Дедлайн в журналистике

Что такое дедлайн? Объясняем простыми словами

Автор Вячеслав Вяткин На чтение 3 мин. Просмотров 95 Опубликовано 21.05.2019

Дедлайн! Дедлайн! Дедлайн! Да кто же такой этот дедлайн? С чем его едят? И как он влияет на нашу жизнь?

Странные к нему вопросы, не правда ли? На самом деле все немного проще, слово deadline является иностранным гостем в русском языке, и если не для каждого, то уже для многих людей оно стало родным и часто употребляемым словом!

Из этой небольшой, но ясной и познавательной статьи мы узнаем:

• перевод данного слова;
• значение этого слова;
• где можно услышать о дедлайне;
• где употребляется.

Перевод слова

Русское «дедлайн» берет свое начало из английского языка от слова «deadline», что в переводе:

« dead » — абсолют, мертвый

« line » — черта, линия

Из этих двух слов становится ясно что далее речь пойдет о «крайней линии» или «мертвой границе» за которую не стоит делать шаг.

Значение слова «ДЕДЛАЙН»

Дедлайн — это  крайняя дата выполнения отдельного задания или сдачи проекта. Специалисты в сфере эффективного менеджмента утверждают, что сотрудники работают с большей продуктивностью в компаниях, где устанавливаются и контролируются сроки.

Сферы применения термина

Реклама — зачастую этот термин используется для ограничения времени действия какого— либо коммерческого предложения. Это помогает производить стимуляцию клиента для более быстрого принятия решения о приобретении товара или услуги. На сленге маркетологов такие кейсы звучат как «офер с применением дедлайнов».

Управление проектами — здесь дедлайн наверное одно из самых популярных слов! Обычно жизнь проектов следуют некому структурированному плану и имеет временные границы которые должна соблюдать вся команда состоящая из разных специалистов для своевременного завершения проекта.

Бизнес — тут уже два вида дедлайнов, срочные и этапные.

• Срочные  подразумевают быстрое выполнение какой— либо задачи и чаще всего предполагают повышенную заработную плату за труд сотрудникам компании.
• Этапные в свою очередь помогают руководству производить контроль выполнения промежуточных задач проекта.

От себя могу сказать что дедлайны применяются не только в бизнесе или digital— сфере, а так же присутствуют в обычной жизни каждого человека, от школьника до пенсионера. Одним нужно подготовить домашнее задание на проверку к определенному уроку, другим успеть подать документы для льготных выплат в поставленные сроки.

Примеры употребления в повседневной жизни

Извини, я не могу поехать с вами в поход на выходные, мне нужно подготовить курсовую работу. В понедельник дедлайн его сдачи, боюсь не успеть…

Я просрочил дедлайн! Шеф вряд ли будет рад этому и наверняка оставит меня без премии…

Я понимаю что вам хочется побыстрее увидеть готовую работу, но вы устанавливаете нереальные дедлайны…

Редакция сайта Страна IT рекомендует прочесть интересный роман Тома Демарко «Дедлайн»

Автору этой книги с предельной четкостью получилось передать жизнь проектного менеджмента и атмосферу digital сферы. Если вы хотите окунуться в этот мир, то с большой уверенностью могу сказать что вы получите удовольствие от прочтения этой книги.

дедлайн — Викисловарь

Морфологические и синтаксические свойства[править]

дед-ла́йн

Существительное, неодушевлённое, мужской род, 2-е склонение (тип склонения 1a по классификации А. А. Зализняка).

Корень: -дедлайн-.

Произношение[править]

Семантические свойства[править]

Значение[править]

1. сленг крайний срок, к которому должна быть выполнена задача ◆ В частности, директор «термоядерного департамента» министерства науки и технологий Японии Сатору Отаке заявил, что Евросоюз столь ультимативно навязывает своим конкурентам дедлайн ― конец нынешнего года, что это сродни объявлению войны. Тигран Оганесян, «Термоядерный ультиматум ЕС // «Эксперт»», 2004 г. (цитата из Национального корпуса русского языка, см. Список литературы)
2. спорт. последний день, когда игроки могут по желанию перейти в другой спортивный клуб ◆ Меня поменяли за пять суток до дедлайна, после него уже нельзя делать никаких трейдов. В. А. Фетисов, «Овертайм», 1997 г. (цитата из Национального корпуса русского языка, см. Список литературы)

Синонимы[править]

Антонимы[править]

Гиперонимы[править]

1. срок

Гипонимы[править]

Родственные слова[править]

Этимология[править]

Происходит от англ. deadline.

