Примеры метафор из стихов А.С.Пушкина

8 класс.Предложения и словосочетания.

Прочитайте и озаглавьте текст. Спишите, вставляя пропущенные буквы ирасставляя знаки препинания. Подчеркните причастные и деепричастныеобороты как чле … ны предложения. Укажите вид причастий и деепричастий. Я шёл не тор…пясь. Вдруг не д…бравшись ещё до конца п…следнего переулкая услышал второй гудок. Я пустился бегом и уже вид…л т…лпу размахивающуюШлятами и платками. .Я ринулся вп…рёд сшибая встречных. Вдру… из-под самых ног с визгомилаемвынырнул Марс. Он в…ртелся и лаял крутясь ж…лтым клу…ком. Потом пёссв.-рля воздух своим в…ртлявым хвостом стал кидат…ся на прохожихпроделывая все свои ло…кие штучки. Он бр…сался к моему лицу ярос…ногавкая, Эта бестия разв…селившая всю т…лпу была в самом пр…красномнастроении.(По И. Шмелёву)• Определите лексическое значение слова бестия.​

Выполните морфологический разбор имени прилагательного. Я сочиняю стихи про желтые листья.

ааа… помогите пожалуйста…..​

ааа… помогите пожалуйста.. ​

Звёзды над Самаркандом Темна, тепла самаркандская ночь. Листва ночного сада черна. Над мраком сада сияет серебряное небо. Тишину в саду строго велено … хранить до утра: в этом саду спит Повелитель Мира. Старый Тимур вернулся домой из похода. В старом густом саду на окраине Самарканда, у двери, раскрытой в сад, спит Тимур, хмуро вдыхая прохладу родины. Но семилетний мальчик не спит. Он глядит в небо. А в небе, между чёрными крыльями ветвей, вспыхивают звёзды, меркнут, трепещут, то будто на краю ветвей, то будто в непонятном далеке. Они подобны огненным бабочкам. Мальчик смотрит в серебряную бездну небес, удивляясь сочетаниям созвездий. Неслышно несут свой караул воины; ходят неслышные, невидимые. В дальнем конце, едва просвечивая из-за деревьев, горит костёр. Там, у суровых резных ворот, стражи разговаривали негромко, чтобы слышать малейший шорох из сада. Молчали, глядя в огонь. Вдруг стража замерла, затаив дыхание: из-под деревьев неслышно, будто не по земле ступая, а по воздуху, шёл к ним ребёнок в тонких шёлковых зелёных штанах, в полупрозрачной алой рубахе до колен, в белой тюбетейке на голове.

Лицо его было бледно, а глаза смело, прямо, пристально смотрели в глаза воинов. Воины не смели шелохнуться. Только один почтительно прижал к груди руки, склонился: – Привет и послушание царевичу! И Мухаммед-Тарагай, внук Тимура, сын Шахруха, семилетний мальчик, поднятый с постели бессонницей, на покорный привет старого дедушкиного воина ответил благосклонным приветом. Мгновенье он постоял молча. — Звёзды… Можно их взять руками? Воин, тысячи верст прошедший из края в край по земле, десятки городов рушивший, сотни людей изничтоживший, сам стерпевший несчетное число ран, переспросил: — Звёзды-то?.. — Да. Можно их взять руками? Стражник беспомощно и сокрушенно глянул на свои мускулистые, чёрные ладони: — Не доводилось! Никому из воинов не случалось думать, далеко ли до звёзд. Тимур водил их по земным дорогам: неужто этому царевичу земных алмазов мало, неужто этот поведет свои воинства за самими звёздами? (296 слов) По данному тексту и самостоятельно составленному плану напишите изложение. Включите в него описание ночного сада и звёздного неба. Опорные слова: мрак сада, огненные бабочки, серебряная бездна,

Пожалуйста помогите мне сократить текст. Умоляю ​

Что будет, если я в письменном бланке напишу сочинение под N2, a не под 9.3. Я от волнения написал, мне пизец? ​

(1)Однажды в начале октября, рано утром, уходя в гимназию, я забыл ещё с вечера приготовленный матерью конверт с деньгами. (2)Их нужно было внести за … обучение в первом полугодии.(3)Когда началась большая перемена, когда всех нас по случаю холодной, но сухой и солнечной погоды выпускали во двор и на нижней площадке лестницы я увидел мать, только тогда я вспомнил про конверт и понял, что она, видно, не стерпела и принесла его сама.(4)Мать, однако, стояла в сторонке в своей облысевшей шубёнке, в смешном капоре, под которым висели седые волосики, и с заметным волнением, как-то ещё более усиливавшим её жалкую внешность, беспомощно вглядывала в бегущую мимо ораву гимназистов, которые, смеясь, на неё оглядывались и что-то друг другу говорили.

(5)Приблизившись, я приостановился и хотел было незаметно проскочить, но мать, завидев меня и сразу засветясь ласковой улыбкой, помахала рукой, и я, хоть мне и было ужасно стыдно перед товарищами, подошёл к ней.– (6)Вадичка, мальчик, – старчески глухо заговорила она, протягивая мне оставленный дома конверт и жёлтенькой ручкой боязливо, словно она жглась, прикасаясь к пуговице моей шинели, – ты забыл деньги, а я думаю – испугается, так вот – принесла.(7)Сказав это, она посмотрела на меня, будто просила милостыни, но, в ярости за причинённый мне позор, я ненавидящим шёпотом возразил, что нежности телячьи эти нам не ко двору, что уж коли деньги принесла, так пусть сама и платит.(8)Мать стояла тихо, слушала молча, виновато и горестно опустив старые свои ласковые глаза. (9)Я сбежал по уже опустевшей лестнице и, открывая тугую, шумно сосущую воздух дверь, оглянулся и посмотрел на мать. (10)Но сделал я это не потому вовсе, что мне стало её сколько-нибудь жаль, а всего лишь из боязни, что она в столь неподходящем месте расплачется.

(11)Мать всё так же стояла на площадке и, печально склонив голову, смотрела мне вслед. (12)3аметив, что я смотрю на неё, она помахала мне рукой с конвертом так, как это делают на вокзале, и это движение, такое молодое и бодрое, только ещё больше показало, какая она старая, оборванная и жалкая.(13)На дворе ко мне подошли несколько товарищей и один спросил, что это за шут гороховый в юбке, с которым я только что беседовал.(14)Я, весело смеясь, ответил, что это обнищавшая гувернантка и что пришла она ко мне с письменными рекомендациями.(15)Когда же, уплатив деньги, мать вышла и, ни на кого не глядя, сгорбившись, словно стараясь стать ещё меньше, быстро постукивая стоптанными, совсем кривыми каблучками, прошла по асфальтовой дорожке к железным воротам, я почувствовал, что у меня болит за неё сердце.(16)Боль эта, которая столь горячо обожгла меня в первое мгновение, длилась, однако, весьма недолго.(По М. Агееву)** Агеев Михаил (Леви Марк Лазаревич) (1898–1973) – русский советский писатель.6 Анализ содержания текста. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.1) Рассказчик боялся, что мать «в столь неподходящем месте расплачется», поэтому он оглянулся и посмотрел на неё.2) На большой перемене учеников всегда выпускали во двор, какая бы погода ни была в это время.3) Увидев мать во дворе школы, герой-рассказчик хотел незаметно проскочить мимо, стыдясь её за внешний вид.4) Подошедшим одноклассникам герой-рассказчик вынужден был признаться, что эта жалкая старая женщина – его мать.5) Боль, которая обожгла сердце героя-рассказчика, длилась недолго, какое-то мгновение.Ответьте, правильное ли 3 утверждение, просто в тексте написано ,что он встретил мать на лестничной площадке ,а не во дворе. А некоторые сайты,по типу решу огэ, говорят ,что ответ три правильный.Объясните если я не прав​. Даю 20 баллов

(1)Однажды в начале октября, рано утром, уходя в гимназию, я забыл ещё с вечера приготовленный матерью конверт с деньгами. (2)Их нужно было внести за … обучение в первом полугодии. (3)Когда началась большая перемена, когда всех нас по случаю холодной, но сухой и солнечной погоды выпускали во двор и на нижней площадке лестницы я увидел мать, только тогда я вспомнил про конверт и понял, что она, видно, не стерпела и принесла его сама.(4)Мать, однако, стояла в сторонке в своей облысевшей шубёнке, в смешном капоре, под которым висели седые волосики, и с заметным волнением, как-то ещё более усиливавшим её жалкую внешность, беспомощно вглядывалась в бегущую мимо ораву гимназистов, которые, смеясь, на неё оглядывались и что-то друг другу говорили.(5)Приблизившись, я приостановился и хотел было незаметно проскочить, но мать, завидев меня и сразу засветясь ласковой улыбкой, помахала рукой, и я, хоть мне и было ужасно стыдно перед товарищами, подошёл к ней.– (6)Вадичка, мальчик, – старчески глухо заговорила она, протягивая мне оставленный дома конверт и жёлтенькой ручкой боязливо, словно она жглась, прикасаясь к пуговице моей шинели, – ты забыл деньги, а я думаю – испугается, так вот – принесла.

(7)Сказав это, она посмотрела на меня, будто просила милостыни, но, в ярости за причинённый мне позор, я ненавидящим шёпотом возразил, что нежности телячьи эти нам не ко двору, что уж коли деньги принесла, так пусть сама и платит.(8)Мать стояла тихо, слушала молча, виновато и горестно опустив старые свои ласковые глаза. (9)Я сбежал по уже опустевшей лестнице и, открывая тугую, шумно сосущую воздух дверь, оглянулся и посмотрел на мать. (10)Но сделал я это не потому вовсе, что мне стало её сколько-нибудь жаль, а всего лишь из боязни, что она в столь неподходящем месте расплачется.(11)Мать всё так же стояла на площадке и, печально склонив голову, смотрела мне вслед. (12)3аметив, что я смотрю на неё, она помахала мне рукой с конвертом так, как это делают на вокзале, и это движение, такое молодое и бодрое, только ещё больше показало, какая она старая, оборванная и жалкая.(13)На дворе ко мне подошли несколько товарищей и один спросил, что это за шут гороховый в юбке, с которым я только что беседовал. (14)Я, весело смеясь, ответил, что это обнищавшая гувернантка и что пришла она ко мне с письменными рекомендациями.(15)Когда же, уплатив деньги, мать вышла и, ни на кого не глядя, сгорбившись, словно стараясь стать ещё меньше, быстро постукивая стоптанными, совсем кривыми каблучками, прошла по асфальтовой дорожке к железным воротам, я почувствовал, что у меня болит за неё сердце.(16)Боль эта, которая столь горячо обожгла меня в первое мгновение, длилась, однако, весьма недолго.(По М. Агееву)** Агеев Михаил (Леви Марк Лазаревич) (1898–1973) – русский советский писатель.6 Анализ содержания текста. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.1) Рассказчик боялся, что мать «в столь неподходящем месте расплачется», поэтому он оглянулся и посмотрел на неё.2) На большой перемене учеников всегда выпускали во двор, какая бы погода ни была в это время.3) Увидев мать во дворе школы, герой-рассказчик хотел незаметно проскочить мимо, стыдясь её за внешний вид.4) Подошедшим одноклассникам герой-рассказчик вынужден был признаться, что эта жалкая старая женщина – его мать. 5) Боль, которая обожгла сердце героя-рассказчика, длилась недолго, какое-то мгновение. Мне интересно, верно ли 3 утверждение, т.к в тексте написано ,что он увидел её на лестничной площадке ,но некоторые сайты, по типу Решу ОГЭ, говорят ,что этот ответ верный. Объясните​

