Содержание

Более половины студентов работают во время учебы в вузе – Новости – Научно-образовательный портал IQ – Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

Большинство российских студентов-старшекурсников работают. Основной причиной совмещения учебы и работы является желание набраться опыта, а не потребность в финансовых средствах, отметили заведующий научно-учебной лабораторией исследований рынка труда НИУ ВШЭ Сергей Рощин и аналитик этой лаборатории Виктор Рудаков в исследовании «Совмещение учебы и работы студентами российских вузов»

Во всем мире растет численность студентов, совмещающих учебу и работу. Увеличивается и количество времени, которое они уделяют работе.

Причины этого явления носят комплексный характер.

С одной стороны, все большее развитие получают нетрадиционные виды занятости, например, частичная, удаленная работа, работа с гибким графиком. Это удобно как для студентов – работу на таких условиях можно совмещать с учебой, так и для работодателей (работа по контракту, экономия заработной платы).

С другой стороны, снижается качество высшего образования, которое из элитарного превратилось в массовое. Работодателя больше интересует опыт работы, а не диплом как показатель наличия необходимых компетенций. В результате молодые люди стараются начать работать как можно раньше, чтобы к окончанию обучения в вузе накопить хотя бы минимальный опыт.

Сергей Рощин и Виктор Рудаков в статье «Совмещение учебы и работы студентами российских вузов», опубликованной в журнале НИУ ВШЭ «Вопросы образования», исследовали причины, влияющие на студенческую занятость, оценили ее масштаб, а также качество современного высшего образования в России.

Исследование проводилось на основании данных опроса старшекурсников российских вузов, проведенного в 2013 году в рамках проекта «Мониторинг экономики образования». Рощин и Рудаков анализировали влияние качества вузов, финансовых, академических и социально-демографических факторов на вероятность студенческой занятости, а также мотивы выхода студентов на рынок труда. При этом они использовали методы дескриптивного и регрессионного анализа: влияние факторов оценивалось при помощи логистической модели бинарного выбора (логит-регрессии). Выборка участников включала пять тысяч студентов старших курсов в 22 вузах по всей территории России, в том числе 1,8 тысяч студентов из семи московских вузов и 0,7 тысяч из трех вузов Санкт-Петербурга.

Неработающий студент – редкость

Совмещение учебы и работы является в России массовым явлением, выяснили авторы исследования. Более половины студентов вузов (65% опрошенных старшекурсников) имеют такой опыт. Этот показатель оказался в России выше, чем в развитых странах с эффективным высшим образованием.

Больше всего работающих студентов обучаются в магистратуре. Среди учащихся бакалавриата и специалитета работающих оказалось меньше. Рощин и Рудаков объяснили это тем, что «студенты магистратуры уже имеют дипломы предыдущих ступеней образования, поэтому получают возможность устроиться на более качественные рабочие места». К тому же они в среднем старше учащихся бакалавриата и специалитета, как правило, уже отделились от родительской семьи и испытывают потребность обеспечивать себя самостоятельно. Кроме того, структура многих магистерских программ и уровень нагрузки позволяют совмещать учебу и работу.

Также выяснилось, что в вузах Москвы и Санкт-Петербурга выше процент работающих студентов, что объясняется более развитой и гибкой структурой рынка труда в столицах. Большинство студентов, выходящих на рынок труда в период обучения в вузе, начинают работать уже со 2-3‑го курса, в среднем – после 2,7 года обучения.

Наиболее активно работают во время учебы студенты таких специальностей, как дизайн, архитектура, культурология, математика, программирование, IT, общественные науки. Самый низкий уровень занятости у представителей сельскохозяйственных специальностей и естественных наук.

Рощин и Рудаков отмечают: в 2013 году среди работающих студентов большинство – 41% – были заняты на постоянной работе, 32% работали временно по договору или контракту, 17% имели разовые или нерегулярные заработки, а 9,5% работали в прошлые годы, но в 2013 году учебу и работу не совмещали.

Опыт важнее денег

Желание получить опыт работы является более значимым мотивом совмещения учебы и работы, чем финансовые факторы, свидетельствуют результаты исследования. Так, 77,5% работающих студентов заявили, что работа дает возможность удачно трудоустроиться после окончания вуза, поскольку работодатели ценят опыт. Только 48,9% работающих студентов поставили во главу угла заработок. «Значительная часть студентов выходит на рынок труда в период обучения в вузе с целью «разведки боем» – чтобы понять, какие навыки и компетенции наиболее востребованы, – пояснили исследователи. – Социальные экстерналии совмещения учебы и работы важны для 25% респондентов, которые считают, что, работая параллельно с учебой, можно завязать нужные контакты».

При этом студенты, обладающие предположительно более высоким уровнем способностей, чаще других совмещают учебу и работу. В частности, среди студентов ведущих вузов, обучающихся на бюджетных местах и участвующих в научной деятельности, больше занятых на рынке труда, чем среди студентов обычных вузов и самостоятельно оплачивающих свое обучение. Эти данные косвенно подтверждают предположение, что высокий уровень способностей, позволивший этим студентам поступить на бюджетные места или в качественный вуз (выдержав конкурс при поступлении) и участвовать в научной деятельности без ущерба для успеваемости, позволяет им также и совмещать учебу и работу.

Однако финансовые мотивы совмещения учебы и работы играют также весьма важную роль. Об этом свидетельствуют существенно меньшая вероятность трудовой занятости для студентов, получающих финансовую поддержку от родителей, и более низкая доля работающих в процессе учебы студентов-«платников».

Массовая студенческая занятость и легкость, с которой студенты в большинстве своем успешно совмещают работу и учебу, говорит о невысоком уровне образовательной нагрузки. «На этом основании можно судить о невысоком качестве получаемого образования, которое во многом объясняет причины утраты высшим образованием своей сигнальной роли и массовость занятости студентов», – делают вывод Рощин и Рудаков.

См. также:

Работа по специальности помогает студентам лучше учиться
Подростки самостоятельно выбирают будущую работу
Южанинова А.В. Ожидания школьников относительно будущей работы
Родители определяют будущее своих детей
Родители нацеливают детей на успех в профессии

 

19 сентября, 2014 г.


Подпишись на IQ.HSE

Кем работать студенту во время учебы?

Студенты Москвы, а также многих других крупных регионов, уже во время учебы на первых курсах стремятся подработать. К третьему курсу, по данным специального социального опроса, работает уже половина студентов-очников. Самые интересные вакансии для студентов собраны на портале Труд — moskva.trud.com, это поможет всем желающим быстро определиться с типом временной деятельности.

Поиск вакансий для студентов

Найти хорошую работу студенту дневного отделения не так уже просто, учеба тоже занимает немало времени. Чаще всего студенты работают без трудового договора, однако, это хоть и приносит стабильный доход, но не обеспечивает стаж. Кроме того, неофициальная работа не обеспечивает студента правами и трудовыми благами, а также не предотвращает мошенничества со стороны работодателей.

На этом портале собраны только проверенные объявления от работодателей, предлагающих официальное трудоустройство. На сегодняшний день, по результатам молодежного социального опроса, студенты работают в таких сферах:

1. Фриланс.
2. Поработка в своем ВУЗе.
3. Работа в сфере рекламы и маркетинга.
4. Репититорство.
5. Общепит.
6. Сфера торговли.

Выбор работы на неполный рабочий день

В последнее время наиболее актуальна работа фрилансером. Это очень удобно для студентов, так как фриланс подразумевает неполный рабочий день и свободный график работы. Студент может работать внештатным фотографом, журналистом, редактором, программистом или дизайнером. Для подобного трудоустройства обычно не требуют наличие полного высшего образования, но необходимо наличие определенных навыков, в зависимости от рода деятельности. Лучше всего, чтобы удаленная работа по специфике совпадала с основной специальностью.

Также очень распространенная и не требующая квалификации работа – промоутер или консультант. Задачей таких работников является, в первом случае, привлечение внимания потенциальных покупателей к товару или торговой марке, а во втором, обеспечение информацией об определенной компании или продукции. Местом работы таких сотрудников обычно является торговый и центр, а работать предстоит вечером, так что деятельность не слишком сказывается на учебе.

Достаточно большой процент работающих студентов относится к сфере общепит. Чаще всего такая работа посменная, таким образом, остается время и на учебу.

Найти работу студенту в таком большом города как Москва поможет портал Труд.

Работа во время обучения за границей | Как совмещать работу и учебу

Работа по студенческой визе

СтранаДокумент, позволяющий студенту работатьОграничение по часам в неделюСредняя зарплата в часПопулярные профессии
ВеликобританияСтуденческая визаРанее называлась Tier 420во время каникул можно работать 40 часов8 USDБариста, официант, доставщик, кассир, фотограф
СШАВиза F120во время каникул можно работать 40 часов8 USDПродавец в книжном магазине или кафе, официант
КанадаРазрешение на учебу20во время каникул можно работать 40 часов11 USDУчебный ассистент, бариста, фрилансер, переводчик
АвстралияСтуденческая виза20во время каникул можно работать неограниченное время14 USDДоставщик, официант
ИзраильНеофициальная подработка: социальный работникухаживает за детьми и престарелыми, фотограф, фрилансер
ИндияНеофициальная подработка: фотограф, фрилансер
ТурцияРазрешение на работупомимо студенческой визы242 USDАкадемический исследовательдля магистрантов и PhD , репетитор, кассир, оператор call-центра
ФинляндияРазрешение на пребывание25во время каникул можно работать неограниченное время12 USDКонсультант, уборщик, репетитор
НорвегияРазрешение на учебу20во время каникул можно работать 40 часов16 USDКассир, писатель в студенческих организациях, официант, бармен
ФранцияВиза VLS-TS209 USDКонсультант, кассир, репетитор, ассистент исследователядля студентов магистратуры и выше
ГерманияСтуденческая виза120 полных или 240 неполных рабочих дней в год7 USDОфициант, няня, сотрудник call-центра, репетитор по иностранному языку
ИталияРазрешение на долгосрочное пребывание20 (в день не более четырех)8 USDКассир, консультант, веб-дизайнер, SMM
ЧехияРазрешение на работупомимо студенческой визы5 USDIT-специалист, доставщик, репетитор по иностранному языку
ШвейцарияНациональная виза категории D15во время каникул можно работать 40 часов23 CHFПродавец, официант, догситтер, оператор в call-центре
КитайЛицензия на part-time jobпомимо студенческой визы20120 RMBРепетитор по иностранному языку, актер рекламных роликов, няня
ЯпонияСтуденческая виза28во время каникул можно работать 40 часов9 USDОфициант, кассир, репетитор
КореяВиза D-420во время каникул можно работать неограниченное время5 USDОфициант, переводчик, репетитор, ассистент менеджера по продажам, фрилансер
СингапурРазрешение на работупомимо студенческой визы169 USDОфициант, фрилансер, переводчик

Особенности подработки в разных странах

  • Великобритания. Студенты работают part-time во время учебы и full-time во время каникул. Стать предпринимателем и профессиональным спортсменом нельзя. При этом разрешение на труд выдает не только государство, но и сам вуз. Университеты ограничивают допустимое время в зависимости от курса обучения. Некоторые из них позволяют работать только внутри кампуса, а большинству студентов докторантуры и вовсе запрещают трудоустраиваться.
  • Канада. Иностранные студенты оформляют разрешение на работу. Оно не требуется, если вы ищете должность внутри кампуса. За нелегальную профессиональную деятельность нарушителей депортируют на родину.
  • Израиль. Работать по студенческой визе A/2 нельзя. Но многие неофициально ухаживают за престарелыми, выносят мусор или упаковывают продукты. Единственная возможность зарабатывать во время учебы — попасть на стажировку. Чтобы устроиться на более серьезную должность, после выпуска следует оформить визу B/1. Получить ее непросто — она выдается по запросу от работодателя. Конкурс на официальное трудоустройство достаточно высокий, поэтому компании отбирают лучших студентов по GPA и общему рейтингу.
  • Турция. Студенты бакалавриата начинают работать после первого года обучения. Это требование можно избежать при получении вида на жительство.
  • Германия. Если вы устраиваетесь учебным ассистентом или помощником исследователя, для вас не действуют ограничения трудового времени. При этом даже неоплачиваемые стажировки регулируются, а быть фрилансером или самозанятым нельзя. Студенты подготовительных программStudienkolleg трудятся в свободное от лекций время с согласия Federal Employment Agency.
  • Китай. С обычной визой X1 официально устроиться в компанию не получится. Чтобы работать, потребуется разрешение иммиграционных служб и университета в виде заверенных писем.
  • Чехия. Большинство компаний требуют свободное владение чешским. Ограничений по трудовому времени нет, но сначала вам нужно получить разрешение на работу. Его необходимо продлевать каждые два года.