Фразеологизмы и устойчивые сочетания[править]

Перевод[править]

Библиография[править]

• Новые слова и значения. Словарь-справочник по материалам прессы и литературы 90-х годов XX века. — СПб. : Дмитрий Буланин, 2014. — ISBN 978-5-86007-637-2.

Морфологические и синтаксические свойства[править]

дед-ла́йн

Существительное, неодушевлённое, мужской род, 2-е склонение (тип склонения 1a по классификации А. А. Зализняка).

Корень: -дедлайн-.

Произношение[править]

Семантические свойства[править]

Значение[править]

1. дедлайн (аналогично русскому слову) ◆ Отсутствует пример употребления (см. рекомендации).

Синонимы[править]

Антонимы[править]

Гиперонимы[править]

Гипонимы[править]

Родственные слова[править]

Этимология[править]

Происходит от англ. deadline.

Фразеологизмы и устойчивые сочетания[править]

перевод, произношение, транскрипция, примеры использования

Нам пришлось поторопиться, чтобы успеть в срок. ☰

Я должен начать работать над этим, иначе я не уложусь в сроки. ☰

Последний срок подачи документов /заявок/ — тридцать первое января. ☰

December 31 is the deadline for applications. 

Крайний срок подачи заявок — тридцать первое декабря. ☰

notice came so tardily that we almost missed the deadline 

уведомление пришло, так поздно, что мы едва уложились в сроки ☰

Because of his incompetence, we won’t make our deadline. 

Из-за его некомпетентности мы не успеем закончить в срок. ☰

They pushed the deadline ahead from Tuesday to Wednesday. 

Они отодвинули крайний срок со вторника на среду. ☰

The deadline draws ever closer. 

Крайний срок /срок сдачи/ всё ближе и ближе. ☰

They’re working under a deadline. 

Они работают в условиях ограниченного времени. ☰

Somehow the deadline crept up on me. 

Так получилось, что я оказался неготовым к сроку. ☰

He was aware that the deadline had passed. 

Ему было известно, что предельный срок уже прошёл. ☰

He was feeling pretty stressed about the deadline. 

Он порядком беспокоился из-за (приближающегося) конечного срока. ☰

The project was completed a week past its deadline. 

Проект был завершён через неделю после предельного срока. ☰

When she managed the department, we never missed a deadline. 

Когда она заведовала отделом, мы ни разу не пропустили сроки. ☰

Today is the deadline for Americans to file their tax returns. 

Сегодня для американцев истекает срок подачи налоговых деклараций. ☰

I knew there would be a last-minute rush to meet the deadline. 

Я знал, что в последнюю минуту непременно будет аврал, чтобы успеть уложиться в срок. ☰

We have to push a little to make the deadline! 

Нам придётся немного поднапрячься, чтобы успеть в срок! ☰

Management have agreed to extend the deadline. 

Руководство согласилось продлить срок. ☰

We are still hoping to meet the November deadline. 

Мы всё ещё надеемся уложиться в крайний срок, который наступает в ноябре. ☰

He procrastinated and missed the submission deadline. 

Он промедлил и пропустил срок подачи заявок. ☰

The approach of the deadline quickened our sense of urgency. 

Приближение крайнего срока обострило наше ощущение необходимости торопиться. ☰

The deadline for submitting college applications is April 19th. 

Окончательный срок подачи заявлений на поступление в колледж — 19 апреля. ☰

It is totally out of the question to postpone the midnight deadline. 

О переносе крайнего срока, который наступает в полночь, не может быть и речи. ☰

facing the stark reality of the deadline 

перед лицом суровой реальности последнего срока сдачи ☰

We had to work like stink to meet the deadline. 

