.

 

В отечественной когнитологии изучение метафоры также имеет уже определенную традицию. К настоящему времени наметилось несколько подходов к исследованию КМ. Одним из актуальных и прагматичных представляется нам изучение в когнитивном аспекте политической метафоры, предпринятое школой профессора А. П. Чудинова (Екатеринбург). В монографии «Россия в метафорическом зеркале: когнитивное исследование политической метафоры (1991 – 2000)» на обширнейшем материале, извлеченном из средств массовой информации, А. П. Чудинов исследует функции метафоры в отечественном политическом дискурсе, рассматривает источники политической метафоры, предлагает методику описания метафорических моделей, обсуждает перспективы исследования политической метафоры, а также целый ряд теоретических проблем, связанных с изучением концептуальной метафоры.

 

Дальнейшее наше изложение – это своего рода рефлексия на основе названных работ.

 

Поскольку все типы метафоризации основаны на ассоциативных связях в пределах человеческого опыта, метафора по самой своей природе антропометрична: она соизмеряет разные сущности, формирует на их основе новый гносеологический образ и синтезирует в нем признаки гетерогенных сущностей. Антропометричность метафоры, т.е. соизмеримость сопоставляемых наименований и объектов именно в человеческом сознании, безотносительно к реальным сходствам и различиям сопоставляемых сущностей (той, которая обозначается посредством метафоры, и той, которая используется как вспомогательный образ), самым естественным образом вписывается в антропометрическую парадигму современного научного знания, исходящего из мнения, что человек познает мир через осознание своей деятельности в нем. Никакая теория не сможет без обращения к человеческому фактору объяснить, почему о чувствах можно думать как об огне, почему можно говорить о пламени любви, жаре сердца и т.п. Способность мыслить метафорически – черта собственно homo sapiens, и она отражает способность нарушать границы «естественной таксономии» и творить в сознании особый, порой парадоксальный антропоцентричный порядок вещей. Парадоксальность метафоры обусловливается именно гетерогенностью ее исходных сущностей.

 

Сферы, из которых заимствуются лексические средства и смыслы создающихся метафор, названы А. П. Чудиновым сферами-донорами, и одним из активнейших доноров в пределах политической метафоры является сфера «Человек» (что позволяет говорить не только об антропометричности, но и об антропоцентричности концептуальной метафоры). Широкое использование в публицистике и политическом дискурсе высказываний типа лицо исполнительной власти, хребет рыночной экономики, доступ к уху президента, сердце Урала, поиграть мускулами, голосовать ногами, леса – легкие планеты, деньги – кровь экономики, нож в спину демократии и т.п. позволяет сформулировать метафорическую модель ПОЛИТИЧЕСКАЯ ЖИЗНЬ – это ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ ОРГАНИЗМ (ср. приведенное выше СПОР – ЭТО ВОЙНА).

 

В зависимости от тематики сферы-источника («донора») исследователи выделяют милитарную⁶, вегетативную, физиологическую⁷, криминальную, спортивную, зоо- и фитоморфную метафоры⁸ и другие ее типы. Ряд примеров на каждый из типов:

– холодная война; информационная война; война с наркотиками; стратегия выживания; правительство произвело тактическое отступление; предвыборный фронт; взять реванш на выборах; десант в Думу; армия консультантов; штаб губернатора – и мн. др.;
– посеять сомнение; прививать идеи; зреет решение – и т.п.;
– городской организм; утечка мозгов; встать лицом к проблемам жилья; за спиной президента; переварить финансовые потоки; Совет Федерации сам накинул петлю на шею – и т.п.;
– грабительский бюджет; политические мошенники; политические киллеры; крестный отец города; беспредел в высших эшелонах власти; народ держат за лохов – и т.д.;
– в команде НДР некоторые игроки уже отчислены; Россель сделал «ход конем»; избирательный марафон; избирательная кампания вышла на финишную прямую; предвыборный старт – и мн. др.;
– акулы бизнеса; коммунистические попугаи; бациллы коммунизма; фирмы-паразиты; свора бюрократов – и др.;
– корни кризиса; ветви власти; верхушка КПСС; пожинать плоды бесхозяйственности; зерна гражданской войны; ядро президентского аппарата; процветание экономики и т.п.

 

А. П. Чудинов справедливо замечает, что в метафорическом зеркале (еще метафора!) не просто пассивно фиксируются какие-либо явления жизни – концептуальные метафоры, бытующие в данное время в данном языке, могут быть свидетельством социального неблагополучия, звучать грозным предупреждением об опасности социальных болезней (снова метафора!). Более того, метафора способна быть мощным средством переконцептуализации общественного сознания, «то есть изменения системы базисных  представлений народа о себе, о своей стране и своей роли в ее развитии. Поэтому с изменением системы концептуальных метафор наши граждане перестанут ощущать себя пешками, винтиками, лохами, солдатами, подопытными кроликами, актерами, пассажирами тонущего корабля или захваченного террористами самолета. Это будут метафоры общества, уверенного в себе, развивающегося и вместе с тем не забывающего о фундаментальных национальных ценностях и приоритетах»⁹.

 

Возвращаясь к разговору о метафоре как таковой, подчеркнем: основное свойство метафоры состоит в том, что она двупланова, приложима к двум или нескольким объектам одновременно, в результате чего свойства того, о ком/чем идет речь, просматриваются через свойства того, чьим именем это обозначено. Столкновение нетождественных смысловых спектров порождает качественно новую информацию, раскрывающую неизвестные ранее стороны содержания понятий, включенных в структуру метафоры. В этом постоянном переносе понятий из одной сферы в другую не только проявляется гибкость человеческого разума – это необходимо для самого постижения действительности. Метафора является универсальным орудием мышления и познания мира.

 

——

1. См., в частности: Лакофф Дж., Джонсон М. Метафоры, которыми мы живем // Язык и моделирование социального взаимодействия. М., 1987. С. 126 – 170.
2. Лакофф Дж., Джонсон М. Указ. соч. С. 126.
3. Там же. С. 128.
4. Там же.
5. Там же. С. 143.
6. Каслова А. А. Развертывание милитарной метафоры в тексте; Шудегова Е. А. Милитарная метафора в американских политических текстах // Языковая картина мира и ее метафорическое моделирование. Екатеринбург, 2002. С. 57 – 60; 125 – 126.
7. Вегетативная и физиологическая метафора в лексике концептуального поля «интеллект человека» // Там же. С. 70 – 73.
8. Чудинов А.П. Указ. соч. С. 94 – 103, 121 – 130, 132 – 151.
9. Чудинов А. П. Указ. соч. С. 227.

Сочинение 9.1 «Метафора сокращает речь, избегая всевозможных объяснений и обоснований, а сравнение её распространяет»

Задание 9.1 ОГЭ:

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Н. Арутюновой: «Метафора сокращает речь, избегая всевозможных объяснений и обоснований, а сравнение её распространяет». Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами Н. Арутюновой. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Текст для сочинения:

(1)Коля Луковкин лежал в пустом лагерном изоляторе и страдал. (2)Страдал от насморка, который мешал дышать, спать, читать и всё время требовал, чтобы Коля чихал.

(3)От этого чихания болел живот, в глазах стояли слёзы, а нос горел, как раскалённый. (4)Но больше, чем от хвори, Коля Луковкин страдал от одиночества. (5)Соседние койки были аккуратно заправлены, подушки белели свежими сугробами. (6)Никто не хотел составить Коле компанию. (7)Все были здоровы.

(8)За стенами изолятора шла обычная лагерная жизнь, но Коле Луковкину она представлялась прекрасной и заманчивой. (9)Ему казалось, что там сейчас происходит что-то очень важное, из ряда вон выходящее,
а о нём все забыли. (10)И лежит он на жёсткой, горячей койке один, как отставший от поезда. (11)Он чувствовал себя пленником, заточённым в глухую, высокую башню и прикованным цепью.

(12)У Коли Луковкина пропал аппетит. (13)Расхотелось читать. (14)Он лежал на койке и смотрел в потолок. (15)Серые трещинки, разбежавшиеся по потолку, напоминали реки Сибири. (16)Коля разглядывал их. (17)Одной трещинке он присвоил имя Иртыша, другой – Лены… (18)И тут дверь скрипнула. (19)Коля оторвал взгляд от сибирских рек и увидел Смирнову.

(20)Смирнова была девчонкой из их отряда. (21)Белобрысенькая, невидная, ничем не примечательная. (22)Коля Луковкин удивлённо посмотрел на Смирнову, не зная, радоваться или шугануть её…

– (23)Здравствуй, – сказала Смирнова.