Кем работают иностранные студенты

Обычно первые два года студент подрабатывает на низкоквалифицированных должностях — трудится в кафе, барах, супермаркетах или торговых центрах. Но на старших курсах возникает потребность практиковаться в той области, в которой он получает образование. Самый оптимальный способ сделать это — устроиться на стажировку. В этом разделе мы расскажем, кем иностранцы работают на разных ступенях обучения и почему важно начинать практиковаться еще во время учебы.

Подработка не по специальности

На низкоквалифицированные должности устраиваются по нескольким причинам. Во-первых, на официальную практику обычно берут лишь после двух лет бакалавриата, а деньги вам могут понадобиться уже сейчас. Во-вторых, в некоторых странах (Израиль, Индия) иностранцам и вовсе запрещено официально работать. Ниже описываем самые популярные варианты.

Репетитор иностранного языка

Вы можете преподавать родной язык на фрилансе или в языковой школе. Это удобно — обычно уроки проходят в Skype или Zoom. Стоит помнить, что официальная работа часто требует оформление дополнительных документов. Если вы решили стать самозанятым, убедитесь, что по закону вам разрешено это делать. Некоторые страны (США, Германия, Китай) серьезно следят за внеурочной деятельностью студентов, и в случае нарушения могут незамедлительно депортировать.

Оператор call-центра

Хотя от кандидатов требуют высокие знания местного языка, это привлекательный вариант для иностранных студентов. Он подходит тем, кто стрессоустойчив и умеет общаться с незнакомыми людьми. На этой должности вы заучиваете большое количество информации о продуктах и услугах компании — в совокупности с информационной нагрузкой в вузе работа может быть очень изматывающей. Также будьте готовы к ночным сменам.

При этом вы трудитесь в комфортных офисах и не вынуждены проводить часы на ногах. Скорее всего, уровень вашей зарплаты будет выше, чем у других студентов. Из приятных бонусов — компании часто устраивают тренинги, на которых вы подтягиваете знания английского и национального языка.

Подработка студентов в call-центрах
Официант или бармен

Самый простой способ найти подработку за границей — устроиться в сферу обслуживания. Обычно предыдущий профессиональный опыт не имеет решающее значение. Если вы убедите HR-специалиста в развитых навыках коммуникации, то устроиться будет несложно. Часто работодатели запрашивают высокий уровень владения национальным языком, но в кампусах университетов требования более мягкие.

Самым большим недостатком является негибкий график труда. Как правило, студенты работают по вечерам и совсем не успевают отдохнуть после интенсивной дневной учебы. Ночные смены могут серьезно навредить и академическим показателям, и здоровью в целом.

Сиделка с детьми

Чтобы устроиться на работу, вам обязательно нужно пройти несколько курсов по уходу и развитию ребенка. Эксперты рекомендуют начинать с волонтерской деятельности, чтобы собрать достойное резюме. Но лучше всего получить релевантный опыт еще у себя на родине.

В некоторых странах (Италия, США, Германия) есть даже специальные агентства для foreign babysitters. Получить эту должность сложнее, чем большинство остальных. Но в случае успеха вы практикуете язык, учитесь готовить национальные блюда и заводите новые знакомства. Некоторые работодатели даже предлагают студентам поселиться в своем доме, что значительно уменьшает стоимость проживания в другой стране.

Догситтер

Типичный список обязанностей — выгуливать и кормить собаку. Но будьте готовы, что хозяева нередко просят остаться с питомцем дома или даже обучить базовым командам для дрессировки. Догситтеры выходят на улицу даже в самую плохую погоду, а если животное достаточно крупное, то ему уделяют больше внимания — бегают, играют и тренируются.

Работа кажется приятной, но и она не лишена стресса. Всегда необходимо быть начеку — не поранился ли пес, не дерется ли с другими собаками, не пугает ли прохожих. Хозяева очень трепетно относятся к своему питомцу, поэтому даже незначительные ошибки могут стоить вам увольнения.

Работа для иностранных студентов в вузе

Самый популярный вариант подработки — трудиться на кампусе или в самом вузе. Это привлекательный вариант для иностранцев по нескольким причинам, главная из которых — отсутствие альтернатив. В некоторых странах, в том числе в США, по общим правилам вы имеете право работать лишь после года обучения на бакалавриате. Но для университетов делают исключения — в них трудятся даже первокурсники. Можно стать кассиром, официантом, редактором университетской газеты или продавцом. Чаще всего студенты устраиваются в спортзалы, библиотеки и книжные магазины.

Некоторые выбирают работать учебными ассистентами. Это особенно важно, если вы собираетесь посвятить себя академической карьере — вы получаете опыт преподавания и ведения научных проектов. В основном на эту должность претендуют магистранты и докторанты.

Но не все так просто. Подрабатывать в кампусе хотят многие, что создает конкуренцию между иностранными и местными кандидатами. Чтобы повысить шансы на успех, стоит заранее готовиться к собеседованию и ответственно подходить к составлению резюме.

Стажировка по специальности

Иностранные студенты обычно трудятся от 12 до 20 часов в неделю на протяжении трех-пяти месяцев. Как правило, на бесплатных стажировках студент больше учится, чем реально помогает компании (и даже иногда получает академические кредиты от вуза), а на платных — наоборот.

Почему важно проходить стажировку во время учебы
  • Во время практики вы понимаете, чем действительно хотите заниматься. На лекциях сложно сделать вывод о том, подходит ли вам профессия — такая возможность появляется во время работы.
  • Многие компании требуют практический опыт — вы уже попробовали себя, совершили ошибки и, вероятнее всего, исправили их. Даже двухмесячные стажировки имеют значение. По их завершении возьмите рекомендательное письмо — обычно оно помогает при дальнейшем трудоустройстве.
  • Вы общаетесь с профессионалами и получаете знания, которые в вузе разбирали недостаточно подробно. При этом стоит учитывать, что требования к стажеру ниже, чем к взрослому специалисту — компания терпимо относится к вопросам и ошибкам.
Стажировки в зарубежных вузах

Стажировки при вузах делятся на обязательные и опциональные. Обязательные входят в учебную программу, и без них вы не получите диплом. Как правило, они длятся около года и в первую очередь встречаются на направлениях IT, биохимии, инженерии и фармацевтики. Например, Washington State University обязывает студентов многих программ стажироваться — даже у выпускников Гостиничного дела практика не менее 1000 часов. Это дает желаемые результаты. В 2015 году работу нашли рекордные 100% выпускников вуза, а к сегодняшнему дню показатель колеблется в районе 91%.

Обычно на стажировку устраиваются без оформления дополнительных документов — для этого достаточно отучиться два полных года на бакалавриате. Но есть и исключения. В США, например, иностранцы получают отдельное разрешение на учебную практику.

Как университеты помогают найти стажировку

Если вам нужна помощь с поиском работы по специальности, обратитесь в отдел помощи международным студентам (International student services office). Обычно такой сервис есть в каждом вузе. Вы регистрируетесь в системе, заполняете портфолио и ждете приглашение от компании. Когда устроиться нужно как можно скорее, сотрудники вуза направляют вам необходимые ссылки и ресурсы. Если же специального отделения для иностранцев нет, вы посещаете общие центры карьеры при учебном заведении. Там вам предлагают список актуальных вакансий в партнерских компаниях или даже внутри самого вуза.

Например, Университет Калифорнии Беркли создал платформу Handshake, на которой студенты ищут варианты подработки и практики. А Торонтский Университет реализует программу Professional Experience Year (PEY) Internship Program, в рамках которой подбирает оплачиваемые стажировки на территории Канады.

Часто компании самостоятельно приходят в вузы с предложением о работе. Например, так делает компания Microsoft для студентов всех академических степеней[1].

Где искать стажировки самостоятельно

Самый эффективный способ найти стажировку — постоянно проверять сайты компаний, в которые вы хотите устроиться. Эксперты рекомендуют сначала смотреть доступные позиции в конкретной фирме и только потом искать практику по общему запросу. Не ограничивайтесь одним местом — как правило, на заявки отвечает одна из четырех компаний.

На стажировки в крупные компании проводится интенсивный отбор — до 200 человек на место. Зарубежные работодатели часто смотрят на GPA кандидата и устраивают сложные вступительные испытания. Если вам кажется, что конкурс слишком высокий, не расстраивайтесь — есть и другой способ практиковаться в хорошей организации. Попробуйте найти подходящее место на Glassdoor, LinkedIn и Chegg Internships. Там собраны варианты стажировок со всего мира.

Ярмарка карьеры в Massachusetts Institute of Technology

Бонус: учиться и работать в США

Большинство иностранных студентов в Штатах устраиваются на подработку. В основном это связано с необходимостью частично покрывать высокую стоимость обучения.

Трудиться на территории кампуса можно не более 20 часов в неделю. Во время каникул лимит рабочего времени доходит до 40 часов. Студенты помогают в библиотеках, кафе и магазинах. Иностранцы часто выбирают этот вариант, потому что для него не нужно оформлять разрешение в иммиграционной службе. Если повезет, можно даже устроиться по специальности — на кафедре ассистентом преподавателя или в коммерческой фирме на территории вуза.

Исключения, которые стоит учитывать при трудоустройстве
  • Устраиваться разрешено только в компании, которые напрямую поставляют товары и услуги студентам. Например, строительная фирма, которая строит новое здание на территории кампуса, не имеет право принимать иностранцев с визой F1.
  • Существуют предприятия, которые располагаются вне кампуса. В них преподаются некоторые предметы, находятся исследовательские центры и лаборатории. В этом случае иностранцам позволяют работать на их территории. Важно, чтобы сотрудничество университета с предприятием было официальным.

В некоторых случаях студенты работают в компаниях, которые никак не связаны с учебным заведениям. Вот список причин, которые позволяют трудиться вне кампуса.

  • Финансовые трудности. Иностранец официально подтверждает, что находится в тяжелом финансовом положении. Как правило, размер оплаты вне кампуса выше. Но даже в этом случае необходимо проучиться в вузе как минимум год.
  • Практика по собственному желанию. Вы подаете документы на Optional Practical Training (OPT) и в течение следующего года стажируетесь в любой американской компании. Вы работаете только на должности, которая связана с вашей специальностью. Ограничения общие — не более 20 часов в неделю. Студенты факультетов STEMнаука, технологии, инженерные специальности и математика продлевают разрешение еще на 12 месяцев.
  • Обязательная стажировка. На некоторых программах диплом получают только после практики — это называется Curricular Practical Training (CPT). Пока действует виза, вы работаете по специальности без ограничений.

Вы не можете трудиться вне кампуса по визе F1 — обязательно получите разрешение от иммиграционной службы даже для Curricular Practical Training. Если у вас хорошая успеваемость и нет проблем с документами, сделать это несложно — достаточно обратиться к представителю учебного офиса.

Важно!

Иммиграционные службы США внимательно контролируют студентов, которые приехали учиться из другой страны. Из-за нелегальной работы иностранец рискует быть отчисленным из вуза, а в худшем случае — депортироваться из страны. Иногда нарушители получают запрет на въезд в страну до десяти лет.