Все метафоры в стихотворении Пушкина «Осень»

В стихотворении Александра Сергеевича Пушкина «Осень» присутствуют следующие метафоры:

•  уж роща отряхает последние листы с нагих своих ветвей — листья опали
• дохнул осенний хлад — похолодало
• будит лай собак уснувшие дубравы — собаки на охоте в лесу громко лают
• весной я болен; Кровь бродит; чувства, ум тоскою стеснены — весна вызывает слишком много ощущений
• по зеркалу стоячих, ровных рек — по льду
• зимних праздников блестящие тревоги — подготовка к Рождеству и Новому году
• киснуть у печей за стеклами двойными — сидеть дома
• душевные способности губя — летом тяжело заниматься умственным трудом из-за жары
• проводив ее блинами и вином — речь идет о празднике Масленицы
• поминки ей творим мороженым и льдом — вспоминаем об ушедшей (погибшей) зиме летом
• могильной пропасти — об уходящей осени говорится как об умирающей девушке, осень заканчивается, то есть умирает
• она жива еще сегодня, завтра нет — говорится о дне, когда все покроется снегом, осень закончится и начнется зима
• в багрец и в золото одетые леса — речь о яркой осенней листве
• отдаленные седой зимы угрозы — имеются в виду первые морозные дни
• желания кипят — появляется много желаний
• жизни полн — энергичен
• играет в сердце кровь — радость, есть желание жить
• думы долгие в душе моей питаю — размышляю
• усыплен моим воображеньем — размышляю
• пробуждается поэзия во мне — хочется писать стихи
• незримый рой гостей — речь о мыслях, которые потом превращаются в строчки стихов на бумаге
• дремлет недвижим корабль в недвижной влаге — корабль стоит в гавани, в данном случае речь о разуме, который в отсутствии вдохновения не создает стихи
• матросы — мысли
• громада двинулась и рассекает волны — речь о процессе написания стихов
• Куда ж нам плыть? — автор задумывается о том, в каком поэтическом направлении ему нужно работать

Метафоры из стиха Пушкина зимняя дорога

Метафоры в поэзии Пушкина

Стихотворения А. С. Пушкина читают, учат на память, как взрослые, так и дети. Одна из главных тем в творчестве А. С. Пушкина, — описание природы. Писатель придает природным явлениям особую живость и яркость. Читатель будто переносится в места, описанные автором.

Для такого удачного описания автор использует литературные приемы, в том числе, метафоры. Метафора, является популярным литературным приемом, который позволяет перенести образ. Так качества и свойства одних предметов переносятся на другие предметы и явления. Используется метафора для яркости и усиления задуманной мысли автора. Создается более емкий образ, которые применяет Пушкин в стихах.

Метафоры в стихе «Зимняя Дорога»

«Зимнюю дорогу» Александр Пушкин написал в 1826 году. Представляет собой семь четверостиший. В сюжете стихотворения лежит передвижение писателя по зимней дороге.

1. «Сквозь волнистые туманы Пробирается луна». В этой строчке заключены сразу две метафоры. 1.»волнистые туманы», — как известно, турманы не могут быть волнистыми. Волнистыми могут быть, например, волосы. Здесь называя туманы «волнистыми» автор подчеркивает извилистость дороги, по которой он движется. Путь не ровный, а именно волнистый, нечеткий. 2. «Пробирается луна», — пробираться может, скорее, животное. Здесь луна как бы выглядывает, освещает дорогу путнику, дарит надежду.
2. «На печальные поляны Льет печально свет она.» Все стихотворение пронизано грустью и тоской. Оно буквально кишит грустными эмоциями. Поляны не могут быть печальными. Печальным может быть человек. Пушкин создает этот образ, чтобы еще сильнее донести читателю свое печальное настроение.
3. «По дороге зимней, скучной Тройка борзая бежит». Скучно как раз не дороге, а путнику, который едет по ней, поэтому и сама дорога становится «скучной».
4. «Только версты полосаты Попадаются одне.» Полосатость — это образ плохого и хорошего. Грусти и печали в дороге, и надежды и предвкушении о встрече с любимой, которая должна произойти вскоре и дарит тепло его сердцу.

 

 

 

 

Примеры метафор в жизни, в литературе, стихах.

.. Что бы почитать? зАуМнЫе МыСлИ. — ЖЖПоследнее время довелось послушать несколько выступлений на тему «разоружений» и «вооружений». В частности один «историк-социолог» вещал, что война – естественное состояние человечества, что без войны человечество не может существовать.
Доводы – исторические факты. Если следовать фактам, то «естественным состоянием человечества» является пьянство, употребление наркотиков, просмотр телепередач типа «Дом-2» и прочие занятия. Как говорится «что естественно, то не безобразно». Однако вопросы и к «естественно» и к «безобразно» возникают.
…
Интересный получается момент. С точки зрения морали у людей основные авторитеты – Конфуций, Христос, Будда … А «в обычной жизни» мы руководствуемся другими принципами, которые навязываются нам телевидением и массовой культурой. В том числе и в вопросах решения проблем. Военные средства остаются пока основным методом. В большинстве государств. Да и в семьях, и на работе.
…
2. В вопросах войны и мира всегда хочется найти аналогии из «бытовой жизни». Например – разрешение на ношение огнестрельного оружия всем «нормальным» людям. Я не хочу приводить свои доводы .почему я против такого разрешения, вернее даже не против разрешения, а против «широкого распространения оружия». Долго обсуждать. Проще привести пример. Денис Евсюков, застреливший 2х человек в супермаркете «Остров». Что было бы, если бы у всех посетителей магазина было личное оружие?
Погибшие – смогли бы себя защитить? Вряд ли. Не успели бы. А остальные устроили бы такую стрельбу, что погибло бы гораздо больше людей. И в конечном итоге подсудимых было бы больше. Но людей, которые за то, чтобы разрешить владеть огнестрельным оружием большинству граждан очень много. Мол – мы защитимся! Нас будут уважать! С нами будут считаться!

Вопрос – можно ли с помощью пистолета решить свои проблемы? Оружие нужно завоевателям (н-р при завоевании Америки, когда отбирали землю у индейцев). Сейчас уже все завоевано, все поделено. Так зачем оружие? Чтобы не дай бог, не отобрали? А если у 90% населения России нечего отбирать? А у кого есть что отбирать, так те сами бегут… Кто будет завоевывать лично меня? Меня же потом нужно будет кормить, или убить. А убив – кто же будет на завоеванной территории работать? У нас и так людей не хватает…

Привожу еще одну аналогию «из быта». Процитирую недавно попавшуюся фразу: «Мне с молодости нравился один из стихов Роберта Бернса. Не хвались, что у тебя нет врагов. Значит дело, которым ты занимаешься, наверняка пустое. В противном случае, враги у тебя должны быть обязательно.»

Еще одна позиция. Враги есть всегда. У всех. Прямо паранойя какая-то 🙂
Смысл приведенных слов можно искать в пресловутом «обществе потребления», где к людям относятся как к товару, как к ресурсам. Если у кого-то что-то можно отобрать (деньги, завод, жену…) – то он твой враг. А если нельзя отобрать? А если не хочешь отбирать? Если я не хочу «бороться за ресурсы» или за власть, значит моя жизнь бесполезна?

Читать полностью…

Поэтические приёмы в стихотворениях

3.7 / 5 ( 3 голоса )

Поэтические приемы настолько важны в стихотворном деле, что переоценить их значение просто невозможно. Сравнить их можно разве что с арсеналом поэта, применение которого сделают речь мягкой, лиричной, живой и мелодичной. Благодаря им произведение становится ярким, эмоциональным, экспрессивным. Читатель более чутко и полно может прочувствовать созданную автором атмосферу.

Персонажи в произведениях оживают, становятся выразительнее. Русская речь весьма богата на поэтические приемы, которых насчитывается более двух десятков, среди них:

1. Аллитерация.
2. Аллюзия.
3. Анафора.
4. Антономасия.
5. Ассонанс.
6. Афоризм.
7. Восклицание.
8. Гипербола.
9. Инверсия.
10. Ирония.
11. Каламбур.
12. Контаминация.
13. Метафора.
14. Метонимия.
15. Обращение (апострофа).
16. Обтекаемые выражения.
17. Олицетворение.
18. Параллельные конструкции.
19. Повторение.
20. Противопоставление (антитеза).
21. Сарказм.
22. Синекдоха.
23. Сравнение.
24. Тропы.
25. Умолчание.
26. Усиления (градация).
27. Фигуры.
28. Эпитет.

Однако не все они широко распространены в поэзии. Мы рассмотрим часто встречаемые поэтические приемы стихотворений.

Поэтические приемы с примерами

Эпитет в переводе с греческого означает «приложенное», эпитетом выступает выразительное определение некого предмета (действия, события, процесса), которое служит для подчеркивания, выделения какого-либо свойства, характерного для этого предмета.

Эпитет – это образное, метафорическое определение, не стоит путать с простым определением предмета, например, «громкий голос» — это просто определение, «яркий голос» — это эпитет, «холодные руки» — просто определение, а «золотые руки» — эпитет.

Примерами эпитетов также может служить следующий ряд словосочетаний: румяная заря, поющий костер, ангельский свет, чудесный вечер, свинцовая туча, пронзительный взгляд, царапающий шепот.

Как правило, эпитетами служат прилагательные (ласковые волны), редко можно встретить числительное (первый друг), наречие (горячо любить), и глаголы (желание забыться), а также существительные (веселья шум).

Сравнением называется поэтический прием, с помощью которого наиболее присуще для описываемого предмета свойства находят своё отражение в аналогичных свойствах совершенно другого предмета. Причем свойства предмета, которого приводят в сравнение, обычно более знакомы и близки для читателя, чем объект, указанный автором. Так неодушевленным предметам привозят аналогию одушевленных, духовным или отвлеченным – материальных. Примерами сравнения могут быть: «глаза как небо, голубые», «листья желтые, как золотые».

Метафора – это выражение, основанное на использовании слов в переносном значении. То есть свойство, характерное для одного предмета, присваивают другому на основе некого сходства. Как правила, для описания неодушевленного предмета используют определение одушевленного и наоборот. Например, «глаз-алмаз», «ледяное сердце», «стальные нервы», «горек мне мед твоих слов», «красною кистью рябина зажглась», «льёт, как из ведра», «смертельная скука».

Олицетворение также относится к поэтическим приемам, который означает перенос на неодушевленные предметы свойства одушевленных. Или приписывание человеческих чувств, эмоций, действий предмету, которыми он не обладает. С помощью олицетворения читатель воспринимает созданную перед ним картину динамично и живо. К примеру, «идет гроза», «плачет небо», «ручьи бегут», «солнце улыбается», «мороз рисует узоры на окне», «шепчутся листья».

Гипербола, в переводе с греческого «hyperbole», означает избыток, преувеличение. Поэты часто используют этот прием поэтической речи для явного, бесспорного, бросающегося в глаза преувеличения для большей выразительности своей мысли. Например, «я повторю в сотый раз», «нам еды на года хватит». Обратным приемам гиперболы является литота – намеренное преуменьшение свойств объекта: «мальчик с пальчик», «мужичок с ноготок».

Как Вы уже убедились, поэтические приёмы весьма разнообразны и многочисленны, а для любого поэта — это в свою очередь широкий простор для того, чтобы творить, создавать свои произведения, обогащая их красивым литературным языком.

Метафора, эпитет.

