Содержание

Беззеркальный цифровой фотоаппарат Yi M1 + 2 объектива (Yi, черный)

​Беззеркальный цифровой фотоаппарат Yi M1 + 2 объектива (Yi, черный)

Одна из самых высокотехнологичных камер в мире



 

Превосходное качество съемки

Не позволит пропустить вам не одного момента

Yi-M1 Беззеркальная цифровая камера обеспечивает потрясающие фото благодаря использованию сенсору от компании Sony обеспечивающую точную цветопередачу

 

Матрица SONY IMX269

Наравне с лидерами


Разрешение матрицы Yi-M1 составляет 20 эффективных мегапикселей, на данных момент это отвечает самым высоким требованиям в стандарте крепления объектива Микро 4:3 (MFT), что гарантирует точную цветопередачу и высокую резкость изображения.
Возможность записи видео в разрешение 4k со скоростью 30 кадров в секунду позволит оживить вашу фотографию и наполнить её жизнью!


 

 

Минималистический дизайн камеры

Проще, не значит хуже

Мы стремимся к простоте, поэтому использовали минимум кнопок и сенсорный интерфейс взял на себя место в первом ряду. Фотоаппарат Yi-M1 превосходит ваши ожидания.


 


 

Легкое прикосновение

Проведи вправо на экране для доступа к меню настроек

Легко настраиваемые параметры ручной съемки, такие как скорость затвора, ISO, виды фокуса и другие!

 

Легкое обучение 

Даже начинающий может снимать как профессиональный фотограф!

В меню настроек вы найдете основные параметры и дополнительные настройки, расширяющие ваши возможности!
Автоматическая настройка: съемка, фокус, цвет, диафрагма, затвор, ISO, экспозиция, экспозамер, баланс белого

 
 

Основное руководство

Снимайте как профессионал

Скачайте приложение Master Guide на ваш телефон. Синхронизируйте фотоаппарат с вашим телефон для мгновенного доступа к фото.


 

Доступ в реальном времени

Технология Bluetooth с низким энергопотреблением

Технология Bluetooth устанавливает надежное соединение между камерой и телефоном. Wi-Fi автоматически включается для быстрого скачивания фото с вашей камеры, что позволяет поделиться вашими только что сделанными кадрами.

 

Объектив Yi 42.5 F1.8

35мм эквивалентное фокусное расстояния 85мм портретного объектива и 90мм макро объектива
 


 

объектив Yi 12-40 мм F3.5-5.6

Частотно-контрастная характеристика (MTF) объектива Yi 12-40 мм F3.5-5.6

Совместим с более чем 50 объективами

Стандарт байонета MFT (Микро 4:3)

  Байонет MFT универсален и креативен. Он не зря выбран стандартом для беззеркальных камер со сменными объективами, фотоаппарат Yi-M1 с этим байонетом компактен, отлично снимает, и достиг баланса в портативности и качества съемки. Выбор из более чем 50 объективов добавляет вам возможность выбрать объектив под себя. Настройте камеру под себя, выберите нужный объектив.


 

 
 

280 гр

Будьте свободны

 
Вес снаряженной камеры с аккумулятором без объектива составляет всего лишь 280 грамм. Почувствуйте свободу творчества с наиболее продвинутой операционной системой в сочетание с изысканным дизайном

 

Продвинутый дизайн

Компактный дизайн

Одно из главных достоинств камеры – минималистический дизайн для простоты и удобства в использование. Ручное управление – просто и быстрое

 


 

2 кнопки

Всё что вам нужно
Откажитесь от сложности и опробуйте простоту с Yi-1m Pro. Сконцентрируйтесь на творчестве с управлением сенсорным экраном и меньшим количеством механических кнопок.


 

 

Технология в каждой единой детали

Новшеств много не бывает

Экологичный, дружелюбный к коже термопластик L-X07805, гладкий на ощупь сделан голландской компанией DSM Arnitel. Прочный и устойчивый к царапинам корпус позволяет вам не беспокоится о изноустойчивостию

Технические характеристики и внешний вид товара могут отличаться, приоритетную силу имеет реальный продукт.

Пожалуйста, если вы увидели, что в описании товара есть ошибка, или просто опечатка, то дайте нам знать. Мы быстро исправим.

Главные характеристики

Мультимедийные возможности

Матрица

Запись видео

Общие характеристики

Объектив

Режимы съемки

Фокусировка

Функциональные возможности

Экспозиция

Интерфейсы

Мультимедиа

Аккумулятор и Питание

Дополнительно

Главные характеристики

Гарантия

6 месяцев

Производитель

Yi

Размеры

114 x 64 x 34 мм, без объектива

Мультимедийные возможности

Запись видеороликов

Есть

Макс. разрешение видео

4K (3840 х 2160)

Стабилизатор изображения

Отсутствует

Видеокодеки

MPEG4

Матрица

Тип матрицы

CMOS

Общее число пикселов

20.16 млн

Число эффективных пикселов

20 млн

Размер матрицы

4/3 (Four Thirds) (17.3 x 13.0 мм)

Максимальное разрешение

5184 x 3888

Светочувствительность

100 — 3200 ISO, Auto ISO

Расширенные значения ISO

ISO100, ISO6400, ISO12800, ISO25600

Запись видео

Формат записи видео

MP4

Запись звука

Есть

Общие характеристики

Тип карт памяти

SD, SDHC, SDXC

Объектив

Поддержка сменных объективов

байонет Micro 4/3

Объектив в комплекте

Нет

Ручная установка экспозиции

Есть

Режимы съемки

Скорость съемки

5 кадр./сек

Время работы таймера

2, 10 c

Формат кадра (фотосъемка)

4:3, 3:2, 1:1, 16:9

Фокусировка

Количество точек фокусировки

81

Подсветка автофокуса

Есть

Ручная фокусировка

Есть

Функциональные возможности

Баланс белого

автоматический, ручная установка, из списка, брекетинг

Автоэкспозиция

с приоритетом затвора, с приоритетом диафрагмы

Вспышка

встроенная, подавление эффекта красных глаз, башмак

ЖК-экран

1036800 точек, 3 дюйма

Экспозиция

Выдержка

60 — 1/4000 с

Выдержка X-Sync

1/125 c

Экспокоррекция

+/- 5 EV с шагом 1/3 ступени

Замер экспозиции

мультизонный, центровзвешенный, точечный

Интерфейсы

Интерфейсы

USB 2.0, HDMI, Wi-Fi, Bluetooth

Мультимедиа

Макс. частота кадров видео

240 кадров/с

Аккумулятор и Питание

Объём аккумулятора (mAh)

900

Количество аккумуляторов

1

Дополнительно

Дополнительная информация

крепление для штатива, дистанционное управление, датчик ориентации, управление с компьютера

Технические характеристики и комплектации товара могут
быть изменены без уведомления со стороны производителя

Напиши отзыв — получи MI-бонусы!

Помогать другим покупателям определиться с выбором товара теперь выгодно! Расскажите о товаре, который приобрели у нас, и получите за это MI-бонусы! (Подробную информацию смотрите в разделе MI-бонусы за отзывы о товарах)

Пишите отзывы о каждом товаре, приобретенном в интернет-магазине Румиком. Благодаря этому другие покупатели смогут узнать о качестве, достоинствах и возможных недостатках товара, который они собираются приобрести. А Вы за свои отзывы получите заслуженную награду на ваш бонусный счет.

Еще никто не задал вопрос по данному товару.

Новости гимназии

Что такое сертификат дополнительного образования?

Сертификат дополнительного образования – это официальное подтверждение возможности ребенка обучаться в кружках и секциях дополнительного образования за счет средств государства. Сам сертификат не материален и важным является лишь то, что ребенок внесен в специальный реестр – реестр сертификатов дополнительного образования. Наличие сведений в реестре о получении ребенком сертификата является сигналом для государства, что нужно платить за его образование. То есть сертификат – это, по сути, инструмент реализации «права» детей на получение бесплатного дополнительного образования.

Для чего вводится сертификат дополнительного образования?

То, что мы знаем как бесплатное – оплачивается кем-то другим и остается бесплатным для нас, пока за это стабильно платят.

При всей важности дополнительного образования, признаваемой, в том числе, на высшем уровне, ни в Конституции России, ни в одном из федеральных законов не закреплены наши права на получение дополнительного образования на бесплатной основе. Никто не отнимет права на образование как таковое, но платить за дополнительное образование государство не обязано. Так что же это значит на практике? Ведь сегодня мы можем записаться в бесплатные кружки без всяких сертификатов.

Действительно, действующая система дополнительного образования подразумевает, что в муниципалитете есть хотя бы одно учреждение, в которое мы можем прийти и бесплатно записаться. Но сегодня то, какие это будут кружки, определяет именно это учреждение, а мы записываемся туда, где остались места. Если мы не запишемся – найдется кто-нибудь, кто запишется вместо нас. В результате кружок все равно будет заполнен (часто за счет приписок). Ведь государство непосредственно нам ничего не должно, оно просто финансирует деятельность учреждения. Но суть дополнительного образования не в том, чтобы дать возможности развития только тем детям, чьи интересы совпадают с направлениями работы учреждения, а в том, чтобы учесть потребности всех детей и дать возможность их индивидуальному развитию. Наиболее яркой иллюстрацией абсурдности сегодняшнего дня является ситуация, когда дети обучаются на платных кружках и секциях или в частных организациях, в то время, когда бесплатные кружки ими не востребованы. Хорошо, когда у семьи есть деньги на обучение в частной организации, плохо, когда то образование, которое необходимо ребенку, дают только там, где необходимо за него платить.

В чем же принцип работы сертификата? Определяющее в нем то, что сертификат — именной. Предоставление сертификата ребенку призвано изменить описанную выше ситуацию. Ведь для учреждения сертификат – это деньги, которые оно может заработать лишь когда заинтересует ребенка прийти учиться к нему. Если ребенок захочет перейти учиться в другую организацию – то вместе с ним учреждение потеряет и деньги. Все это призвано стимулировать учреждения к развитию, учету современных потребностей детей.

Представьте, что в Вашем семейном бюджете есть запланированные расходы на дополнительное образование для ребенка. Отдадите ли Вы их учреждению, потому лишь, что там работают хорошие люди, или, оплачивая их работу, будете ожидать, что они все-таки дадут Вашему ребенку качественное образование? И, если у Вас есть выбор между организациями, в том числе и частными, неужели Вы поставите во главу угла интересы учреждения, а не ребенка? Ответы государства на эти два вопроса меняются при введении сертификата дополнительного образования.