– (24)Здравствуй, – отозвался больной.

– (25)Как твоё здоровье?

– (26)Хорошо, – ответил Коля и два раза чихнул.

– (27)Наш отряд передаёт тебе привет.

– (28)Спасибо. (29)Апчхи!

(30)Смирнова говорила сухо, как по писаному. (31)Она, видимо, получила задание: навестить больного товарища. (32)И теперь выполняла поручение без всякого энтузиазма.

(33)Но Коля Луковкин неожиданно почувствовал себя человеком значительным. (34)О его здоровье справляются, ему передают привет. (35)Словно он не просто простудился и чихает, а совершил какой-то подвиг. (36)Ранен. (37)Попал в госпиталь. (38)И отряд передаёт ему привет.

– (39)Вот тебе черника, – сказала Смирнова и поставила на деревянную тумбочку кружку, наполненную влажной черникой с мелкими зелёными листочками, прилипшими к ягодам. (40)До этого она держала кружку за спиной, и Коля не видел, что она пришла с подарком.

– (41)Спасибо! – сказал мальчик и, взяв из кружки ягодку, отправил её в рот. – (42)Вкусно!

– (43)Ешь на здоровье, – сказала Смирнова.

(44)Коля Луковкин посмотрел на белобрысую девчонку и вдруг почувствовал прилив тепла. (45)Ему захотелось сказать ей что-нибудь приятное. (46)Но вместо этого (он не сообразил, что именно сказать!) Коля протянул Смирновой кружку с черникой:

– (47)Ешь, пожалуйста.

– (48)Спасибо, не хочу, – сдержанно сказала Смирнова, – тебе надо для здоровья.

– (49)Я скоро поправлюсь, – пообещал мальчик и так некстати чихнул.

– (50)Ну, пока, – сказала Смирнова и выскользнула за дверь.

(51)Коля хотел сказать: «Куда ты? (52)Посиди немного. (53)Поговорим!» – но белая дверь изолятора закрылась.

(54)Коля откинулся на подушку, посмотрел на реки Сибири и перевёл взгляд на белую кружку с чёрными ягодами.

(55)Смирнова ушла, оставив радостное, счастливое чувство, как будто бы ему только что вручили не кружку с черникой, а какую-то большую награду.

(56)Он ел не торопясь, растягивая удовольствие. (57)И каждая ягодка отдавалась в нём радостью, словно это были не ягоды, а волшебные таблетки, которые вылечивали его от страшной человеческой болезни – от одиночества…

(По Ю. Яковлеву*)

* Яковлев Юрий Яковлевич (1923–1996) – писатель и сценарист, автор книг для детей и юношества.

Сочинение 9.1:

Наш русский язык – богатый и красивый язык, в котором есть слова, чтобы дать название любому предмету или явлению, передать самые разнообразные чувства, эмоции. В нем имеется большое количество средств художественной выразительности, среди которых метафоры и сравнения. О роли в языке данных тропов говорила известный лингвист Н. Арутюнова: «Метафора сокращает речь, избегая всевозможных объяснений и обоснований, а сравнение её распространяет». Попробую доказать справедливость данного высказывания на примере текста Ю. Я. Яковлева.

В предложении 5 автором используется метафора “подушки белели свежими сугробами”, которая образно рисует нам картину пустых больничных коек с похожими на сугробы подушками в белых наволочках.  Как видим, метафора сокращает всевозможные объяснения, сокращает речь, делая ее образней.

В предложении 10 автор использует другой художественный прием – сравнение “как отставший от поезда”. Тем самым нам показано, как же одиноко было герою лежать в этом изоляторе, его сравнивают с человеком, отставшим от поезда. Сравнение, в отличие от метафоры, распространяет нашу речь.

Таким образом, права была Н. Арутюнова, когда говорила  о роли метафор и сравнений.

Определение и примеры концептуальной метафоры

концептуальная метафора метафора (или образное сравнение), в которой одна идея (или концептуальная область) понимается в терминах другой.

В когнитивной лингвистике концептуальная область, из которой мы черпаем метафорические выражения для понимания другой концептуальной области, называется исходный домен , Концептуальная область, которая понимается таким образом, является целевой домен , Таким образом, исходная область путешествия обычно используется для объяснения целевой области жизни.

В Метафоры, которыми мы живем (1980), Джордж Лакофф и Марк Джонсон выделяют три перекрывающиеся категории концептуальных метафор:

• Ориентационная Метафора
• Онтологическая метафора
• Структурная метафора

Смотрите примеры и наблюдения ниже. Также см:

• Сложная метафора
• Концептуальное смешивание
• Концептуальное значение
• Метафора проводника
• Обычная метафора
• Переносное значение
• Метафорический кластер
• Организационная метафора
• 13 типов метафор
• Что такое метафора?

Примеры и наблюдения

• «Основные концептуальные метафоры являются частью общего концептуального аппарата, разделяемого представителями культуры. Они являются систематическими в том смысле, что существует фиксированное соответствие между структурой домена, который должен быть понят (например, смерть), и структурой домена, с точки зрения которого мы понимаем его (например, уход). Мы обычно понимаем их с точки зрения общего опыта. Они в основном без сознания, хотя на них можно обратить внимание. Их работа в познании почти автоматическая. И они широко распространены в языке, то есть в нашем языке существует множество слов и идиоматических выражений, значения которых зависят от этих концептуальных метафор ».

• В Метафоры, которыми мы живем (University of Chicago Press, 1980), Джордж Лакофф и Марк Джонсон упоминают эти вариации концептуальной метафоры ВРЕМЯ ДЕНЬГИ:
  • Вы тратить мое время.
  • Этот гаджет будет спасти ты часами.
  • Я не иметь время для дать вы.
  • Как ты проводить ваше время в эти дни?
  • Эта спущенная шина Стоимость мне час.
  • Я инвестированный много времени в ней.
  • Вы убегать времени.
  • В том, что стоит вашего времени ?
  • Он живет на заимствованные время.
• Пять принципов концептуального; Теория метафор‘Концептуальная метафора Теория отвергает идею о том, что метафора является декоративным устройством, периферийным по отношению к языку и мышлению. Вместо этого теория утверждает, что метафора является центральной для мышления и, следовательно, для языка. Из этой отправной точки выводится ряд принципов, которые обсуждаются здесь с конкретной ссылкой на язык. Эти принципы являются:
  • Метафоры структурируют мышление;
  • Знание структуры метафоры;
  • Метафора является центральной в абстрактном языке;
  • Метафора основана на физическом опыте;
  • Метафора идеологическая «.
• Отображения«Понимание одного домена с точки зрения другого включает в себя набор фиксированных соответствий (технически называется отображения ) между исходным и целевым доменом. Этот набор отображений получается между основными составляющими элементами цели. Знание концептуальной метафоры означает знание набора отображений, применимых к данной паре источник-цель. Именно эти отображения обеспечивают большую часть значения метафорических лингвистических выражений (или лингвистических метафор), которые делают конкретную концептуальную метафору проявленной «.

Также известен как

Генеративная метафора

источники

Джордж Лакофф и Марк Тернер, Больше чем классная причина , Университет Чикагской Прессы, 1989

Алиса Диньян, Метафора и корпусная лингвистика , Джон Бенджаминс, 2005

Золтан Кевечес, Метафора: практическое введение 2-е изд. Издательство Оксфордского университета, 2010

10 великих метафор из популярной музыки

Метафоры — это приемы, которые обычно используются в поэзии, романах, фильмах и книгах для сравнения двух вещей. В музыке сравнение часто связано с темами, популярными сплетнями того времени или другими песнями. Если художник или писатель сравнивает или изображает человека, действие, чувство, место или вещь как нечто иное, то они используют метафору.

Вот 10 примеров метафор из популярной музыки.

Список метафор из популярной музыки

Пример № 1:

Гончая собака (Элвис Пресли)

Вы, , не что иное, как гончая собака
Бросьте шпионить за моей дверью
Вы может вилять хвостом
Но я больше не буду тебя кормить

В этой песне певец ругает свою вторую половинку, сравнивая ее с собакой, которая просто не оставит его в покое.

Пример № 2:

Танец (Гарт Брукс)

Наши жизней лучше оставить на волю случая
Я мог бы пропустить боль
Но мне бы пришлось пропустить танец

В этой песне Брукс сравнивает такую ​​простую вещь, как танец из одной песни, с жизнью. Он говорит, что мы могли бы избежать боли потери людей, но ему придется упустить всю радость, которую они приносят в жизнь.