Примеры метафор в языке, в стиха

Когда употребляют старое слово, то часто оно
идет к разуму по каналу, который прорыт еще
азбукой; метафора же пролагает себе новый путь
и часто пробивается по нему. (Г.Лихтенберг)

Здравствуйте, дорогие читатели! Вопросы и предложения присылайте на [email protected] .

Я уже обращался к «огородной» тематике в метафорах. Мне на ум приходило несколько метафорических сравнений. Пока я думал, как можно это выразить и оформить, мне попала на глаза одна картинка. Довольно грубо сказано, но зато мысль передается верно 🙂

Метафоры в картинках

Метафоры и «народная мудрость»
Я уже неоднократно писал о том, что использование метафор — вещь довольно опасная. Не всегда можно достичь желаемой цели. Юмористический эффект достигается проще. А вот показать «глубину мысли» и «мудрость веков» — уже гораздо труднее. Приведу для примера ряд цитат, афоризмов. Тут и авторские высказывания, и «народные»… В моем источнике автор не был указан 🙂

Если сложить темное прошлое со светлым будущим, получится серое настоящее

* * * * *
Кому Бог не дал золотые руки, тому приходиться носить золотые браслеты

* * * * *
Человеческий разум похож на парашют: открытый разум гораздо полезнее

* * * * *
Эгоист — это человек, любящий себя больше, чем других эгоистов

* * * * *
Говорят — институт брака. В таком случае не мало ли в нем сотрудников?

* * * * *
Дубина — интеллектуальная собственность дикаря

* * * * *
Чем человека меньше знаешь, тем лучше думаешь о нем

* * * * *
Вот и старость… А где же мудрость?

* * * * *
Мудрец — один в поле воин, дураки — народное ополчение

* * * * *
Депрессия это гнев без энтузиазма

* * * * *
Дешевые женщины дорого обходятся

* * * * *
Она отказала мне в извращенной форме

* * * * *
Красивую женщину косметикой не испортишь

* * * * *
Чем меньше смысла, тем дольше обсуждение

* * * * *
Когда умирает надежда, рождается философия

* * * * *
Вчера было рано, завтра будет поздно, а сегодня некогда

* * * * *
Настоящий мужчина не должен знать, сколько у него детей

* * * * *
Настоящая женщина должна спилить дерево, разрушить дом и вырастить дочь

* * * * *
Женщины — как револьверы — опасны в руках новичка

* * * * *
Женщина — слабое, беззащитное существо, от которого невозможно спастись

* * * * *
Макияж — это попытка нарисовать на своём лице лицо другой, гораздо более красивой женщины

* * * * *
Четвертый размер мешает рассмотреть в женщине личность

* * * * *
Высокий пример порядочности: разлюбил себя, но не бросил

* * * * *
Нет в жизни счастья. .. Зато есть много других удовольствий

* * * * *
Совесть не мешает нам совершать злодеяния — она мешает наслаждаться ими

* * * * *

Предлагаю подписаться на рассылки:

Деловые предложения о сотрудничестве. Поиск бизнес партнеров

В рассылке публикуются деловые предложения предприятий и предпринимателей России и стран ближнего зарубежья. Деловое сотрудничество, поиск партнеров, представителей, дилеров. Поиск заказчиков и поставщиков. Продажа готового бизнеса. Поиск и предложение инвестиций. Информация о предприятиях и предпринимателях, готовых стать региональными представителями. Эффективные способы привлечения клиентов и увеличения продаж.

Читать книги! Рецензия на книгу. Что почитать…

Рассылка предназначена для тех, кто любит читать книги, отслеживает появление книжных новинок и часто задает себе вопрос что почитать?

Умные мысли. Афоризмы и цитаты великих людей.

Эта рассылка посвящена Умным мыслям, т.е. разнообразным идеям и мнениям, которые заставляют нас задуматься о важных вопросах и которые помогают нам найти наше место в жизни. Это афоризмы и притчи великих людей, цитаты и высказывания о различных сферах нашей жизни. Плюс — некоторые комментарии, заметки и попытки найти аналогии в психологии, социологии и просто жизненном опыте и в «современной действительности».

Лучшие сайты. Обмен ссылками

В этой рассылке Вас будут знакомить с лучшими находками на необъятных просторах интернета! Вы сможете оценить сайты, которые показались нам лучшими, интересными и полезными для нас, и возможно они будут интересны и Вам.

Александр Грин.

Метафоры и их роль в стихотворениях

Под «метафорой» мы имеем в виду «не в собственном, а в переносном смысле употребленное картинное или образное выражение», которое «представляет собой как бы концентрированное сравнение, причем вместо предмета сравниваемого ставится непосредственно название предмета, с которым желают сравнить».

Метафора – «троп, перенесение свойств одного предмета (явления) на другой на основании признака, общего или сходного для обоих сопоставляемых членов («говор волн», «бронза мускулов»)».

Б. В. Томашевский, классифицируя метафоры, пишет о языковых метафорах, традиционных, стершихся и авторских. «Языковые метафоры (т. е слова с метафорическим происхождением значения- особый класс таких метафорических слов, вошедших в язык- это слова, вторичное значение которых вызвано необходимостью назвать новое бытовое явление. Обычно в таких случаях значение старых слов распространяется на новые понятия». В качестве примера он приводит слово «лист»: «когда появилась бумага, то слово «лист», обозначавшее только древесные растительные листья, распространено было также и на бумажные листы».

Находим в стихотворении И. А. Бродского: «Сентябрь. Ночь. Все общество — свеча. / Но тень еще глядит из-за плеча / в мои листы и роется в корнях / оборванных» — слово листы, употребленное, во-первых, в значении листы бумаги, во-вторых, видом формы множественного числа развивает также значение листья дерева (архаический вариант — листы). Благодаря сочетанию со словом корни, видимо, должна вспомниться басня И. А. Крылова «Листы и корни». Тогда корень дерева, поддерживает овеществляющую метафору поэт — дерево, где оборванные корни соотносятся с развитым у Бродского восприятием поэта как человека, постоянно находящегося в ситуации изгнания. Второе значение — основная часть слова, позволяет метафорически интерпретировать поэтическое творчество как своеобразное «рытье в корнях». Таким образом, мы видим, что языковая метафора в стихотворении Бродского «обновляется».

Традиционные метафоры – «метафоры часто повторяющиеся в произведениях классиков и воспроизводимые уже с ясным сознанием употребления их в соответствующем переносном значении». Так, например, традиционная метафора «время- река- волны».

В стихотворениях Бродского встречаются также и стершиеся метафоры, но они тоже подвергаются авторскому осмыслению.

Как писал Голубев А. Н. о Бродском, «поток его поэтической речи искрится неожиданными и яркими образами, метафорами и сравнениями». Вот интересная метафора замещения собора во Флоренции, построенного по проекту Филиппо Брунеллески:«. В декабрьском низком/ Небе громада яйца, снесенного Брунеллески,/ Вызывает слезу в зрачке, наторевшем в блеске/ Куполов. »

(«Декабрь во Флоренции»).

С точки зрения использования авторской метафоры интересным нам представляется стихотворение И. А. Бродского: «В городке, из которого смерть расползлась по школьной карте»: «Настоящий конец войны – это на тонкой спинке венского стула платье одной блондинки да крылатый полет серебристой жужжащей пули, уносящей жизни на Юг в июле»

«Пуля», «уносящая жизни» — крылатая, «серебристая»: образ, нарочито «вывернутый», не сразу понятный читателю. «Пуля», «уносящая жизни» — крылатая, «серебристая»: это самолет, на котором отдыхающие летят «на Юг в июле», т. е. на курорт.

Чаще всего в стихотворениях И. А. Бродского встречаются авторские метафоры.

Они могут «строиться» на основании визуального сходства («Из костелов бредут, хороня запятые / свечек в скобках ладоней»; «Но, чайник сняв, ты смотришь в потолок,/любуясь трещинок системой,/не выключая черный стебелек/с гудящей и горящей хризантемой»).

Или авторская метафора «строится» на нарочито «вывернутом» образе: («Крылатый полет серебристой жужжащей пули,/уносящей жизни на Юг в июле»).

Работая с метафорами, извлеченными из текстов И. А. Бродского, мы пытались их классифицировать, и у нас получилась следующая классификация:

1. «метафоры, связанные с миром, окружающим поэта»;

2. «метафоры, связанные со знаками препинания»;

3. «метафоры, связанные со временем»;

4. «растительные метафоры»;

5. «метафоры смерти»

Остановимся на каждой группе метафор подробнее.

1. Метафоры, связанные с миром, окружающим поэта.

Мир, окружающий поэта, наделяется свойствами книги. Перемещения лирического героя ассоциируются с перелистыванием страниц, а ночное зимнее небо — с черной обложкой книги или тетради: «Потому что как в поисках милой всю-то / ты проехал вселенную, дальше вроде / нет страницы податься в живой природе. / Зазимуем же тут, с черной обложкой рядом, / проницаемой стужей снаружи, отсюда — взглядом, / за бугром в чистом поле на штабель слов / пером кириллицы наколов».

Лист бумаги выступает как метафора действительности: «с сильной матовой белизной / в мыслях — суть отраженьем писчей / гладкой бумаги».

А действие времени может быть приравнено к стиранию с этого листа карандашных набросков: «Мир больше не тот, что был // прежде, когда в нем царили страх, абажур, фокстрот, / кушетка и комбинация, соль острот. / Кто думал, что их сотрет, // как резинкой с бумаги усилья карандаша, / время?»

В следующей цитате интересно слово листы, употребленное, во-первых, в значении листы бумаги, во-первых, контекстом: тень заглядывает из-за плеча поэта в его рукописи, во-вторых, видом формы множественного числа развивает также значение листья дерева (архаический вариант — листы): «Сентябрь. Ночь. Все общество — свеча. / Но тень еще глядит из-за плеча / в мои листы и роется в корнях / оборванных».

Благодаря сочетанию со словом корни, видимо, должна вспомниться басня И. А. Крылова «Листы и корни». Тогда корень дерева, поддерживает овеществляющую метафору поэт — дерево, где оборванные корни соотносятся с развитым у Бродского восприятием поэта как человека, постоянно находящегося в ситуации изгнания. Второе значение — основная часть слова, позволяет метафорически интерпретировать поэтическое творчество как своеобразное «рытье в корнях».

2. Метафоры, связанные со знаками препинания

Интересно сравнение человеческой жизни со строкой: «он / как строчка, что влезает на поля / исчез»; «Наши жизни, как строчки, достигли точки».

Чрезвычайно частотны в поэзии Бродского образы запятой и других знаков препинания Метафора чаще всего строится в этих случаях на основании визуального сходства: «Из костелов бредут, хороня запятые / свечек в скобках ладоней»; «И на мгновенье / вновь различаешь кружки, глазки. / / многоточия, скобки, звенья, / / карту, ставшую горстью юрких / хлопьев. »; «В скобки берет зима / жизнь»; «это — временный, но выход / за скобки года»; «Попробуем же отстраниться, / взять век в кавычки»; «А не то тишина и сама пробел».

3. Метафоры, связанные со временем

В цикле «В Англии» читаем: «Шорох «Ирландского Времени», гонимого ветром по/ железнодорожным путям к брошенному депо. »

Шелест страниц газеты «Irish times» простым дословным переводом превращается в «шум времени».

Чаще же всего время у Бродского отождествляется с водой. Так, говоря о Венеции, Бродский назвал воду «сгущенной формой времени», и вариации этой метафоры встречаются во многих стихотворениях: «В середине длинной или в конце короткой/жизни спускаешься к волнам не выкупаться, но ради/темно-серой, безлюдной, бесчеловечной глади. »

У воды появляется человек, влекомый к временному потоку, который иначе не потрогать. Человек, на чьи «плечи ложится пыль — этот загар эпох», прилагает усилия, чтобы не затеряться во времени.