Итак, именной сертификат дополнительного образования – это Ваши деньги, которые Вы можете потратить исключительно на образование ребенка. Государство, предоставляя вам сертификат, гарантирует вам бесплатность получения дополнительного образования в объеме, определяемом сертификатом. При этом, как отметил Владимир Владимирович Путин еще в конце 2014 года: неважно, что Вы выберите, «главное, у ребёнка, у родителей должен быть выбор: получить дополнительное образование на базе школы, или в муниципальном творческом центре, или в негосударственной образовательной организации, чтобы это было доступно и чтобы с детьми работали по-настоящему хорошо подготовленные специалисты».

Что дает сертификат дополнительного образования и как его использовать?

Сертификат дополнительного образования используется родителями для того, чтобы выбирать и записываться в кружки и секции, предлагаемые разнообразными организациями и даже индивидуальными предпринимателями, без затрат со стороны семейного бюджета или с незначительной доплатой. Сертификат может использоваться для записи на обучение по любой программе, включенной в общерегиональный навигатор https://pnz.pfdo.ru/. Муниципальные и государственные организации обязаны зачислять детей по сертификату, частные организации вправе также принимать сертификаты в качестве оплаты по договорам об образовании.

Получая сертификат, Вы получаете и доступ в личный кабинет информационной системы https://pnz.pfdo.ru/, который, по сути, является Вашим доступом к персональному счету. Выбирая кружки и секции Вы используете доступные бесплатные «зачисления» и/или непосредственно деньги, закрепленные за Вашим сертификатом, которые могут направляться на оплату получаемого детьми дополнительного образования в муниципальных и частных организациях. Заинтересованные в дополнительном образовании детей организации проходят независимую сертификацию программ и входят в реестр поставщиков образовательных услуг, который отображается в Вашем личном кабинете. Вам лишь остается выбрать среди них. А по итогам получения ребенком образования, оценить выбранную программу. Благодаря Вам в реестре программ будут лучшие организации, предлагающие качественные и интересные программы.

В то же время, в связи с обстоятельствами, изложенными выше, зачисление на обучение в муниципальные кружки и секции без использования сертификата с сентября 2021 года осуществляться не будет. Но не стоит переживать по этому обстоятельству – Вы всегда сможете получить сертификат, как только решите подать заявку на обучение.

Как получить сертификат дополнительного образования?

Сертификат – не «путевка» в образовательную организацию, его достаточно получить для ребенка единожды. Далее, использовать сертификат можно до достижения ребенком восемнадцати лет, но один раз сертификат получить все-таки нужно. Сделать это можно одним из двух способов:

I.                         Прийти в управление образования или образовательное учреждение или в иную организацию, уполномоченную на прием заявлений для предоставления сертификата, с паспортом, свидетельством о рождении ребенка, документами, подтверждающими особую категорию (при наличии). Оформить на месте заявление и получить подтверждение внесения сертификата в реестр.

Информация о том, в каких учреждениях можно подать заявление на получение сертификата, требуемых документах, бланк заявления размещены на портале https://pnz.pfdo.ru/, на официальных сайтах муниципальных образовательных учреждений и управлений образования.

II.                        Заполнить на портале https://pnz.pfdo.ru/ электронное заявление на получение сертификата, выбрать образовательную программу, подать электронную заявку и вместе с заявлением на зачисление отнести в выбранную образовательную организацию подписанное заявление на получение сертификата.

Непосредственно на портале https://pnz.pfdo.ru/ размещена ссылка на государственный ресурс регистрации заявлений на получение сертификата дополнительного образования. Пройдя по ссылке, Вы можете направить электронное заявление на получение сертификата, после чего на указанную Вами электронную почту придет подтверждение регистрации заявления, а также реквизиты для доступа в личный кабинет системы https://pnz.pfdo.ru/. С этого момента Вы можете использовать закрепленный за вашим ребенком сертификат и даже подавать заявки на зачисление в кружки и секции наравне с другими семьями, уже получившими сертификат.

Однако, чтобы организация могла принять Вашу заявку — необходимо активировать сертификат. Поэтому при первом зачислении на обучение вместе с заявлением о зачислении не забудьте предоставить в организацию и заявление на получение сертификата (то, которое вам сформирует информационная система при подаче электронного заявления). Организация сама проверит Ваши данные и передаст заявление в управление образования, чтобы последнее активировало Ваш сертификат. Теперь Ваш ребенок зачислен.

Также в рамках проекта ОНФ «Равные возможности детям» было разработано и запущено приложение «ОНФ. Сертификат», которое доступно для скачивания на Play Market и установки на мобильное устройство на базе Android. Вы можете использовать приложение для управления сертификатом дополнительного образования после его получения: узнавать о кружках, записывать на них детей, следить за изменением расписания занятий.

Как узнать больше информации о сертификате дополнительного образования?

Более подробная информация о сертификате дополнительного образования доступна на официальном портале персонифицированного дополнительного образования Пензенской области https://pnz.pfdo.ru/

Итак, Вы – полноценный заказчик, у Вас есть право выбирать: где и по какой программе обучаться Вашему ребенку! Главное, помните: государство, передавая Вам возможность управлять средствами на образование Вашего ребенка, думает, что Вы сможете распорядиться ими лучше него, поэтому все, что Вы делаете, делайте ради успешного будущего своих детей!

alexandra, автор на Живая классика

ПОЛОЖЕНИЕ О ВСЕРОССИЙСКОМ КОНКУРСЕ ЮНЫХ ЧТЕЦОВ

«ЖИВАЯ КЛАССИКА»

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Всероссийский конкурс юных чтецов «Живая классика» (далее — Конкурс) — соревновательное мероприятие по чтению вслух (декламации) отрывков из прозаических произведений российских и зарубежных писателей. В рамках Конкурса участникам предлагается прочитать вслух на русском языке отрывок из выбранного ими прозаического произведения.

1.2. В Конкурсе могут принимать участие учащиеся 5-11 классов учреждений общего и дополнительного образования не старше 17 лет (включительно) на момент проведения отборочных туров всероссийского финала конкурса.

1.3. Конкурс проводится ежегодно.

1.4. Участие в Конкурсе является бесплатным. Взимание организационных и прочих взносов с участников недопустимо.

1.5. Конкурс проводится под патронатом Министерства просвещения Российской Федерации.

2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КОНКУРСА

2.1. Целью конкурса является повышение интереса к чтению у школьников.

2.2. Для реализации этой цели конкурс решает следующие задачи:

  • развивающие, в том числе формирование привычки к чтению, развитие эмоционального интеллекта, читательского вкуса, навыков выразительного чтения на основе глубокого осмысления текста;
  • образовательные, в том числе расширение читательского кругозора детей через знакомство с произведениями русской литературы XVIII-XXI вв.,
    с современной русской детской и подростковой литературой, с зарубежной и региональной литературой;
  • социальные, в том числе поиск и поддержка талантливых детей, создание социального лифта для читающих детей, формирование сообщества читающих детей;
  • инфраструктурные, в том числе знакомство школьников с возможностями современных библиотек, создание сетевой среды, пропагандирующей чтение как ценность.

3. УЧРЕДИТЕЛЬ КОНКУРСА. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ КОМИТЕТ И ЖЮРИ

3.1. Учредителем и организатором Конкурса является Фонд «Живая классика» (далее – Учредитель).

3.2. Руководство организацией и проведением Конкурса осуществляет Организационный комитет (далее — Оргкомитет), формируемый из писателей, библиотекарей, деятелей культуры и искусства, общественных деятелей, учителей русского языка и литературы, педагогических работников системы дополнительного образования, представителей Министерства просвещения Российской Федерации, Министерства культуры Российской Федерации, Фонда «Живая классика».

3.3. Оргкомитет утверждает Жюри Конкурса. В составе Жюри должно быть 3-7 человек. В Жюри должны входить писатели, актеры, режиссеры, литературоведы, общественные деятели, деятели культуры и искусств, преподаватели литературы, представители Министерства образования и науки Российской Федерации. Председатель Жюри Конкурса должен меняться каждый год. Один и тот же Председатель Жюри не может быть избран дважды.

3.4. Руководство организацией и проведением Конкурса в субъектах Российской Федерации осуществляют Региональные кураторы (представители Комитетов/Министерств/Департаментов) образования и науки и Комитетов (Министерств/Департаментов) по культуре субъектов Российской Федерации, общественные деятели, учителя русского языка и литературы, педагогические работники системы дополнительного образования, сотрудники библиотек).

3.5. Региональные кураторы формируют Региональный оргкомитет Конкурса, который утверждает Жюри Конкурса в регионах не позднее 10.03.2019 г. и предоставляют информацию в Оргкомитет конкурса. В составе Жюри должно быть от 3-7 человек, количество членов жюри должно быть нечетным. В Жюри должны входить писатели, актеры, режиссеры, литературоведы, общественные деятели, деятели культуры и искусств, преподаватели литературы, представители Комитетов (Министерств/Департаментов) образования и науки Российской Федерации. Председатель Жюри Конкурса должен меняться каждый год. Один и тот же Председатель Жюри не может быть избран дважды.

3.6. Организатор размещает координаты Региональных кураторов на официальном сайте Конкурса www.youngreaders.ru.

3.7. Члены жюри оценивают выступление каждого конкурсанта в соответствии с критериями, описанными в приложении 2 к настоящему Положению. При оценивании члены жюри пользуются оценочными листами (см. приложение 6).

4. ОРГАНИЗАЦИЯ КОНКУРСА

4.1. Конкурс проводится в несколько туров:

  • подготовительный этап
  • классный тур,
  • школьный тур,
  • районный / муниципальный тур,
  • региональный тур,
  • всероссийский тур,
  • суперфинал конкурса.

Рекомендации по организации отдельных туров Конкурса – в приложении 1 к настоящему Положению.

4.2. Конкурс проводится для всех желающих без предварительного отбора. Отказ школьнику в участии на первом – классном – туре Конкурса не допускается. Переход в следующий тур осуществляется по решению жюри Конкурса.

4.3. Обязательным условием участия в конкурсе является регистрация участника на официальном сайте конкурса www.youngreaders.ru . Заявки на участие в конкурсе подаются только через официальный сайт Конкурса www.youngreaders.ru. Участник конкурса может зарегистрироваться только от одного учреждения (школа/учреждение дополнительного образования).

4.4. Конкурсанты, не прошедшие регистрацию на сайте, к участию в Конкурсе не допускаются.

4.5. Регистрацию для участия в Конкурсе может пройти как участник, так и законный представитель участника (родители, усыновители, опекуны и попечители, представители таких учреждений, как детский дом, дом для инвалидов, представители органов опеки и попечительства).

4.6. Для получения оперативной информации о ходе Конкурса участникам рекомендуется зарегистрироваться в официальном сообществе Конкурса: http://vk.com/young_readers

4.7. Регистрацию на сайте должны пройти как участники, так и ответственные за его проведение в каждом из туров – в классе, школе/учреждении дополнительного образования, районе и регионе.

4.8. Календарь Конкурса на 2019 год представлен в приложении 4 настоящего Положения.