Пример № 3:

Я уже там (Lonestar)

Я солнечный свет в ваших волосах
Я тень на земле
Я шепот на ветру
Я ваш воображаемый друг

В этой классической стране Lonestar поет своим детям, пока они в турне.Группа сравнивает себя с повседневными вещами, которые видят их дети, пытаясь дать им понять, что они всегда будут с ними, даже когда их не будет дома.

Пример № 4:

Hotel California (By The Eagles)

Добро пожаловать в Hotel California
Такое прекрасное место (Такое прекрасное место)
Такое прекрасное лицо
Они живут этим в отеле Hotel California
Какой приятный сюрприз (какой приятный сюрприз)

В этой песне Eagles сравнивают непостоянный, временный и фальшивый характер всего гламура, обнаруженного на западе, в стране Голливуда, с очарованием недолгое пребывание в отеле.Никто не знает, как долго они будут знаменитыми, поэтому им нужно извлечь из этого максимум пользы.

Пример № 5:

Водопады (По TLC)

Не гонитесь за водопадами
Пожалуйста, придерживайтесь рек и озер, к которым вы привыкли
Я знаю, что у вас это будет так или вообще ничего

В этой песне 90-х все трио R&B по очереди рассказывают историю о ком-то, кто увлекся чем-то, что причинило ему боль.Это была метафора, предупреждающая нас не гоняться за красивыми вещами, такими как водопады, которые могут вам навредить.

Пример № 6:

Все (Майкл Бубл)

Вы, , — это падающая звезда , , , вы , то есть машина для бегства .
Если я захожу слишком далеко, вы, , находитесь на линии на песке .

Когда-либо романтик, Майкл Бубле использует свою песню Everything , чтобы сказать жене, что она значит для него все.Он сравнивает ее с несколькими вещами на протяжении всей песни, каждая из которых показывает, что она — лучшая его часть.

Пример № 7:

Фейерверк (Кэти Перри)

«Потому что, детка, ты » firewor k
Давай, покажи им, что ты стоишь

Кэти гимн любви к себе — отличный пример метафор и сравнений. Общая метафора состоит в том, что каждый — это фейерверк: уникальный, особенный и способный на великие дела.

Пример № 8:

Титан (Дэвид Гетта)

Рикошет, вы целитесь
Стреляйте, стреляйте
Вы стреляете в меня, но я не упаду
Я титан

В это классика танца, она сравнивает себя с одним из сильнейших металлов. Она показывает, что независимо от того, что вы в нее кидаете или сколько пытаетесь сбить с ног, у вас ничего не получится.

Пример # 9:

У каждой розы есть шип (By Poison)

У каждой розы есть шип,
Так же, как у каждой ночи рассвет,
Так же, как каждый ковбой поет свою грустную, грустную песню ,
Каждая роза имеет свой шип

Здесь Poison берет популярную метафору и превращает ее в песню.Как и у цветка, который так красив и любим, у этой женщины есть сторона, которая может по-настоящему повредить. Во второй метафоре чувство разбитого сердца сравнимо с ощущением в традиционных вестернах.

Пример № 10:

Я сделаю из вас человека (Автор Mulan)

Со всей силой большого тайфуна
Будь мужчиной
Со всей силой бушующего огня

В этой классике Диснея, которую иногда не замечают, Мулан уходит из семьи и ведет себя как мужчина, чтобы уберечь отца от войны.Эта метафора сравнивает, как она должна действовать в случае пожара или тайфуна: сильная, храбрая и оставляющая на своем пути обломки.

Заключение

Есть так много песен, которые, по мнению людей, означают одно, но на самом деле они о другом. Метафоры в популярной музыке есть повсюду, не обращайте внимания на них, и вы можете сами услышать несколько!

Что такое метафора? — Примеры, определение и типы — Видео и стенограмма урока

Итак, давайте рассмотрим несколько.Когда вы «встаете, чтобы присоединиться к крысиным бегам» утром, вы используете своего рода метафору. «Крысиные бега» вызывают в воображении образ бегства туда-сюда без видимого конца, метафора суеты трудовой жизни с 9 до 5. Точно так же, когда я говорю, что Роджер Федерер (теннисист) — это щит, я не имею в виду, что он буквально сделан из дерева, но эта метафора подразумевает, что он отбивает мячи своих противников так же верно, как и щит.

Метафоры сильны, потому что они опровергают наши ожидания скучной, буквальной связи между идеями и заставляют наш мозг усерднее работать, чтобы понять замысел автора.Как только мы понимаем это намерение, откровение приводит к более яркому образу и / или эмоциональному отклику.

Родом этой метафоры является расширенная метафора , которая в значительной степени соответствует тому, на что она звучит: метафора, написанная крупно и долго, чтобы сделать еще более глубокое и сложное сравнение между объектом и тем, с чем его сравнивают. Расширенные метафоры часто возникают в поэзии и художественной литературе, как в этом отрывке из поэта Эмили Дикинсон, которая была большим любителем расширенных метафор:

Моя жизнь стояла — заряженное ружье —

По углам — до дня

Владелец прошел — идентифицировал —

И унес Меня прочь —

Стихотворение продолжает метафору, сравнивая жизнь субъекта с жизнью заряженного пистолета, живущего нежелательным и неиспользованным, пока его не выберут, а затем охраняет его master и ждут возможности быть полезным (то есть застрелить или убить кого-нибудь).Расширенные метафоры прекрасны, когда они сделаны правильно — и это хорошая метафора, — но они могут быстро стать непреднамеренно юмористическими, если они не написаны с легкостью.

Тогда у нас есть по сравнению с . Если в вашем сравнении используются термины «как» или «как», ваша аналогия, скорее всего, будет сравнением, а не метафорой, даже если они действуют аналогично. Некоторые утверждают, что сравнение — это своего рода метафора, но я расскажу об этом чуть позже.

Например, если я хочу использовать аналогию для объяснения процесса написания рассказа, я могу сказать, что «план похож на черновой план, которому строители должны следовать, в то время как первый, второй и третий черновики — это город. построенный на основе того чертежа, который продолжает разрушаться гуннами, архитекторы совершенствуют каждую версию, пока, наконец, не построят дома, достаточно сильные, чтобы противостоять огню; то, что у вас осталось, — это окончательный вариант.’

Заметили все отличия? Хотя не во всех сравнениях используются слова «подобное» или «как», важно помнить, что метафора делает субъект эквивалентным тому, с чем его сравнивают, в то время как сравнение квалифицирует сравнение, давая вам понять, что одна вещь просто «нравится» другой вещи — не равняется ей.

Это качество эквивалентности делает метафору более сильным средством для установления поэтических и сравнительных связей между вещами. Но когда вы начнете писать свои собственные метафоры, вам нужно будет тщательно выбирать битвы.Например, есть тонкое, но важное различие между словами: «Твоя мать — большой глоток воды» и «Твоя мать — как большой глоток воды: стройная и очень освежающая». Хорошая метафора заставляет ваш мозг взглянуть на что-то под совершенно новым углом, открывая чудесные новые возможности. Плохая метафора — это акула в шляпе Санты: ужасно неуместная и совершенно абсурдная.

Говоря об ужасно неуместном и совершенно абсурдном, вы должны также знать, что смешивание двух или более метафор, как правило, является большим запретом, если вы не делаете это специально для комедийного эффекта.В литературе это иногда делается, чтобы показать, что персонаж думает, что он умнее, чем он есть на самом деле; Если вы непреднамеренно смешиваете метафоры в своих произведениях, аудитория подумает о вас так же. «Важно расположить всех своих уток на одной странице», мешанина из «важно поставить всех своих уток в ряд», что означает быть организованным, как шеренга уток, и «привлечь всех к делу». та же страница », что означает, что все сосредоточены на одной и той же повестке дня.

Смешанные метафоры обычно возникают, когда люди смешивают условные метафоры в форме идиом и случайно втискивают одну в другую.Забавно, но если вы хотите, чтобы вас воспринимали всерьез, постарайтесь не сжигать мосты, пока не придете к ним.