В следующем стихотворении время уподобляется не просто воде: «Здесь можно жить, забыв про календарь,/глотать свой бром, не выходить наружу/и в зеркало глядеться, как фонарь/глядится в высыхающую лужу»

Речь идет о смерти, а Бродский уподобляет время не венецианской лагуне, не Темзе, не Атлантике, а луже, да еще высыхающей.

В стихотворение «Одиссей Телемаку» :«И все-таки ведущая домой/дорога оказалась слишком длинной,/как будто Посейдон, пока мы там/теряли время, растянул пространство»

У Бродского пространство само не растет, его растягивает Посейдон. Но в русском языке глагол растянуть фразеологически связан не с пространством, а со временем («растянуть время»). Значение стертой языковой метафоры «растянуть время» определяется через глаголы, обозначающие изменение пространственных параметров — «удлинить, продлить время совершения, протекания или употребления чего-либо». У Бродского свойства времени приписываются пространству, а о времени говорится — теряли. Бродский, сохраняя обиходное значение выражения «терять время» — «бездельничать, заниматься пустяками», но, относя его к военной победе, включает во фразеологизм теряли время и бытийный смысл: утрата времени предстает утратой бытия (для многих это физическая смерть, для Одиссея потерянное время — время, изъятое из жизни). Метафорический смысл устойчивого сочетания, таким образом, предстает в тексте буквальным.

Водяное мясо Бродского — образ, конечно, связанный с потенциальным расширением значения слова мясо, с возможностью этого слова обозначать любую плоть. Но, вместе с тем, поскольку в русском языке это все-таки не просто плоть, но и пища, водяное мясо представляется сгущением воды в нечто медузообразное, вызывающее тошноту. И действительно, за этим сочетанием следуют отталкивающие образы: «Какой-то грязный остров хрюканье свиней». Ощущения Одиссея, изображенные Бродским, можно передать словом тошно. Метафора водяное мясо расшифрована и развита Бродским в Эклоге 4-й (зимней)(1980): «Время есть мясо немой вселенной»; в том же тексте эксплицировано, как сознание сбивается в счете времени: «Зимою на самом деле вторник он же суббота. Днем легко ошибиться».

Необходимо иметь в виду, что вода — время — это обновление стершейся языковой метафоры течение времени и литературной — державинской — река времен. Уподобление воды-времени человеку находит в поэзии Бродского многочисленные подтверждения и сравнением волн с извилинами мозга, например, в стихотворении «Келломяки» (1982)22: «Мелкие, плоские волны моря на букву «б», / сильно схожие издали с мыслями о себе, / набегали извилинами на / пустынный пляж / и смерзались в морщины».

Волны в поэзии Бродского метафоризированы не только как отрезки времени, как извилины мозга, морщины («Все эти годы мимо текла река, / как морщины в поисках старика» ), но и как рифмованные строки: «Я родился и вырос в балтийских болотах, подле серых цинковых волн, всегда набегавших по две, и отсюда — все рифмы » . Морской шум, он же шум времени — это сама речь: «Выбрасывая на берег словарь» «Море, мадам, это чья-то речь я нахлебался и речью полн. Меня вспоминайте при виде волн! что парная рифма нам даст, то ей / мы возвращаем под видом дней» ; «живу в Голландии уже гораздо дольше, / чем волны местные, катящиеся вдаль / без адреса. Как эти строки» .

Общеязыковая основа сближения волн с рифмами — употребление слова волны как термина акустики (с соответствующим графическим изображением), перенесение образа волн — как водяных, так и звуковых, в сферу эмоций: волноваться; настроиться на одну волну.

4. Растительные метафоры в поэтической системе И. А. Бродского.

Наименования растений употребляются Бродским как в прямом значении, так и в переносном, включаясь в состав метафор и сравнений. Примером использования растительных метафор могут являться следующие строки: «Но, чайник сняв, ты смотришь в потолок,/ любуясь трещинок системой,/ не выключая черный стебелек/ с гудящей и горящей хризантемой» — огонь газовой горелки уподобляется цветку. Или такой пример: «И ветер шелестит в попытке/ жасминовую снять вуаль/ с открытого окна калитки».

При создании этого красивого образа автор достигает правдоподобия, прибегая к двойному сравнению: открытая калитка сравнивается с лицом женщины, а ветки жасмина – с вуалью на этом лице.

Пейзажи Бродского словно бы распадаются на определенные детали: деревья, листья, ветки, стволы, трава. И почти всегда пейзаж полон оцепенения, подчеркнутого равнодушия к лирическому герою. В деревьях и цветах Бродского нет чувства сопричастности к происходящему в душе человека, нет сострадания к его боли, как это было, например, у Ахматовой, для которой ее тополя и клены были и друзьями, и собеседниками, и помощниками в тяжелую минуту. Герой Бродского, в сущности, одинок в окружении облетающих деревьев так же, как и в обществе равнодушных людей.

Темы судьбы и одиночества является ведущими в творчестве Бродского. Размышления поэта о жизни сопровождает создание осеннего пейзажа. Осенние деревья метафора одиночества лирического героя, крушения его надежд, разочарование.

Слово цветы в ранней поэзии Бродского также наполнено значением.

О смерти любимой женщины лирический герой Бродского говорит: «Недалеко, за цинковой рекой,/ где стекла дребезжат наперебой/ и в полдень нагреваются мосты,/ тебе уже не покупать цветы. / Ах, улыбнись в оставленных домах,/ где ты живешь средь вороха бумаг/ и запаха увянувших цветов. ».

Героине стихотворения уже не суждено ощутить вкус любви (тебе уже не покупать цветы), и лишь образ ее, воспоминание о ней живет в сердце лирического героя подобно запаху увянувших цветов.

Шум листвы становится для Бродского основой для создания образных выражений: «Тополя и фонтаны, соболезнуя вам, рукоплещут. »

Во многих стихотворениях Бродского растительный образ проходит сквозной линией через все стихотворение, является его связующим звеном.

5. Метафоры смерти в стихотворениях И. А. Бродского

У Бродского много стихотворений «на смерть»: «На смерть друга», «На смерть Элиота», «На смерть Роберта Фроста», «На смерть Жукова».

(Заснуть (уснуть) вечным (последним, могильным) сном. Книжн. Умереть. ) и заняла особое место в творчестве И. А. Бродского. Например: «Значит, и ты уснул. / Должно быть, летя к ручью,/ ветер здесь промелькнул, задув и твою свечу. («На смерть Роберта Фроста»).

Или: «Джон Донн уснул. Уснуло все вокруг». («Венецианские строфы») .

В стихотворении «Осенний вечер в скромном городке. » конкретные «кузнечики» и «темный квадрат окна» дают в сложении «Экклезиаста», а за ним и напоминание о смерти — что выглядит неожиданно, если не обратиться к первоисточнику: «и помрачатся смотрящие в окно;. и отяжелеет кузнечик»: «Здесь буйствуют кузнечики в тиши. / В шесть вечера, как вследствие атомной/ войны, уже не встретишь ни души. / Луна вплывает, вписываясь в темный/ квадрат окна, что твой Экклезиаст».

В стихотворении «Кончится лето. Начнется сентябрь. Разрешат отстрел» затекстовый фразеологизм «на ловца и зверь бежит» работает и на метафорическое изображение старости («дело, конечно, не в осени»), и на табуированную идею смерти («ловец»): «Дело, конечно, не в осени. И не в чертах лица,/меняющихся, как у зверя, бегущего на ловца,/но в ощущении кисточки, оставшейся от картины,/лишенной конца, начала, рамы и середины».

Заключение

Мы рассмотрели метафоры в стихотворениях И. А. Бродского и пришли к следующим выводам.

Во-первых, для метафор, встречающихся у И. А. Бродского характерны следующие частные случаи сближения прямого и переносного значения:

1. Предметы и явления мертвой природы называются словами, выражающими живые явления: «Тополя и фонтаны, соболезнуя вам, рукоплещут. », «Дождь стекла пробует нетвердым клювом, / нас заштриховывая без нажима. », «В декабрьском низком

Небе громада яйца,/ снесенного Брунеллески».

2. Отвлеченное заменяется конкретным; явления порядка нравственного и психического — явлением порядка физического: «Ночь с багровой луною, / как сургуч на конверте», «А то возникали чайки из снежной мглы, / как замусоленные ничьей рукой углы / белого, как пустая бумага, дня; / и подолгу никто не зажигал огня»

3. Живой мир овеществляется: «он / как строчка, что влезает на поля / исчез», «Наши жизни, как строчки, достигли точки. »(человеческая жизнь, например, сравнивается со строкой). Процесс овеществления особенно ощутим в следующих примерах: «ты, как мысль о вещи, / мы вещь сама» ; «Карп и лещ — / сгустки его [времени] .

Во-вторых, помимо приведенной выше классификации: «метафоры окружающего мира», «растительные метафоры», «метафоры, связанные со знаками препинания», «метафоры, связанные со временем», «метафоры смерти»- метафоры в стихотворениях Бродского можно было бы классифицировать по способу выражения определенной частью речи. Метафора может быть выражена в глаголе: «не отбелишь воздух колючим снегом» ; «и чернеет. «прощай»» ; «наощупь и слух наколол ты свои полюса» .

Встречаются метафоры прилагательные: «. Неколесный транспорт ползет по Темзе. », «Я из бездонных мозеровских блюд/Так нахлебался варева минут/И римских литер. »

И в заключение я бы хотела сказать, что вопрос о классификации метафор в стихотворениях Бродского — вопрос сложный и далеко не решенный, потому что кроме чистых метафор существует много пограничных случаев, которые не поддаются четкой классификации.

известных метафор в Библии

Метафоры и Библия

Метафора — это сравнение двух или более вещей с использованием образного или описательного языка. Метафоры превращают сложные идеи в простые концепции. Метафоры также наполняют письменный текст яркими описаниями, которые делают текст более ярким и приятным для чтения.

Метафора как фигура речи — один из самых распространенных литературных приемов, ее можно найти практически в любом тексте, и Библия не исключение.Некоторые из метафор, встречающихся в Библии, упоминаются и упоминаются во многих других текстах, поэтому стоит ознакомиться с ними и понять, о чем говорится. Давайте возьмем список примеров метафор в Библии.

Примеры

• Притчи 13:14

Учение мудрых — источник жизни .

В нашем первом примере обучение сравнивается с фонтаном, а не просто с фонтаном. Фонтан жизни — распространенная метафора, предполагающая постоянный источник существования и жизни.

• Исаия 64: 8

Но теперь, Господи, Ты наш Отец, Мы — глина, а Ты — наш горшечник ; И все мы — дело рук Твоей.

В этой метафоре Бога сравнивают с гончаром, лепящим глину. Последователи Бога — это глина, они подчиняются Его замыслу и влиянию.

• Псалтирь 23: 1

Господь пастырь мой , я не буду нуждаться.

Это часто упоминаемая метафора из одного из самых известных отрывков Библии.Бога сравнивают с пастырем, чей долг — заботиться о своих овцах.

• Иоанна 6:35

Иисус сказал им: « Я хлеб жизни ; приходящий ко мне не будет голодать, и тот, кто верит в меня, никогда не будет жаждать ».

В этой метафоре Иисус сравнивает себя с хлебом. Хлеб жизни — это символическая идея, которую Иисус предлагает вечное исполнение. Как хлеб поддерживает нас в жизни, метафора Иисуса предполагает, что он может поддерживать своих последователей в духовном смысле.