5. СОДЕРЖАНИЕ КОНКУРСНОЙ ПРОЦЕДУРЫ

5.1. В ходе конкурсных испытаний участники декламируют отрывки из своих любимых прозаических произведений любых российских или зарубежных авторов XVIII-XXI века.

5.2. В первом – классном – туре конкурса допускается выразительное чтение выбранного текста по книге или иному источнику. В следующих турах конкурсанты читают текст на память.

5.3. Каждый участник Конкурса выступает самостоятельно и не может прибегать во время выступления к помощи других лиц.

5.4. Продолжительность выступления каждого участника — от 2 до 5 минут. Превышение регламента не допускается.

5.5. Во время выступления могут быть использованы музыкальное сопровождение, декорации, костюмы. Однако их использование не является преимуществом и не дает дополнительных баллов.

5.6. Участник Конкурса имеет право выступать в классных, школьных, районных и региональных турах Конкурса как с одним и тем же произведением, так и с разными. Исключением являются выступления в финале и суперфинале, где участник не имеет права менять произведение перед выступлением.

5.7. Победители и финалисты конкурсов прошлых лет принимают участие в новом конкурсе на общих основаниях и обязаны выбирать для выступления отрывки из произведений, с которыми ранее не выступали.

5.8. При нарушении правил участия в Конкурсе участник может быть снят с конкурсных испытания. Решение об этом принимает оргкомитет или жюри соответствующего тура.

6. КВОТЫ УЧАСТНИКОВ ПО ТУРАМ

6.1. Количество участников первого тура (классного) не ограничено.

6.2. Количество победителей первого тура (классного) – не более 3-х конкурсантов от каждого класса.

6.3. Количество победителей второго тура (школьного) – не более 3-х победителей от каждой школы. Решение о делении участников на возрастные группы школа принимает по собственному усмотрению. Деление на возрастные группы не является обязательным условием Конкурса. Победителями школьного тура Конкурса могут стать учащиеся одной или разных возрастных групп.

6.4. Количество победителей третьего тура (районного / муниципального) – не более 3-х конкурсантов от каждого района/ муниципалитета.

6.5. Количество победителей четвертого тура (регионального) – не более 3-х конкурсантов от каждого региона.

6.6. Количество победителей отборочных туров всероссийского финала Конкурса – не более 15 конкурсантов.

6.7. Количество победителей финала Конкурса – не более 10 конкурсантов.

6.8. Количество победителей суперфинала Конкурса – не более 3 конкурсантов.

6.9. Оргкомитет имеет право в исключительных случаях изменить количество участников Всероссийского финала и суперфинала.

7. НАГРАЖДЕНИЕ УЧАСТНИКОВ И ПОБЕДИТЕЛЕЙ

7.1. Выступления участников конкурса оцениваются исходя из критериев, представленных в приложении 2 настоящего Положения.

7.2. Каждый участник Конкурса получает в электронном виде свидетельство об участии (свидетельство будет размещено на сайте www.youngreaders.ru в личных кабинетах участников).

7.3. Победителями классного тура Конкурса считаются три участника, набравшие наибольшее количество баллов. Они награждаются дипломом «Победитель классного тура Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика» (диплом будет размещен на сайте www.youngreaders.ru в личных кабинетах участников) и становятся участниками школьного тура.

7.4. Победителями школьного тура Конкурса считаются три участника, набравшие наибольшее количество баллов. Они награждаются дипломом «Победитель школьного тура Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика» (диплом будет размещен на сайте www.youngreaders.ru в личных кабинетах участников). Победители школьного тура становятся участниками районного тура Конкурса.

7.5. Победителями районного тура Конкурса считаются три участника, набравшие наибольшее количество баллов. Они награждаются дипломом «Победитель районного тура Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика» (диплом будет размещен на сайте www.youngreaders.ru в личных кабинетах участников) и призами от спонсоров. Победители районного этапа становятся участниками регионального этапа Конкурса.

7.6. Победителями регионального этапа Конкурса считаются три участника, набравшие наибольшее количество баллов. Они награждаются дипломом «Победитель регионального тура Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика» (диплом будет размещен на сайте www.youngreaders.ru в личных кабинетах участников), путевкой в МДЦ «Артек», медалями, изготовленными фабрикой «Гознак» (вручаются в МДЦ «Артек»). Победители регионального этапа Конкурса становятся участниками Всероссийского финала.

7.7. Лауреатами конкурса становятся участники регионального этапа, следующие по списку за вошедшими в тройку победителями, набравшие максимальное количество баллов, но не более 20% от общего количества участников регионального этапа. Они награждаются дипломом «Лауреат Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика» (диплом будет размещен на сайте www.youngreaders.ru в личных кабинетах участников).

7.8. Победителями Всероссийского финала Конкурса считаются 10 участников, набравших по оценкам жюри наибольшее количество баллов. Они награждаются дипломом «Суперфиналист Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика», подарками от спонсоров Конкурса и возможностью выступить на Красной площади в Москве.

7.9. Победителями Всероссийского Конкурса считаются 3 участника, набравших наибольшее количество баллов. Они награждаются дипломом «Победителя Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика», подарками от спонсоров и путевками в детские летние лагеря «Живая классика».

8. ФИНАНСИРОВАНИЕ КОНКУРСА

8.1. Финансирование Конкурса в регионах осуществляется за счет бюджета региона.

8.2. Финансирование Всероссийского финала Конкурса в МДЦ «Артек» осуществляется за счет Министерства просвещения Российской Федерации.

8.3. Проезд победителей региональных туров Конкурса в Международный детский центр «Артек» осуществляется за счет бюджета региона.

8.4. Проезд суперфиналистов в Москву осуществляется за счет бюджета региона.

8.5. Призы районного, регионального, всероссийского туров Конкурса предоставляет Фонд «Живая классика».

8.6. Медали для победителей региональных этапов Конкурса изготавливает
АО «Гознак».

 

Приложение 1

РЕГЛАМЕНТ ПРОВЕДЕНИЯ ОТДЕЛЬНЫХ ТУРОВ КОНКУРСА

1. Первый тур (классный) проводится среди участников одного класса.

1.1 Организатором классного тура может выступить учитель русского языка и литературы, классный руководитель, педагог дополнительного образования.

1.2. На классном этапе организатор предлагает каждому из учеников самостоятельно выбрать книгу, которая произвела самое сильное впечатление (критерии выбора – интерес к проблематике, яркое впечатление, близкие мысли и переживания автора и героев). Выбранные участниками книги не должны повторяться.

1.3. В течение месяца учитель может предлагать детям обменяться книгами, изменить первоначально выбранное произведение. Затем организатор проводит обсуждение и выясняет, какие книги и почему выбрали ученики. Этот этап важен как возможность вовлечь в дискуссию о литературе и чтении не читающих детей. Желающие могут посоревноваться в чтении отрывков из своих любимых книг (на классном этапе можно читать как по книге, так и на память).

1.4. Организатор классного тура должен оповестить будущих участников о необходимости зарегистрироваться на сайте www.youngreaders.ru.

1.5. Отчет о проведении классного тура Конкурса (имена победителей и названия произведений) должен быть размещен на странице класса на сайте www.youngreaders.ru.

1.6. Три победителя классного тура становятся участниками школьного тура.

2. Второй тур (школьный) проводится среди конкурсантов учреждений общего или дополнительного образования.

2.1. В этом туре конкурса принимают участие по три победителя от каждого класса.

2.2. Ответственным за проведение Конкурса в школе/учреждении дополнительного образования может быть директор, его заместитель, учитель, методист или библиотекарь. От одной школы/учреждения дополнительного образования может быть назначен только один ответственный за проведение Конкурса.

2.3. Участники школьного тура читают выбранный текст наизусть.

2.4. Три победителя школьного тура становятся участниками районного тура.

2.5. Отчет о проведении школьного тура Конкурса (имена победителей и названия произведений) должен быть размещен на странице школы на сайте www.youngreaders.ru Размещение отчета является условием участия в районном туре Конкурса. Фотографии с конкурсного мероприятия размещаются на сайте по желанию ответственного за проведение школьного тура.

3. Ответственным за проведение третьего – районного / муниципального тура Конкурса выступает представитель библиотеки/культурного центра/муниципального учреждения дополнительного образования или органа управления образованием (по согласованию с Региональным куратором).

3.1. Региональный куратор предоставляет в Оргкомитет списки библиотек, культурных центров и муниципальных учреждений дополнительного образования, участвующих в районном этапе Конкурса, а также контактную информацию координаторов районного этапа Конкурса (телефон и e-mail координатора). Списки мест проведения районных этапов Конкурса по каждому региону размещаются членами Оргкомитета на официальном сайте Конкурса www.youngreaders.ru.

3.2. Районный/ муниципальный тур конкурса может проводиться как без учета возраста участников, так и по возрастным группам. Решение о выделении возрастных групп принимается организаторами районного/ муниципального тура.

3.3. Координатор районного/муниципального тура Конкурса регистрируется на сайте www.youngreaders.ru. Координатор районного/муниципального этапа Конкурса может добавлять на страницу новости, фотографии, имена победителей, список участников Конкурса и названия выбранных участниками произведений.

3.4. Отчет о проведении районного этапа Конкурса (имена победителей, название произведений) должен быть размещен на странице библиотеки или культурного центра, а также на сайте www.youngreaders.ru. Размещение отчета является условием участия в региональном туре Конкурса. Фотографии размещаются на сайте по желанию ответственного за проведение районного тура.

4.1. Четвертый тур Конкурса – региональный – проводится в субъектах Российской Федерации. Руководство организацией и проведением регионального тура осуществляют региональные кураторы (представители Комитетов / Министерств / Департаментов) по образованию или культуре субъектов Российской Федерации, общественные деятели, учителя русского языка и литературы, педагогические работники системы дополнительного образования, сотрудники библиотек).

4.2. Региональные кураторы формируют региональный оргкомитет Конкурса и жюри Конкурса в регионе и предоставляют информацию в Оргкомитет Конкурса. Жюри формируется из писателей, актеров, режиссеров, литературоведов, общественных деятелей, деятелей культуры и искусств, учителей литературы. В жюри должно входить не менее пяти человек, количество членов жюри должно быть нечетным.

4.3. Региональный куратор размещает в своем личном кабинете на сайте www.youngreaders.ru информацию о месте и времени проведения регионального тура Конкурса.

5.1. Всероссийский финал Конкурса проводится в МДЦ «Артек». Для участия победителей регионального тура Конкурса во Всероссийском финале региональный куратор должен разместить в своем личном кабинете на сайте www.youngreaders.ru отчет о проведении регионального тура Конкурса (имена победителей, названия произведений), а также зарегистрировать финалистов в системе АИС «Путевка» на сайте артек.дети для получения бесплатной путевки в МДЦ «Артек».