Программы для работы студентов за рубежом

Чтобы работать за границей, необязательно быть студентом иностранного вуза. Для этого достаточно найти программу международной мобильности, которая позволяет стажироваться на территории другой страны. При этом вы можете устроиться не по специальности. Существует много волонтерских центров и компаний, которые предлагают, например, летнюю работу в сфере услуг, просто чтобы прочувствовать дух страны и получить ценный опыт. Подробно обо всех типах международных стажировок рассказываем в отдельной статье. Ниже небольшая подборка актуальных возможностей.

Профессиональные стажировки

Они полностью направлены на практику навыков, которым вы обучаетесь в вузе. Как правило, профессиональные стажировки длятся от трех месяцев до года. Если работодателя устраивает ваша работа, то он продлевает контракт.

EF Global Intern

В рамках программы вы посещаете три города в Америке, Европе или Азии. EF Global Intern помимо основной стажировки предлагает пройти бесплатную языковую подготовку, которая длится две недели. Но стать участником не так просто — проводится серьезный конкурсный отбор. Кандидаты записывают минутное видео на тему «Что для меня значит открывать мир через образование?»‎. Обычно заявки принимаются с начала ноября.

Capital Placement

Capital Placement проходит в дистанционном формате. Программа позволяет стажироваться в Лондоне, Сингапуре или Нью-Йорке и длится от шести недель до полугода. Всего с Capital Placement сотрудничают около 1500 компаний, включая BOSCH, Huawei и Deloitte. Вы выбираете полный рабочий день (40 часов в неделю) или подработку (20 часов в неделю). Вас знакомят с личным ментором и в конце выплачивают 684 USD за весь период .

Чтобы поучаствовать в программе, подайте заявление (68 USD), пройдите онлайн-интервью, оплатите вступительный взнос (616 USD) и подбор работодателя (616 USD). Если вам откажут в трудоустройстве, деньги вернутся в полном объеме.

Волонтерские стажировки

Волонтерские стажировки позволяют увидеть мир с непривычной стороны. Участники спасают вымирающих животных, учат детей грамотности и помогают бороться за права социально незащищенных групп населения. За это студенты-волонтеры часто получают международные и университетские стипендии.

International Volunteer HQ

Программа длится от одной до 24 недель и стоит около 180 USD в неделю. Заявки принимаются весь год. Волонтерить можно в Европе (Бельгия, Греция), Африке (Марокко, Уганда), Азии (Китай, Индия) и многих других регионах.

Сложные требования к кандидатам не предъявляются — достаточно пройти 120-часовую подготовкув зависимости от направления волонтерства, вакцинироваться, оформить страховку и билеты. Ежегодно в программе участвуют 5000 студентов.

Volunteering Solutions

Volunteering Solutions предлагает разные варианты волонтерства: учить детей в Африке, помогать животным, заботиться о бездомных и бороться за права женщин в развивающихся странах. Программа учитывает занятость студентов, поэтому часто организовывает двухнедельные поездки во время каникул. В основном волонтеры ездят в развивающиеся страны, такие как Непал и Вьетнам, но есть возможность отправится в Испанию и Австралию.

Кандидаты пишут мотивационное письмо, рассказывают о своих навыках и оплачивают вступительный взнос в размере 149 USD.

Программы обмена

Как правило, они проходят во время летних каникул. Программы обмена направлены не на получение профессионального опыта, а на новые впечатления и знакомства. Обычно студенты подрабатывают официантами, продавцами-консультантами и кассирами в парках развлечений.

Work and Travel

Вы работаете в одном из 50 штатов в США. Параллельно с этим изучаете культуру страны, прокачиваете знания языка и заводите новых друзей. Трудиться разрешено в период с 15 мая до 15 сентября — дату вы выбираете самостоятельно. После окончания работы вы имеете право находиться в стране 30 дней и использовать это время как пожелаете — в том числе путешествовать по Штатам.

Попасть на программу могут студенты очного отделения, знающие язык хотя бы на уровне B1. Суммарно участник платит около 2,500 USD, но стоимость Work and Travel частично покрывается во время работы.

Au Pair

Au pair — это студент, который живет в принимающей семье и подрабатывает там няней. Смысл программы в том, что вы временно становитесь старшим братом или сестрой ребенка. Это помогает подтянуть знания иностранного языка, изучить чужую культуру и даже почувствовать себя членом зарубежной семьи.

Требования к кандидатам простые: возраст от 18 до 30 лет, отсутствие судимостей, владение языком и наличие среднего образования. Программа связывает вас и работодателя онлайн. Если собеседование проходит успешно, то вы заключаете договор. Часто семьи требуют няню на срок более года, но можно найти и подработку на два-три месяца. В среднем au pair получает 347-462 USD в месяц.

Волонтер в рамках программы Volunteering SolutionsУчастники программы Work and travel

Лучшие страны для студенческой иммиграции

Лучший способ иммигрировать в страну после учебы — начать трудиться еще в студенческие годы. Чтобы поменять студенческую визу на рабочую, в большинстве случаев необходимо получить приглашение от компании. Это значит, что иммиграционные службы не рассматривают заявления от выпускников, какими бы выдающимися они ни были. Такая мера гарантирует, что иностранец не садится на шею государства, а способствует развитию экономики. В этом разделе мы расскажем о странах, остаться в которых проще всего.

  • Австралия. После выпуска из вуза Австралии вы оформляете одну из двух виз для поиска работы. Для Graduate Work stream, которая выдается на 18 месяцев, вы сдаете экзамен. Она доступна не всем — специальность должна числиться в списке. А вот Post-Study Work stream получают студенты любой академической степени, сдавшие IELTS на 6.0 или TOEFL на 64. Разрешение длится от двух до четырех лет.
  • Германия. Вы имеете право остаться в стране на 18 месяцев после окончания учебы, чтобы трудоустроиться. Для этого достаточно лишь предоставить справку о финансовой состоятельности. Через два года проживания в стране можно оформить вид на жительство.
  • Канада. К моменту окончания обучения вы получаете Post-Graduation Work Permit (PGWP) и в течение трех лет ищете работу. Стоит учесть, что это разрешение выдается не всем. Если вы учились в филиале неканадского вуза на территории страны, участвовали в определенных программах обмена или получали государственную стипендию, то вы не можете подать PGWP. Полный список требований доступен на официальном сайте.
  • Корея. После учебы вы изменяете статус на job seeker по визе D-10. На поиск работы отводится от шести месяцев до двух лет. Но если вы заканчиваете магистратуру и уже устроились в корейскую компанию, то у вас есть шанс стать резидентом по упрощенной системе. Для этого нужно владеть корейским, быть волонтером и иметь определенный доход. Важным критерием в Корее является возраст — чем вы старше, тем меньше шанс получить право на ПМЖ.

Студенческая иммиграция

Студентам разрешат работать в школе и получать за это деньги — Российская газета

Студентам разрешат вести школьные кружки и официально получать зарплату за свою работу. Законопроект, разработанный министерством просвещения, прошел общественные обсуждения и может быть принят уже этой весной. А это значит, что самые талантливые и мотивированные студенты смогут прийти в школу не только на практику, но начать работать по профессии.

— Согласно федеральному закону «Об образовании в РФ», сегодня к педагогической деятельности могут быть допущены только люди с высшим или средним профессиональным образованием, — рассказал «РГ» директор ФИРО РАНХиГС Максим Дулинов. —  С этой точки зрения, даже вести школьный кружок в свободное от учебы время студент права не имеет. Причем не важно, получает ли он педагогическую специальность, или какую-либо другую. Главное условие — диплом. Новый законопроект дает возможность вводить особый порядок допуска студентов к работе с детьми. В первую очередь, конечно, предполагается задействовать их в программах дополнительного образования.

Конкретные условия, на которых школа сможет нанимать на работу студентов, будут определены позднее: их установит Минтруд вместе с Минпросвещения и Минобрнауки.

— Речь не о том, чтобы заместить педагогов со стажем сотрудниками без высшего образования. У кого-то из ребят это станет первым рабочим местом на два-три часа в неделю, интересным опытом, а кто-то останется в образовании на долгие годы, — говорит заместитель председателя комитета Госдумы РФ по образованию и науке Любовь Духанина.

Есть и еще важный момент: многие студенты параллельно с учебой активно работают репетиторами, просто размещая объявление в интернете. Возможно, новый законопроект подтолкнет ребят «выйти из тени» и работать с детьми на легальных основаниях. Тем более, что во многих других профессиях работать по специальности, начиная со второго-третьего курса — вполне обычное дело. Например, толковые студенты журфаков устраиваются в СМИ задолго до получения диплома.

При этом во многих вузах студенты занимаются со школьниками: проводят олимпиады, конкурсы, хакатоны… Однако официально это не считается педагогической деятельностью. И зарплату, как педагоги, студенты не получают.

К примеру, Елизавета Тимохина, студентка 5 курса Политехнического университета им. Р.Е. Алексеева (Нижний Новгород) сейчас завершает курсы повышения квалификации и одновременно работает в детском технопарке «Кванториум». Все началось с того, что ее младшие братья начали заниматься в детском клубе Кулибин Университета Лобачевского, и девушка решила стать их научным руководителем. На следующий год учеников у Елизаветы прибавилось: она вела уже несколько учебных исследовательских работ по технике и физике. Сегодня ее воспитанники занимают призовые места на региональных и всероссийских конкурсах исследовательских работ и проектов для дошкольников и учеников младших классов.

Комментарии вузов — участников Проекта 5-100:

СФУ:

— В Музее занимательных наук СФУ студенты старших курсов (химики, физики, геологи) выступают в роли тьюторов, знакомят школьников с экспонатами, демонстрируют законы физики, ставят несложные, но яркие химические опыты, — говорит первый проректор СФУ Павел Вчерашний. — Старшеклассникам проще задать интересующий их вопрос тому, кто выглядит лишь немного старше. Кружок по робототехнике для школьников младших классов у нас тоже ведет студент, и отзывы родителей отличные, а главное сами школьники продолжают интересоваться инженерным делом. Еще один интересный кейс — это проект «Учебный ассистент». Преподаватель выбирает себе помощника — студента 3-4 курса — и ставит перед ним конкретные задачи. Например, подготовить тренинг или круглый стол, провести лабораторную работу, сопровождать работу студентов  в электронной информационной среде.

ТПУ:

— Томский политех не просто поддерживает эту инициативу, а уже давно и активно включает студентов в работу со школьниками. Во-первых, студенты сами вчерашние школьники и разговаривают с ними на одном языке. Во-вторых, для самих студентов выступать в роли преподавателей и тьюторов — это интересный опыт, развитие важных сегодня soft skills. Работа с детьми дает студентам возможность на практике применить знания, полученные за время учебы, — говорит проректор по внешним связям ТПУ Лилия Кирьянова. — Весной студенты в рамках проекта «Юный инженер» посещают школы, в том числе в удаленных поселках, с выездными инженерными мастер-классами, а летом для школьников проходит профильная смена.

В итоге студенты и школьники вместе собирают полезные и интересные гаджеты. Среди разработок: браслет «АнтиЛень», который стимулирует своего владельца не сидеть на месте и предлагает разные «активности»; «умный» ночник, который автоматически выключается, когда человек засыпает; «Безопасный пешеходный переход» — устройство, которое улавливает приближение человека и подсвечивает «зебру», предупреждая водителя о пешеходе; проект экологического электрического самоката «Wall-e», оснащенного системой помощи водителю для высокой проходимости и другие.

ТГУ:

— Одна из проблем, которая обсуждалась в течение последних двух лет, это невозможность официального трудоустройства студентов, их участие в образовательных программах для школьников. Нам действительно необходимо, чтобы сильные студенты, особенно магистранты или бакалавры старших курсов, были включены в профильное обучение детей, в программы дополнительного образования по направлениям Национальной технологической инициативы, — говорит зампроректора по учебной работе ТГУ Елена Суханова. — 90% участников проекта ТГУ «Педагогический десант» — это наши студенты, которые еще учатся на бакалавриате и в магистратуре и которые хотят либо уже сейчас работать со школьниками в программах университета, либо предполагают работать в школах.