• Иоанна 8:12

Тогда Иисус снова заговорил с ними, говоря: « Я есмь Свет миру ; тот, кто последует за мной, не будет ходить во тьме, но будет иметь Свет жизни ».

Вот еще одна метафора, которую Иисус использовал, говоря о себе. Он называет себя «светом мира». В Библии свет означает спасение, а тьма — греховность.

• Откровение 19: 7

Давайте радоваться и радоваться и воздавать Ему славу, ибо наступил брак Агнца и Его невеста приготовила себя .

Этот пример содержит три метафоры. Агнец — это Иисус, невеста — это Церковь или последователи Христа, а брак — это союз двоих на небесах.

• Исаия 5: 5

Итак, теперь позвольте мне сказать вам, что я собираюсь сделать с моим виноградником : Я сниму его живую изгородь , и она будет истреблена; Я разрушу его стену, и она станет растоптанной землей.

В этом примере Бог предупреждает Израиль, который он называет своим «виноградником.Бог говорит, что он уберет «его живую изгородь» или защитное окружение и позволит его уничтожить.

• Второзаконие 32: 4

Он — скала ! Его работа совершенна, потому что все Его пути справедливы; Бог верности и без несправедливости, праведный и праведный — это Он.

Библия изобилует метафорами о Боге и Иисусе. Бога обычно называют камнем, как в этом примере.

• Псалом 18: 2

Господь моя скала, моя крепость и мой избавитель ; мой Бог — моя скала , в которой я укрываюсь, мой щит и рог моего спасения, моя твердыня .

Как и в последнем примере, Бога сравнивают со скалой. Но эта метафора расширена в этом стихе из Псалмов. Бога сравнивают с крепостью, щитом и цитаделью, чтобы проиллюстрировать его роль защитника.

• Откровение 21: 6

И Он сказал мне: свершилось. Я — Альфа и Омега, начало и конец . Я дарю тому, кто жаждет источника воды жизни.

Вот еще один часто цитируемый стих из Библии.В нем Бог сравнивает себя с греческим алфавитом. Первая и последняя буква греческого алфавита — это альфа и омега соответственно.

• Бытие 49: 9

Иуда — детеныш льва ; от добычи, сын мой, ты поднялся. Он ложится, он ложится, как лев, И как лев, кто осмелится разбудить его?

Этот стих иллюстрирует еще один часто упоминаемый имя Бога. В этом стихе Иуда, одно из двенадцати колен Израиля, названо «львёнком» или львёнком.Именно из этого стиха происходит определение Бога как «Лев Иудейский».

• Иоанна 14: 6

Иисус ответил: « Я есмь путь, и истина, и жизнь . Никто не приходит к Отцу, кроме как через меня ».

В этом стихе Иисус утверждает себя не только как путь к Богу, но также как истину и саму жизнь.

• Иоанна 15: 5

Я есмь виноградная лоза; Вы ветки . Если вы останетесь во мне, а я в вас, , вы принесете много плода ; кроме меня ты ничего не можешь сделать.

Вот еще один часто цитируемый библейский стих со знаменитой метафорой. В этом примере Иисус сравнивает себя с виноградной лозой и называет своих последователей ветвями виноградной лозы, поскольку они являются продолжением Его самого. Кроме того, Иисус заявляет, что его последователи «принесут много плода», имея в виду, что добро придет в результате их веры.

• Коринфянам 5:17

Итак, если кто во Христе, он новое творение ; старое ушло, пришло новое!

В этом примере последователи Христа названы «новым творением.«Это, конечно, метафорично, потому что что-то уже существующее не может быть создано.

• Матфея 5:13

Вы — соль земли . Но если соль потеряет соленость, как ее снова сделать соленой? Он больше ни на что не годен, кроме как быть выброшенным и растоптанным ногами.

Вот еще одна известная метафора последователей Христа. Их сравнивают с солью в том смысле, что у них есть цель в мире. В библейские времена соль была очень важна как консервант, ароматизатор и даже как валюта.Эта метафора говорит о том, что последователи Христа не имеют цели без Христа.

• Псалом 84:11

Ибо Господь Бог есть солнце и щит : Господь даст благодать и славу: ничего хорошего Он не удержит от праведных.

Вот Бога сравнивают с солнцем, чтобы показать качество яркости. Солнце также является источником жизни на Земле. Бога также сравнивают со щитом. Это описывает Бога как яростного защитника и защитит своих детей от любого вреда.

• 2-я Царств 22: 2

Он сказал: « Господь моя скала, моя крепость и мой избавитель

В этом стихе царь Давид восхваляет качества Бога и сравнивает скалу с силой или храбростью. Веруя в Бога, он набирается смелости противостоять неблагоприятной ситуации. Крепость означает защиту, потому что в древние времена форты были построены для защиты дворцов от злоумышленников.

• Второзаконие 32: 6

Так вы воздаетесь Господу, глупые и неразумные люди? Разве он не ваш Отец, ваш Создатель, который создал вас и сформировал вас?

Здесь Бог сравнивается с «Отцом».У каждого живого существа на этой планете есть мать и отец. Однако здесь отец также означает творца. Далее объясняется, что именно Бог позволил нам родиться, несмотря на наши отцовства, а также все, что мы находим на Земле и во Вселенной.

• Малахия 2:10

Разве у всех нас не один Отец? Разве не один Бог создал нас? Почему мы оскверняем завет наших предков, изменяя друг другу?

Здесь один отец означает творца, что является одним из качеств, приписываемых Богу.«Оскорбить завет» здесь означает нарушение или нарушение заповедей, данных Богом людям того времени. Это не означает использование ненормативной лексики в качестве языка.

• Иоанна 10:11

Я хороший пастырь . Добрый пастырь полагает свою жизнь за овец .

Здесь Иисус сравнивается с пастырем, а люди — с овцами. Работа пастуха — защищать своих овец от опасных животных. Точно так же Иисус объясняет, что Он должен защитить Свой народ и умереть за него.

• Иоанна 9: 5

Пока я в мире, я свет миру .

Здесь Иисус сравнивает себя со светом. Свет обозначен как конец тьмы и источник всех хороших вещей, таких как жизнь и знания. Эта строчка — один из самых цитируемых стихов из Библии.

• Иоанна 3: 8

Ветер дует, куда ему заблагорассудится . Вы слышите его звук, но не можете сказать, откуда он или куда идет. Так и со всеми, рожденными от Духа .

В этом стихе «ветер» сравнивается с невидимой силой, которая направляет людей, и в Библии также называется «Святым Духом», который невидим в своей форме и также является частью Бога, Троицы.

• Откровение 5: 8-12

И когда он взял его, четыре животных и двадцать четыре старца пали перед Агнцем . У каждого была арфа, и они держали золотые чаши, наполненные благовониями, которые являются молитвами народа Божьего.

Здесь Иисус сравнивается с ягненком в соответствии с еврейской традицией. Подобно агнцу, которого приносили в жертву в храмах, Иисус был распят на кресте, который символизирует жертву за человечество. Ягненок также означает нежный характер.

• 1 Петра 5: 8

Трезвитесь, бодрствуйте; потому что противник твой диавол ходит, как рыкающий лев, , ища, кого поглотить:

В этом стихе сатана сравнивается с жестоким и опасным львом.Львы — опытные охотники и могут напасть на добычу без предупреждения.

• Откровение 5: 5

И сказал мне один из старейшин: не плачь: вот, Лев из колена Иудина , Корень Давидов, уговорил открыть книгу и развязать семь его печатей.

В приведенном выше примере сатана сравнивается с охотящимся львом. Тем не менее, лев известен своим величием и царственностью, а также его называют королем джунглей. Итак, здесь Иисус сравнивается со львом, чтобы показать Свою силу, великую мощь и качества царя.

• Исаия 11:10

В тот день Корень Иессея будет стоять как знамя для народов ; народы сплотятся к нему, и место его покоя будет славным.

Здесь Иисус сравнивается с «корнем», что означает потомок отца царя Давида, Иессея. Корень также означает, что Иисус будет рожден человеком, потомком Иессея, но при этом будет иметь сильные качества корня дерева, который сохраняет дерево живым и распускает ветви. Дерево не может жить без корня.Точно так же Иисус является источником для своих последователей.

• Колоссянам 1:24

Теперь я радуюсь тому, что страдаю за вас, и восполняю в своей плоти то, чего еще не хватает в скорбях Христа, ради Его тела, которое есть Церковь .

В этом стихе Иисус сравнивается с физическим зданием, церковью. Иисус как церковь также означает, что члены части церкви делают их частью Иисуса и мистическим телом; поскольку каждая часть тела необходима для того, чтобы тело, церковь, функционировало эффективно.

• Псалом 80: 1

Услышь нас, Пастырь Израиля, ты, ведущий Иосифа, как стадо. Сидящий на троне между херувимами, сияй

Еще раз Иисус сравнивается с пастырем, а Иосиф — как личность, но сравнивается с одной из овец в стаде. Это означает, что Иисус привел Иосифа в Египет через серию инцидентов, которые привели его к тому, что он стал правителем Египта.

• Матфея 23:37

Иерусалим, Иерусалим, ты, убивающий пророков и побивающий камнями посланных к тебе, как часто Я жаждал собрать детей твоих вместе, как курица собирает птенцов под свои крылья , и вы не пожелали.

Эти слова, сказанные Иисусом, сравнивают курицу, собирающую птенцов, с матерью, защищающей своих детей от одиночества, опасности или любых страданий, даже если они непослушны. Следовательно, дается женское описание, чтобы выразить доброту, проявленную Богом.

• Иов 33: 4

Дух Божий создал меня; дыхание Всевышнего дает мне жизнь .

Здесь Елиуй, разговаривая с Иовом, убеждает его прислушаться к его словам, потому что он исполнен божественного знания и хочет поделиться им с Иовом, который страдал в тот момент.Здесь дыхание сравнивают с воздухом или даже с кислородом, который поддерживает жизнь людей и живых существ.

Заключение

В каждом из этих примеров используются образный язык и описания, чтобы облегчить понимание сравнения между разными предметами. Эти стихи обычно цитируются и ссылаются на важные метафоры, используемые в предложениях.

Примеров метафор-стихотворений | Udemy Блог

Написание и чтение стихов — прекрасный вид искусства и самовыражения. Это также может быть невероятно катарсическим, когда вы читаете предложение, которое было написано так остро, что вы чувствуете, что оно перекликается со всеми вашими личными чувствами и попадает в точку.Есть несколько типов поэзии, стилей и форм, и их объединяет использование метафор. Определение метафоры — это «фигура речи, в которой слово или фраза применяется к объекту или действию, к которому они не применимы буквально». Или, скорее, сравнение двух вещей, в котором вы заменяете имя объекта на что-то более абстрактное или менее буквальное. Уильям Шекспир был известен тем, что довольно часто использовал метафоры в стихах, возможно, в 18-м сонете он сказал: «Можно мне сравнить их с летним днем?»

Если вы пишете стихи, это невероятно полезный и важный инструмент, позволяющий вашей поэзии течь красивым и, смею сказать, «поэтическим» способом.Если вы учитесь писать стихи или учит группу студентов, как лучше всего использовать метафоры в стихотворениях, мы собрали для вас несколько примеров, которые вы можете изучить и использовать при создании собственных стихов!

Известные стихотворения-метафоры:

Надежда

Надежда — вещь с перьями

То, что в душе,

И поет мелодию — без слов,

И никогда не останавливается,

И слышится сладчайшее в шторме;

И боль, должно быть, буря

Это могло бы смутить птичку

Это согревало так многих.