5.3. Для участия во Всероссийском финале Конкурса региональному куратору необходимо предоставить в Оргкомитет данные билетов в Симферополь (в МДЦ «Артек») победителей и сопровождающих.

5.4. Кураторам всех уровней рекомендуется продолжать работу с участниками Конкурса, не прошедшими на следующий уровень: организовывать участие чтецов в литературных мероприятиях, городских и муниципальных праздниках, приглашать в эфиры на радио, задействовать в других проектах.

Приложение 2

ПРОЦЕДУРА ОЦЕНИВАНИЯ. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ВЫСТУПЛЕНИЙ УЧАСТНИКОВ КОНКУРСА

1. Выступление участников оценивается по следующим критериям:

1.1. Выбор текста произведения

1.1.1. Произведение, входящее в список часто исполняемых произведений, оценивается в 7 баллов.
Произведения, входящие в список часто исполняемых, представлены в Приложении 3.

В случае если прочтение произведения, входящего в список часто исполняемых, глубоко эмоционально затронуло слушателей, заставило по-новому взглянуть на известное произведение, то к предыдущей оценке добавляется от 0 до 3 баллов.

1.1.2. Произведение не входящее в список часто исполняемых:
В случае если произведение не входит в список, представленный в Приложении 3, то оно оценивается в 10 баллов.
Максимальное количество баллов по критерию «Выбор текста произведения» – 10 баллов.

По данному критерию есть условия, при которых из поставленной оценки баллы могут быть вычтены:
1. сокращение текста, при котором искажается содержание произведения, смысл теряется или меняется на противоположный: минус 7 баллов
2. выбор отрывка, не понятный вне контекста: минус 7 баллов
3. произведения, призывающие к жестокости, содержащие нецензурную лексику: минус 10 баллов
4. произведение, рассчитанное на дошкольный возраст или на младший школьный возраст, если исполнитель является старшеклассником: минус 5 баллов.

1.2. Способность оказывать эстетическое, интеллектуальное и эмоциональное воздействие на слушателей:
1.2.1. Чтецу удалось рассказать историю так, чтобы слушатель (член жюри) понял ее – оценивается по шкале от 0 до 5-ти баллов.
1.2.2. Чтецу удалось эмоционально вовлечь слушателя (члена жюри): заставить задуматься, смеяться, сопереживать – оценивается по шкале от 0 до 5-ти баллов.
Максимальное количество баллов по данному критерию – 10 баллов.

1.3. Грамотная речь.
Правильная расстановка ударений и грамотное произношение слов (за исключением случаев, когда речевые ошибки являются особенностью речи героя произведения). Оценивается от 0 до 5-ти баллов.
Максимальное количество баллов по данному критерию – 5 баллов.

1.4. Дикция, расстановка логических ударений, пауз.
Выразительность дикции, четкое произнесение звуков в соответствии с фонетическими нормами языка. Оценивается от 0 до 5-ти баллов.
Максимальное количество баллов по данному критерию – 5 баллов.

2. Максимальное количество баллов по всем критериям оценки – 30 баллов.
Оценки участников жюри вносит в оценочный лист (Приложение 6).

Приложение 3

СПИСОК ЧАСТО ИСПОЛНЯЕМЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ

В рамках Конкурса юных чтецов «Живая классика» участникам предлагается прочитать на русском языке отрывок из выбранного ими прозаического произведения.

В данном списке представлены авторы и произведения, которые оцениваются жюри
в 7 баллов. Баллы могут быть добавлены в том случае, если прочтение классики, глубоко эмоционально затронуло слушателей, заставило по-новому взглянуть на известное произведение (плюс от 0 до 3 баллов)

Зарубежная литература


Г. Х. Андерсен

М. Твен «Приключения Тома Сойера»

А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»

Р. Бах «Чайка по имени Джонатан Ливингстон»

А. Линдгрен «Пеппи длинный чулок»

О. Генри «Дары волхвов»

 

Русская литература:

Айтматов Ч. «Материнское поле», «Плаха»

Алексиевич С. «Цинковые мальчики»

Васильев Б. «А зори здесь тихие»

Ганаго Б. «Зеркало», «Письмо Богу», «Машенька»

Гоголь Н. «Вечера на хуторе близ Диканьки», «Тарас Бульба», «Петербургские повести», «Записки сумасшедшего», «Мёртвые души», «Ревизор»

Гончаров И. «Обломов»

Горький М. «Старуха Изергиль»

Горин Г. «Ёжик»

Грин А. «Алые паруса»

Достоевский Ф. «Преступление и наказание»

Драгунский В. «Тайное становится явным», «Главные реки», «Слава Ивана Козловского», «Где это видано, где это слыхано», «Девочка на шаре», «Друг детства», «Заколдованная буква», «Куриный бульон», «Надо иметь чувство юмора», «Он живой и светится», «Пожар во флигеле, или Подвиг во льдах», «Чики-брык», «Заколдованная буква», «Друг детства», «Бы», «Если бы я был взрослым»

Дружинина М. «Гороскоп», «Мой приятель — супермен», «Звоните, вам споют», «Лекарство от контрольной»

Екимов Б. «Говори, мама, говори»

Железников В. «Чучело», «В старом танке»

Закруткин В. «Матерь Человеческая»

Зощенко М. «Аристократка», «Жених», «Калоша»

Карамзин Н. «Бедная Лиза»

Лермонтов М. «Герой нашего времени»

Тэффи Н. «Жизнь и воротник», «Экзамен», «Демоническая женщина», «Катенька», «Счастливая», «Раскаявшаяся судьба»

Носов Н. «Затейники», «Живая шляпа», «Федина задача»

Осеева В. «Динка», «Бабка»

Островский А. «Гроза», «Бесприданница»

Петросян Т. «Записка»

Пивоварова И. «Сочинение», «О чем думает моя голова», «Весенний дождь», «Селиверстов не парень, а золото»

Писахов С. «Как купчиха постничала», «Громка мода»

Пономаренко Е. «Леночка»

Постников В. «Жених из 3 Б»

Приставкин А. «Фотография»

Пушкин А. «Дубровский», «Капитанская дочка», «Повести Белкина», «Пиковая дама»

Русские народные сказки: «Сивка-Бурка», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Иван-царевич и серый волк»

Толстой Л. «Война и мир»

Тургенев И. «Отцы и дети», «Ася», «Записки охотника»

Успенский Э. «Крокодил Гена и его друзья»

Чарская Л. «Записки маленькой гимназистки»

Чехов А. «Каштанка», «Смерть чиновника», «Размазня», «Толсты и тонкий», «Злой мальчик», «Чайка», «Лошадиная фамилия», «Дама с собачкой», «Человек в футляре»

Шолохов М. «Тихий Дон», «Судьба человека», «Нахаленок»

Яковлев Ю. «Гонение на рыжих», «Игра в красавицу», «Сердце земли», «Девочки c Васильевского острова»


Маргарита Швецова, [email protected]
Санкт-Петербург
Ленинградская область

Хлеб, воск, морковка: из чего делает искусство Урс Фишер, автор скульптуры у ГЭС-2

Арт-объект «Большая глина № 4», временно установленный у ГЭС-2, еще до открытия наделал много шума. Рассказываем еще о нескольких объектах скульптора Урса Фишера, которые он создает из самых неожиданных материалов.

«Даша» (2018)

© ursfischer.com/Stefan Altenburger

Один из любимых материалов, с которыми работает скульптор, — воск. В 2018 году на выставке в лондонской галерее Gagosian Урс Фишер поджег восковую копию Дарьи Жуковой, основательницы музея «Гараж»: главный фитиль расположился на макушке скульптуры, дополнительные — на розовом платье.

«Без названия» (2011)

На 54-й Венецианской биеннале в 2011 году Фишер показал — и поджег — сразу три скульптуры-свечи. Самая интересная — копия «Похищения сабинянок» Джамболоньи, итальянского мастера XVI века. Перед скульптурой стоял восковой зритель (художник Рудольф Стингел, приятель Фишера, в масштабе 1:1) — и, конечно же, тоже горел.

«Без названия (Хлебный дом)» (2004–2005)

© ursfischer.com/Stefan Altenburger

Еще один саморазрушающийся объект — дом, сооруженный из буханок хлеба, дерева и полиуретановой пены. В некоторых версиях инсталляции четырехметровое строение в духе альпийских шале («Если вы родились в Швейцарии, вы навсегда останетесь швейцарским художником», — смеется Фишер) населяли длиннохвостые попугайчики, которые понемногу расклевывали произведение искусства.

«Гнилое основание» (1998)

© ursfischer.com/Stefan Altenburger

Прозрачная метафора: стена из крепких кирпичей выстроена на основании из фруктов и овощей. Когда фундамент начинает подгнивать, крепкое на вид сооружение понемногу разваливается.

«Большая глина № 4» (2013–2014)

Увеличенный до 12 метров и отлитый в алюминии слепок с куска глины, который Фишер мял в ладони, был выставлен в Нью-Йорке и Флоренции, а теперь временно поселился в Москве. Бесформенная махина контрастирует со строгими линиями окружающей архитектуры — и, конечно, вызывает раздражение. Арт-критик Франческо Бонами напоминает, что негативная реакция на новаторские скульптуры — вещь не новая: фонтан Четырех рек Бернини на площади Навона в Риме тоже вызвал когда‑то много споров, «а против установки „Давида“ Микеланджело на площади Синьории во Флоренции возражал сам Леонардо да Винчи».

«YES» (2016)

Снова Москва, снова глина — но на этот раз настоящая. В 2016 году коллаборативный проект Фишера на все лето обосновался на площади Искусств перед зданием музея «Гараж»: волонтеры из художественных учебных заведений и простые посетители парка Горького устанавливали большие и маленькие скульптуры. Только если обычно глиняные объекты обжигаются в печи, то здесь этот финальный процесс был опущен. В результате скульптуры, которые мы привыкли воспринимать стабильными, постоянно видоизменялись — как и сейчас кусок глины, воплощение изменчивости, застыл памятником самому себе. Играя с материалом и нашими ожиданиями от него, Фишер продолжает удивлять.

«Мои любимые материалы — это моя жизнь, мир, который я познаю, мой разум и мои руки. Человеческий мозг и руки должны развиваться одновременно. Я полагаю, что именно отсюда и происходит наш особый взгляд на вещи, узкий способ, которым мы видим и понимаем вещи, нарратив»

Урс Фишер

Художник

Объявлены победители фотоконкурса «Край Дальневосточный – край чудес»

14 октября в Дальневосточной государственной научной библиотеке открылась итоговая экспозиция участников фотоконкурса «Край Дальневосточный – край чудес». Фотоконкурс организован Хабаровским краевым отделением Русского географического общества совместно с ФГБУ «Заповедное Приамурье» и фотоклубом NatureDV при поддержке Правительства Хабаровского края.