СПбПУ:

— Как правило, в школах сейчас не преподают труд, но есть потребность вернуть этот предмет в новом облике: техническое творчество, проектная деятельность и работа на современных ЧПУ… В некоторых школах такие занятия уже ведут студенты Политеха. Например, в лицее №144 и в Центре внешкольной работы Калининского района Санкт-Петербурга, — говорит специалист Центра научно-технического творчества молодежи «Фаблаб Политех» СПбПУ Андрей Долгирев. — Но на данный момент желающие преподавать студенты должны отучиться на педагога дополнительного образования.

НИТУ «МИСиС»

— Не секрет, что сегодня работать в школу идут преимущественно выпускники педагогических вузов. Эту ситуацию необходимо менять, создавая условия, при которых в систему среднего образования будут приходить специалисты, получившие техническое, естественно-научное и другое образование. Опыт нашего университета показывает, что многим студентам интересна педагогическая деятельность и идеальным «внедрением» их в школы могут стать практики и стажировки еще во время учебы в вузе, которые позволят осознанно подойти к выбору профессии школьного учителя, — говорит проректор по учебной работе НИТУ «МИСиС» Вадим Петров. — В НИТУ «МИСиС» порядка 30 бакалавров и магистрантов работают со школьниками в рамках проекта «Инженерный класс в Московской школе» и проведения проектных смен во всероссийских детских центрах, с которым сотрудничает университет. Для каждого проекта в университете формируется команда, в которую включаются студенты. Под руководством опытных педагогов они проводят для школьников мастер-классы и семинары, читают лекции, организуют кружковую и проектную работу. Все обучающиеся университета обязательно проходят повышение квалификации, прежде чем приступить к работе со школьниками.

СПбГЭТУ «ЛЭТИ»:

— Для ЦО «Кудрово» и других школ Санкт-Петербурга и Ленинградской области мы проводим множество мероприятий в течение учебного года с привлечением студентов и аспирантов университета, — говорит руководитель центра «Абитуриент» СПбГЭТУ «ЛЭТИ» Ольга Кучерова. — Как показывает опыт, студенты легче находят общий язык со школьниками, заражают их своим интересом к специальности. Ребята не стесняются задавать вопросы студентам, в отличие от маститых преподавателей, а сами студенты, совсем недавно закончившие школу, лучше понимают проблемы ребят на 3-4 года младше их. Кроме знаний в предметной области, студенты помогают школьникам социализироваться, делятся жизненным опытом, а студенты получают необходимые навыки работы с людьми, уровень знаний которых отличается от их собственного, тем самым еще раз «пропуская через себя» материал, усвоенный на лекциях, лабораторных и практических занятиях.

*Это расширенная версия текста, опубликованного в номере «РГ»

Кем может работать британский студент?

Конечно, подработка во время учебы не покроет полностью расходы на проживание, но все же многим студентам сложно обойтись без нее. Эти деньги  пришли не из семьи, и за них не нужно отчитываться. А работодатели при прочих равных скорее отдадут предпочтение кандидату с трудовым стажем,  пусть даже полученным не по специальности, чем соискателю, такового не имеющего.

Рассмотрим плюсы и минусы наиболее типичных студенческих подработок.

Представители компаний и бренд-менеджеры на кампусе университета

Крупные компании, включая Apple и Reckitt Benckiser (торговые марки Клерасил и Стрепсилс), банки, юридические и бухгалтерские фирмы  нанимают студентов,  представляющих их на территории университета. Работа сводится в основном к расклеиванию постеров, проведению мероприятий и рекламирование сокурсникам услуг компании.

Оплата

Юридические и бухгалтерские фирмы Обычно платят фиксированную сумму порядка в 200 фунтов в год. Бренд-менеджеры могут рассчитывать на 7 фунтов в час, работая 10 часов в неделю.

Трудности

Высокая конкуренция за получение этой работы.

Веб-дизайнер, веб-мастер, блогер

Оказание помощи частным лицам и организациям в создании или разработке дизайна сайта, ведении блогов и работе с социальными сетями.

Оплата

Зависит от вашего уровня подготовки и платежеспособности заказчика. Может доходить до 200-300 фунтов в месяц.

Трудности

Поиск заказчика.

Зарегистрируйтесь на сайте www.studentgems.com, созданном в помощь ищущим работу студентам.

Специалист отдела продаж

Выводите новый продукт на рынок или становитесь дистрибьютором и занимайтесь продажами.

Оплата

Зависит от ваших умений.

Трудности

Работа требует очень много времени.

Физический труд

Готовы потрудиться уборщиком, маляром, садовником или грузчиком? Таких предложений более чем достаточно.

Оплата

7.50-12 фунтов в час в зависимости от типа работы.

Трудности

Вы будете работать, как правило, на открытом воздухе в любую по году. Работа будет занимать очень много времени, которого не будет оставаться на общение с родственниками и друзьями.

Тайный покупатель

Для начала зарегистрируйтесь в агентствах, оказывающих такие услуги, например в Retail Eyes, Tern или Grass Roots. Вам придется выполнять работу тайного покупателя в различных торговых и обслуживающих организациях – от ресторанов и отелей до фитнес-центров и магазинов.

Оплата

Короткие командировки оплачиваются в размере 5 фунтов, длительные – до 100 фунтов. Иногда вы можете получить дополнительную выгоду в виде дисконтной карты фитнес-центра или бесплатного обеда в ресторане.

Трудности

Занимает слишком много времени.

Подготовлено по материалам издания ‘The Guardian» 

Как учиться и работать одновременно студенту-учащемуся?

Позволить себе только учиться и ничего больше не делать могут совсем немногие студенты. Остальным приходится как-то выживать: зарабатывать себе если не на еду, то хотя бы на мало-мальские развлечения. Но как совместить работу с учебой? Где найти время и силы для обеих жизненно важных сфер?

Работающий студент – бог!

Работаешь и учишься? Красавчик!

Если студент работает, это автоматически повышает его престижность в глазах не только самого себя, но и в глазах его знакомых и родных.

Более того, работа дает такому молодому человеку не только финансовое обеспечение, но и опыт (конечно в случае, если он устроился по специальности). Так что при выпуске из университета такому ценному кадру уже будет чем похвастаться перед работодателями. К тому же, у него уже будет весомое преимущество перед конкурентами: молодость и задор, опыт и высшее образование.

Впрочем, даже если вы работаете во время учебы совсем не по специальности, это дает вам тот же самый опыт, но в другой сфере. Если потом, после получения диплома, вы не сможете найти работу по специальности, вы сможете податься туда, где уже когда-то работали.

Недостатки работы во время учебы

Любая работа – это, конечно, хорошо. Пусть даже это и удаленная работа для студентов на дому. Но и тут есть своя ложка дегтя.

Внимание (пусть и совсем небольшое) к какой-то другой области кроме учебы отнимает время, а значит – отнимает знания.

Даже если работа дает вам стабильный и очень большой доход, она будет лишать вас кое-чего большего: знаний, навыков, умений, которые можно получить только в университете.

Не забываем и об одной очень важной составляющей жизни студента: когда вы учитесь в университете, вам просто жизненно необходимы развлечения. Только пережив этот этап свое жизни как все, вы не будете сожалеть об этом в старости. А совмещение работы с учебой заставляет нас жертвовать этим драгоценным временем.

Так как же быть? Работаешь – хорошо, не работаешь – тоже хорошо. Или все наоборот: работаешь – плохо, не работаешь – тоже плохо.

Мы предлагаем вам ознакомиться с теми видами работы, которая будет минимально отвлекать вас от учебы, а скорее всего, принесет пользы больше, чем привычные подработки официантом на лето, курьерская или бухгалтерская деятельность во время учебы.

Кстати! Для наших читателей сейчас действует скидка 10% на любой вид работы

Лучшая работа для студентов, которая не мешает учебе

Итак, если работа для студентов удаленно на дому начинает мешать вашей учебе, обратите внимание на следующий список, кем лучше всего работать.

Работа на кафедре собственного университета

Лаборант, программист, секретарь, куратор – можно устроиться всем кем угодно, только бы устроили. Во-первых, это ой-как помогает учебе. Во-вторых, у вас будут поблажки, ведь преподаватели прекрасно понимают, как тяжело учиться и работать одновременно, тем более работать в вузе.

Временная почти чисто физическая работа

Курьеры, грузчики, официанты – все те виды деятельности, на которые студенты обычно устраиваться в летний период для подработки, тоже подходят. Правда, выбирать нужно те места, на которые можно выходить не в фиксированное время, а в свободное от учебы.

Старайтесь также выбирать места для работы, от которых будет близко добираться до дома или университета.

Работа по специальности

Намек понятен

Тут уж придется потерпеть. Приготовьтесь: работать и учиться одновременно будет очень тяжело, но оно того стоит. И все преимущества такого положения дел мы уже перечислили выше: запись в трудовой еще до окончания вуза, опыт, знакомство с коллективом нового возможно постоянного места работы.

Одноразовая работа

Между прочим, одноразовые заработки гораздо выше регулярных. Единственный минус такого вида зарабатывания денег в том, что он непостоянный, нерегулярный. Сегодня вам может нападать 50 заказов, а завтра не будет ни одного.

Сегодня крупные компании постоянно устраивают выставки, мероприятия, акции, дегустации. И им нужен промо-персонал. Для штатного сотрудника эта работа слишком нерегулярная, а вот для студента – в самый раз.

Работа и личные проблемы

Многие студенты приезжают в вузы с других городов, отчего у них куча собственных проблем: нет жилья, не хватает питания и так далее.

В крупных городах уйма возможностей устроиться на работу, которая будет не только оплачиваться материально, но и решит часть этих проблем. Например, многие рестораны бесплатно кормят своих официантов. Есть и фирмы, которые оплачивают съемную квартиру (хотя бы частично) для своих сотрудников.

Работа и учеба одновременно

Ночные сторожи, вахтеры, дежурные – все эти рабочие специальности позволят вам не только получать собственный заработок, но и заниматься учебой прямо на рабочем месте.

Не стесняйтесь устраиваться на работу – чем раньше вы поймете, как и зачем зарабатываются деньги, насколько это кропотливый и сложный процесс, как все устроено в этом мире, тем легче вам будет, когда вы получите диплом.

В качестве бонуса сервис для студентов предлагает не ломать голову над тем, как во время работы и учебы еще и уделять время на написание контрольных, а заказать написание учебных работ у тех, кто сделает все на 5+.

Учеба и работа в Англии

Ваше обучение в Соединенном Королевстве может быть эффективнее, если вы получите небольшой, но ценный опыт работы. Подработка во время учебы даст вам дополнительный шанс во владении английским языком и сделает более солидным ваше резюме.

Но прежде чем устроиться на работу, удостоверьтесь, разрешается ли вам официально работать и сколько часов в неделю. Подробности вы можете найти на сайте UK Border Agency (UKBA).

Служба профессиональной ориентации по месту вашей учебы поможет вам в поисках работы и предоставит следующую помощь и поддержку:

  • Доступ к объявлениям о работе
  • Помощь в составлении резюме и заполнении заявок на вакансии
  • Советы по подготовке к интервью

Многие британские организации работают в партнерстве с местными работодателями, которые принимают на работу студентов и знают, что вам понадобится гибкий график для совмещения работы с учебой.

Можете ли вы работать во время учебы в Англии?

Это зависит от типа визы, по которой вы приехали в Соединенное Королевство. Если ваш тип визы Student Visitor, то у вас однозначно нет права работать. Если у вас другой тип студенческой визы, то внимательно прочитайте, что написано на вклейке в ваш паспорт или идентификационной карточке. Вам разрешается работать, если есть следующие надписи:

  • Work (and any changes) must be authorised – работа или любые изменения по разрешению
  • Able to work as authorised by the Secretary of State –можно работать по разрешению Госсекретаря
  • Work as in Tier 4 Rules – работа по правилам Tier 4
  • Restricted Work. P/T term time. F/T vacations – ограниченная работа во время триместра или каникул
  • Restricted work term time — ограниченная работа во время триместра
  • Work limited to max 20 hrs per week during term-time – рабочее время не более 20 часов в неделю
  • Work limited to max 10 hrs per week during term-time – рабочее время не более 10 часов в неделю

У вас нет права на работу, если в визе написано:

  • No work, or — работа запрещена
  • Work prohibited — работа запрещена

Нарушение правил считается уголовным нарушением и карается соответственно.