«Я слышал это в самой холодной стране,

И на самом странном море;

Но никогда, в крайнем случае,

Он попросил у меня кроху ».

— Эмили Дикинсон

Как видите, Эмили вводит метафору в первых двух строках стихотворения, описывая надежду как птицу. Образность, обычная в поэзии, уже вызывает чувство и связь с читателем. Он пробуждает чувства, похожие на чувство надежды; легкомыслие, свобода, пение и поддержание.Она продолжает строить свое стихотворение вокруг идеи птицы и того, как она развивается и реагирует на возникающие жизненные испытания, не спрашивая у нее ни крошки.

Метафоры

Я загадка в девяти слогах,

Слон, тяжеловесный дом,

Дыня, гуляющая на двух усах.

О красные плоды, слоновая кость, благородная древесина!

Это большая буханка с дрожжевым ростком.

Новенькие деньги в этом толстом кошельке.

Я средство, сцена, корова в теленке.

Я съел пакет зеленых яблок,

Сели в поезд, сойти нельзя.

— Платформа Сильвии

Поэма с подходящим названием «метафоры» рассказывает о беременности Сильвии и ее переживаниях, связанных с беременностью. Обычно в поэзии для описания события или ситуации без прямого упоминания о событии используются метафоры. Это способ читателя коснуться поэзии и приложить свой собственный анализ и образы без буквальных описаний.Если углубиться, девять строк в стихотворении соответствуют девяти месяцам беременности, и каждая строка состоит из девяти слогов. Когда вы понимаете мысль, лежащую в основе метафор, слова становятся более понятными для читателя.

От матери к сыну

Ну, сынок, я тебе скажу:

Жизнь для меня не была хрустальной лестницей.

В нем были гвоздики,

И осколки,

И доски разорваны,

И мест без ковра на этажах

Голая.

Но все время

Я был на подъеме,

И добраться до приземления,

И поворотных углов,

И иногда в темноте

Где не было света.

Так что, мальчик, не возвращайся.

Не садись на ступеньки.

«Потому что тебе это добрее тяжело.

Не падай сейчас —

Ибо я все еще иду, дорогая,

Я все еще карабкаюсь,

И жизнь для меня не была хрустальной лестницей.

, автор — Лэнгстон Хьюз.

С самого начала этого стихотворения Лэнгстона Хьюза тон жизни задается сравнением и тяжелой битвой с чем-то противоположным первозданному и золотому. Метафора развивается с визуальными затруднениями, вызывающими в воображении идеи боли или дискомфорта; Проблемы Матери с использованием символов, таких как гвоздики, осколки, пол без ковра и темные, неосвещенные углы. Финал заканчивается мыслью о том, что, хотя это может быть сложно, когда вера колеблется …продолжай. Несмотря на тяжелое путешествие, вы должны держать подбородок высоко и продолжать с верой. Используя метафоры, трудности и боль можно нарисовать более ярким цветом, более светлым оттенком.

Стихи-метафоры для молодежи

Объяснение различий между метафорой и сравнением для молодой группы людей или студента может быть трудным для определения. Различия тонкие для начинающего мини-поэта. Сравнение — это тип метафоры, в которой сравнение производится с использованием слова «подобное» или его эквивалента.Молодым людям может быть полезно понимание метафор в стихах, когда метафора менее заумна. Несколько примеров, удобных для молодежи:

Что сказал Снежный Человек Вачел Линдси

Луна — снежный ком. Увидеть сугробы

Белого, пересекающего сферу.

Растаявший снежок Луна

Десяток раз в год.

Еще раз прокатился жарким июлем

Когда все мои дни закончены

И круто встречать усталый глаз

После палящего солнца.

Луна — кусочек зимней ярмарки

Обновляется круглый год,

Вот оно, бессмертное и незапятнанное,

Над грязной землей!

Он катится на высоте, такой храбрый и белый

Там, где текут чистые воздушные реки,

Все время провозглашать Рождество

И слава снегу!

В стихотворении используется метафора луны как снежного кома. Для молодых студентов понимание общих предметов в их стихах как взаимозаменяемых с другими обычными вещами поможет им исследовать свои собственные метафоры.Они смогут увидеть творческий подход в использовании языка. Обладая свободой и пониманием слов, писатель лучше взаимодействует с пером и речью. Еще один отличный пример и наглядный пример для детей показан ниже:

Облака Кристины Г. Россетти

Белая овца, Белая овца

На синем холме,

Когда ветер прекращается

Вы все стоите на месте.

Когда дует ветер

Вы медленно уходите.

Белая овца, белая овца

Куда вы идете?

Сравнение и определение сравнений vs.Метафоры

Примеры для ваших учеников, чтобы определить разницу между сравнениями и метафорами. Попробуйте, если сможете, попросить их написать собственное предложение, показывающее разницу между ними, после прочтения примеров и ознакомления с ними.

Морская лихорадка (от Джона Мейсфилда)

Я должен снова спуститься к морям, к бродячей цыганской жизни,

По пути чайки и пути кита, где ветер как заточенный нож…

The Base Stealer (Роберт Фрэнсис)

Между движением вперед и назад, тянущее

В обе стороны туго натянуты, как канатоходец…

Сравнение:

Я странствовал одиноким как облако (Уильям Вордсворт)

Я блуждал одиноким облаком

Это плывет по долинам и холмам…

Способ, которым писатель может использовать метафоры в своей поэзии, широк и обширен.Читайте как можно больше и изучайте прекрасные слова известных поэтов с легкой метафорической прозой; Шекспир, Джон Донн, Джон Китс, Майя Энджелоу и Мэри Оливер. Понимание того, как мы используем метафоры в повседневной жизни в непринужденной беседе, поддерживает мозг творческой пищей. Просто обратите внимание в следующий раз, когда вы обнаружите, что говорите такие вещи, как; Мудрая, как сова, Любовь — это поле битвы, Ты дал мне что-то пожевать, Он просто выпускает пар, Он как утка из воды.

Как видите, метафоры могут быть невероятно абстрактными или довольно простыми. Их использование в поэзии и повседневной речи не только распространено, но и делает речь и литературу намного интереснее. В кратчайшие сроки, с небольшим изучением и игривым составлением предложений и новых идей, использование метафор в поэзии расширит ваши возможности как писателя, и ваши стихи начнут сиять!

Страница Последнее обновление: Февраль 2020

Рекомендуемые статьи

_Разное

Udemy Editor

_Разное

Udemy Editor

_Разное

Udemy Editor

_Разное

Udemy Editor

_Разное

Udemy Editor

_Разное

Udemy Editor

_Разное

Кася Миколук

_Разное

Udemy Editor

_Разное

Udemy Editor

_Разное

Udemy Editor

Метафора — Примеры в поэзии

Определение метафоры:

Оборот речи, в котором слово или фраза используются вместо другого, чтобы предложить аналогию или сходство между ними.Не использует «нравится» или «как».

Пример метафоры № 1:

От:

Пример метафоры № 2:

От:

Две дороги расходились в желтом лесу,
И извините, я не смог проехать одновременно
И быть одним путник, долго я стоял
И смотрел на одну, насколько мог
Туда, где она загибалась в зарослях;

Пример метафоры № 3:

От:

И в день мы встречаемся, чтобы пройти линию
И снова поставить стену между нами.
Мы держим стену между нами, пока идем.

Метафора поэзия:

• Определение метафоры
• Примеры метафор
• Примеры авторов, использующих метафору
• Объяснение того, как используется метафора

Почему примеры поэзии важны?

Изучение примеров стихов с использованием различных поэтических приемов, таких как метафора, помогает понять, как эти поэтические термины работают в разных типах поэзии. Например, примеры стихотворений с использованием звукоподражания могут проиллюстрировать, как звуки могут быть представлены в стихотворениях.Точно так же примеры стихов, в которых используется аллитерация, могут пролить свет на то, как аллитерация влияет на ритм стихотворения. Многие стихи могут быть образцом метафоры, но иногда трудно найти хорошие примеры. Здесь вы найдете уместные и лаконичные примеры поэзии.

Могут ли стихи быть образцами более чем одного стихотворного термина?

Совершенно верно. Примеры стихотворений, использующих гиперболу, также являются примерами образного языка, поскольку гипербола считается одним из видов образного языка. Это всего лишь один пример.Стихи обычно содержат несколько поэтических терминов и приемов, таких как мясная фора. Примеры поэзии, содержащиеся на этом сайте, часто связаны с другими поэтическими приемами, примером которых является данное стихотворение. Тем не менее, мы по возможности приводим уникальные примеры для каждого стихотворного термина.

Примеры метафор в поэзии с анализом

Убедитесь, что то, что вы изучаете, ценно за пределами классной комнаты. Изучая примеры метафор в поэзии, сосредоточьтесь на долгосрочных преимуществах становления мастером метафор.Используйте следующие рекомендации.

1. Вы должны знать, что такое метафора, если изучаете примеры метафор в поэзии. Однако простого знания определения недостаточно.
2. Вы должны уметь самостоятельно находить примеры метафор в поэзии.
3. Вы должны уметь объяснить цель метафоры и проанализировать, как она влияет на тему стихотворения. Я провел анализ с моими примерами, чтобы показать вам, что я имею в виду.
4. Вы должны уметь писать стихи, содержащие метафоры.
5. Вы должны уметь использовать метафоры в собственном письме, чтобы общаться более четко.

Как только вы научитесь владеть метафорами и использовать их для четкого продвижения своих идей, вы станете мастером метафор. Начнем с анализа следующих примеров.

Поэма : «Я знаю, почему птица в клетке поет» Майи Ангелу. Метафора : Вся поэма — метафора, в которой птица в клетке представляет тех, кто не имеет свободы. Давайте посмотрим на вторую и третью строфы:

Но ПТИЦА, которая крадется по его узкой клетке / Редко может видеть сквозь полосы ярости / Его крылья подрезаны, а ноги связаны / Поэтому он открывает горло, чтобы петь./ Птица в клетке поет страшной трелью / О вещах неизвестных, но желанных по-прежнему / И его мелодия слышна на далеком холме для / Птица в клетке поет о свободе.

Анализ : Птица в клетке не может наслаждаться свободой других птиц из-за своей клетки, подрезанных крыльев и связанных лап. Афроамериканцы во времена Анджелоу были ограничены несправедливыми законами и угнетением общества. Свободу символизирует красивая песня птицы в клетке. Пока птица находится в клетке, она не раскрывает свой истинный потенциал.Хотя контекст стихотворения важен, не следует ограничивать его применение одной группой людей или одним периодом. Птица в клетке могла быть любой группой угнетенных людей. Это могло означать людей. Клетка может олицетворять общество, физические препятствия, страх, зависимость или любое пагубное поведение, а пение птицы — истинное «я», которое жаждет чего-то большего в жизни.

Другой пример

Поэма : «Симпатия» Пола Лоуренса Данбара Метафора : Я знаю, почему птица в клетке бьет своим крылом / Пока ее кровь не станет красной на жестоких решетках; / Потому что он должен вернуться на свою жердь и цепляться / Когда он fain будет качаться на ветке; / И боль все еще пульсирует в старых, старых шрамах / И они снова пульсируют острее… / Я знаю, почему он бьет своим крылом! Анализ : Данбар использует метафору, сравнивая птицу в клетке, бьющуюся крыльями о клетку, пока они не истекут кровью, с его собственной борьбой против угнетения.Физические шрамы птицы метафорически относятся к психологическим шрамам угнетения. Выражение «старые, старые шрамы» может означать укоренившийся расизм, существовавший в Соединенных Штатах с момента их основания.