Фотоконкурс стартовал в Хабаровске 1 июня с целью привлечения внимания к вопросам сохранения природного, исторического и культурного наследия Дальнего Востока России, воспитания бережного отношения к окружающей среде и популяризации Дальнего Востока России через искусство фотографии. Более 50 авторов со всех регионов Дальнего Востока подали заявку на участие в фотоконкурсе.

На фотовыставке были объявлены победители фотоконкурса:

Номинация «РАСТЕНИЯ»

I место: Константин Байдин «Я так хочу, чтобы лето не кончалось»

II место: Герман Ковалёв «Раннее пробуждение»

III место: Дмитрий Сигида «Сказочная тропа»

Номинация «ЖИВОТНЫЕ»

I место: Даниил Дёмкин «Прыжок»

II место: Мария Бородина «Лисья семейка»

III место: Евгений Табалыкин «Каждому своё»

 

Номинация «КРАЙ ЗАПОВЕДНЫЙ»

I место: Дмитрий Подкопаев «Поймать радугу»

II место: Андрей Кровлин «Метаморфозы января»

III место: Демидчик Дмитрий «Утро в тайге»

 

Номинация «НА ГРАНИ»

I место: Дмитрий Ковалёв «Тёмная бездна»

II место: Владимир Хахаев «После отлива»

III место: Владимир Серебрянский «Жертва кораблекрушения»

Номинация «ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ХАРАКТЕР»

I место: Даниил Дёмкин «Кочёвка»

II место: Илья Серёдкин «Повелитель змей»

III место: Олег Окселенко «Безумный Макс не сдаётся»

Номинация «МИР ГЛАЗАМИ ДЕТЕЙ»

I место: Арианна Линник «Осенние цветы»

II место: Таисия Расторгуева «Слёзы Мяо-Чана»

III место: Анастасия Ипполитова «Лучший друг ребёнка»

Председатель Хабаровского краевого отделения Русского географического общества А.Н. Махинов и директор ФГБУ «Заповедное Приамурье» В.А. Андронов наградили победителей грамотами и подарками.

Умер автор культовой ленты «9 1/2 недель» :: Общество :: РБК

В США скончался знаменитый режиссер Залман Кинг, автор сценария культового фильма «9 1/2 недель». Он умер в Калифорнии после нескольких лет борьбы с раком, передает агентство Reuters со ссылкой на заявление семьи З.Кинга.

Фото: AP

Залман Лефковиц родился 23 мая 1942г. в Трентоне (штат Нью-Джерси, США) в семье еврейских иммигрантов из Латвии. В колледже он изучал антропологию, затем работал водолазом, а в кино пришел лишь в 1970-х гг.

Самой известной работой З.Кинга стал сценарий к фильму «9 1/2 недель», снятый Эдрианом Лайном в 1986г. Картина, в которой сыграли главные роли Ким Бейсингер и Микки Рурк, мгновенно завоевала любовь зрителей, однако была негативно воспринята критиками. В 1987г. сценарий, написанный З.Кингом, даже был удостоен антипремии «Золотая малина».

З.Кинг снял фильмы «Дельта Венеры», «Дикая орхидея» и «Слияние двух лун», а также был продюсером и автором сценария ряда других кинолент и телесериалов, включая знаменитые «Дневники «Красной туфельки». Большинство его работ посвящены эротическим взаимоотношениям мужчины и женщины.

«Главное в нашей работе — пропеллер в жопе»

Фильмы с вашими костюмами — это всегда событие. Как думаете — почему?

Я всегда интересуюсь всем новым. В Петербурге недавно открылся магазин с техническими тканями: светящимися, голографическими, нано. Мне ассистентка уже привезла весь каталог, выпросила все кусочки, которые мы проверяли в темноте, тестировали в разных сочетаниях. Я все время думаю, что бы такое сделать, чего еще никогда не было. Сейчас мы начинаем работу над новой сказкой — фильмом Алексея Учителя «Летучий корабль». Из-за пандемии нам не поехать на фабрики ни в Индию, ни в Китай, и я решила: пусть у нас будут ткани по собственным эскизам, я не хочу магазинные! Взяла художницу, и мы отправились в Иваново на фабрику «Шуйские ситцы». И по нашим эскизам — рисункам дирижаблей, самолетов, солнц с конструктивистским акцентом — нам набивают принты. В прошлогоднем выпускном показе London College of Fashion я увидела дизайнера Harikrishnan — он делает надувные штаны из латекса. И я хочу, чтобы в таких ходили военные в новом фильме. Но материал нужного качества производится только в Англии: у нас в стране латекса хватает на две пары штанов, а мне нужно минимум десять. То есть нужно еще сильно постараться, чтобы идею воплотить. Я всегда так говорю: «Главное в нашей работе — это пропеллер в жопе». Важно привлечь самые современные технологии и материалы. Мне иногда достается: всех очень возмутили лампочки в балетных пачках, которые я придумала для театральной сцены в фильме «Матильда». Но если человек сидит в кинозале и ему показывают на экране балет, через три минуты он устает и уходит. Моя задача — сделать такие костюмы, чтобы зритель в зале остался.

Латекс из Англии, печать собственных принтов, ручные вышивки — все это звучит очень дорого. А без большого бюджета вы бы стали работать?

Да, если мне нравится сценарий и задача. Только что закончились съемки фильма «Капитан Волконогов бежал» Натальи Меркуловой и Алексея Чупова: художниками на картине была я и Сергей Февралев, один из лучших специалистов в стране. Это замечательная история про НКВДшника, который сбегает из-под ареста. Главную роль исполняет Юра Борисов. Наташа произнесла единственную фразу: «Волконогову нужно спрятаться, и он переодевается — меняется одеждой с человеком на скамейке. Ну, знаешь, чуть ли не в спортивный костюм». А я все поменяла местами и сделала униформой НКВД как раз красные спортивные костюмы Adidas, только не современные, а исторические. В эпизоде в таких снимается группа Shortparis, написавшая саундтрек. Из нейлона для челночных сумок я сделала плащи, а из дерева — сумкипочтальоны. Пришлось изобретать — мне нужно было одеть НКВД, высший и низший эшелоны власти, а еще весь народ. Тема народа — серый комбинезон, плюс мы купили ватники — получилось хорошо. Но продюсер на меня все равно сильно обиделся: мы превысили смету, погорели на закупке армейских ботинок Corcoran — они и старые-то стоят по тридцать тысяч за пару. Но я настояла — это нужно для образа. Дело в том, что они пружинят и дают несколько сантиметров роста, что сразу меняет абрис — человек становится страшнее.

Вы закончили факультет «Интерьер и оборудование» в Мухинском училище. Как в вашей жизни появилось кино?

Когда я заканчивала институт, надо было куда-то распределяться. В архитектурное бюро невозможно — я не умею вставать рано утром. Я понимала, что не стану гениальным художником или архитектором. Передо мной стояла задача найти структуру, в которую я впишусь: чтобы подходила по графику, была бы интересной и там не было бы засилья больших личностей, с которыми я не смогла бы ужиться. Я с детства хотела быть первой. Не лучшей, потому что это сравнение, а именно первой. В то время я уже была помешана на кино и прогуливала школу, причем со своей бабушкой: мы вместо уроков шли с ней в кинотеатр «Родина». И я поняла — кино! Папа был знаком с тогдашним директором «Ленфильма» Виталием Аксеновым и позвонил ему. И тот говорит: «Я бы взял, но все-таки распределение, министерство, единицы!» Папа все понял и поменялся единицами через министерства. Так, по дикому блату, меня устроили на «Ленфильм». Я попала в декораторский цех к замечательному художнику Борису Быкову (художник-постановщик фильмов «Долгая счастливая жизнь» и «Соломенная шляпка». — Прим. ред.), ничего не умея вообще. Прошла в цех, а там мужики с утра пьяные пилят доску, причем криво. Я не знала, как с ними разговаривать, не пила, не курила. Что было делать? Меня послали на курсы повышения квалификации в Москву, во ВГИК. Там я подумала: «Ну что я буду этих декораторов слушать? Костюмы как-то ближе». Вернувшись, напросилась ассистентом к художнику по костюмам Нелли Лев (автор костюмов к сериалу «Приключения Шерлока Холмса». — Прим. ред.). Она посмотрела мои картинки, сказала: «Ничего ты не умеешь, вместо шапок у тебя консервные банки, вместо пальто — шкафы. Но талант есть». Она меня вымуштровала и дала крутую школу. Я перерисовывала журналы мод и скетчбуки, разрабатывала руку, чтобы понимать, какой силуэт какому времени принадлежит. Линия должна получаться у тебя автоматом. Ты одеваешь героя именно по линии, потому, что у тебя наработано рукой. Художник по костюмам должен обязательно рисовать эскизы. И меня удивляет, что современные продюсеры принимают коллажи.

Смерть автора 2: Роулинг Бугалу: Линдси Эллис

Интересное видео.

В моем бакалавриате и в предыдущем видео Линдси по теории освещения смерть автора преподавалась как отправная точка критического подхода к анализу и оценке самого текста. Вы можете использовать его как способ рассказать о том, почему книга такая, какая она есть, без необходимости возвращаться к тому, что пытался сделать автор. Это вакуум, в который можно поместить текст, если вы хотите проанализировать его по-новому (например,грамм. «Является ли Гарри Поттер хорошим / ценным / важным сериалом? Каково его более широкое значение? Какое значение имеет персонаж X?»).

Я согласен с тем, что вы не можете поднять его и использовать как лом, чтобы отделить выходки автора в социальных сетях от его работы. Барт считал это важным инструментом, а не политическим или этическим.

Я сочувствую поклонникам HP, которые убиты горем из-за последних новостей. Это должно быть сложно. Я подозреваю, что Роулинг продолжает работать над вселенной HP — Cursed Child, размещать в Твиттере новые подробности о любимых персонажах и т. Д.- как бы закрепила ассоциацию между автором и текстом, что должно сделать еще труднее получать удовольствие от ее работы, не напоминая о ее взглядах в других, болезненных областях. Лично я считаю, что получать удовольствие от HP можно, не поддерживая взгляды Роулинг и не давая ей денег. Лично я, наверное, когда-нибудь еще раз прочитаю Гарри Поттера. Я не буду покупать новые издания или товары, или делать что-нибудь, что принесет деньги в карман Роулинг, но я прочту их еще раз.

Если мы сможем отметить то, что в первую очередь сделало серию HP такой волшебной, возможно, мы сможем исправить это, исходя из противоречивых взглядов автора.

Роланд Барт не может твитнуть (потому что, по иронии судьбы, он мертв). Я думаю, он побудил бы нас наслаждаться и анализировать книги, даже если у автора есть противоречивые взгляды, если мы можем делать это на индивидуальном уровне.