Резюме урока

1. Метафора — это сравнение, которое соединяет одно с другим, чтобы подчеркнуть их сходство. Например, «Ее волосы были зарослями ежевики».
2. Писатели используют метафоры, чтобы улучшить повседневные описания и раскрыть читателю новые идеи через сравнение (иногда очень непохожих) вещей.
3. Расширенная метафора берет это сравнение и расширяет его в значительной степени — например, целый отрывок о том, что оркестр похож на тело, который затем сравнивает каждую часть с другим органом или кровеносной системой.
4. Сравнение — это сравнения, похожие на метафоры, но различающиеся тем, что они проводят квалифицированные сравнения, а не сравнивают эти две вещи напрямую друг с другом. Например, «Она была как змея» и «Она была змеей».
5. Старайтесь избегать — и отредактировать — непреднамеренно смешанные метафоры, поскольку они заставляют вас выглядеть глупо. Не верите мне? Что ж … мы можем сжечь этот мост, когда подойдем к нему.

Результаты обучения

Завершение этого урока должно подготовить вас к:

• Определению и приведению примеров метафор, расширенных метафор и смешанных метафор
• Сравните и сопоставьте метафоры и сравнения

50 примеров метафор для детей

Если вы проводите время с маленькими детьми, вы знаете, что они полны вопросов.Почему небо синее? Сколько там облаков? Что он делает? Взрослые проводят много времени, рассказывая детям об окружающем их мире. Они всегда узнают новое о мире и о том, как он устроен. Воспитание — это искусство, о котором мы всегда узнаем больше.

Хорошее воспитание меняется и развивается по мере роста наших детей. Один из лучших способов научить ребенка чему-то новому — использовать метафору. Простые метафоры помогают детям устанавливать связи и понимать новые вещи. В следующий раз, когда ваш ребенок задаст вам вопрос, попробуйте объяснить ответ одним из этих детских метафор.

Ребенку легче понять метафору, потому что она дает ему четкое визуальное представление о том, что вы пытаетесь объяснить. Это идеально, когда они никогда не сталкивались с тем, о чем вас спрашивают. Вы можете связать это с тем, о чем они знают больше. Даже когда мы вырастем, мы продолжаем использовать метафоры в повседневной жизни. Научиться использовать и понимать метафоры — важная часть взросления и способности эффективно общаться.

Что такое метафора?

Если ваш ребенок спрашивает, что такое метафора, вот как вы можете ее объяснить.Метафора — это сравнение двух вещей, имеющих общую характеристику. Одно равно другому, потому что оно имеет эту характеристику. Например, «Ты мое солнышко», точно так же, как солнце приносит кому-то тепло и счастье; вы делаете то же самое, принося счастье в чей-то день. Вы солнечный свет, потому что у вас есть общие черты — делать кого-то счастливым. Метафора — более сильный образ, чем сравнение; и заставляет читателя почувствовать или увидеть что-то, чтобы помочь им понять это.В нем говорится, что что-то равно чему-то другому; это не просто сравнение двух вещей.

Сравнение против метафоры

Говоря о метафорах, вы можете придумать некоторые, которые на самом деле являются сравнениями. Сравнение — это сравнение двух разных вещей. Обычно в них используются слова вместо , вместо или вместо . Хотя сравнение может показаться метафорой, на самом деле оно позволяет сравнивать две вещи, оставаясь при этом разными. Метафора предполагает, что одно есть другое.

• Пример метафоры — После того, как они расстались, его сердце было разбито.
• Пример сравнения — Его сердце разрывалось после того, как они расстались.

Важно помнить, что эти две вещи разные, особенно при написании или создании стихотворения. Использование метафор позволит людям понять и почувствовать то, чего вы хотите, гораздо лучше, чем использование сравнений. Помните, что существуют также разные уровни метафор. Некоторые из них легко понять, и они идеально подойдут для разговора с вашим ребенком.Другие будут очень сложными и трудными для понимания. Они могут даже потребовать от вас подумать и расшифровать их. Они чаще встречаются в стихах, однако будьте осторожны, чтобы не использовать метафоры, которые слишком сложны для понимания вашего ребенка. Если это так, они не смогут правильно обработать информацию.

Цель метафор

Метафоры должны произвести впечатление на читателя. Они используются, чтобы вдохновлять и помогать людям понять важность чего-либо.Например, фраза «Макс — свинья, когда ест» дает читателю четкое представление о том, насколько грязен Макс, когда ест. Это очень важно не только в рассказе или стихотворении, но и в повседневном разговоре. Если кто-то говорит, что его желудок — это черная дыра, знайте, что на вашем мероприятии важно иметь много еды. Если бы он только что сказал, что у него большой желудок или он может много вместить, вы бы не подумали, что вам нужно столько еды. Если бы его желудок действительно был черной дырой, вам понадобился бы нескончаемый запас еды.

Важно понимать, как работает метафора, и знать, когда вы ее слышали.Они предназначены для создания яркой картины или глубокого высказывания. Чем сильнее метафора, тем лучше будет воспринято ваше намерение. Использование метафор для объяснения чего-либо ребенку помогает им, давая им более наглядную картину.

Примеры простых метафор для детей

Вот список простых метафор, которые вы можете использовать, чтобы научить ребенка новому.

1. Макс — свинья, когда ест.
2. Ты мое солнышко.
3. Идет дождь из кошек и собак.
4. Даже ребенок мог носить мою собаку часами. Он перышко.
5. Это Тайгер Вудс в своей команде по гольфу.
6. Волосы Марии были гвоздями свирепого льва; всегда торчит в диких направлениях.
7. Он пытался помочь, но его ноги были резиновыми.
8. Ее глаза были светлячками.
9. Я потерялся в море безымянных лиц.
10. Мой учитель — дракон.
11. Их дом был тюрьмой.
12. Жизнь — это американские горки.
13. Америка — это плавильный котел.
14. Его глаза были ледяными.
15. Мир — это сцена.
16. Life — это показ мод.
17. Моя детская комната — катастрофа.
18. Зубы аллигатора — белые кинжалы.
19. Время — деньги.
20. Колеса правосудия медленно вращаются.
21. Она сокрушила его своими словами.
22. Учитель посадил семя мудрости.
23. Облака плыли по небу.
24. Смех — это музыка души.
25. Он цыпленок.
26. Мирное озеро было зеркалом.
27. Ваш мозг — это компьютер.
28. Он сова.
29. Машина была топкой у сына.
30. Снежное покрывало покрыло землю.
31. Парк был озером после дождя.
32. Газон — зеленый ковер.
33. Дети были обезьянами в спортзале в джунглях.
34. Звезды сверкают бриллиантами.
35. Мой брат — бездельник.
36. Облака — это хлопковые шары.
37. Его живот — черная дыра.
38. Его сердце — скала.
39. Она ловит больше.
40. Он чувствовал себя синим.
41. Она находится на американских горках эмоций.
42. У него разбито сердце.
43. У нее жизнерадостный характер.
44. Она сияющая звезда.
45. Автомагистраль между штатами была стоянкой в ​​час пик.
46. Книги — ключ к вашему воображению.
47. Балерина была лебедем, скользящим по сцене.
48. Ее гневные слова были для него пулями.
49. Гром был лев.
50. Дорога была лентой, тянущейся через пустыню.

Если вы хотите больше узнать о метафорах и письме, вы должны понимать романтическую поэзию. Вы можете даже попробовать написать несколько простых книг-метафор, чтобы помочь вашему ребенку узнать о них. Это также отличное творчество на выходных, которое можно делать вместе! Они не только узнают больше о метафорах, но и будут проводить с вами больше времени и практиковать ценные навыки.Если вы обнаружите, что вам действительно нравится писать эти метафоры для своего ребенка, попробуйте освежить свою грамматику, чтобы вы могли продолжать помогать ему на протяжении всей школы. Дети любят учиться новому у своих родителей.

Теперь, когда у вас есть полная библиотека метафор, вы готовы ответить на следующий вопрос вашего ребенка. Помимо использования метафор, чтобы научить детей чему-то новому, важно знать, как использовать их во время общения со взрослыми. Многие взрослые используют около 6 метафор в минуту во время разговора.Изучение того, как улавливать эти метафоры и как их интерпретировать, может помочь вам в повседневном взаимодействии с людьми. Возможно, вы сможете использовать эту информацию, чтобы убедить их что-то сделать, или просто лучше понять, о чем они на самом деле думают.

Узнайте больше о себе, чтобы по-настоящему завязать разговор с другими взрослыми. Раскрытие себя как личность — важный инструмент коммуникации, который также позволит вам лучше понимать других. Понимание того, что ваш ребенок имеет в виду, когда он что-то говорит, и возможность ответить на его вопрос — важная часть того, чтобы быть лучшим родителем, на который вы способны.Многие родители хотят знать, как не облажаться со своими детьми. Один из лучших инструментов — общение. Держите линии общения открытыми и используйте эти метафоры для детей, чтобы ответить на их многочисленные вопросы. Помните, что учителя тоже ученики! Мы всегда учимся и делимся новым, как люди!