Кем могут работать студенты?

Вы можете выбрать многие виды работы, кроме следующих:

  • частное предпринимательство
  • профессиональный спортсмен или тренер
  • работник сферы развлечений
  • постоянная занятость на полную ставку

Среди студентов довольно популярна работа волонтером (неоплачиваемая). Во-первых, она дает дополнительный опыт во владении английским языком и возможность получения опыта работы, во-вторых, ее легче найти, в-третьих, работа волонтером характеризует вас с положительной стороны.

Сколько часов в неделю можно работать студентам?

Это зависит от следующих обстоятельств:

· Когда вы сделали свое последнее иммиграционное заявление,

· Уровень курса, который вы изучаете,

Имеет ли ваш спонсор (учебное заведение) статус Highly trusted.

Но прежде чем устроиться на работу, удостоверьтесь, разрешается ли вам официально работать и сколько часов в неделю. Подробности вы можете найти на сайте UK Border Agency (UKBA).

Служба профессиональной ориентации по месту вашей учебы поможет вам в поисках работы и предоставит следующую помощь и поддержку:

  • Доступ к объявлениям о работе
  • Помощь в составлении резюме и заполнении заявок на вакансии
  • Советы по подготовке к интервью

Также вам помогут получить опыт из первых рук на рабочем месте, рассмотреть разные варианты будущей карьеры и установить профессиональные контакты. Многие британские организации работают в партнерстве с местными работодателями, которые принимают на работу студентов и знают, что вам понадобится гибкий график для совмещения работы с учебой.

Что такое National Insurance Number и как его получить?

Если вы собираетесь работать во время учебы, вам надо будет оформить National Insurance Number. Национальное страхование в Соединенном Королевстве является программой социального обеспечения, с помощью которого оплачиваются пособия по безработице, инвалидности и пенсии. National Insurance Number– это номер вашего личного счета, который гарантирует правильность регистрации ваших страховых взносов.

Чтобы забронировать интервью для получения National Insurance Numberв Соединенном Королевстве, позвоните по телефону 0845 600 0643 с 8.00 до 18.00 в будние дни. Если у вас проблемы со слухом или речью, позвоните по номеру 0845 600 0644.

На интервью вы должны принести удостоверение личности (паспорт, свидетельство о рождении или выписку из банковского счета), ваше право на работу в Британии (специальный штамп или наклейка в паспорте) и предложение о работе. По усмотрению работодателя вы можете начать работу до получения Номера национальной страховки.

Подробности о National Insurance Numberтакже можннно посмотреть на сайте Job Centre Plus.

Большинство студентов колледжей работают, и это одновременно и хорошо, и плохо.

Большинство студентов работают во время учебы, но объем и виды работы сильно различаются. И силы, стоящие за этими отклонениями, не случайны.

Работающие студенты с низким доходом, как правило, работают дольше, чем их коллеги с высоким доходом. Согласно отчету Центра образования и рабочей силы Джорджтаунского университета за 2018 год, они также чаще будут чернокожими или латиноамериканцами, старше и женщинами.

«Для меня это сводится к истории о том, как высшее образование усугубляет социальное неравенство», — сказала Линдси Алман, заместитель директора по исследованиям Института доступа к колледжам и успеха.

Согласно отчету Джорджтауна, 70 процентов студентов дневных отделений колледжей работают. В то время как все больше студентов работают, количество работающих полный рабочий день уменьшилось с 40 процентов в конце 1980-х годов до 26 процентов в 2012 году.

Тем не менее, работающие студенты с низким доходом с большей вероятностью будут работать полный рабочий день, чем те, кто имеет высокий доход (26 процентов против 22 процентов). Большинство студентов с разным уровнем дохода работают от 15 до 35 часов в неделю.

Предыдущее исследование показало, что, хотя работа может быть полезной для учащихся, существует порог, при котором она начинает приносить больше вреда, чем пользы.У студентов, которые работают 15 или более часов в неделю, больше шансов получить средний балл C или ниже, тогда как у тех, кто работает менее 15 часов, скорее всего, будет средний балл B или выше.

Студенты, которые работают меньше, также с большей вероятностью будут зачислены на программы бакалавриата по сравнению с программами на получение степени младшего специалиста и сертификатами.

Опыт работы также зависит от доходов студентов. Для студентов с высоким доходом их работа больше связана с долгосрочными профессиональными и академическими целями.

Для Альмана исследование работающих студентов является примером различного опыта студентов в зависимости от их доходов.

«Тип привилегий, с которыми вы поступаете в колледж, как правило, усугубляется в колледже», — сказала она. По ее словам, студенты с низким доходом, как правило, работают, чтобы положить еду на стол, в то время как студенты с высоким доходом используют работу для реализации своих увлечений и интересов.

Работа во время учебы в колледже стала для некоторых студентов способом «дать себе преимущество», — сказала Николь Смит, главный экономист Центра образования и трудовых ресурсов и соавтор отчета.

«Мы должны очень внимательно относиться к пониманию работы», — сказала она. «Мы знаем, что все это делают. Теперь, когда мы это знаем, нам нужно принимать более обоснованные решения о том, как мы подключим студентов к работе ».

И хотя работа может повредить способности студента получить ученую степень, она также может повысить заработок. Дэниел Дуглас, старший научный сотрудник Университета Рутгерса и приглашенный доцент Тринити-колледжа в Коннектикуте, изучал, как работа в колледже влияет на будущие доходы студентов Городского университета Нью-Йорка.

Исследование, в котором учитывались расы, соответствие критериям Пелла, специальность, время зачисления и время с момента зачисления, среди других факторов, и обнаружило, что при прочих равных условиях работа в колледже приводит к более позднему увеличению заработной платы. Это справедливо и для студентов, которые бросили колледж.

Тем не менее, по словам Дугласа, исследование показало, что «оптимальный результат — это учащийся, который работает, но также имеет диплом».

Есть несколько теорий, которые могли бы объяснить этот результат, сказал он, от сигнала работодателям о том, что у вас есть опыт работы, развития навыков межличностного общения или «гипотезы твердости» — что эти студенты лучше управляют временем, сказал Дуглас.

Хотя его исследование представляет собой серебряную подкладку для работающих студентов, Дуглас сказал, что оно не может дать информацию о том, что студенты должны делать.

«Интервью со студентами местных колледжей показывают, что они все равно не способны принять такое решение», — сказал он. Но если работа поможет студентам и необходима, учебные заведения могут попытаться найти способы поддержать их в этом, добавил он.

Многие общественные колледжи уже связываются с предприятиями, чтобы сосредоточить внимание на том, какие навыки нужны студентам для работы, сказал Смит, но некоторые учреждения ориентированы «исключительно на обучение» и «воспитание хороших граждан».”

Но, по ее словам, им нужно подумать об иерархии потребностей Маслоу. По ее словам, получение работы не имеет значения; учащиеся должны уметь ставить еду на стол, прежде чем они смогут сосредоточиться на более высоких идеях.

«Это одна из причин того, что коммерческие организации добились такого успеха в приеме на работу», — сказал Смит. «Не потому, что они сделали то, что обещали, а потому, что они продвигали то, чего не делали многие из наших учреждений, — обучение для конкретной работы».

Смит выступает за обсуждение вопросов финансовой грамотности со школьниками еще в средней школе.По ее словам, люди, не имеющие социального капитала среди сверстников с высоким доходом, могут уклоняться от ссуд и вместо этого предпочитать работать полный рабочий день во время учебы в школе.

«Это действительно вопрос того, чтобы люди поняли, что вы можете прострелить себе ногу и ухудшить свое положение, не получив степень», — сказала она.

Напротив, консультирование о последствиях заимствования может частично облегчить этот стресс.

Смит видит динамику институтов, указывающую также в позитивном направлении, в сторону создания «супермагистрали» между средней школой, колледжем, карьерой и обучением на протяжении всей жизни, которая разрушает традиционные разрозненности, направляя студентов на пути к получению степени.

Ahlman также поддерживает устранение разрозненности, помогая студентам как в академической, так и в неакадемической сферах, например, помогая тем, кто имеет право на получение продуктовых талонов. Кроме того, она сказала, что правительство должно предпринять шаги, чтобы сделать колледж более доступным.

«Ни один ученик не должен выбирать между тем, чтобы положить еду на стол, и учиться, но это то, о чем мы просим».

Признание реальности работающих студентов

Когда у людей с академической квалификацией нет финансовых ресурсов, необходимых для поступления в колледж и преуспевания в нем, высшее образование не выполняет обещания по продвижению социальной мобильности — и может фактически способствовать усилению социального неравенства.Стоимость обучения в колледже растет быстрее, чем доходы семьи, а увеличение федеральных, государственных и институциональных грантов оказалось недостаточным для удовлетворения продемонстрированных финансовых потребностей всех студентов. В период с 2008–2009 по 2017–18 годы средняя стоимость обучения и плата за обучение увеличились в постоянных долларах на 36 процентов в государственных четырехлетних учебных заведениях и на 34 процента в государственных двухгодичных учебных заведениях, в то время как средний доход семьи вырос всего на 8 процентов. Максимальный федеральный грант Пелла покрывал 60 процентов обучения и оплаты в государственных четырехлетних учебных заведениях в 2018–1919 годах по сравнению с 92 процентами в 1998–1999 годах.Студенты очного отделения бакалавриата, находящиеся на иждивении в группе с самым низким доходом семьи, в 2016 году получили в среднем 9 143 долларов неудовлетворенных финансовых потребностей, что на 149 процентов (в постоянных долларах) с 3665 долларов в 1990 году.

У студентов, у которых нет достаточных сбережений, богатства или доступа к другим финансовым ресурсам, есть несколько вариантов оплаты расходов, не покрываемых грантами: они могут взять ссуду, устроиться на работу или сделать и то, и другое. Хотя эти варианты окупаются для многих студентов, система финансирования высшего образования, которая требует использования ссуд и оплачиваемой работы, непропорционально ставит в невыгодное положение лиц из групп, которые по-прежнему недопредставлены и недостаточно охвачены высшим образованием.

Рост задолженности по студенческим ссудам хорошо задокументирован. По состоянию на второй квартал 2019 года общая непогашенная задолженность по студенческим ссудам в Соединенных Штатах превышала 1,6 триллиона долларов и представляла собой крупнейший источник не жилищной задолженности для американских домохозяйств. Ежегодные общие заимствования среди студентов и аспирантов из федеральных и нефедеральных источников увеличились на 101 процент (на 53 миллиарда долларов) в постоянных долларах с 1998–1999 по 2018–1919 годы.

Многие люди, которые используют ссуды для оплаты обучения в колледже, завершают свои образовательные программы, получают работу с достаточно высоким заработком и выплачивают ссуды.Но последствия заимствования различаются в зависимости от группы и особенно проблематичны для студентов, не получивших ученую степень. Институт доступа к колледжам и успеха сообщает о более низких показателях погашения ссуд для получателей гранта Пелла, студентов первого поколения, чернокожих и латиноамериканских студентов, а также для студентов, посещающих коммерческие учреждения. Темнокожие студенты также получают в среднем более высокие ставки и суммы федеральных займов и имеют более высокие показатели дефолта.

Как и получение ссуды, работа за вознаграждение может иметь преимущества.Оплачиваемая работа может обеспечить студентов деньгами, которые им необходимы для продолжения обучения, а также может укрепить человеческий капитал и улучшить результаты на рынке труда. Исследовательское исследование, проведенное Анн-Мари Нуньес и Ванессой А. Сансоне, показало, что студенты-латиноамериканцы в первом поколении развивали новые отношения, навыки и знания благодаря работе и испытывали удовлетворение и удовольствие от работы. Но работа также может иметь вредные последствия. И, как и в случае ссуды, негативные последствия оплачиваемой работы чаще испытывают студенты из недостаточно обеспеченных и недостаточно представленных групп.