Я имею в виду, что произойдет, если появится неприятное откровение о взглядах покойного сэра Терри Пратчетта? Я не могу себе представить, какой мерзкий заголовок заставит меня захотеть выбросить мои полки Плоского мира в мусорное ведро, но кто знает?

Это вопрос личного ответа.Ты делаешь это.

Виртуальные чтения авторов на 26 сентября — 2 октября

ПОНЕДЕЛЬНИК

Джордж Макари («О страхах и незнакомцах: история ксенофобии») беседует с Энтони Уолтоном в 19:00. в Гарвардском книжном магазине. . . Рабих Аламеддин («Не тот конец телескопа») читает в 18:30. в Brookline Booksmith. . . Джилл Луиза Басби («Отписывайтесь от меня: эссе о соучастии») беседует с Джейсоном Рейнольдсом на 7 стр.м. в Гарвардском книжном магазине (билеты платные или 31 доллар за вход и отправленная копия книги).

ВТОРНИК

Белинда Рэтбоун («Джордж Рики: Жизнь в равновесии») читает лично и виртуально в 12 часов вечера. в Boston Athenæum (цены на билеты зависят от личного или виртуального посещения). . . Хэнк Филлиппи Райан («Ее идеальная жизнь» и «Первый, кто солгал») беседует с Ким Хэвенс в 18:00. в Бостоне.com Книжный клуб. . . Кристин Хеннинг («Ярость невиновности: как Америка криминализирует чернокожую молодежь») беседует с Премал Дхарией в 19:00. в Гарвардском книжном магазине. . . К. С. Пакат («Темный подъем») беседует с Викторией Шваб в 19:00. в Brookline Booksmith (билеты стоят 19 долларов за вход и копию книги, которую нужно забрать, или 28 долларов за вход и отправленную копию книги). . . Дэн Абдо и Джейсон Паттерсон («Барб Последний берсеркер, 1») читать на 7 стр.м. в невероятной истории. . . Дженнифер Де Леон («Не спрашивай меня, откуда я») читает лично и виртуально в 19:00. в средней школе Ашленда. . . Нэнси Таппер Линг («Каждую мелочь: стихи и молитвы в честь дня») и Джанет Коста Бейтс («Время ложиться спать, старый дом») читать в 19:00. в Blue Bunny Books.

СРЕДА

Стефани Пиндер-Амакер и Лорен Уодсворт («Это только что случилось?!: За пределами« разнообразия »- создание устойчивых и инклюзивных организаций») беседуют с Кэрол Фулп в 6 часов. .м. в Бостонской публичной библиотеке. . . Ребекка Капрара («Худший Коллин») читает лично в 18:00. в книжном магазине «Серебряный единорог». . . Дебора Туэркхаймер («Достоверно: почему мы сомневаемся в обвинителях и защищаем обидчиков») беседует с Эмили Базелон в 19:00. в Гарвардском книжном магазине. . . Chelsea Clinton и Kekla Magoon («Она настаивала: Рубиновые мосты») и Ruby Bridges («Это ваше время») беседуют с Джеффом Кинни на 7 стр.м. в невероятной истории. . . Оноре Фанон Джефферс («Любовные песни W.E.B. Du Bois») беседует с Сарой Бернс в 19:00. в Boston Athenæum (билеты бесплатные для членов, 5 долларов для нечленов). . . Бет Лью-Уильямс («Китайцы должны уйти: насилие, изоляция и создание инопланетян в Америке») читает в 19:00. в Бостонском колледже.

ЧЕТВЕРГ

Вероника Чемберс и Дженнифер Харлан («Звонок и ответ: История жизни черных имеет значение») беседует с Сарабет Мани в 12 часов.м. в Belmont Books. . . Amia Srinivasan («Право на секс: феминизм в XXI веке») беседует с Мерве Эмре в 17:00. в Гарвардском книжном магазине. . . Чарльз Р. Галлахер («Нацисты Копли-сквер: забытая история христианского фронта») читает в 17:30. в Массачусетском историческом обществе. . . Шейла Модир и Джеффри Кашоу («Самый гордый цвет»), Гейб Дженсен («Neverwoof») и Джули Штамм («Некоторые дни: История любви, мороженого и хронической болезни моей мамы» ») Читать в 6:30 стр.м. в Belmont Books. . . Фрэнсис Мур Лаппе («Диета для маленькой планеты») беседует с Раджем Пателем в 19:00. в Brookline Booksmith. . . М. Соледад Кабальеро («Я был колоколом») беседует с Ребеккой Морган Фрэнк в 19:00. в Porter Square Books. . . Ли Мандело («Летние сыновья») читает в 19:00. в Copper Dog Books. . . Карл Уве Кнаусгаард («Утренняя звезда») беседует с Лорен Ойлер на 8 p.м. в Гарвардском книжном магазине (билеты стоят 35,25 доллара и включают отправленную копию книги и подписанный экслибрис). . . Р. Дж. Паласио («Пони») разговаривает с Джошем Рэднором в 20:00. в «Маловероятной истории» (билеты стоят 19,11 доллара США и включают копию книги и подписанный экслибрис, который нужно забрать).

ПЯТНИЦА

Андил Госин («Дикая природа: любовь, секс и закон в Карибском бассейне») беседует с Фейт Смит на 12 стр.м. в Гарвардском книжном магазине. . . Cass R. Sunstein («Отстой: что мешает нам сделать дело и что с этим делать») читает в 19:00. в Гарвардском книжном магазине. . . Роберт Пинский («Книга поэзии для трудных времен: антология») читает в 19:00. в Porter Square Books.

СУББОТА

Джон Патрик Грин («Следователи: Муравьи в нашем P.A.N.T.S.») разговаривает с Реми Лай и Эбби Денсон в 10 часов утра.м. в невероятной истории. . . Виктория Мас («Бал безумных женщин») разговаривает с Фионой Мозли в 14:00. в Brookline Booksmith. . . Бетси Уриг («Добро пожаловать в клуб Dweeb») разговаривает с Сарой С. Браннен в 14:00. в книжном магазине «Серебряный единорог». . . Эмм Грайнер («Исцеляющая сила пения: поднимите голос, измените свою жизнь») читает лично и виртуально в 15:00. в Центральном отделении Бостонской публичной библиотеки.. . Дамиан Александр («Другие мальчики») читает в 16:00. в Porter Square Books.

Роберт Коста в книге «Риски» и переход от Трампа к Байдену: NPR

Роберт Коста (слева) на панельной дискуссии в 2017 году и Боб Вудворд на литературном гала-концерте PEN America 2019 в Нью-Йорке. Эти двое написали книгу о переходе между администрациями Трампа и Байдена. AP скрыть подпись

переключить подпись AP

Роберт Коста (слева) на панельной дискуссии в 2017 году и Боб Вудворд на литературном гала-концерте PEN America 2019 в Нью-Йорке.Эти двое написали книгу о переходе между администрациями Трампа и Байдена.

AP

Боб Вудворд вернулся с очередной книгой о бывшем президенте Дональде Трампе, на этот раз в соавторстве с другим репортером Washington Post Робертом Костой. Эта книга посвящена переходу между администрациями Трампа и Байдена.

Peril уже попал в заголовки для раннего и взрывоопасного разоблачения: Быт.Марк Милли, председатель Объединенного комитета начальников штабов, как сообщается, позвонил своему китайскому коллеге, чтобы заверить его, что США не планируют нападение в последние месяцы срока Трампа. В отчете также подробно описывается реакция Трампа на восстание 6 января, его попытки оспорить результаты президентских выборов и другие сцены изнутри Белого дома.

Но политический корреспондент и редактор NPR Рон Элвинг пишет, что книга, «оказывается, не меньше о президенте Байдене и о том, как он стал преемником Трампа.«

Коста поговорил со Стивом Инскипом из Morning Edition о книге и о том, что он узнал, взглянув изнутри на чреватую передачу власти.

«Важно понять, исходя из того, что в течение последних девяти месяцев занимались этим с Бобом Вудвордом, насколько серьезной проблемой национальной безопасности столкнулась эта страна во время переходного периода, примерно 6 января», — сказал Коста. «В нашей книге тщательно документируется, как председатель Милли в рамках своих полномочий пытался сдержать ситуацию, которая, по его мнению, могла выйти за рамки нормы: что китайцы могли неверно истолковать происходящее, что президент Трамп, — он полагал, по нашему репортажу — находился в серьезном психическом упадке.Это была ситуация, которая, как мы все знаем, была не только внутренним кризисом, но и кризисом безопасности ».

Некоторые из других тем, затронутых Costa и Inskeep, включают дилемму с подтверждением выборов бывшего вице-президента Майка Пенса, отношения бывшего генерального прокурора Уильяма Барра с Трампом и то, что различные видные республиканцы думают о роли Трампа в политике Республиканской партии.

Коста отметил, что политики, такие как сенатор Линдси Грэм, по-прежнему видят в бывшем президенте будущее партии, несмотря на ранее высказанные ими критические замечания.

«Отчасти поэтому мы назвали книгу Peril », — сказал он. «Вудворд и я поняли, что эта система, американская система, а также Республиканская партия, [были] испытаны на грани, и эта опасность остается. Президент Трамп — политическая фигура, которая остается на сцене с огромным политическим капиталом».

Этот рассказ был первоначально опубликован в the Morning Edition live blog .

продуктов: TMPGEnc DVD Author 2.0 Информация о продукте

Обзор продукта

С TMPGEnc DVD Author 2.0 вы можете изменить (создать) ваши файлы MPEG-1 / MPEG-2 на структурированные файлы DVD-Video. Используя высококачественные файлы MPEG, созданные с помощью продуктов TMPGEnc, или с помощью устройства захвата MPEG, можно быстро и легко выполнить собственное создание DVD.

TMPGEnc DVD Author 2.0 — это улучшенная, но все же простая в использовании, программный комплекс для создания DVD-видеодисков на персональных компьютерах. Он позволяет вам делать все: от редактирования видеофайлов (файлов MPEG), создание слайд-шоу из неподвижных изображений, создание профессионально выглядящих меню DVD, для сохранения окончательных результатов на записываемых DVD-дисках.
С точки зрения надежности и качества TMPGEnc DVD Author 2.0 обеспечивает бескомпромиссные высокопроизводительные функции авторинга DVD. Его интуитивно понятный интерфейс и движок для редактирования видео. является результатом нашего обширного опыта в исследованиях и разработках Кодеры MPEG и программное обеспечение для создания DVD.
Продукт подходит для начинающих и опытных пользователей, которые ищут более расширенные функции продукта, а также все, кто находится между ними, заинтересованы в создании собственных DVD-видео.