Последнее обновление страницы: февраль 2020 г.

Рекомендуемые статьи

_Разное

Udemy Editor

_Разное

Udemy Editor

_Разное

Udemy Editor

_Разное

Udemy Editor

_Разное

Udemy Editor

_Разное

Кася Миколук

_Разное

Udemy Editor

_Разное

Udemy Editor

_Разное

Udemy Editor

_Разное

Udemy Editor

хороших метафор для написания эссе (с примерами) «Guide 2 Research

Образный язык стал неотъемлемой частью повседневной речи.Согласно Палмеру и Бруксу (2004), фигуры речи придают языку цвет и живость. В более практическом смысле люди иногда используют образные выражения при переходе от одной темы разговора к другой (Drew & Holt, 1998).

Эта статья будет посвящена одной из наиболее часто используемых сегодня речевых форм: метафорам. В следующих разделах обсуждаются определение и цель метафоры и приводятся примеры хороших метафор, которые могут улучшить письменное или устное общение.

Что такое метафора Содержание

1. Что такое метафора?
2. Метафоры против сравнения
3. Типы метафор
4. Цели и использование метафор
5. Понимание метафор у детей

Язык значительно эволюционировал с момента его появления в ранние доисторические времена. На протяжении веков люди научились использовать слова не только для выражения мыслей и эмоций, но и использовать их таким образом, который отклоняется от общепринятых определений и передает более сложное значение.Последнее часто называют образным языком. По словам американского ритора Джона Ф. Генунга, образный язык — это «преднамеренное отклонение от плана и обычного стиля речи ради большего эффекта».

Одной из самых ранних форм образного языка, используемой до сих пор, является метафора. В нескольких исследованиях метафоры изучались как неотъемлемая часть человеческого языка. Ортони (1929), например, предположил, что все языки обладают метафорическим качеством. Аналогичным образом, метафорические концепции широко используются в таких областях, как психология, социология и образование (Zhang & Hu, 2009).

В этой статье более подробно рассматривается концепция метафоры и ее различных типов, чтобы пролить свет на этот популярный образ речи. В следующих разделах также обсуждается ряд исследований, изучающих использование метафор в различных ситуациях и средах за пределами литературы.

Что такое метафора?

Метафора — это фигура речи, в которой слово или фраза, обозначающие один объект или идею, используются вместо другого. Метафоры часто используются, чтобы предложить сходство или аналогию между этими объектами или идеями, даже если они кажутся противоречащими друг другу (Определение метафоры, n.д.). Из-за кажущейся противоречивой природы и способности добавлять нюансы к идеям и концепциям, метафоры часто используются в качестве литературных или риторических приемов.

Один из часто приводимых примеров метафоры, например, «Весь мир — сцена, а все мужчины и женщины — просто игроки», найденный в пьесе Уильяма Шекспира Как вам это понравится . В этом примере Шекспир устанавливает точки сравнения между миром и сценой, чтобы передать понимание того, как устроен мир, и человеческого поведения.

В 1937 году ритор Айвор Армстронг Ричардс выделил две части или компоненты метафоры: тенор и средство передвижения. Тенор является предметом метафоры, идеи, которой приписываются атрибуты. Между тем, транспортное средство несет в себе вес сравнения и придает атрибуты тенору. В приведенном выше примере из шекспировской « Как вам это понравится », например, понятие «мир» приписывается атрибутам сцены; Таким образом, в указанной метафоре «мир» — это тенор, а «сцена» — это средство передвижения.

Метафоры против сравнений

Из-за своей схожей природы метафоры чаще всего сравнивают с сравнениями. Оба типа образного языка используются для сравнения идей и объектов. Однако четкое различие между этими двумя фигурами речи заключается в их формулировках: сравнения содержат слова «как» или «как» для сравнения. Используя эти слова, сравнения создают прямые сравнения. С другой стороны, метафоры подразумевают сравнение.

Ниже приводится пример сравнения из шекспировского «Ромео и Джульетта»: «Любовь ли это нежная вещь? Это слишком грубо, слишком грубо, слишком шумно и колет, как шип ». В этих строках способность любви причинять боль сравнивается с шипом.

Типы метафор

В научных статьях можно перечислить от трех до 20 различных типов метафор. Следующий список включает наиболее распространенные типы метафор, используемых сегодня в устной и письменной речи.

Общие метафоры

Общие метафоры — наиболее часто используемые метафоры сегодня.В обычных метафорах связи между объектами и идеями можно легко определить и понять. По этой причине эти метафоры также иногда называют прямыми метафорами, первичными метафорами или общепринятыми метафорами.

Примеры распространенных метафор:

• бить дохлую лошадь
• ранняя пташка
• кукурузный картофель
• золотое сердце
• рыба из воды

Подразумеваемые метафоры

В отличие от обычных метафор, подразумеваемые метафоры не проводят прямого сравнения.Подразумеваемые метафоры не указывают прямо на сравнение, а вместо этого намекают на сходство между объектами или идеями. Эти метафоры создают более яркие образы и позволяют писателям нарисовать более подробную картину.

Ниже приведены примеры подразумеваемых метафор.

Метафора	Сравнение
Он настаивал на том, чтобы иметь свою очередь в дебатах.	«Его» сравнивают с лошадью.
Студент сдал экзамены в конце семестра.	Студента сравнивают с лодкой.
В наши дни расизм продолжает заражать общество.	Расизм сравнивают с болезнью.

Расширенные метафоры

Расширенные метафоры могут быть подразумеваемыми или прямыми, но одно качество, которое отличает эти метафоры, — это их длина. Эти фигуры речи, также называемые устойчивыми метафорами, получили свое название от того факта, что они охватывают несколько строк, предложений или даже абзацев.Расширенные метафоры основаны на более простых метафорах, содержащих множество связанных теноров и средств передвижения по всему тексту, например стихотворению или рассказу.

Следующий пример расширенной метафоры можно найти в «Ромео и Джульетте» Шекспира:

Это восток, а Джульетта — солнце.
Встань, прекрасное солнце, и убей завистливую луну,
Которая уже больна и бледна от горя,
Что ты, служанка ее, намного прекраснее, чем она:
Не будь ее служанкой, потому что она завидует;
Ее вестальная ливрея болезненно-зеленая.
И никто, кроме дураков, не носит ее; брось это.

В этой расширенной метафоре Ромео сравнивает Джульетту с солнцем, и сравнение распространяется на несколько строк.

Сенсорные метафоры

В сенсорных метафорах образный язык используется для обращения к зрению, звуку, запаху, вкусу или осязанию. Ниже приведены примеры метафор, которые помогают создать более четкую картину в сознании читателей:

• Ее голос — это музыка для моих ушей.
• Улыбка мальчика озарила комнату, когда он открывал подарки на день рождения.
• Его ванильные предпочтения в теме диссертации не впечатлили группу.

Смешанные метафоры

В смешанных метафорах две или более несовместимых или несовместимых метафор используются вместе в предложении. Это часто приводит к непреднамеренному комическому эффекту из-за разнородности элементов, используемых в метафоре. Однако, использованная намеренно, смешанная метафора может быть эффективной для того, чтобы выразить точку зрения. Однако для ясности лучше избегать использования смешанных метафор.

Ниже приведены примеры смешанных метафор и соответствующих объяснений.

Метафоры	Объяснение
Мы сожжем этот мост, когда подойдем к нему.	Это смесь метафорического выражения: «Давайте перейдем этот мост, когда доберемся туда» и «Не сжигайте мосты».
Не смотрите мертвой лошади в рот.	В этом предложении сочетаются метафорические выражения «Не бей мертвую лошадь» и «Не смотри в рот подаренной лошади.«
Давайте разместим всех наших уток на одной странице.	В этом предложении смешаны метафорические выражения «Поставь наших уток в ряд» и «Попади на одну страницу».

Мертвые метафоры

Мертвая метафора, также называемая застывшей метафорой или исторической метафорой, — это фигура речи, потерявшая связь с образами, которые она должна была вызывать из-за широкого использования. Это означает, что метафора используется настолько часто, что ее можно полностью понять даже без знания ее исходного контекста.

Согласно Pawelec (2006), мертвые метафоры являются результатом постепенных семантических сдвигов, которые происходят по мере развития языка.