Нам пришлось работать, как каторжным, чтобы уложиться в срок. (брит.) ☰

The talks have run over the 15 November deadline. 

Переговоры не завершились в условленный срок, до пятнадцатого ноября, и продолжаются. ☰

Докладная речь по грамматике английского языка

Введение

В грамматике английского языка мы используем сообщаемой речи , чтобы сказать то, что сказал другой человек. Мы можем использовать их точные слова в кавычках, это известно как прямая речь , или мы можем использовать косвенную речь . В косвенной речи мы меняем время и местоимения, чтобы показать, что прошло какое-то время. Косвенная речь часто начинается с глагола или фразы, например приведенных ниже.

Пример:

Он говорит / сказал…

Она объясняет / объясняет…

Она мне рассказала / сказала…

Спрашивает / спрашивает…

Изучите правила написания косвенной речи на английском языке с помощью простого объяснения Lingolia. В упражнениях вы можете проверить свои грамматические навыки.

Пример

Прямая речь

При превращении прямой речи в косвенную нужно обращать внимание на следующие моменты:

• изменение местоимений

  Пример:

  Он сказал: «Я видел известного телеведущего.
  Он сказал (что) видел известного телеведущего.

• изменение информации о времени и месте (см. Таблицу в конце этой страницы)

  Пример:

  Он сказал: «Я вчера видел здесь известного телеведущего».
  Он сказал (что) накануне видел там известного телеведущего.

• изменение времени (обратная передача)

  Пример:

  Он сказал: «Она ела мороженое за столом, за которым вы сидите.
  Он сказал (что) она ела мороженое за столом, за которым я сидел.

Изменение натяжения (обратная передача)

Если вступительное предложение находится в простом прошедшем времени (например, Он сказал ), время должно быть уменьшено на один градус (см. Таблицу). На английском языке это обозначение backshift .

Пример:

Он сказал: «Я работаю каждый день».
Он сказал, что работал каждый день.

Он сказал: «Я видел телеведущего.
Он сказал, что видел телеведущего.

Он сказал: «Она сидела там, где сидишь ты».
Он сказал, что она сидела там, где сидел я.

Глаголы могли, должны, могли бы, должны, не нужны, должны были, раньше обычно не меняются.

Пример:

Он сказал: «Я мог бы попросить у нее автограф». — Он сказал, что мог бы попросить у нее автограф.

Без изменения времен

Однако, если вводная фраза находится в простом настоящем (e.г. Он говорит ), тогда время остается неизменным, потому что вводное предложение уже указывает, что утверждение немедленно повторяется (а не в более поздний момент времени).

Пример:

Он говорит: «Я видел телеведущего».
Говорит, что видел телеведущего.

Однако в некоторых случаях нам нужно изменить форму глагола.

Пример:

Он говорит: «Я работаю каждый день».
Он говорит, что работает каждый день.

Он говорит: «Она сидела там, где сидишь ты».
Он говорит, что она сидела там, где сижу я.

Вопросительные предложения

При преобразовании вопросов в косвенную речь следует обратить внимание на следующие моменты:

• Как и в повествовательном предложении, мы должны изменить местоимения, информацию о времени и месте и вернуть время назад ( backshift ).
• Вместо , что , мы используем вопросительное слово.Если вопросительного слова нет, мы используем или /, если вместо .
  

  Пример:

  Она спросила его: « Как часто ты работаешь?»
  → Она спросила его , как часто он работал.
  Он спросил меня: «Ты знаешь каких-нибудь известных людей?»
  → Он спросил меня , знаю ли я известных людей.

• Мы ставим подлежащее перед глаголом в вопросном предложении. (В обычных вопросах подлежащее следует после вспомогательного глагола.)
  

  Пример:

  Я спросил его: « Вы, , раньше встречались с известными людьми?»
  → Я спросил его, встречал ли он каких-либо известных людей раньше.

• Мы не используем вспомогательный глагол do для вопросов в косвенной речи. Следовательно, нам иногда приходится спрягать главный глагол (для третьего лица единственного числа или в простом прошедшем ).
  