Положение работающих студентов сегодня может подорвать миссию высшего образования по множеству причин.

1. Многие студенты работают более двадцати часов в неделю.

Министерство образования США сообщило, что в 2017 году 43 процента всех студентов очного отделения бакалавриата и 81 процент студентов заочного отделения были трудоустроены во время обучения (см. Таблицу). Доля студентов очной формы обучения, работающих за плату, была выше в 2017 году, чем в 2010 году, когда были трудоустроены 41 процент, но ниже, чем в 2005 году, когда 50 процентов работали за плату во время зачисления.Уровень занятости студентов-заочников меняется примерно так же: 86 процентов в 2005 году, 75 процентов в 2010 году и 81 процент в 2017 году. В целом более 11,4 миллиона студентов бакалавриата (58 процентов) работали за плату во время обучения в 2017 году.


Описательные и корреляционные исследования национальных наборов данных неизменно показывают, что студенты, которые работают от пятнадцати до двадцати часов в неделю, особенно в университетском городке, обычно имеют лучшие результаты, чем те, кто не работает, и те, кто работает более двадцати часов в неделю.Но многие студенты работают больше рекомендованного уровня. По данным Министерства образования США, в 2017 году 63 процента студентов, которые работали и были зачислены на полный рабочий день, и 88 процентов тех, кто работал и был зачислен на неполный рабочий день, работали более двадцати часов в неделю. Для всех работающих студентов в 2016 году среднее количество отработанных часов в неделю составляло 28,3, при этом студенты дневной формы обучения в среднем работали 24,8 часа в неделю, а студенты, занятые неполный рабочий день, в среднем 33,1 часа, согласно нашему анализу данных Национального студента высшего образования. Исследование помощи (NPSAS).

2. Оплачиваемая работа более распространена среди студентов из малообеспеченных групп.

Финансовая необходимость работать во время зачисления со всеми ее негативными последствиями непропорционально тяжело сказывается на студентах из исторически недостаточно обслуживаемых групп. В то время как студенты из всех семей работают за плату, студенты из малообеспеченных семей чаще делают это — и среди тех, кто работает, в среднем работают больше часов, чем их сверстники с более высоким доходом. Министерство образования США сообщает, что в 2017 году 16 процентов чернокожих студентов дневной формы обучения и 13 процентов латиноамериканских студентов дневной формы обучения работали не менее тридцати пяти часов в неделю во время зачисления по сравнению с 9 процентами белых студентов дневной формы обучения. .

Студенты, которые классифицируются как независимые для целей финансовой помощи, чаще работают за плату во время зачисления, чем студенты, которые классифицируются как финансово зависимые (69 процентов против 59 процентов в 2015–2016 годах, согласно нашему анализу данных NPSAS за 2016 год). Независимые работающие магистранты также в среднем работают больше часов в неделю, чем работающие магистранты (33,8 против 22,1). Среди работающих студентов почти три четверти (71 процент) тех, кто также был родителями-одиночками с ребенком-иждивенцем, работали тридцать или более часов в неделю в 2016 году по сравнению с 50 процентами всех работающих студентов.

3. Оплачиваемая работа во время зачисления более распространена в учебных заведениях с ограниченными ресурсами.

Уровень занятости и количество работающих более двадцати часов в неделю выше среди студентов дневного отделения, обучающихся в двухгодичных учебных заведениях, чем среди студентов четырехгодичных учебных заведений. По данным Министерства образования США, в 2017 году 50 процентов студентов дневных отделений в двухгодичных учебных заведениях работали, а 72 процента этих работающих студентов работали более двадцати часов в неделю.Для сравнения: 41 процент студентов дневного отделения в четырехлетних учебных заведениях работали; 60 процентов этих студентов работали не менее двадцати часов в неделю.

Двухгодичные учебные заведения, а также коммерческие и менее избирательные четырехгодичные учебные заведения набирают больше студентов из малообеспеченных семей. Центр вовлечения студентов общественных колледжей сообщил, что почти половина (46 процентов) получателей гранта Пелла, посещавших государственные двухгодичные колледжи в 2017 году, работали более двадцати часов в неделю.

4. Работа во время зачисления может отрицательно сказаться на успеваемости учащихся.

Работа может иметь затраты, поскольку время, затрачиваемое на работу, сокращает время, доступное для образовательной деятельности. Исследования показали, что работа более двадцати часов в неделю связана с более низкими оценками и коэффициентом удержания. Исследования также показывают, что работа может замедлить темпы накопления зачетных часов, способствовать зачислению на неполный рабочий день, а не на полный, и снизить вероятность получения степени бакалавра в течение шести лет.Эти результаты увеличивают время получения степени, что может увеличить возможности и другие расходы на обучение в колледже. Сокращение числа зачисленных до половины сокращает право на получение федеральных грантов Пелла и другой помощи. А необходимость уделять время оплачиваемой работе может создать стресс, особенно для учащихся, которые также являются родителями или другими опекунами. Непропорционально большая доля родителей-одиночек, обучающихся в колледжах, составляют чернокожие женщины и женщины из числа американских индейцев.

5. Учащиеся из малообеспеченных семей и других групп с меньшим уровнем обеспеченности услугами имеют меньше шансов получить работу, которая способствует развитию знаний и навыков, связанных с карьерой.

Хотя любая работа может улучшить сознательность, умение работать в команде и другие профессиональные навыки, не все рабочие места будут способствовать развитию знаний и навыков, связанных с карьерой. Около четверти (26 процентов) работающих студентов в возрасте до тридцати лет работали в сфере продуктов питания и бытовых услуг в 2012 году, согласно данным Learning While Earning , отчета Центра образования и рабочей силы Джорджтаунского университета; только 6% занимали руководящие должности.Помимо того, что в среднем они работают больше часов, чем их сверстники с более высоким доходом, студенты из семей с более низким доходом также с меньшей вероятностью будут иметь оплачиваемую стажировку или другие должности, связанные с их карьерными целями.

В исследовании 2016 года Джудит Скотт-Клейтон и Вероника Минайя из Колумбийского университета обнаружили, что студенты, работающие в кампусе и занимающие основные или связанные с карьерой должности, имеют более высокие показатели завершения степени бакалавра, чем студенты с другой работой. Тем не менее, студенты из малообеспеченных семей и других групп с меньшим доходом с меньшей вероятностью будут работать в кампусе или работать по специальности.

Обеспечение того, чтобы работа «работала»

Более высокий уровень и интенсивность занятости среди студентов из малообеспеченных семей и тех, кто посещает учебные заведения с ограниченными ресурсами, свидетельствуют о том, что занятость во время учебы в колледже способствует усилению неравенства в возможностях, опыте и результатах высшего образования. Если высшее образование должно устранить это неравенство, необходимы изменения в государственной политике и институциональной практике. Эти усилия должны быть сосредоточены на сокращении финансовых потребностей в работе и минимизации вреда при максимальном увеличении пользы от работы.

Снижение потребности в работе

Даже при нынешнем уровне занятости многие студенты изо всех сил пытаются сводить концы с концами. В Национальном исследовании вовлеченности студентов в 2015 году большинство пожилых людей в четырехлетних учебных заведениях (63 процента) сообщили, что «беспокоятся о том, что у них достаточно денег», а половина (48 процентов) сообщили, что они «не участвовали в [неуказанных] мероприятиях из-за отсутствия денег.» Сообщения о финансовом стрессе чаще встречались среди студентов первого поколения, чернокожих и латиноамериканцев, а также среди студентов старше двадцати четырех лет.Более трети (38 процентов) получателей гранта Пелла в местных колледжах, которые работали более двадцати часов в неделю, сообщили, что «заканчиваются деньги» по крайней мере шесть раз в год, хотя 46 процентов работали более двадцати часов в неделю, по данным Центра вовлечения студентов общественных колледжей; только 22% сообщили, что имеют доступ к наличным деньгам, кредитам или другим источникам средств для «непредвиденных нужд».

Следующие стратегии могут помочь сократить финансовую потребность студентов работать более двадцати часов в неделю, при этом обеспечивая при этом наличие финансовых ресурсов, необходимых для зачисления, участия и продолжения получения степени.

1. Уменьшите неудовлетворенные финансовые потребности.

Государственные директивные органы на федеральном уровне, уровне штатов и на местном уровне могут сократить неудовлетворенные финансовые потребности, выделяя учреждениям больше ресурсов, которые затем можно использовать для поддержания низкой оплаты за обучение и выделения дополнительных грантов на основе потребностей. Институциональные лидеры могут сократить неудовлетворенные финансовые потребности, максимально увеличивая доступность грантовой помощи на основе потребностей, ограничивая грантовую помощь на основе заслуг и контролируя расходы. Было показано, что предоставление дополнительной помощи студентам с низкими доходами по мере необходимости снижает уровень занятости и количество отработанных часов, а также увеличивает вероятность своевременного получения степени.

2. Не наказывайте студентов, которые работают за зарплату, в расчетах финансовой помощи .

Студенты должны работать, чтобы покрыть свой собственный вклад в ожидаемый семейный вклад, а также непредвиденные расходы, которые возникают во время зачисления. Заработок студентов от работы не следует рассматривать как способ покрытия расходов, которые не включены в официальную стоимость посещения учебного заведения, или как способ покрытия неудовлетворенных потребностей. Работа должна обеспечивать механизм для оплаты непредвиденных затрат, не влияя на доступность ресурсов для оплаты затрат, необходимых для того, чтобы оставаться в программе.

3. Помогите студентам принять индивидуально подходящие решения о федеральных займах и работе.

Некоторые студенты не пользуются федеральными займами из-за риска или нежелания ссуды, либо из-за неполной или неточной информации. Среди мужчин и студентов-латиноамериканцев наблюдаются более высокие показатели неприятие ссуды. Консультанты и администраторы начальных и высших учебных заведений должны информировать студентов, особенно из групп с недостаточным уровнем обеспеченности услугами, о затратах и ​​преимуществах оплачиваемой работы и различных видов ссуд и обсуждать, как работа более двадцати часов в неделю может увеличить время получения степени, сократить вероятность завершения и повлекут за собой другие расходы.

4. Убедитесь, что учащиеся подали заявку и получили субсидию на основе потребностей, на которую они имеют право.

Не все учащиеся, имеющие право на получение помощи по мере необходимости, подают заявку и получают помощь. В 2011–2012 годах, отчасти из-за отсутствия четкой информации, примерно 20 процентов всех студентов и 16 процентов студентов с доходом ниже 30 000 долларов США не подавали Бесплатное заявление на Федеральную помощь студентам (FAFSA), что является условием получения большая часть помощи на федеральном уровне и уровне штата.Институт доступа к колледжам и их успешности сообщает, что проверка FAFSA может также ограничивать получение помощи и зачисление, особенно для студентов с низкими доходами.

Сведение к минимуму вреда, максимизация пользы

Колледжи и университеты также должны действовать, чтобы минимизировать вред и максимизировать пользу от работы. Следующие стратегии могут помочь.

1. Увеличьте доступность работы на территории кампуса и по специальности.

Учреждения должны определять возможности трудоустройства на территории кампуса для студентов, которые связаны с их основной сферой деятельности, и предоставлять возможности для развития профессиональных знаний и навыков.Описательный анализ показывает, что академические результаты лучше для студентов, которые работают в университетском городке, а не за его пределами.

2. Обеспечьте доступность качественной академической и другой поддержки для работающих студентов.

Создание институциональной среды, способствующей успеху работающих студентов, требует усилий всего кампуса. Наблюдатели рекомендовали учебным заведениям поддерживать работающих студентов, предлагая курсы по вечерам, по выходным и онлайн; предоставление расписания будущих курсов; предоставление доступа к академическим советам, рабочим часам и другим вспомогательным услугам в ночное время и по выходным; предлагая онлайн-регистрацию на курсы и виртуальные академические консультации; предоставление вариантов ухода за детьми; и определение места для учебы работающих студентов.Учреждения также могут связывать трудоустройство и образовательный опыт через консультации по вопросам карьеры и трудоустройство.