Ниже приведены примеры часто используемых метафор и их происхождение.

Метафора	Происхождение
«Основная часть эссе»	Структура эссе сравнивается со структурой анатомии человека, где тело является основной частью.
«иди животом вверх»	Эта метафора относится к акту, когда рыба переворачивается брюхом и всплывает на поверхность воды, когда умирает.
«время уходит»	Первоначально метафора относилась к песку в песочных часах, движущихся от верхней луковицы к нижней.
«не может держать свечу»	Первоначальный контекст этой метафоры включал учеников, которым было поручено держать свечи, пока их хозяева работали. Ученики, которых считают недостойными держать свечи перед своими учителями, явно не принадлежат к той же лиге.

Цели и использование метафор

Хотя метафоры были описаны как основной язык поэзии («Метафора», прим.d.), эти фигуры речи обычно применялись в самых разных условиях и средах. Как обсуждается ниже, в ряде исследований изучались цель и значение метафор в таких сферах, как медицина, здоровье и бизнес.

Использование метафор в медицине

В исследовании 2020 года, проведенном Хоммербергом и соавторами, изучалось использование таких метафор, как «битва» и «путешествие» в шведских блогах о жизни с запущенным раком. Исследование показало, что с помощью метафор люди могли выделить различные аспекты своего опыта.Исследователи предположили, что знание метафор, обычно используемых пациентами, может помочь медицинским работникам выработать общий язык с пациентами и впоследствии улучшить качество паллиативной помощи.

Использование метафор в политике

Несколько ученых изучали использование метафор в политике. Согласно Goatly (2011), метафоры могут использоваться для преднамеренного и сознательного конструирования реальности путем категоризации определенных характеристик как критических, а других как некритических. Более того, Чилтон (2003) утверждает, что метафоры могут использоваться в политическом дискурсе для оправдания действий или решений власть имущих.

В более конкретном смысле, в 2014 году Сахрагард и Расти обнаружили, что газета The Economist использовала и манипулировала метафорическими сценариями, чтобы оправдать и подчеркнуть эффективность поддерживаемых Западом санкций против Ирана и представить ядерные планы Ирана как незаконные и необоснованные.

Использование метафор в бизнесе и управлении

В 2013 году Хоссфельд изучил, как компании используют метафоры в своих собственных средствах массовой информации, чтобы предотвратить сопротивление сокращению штатов. Хосфельд обнаружил, что компании подошли к угрозе сопротивления сокращению штатов, используя метафоры, предполагающие соответствие идеям хорошего или правильного управления.Далее анализ выявил убедительные концепции, а именно скрывающую метафору, эвфемистическую метафору и метафору срочности и контроля, которые компании используют для создания фасада легитимности управленческой практики.

Исследование, проведенное в 2015 году Рубио-Фернандес и Грассманном, показало, что дети дошкольного возраста сталкиваются с трудностями при понимании метафор из-за их ограничений при присвоении второстепенных ярлыков понятиям. Исследование, в котором участвовали дети трех и четырех лет, показало, что только четырехлетние дети были способны успешно присваивать вторые ярлыки объектам и понимать метафоры.

Эти результаты могут помочь учителям лучше понять образные способности детей и соответствующим образом скорректировать методы обучения. Например, учитывая трудности, с которыми дети сталкиваются при присвоении второстепенных ярлыков объектам или идеям, учителя могут рассмотреть возможность использования метафор с более легкими для понимания сравнениями. Эти метафоры для детей могут включать животных (например, «Класс — это зоопарк», «Балерина была лебедем, двигавшимся по сцене») или природой (например, «Мальчик был сияющей звездой», «Ее длинные волосы были темная, текущая река.») Для облегчения понимания.

Советы по правильному использованию метафор

При правильном использовании метафоры могут дать ряд преимуществ. Эти образы речи могут помочь сделать концепции более реальными и осязаемыми, улучшая понимание. Писатели также могут использовать метафоры для создания ярких образов в стихах или прозе, максимально воздействуя на читателей. Следующие советы помогут авторам правильно использовать метафоры и избежать ошибок, связанных с использованием метафор.

• Сравниваемые объекты должны иметь естественную связь. Метафора наиболее эффективна, когда сравниваемые концепции имеют естественное сходство. Избегайте принуждения к сходству, чтобы соответствовать идее.
• Метафоры не должны излишне усложнять текст. Для облегчения понимания сложных концепций следует использовать метафоры. Эти фигуры речи должны работать, чтобы сделать письмо более лаконичным.
• Метафоры должны иметь цель. Метафоры должны иметь смысл. Эти цифры можно использовать для пояснения или акцента, или для передачи глубины идеи или концепции.

Ссылки:

1. Chilton, P. (2004). Анализ политического дискурса: теория и практика . Абингдон-он-Темз, Англия: Рутледж. Google Книги
2. Определение метафоры (нет данных). Мерриам Вебстер .
3. Дрю П. и Холт Э. (1998). Образы речи: образные выражения и управление переходом темы в разговоре. Язык в обществе , 27 (4), 495-522.https://www.jstor.org/stable/4168872
4. Козел А. (2011). Язык метафор . Абингдон-он-Темз, Англия: Рутледж. Google Книги
5. Кейл, Ф. К. (1986). Концептуальные области и приобретение метафоры. Когнитивное развитие , 1 (1), 73-96. https://doi.org/10.1016/S0885-2014(86)80024-7
6. Хоммерберг, К., Густафссон, А. В., и Сандгрен, А. (2020). Битва, путешествие, заключение и бремя: образцы использования метафор в блогах о жизни с запущенным раком. BMC Palliative Care , 19 (59). https://doi.org/10.1186/s12904-020-00557-6
7. Хосфельд, Х. (2013). Корпоративная диета. Убедительное использование метафор при уменьшении размеров. Management Revue , 53-70. https://www.jstor.org/stable/41783738
8. Метафора | Определение и примеры (нет данных). Британская энциклопедия .
9. Палмер Б.С. и Брукс М.А. (2004). Чтение до тех пор, пока коровы не вернутся домой: образный язык и понимание прочитанного. Журнал по грамотности подростков и взрослых , 47 (5), 370-379. https://www.jstor.org/stable/40017523
10. Pawelec, A. (2006). Смерть метафоры. Studia Linguistica Universitatis Iagellonicae Cracoviensis , 123 , 117–121. Репозиторий Ягеллонского университета
11. Ричардс И. А. (1936). Философия риторики . Оксфорд, Лондон: Издательство Оксфордского университета. Google Книги
12. Рубио-Фернандес, П., и Грассманн, С.(2016). Метафоры как вторые ярлыки: сложно дошкольникам? Журнал психолингвистических исследований , 45 (4), 931-944. https://doi.org/10.1007/s10936-015-9386-y
13. Сахрагард Р. и Расти А. (2014). Метафоры, которые мы (де) узакониваем: Паттерны использования метафор в The Economist. Международный журнал прикладной лингвистики и английской литературы , 3 (3), 90. https://doi.org/10.7575/aiac.ijalel.v.3n.3p.90
14. Чжан, Ф., & Ху, Дж. (2009). Изучение метафоры и ее применения в изучении языков и преподавании. Исследования в области международного образования , 2 (2), 77-81. ERIC

Что такое метафоры? | Ginger Software

Определение метафоры

Метафора — это слово или фраза, которые описывают что-то не в буквальном смысле слова, но помогают нашему пониманию посредством сравнения. Метафора относится к кому-то или чему-то, чтобы показать, что они похожи.Иногда мы называем метафоры фигурами речи, что означает , что означает, что их не следует понимать в буквальном смысле, а вместо этого они используются для более яркого объяснения чего-либо. Фактически, иногда метафорой может быть объект (в неязыковом смысле), используемый в качестве символа для объяснения чего-то еще. Метафоры часто используются в поэзии и литературе, но они также играют важную роль в повседневной речи, добавляя в речь как цвета, так и контекста.

Конечно, лучший способ понять определение метафоры — это увидеть несколько примеров:

• Эта спальня свинарник .Спальня — это не буквально свинарник (загон или загон для свиней), но эта метафора используется, чтобы подчеркнуть, насколько она неухоженная или грязная.
• Колеса правосудия медленно вращаются . Это не буквальные колеса, но метафора служит иллюстрацией того, что справедливость, обычно в юридическом смысле, может потребовать времени.
• Папа моя скала . В буквальном смысле никто не является камнем, но эта метафора используется, чтобы передать, что человек твердый, надежный.
• Тим — животное в зале суда .Тим на самом деле не животное, но эта метафора используется, чтобы передать, что он дикий и агрессивный, когда находится в суде.
• Молли по уши в оформлении документов . Молли на самом деле не освещена в бумагах, но метафора показывает, что ей нужно выполнить много работы.
• Фильм Wall Street — это метафора крайней жадности 1980-х годов. Это предложение само по себе не является метафорой, но служит для того, чтобы подчеркнуть, что объект, такой как фильм или картина, можно интерпретировать как единое целое.