  Пример:

  Я спросил его: «Что ты хочешь мне сказать?»
  → Я спросил его, что он хочет мне сказать.

• Мы ставим глагол сразу после who или what в предметных вопросах.
  

  Пример:

  Я спросил его: « Кто здесь сидит ?»
  → Я спросил его , кто там сидит.

К сведению

Мы не просто используем косвенные вопросы, чтобы сообщить о том, что спросил другой человек. Мы также используем их, чтобы очень вежливо задавать вопросы.

Пример:

Где находится вокзал?
→ Подскажите, где вокзал?

Вы можете мне помочь?
→ Не могли бы вы мне помочь?

Требования / запросы

При преобразовании требований и просьб в косвенную речь нам нужно только изменить местоимения и информацию о времени и месте. Нам не нужно обращать внимание на времена — мы просто используем инфинитив.

Пример:

Он сказал: «Посмотрите сегодня вечером шоу телеведущего».
Он сказал мне посмотреть шоу телеведущего в тот вечер.

Если это отрицательный запрос, то в косвенной речи мы используем , а не инфинитив .

Пример:

Он сказал: «Не смотрите сегодня вечером шоу телеведущего».
Он сказал мне не смотреть шоу телеведущей в тот вечер.

Выражения с who / what / how + инфинитив

Чтобы выразить, что кто-то должен или может делать в сообщаемой речи, мы опускаем подлежащее и модальный глагол и вместо этого используем конструкцию who / what / where / how + инфинитив.

Пример:

Просто скажите мне, когда я должен остановить .
→ Просто скажи мне, когда остановиться.

Она не знает, что ей следует делать .
→ Она не знает, что делать.

Я спросил его, как я смогу попасть на почту .
→ Спросил, как проехать на почту.

Типичные изменения времени и места

Скажи или скажи?

Слова говорят и говорят не взаимозаменяемы.
скажи = скажи что-нибудь
скажи = скажи что-нибудь кому-нибудь

Пример:

Он сказал (что) видел телеведущего.
Он рассказал мне, (что) видел телеведущего.

Онлайн-упражнения для улучшения вашего английского

Наши онлайн-упражнения по английскому языку помогут вам изучить и практиковать грамматические правила в интерактивном режиме. Чтобы убедиться, что вы понимаете правильные ответы, наши ключи ответов предлагают простые объяснения, а также полезные советы и рекомендации.

Докладываемая речь — упражнения

Нужно больше практики?

С Lingolia Plus вы можете получить доступ к 13 дополнительным упражнениям о косвенной речи, а также к 718 онлайн-упражнениям для улучшения вашего английского.Получите членство на 3 месяца всего за 10,49 евро (≈ 12,69 долларов США).

Узнайте больше о Lingolia Plus здесь

Докладываемая речь — Дополнительная практика

Станьте участником Lingolia Plus, чтобы получить доступ к этим дополнительным упражнениям.

1. Сообщенная речь — смещение местоимения B1
2. Докладная речь — место и время B1
3. Отчетная речь — переключение передач назад в напряженном режиме (1) Би 2
4. Докладываемая речь — переключение передач назад в напряженном режиме (2) Би 2
5. Докладываемая речь — вопросы (1) B1
6. Докладываемая речь — вопросы (2) Би 2
7. Докладываемая речь — вопросы (3) Би 2
8. Докладываемая речь — вопросы (4) Би 2
9. Докладываемая речь — вопросы (5)
10. Докладываемая речь — вопросы — правильно или неправильно? B1
11. Докладываемая речь — требования и просьбы (1) Би 2
12. Докладываемая речь — требования и просьбы (2) Би 2
13. Докладываемая речь — требования и просьбы (3) Би 2

A1Начальный A2Элементарный B1Средний B2Выше среднего C1 Расширенный

ЯЗЫК И РЕЧЬ

Как учить давать примеры

Не ограничиваясь фразами типа «нравится» и «например».