Основные характеристики

1. Улучшенный мастер создания меню DVD

DVD Author 2.0 имеет полностью переработанный мастер меню DVD, который выводит создание меню DVD на совершенно новый уровень. Несмотря на то, что был добавлен широкий спектр новых настраиваемых функций, процесс создания меню DVD стал более динамичным и простым, чем раньше. DVD Author 2.0 также содержит большое количество совершенно новых готовых шаблонов, и в ближайшем будущем мы предоставим услугу загрузки на нашем веб-сайте, которая позволит вам загружать новые дизайны шаблонов.


2. Интеллектуальный рендеринг

DVD Author 2.0 поддерживает функции редактирования MPEG на уровне кадров. Редактирование на уровне кадра — это наиболее точный метод редактирования MPEG, поскольку он работает с точностью до уровня кадра. До сих пор редактирование на уровне кадров требовало полного перекодирования выходного видео, что приводило к ухудшению качества выходного видео, а также к медленному процессу создания DVD. DVD Author 2.0 предоставляет функцию интеллектуального рендеринга, которая устраняет эту проблему.Он автоматически анализирует видеоклипы и следит за тем, чтобы перекодировалось минимально возможное количество кадров. Другими словами, функция интеллектуального рендеринга значительно улучшает процесс создания DVD с точки зрения скорости, сохраняя при этом максимально возможное качество вывода видео.


3. Возможности перекодирования с помощью Intercom® Transcoding Engine

Вы часто можете столкнуться с тем, что проекты DVD-Video становятся слишком большими, чтобы поместиться на записываемые DVD-диски, когда вы добавляете к ним все больше и больше контента. DVD Author 2.0 содержит механизм перекодирования от Intercom, который поможет вам решить эту проблему. Вместо того, чтобы полностью перекодировать видеоконтент, механизм транскодирования динамически и быстро повторно сжимает потоки видеоданных с минимальным снижением качества, чтобы они точно соответствовали размеру записываемого DVD-носителя (4,5 ГБ / 8,5 ГБ).


4. Улучшенные возможности звука

Для потребительского программного обеспечения для авторинга DVD в пределах своего ценового диапазона: DVD Author 2.0 — это первый программный пакет, который поддерживает высококачественный линейный вход и выход PCM 24 бит / 96 кГц (2 канала) *, и теперь также можно добавить два одновременных аудиопотока на каждую видеодорожку. DVD Author 2.0 также поддерживает ввод и вывод аудиопотоков Dolby Digital®. * Максимально возможное качество звука в рамках стандарта DVD-Video.


5. Создание слайд-шоу

Вы можете создавать собственные DVD-диски со слайд-шоу с помощью новой функции слайд-шоу.Добавьте изображения или даже целые папки для создания слайд-шоу, а затем настройте его с помощью переходов и продолжительности. Когда вы закончите, вы можете записать его на DVD-Video и воспроизвести слайд-шоу на DVD-плеере! Это отличный способ архивировать и делиться своими воспоминаниями!


6. Моделирование

DVD Author 2.0 поставляется со встроенным симулятором, который позволяет просматривать и настроить проект DVD-Video перед записью на диск.С симулятором вы можете проверьте структуру меню DVD, навигацию, настройки глав и воспроизведение треков, а также слайд-шоу.


7. Прочие функции
  • Добавить дорожку «первое воспроизведение», которая автоматически запускает воспроизведение, когда диск вставляется в DVD-проигрыватель.
  • Добавить фоновую музыку в меню
  • Создавайте собственные меню DVD и сохраняйте их в виде шаблонов
  • Добавьте страницы конфигурации звука в меню DVD
  • Настройте макет элементов меню, таких как фоновые изображения, миниатюры, кнопки и текст, применяя различные специальные эффекты (цветовая заливка, тени, прозрачность, освещение и т. Д.)
  • Применение фильтров коррекции звука (уменьшение шума, нарастание / затухание, коррекция звуковых разрывов и т. Д.)
  • Поддерживает файлы MPEG с коррекцией временного кода

10 самых продаваемых авторов всех времен

Несколько месяцев назад мы представили вам список самых продаваемых книг всех времен. А что насчет авторов бестселлеров?

Как и прежде, требуется много заявлений об отказе от ответственности.В этом списке вопрос о том, кто считается «автором», занимает центральное место. И Стивен Кинг, и Дж. Роулинг писала под псевдонимами (Ричард Бахман и Роберт Гэлбрейт соответственно), и оба были раскрыты. Хотя кажется разумным считать книги, написанные под этими псевдонимами, в общем количестве их авторов, некоторые ситуации не столь уж очевидны. Работа 18-го века Всеобщая история пиратов (ключевой источник информации о Золотом веке пиратства), например, приписывается капитану Чарльзу Джонсону.Однако историкам так и не удалось найти свидетельства существования капитана Чарльза Джонсона, поэтому в 1932 году один ученый решил, что это было написано Дэниелом Дефо, и в результате книга теперь часто упоминается как одна из его работ. Однако в последние несколько десятилетий эта атрибуция подвергалась сомнению в пользу журналиста по имени Натаниэль Мист. Итак, следует ли приписать номера этого бестселлера Дефо, Мисту или полностью исключить их из списка?

Историки также все чаще строят теории о том, что Шекспир не был единственным автором многих своих пьес — согласно The New Oxford Shakespeare : «Все три его последние пьесы были написаны в соавторстве с [Джоном] Флетчером, который во всех трех , похоже, написал больше уцелевших текстов, чем Шекспир.Как же тогда поступить с Шекспиром? Следует ли делить его работы? Или стоит поставить звездочку на записи? Эти вопросы могут попасть на удивительно глубокую философскую территорию.

С учетом этих оговорок — и еще одной оговорки, что этот список не включает религиозные произведения и, за некоторыми исключениями, избегает авторов, которые фигурируют в списке самых продаваемых книг; это также не полный, исчерпывающий список или список «первой десятки» — вот некоторые кандидаты в авторов бестселлеров всех времен.

  1. Мао Цзэдун // Неизвестные миллиарды

Мао Цзэдун фигурирует в нашем списке бестселлеров за цитат председателя Мао Цзэдуна , но он, вероятно, все еще будет в списке даже без цитат . По словам социолога Чжэнъюань Фу, «масштабы производства и потребления икон и символов Мао беспрецедентны в истории человечества. За десять лет с марта 1966 года по август 1976 года было 1820 … государственных типографий, которые напечатали 6.5 миллиардов томов из цитат председателя Мао (маленькая красная книга), 840 миллионов комплектов из избранных произведений Мао Цзэдуна (3,36 миллиарда томов), 400 миллионов томов стихов председателя Мао и 2,2 миллиарда листов Мао. стандартные фотопортреты пяти стандартных размеров ». Как всегда, когда речь идет о таких цифрах, некоторые источники становятся меньше, но общая сумма определенно огромна.

  1. Агата Кристи // Продано 2 миллиарда книг

Согласно Книге рекордов Гиннеса, Агата Кристи имеет титул «самого продаваемого в мире писателя-беллетриста» с предполагаемым объемом продаж более 2 миллиардов долларов.ЮНЕСКО также считает Кристи самым переводимым автором в истории.

  1. Барбара Картланд // Возможно более 600 миллионов

Романистка Барбара Картленд иллюстрирует неотъемлемую разницу между авторами бестселлеров и книгами-бестселлерами. Источники различаются, но все согласны с тем, что она написала около 723 книг (более 600 из которых были романами), а ее общий объем продаж варьируется от 600 миллионов до миллиарда книг. Проведение некоторого разделения показывает, что каждая книга могла быть продана лишь чуть более миллиона копий, но ее чистый объем производства — она, как говорят, иногда писала 20 книг в год — делает ее автором бестселлеров.

  1. Корин Телладо // Возможно около 400 миллионов

Согласно ее некрологу в The Guardian , некоторые ошибочно полагают, что Корин Телладо был издательством, а не человеком. Как и Барбара Картланд, Телладо писала романтические романы, но гораздо больше — по оценкам, общее количество ее книг за 63-летнюю карьеру составило от 4000 до 5000; она считается самым продаваемым автором в истории испанского языка и находится на одном уровне с Мигелем де Сервантесом по читательской аудитории.В качестве примера количества книг, которые она могла выпустить, она проработала часть своей карьеры во время диктатуры Франсиско Франко, когда власти подвергали ее книги жесткой цензуре и отправляли их обратно; Лондонская «Таймс» сообщает: «Через несколько месяцев цензоры режима могут отвергнуть целых четыре ее новеллы».

  1. Доктор Сьюз // Где-то от 100 до 650 миллионов

В 2001 году издание Publishers Weekly провело опрос для определения самых продаваемых детских книг.Теодор «Доктор Сьюз» Гейзель не попадал в список до 4-го места с зелеными яйцами и ветчиной на 8 миллионов, но у него было шесть из 20 лучших. В настоящее время The Washington Post сообщает, что доктор Сьюз продал 650 миллионов копий в 95 странах, из которых Green Eggs и Ham по-прежнему лидируют с 17,5 миллионами проданных копий.

  1. Charles Schulz // Неизвестно, но не менее 300 миллионов

Газеты создают фундаментальную проблему для подобных списков.Если кто-то пишет статью в день для газеты, а ее тираж составляет миллион экземпляров, это быстро накапливается. Хотя мало кто покупает газету для одного писателя, Чарльз Шульц особенный. Согласно статье Wall Street Journal за 1999 год, , только его книги были проданы тиражом 300 миллионов экземпляров. Но по-настоящему сияет комикс Peanuts . В какой-то момент у него было 355 миллионов читателей, он появился примерно в 2600 газетах в 75 странах, и, согласно Washington Post , Шульц рисовал «каждый кадр своей ленты, семь дней в неделю, с момента ее создания в октябре 1950 года», пока она не появилась. закончился в начале 2000 года.Роберт Томпсон из Центра изучения популярного телевидения при Сиракузском университете заявил, что Peanuts — «возможно, самая длинная история, рассказанная художником-одиночкой в ​​истории человечества».

  1. Эйитиро Ода // 450 миллионов

Эйитиро Ода — это мангака (создатель манги), стоящая за One Piece, который, как сообщается, с 1997 года было продано 450 миллионов копий по всему миру, хотя только 70 миллионов из них были выпущены за пределами Японии. В 2015 году книга рекордов Гиннеса признала его «наибольшим количеством копий, опубликованных для одной и той же серии комиксов одним автором.”

  1. Джеймс Паттерсон // Приблизительно 300 миллионов

Паттерсон часто считается самым продаваемым автором в мире с 2001 года. Он также считается первым автором, который продал 1 миллион электронных книг, и обычно указывается как автор с наибольшим количеством New York Times бестселлеров.