Типы метафор

Специалисты по языку часто спорят о том, сколько существует различных типов метафор, иногда приводя до 15. Однако мы можем свести его к трем основным областям — прямые метафоры, подразумеваемые метафоры и устойчивые (расширенные) метафоры. Первые два, прямые и подразумеваемые, гораздо чаще встречаются в повседневном языке, чем устойчивые метафоры.

Прямые метафоры

Прямые метафоры используются в сравнениях, в основном говоря, что одно — это другое.Возможно, их легче всего обнаружить и понять в предложении.

• Эти дети — ангелы. Дети воспитанные.
• Конгресс — это цирковое представление. Конгресс непослушен, драматичен.
• Моя мама — львица. Моя мама сильная и заботливая.

Подразумеваемые метафоры

Подразумеваемые или косвенные метафоры не говорят явно, что одно есть другое, но они намекают на связь более тонким способом, чем прямые метафоры.

• Свидетель рухнул под давлением дачи показаний . Человек не рассыплется буквально, но эта метафора используется для создания образа распадающегося на части — как печенье, что-то ломкое — чтобы подчеркнуть сложность ситуации и то, как свидетель развалился.
• Сержант рявкнул приказ войскам . Человек не будет буквально лаять, как собака, но эта метафора косвенно сравнивает сержанта с собакой, чтобы создать образ резких, резких команд.
• Джули уверенно плыла по танцполу . Подразумеваемая метафора использует глагол , парус , чтобы придать субъекту плавные, похожие на лодку качества, намекая на изящество, скорость и уравновешенность.

Расширенные метафоры

Расширенные метафоры чаще встречаются в поэзии и литературе, чем в повседневной речи. Как и следовало ожидать, они часто состоят из более чем одного предложения, возможно, охватывая целый абзац или отрывок.Одна из самых известных распространенных метафор — это шекспировская метафора «мир — сцена» в конце The Tempest . В этой метафоре Шекспир делает несколько метафорических ссылок на жизнь как на пьесу, и, таким образом, сам отрывок становится расширенной или устойчивой метафорой.

« Весь мир — сцена, и все мужчины и женщины — просто игроки;
У них есть свои выходы и свои входы; И один человек в свое время играет много ролей ».

Мертвые метафоры

Мертвые метафоры — это фразы, которые стали настолько обыденными, что образы, которые они использовали для создания, больше не имеют никакого влияния.Фактически, некоторые ученые заявляют, что мертвые метафоры вовсе не метафоры, такова потеря их образов и визуального воздействия.

• Идет дождь из кошек и собак . Распространенная фраза, означающая, что идет сильный дождь. Его так часто использовали, что изображения падающих животных перестали быть важными.
• Он пнул ведро . Когда-то ужасная метафора, чтобы передать, что кто-то умер, когда ведро упало, ссылаясь на повешение.Теперь эта фраза стала настолько обыденной, хотя это все еще грубая ссылка на смерть, что мы больше не задумываемся об образах ее происхождения.

Смешанные метафоры

Особо следует упомянуть смешанные метафоры, которые на самом деле не метафоры, а лингвистические ошибки, допущенные путаницей и объединением более чем одной метафоры. Смешанные метафоры часто состоят из мертвых метафор, и, по иронии судьбы, их можно прославлять в современной поп-культуре.

• «Рабочие борются, как крысы в ​​бочке».Высказанный членом парламента Великобритании в 2014 году, он, кажется, сбивает с толку метафоры крыс, спасающихся бегством с тонущего корабля , и , стреляющих рыбой в бочке , и приводит к предложению с неясным значением.

Сравнение против метафоры

Часто возникает путаница по поводу разницы между сравнениями и метафорами. Короче говоря, сравнение — это тип метафоры, в которой для сравнения используются слова , такие как , или , как . Метафоры, как мы видели выше, могут прямо указывать на сравнение или подразумевать сравнение, но сравнения используют подобное или как для сравнения двух или более вещей.

Примеров сравнений:

• Он как силен, как вол .
• Джейми бежал, стремительный, как ветер , по полю.
• Твои слова резать как нож .
• Мальчики смеялись как гиены .

Примеры метафор

Прелесть метафор в том, что их число безгранично. В самом деле, важно понимать, что метафоры — это не просто устоявшиеся высказывания или идиомы.Все время создаются новые метафоры, и те, что созданы вами или мной, столь же актуальны, как и те, которые созданы в устоявшейся литературе и лингвистике, и, возможно, даже Шекспиром! Однако вот еще несколько примеров метафор:

Прямые метафоры

• Эти мальчики — маленькие бесы.
• Мой мозг — это компьютер.
• Она нежный цветок.
• Это работа в тюрьме.
• Он чудовище.

Подразумеваемые метафоры

• Винтики кружились в ее голове, пока она не нашла ответ.
• Защита пригнулась за защитником, рыча и держась за клыки.
• Мама носилась по кухне, собирая вещи для вечеринки.
• Дети восторженно щебетали.
• Цветы танцевали на ветру.

Что такое метафора?

Метафора Метафора описывается как «фигура речи, которая сравнивает две вещи, которые в основном не похожи друг на друга.» 1 Другими словами, он описывает одну вещь в терминах другой. Это сравнительное понятие и, таким образом, выходит за рамки простого описательного прилагательного (например,» яркая луна «не является метафорой). Метафора описывает один объект как существо или , имеющие характеристики второго объекта. В отличие от сравнения, метафора «не использует соединительные слова, такие как , например , как , или напоминает при сравнении». 2 Однако многие метафоры используют такие слова, как «из» или «есть», чтобы связать одну часть с другой, включая «сердце из золота» и «время — это вор».С другой стороны, самые сложные метафоры косвенные и подразумеваемые. Если я говорю: «Позвольте мне пролить свет на эту тему», я использую свет как метафору для описания процесса объяснения и понимания. Во многих идиоматических фразах используются эти скрытые сравнения, и они бросают вызов людям, плохо знакомым с английским языком. Другие примеры метафоры включают «жизнь — это сон» (описание жизни в терминах сна), «фундамент знания» (знание с точки зрения строительства дома) и «он скребет дно бочки» ( отсутствие таланта, описанное в терминах бесплодного контейнера для фруктов).Метафора, которая распространяется на все стихотворение или рассказ и может включать дальнейшие связанные сравнения, является расширенной метафорой. Если мы используем метафору так часто, что не осознаем ее, фраза может стать «мертвой» метафорой (например, «подножие холма», «ножка стула»). Иногда метафора определяется очень широко и используется как другой термин для обозначения «образного языка» или «фигуры речи». В этом смысле «метафорический язык» включает в себя весь сравнительный язык, включая сравнения и символы.Однако для экзаменов по английскому безопаснее использовать более формальную фразу «образный язык». Можно утверждать, что человеческое общение по своей сути метафорично, и что человеческое общение, каким мы его знаем, не могло существовать без метафоры. Некоторые утверждали, что наши самые важные ментальные концепции (например, время и пространство) по своей природе наполнены метафорическими описаниями, так что «то, как мы думаем, что мы переживаем и что мы делаем каждый день, во многом является метафорой.» 3 Кажется, что метафоры являются частью нашего повседневного дискурса. Ниже приводится метафора, которая является одновременно лингвистической и визуальной, и обычно используется в литературе и в текущих событиях. Что такое метафора? В приведенной выше карикатуре смущение жестокого обращения США с иракскими заключенными считается «пятном» на репутации Америки. Таким образом, моральное смущение или вина описываются как уродливое пятно. Он перекликается с криком леди Макбет: «Проклятое место!» (Дядя Сэм и флаг — символы Соединенных Штатов, а значит, в широком смысле также метафоры.) Итак, как метафора связана с метонимией и синекдохой ? Метонимия и синекдоха — двоюродные братья метафоры. [Использование семейных отношений само по себе является метафорическим.] Как и любой метафорический язык, они описывают что-то в терминах чего-то другого; они сравнительные. Метонимия — это метафора, в которой что-то , близкое к описанной вещи , в конечном итоге заменяет на описанную вещь.Таким образом, вместо того, чтобы говорить «правительство Канады», СМИ часто используют метонимический термин «Оттава». Город Оттава, где находится федеральное правительство, тесно связан с правительством, и его использование в качестве замены делает его примером метонимии. Синекдоха (sin-eck-du-kee) — близкий родственник метонимии. Синекдоха — это термин, в котором что-то, что представляет собой часть описанной вещи (как, в сущности, прилагается), в конечном итоге заменяет описанную вещь.Когда капитан кричит: «Все руки на палубу!», Он имеет в виду своих моряков; прикрепленная часть (рука) означает целое. «Корона», обозначающая правительство (особенно в канадской судебной системе), тесно связана, но не имеет принципиальной связи с описываемым предметом, так что это пример метонимии, а не синекдохи. Метафора, собственно говоря, сравнивает два совершенно не связанных между собой элемента и не связана пространственно со своим партнером, как метонимия и синекдоха. Метонимия и синекдоха перечислены как 12 английских понятий. Однако, хотя они появляются как варианты на провинциальных экзаменах, я никогда не видел ни одного из них в качестве правильного варианта (в отличие, скажем, от метафоры, сравнения, персонификации и аллитерации). Они, как правило, являются более активными концепциями в английской литературе 12. 1. Дамрош, Леопольд и др., Приключения в английской литературе (Сан-Диего: ggg, Харкур Брейс Йованович, 1985), стр.990. 2. Там же. 3. Лакофф, Джордж и М. Джонсон, Метафоры, которыми мы живем, 2nd E. (Чикаго: gggUniversity of Chicago Press, 2003), стр. 3.