Еще один пример

Поэма : «Крысы на аллее» Карла Сэндберга Метафора : Название — метафора, сравнивающая гангстеров с крысами на улице. Метафора : И еще один вид бороды принял в их болтовне словесный облик / «бараньих отбивных», «голуэй», «метелок из перьев». Анализ : Сэндберг перечисляет различные названия бород, которые носят гангстеры. Он ловко отмечает, что имена бород — это словесное прикрытие, используемое для прикрытия их ужасных поступков, почти так же, как бороды маскируют свои лица. Метафора : двое из них прохрипели в один и тот же день на «вечеринке с галстуком»… если мы воспользуемся метафорой их губ. Анализ : Сэндберг использует гангстерскую метафору, чтобы описать повешение двух членов банды — ирония в высшей степени, но не более ироничной, чем прославленные сообщения прессы об их действиях.

Этот пост из серии: Анализ элементов поэзии

Произведите впечатление на друзей и учителей своим знанием поэзии.

1. Примеры образов в поэзии с анализом
2. Примеры сравнений в поэзии и учебное пособие
3. Учебное пособие по анализу поэзии: примеры метафор в поэзии
4. Примеры персонификации в поэзии с анализом
5. Примеры поэзии с использованием образного языка с анализом

Создайте свой стек: восемь рекомендаций по поэзии с множеством метафор

Это сообщение в блоге является частью новой инициативы Build Your Stack, ^® , направленной исключительно на помощь учителям в расширении своих книжных знаний и библиотек в классе.Его написал участник NCTE Уэсли Мэтлок.

Чтобы переработать старую пословицу: божественное кроется в деталях. Поэзия — лучшее средство для анализа деталей и получения большего вознаграждения.

В предыдущем посте #BuildYourStack я поделился четырьмя общедоступными стихотворениями, чтобы привлечь учащихся к деталям на уровне словарной речи и способствовать обсуждению тематического содержания. На этот раз я поделюсь с вами восемью стихотворениями, которые являются общественным достоянием, которые идеально подходят для обучения исследованию силы метафор.

Поскольку метафоры выражают образы, эмоции, действия, переживания и нюансы посредством прямых и косвенных сравнений, внимательные читатели могут уловить более глубокие уровни смысла текста с помощью тщательного анализа.Однако на практике такого уровня анализа найти идеальные стихи может быть сложно. Выбирая хорошее стихотворение для практики анализа и объяснения метафор, я ищу следующее:

• Поэма образным языком
• Стихотворение, доступное на разных уровнях навыков
• Поэма, поощряющая читателей к дальнейшему изучению

С этой целью я работал с восемью стихотворениями, которые оказались отличными произведениями для изучения того, как метафоры проявляют различные эффекты:

«Моя маленькая птичка» Луизы Мэй Олкотт

«Узоры» Эми Лоуэлл

«Впечатления» Элис Данбар-Нельсон

«Павильон для наблюдения за весной», Хо Суан Хыонг

«Весна» Эдны Стрит.Винсент Миллей

«Хумаюн в Зобейду» Сароджини Найду

«Рыба» Марианны Мур

«Гоблинский рынок» Кристины Россетти

Стихи Олкотта и Лоуэлла — идеальное введение в стихотворения с тщеславием, тщательно продуманной или развернутой метафорой и исследуют, как дополнительные метафоры усиливают предпосылку стихотворения.

• На первый взгляд «A Little Bird I Am» кажется традиционным, в нем использована беззаботная рифмующаяся структура. Тем не менее, поскольку Олкотт конструирует всю ситуацию говорящего как птицу в клетке, сатирическая грань обостряет расширенную метафору, иллюстрируя ее остроумие и осуждение угнетения.
• В «Узорах» Лоуэлл вводит то, что кажется праздником весны. Однако, как только оратор заявляет, что она «редкий Образец», Лоуэлл устанавливает замысел стихотворения. Читатели попадают в мир шаблонов, в которых говорящий, ее платье, ее сад и ее жизнь соответствуют традициям, ограничивая ее определенным образом жизни. Яркие метафоры вокруг ее платья, сада и отношений с возлюбленным подчеркивают ее тяжелое положение, опираясь на развернутую метафору стихотворения.

Поэма Алисы Данбар-Нельсон также имеет дело с расширенными метафорами и является прекрасным примером того, как метафоры могут придать большую глубину абстрактным концепциям.Подумайте о том, чтобы побудить своих учеников использовать метафоры, чтобы объяснить, что для них значат такие понятия.

• В «Впечатлениях» Данбар-Нельсон исследует пять понятий — Мысль, Надежда, Любовь, Смерть и Вера — в пяти строфах. Каждое понятие — это название строфы, а содержание каждой строфы служит расширенной метафорой, предназначенной для освещения концепции посредством сравнения. Например, в то время как «Надежда» представлена ​​как внезапная вспышка света от берега среди «диких морей колышущихся, извивающихся волн», «Любовь» — это «ложе из роз», которые приятны, но также имеют «жестокие шипы [ эта] часть души и сердца.”

Стихи Хо и Миллея — главные кандидаты на то, чтобы увидеть, как метафоры могут раскрывать темы, каждая из которых предлагает подрывной взгляд на наши традиционные весенние ассоциации надежды и обновления.

• В «Павильоне весеннего бдения» (перевод Джона Балабана) Хо создает оратора, чье стремление к миру находится в противоречии с цивилизованным миром. Яркими метафорами она передает повсеместность и бесполезность организованной религии, одновременно предполагая, что «Нирвана здесь, девять раз из десяти.”
• В «Весне» Миллей переворачивает традиционные весенние ассоциации с помощью мрачно-комедийного допроса сезона, изображая Эйприл как «идиота, лепечущего и разбрасывающего цветы». Миллей передает юмористический тон стихотворения и усиливает влияние выводов своего докладчика с помощью нескольких резких метафор.

Поэма Сароджини Найду служит примером того, как внимательное прочтение метафор может раскрыть многоуровневый смысл в тексте.

• В «Хумаяне Зобейде» Найду изображает встречу между говорящим (предположительно мужчиной) и его возлюбленной (предположительно женщиной).Сначала он обращается к ней с помощью абстрактных метафор, которые при тщательном исследовании показывают, что его комплименты содержат укол обвинения. Во второй строфе говорящий использует сравнения, чтобы показать, как ее действия влияют на него. Когда читатели, наконец, слышат слова женщины: «Я сижу за вуалью, я не могу показать свое лицо», и слышат реплику говорящего, стихотворение принимает поворот. Хотя мужчина возвращается к построению своей любви через метафоры, читатели теперь сомневаются в чистоте его побуждений.

Наконец, стихи Мура и Россетти — прекрасные примеры того, как поэт может использовать метафору для улучшения образов.

• Я упомянул «Рыбу» Марианны Мур в своем предыдущем посте, и в ней, как и во многих других ее стихотворениях (на ум приходят «Поэзия» и «К паровому катку»), используются вызывающие воспоминания образы и острые метафоры. Мур предлагает меланхоличное, творческое и увлекательное исследование морской жизни, которое раскрывается с помощью тщательно продуманных метафор.
• «Гоблинский рынок» Россетти часто рассматривается через призму моральной истории, как поучительный рассказ для детей. Однако более пристальный взгляд на использование Россетти метафор обогащает вызывающие воспоминания образы в этой сказочной притче, позволяя вашим ученикам исследовать более глубокие значения в стихотворении.

Многие упражнения по анализу и объяснению метафор могут быть повторяющимися и высокопарными. Вот почему я рад иметь эти стихи в моей «стопке» произведений для обучения школьников средних и старших классов тому, как понимать и ценить влияние хорошо продуманных метафор.

Уэсли Мэтлок (Wesley Matlock) — менеджер проекта на eNotes.com и заядлый читатель всего, что он может достать. Перед тем как начать редактировать и издавать книги, он много лет преподавал искусство английского языка от Москвы, Россия, до Сиэтла, штат Вашингтон. Он выступал на конференциях EFL в Москве, Праге и Риме, и все это служило пропаганде опыта обучения, ориентированного на студентов. Сейчас он работает с большой командой любителей литературы, которые стремятся сделать чтение и преподавание литературы как можно более приятным и полезным.

Урок сравнения и метафоры Поэзии — Poetry4kids.com Кенна Несбитта

Проведение сравнений с сравнением и метафорой — План урока поэзии

В этом плане урока используются описательные примеры, чтобы объяснить, как отличить сравнение от метафоры. Учащиеся проанализируют отрывки из стихотворений, чтобы определить сравнительные фразы и выявить вхождения сравнений и метафор. Затем они будут создавать свои собственные сравнения и метафоры, чтобы исследовать, как поэты выбирают, использовать ли сравнение или метафору в конкретном стихотворении.

Что такое сравнение? Что такое метафора?

Сравнения и метафоры — это поэтические приемы, позволяющие описательно сравнивать две разные вещи. Вот несколько примеров.

Сравнение

• Я стоял совершенно неподвижно, как статуя.
• Тушеное мясо в кафетерии было невкусным, как грязь.
• К завтрашнему дню в нашем доме будет чисто, как свисток.

Метафоры

• Моя сестра любит рано ложиться, а я сова.
• Ты такая курица.
• Жизнь — это американские горки эмоций.

Вы заметили разницу между сравнениями и метафорами? В сравнении с используются слова «как» или «как» , чтобы облегчить сравнение. (Вы можете запомнить это по тому, как слово «сравнение» выглядит как слово «похожий».) С другой стороны, метафора напрямую сравнивает две вещи, говоря, что одно на самом деле — это другое.

Упражнение 1

Прочтите каждый отрывок стихотворения.Подчеркните сравнительную фразу и скажите, является ли это сравнение сравнением или метафорой.

The Base Stealer (Роберт Фрэнсис)

Держится между движением вперед и назад, натягивается
В обоих направлениях натянуто, как канатоходец…

Я блуждал одиноким как облако (Уильям Вордсворт)

Я блуждал одиноким, как облако
Которая плывет по долинам и холмам…

Надежда — вещь с перьями (Эмили Дикинсон)

«Надежда» — это вещь с перьями
Которая сидит в душе —
И поет мелодию без слов —
И никогда не останавливается — совсем…

Морская лихорадка (автор Джон Мейсфилд)

Я должен снова спуститься к морям, к бродячей жизни цыган,
На путь чайки и путь кита, где ветер как заточенный нож…

Упражнение 2

Напишите 5 разных сравнений о себе.Вот один пример:

Когда пришло время обедать, я голоден, как тигр!

Затем превратите свои сравнения в метафоры. Ваш пример может выглядеть так:

Прошлой ночью за ужином я был тигром, атакующим мою еду!

Теперь посмотрите на сравнения и метафоры, которые вы создали. Какая из ваших идей лучше всего подходит в качестве метафоры? Какие из них лучше всего подходят для сравнения? Объясните, почему вы так думаете.

Введение в метафоры: поэзия в движении

Метафора состоит в том, чтобы дать вещи имя, которое принадлежит чему-то другому. [1]

—Аристотель, Поэтика , ок. 335 г. до н.э.

Метафора — это фигура речи, например преуменьшение, гипербола или персонификация. Он описывает одно с точки зрения другого, чтобы выявить сходство между ними. Мерриам-Вебстер объясняет, что «метафора — это подразумеваемое сравнение… слияние двух объектов, в результате чего возникает новая сущность, обладающая характеристиками обоих». [2]

Метафора — это компактный и очень эффективный способ проиллюстрировать концепции, эмоции и другие вещи, которые иначе трудно понять.