  1. Горацио Алджер // Требования до 200 миллионов

Горацио Алджер был мастером романа 19 века.В его книгах были рассказы о мальчиках из стремительно урбанизирующихся Соединенных Штатов. Позже он даже написал президентскую биографию — Авраам Линкольн, молодой парень из глубинки; или «Как молодой разветвитель рельсов стал президентом » — в его невероятно успешную формулу.

  1. Лев Толстой // Возможно более 400 миллионов

Как всегда, старым авторам трудно найти статистику, и у Толстого эта проблема в избытке. Распространенное в Интернете утверждение о том, что он продал более 400 миллионов копий, основано на одной единственной строке в статье о Пушкине, опубликованной в New York Times за 1987 год.При таком небольшом количестве доказательств почему он заслуживает своего места в списке? Во-первых, он определенно продал много книг, даже если не все, утверждающие, что читали его, говорят правду; Опрос BBC 2016 года показал, что у Толстого есть две из пяти книг, которые люди чаще всего лгали о чтении ( Война и мир под номером 4 и Анна Каренина под номером 5).

Кроме того, работы Толстого стали неожиданными хитами 21 века. В 2004 году Книжный клуб Опры Уинфри выбрал Анны Карениной ; The New York Times сообщила, что, хотя обычно издателю повезло продавать 20 000 экземпляров в год, они увеличили свой тираж до 800 000 в рамках подготовки к выбору.Между тем, в 2016 году War and Peace впервые вошли в топ-50 британских книготорговцев благодаря адаптации BBC. Независимо от точности числа 400 миллионов, у Толстого был удивительно хороший 21 век.

AASTeX v6.2 Руководство для авторов — Журналы AAS

В deluxetable доступно множество команд для управления выводом. Команды, управляющие структурой всей таблицы , должны быть указаны до перед вызовом \ begin {deluxetable}.Многостраничные deluxetables создаются путем включения \ startlongtable перед deluxetable-вызовом.

 \ startlongtable
\ begin {deluxetable}
...
\ end {deluxetable}

Если не указать \ startlongtable, длинная таблица исчезнет со страницы.

Альбомная ориентация, например вращение, доступно как для расширенных таблиц, так и для табличной среды, но способ выполнения этого в версии 6.2 немного отличается от версии 6.0 и более ранних.Предыдущий \ rotate был заменен улучшенной вращающейся средой. Эта среда должна окружать все короткие таблицы, требующие вращения.

 \ begin {rotatetable}
\ begin {deluxetable}
...
\ end {deluxetable}
\ end {rotatetable}

Хотя команда \ rotate все еще может использоваться, рекомендуется вращать только разделенные таблицы, примеры см. В таблице шпаргалок в Разделе 2.16.5. Точно так же новая среда longrotatetable используется для поворота многостраничного расширяемого файла.

При использовании поворачиваемых или длинных вращающихся сред результирующая таблица может выходить за верхнее поле, особенно для широких таблиц. В этих случаях авторы могут переместить повернутую таблицу дальше по странице с помощью новой команды \ movetabledown = x, где x — допустимый размер длины L A T E X, например

 \ movetabledown = 1,25 дюйма

Параметр * сообщает L A T E X, что таблица (или рисунок) будет охватывать оба столбца в стиле двух столбцов.

 \ begin {deluxetable *}
...
\ end {deluxetable *}

или

 \ begin {table *}
...
\ end {table *}

Когда используется опция *, ее также можно применить к поворачиваемой среде для центрирования повернутой таблицы на странице, в противном случае таблица будет выровнена по левому краю. См. Примеры в шпаргалке в Разделе 2.16.5.

В преамбуле внутри расширяемой среды должны использоваться другие расширяемые команды.

 \ tabletypesize { команда размера шрифта } 
 \ tablewidth { dimen } 
 \ tablenum { текст } 
 \ tablecolumns { число } 
 \ tablecaption { текст  \ label { ключ }} 
 \ tablehead { текст }

Если таблица слишком велика для страницы PDF / EPS, размер шрифта таблицы можно изменить с помощью команды \ tabletypesize, которая принимает в качестве аргумента одну из команд изменения размера шрифта: \ small (11pt), \ footnotesize (10pt) или \ scriptsize (8pt).

Ширина deluxetable определяется \ tablewidth. Если эта команда опущена, шириной по умолчанию является ширина страницы. Для таблицы можно установить естественную ширину, указав размер 0pt. Длинные таблицы могут иметь естественную ширину, которая различается для каждой страницы. Естественная ширина каждой страницы будет напечатана в файле журнала во время обработки. Затем авторы могут использовать эту информацию журнала для определения фиксированной ширины таблицы, чтобы таблица выглядела более единообразно на всех страницах.

Можно отменить автоматическую нумерацию L A T E X в среде deluxetable. Когда \ tablenum указан внутри преамбулы deluxetable, текст, предоставленный в качестве аргумента для \ tablenum, будет использоваться как идентификатор таблицы. L A T E Счетчик формул X равен , а не , когда используется \ tablenumis.

Заголовок (собственно, заголовок) таблицы указывается в \ tablecaption. Текст \ tablecaption должен быть кратким; Пояснительные примечания должны быть указаны в конце таблицы (см. п. 2.16.5 ниже). Если заголовок не отображается по центру над таблицей после обработки, то укажите ширину таблицы явно с помощью команды \ tablewidth и повторно запустите L A T E X для файла. Если автор предоставляет \ label для целей перекрестных ссылок, это тоже должно быть включено в \ tablecaption .

Заголовки столбцов указываются с помощью \ tablehead. Внутри \ tablehead заголовок каждого столбца должен быть помещен в \ colhead, что обеспечит центрирование заголовка по естественной ширине столбца.У каждого столбца должен быть заголовок, чтобы в \ tablehead было столько команд \ colhead, сколько столбцов данных.

 \ tablehead {
 \ colhead { заголовок } & \ colhead { заголовок }}

Если требуются более сложные заголовки столбцов, можно использовать любую допустимую табличную команду, которая составляет правильную строку заголовка в таблице L A T E X. Например, приведенная ниже команда с несколькими столбцами создаст заголовок таблицы с текстом, центрированным по пяти столбцам.

 \ multicolumn {5} {c} { текст }

Команда \ tablecolumns { num } необходима, если автор имеет многострочные заголовки столбцов, созданные с помощью \ tablehead или других команд X L A T E и использует разметку \ cutinhead или \ sidehead (см. ниже). Аргумент num должен быть установлен на истинное количество столбцов в таблице. Команда должна стоять перед командой \ startdata.

Класс 2: Автор исследования: Томи де Паола

2 класс: Автор исследования: Томи де Паола

Рейтинг:

http: // www.doe.mass.edu/candi/model/download_form.aspx

  1. Чтобы получить доступ к этому модулю с веб-сайта Департамента начального и среднего образования Массачусетса, вам необходимо зарегистрироваться на этом сайте; доступ к этим материалам бесплатный. Воспользуйтесь указанной выше ссылкой для регистрации.
  2. После отправки информации вы получите электронное письмо со ссылкой на типовые единицы учебной программы. Зайдя на сайт, прокрутите вниз до заголовка раздела, указанного выше.
Общие основные стандарты

Литература для чтения

RL.2.1 Задайте и ответьте на такие вопросы, как кто, что, где, когда, почему и как продемонстрировать понимание ключевых деталей в тексте.

RL.2.2 Пересказывайте истории, включая басни и сказки из разных культур, и определяйте их центральное послание, урок или мораль.

RL.2.3 Опишите, как персонажи рассказа реагируют на важные события и проблемы.

RL.2.5 Опишите общую структуру рассказа, включая описание того, как начало вводит рассказ, а конец завершает действие.

RL.2.6 Признавайте различия во взглядах персонажей, в том числе говоря разными голосами для каждого персонажа при чтении диалога вслух.

RL.2.7 Используйте информацию, полученную из иллюстраций и слов в печатном или цифровом тексте, чтобы продемонстрировать понимание его символов, обстановки или сюжета.

Базовые навыки чтения

RF.2.4 Читайте с достаточной точностью и беглостью, чтобы поддерживать понимание.

Письменный

W.2.1 Напишите статьи-мнения, в которых они представляют тему или книгу, о которой пишут, излагают мнение, приводят причины, которые поддерживают это мнение, используют слова-ссылки (например, потому что, а также), чтобы связать мнение и причины , и предоставить заключительное заявление или раздел.

Вт.2.5 Под руководством и поддержкой взрослых и сверстников сосредоточьтесь на теме и при необходимости укрепите текст, исправляя и редактируя.

Говорить и слушать

SL.2.2 Перечислите или опишите ключевые идеи или детали из прочитанного вслух текста или информации, представленной устно или через другие средства массовой информации.

Язык

L.2.1 Демонстрирует владение условными обозначениями стандартной грамматики английского языка и их использование при письме или разговоре.

L.2.2 Продемонстрировать знание общепринятых правил использования заглавных букв, пунктуации и орфографии в английском языке при письме.

Описание установки

Этот блок для 2-х классов под названием «Авторское исследование: Томи де Паола» из Департамента начального и среднего образования Массачусетса рассчитан на 15 шестидесяти минутных занятий по английскому языку / грамотности. В этом модуле учащиеся слушают и читают как книжки с картинками, так и книги-главы одного автора.В инструкциях и обучении особое внимание уделяется структуре истории, тому, как персонажи реагируют на основные события и проблемы, а также тому, как правильно определять и читать диалоги. Студенты также учатся: использовать иллюстрации, чтобы лучше понять текст, определить центральную идею или урок рассказа и связать его со своей собственной жизнью. Текущие формирующие оценки предназначены для облегчения идентификации приобретенных знаний / навыков. В рамках аутентичного итогового экзамена учащиеся выбирают книгу того же автора, что и на их учебном уровне, читают ее самостоятельно и пишут рецензию на книгу.Этот обзор книги затем помещается в библиотечный карман этой книги, чтобы помочь другим учащимся решить, хотят ли они читать книгу.

Предупреждения

Учителей Коннектикута следует предупредить, что заметки для учителей и подготовительные материалы обширны и потребуют знания для эффективного использования.

Обоснование выбора

Этот модуль является наглядным примером учебной деятельности , в которой знания и навыки развиваются и углубляются с течением времени, требуя от всех учащихся демонстрации своих независимых способностей.Он обеспечивает подлинное обучение, применение навыков грамотности, а также ориентированный на студентов анализ и размышления о творчестве автора. Этот модуль регулярно оценивает, овладевают ли учащиеся стандартными материалами и навыками. Учебные материалы, включенные в Приложение модуля, демонстрируют строгость, требуемую CCSS . Раздел «Общие примечания и ресурсы» содержит обзор важных инструкций. Конкретные советы по таким темам, как дифференциация, моделирование учителей, ожидаемые заблуждения учащихся, включены в каждый урок.Написанный модуль требует обширных текстовых ресурсов; они перечислены в уроках и в Приложении.

.