Образный язык — определение, типы и примеры

Что такое образный язык?

Образный язык относится к использованию слов способом, который отклоняется от общепринятого порядка и значения, чтобы передать сложное значение, красочное письмо, ясность или вызывающее воспоминание сравнение.Он использует обычное предложение для обозначения чего-либо без прямого указания этого. Понимание образного языка — важная часть чтения Обсуждения и анализа менеджмента (MD&A) Что такое MD&A? Обсуждения и анализ менеджмента (MD&A) — это раздел годового отчета или подачи в SEC 10-K, в котором дается обзор того, как работает компания. выполненные в предыдущем периоде, его текущее финансовое состояние и прогнозы руководства на будущее., где руководство может использовать метафору, чтобы помочь объяснить сложные концепции или направления, которыми руководствуется компания.

Писатели-беллетристы используют образный язык, чтобы привлечь внимание аудитории, используя более творческий тон, который побуждает думать, а иногда и юмор. Это делает художественную литературу более интересной и драматичной, чем буквальный язык, в котором слова используются для обозначения фактов.

Типы образных языков

В современном письме используются несколько типов образных языков. В их число входят:

1.Simile

Сравнение — это фигура речи, которая сравнивает две разные вещи и использует слова «как» или «как», которые обычно используются в повседневном общении. Коммуникация определяется как передача информации для лучшего понимания. Это может быть сделано устно (через устный обмен), через письменные средства массовой информации (книги, веб-сайты и журналы), визуально (с использованием графиков, диаграмм и карт) или невербально.Сравнение используется с целью вызвать интересную связь в уме читателя.

Пример сравнения: «Кот сидел в кресле, как король, глядя на свое царство». Сидящую позу кошки сравнивают с позой короля, который расслабляется в специальном кресле, предназначенном для него, а не для любого другого человека в королевстве.

Другие примеры сравнений:

• Мальчик был храбрым, как лев в джунглях.
• Помощница была занята, как пчела, когда готовила трибуну для выступления президента.
• Новый учитель ростом с жирафа.
• Новый сосед любопытен, как кошка; ничто не ускользает от ее внимания.

2. Метафора

Метафора — это утверждение, сравнивающее две вещи, которые не похожи друг на друга. В отличие от сравнений, в метафорах не используются слова «подобное» или «как». Такие утверждения имеют смысл только тогда, когда читатель понимает связь между двумя сравниваемыми объектами.

Пример популярной метафоры: «Время — деньги.В заявлении сравниваются время и деньги, и это не означает буквально, что количество времени, которое у вас есть, равно деньгам, которые у вас есть. Напротив, это означает, что время — ценный ресурс, и его следует эффективно использовать для зарабатывания денег. Если время потрачено впустую, это означает, что человек теряет возможность заработать больше денег.

Другие примеры метафор:

• У воина каменное сердце.
• Любовь — это поле битвы.
• Детка, ты мое солнышко.
• Хаос — друг законодателя.
• Я тону в море горя.
• Мой сосед по комнате переживает «американские горки» эмоций.

3. Гипербола

Гипербола — это преувеличение, созданное для того, чтобы подчеркнуть точку зрения или вызвать чувство юмора. Он часто используется в повседневных разговорах. Публичное выступление. Публичное выступление, также называемое ораторским искусством или речью, — это процесс передачи информации живой аудитории. Тип передаваемой информации намеренно структурирован так, чтобы информировать, убеждать и развлекать.Великолепное публичное выступление состоит из трех компонентов: Стиль: мастерски построенный с использованием слов для творчества, а оратор этого не замечает. Преувеличение настолько возмутительно, что никто не поверит, что это правда. Он используется для добавления глубины и цвета заявлению.

Пример гиперболы: «Я бы умер за тебя». Предложение не обязательно означает, что один человек буквально готов умереть за другого, но оно использовалось для преувеличения количества любви, которую один человек испытывает к другому.Смерть используется только для того, чтобы показать степень привязанности.

Другие примеры гиперболы:

• Я уже миллион раз говорил вам мыть посуду.
• Ты такая стройная, что ветер уносит тебя.
• День такой яркий, что на солнце придется носить солнцезащитные очки.
• Ты храпишь, как товарный поезд.

4. Персонификация

Персонификация — это приписывание человеческих характеристик неживым объектам.Использование персонификации влияет на то, как читатели представляют себе вещи, и вызывает интерес к предмету.

Пример персонификации: «Солнце приветствовало меня, когда я просыпался утром». Солнце — нечеловеческий объект, но ему даны человеческие характеристики, поскольку приветствия могут быть выполнены только живыми существами.

Другие примеры персонификации:

• Апрель — самый жестокий месяц в году.
• Радио смотрело на меня.
• Тормоза машины визжали всю дорогу.
• Машина остановилась с жалобным стоном.

5. Synecdoche

Synecdoche — это тип образного языка, который использует одну часть для обозначения целого или целое для обозначения части. Например, набор колес может использоваться для обозначения транспортного средства, а костюм — для обозначения бизнесмена. Финансовое моделирование для владельцев бизнеса и предпринимателей. Финансовое моделирование для владельцев бизнеса и предпринимателей — это процесс анализа прошлых результатов и прогнозирования будущих результатов.Узнайте, как это сделать, на курсах CFI. Когда речь идет об автомобиле как о комплекте колес, колеса являются лишь частью автомобиля, а не целым. Точно так же типичный бизнесмен носит костюм вместе с другими аксессуарами, такими как часы и портфель.

Другие примеры synecdoche включают:

• Хлеб может использоваться для обозначения еды в целом или денег.
• Голова может относиться к счету крупного рогатого скота или людей.
• Наемные работники могут использоваться для обозначения рабочих.

6.Звукоподражание

Звукоподражание — это язык, который называет что-либо или действие, имитируя связанный с ним звук. Они добавляют реалистичности письму. Примеры звукоподражания:

• Нагреватель камина шипел и трескался.
• Двигатель грузовика с ревом поднимался на холм.
• Будильник зажужжал, когда я шла в ванную.

Дополнительные ресурсы

CFI является официальным поставщиком сертификата FMVA® для аналитиков финансового моделирования и оценки (FMVA) ™. Присоединяйтесь к более 850 000 студентов, которые работают в таких компаниях, как Amazon, J.П. Морган и программа сертификации Ferrari, призванная превратить любого в финансового аналитика мирового уровня. Чтобы продолжить изучение и развитие ваших знаний в области финансового анализа, мы настоятельно рекомендуем дополнительные ресурсы CFI ниже:

• Межличностные навыки Межличностные навыки Межличностные навыки — это навыки, необходимые для эффективного общения, взаимодействия и работы с отдельными лицами и группами. Люди с хорошими навыками межличностного общения являются сильными вербальными и невербальными коммуникаторами и часто считаются «хорошими людьми».