3. Признать различия в потребностях и опыте, связанных с трудоустройством.

Учреждения также должны осознавать различия в поддержке, необходимой различным группам работающих студентов, поскольку, например, опыт, потребности и цели работающих взрослых студентов-заочников отличаются от таковых у работающих дневных студентов, которые все еще находятся на иждивении. .В отчете «Учимся, одновременно зарабатывая» рекомендуется, чтобы учебные заведения наладили сотрудничество с местными работодателями, чтобы предоставить взрослым работающим студентам «удобные варианты обучения; уход за детьми; доступные варианты транспортировки; договоры трудового товарищества; доступ к страхованию здоровья; оплачиваемый отпуск по болезни, декретный отпуск и отпуск по уходу за ребенком; информация о финансовой грамотности и увеличении благосостояния, а также возможности выхода на пенсию и инвестиций; и помощь в оплате обучения ».

Колледжи и университеты, особенно те, в которых зачисляется большая часть работающих взрослых, также должны рассмотреть механизмы присуждения кредитов за работу и другой предыдущий опыт.Эти механизмы включают Программу экзаменов на уровне колледжей Совета колледжей и Службу рекомендаций для колледжей Американского совета по образованию.

Заключение

Работа во время учебы в колледже слишком часто способствует неравенству в возможностях, опыте и результатах высшего образования. Можно и нужно сделать больше для того, чтобы все студенты — особенно студенты, которые должны работать за плату во время зачисления — могли в полной мере участвовать в учебе, осознавать потенциальные преимущества работы и своевременно добиваться получения степени.

Лаура В. Перна — президентский профессор образования GSE Centennial и исполнительный директор Альянса за высшее образование и демократию (AHEAD) в Университете Пенсильвании. Ее недавние публикации включают Улучшение основанных на исследованиях знаний о перспективных программах колледжей (2019, с Эдвардом Смитом) и На улицах: роль стипендий в адвокации и адвокации в стипендиях (2018) . Ее адрес электронной почты — lperna @ upenn.edu. Тейлор К. Одл — аспирант высшей школы Пеннс и кандидат наук по статистике в школе Уортон. Ранее он был помощником директора по налогово-бюджетной политике и исследованиям в Комиссии по высшему образованию Теннесси. Его адрес электронной почты: [email protected]

Взвешивая плюсы и минусы работы в колледже | Оплата обучения в колледже

Работа на неполный рабочий день во время учебы в колледже может помочь студентам оплачивать личные расходы, дополнять финансовую помощь и приобретать ценный опыт работы.Вдобавок к этому недавние исследования показывают, что те, кто действительно работает, имеют более высокий заработок на более позднем этапе своей карьеры.

(Getty Images)

«Чем больше вы работаете в течение первого года обучения в колледже, тем больше вы зарабатываете после колледжа», — говорит Дэниел Дуглас, соавтор статьи Центра исследований образования и занятости Рутгерса 2019 года и приглашенный доцент кафедры педагогические исследования и методы исследования социальных наук в Тринити-колледже в Коннектикуте.

Есть несколько возможных объяснений этой тенденции.Первое, как говорит Дуглас, заключается в том, что «если вы работаете во время учебы в колледже, вы приобретаете важные рабочие навыки, которые будут оценены будущими работодателями. Вы знаете, как приходить вовремя, следовать указаниям руководителя и в целом усердно исполняет свои обязанности «.

Те, кто совмещает работу и учебу, могут также иметь более высокий заработок, потому что у них более крупное, более развитое резюме и более сильная социальная сеть, говорит он.

По данным Центра образования и рабочей силы Джорджтаунского университета, около 70% всех студентов колледжей работают во время зачисления.Некоторые колледжи, такие как Williams College в Массачусетсе, даже ожидают, что студенты будут работать во время учебы. Ожидаемый летний заработок студентов составляет 1500 долларов, а ожидаемый доход от работы в кампусе — 2700 долларов для класса 2023 года, согласно веб-сайту школы.

«Мы оцениваем ожидания по доходам как реальную возможность для студентов в кампусе», — говорит Эшли Бьянки, директор по финансовой помощи в Williams. Эти возможности включают работу в библиотеке, помощником учителя, в театре или в приемной комиссии, говорит она.

«Работа в университетском городке может быть прекрасной возможностью для студентов понять, что такое колледж и как он работает… Каждый колледж управляет своим маленьким городом, поэтому ваши интересы могут быть удовлетворены самыми разными способами».

Но будущие студенты, планирующие учебу в колледже, должны также взвесить недостатки работы во время полного обучения в школе и рассмотреть возможность ограниченных возможностей трудоустройства в условиях текущего экономического спада, вызванного пандемией коронавируса.Заработная плата на рабочих местах, которые обычно занимают студенты, редко бывает достаточной для оплаты расходов в колледже, таких как обучение и сборы, и некоторые эксперты отмечают, что слишком много работы может начать влиять на академическую успеваемость студента.

«В типичных обстоятельствах для среднего студента, им прекрасно работать с частичной занятостью. Студенты, которые работают умеренное количество часов — до 15, может быть, 20 часов в неделю — эти студенты в среднем добиваются большего. в школе, чем студенты, которые вообще не работают », — говорит Шеннон Васконселос, финансовый директор колледжа Bright Horizons College Coach.

«Но для студентов, у которых есть важные обязанности помимо работы в классе, это определенно большая проблема», — говорит она, отмечая, что студенты, активно участвующие во внеклассной деятельности, могут не справиться с работой на условиях неполного рабочего дня, помимо всего прочего.

Выбор работодателя на территории кампуса или того, кто готов проявить гибкость в течение, например, выпускной недели, может помочь студентам найти баланс, считают эксперты.

Студенты, которые работают во время учебы в колледже, также должны следить за любым возможным влиянием на их существующее право на получение финансовой помощи, которое может быть уменьшено в зависимости от заработка студента.

По словам Васконселоса, наличие работы может стоить студентам. Те, кто зарабатывает более 7000 долларов, увидят, что их доход учитывается при расчете финансовой помощи.

«В формуле финансовой помощи есть очень суровая оценка: заработки (студента) сверх этого пособия в размере 7000 долларов оцениваются по ставке оценки 50%, поэтому каждый доллар, который вы заработаете сверх этих 7000 долларов, вы теряете 50 центов в праве на получение финансовой помощи, «- говорит Васконселос.

В конечном итоге выбор работы во время учебы в колледже является индивидуальным, и студенты должны быть организованы и найти баланс между двумя обязательствами.

«Это не компромисс между тем, должны ли вы работать или заканчивать колледж», — говорит Дуглас. «Работа во время учебы в колледже положительно влияет на заработок, но также и получение степени».

Пытаетесь профинансировать свое образование? Получите советы и другую информацию в центре US News Paying for College.

Работа в колледже может навредить студентам больше, чем помочь

Ева-Каталин | E + | Getty Images

Сезон возвращения в школу для учащихся в полном разгаре.В кампусах колледжей многие студенты начинают свой путь от молодежной зависимости к взрослой самостоятельности и делают свои первые и, вероятно, самые крупные инвестиции в своей жизни. Для большинства это означает получение ссуд на обучение, получение студенческой задолженности и поиск работы, которая поможет удержаться на плаву.

Так было не всегда. С 1980 года плата за обучение в четырехлетних государственных колледжах и университетах росла в 19 раз быстрее, чем средний доход семьи. Учитывая расходы на обучение в колледже, работа во время зачисления является новой нормой для сегодняшних студентов; восемь из 10 студентов работают во время учебы в колледже.Но реальность такова, что работы во время учебы в школе недостаточно, чтобы покрыть расходы на проживание и обучение. Ты просто больше не можешь работать в колледже.

Работа во время учебы больше сказывается на студентах с низкими доходами. Около шести миллионов работающих учеников также имеют низкий доход, и непропорционально больше среди них женщины, чернокожие и латиноамериканцы. Эти работающие ученики с большей вероятностью, чем их сверстники с более высоким доходом, будут работать более 15 часов в неделю, оставляя меньше времени на учебу.И вместо того, чтобы заниматься профессиональной деятельностью, многие каждую неделю посвящают больше часов бесперспективной работе. Более продолжительная работа на этих должностях может позволить студентам с низкими доходами зарабатывать больше денег в краткосрочной перспективе. Но обычно этого никогда не бывает достаточно, чтобы покрыть расходы на учебу и проживание.

Итак, что это означает для оценок и вероятности завершения? Главное, где и сколько часов вы работаете. У 59% студентов из малообеспеченных семей, которые работают 15 часов и более, у них остается меньше времени на учебу и выполнение заданий, средний балл «С» или ниже.Вам может быть хуже в долгосрочной перспективе, если ваша работа настолько перегружена, что вы пропускаете уроки или бросаете академическую программу все вместе. Иногда это происходит с работающими учащимися с низким доходом, которые с меньшей вероятностью, чем их сверстники с более высоким доходом, закончат обучение вовремя.

Реальность такова, что финансовое положение студентов с низкими доходами часто не позволяет им посещать более избирательные колледжи и университеты. Таким образом, они в большей степени сконцентрированы на более коротких программах, которые предоставляют им меньшую институциональную поддержку, чтобы помочь им вовремя закончить обучение, даже если они больше всего нуждаются в поддержке.

Долгая работа — не единственное препятствие для студентов с низкими доходами. Часто качество их опыта работы не позволяет им получить хорошую работу после окончания учебы. Мы определяем хорошую работу как такую, при которой выплачивается семейный заработок: не менее 35 000 долларов для работников в возрасте от 25 до 44 лет и не менее 45 000 долларов для работников в возрасте от 45 до 64 лет.

Особенно в условиях ограниченного рынка труда недавним выпускникам колледжей необходим непосредственно применимый опыт работы, чтобы получить хорошую работу сразу после окончания колледжа. Но реальность такова, что на оплачиваемой работе студент не узнает ничего, кроме того, как приходить вовремя.Этот студент также не будет работать при приеме на работу против кандидатов, которые имеют опыт, непосредственно применимый к должности. Таким образом, хотя студенты с низким доходом, как правило, работают больше часов, характер работы, которую они часто выполняют, не готовит их к карьерной работе после окончания колледжа.

С другой стороны, студентам с высоким доходом не нужно работать — и часто они этого не делают. Когда они действительно работают, они, как правило, проходят профессиональную неоплачиваемую стажировку не более 15 часов в неделю, что дает им достаточно времени для поддержания хороших оценок.Стажировки или ученичество дают им преимущество при поиске работы после окончания учебы в виде ценного опыта и связей, характерных для конкретной фирмы.

В конце концов, работа в колледже может быть необходимостью, особенно для студентов с низким доходом, но это создает дополнительные проблемы. И даже после окончания учебы студенты с низким доходом могут остаться с долгами. Студенты уже не могут работать летом, чтобы оплачивать учебу в колледже и готовиться к своей первой работе, достигнув финансовой независимости в возрасте 26 лет.Сегодня после окончания учебы у студентов есть еще как минимум четыре года, прежде чем они достигнут финансовой независимости.

Потребность в послесреднем образовании и качественном опыте работы создала новый этап в жизненном цикле, который еще предстоит осознать каждому. И один из способов начать — предоставить больше, чем просто модные решения, чтобы помочь студентам, которые в этом больше всего нуждаются. Студентам с низкими доходами требуется дополнительная финансовая поддержка и доступ к качественному опыту работы. Нам необходимо финансировать оплачиваемый опыт работы этих студентов по специальности.Оплата студентам за участие в соответствующей работе — лучший способ настроить их на успешную карьеру после окончания учебы. Благодаря более высокой оплате труда на начальном уровне студенты из малообеспеченных семей также смогут лучше погасить свой студенческий долг и быстрее достичь финансовой независимости.