Фразы вроде «например, как», «использовать известный пример» и «например» жизненно важны для поддержки аргументов в таких ситуациях, как презентации, дебаты и академическое письмо (включая IELTS Academic Writing Task 2). Они также полезны для уточнения смысла. В отличие от многих функциональных языков, студентам стоит иметь хороший выбор фраз для этого пункта, так как часто необходимо приводить много примеров, а хороший английский стиль означает, что вы не будете повторяться, особенно в письменной форме.

Фразы, имеющие основное значение «например», включают:

• например,…
• …, например
• …, в том числе (:)…

Существует также много общих выражений, в которых используется слово «пример», в том числе:

• Для примера…
• Если я могу использовать пример,…
• Для примера…
• Я хочу проиллюстрировать свою точку зрения на примере
• Пример, демонстрирующий (вам) то, о чем я говорю:

Также возможно использование глагольной формы: «Примером может служить…»

Далее идут фразы, показывающие, что упомянутые вещи не единственные примеры:

• … среди других примеров.
• … и другие подобные вещи.
• … и так далее.
• … и так далее.
• Я мог бы привести и другие примеры (но я думаю, что все понял).
• Я уверен, что есть еще.
• Это всего лишь несколько примеров.

По крайней мере так же полезны, как приведенный выше пример с фразами, фразы, которые дают более конкретную информацию о примерах. Большинство из них можно разделить на следующие категории:

По сравнению с предыдущим примером

• Лучшим примером является…
• Другой пример…
• Менее четко связанный пример:
• Менее известный пример…
• Аналогичный пример…

Как часто используется пример

• Типичный пример:
• Хорошо известный пример…
• Самый известный пример…
• Часто цитируемый пример:
• Типичный пример:
• Пример, который часто используется для иллюстрации этого момента:
• Непонятный пример…
• Это часто иллюстрируют на примере…

Оценка примера

• Пожалуй, лучший пример…
• Безусловно, лучшей иллюстрацией этого является…
• Отличный пример…
• Мой любимый пример:
• Один из лучших примеров…
• Самый очевидный пример:

Нумерация примеров

• Дополнительный пример:
• Другой пример:
• Есть много примеров, например…
• Чтобы привести один пример того, что я имею в виду…
• Приведу лишь один из многих примеров…
• Один из многих примеров…

Дополнительная информация о примере

• Недавний пример:
• Пример, с которым вы, возможно, знакомы:
• Пример из моего собственного опыта (которым я хотел бы сейчас поделиться):
• Пример, который я часто использую, это…
• Я слышал один пример…
• Один из примеров, который приходит на ум:

Вы также можете задать вопросы с просьбой привести примеры и фразы, объясняющие, почему используется пример, например: «Это трудно связать с нашей реальной жизнью без использования примера.”

Типовые задачи учащихся с примером формулировки фраз

Удивительно, как часто учащиеся не знают очень распространенного сокращения «например» или, по крайней мере, из-за того, что он может использоваться как в речи, так и на большинстве уровней формальности письма (вместе с другими латинскими сокращениями, такими как «т.е.» и «P.S.»). Некоторые пытаются использовать ex. на его месте, возможно, под влиянием «Исх. 1 »к« Упражнению 1 ».

Другие распространенные проблемы включают:

• путать формальный и неформальный пример с фразами
• conf

Косвенная речь для модальных окон — i.e.Can, May, Might, Should и т. д.

Для преобразования прямой речи в косвенную речь текущие модальные параметры (например, должны, могут, могут быть изменены) на прошедшие модальные окна (т.е. могли, могли, должны были). Прочтите следующие примеры:

Эти модальные окна не изменяются и остаются неизменными в косвенной речи. Прочтите следующие примеры.

Представляем словарь | TeachingEnglish | Британский Совет

• Что студенту может понадобиться знать о предмете

• Способы представления словарного запаса

• Альтернативные способы обучения лексике

Введение
С сотнями тысяч слов в английском языке обучение лексике может показаться очень пугающей перспективой. Однако помните, что средний носитель языка использует в повседневной речи около пяти тысяч слов.Более того, вашим ученикам не нужно будет произносить каждое выученное слово, некоторые из них им просто нужно будет распознать. Поэтому очень важно выбирать, чему учить, исходя из частоты и полезности для нужд ваших конкретных учеников. После того, как вы выбрали, чему учить, следующим важным шагом будет рассмотрение того, что ученики должны знать об этих предметах, и как вы можете их научить.