• Ярость Тома была пожирающим огнем, уничтожающим все и всех вокруг.
  Мы не можем знать, что такое гнев по отношению к другому человеку, но мы знаем силу и ярость огня.

• Это были две горошины в стручке.
  Мы не можем понять, насколько близки два человека, но мы можем легко представить себе две горошинки, расположенные рядом друг с другом в стручке.

• Солнечный свет залил комнату, когда она открыла пыльные шторы.
  Солнечный свет состоит из фотонов, поэтому на самом деле он не может «затопить», но мы сразу уловим сравнение с стремительным потоком воды. Мы также можем видеть пылинки, сверкающие в воздухе, как поплавок.

Повседневный язык полон метафор, но большинство из нас этого не осознают; мы бессознательно применяем такой образный язык в своей речи. Метафора делает наши предложения и идеи более понятными. «Мое сердце было разорвано на куски», — говорите вы, чтобы человек, с которым вы разговаривали, мог посочувствовать степени боли, которую вы испытывали.

Поскольку метафора не является буквальным сравнением, она может сначала показаться бессмысленной, особенно когда историческая основа для сравнения больше не понятна. Такие фразы, как «зеница ока», «чип на его плече» и «за гранью бледности» использовались веками (или даже тысячелетиями). Хотя мы не можем распознать исходную аналогию, они укоренились в современном языке. Их долговечность свидетельствует о точности первоначального сравнения и многое говорит о силе метафоры.

Метафора и убеждение

Метафора может создать мощную убедительную волну эмоций и озарений. Мартин Лютер Кинг-младший выступил со своей речью «У меня есть мечта» 28 августа 1963 года — посреди больших потрясений и социальных потрясений — чтобы призвать к справедливости и положить конец угнетению. Когда он стоял на ступенях Мемориала Линкольна и обращался к толпе из 250 000 человек, он не просто сказал: «Я хочу справедливости и прекращения угнетения».

Вместо этого он произнес одну из самых ярких речей в американской истории, наполненную мощной, убедительной метафорой, которая передала его желание «превратить звенящие раздоры нашей нации в прекрасную симфонию братства.Он использовал метафору, чтобы передать боль существования в «темной и пустынной долине сегрегации». Он поделился своей мечтой о том, что «однажды даже штат Миссисипи, изнуренный жарой несправедливости, изнуренный жарой угнетения, превратится в оазис свободы и справедливости». [3]

В своих мемуарах « No Name in the Street» писатель Джеймс Болдуин сказал о речи Кинга: «В тот день на мгновение почти показалось, что мы стоим на высоте и видим наше наследие; возможно, мы сможем сделать королевство реальным.»[4]

В этом сила метафоры.

Метафора в поэзии

Метафора — это сердце и душа поэзии. (Вы обратили внимание на метафору в этом предложении?) Стихи по определению являются короткими формами общения, поэтому компактный характер метафоры позволяет передать много смысла в небольшом пространстве. Давайте посмотрим на стихотворение Карла Сэндберга «Туман».

Туман приходит в
на маленьких кошачьих лапках.
Он сидит и смотрит
над гаванью и городом
на бесшумных корточках
и затем движется дальше. [5]

—Chicago Poems, 1916

Не могли бы вы описать, как туман выглядит, ощущается или движется? Может быть. Но для этого потребуется гораздо больше, чем двадцать одно слово, которое использует Сэндберг.

Уильям Шекспир, величайший писатель английского языка, писал свои пьесы в строгой дисциплине пентаметра ямба. Его мастерское владение метафорой проявляется в полной мере, когда грандиозные мечты Макбета разбиваются, и он впадает в отчаяние ближе к концу 5-го акта.

Завтра, и завтра, и завтра,
Ползет в этом мелком темпе изо дня в день
До последнего слога записанного времени,
И все наши вчерашние дни освещали дураков
Путь к пыльной смерти.Выходи, короткая свеча!
Жизнь, но ходячая тень, плохой игрок
Это расхаживает и беспокоит его час на сцене
И больше не слышно: это сказка
Сказанная идиотом, полная звука и ярость,
Ничего не значит. [6]

—Макбет, Акт 5, Сцена 5

Как и в поэзии, метафора является важным компонентом текстов песен. В песне 1985 года «Human Nature», написанной Стивом Поркаро и Джоном Беттисом и исполненной Майклом Джексоном на его альбоме Thriller , говорится:

Смотрит в сторону
Ночью
Город подмигивает бессонным глазом.
Услышь ее голос
Встряхни мое окно
Сладкие соблазнительные вздохи. [7]

Типы метафор

Подобно тому, как существуют разные типы людей и разные типы литературы, существуют разные типы метафор.

Подразумеваемая (или неявная) метафора тонко сравнивает два объекта или идеи, но упоминает только одну из них. [8]

• «Не смей говорить со мной», — прошипела Сьюзен.
  Сьюзен сравнивают со злой змеей.

• Джон бросился через комнату, чтобы поймать ее, когда она упала.
  Джона сравнивают с лошадью, сбегающей с конюшни.

Поскольку большинство людей инстинктивно знают шипение змеи или скорость бегущей лошади, подразумеваемая метафора передает предполагаемое сравнение.

Устойчивая (или расширенная) метафора состоит из нескольких строк или стихов. [9] В стихотворении Роберта Фроста «Дорога не пройдена» метафора жизни как выбора путей расширена на четыре строфы.Вот первые два; вы можете прочитать остальную часть стихотворения здесь.

Две дороги расходились в желтом лесу,
И жаль, что я не смог проехать оба
И быть одним путешественником, долго я стоял
И смотрел вниз, насколько мог в подлеске;

Затем взял другой, столь же справедливый,
И, пожалуй, лучшую претензию,
Потому что он был травянистым и требовал износа;
Хотя насчет того проходившего там
Носили они действительно примерно такие же. [10]

— Горный интервал, 1916

Мертвая метафора (или клише é ) настолько злоупотреблена, что потеряла способность вызывать образ или сравнение. Вот несколько примеров.

• Идет дождь из кошек и собак!
• У нее золотое сердце.
• Избегайте этого, как чумы.

Это выражения, часто встречающиеся в повседневной речи. Однако в тексте клише и мертвые метафоры редко вызывают глубокое понимание.Это отличительная черта скучного письма. Хорошие авторы упорно трудятся, чтобы передать свои идеи с помощью оригинальных, убедительных метафор и сравнений.

Смешанная метафора — это комбинация двух или более метафор. [11] Это часто производит юмористический эффект, который может быть преднамеренным или непреднамеренным.

• Это не ракетостроение; нам просто нужно дождаться, пока упадет другой ботинок, прежде чем мы увидим свет в конце туннеля.

Метафора против сравнения

Simile — еще одна фигура речи, сравнивающая две разные вещи.Однако в отличие от метафоры сравнение — это прямое сравнение, обычно с «подобным» или «как». Знаменитая песня Роберта Бернса 1794 года «Красная, красная роза» начинается с классического примера сравнения.

О, моя любовь подобна красной, красной розе
Это только что выросло в июне;
O my Luve похожа на мелодию
Она сладко играет в мелодию. [12]

Вот еще один способ взглянуть на это: сравнение утверждает, что что-то похоже на что-то еще.Метафора, такая как дань уважения Элтоном Джоном покойной принцессе Диане, говорит о том, что означает что-то еще .

Прощай, роза Англии,
Пусть ты когда-нибудь вырастешь в наших сердцах.
Вы были благодатью, которая поместила себя
Где жизни были разорваны на части. [13]

Оба предложения выражают женскую красоту, но Бернс явно сравнивает ее с розой. Берни Топин, написавший текст к песне, называет саму Диану «розой Англии».”

Что такое метафора?

Метафора и сравнение имеют одну и ту же цель: проиллюстрировать одно, сравнивая его с другим. Разумеется, сравнения легче писать — они требуют меньше размышлений и усилий. Однако, поскольку метафоры буквально превращают одно в другое, они создают более мощные, вызывающие воспоминания образы.

Красота и образный язык метафоры могут добавить цвет и смысл вашим словам, осветить ваш текст и помочь вам общаться в творческой, но провокационной манере.

Метафора также передает больше информации, чем используемые слова, и предлагает сравнения помимо словесных. Давайте посмотрим на некоторые из примеров, которые мы прочитали в этой статье:

• Оазис свободы и справедливости
• Туман идет на кошачьи лапки
• Жизнь, но ходячая тень

Читая их, мы приписываем все качества оазиса свободе и справедливости — освежение, восстановление, поддержание — даже если они не упоминаются явно.Мы узнаем кошачьи черты тишины, скрытности и непроницаемости в тумане. Мы рассматриваем жизнь как трагически несущественную проекцию человеческих усилий.

Величайшие писатели мира используют метафоры для передачи эмоций, образов и смысла. Их язык оживает в поэзии, литературе и публичных выступлениях. Если вы хотите овладеть метафорой, нет лучшего способа учиться, чем изучая их работы. Вы можете начать с использования метафоры в следующий раз, когда будете что-то писать: роман, любовное письмо или записку, в которой вашему супругу предлагается полить растения.Не бойся — не укусит.

Поделитесь своей любимой метафорой в комментариях ниже!

Список литературы

1. Гаррет, Ян. «Аристотель о метафоре». Университет Западного Кентукки, 28 марта 2007 г. http://people.wku.edu/jan.garrett/401s07/arismeta.htm
2. «Что такое метафора?» Merriam-Webster.com. https://www.merriam-webster.com/dictionary/metaphor#note-1
3. Американская история: от революции до реконструкции и не только. «Речь Мартина Лютера Кинга« Я мечтаю »28 августа 1963 года» http: // www.let.rug.nl/usa/documents/1951-/martin-luther-kings-i-have-a-dream-speech-august-28-1963.php
4. Глод, Эдди С., мл. «Джеймс Болдуин и уродливая моральная проблема в сердце Америки». Время , 27 августа 2017 г. https://www.history.com/topics/civil-rights-movement/i-have-a-dream-speech
5. Фонд поэзии. «Туман.» https://www.poetryfoundation.org/poems/45032/fog-56d2245d7b36c
6. Шекспир Интернет. Macbeth, Акт 5, сцена 5. http://www.shakespeare-online.ru / plays / macbeth_5_5.html
7. «Человеческая природа». https://genius.com/Michael-jackson-human-nature-lyrics
8. Изменение умов. «Неявная метафора». http://changingminds.org/techniques/language/metaphor/implicit_metaphor.htm
9. Литературные устройства. «Расширенная метафора». http://www.literarydevices.com/extended-metaphor/
10. Фонд поэзии. «Дорога не взята». https://www.poetryfoundation.org/poems/44272/the-road-not-taken
11. Норквист, Ричард. «Смешанная метафора.»4 апреля 2018 г. https://www.oughttco.com/what-is-a-mixed-metaphor-1691395
12. Фонд поэзии. «Красная, красная роза». https://www.poetryfoundation.org/poems/43812/a-red-red-rose
13. Кэдден, Мэри. «Дань Элтона Джона принцессе Диане:« Прощай, роза Англии »». USA Today, 30 августа 2017 г. https://www.usatoday.com/story/life/2017/08/30/elton-johns-tribute -princess-diana-goodbye-englands-rose / 540702001/

Хотите узнать больше о написании советов? Ознакомьтесь с этими статьями:

Том Корсон-Ноулз — основатель TCK Publishing и автор бестселлеров 27 книг, включая «Секреты автора шести цифр».