Доктор Карневейл является директором и профессором-исследователем Центра образования и трудовых ресурсов Джорджтаунского университета . CEW — это независимый некоммерческий исследовательский и политический институт, связанный с Джорджтаунской школой государственной политики МакКорта, который изучает связь между образованием, профессиональной квалификацией и потребностями в рабочей силе.

Следите за CEW в Twitter (@GeorgetownCEW), LinkedIn, Medium, YouTube и Facebook.

Источники: Georgetown CEW анализ данных Совета колледжей, Бюро переписи населения США, Бюро статистики труда, Департамента образования США и Национального центра статистики образования.

ПРОВЕРИТЬ: Как сэкономить на Costco, не покупая членство в размере 60 долларов через Grow with Acorns + CNBC.

Раскрытие информации: NBCUniversal и Comcast Ventures являются инвесторами в Acorns .

Должны ли учащиеся оставаться на работе, пока учатся в старшей школе?

  1. Дом
  2. Докторантура онлайн
  3. Интернет-доктор образования (EdD)
  4. Должны ли учащиеся оставаться на работе, пока учатся в старшей школе?
Ресурсные статьи //

Многие студенты видят в приеме на работу преимущество, но работа во время учебы также имеет свои недостатки.

Около 30% старшеклассников работают по крайней мере часть учебного года. * Для многих работа означает трату денег на социальную жизнь. Для других работа необходима, чтобы помочь семье сводить концы с концами или откладывать деньги на колледж. Но разве, помимо заработанных денег, можно ли учиться на хороших вещах?

Ответ непростой.

Плюсы к работе в старшей школе
  • Он может научить взаимосвязи между заработком и образованием. Большинство старшеклассников работают на низкооплачиваемых работах, которые практически не требуют образования.Это может помочь понять, что образование необходимо для того, чтобы зарабатывать на жизнь.
  • Он может научить ценить деньги. Без работы подростки вынуждены полагаться на деньги других людей. Работа дает студентам собственные деньги и может помочь им понять истинную ценность доллара.
  • Он может научить важности составления бюджета. Студенты видят, как быстро заработанные тяжелым трудом деньги могут исчезнуть из-за несерьезных вещей.
  • Он может научить навыкам тайм-менеджмента. Чтобы сбалансировать работу и учебу, студенты должны научиться планировать свой день.
  • Это может укрепить уверенность. Удержание работы может заставить учащихся почувствовать себя более способными, чем они могли бы чувствовать.
  • Это может помочь подросткам избежать неприятностей. Доказано, что летняя работа снижает количество случаев насилия со стороны обездоленной молодежи на 43%. Работа после школы может дать аналогичные преимущества.
Минусы работы во время обучения
  • Это может повредить академической успеваемости. Хотя взаимосвязь между работой и оценками измерить непросто, исследователи выяснили, что студенты, которые работают более 20 часов в неделю, страдают от снижения успеваемости.
  • Часто не удается научить ценным навыкам. Исследования показали, что на большинстве рабочих мест старшеклассники не обучают навыкам, которые могут привести к карьерному росту. §
  • Может внушать негативное отношение к работе. Большинство старшеклассников работают на утомительной работе. Это может дать бесполезное представление о работе в целом.
  • Отнимает личное время. Некоторые работающие старшеклассники попадают в ловушку-22. Им нужны деньги для социальной жизни, но работа не оставляет им времени на общение.
  • Это может привести к усталости. Работа, а затем возвращение домой на учебу может оставить студенту мало времени на сон. Это, в свою очередь, может привести к усталости, что может сказаться на здоровье и общем самочувствии.
Как помочь студентам, которые совмещают работу и учебу

Пока есть работодатели, желающие нанять старшеклассников, будут и старшеклассники, которые займутся этой работой. Это означает, что школы должны работать с работающими учащимися, чтобы их внешкольная работа не приводила к серьезным проблемам.Если это усилие, в котором вы хотели бы помочь, вам следует подумать о том, чтобы получить степень доктора педагогических наук (EdD).

Программа EdD может помочь вам развить навыки, необходимые для улучшения образования. А с онлайн-образованием вы также можете работать, пока учитесь. Благодаря онлайн-программе EdD вам не нужно отказываться от своей текущей работы, чтобы получить степень EdD. Вместо этого вы можете выполнять большую часть своей курсовой работы дома и по гибкому графику, который позволяет вам выбирать, когда в день или неделю вы сосредоточитесь на получении докторской степени.Именно эта способность завершить обучение в аспирантуре, работая полный рабочий день, сделала онлайн-обучение популярным среди работающих взрослых.

Старшеклассникам, которые работают в школе, нужны преподаватели и администраторы, которые понимают ситуацию, могут помочь им решить связанные с этим проблемы и, возможно, даже принять меры для обеспечения успеха каждого ученика. Когда вы получаете степень EdD в онлайн-университете, вы можете стать именно таким администратором.

Университет Уолдена — аккредитованное учреждение, предлагающее онлайн-программу на получение степени доктора образования.Расширьте возможности своей карьеры и получите степень в удобном и гибком формате, который соответствует вашей загруженной жизни.

* Дж. Davis, Зачисление в школу и статус работы: 2011, Бюро переписи населения США, в Интернете по адресу www.census.gov/prod/2013pubs/acsbr11-14.pdf.

† С. Хеллер, Летние рабочие места уменьшают насилие среди обездоленной молодежи, Science, в Интернете по адресу http://science.sciencemag.org/content/346/6214/1219.

‡ К. Сингх, М. Чанг и С. Дика, Влияние неполного рабочего дня на успеваемость в средней школе, Журнал исследований в области образования, в Интернете на сайте www.researchgate.net/publication/254345619_Effects_of_Part-Time_Work_on_School_Achievement_During_High_School.

§J. Холлоуэй, Research Link / Неполный рабочий день и успеваемость учащихся, Educational Leadership, в Интернете по адресу www.ascd.org/publications/educational_leadership/apr01/vol58/num07/_Part-Time_Work_and_Student_Achievement.aspx.

Walden предлагает как утвержденные государством программы лицензирования преподавателей, так и программы и курсы, которые не приводят к лицензированию или одобрению.Перспективные студенты должны ознакомиться с требованиями штата к лицензированию до зачисления. Для получения дополнительной информации посетите www.WaldenU.edu/riley-college-of-education#licensure.

Потенциальные студенты из Алабамы: свяжитесь с отделом педагогического образования и сертификации Департамента образования штата Алабама по телефону 1-334-242-9935 или на сайте www.alsde.edu, чтобы убедиться, что эти программы соответствуют требованиям для сертификации учителей, одобрения и / или выплаты заработной платы.

Примечание для всех жителей Вашингтона: эта программа не предназначена для получения сертификата учителя.Учителям рекомендуется обращаться в свои школьные округа, чтобы узнать, может ли эта программа претендовать на повышение заработной платы.

Университет Уолдена аккредитован Комиссией по высшему образованию, www.hlcommission.org.

Каждый седьмой студент во время учебы работает полный рабочий день | Студенты

Все больше студентов сейчас работают, чтобы финансировать свои исследования, показывают новые исследования, при этом число работающих студентов сейчас составляет 59%.

Опрос 2 128 студентов показал, что почти половина студентов — 45% — работают неполный рабочий день, в том числе треть студентов сейчас работают неполный рабочий день в течение семестра.

Кроме того, 13% удается работать полный рабочий день, будь то в течение семестра, во время отпуска или и то, и другое.

Число работающих студентов увеличилось на два процентных пункта по сравнению с прошлым годом. Большинство студентов работают, по крайней мере частично, из-за проблем с деньгами: 58% хотят потратить деньги на общение, а 55% — на еду и счета за дом.

Разумные 38% говорят, что делают это для сбережений на будущее, а 35% — чтобы не оказаться в долгах.

Но многие также делают это, чтобы улучшить свои перспективы трудоустройства после университета.Более половины — 53% — считают это мотивирующим фактором.

Точно так же 41% тех, кто участвует во внеклассной деятельности, делают это, чтобы улучшить свои перспективы трудоустройства. И это несмотря на то, что только 13% говорят, что не уверены в том, что найдут работу после окончания учебы.

Зависимость студентов от ссуд также выросла: 67% респондентов заявили, что ссуды на обучение являются одним из их основных источников дохода, по сравнению с 60% в прошлом году. Четверть также признают, что регулярно или постоянно получают свой овердрафт.

Чуть более половины — 52% — зависят от родителей, которые помогают им в учебе в университете.

Мэтт Коулинг, студент-антрополог из Университета Сассекса, во время семестра подрабатывает в кафе, а летом работает на фабрике, изготавливая окна на производственной линии.

«Основная причина, по которой я работаю, — это располагаемый доход и деньги на аренду — в противном случае моя арендная плата была бы слишком высокой. Я определенно не хотел бы работать, но мне нужно. аренда в Брайтоне составляет 460 фунтов в месяц без счетов.

«Я хорошо учился на втором курсе, но мне пришлось усерднее работать из-за работы. Я работаю и в субботу, и в воскресенье, поэтому в противном случае я бы больше времени проводил в библиотеке.

« Я не уверен, повлияет ли это на мою возможность трудоустройства, но это показывает, что я могу сбалансировать гораздо больше. Работать стоит, если вы никогда раньше ничего не делали — это дает вам опыт вне лекций, и вы привыкаете работать часами.

«Моя работа не применима ни к чему, чем я хочу заниматься в будущем, но это деньги.«

Но некоторые университеты не рекомендуют студентам браться за оплачиваемую работу во время семестра.

В Оксфордском университете« срочная работа не разрешена, за исключением исключительных обстоятельств », и даже во время каникул студентам рекомендуется отдавать предпочтение учебе.

Кембриджский университет также заявляет, что «не позволяет студентам заниматься оплачиваемой работой», пока они учатся на дневном отделении, и что студенты «не должны рассчитывать на получение таким образом дополнительного дохода».

Опрос был проведен службой NUS Services на от имени Endsleigh, студенческого страхового агентства.

Работа и учеба | Приемная комиссия UC

Наличие работы и получение образования в рамках UC — это один из способов удовлетворить ваш вклад студента и уменьшить сумму, которую вам придется брать в долг. UC ожидает, что типичный ученик будет работать неполный рабочий день (10-20 часов в неделю) в течение учебного года и полный рабочий день в течение лета.

Есть несколько способов получить работу, продолжая получать образование UC:

Работа-учеба

В ваш пакет финансовой помощи могут входить средства для работы и учебы.Работа-учеба — это форма занятости студентов, ограниченная неполным рабочим днем ​​в течение учебного года, и студенты обычно работают не более 20 часов в неделю.

Частично финансируемая федеральным правительством, эта программа предоставляет финансовую помощь путем трудоустройства студентов. Вместо выплаты финансовой помощи вам выплачивается вознаграждение за работу и учебу в виде платежной ведомости за отработанное время / часы.

Тем не менее, большинство студентов UC, которые работают в течение учебного года, не получают вознаграждений за учебу, поскольку федеральное финансирование учебы на работу ограничено.

Некоторые кампусы UC также предлагают финансируемые кампусом программы работы и учебы, но они также ограничены. Все студенты с разрешениями на работу в США могут работать, используя оплачиваемую кампусом работу-учебу.

Посетите Министерство образования США, чтобы узнать больше о федеральной работе-учебе.

Другая подработка

Независимо от того, имеете ли вы право на работу-учебу, вы, скорее всего, сможете найти работу с частичной занятостью как в университетском городке, так и за его пределами.

Совмещение работы и учебы

Большинство студентов, получающих финансовую помощь, также работают от 10 до 20 часов в неделю в течение учебного года и больше летом во время обучения в колледже.Накопив на свое образование до поступления в школу — например, работая летом, — вы снизите потребность в работе в течение учебного года. Вам решать, сколько рабочих часов вы сможете выдержать в течение учебного года. В офисах по трудоустройству студентов университетского городка перечислены сотни вакансий в кампусе и за его пределами, и большинство работодателей могут приспособиться к вашему расписанию занятий.

.