Что студенту может понадобиться знать о предмете

• Что это означает
  Очень важно четко разъяснить значение элемента и убедиться, что ваши ученики правильно поняли, задав проверочные вопросы.

• Форма
  Студенты должны знать, является ли это глаголом / существительным / прилагательным и т. Д., Чтобы иметь возможность эффективно использовать его.

• Как это произносится
  Это может быть особенно проблематичным для изучающих английский язык, потому что часто нет четкой связи между тем, как написано слово и как оно произносится. В таких случаях очень важно использовать фонематическое письмо, чтобы в петлях была четкая письменная запись произношения.Не забудьте также сверлить слова, которые, по вашему мнению, вызовут проблемы с произношением у ваших учеников, и выделить ударения в словах.

• Как это пишется
  Это всегда сложно на английском языке по указанной выше причине. Не забудьте уточнить произношение перед показом письменной формы.

• Если оно следует каким-либо непредсказуемым грамматическим образцам
  Например, человек-люди / информация (неисчислимо), и если за словом следует определенный предлог (напр.г. зависит от)

• Коннотации, которые может иметь предмет
  Бакалавр — это нейтральное / положительное слово, тогда как дева вызывает в воображении более отрицательный образ.

• Ситуации, когда это слово используется или не используется
  Официально / нейтрально / неформально? Например, очки / очки / спец. Он используется в основном в устной или письменной форме? Резюме обычно пишется, тогда как имейте в виду, что вы говорите. Это устарело? Беспроводная связь вместо радио.

• Как слово связано с другими
  Например, синонимы, антонимы, лексические наборы.

• Словосочетание или способ сочетания слов
  Вы описываете вещи «очень подробно», а не «очень подробно», и, задавая вопрос, вы «поднимаете руку», вы не «поднимаете руку». Важно подчеркнуть это для учащихся, чтобы в дальнейшем не допустить ошибок при использовании.

• Что аффиксы (префиксы и суффиксы) могут указывать на значение
  Например, субстандартное подзначение под. Это особенно полезно на более высоком уровне.

Какие из этих областей вы выберете для выделения, будет зависеть от предмета, который вы преподаете, и уровня ваших учеников. Теперь пришло время подумать о том, как донести смысл.

Способы представления словарного запаса
Есть много способов разъяснить значение лексического элемента.

• Иллюстрация
  Это очень полезно для более конкретных слов (собака, дождь, высокий) и для наглядных учеников. Однако у него есть свои пределы, не все предметы можно нарисовать.

• Mime
  Это особенно хорошо подходит для глаголов действия и может быть забавным и запоминающимся.

• Синонимы / антонимы / элементы с градацией
  Использование слов, которые уже знает студент, может быть эффективным для передачи смысла.

• Определение
  Убедитесь, что это ясно (возможно, проверьте словарь для учащихся перед уроком, если вы не уверены). Не забудьте задавать вопросы, чтобы убедиться, что они правильно поняли.

• Перевод
  Если вы знаете уровень L1 студентов, то это быстро и эффективно. Помните, что не каждое слово имеет прямой перевод.

• Контекст
  Подумайте о четком контексте, когда используется это слово, и либо опишите его учащимся, либо дайте им примеры предложений, чтобы дополнительно прояснить смысл.

Выбор, который вы снова выберете, будет зависеть от представляемого вами предмета. Некоторые больше подходят для определенных слов.Часто сочетание техник может быть полезным и запоминающимся.

Альтернативные способы обучения лексике

• Дайте вашим ученикам несколько словарных статей и попросите их найти значение, произношение и написать пример предложения с этим словом. Затем они могут учить друг друга в группах.

• Подготовьте рабочие листы и попросите учащихся сопоставить слова с определениями.

• Попросите учащихся разделить группу слов на разные категории.Например, список транспортных слов в воздух / море / сушу.

• Попросите учащихся пополнить запас слов, прочитав домашнее задание, и научите других учащихся в классе.

Прочие аспекты

• Просмотрите словарный запас, который вы преподаете с помощью игры или упражнения, и побудите своих учеников делать то же самое дома

• Поощряйте самостоятельность учащихся. Скажите им читать, смотреть фильмы, слушать песни и т. Д. И отмечать полезные слова

• Сделайте раздел на доске для словарных элементов, которые возникают во время обучения.Используйте разные цвета для слова / фонемики / предлогов / части речи

• Было бы неплохо учить / учить слова с соответствующими значениями вместе

• Поощряйте своих студентов покупать хороший словарь и тратить время на урок, чтобы подчеркнуть преимущества одного.

• Обучайте учащихся грамматическим названиям частей речи и фонематическому письму

• Всегда держите под рукой хороший словарь на случай, если студент спросит о слове, которого вы не знаете

• Если вы не слышали и никогда не слышали этого слова, скажите студенту, что вы проверите и вернетесь к нему.Вернись к ним

• Дайте ученикам дополнительные примеры предложений, если они не уверены, и предложите им написать слово в качестве примера предложения (возможно, для домашнего задания)

5 Особенности связанной речи

В устном дискурсе границы между словами очень часто нечеткие. Слова и звуки теряются и по-разному связаны друг с другом, чтобы мы могли произносить слова с минимальным движением.

Это одна из причин, по которой учащимся труднее понять устную беседу, чем письменную.На более высоких уровнях понимание часто бывает не из-за недостатка словарного запаса, а из-за неспособности справиться с этими особенностями связной речи. Носители языка более способны использовать нисходящую обработку, чтобы решить, что они слышали: красный краситель или красный глаз .

Вот некоторые из наиболее общих черт связанной речи:

1. Ассимиляция

   Ассимиляция происходит, когда фонема (звук) в одном слове вызывает изменение звука в соседнем слове.Например, попробуйте произнести следующие пары слов:

   • в ванне
   • в прошлом году
   • Гайд-парк

   Вы заметите, что последний звук первого слова в каждом случае меняется. Звук / n / становится / m /, / t / становится / tʃ /, а / d / становится / b /.

2. Elision

   Elision — это потеря фонемы, чаще всего последней фонемы слова, и чаще всего звучит / t / и / d /. Взгляните на эти примеры:

   • левая задняя
   • стенд
   • оглянулся назад
   • Я должен идти

   В каждом случае последняя фонема первого слова опускается (теряется).Проще говоря, причина в том, что время и усилия, необходимые для изменения положения рта с звука / t / на звук / b / (как в первом примере) или с / t / на звук / g / ( как в последнем примере) слишком здорово!

3. Взрыв с задержкой

   Наши «красный краситель» и «красные глаза» — тому пример. Чтобы сформулировать «красный краситель», мы должны сделать очень короткую паузу перед звуком / d /. / D / является примером взрывных согласных звуков, в которых голосовой тракт останавливает воздушный поток.Другие примеры: / b /, / d /, / g /, / p /, / t / и / k /. Эта пауза перед взрывом дает нам название этой особенности — отложенный взрыв.

   Другой пример: правая галстук (задержка) — правый глаз (без задержки)

4. Связь

   В цепочке последний согласный первого слова присоединяется к гласному звуку в начале второго слова. Например:

   • возьмите его — (учащиеся услышат что-то вроде пи ки туп)
   • что это — (учащиеся услышат что-то вроде wo ti zit)

5. Вторжение

   Intrusion — это то, что можно было ожидать от названия — дополнительный звук «вторгается» в речевую среду.Попробуйте сказать следующие пары слов:

   • медиа-событие
   • Я всегда
   • уйти

   Слышите ли вы звук / r / после слова «media», звук / j / после слова «I» и звук / w / после слова «go»?

Автор Кейт Тейлор
Кейт — основатель Eslbase. Он был учителем английского языка и тренером учителей более 15 лет.